2. semester. Sygepleje - klinisk beslutningstagen i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb. Specialforløb for studerende med SSA-baggrund

Transkript

1 SEMESTERBESKRIVELSE SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I VEJLE 2. semester Specialforløb for studerende med SSA-baggrund Sygepleje - klinisk beslutningstagen i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb August 2018 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Niels Bohrs Allé Odense M Tlf ucl.dk

2 1. Temabeskrivelse Indhold 1. Temabeskrivelse Mål for læringsudbytte Struktur og fagligt indhold Omfang og fordeling af ECTS Centrale fagområder Studieaktiviteter Teoretisk del Sygepleje 5 ECTS Sygdomslære 2 ECTS Farmakologi 1 ECTS Forskningsmetodologi 1 ECTS Ernæringslære 2 ECTS Anatomi, fysiologi og biokemi 1 ECTS Mikrobiologi 1 ECTS Etik, filosofi og religion 1 ECTS Kommunikation 1 ECTS Studieaktiviteter Obligatorisk studieaktivitet Forudsætninger i teorien for ekstern prøve Prøve Bedømmelseskriterier Prøveform Prøvetid Produktkrav Prøvegrundlag Bedømmelse Krav til opnåelse af karaktererne 12 og Feedback Sygdom Omprøve Regler for klage /20

3 1. Temabeskrivelse 1. Temabeskrivelse Temaet på 2. semester er: Sygepleje - klinisk beslutningstagen i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb. Temaet retter sig mod klinisk beslutningstagen inden for sygeplejerskens virksomhedsområde i samspil med patienten/borgeren og pårørende på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden. Fokus er at opnå viden om og færdigheder i at opstille mål, intervenere, evaluere og justere interventioner i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb. Genstandsområde Semestrets teoretiske del retter sig særligt mod sygepleje til ældre, kronisk syge i stabile og komplekse plejeog behandlingsforløb med fokus på klinisk beslutningstagen. Sygepleje til ældre og/eller kronisk syge vil være muligt at studere i den kliniske del på indeværende semester og/eller øvrige semestre. 2. Mål for læringsudbytte Har viden om og kan reflektere over menneskets anatomi, fysiologi og patofysiologi samt har viden om farmakologi relateret til patienter og borgere i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Har viden om og kan reflektere over videnformer til systematisk at opstille mål, kommunikere, intervenere, evaluere og justere sygepleje til patienter og borgere i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Har viden om og kan reflektere over viden om individuelle og etiske forholds indflydelse på menneskers oplevelser og reaktioner ved sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Kan forstå og reflektere over viden om målrettede kommunikative interventioner med involvering af patient, borger og pårørende med respekt for forskellighed Har viden om klinisk beslutningstagen i institutioner og/eller patientens/borgerens hjem ud fra praksis-, udviklings- og forskningsviden Har viden om sundhedsvæsenets organisering og ansvarsfordeling i forhold til sygeplejerskens virksomhedsområde og etiske ansvar Har viden om og kan reflektere over sygeplejefagets værdier, teorier, begreber og metoder relateret til individniveau Har viden om forebyggelse, sundhedsfremme, rehabilitering og palliation Har viden om og kan reflektere over professionens anvendelse af teknologi i pleje og behandling Har viden om og kan forstå borgerens og patientens mål og kan indgå i tværprofessionelt samarbejde 3/20

4 3. Struktur og fagligt indhold Har viden om kommunikationsteorier og - metoder og kan analysere den kommunikative betydning i forhold til dialog og relationsskabelse Kan anvende klinisk beslutningstagen ud fra forskellige former for viden i samspil med patient og borger til systematisk at observere, vurdere, prioritere, evaluere og justere sygepleje på individniveau Kan anvende sygeplejefaglige interventioner i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Kan forklare medicinhåndtering 1 Kan anvende elementer af vejledning af patient og borger Kan anvende tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i klinisk beslutningstagen i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Kan anvende teknologier i udførelse af pleje og omsorg og behandling Kan søge og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsviden relateret til semesterets tema Kan anvende professionsrelevant teknologi, herunder informations- og kommunikationsteknologi i den relevante kontekst Kan integrere kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i relation til klinisk beslutningstagen Kan udvise ansvarlighed ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov 3. Struktur og fagligt indhold 3.1 Omfang og fordeling af ECTS Semestret har et omfang på 15 ECTS-point: Teori 15 ECTS Inkl. 2 tværprofessionelle ECTS-point Ekstern prøve 1. Medicinhåndtering = håndtering af lægemidler/lægemiddelhåndtering jf. Vej.nr.9070 af 12/02/2015 4/20

5 4. Studieaktiviteter 3.2 Centrale fagområder Med temaet og sygeplejefaget som omdrejningspunkt indgår nedenstående fagområder i semestrets teoretiske del. Alle fagområder bidrager til semestrets tema og tilhørende sygeplejefaglige emner/problemstillinger. To teoretiske tværprofessionelle ECTS-point anvendes til særlige studieaktiviteter rettet mod tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i klinisk beslutningstagen i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb. Fagområder Klinik ECTS-point Teori ECTS-point Teoretiske tværprofessionelle ECTS-point Sygepleje Sygdomslære Farmakologi Forskningsmetodologi Ernæringslære Anatomi/fysiologi/biokemi Mikrobiolog Etik/filosofi/religion Kommunikation Samlet Studieaktiviteter Studieaktiviteter tilrettelægges med udgangspunkt i Studieaktivitetsmodellen, som kortlægger studieaktiviteter i henhold til, om det er underviseren/vejlederen eller den studerende, der tager initiativ til studieaktiviteten. Studieaktivitetsmodellen viser desuden, om en given aktivitet har deltagelse af både underviser/vejleder og studerende eller kun studerende. Alle fire kategorier kræver samlet en studieindsats fra en studerende, der svarer til ca. 40 timer pr. uge eller 1½ ECTS-point. Der kan forekomme deltagelsespligt i teoretisk undervisning i udvalgte fag eller læringsforløb. Deltagelsespligt kan fx omfatte tilstedeværelse, deltagelse i fjernundervisning, aflevering af opgaver, deltagelse i gruppearbejder og fremlæggelser. Dette vil fremgå af studieplanen. Der er mødepligt i klinisk undervisning på gennemsnitligt 30 timer pr. uge. Mødepligt er tilstedeværelse på det kliniske uddannelsessted. Ved fravær på 10% afholder klinisk vejleder/uddannelsesansvarlig og studerende samtale om årsag til fravær og fraværets indflydelse på den studerendes mulighed for at opfylde mål for læringsudbytter med henblik på tilrettelæggelse af det videre forløb. Uddannelsesinstitutionens studievejleder involveres ved behov. Den studerende og klinisk vejleder aftaler i samarbejde tilrettelæggelsen af uddannelsesforløbets studieaktiviteter svarende til en 40 timers arbejdsuge, herunder 30 timers mødepligt i forhold til studieaktivitetsmodellens fire kategorier og 10 timer, som er den studerendes egen forberedelse og efterbearbejdelse. Klinisk vejleder godkender i Praktikportalen, at den studerende har deltaget i fremmøde og obligatorisk studieaktivitet som beskrevet i individuel studieplan. 5/20

6 4. Studieaktiviteter Variation i de forskellige studieaktiviteter er væsentlig. Der anvendes differentierede arbejdsformer herunder kreative og innovative metoder med brug af forskellige medier og teknologier samt simulation og praktiske øvelser med teoretiske studier og refleksion. Der sikres sammenhæng mellem studieaktiviteterne og den studerendes mulighed for at anvende personlig arbejdsmåde og læringsstrategi. Et læringsforløb vil ofte være tilrettelagt med inddragelse af alle fire kategorier: Den samlede fordeling af studieaktiviteter på semestrets teoretiske del kan ses på hjemmesiden ucl.dk Den studerendes rolle Deltager i undervisning i teori/klinik, er forberedt og har vilje til at lære. Indgår i ligeværdigt samarbejde og åben dialog med underviser/klinisk vejleder. Udviser respekt, er opsøgende og undersøgende i forhold til ny viden og professionens praksis. 6/20

7 5. Teoretisk del Undervisers og klinisk vejleders rolle Har en relevant faglig og pædagogisk baggrund. Er engagereret i professionen, faget og dets udvikling, samt holder sine faglige kompetencer ajour. Tilrettelægger og tager medansvar for, at den studerende når mål for læringsudbytte. Med anerkendelse og respekt støtter og udfordrer underviseren/den kliniske vejleder den studerende i læreprocessen. 5. Teoretisk del 5.1 Sygepleje 5 ECTS Mål for læringsudbytte Har viden om og kan reflektere over videnformer til systematisk at opstille mål, kommunikere, intervenere, evaluere og justere sygepleje til patienter og borgere i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Kan forstå og reflektere over viden om målrettede kommunikative interventioner med involvering af patient, borger og pårørende med respekt for forskellighed Har viden om klinisk beslutningstagen i institutioner og/eller patientens/borgerens hjem ud fra praksis-, udviklings- og forskningsviden Har viden om sundhedsvæsenets organisering og ansvarsfordeling i forhold til sygeplejerskens virksomhedsområde og etiske ansvar Har viden om og kan reflektere over sygeplejefagets værdier, teorier, begreber og metoder relateret til individniveau Har viden om forebyggelse, sundhedsfremme, rehabilitering og palliation Har viden om og kan reflektere over professionens anvendelse af teknologi i pleje og behandling Har viden om og kan forstå borgerens og patientens mål og kan indgå i tværprofessionelt samarbejde Kan anvende klinisk beslutningstagen ud fra forskellige former for viden i samspil med patient og borger til systematisk at observere, vurdere, prioritere, evaluere og justere sygepleje på individniveau Kan anvende sygeplejefaglige interventioner i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Kan anvende elementer af vejledning af patient og borger Kan anvende tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i klinisk beslutningstagen i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb 7/20

8 5. Teoretisk del Kan anvende teknologier i udførelse af pleje og omsorg og behandling Kan søge og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsviden relateret til semesterets tema Kan påtage sig anvendelse af professionsrelevant teknologi, herunder informations- og kommunikationsteknologi i den relevante kontekst Kan integrere kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i relation til klinisk beslutningstagen Kan udvise ansvarlighed ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov Indholdskomponenter Patientologi med fokus på: Livet som ældre/gerontologi Livet med kronisk sygdom Pårørende Udvalgte fænomener og begreber i sygeplejen med fokus på: Omsorg Lidelse og lindring Håb Mestring Klinisk beslutningstagen i sygeplejen med fokus på: Patientens præferencer Forskning, begreber, modeller og metoder Observationer og undersøgelser Interventioner, risiko og forekomst Klinisk erfaring Udvalgte perspektiver på forebyggelse, sundhedsfremme, behandling, rehabilitering og lindring Sygepleje til ældre, og kroniske syge i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Sygepleje til elektive patienter i den præ-, per- og postoperative fase 8/20

9 5. Teoretisk del Sygepleje i forhold til patienters/borgeres ernæringsbehov og ernæringsproblemer Sygepleje til patienter/borgere med smerter Sygepleje og behandling af patienter/borgere med sår Introduktion til det tværprofessionelle aspekt i forhold til sygeplejen og semestrets tema Tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i klinisk beslutningstagen i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb 5.2 Sygdomslære 2 ECTS Mål for læringsudbytte Har viden om og kan reflektere over menneskets anatomi, fysiologi og patofysiologi samt har viden om farmakologi relateret til patienter og borgere i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Kan søge og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsviden relateret til semestrets tema Kan anvende tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i klinisk beslutningstagen i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Kan udvise ansvarlighed ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov Indholdskomponenter Faget i relation til sygeplejen og semestrets tema Udvalgte kroniske sygdomme med fokus på bl.a. ætiologi, patofysiologi, symptomer, undersøgelse, profylakse og behandling Geriatri og komorbiditet Tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i klinisk beslutningstagen i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb 9/20

10 5. Teoretisk del 5.3 Farmakologi 1 ECTS Mål for læringsudbytte Har viden om og kan reflektere over menneskets anatomi, fysiologi og patofysiologi samt har viden om farmakologi relateret til patienter og borgere i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Har viden om sundhedsvæsenets organisering og ansvarsfordeling i forhold til sygeplejerskens virksomhedsområde og etiske ansvar Kan forklare medicinhåndtering Kan søge og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsviden relateret til semestrets tema Kan udvise ansvarlighed ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov Indholdskomponenter Faget i relation til sygeplejen og semestrets tema Polyfarmaci, interaktioner og bivirkninger Lægemiddelregning Speciel farmakologi relateret til sygdomslæren Uddybning af farmakokinetik og farmakodynamik herunder lægemidler til ældre 5.4 Forskningsmetodologi 1 ECTS Mål for læringsudbytte Kan forstå og reflektere over videnformer til systematisk at opstille mål, kommunikere, intervenere, evaluere og justere sygepleje til patienter og borgere i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Har viden om kliniske beslutningstagen ud fra praksis-, udviklings- og forskningsviden i patienten/borgerens hjem Kan anvende klinisk beslutningstagen ud fra forskellige former for viden i samspil med patient og borger til systematisk at observere, vurdere, prioritere, evaluere og justere sygepleje på individniveau 10/20

11 5. Teoretisk del Kan søge og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsviden relateret til semestrets tema Kan integrere kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i relation til klinisk beslutningstagen Kan udvise ansvarlighed ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov Indholdskomponenter Faget i relation til sygeplejen og semestrets tema Evidensbaseret praksis og kvalitetssikring/kvalitetsudvikling relateret til klinisk beslutningstagen Argumentationsteori Forskellige videnskabsteoretiske positioner Forskningsprocessen og forskningsetik Udvalgte kvalitative og kvantitative metoder/designs 5.5 Ernæringslære 2 ECTS Mål for læringsudbytte Har viden om og kan reflektere over menneskets anatomi, fysiologi og patofysiologi samt har viden om farmakologi relateret til patienter og borgere i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Har viden om og kan reflektere over viden om individuelle og etiske forholds indflydelse på menneskers oplevelser og reaktioner ved sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Har viden om klinisk beslutningstagen i institutioner og/eller patientens/borgerens hjem ud fra praksis-, udviklings- og forskningsviden Har viden om forebyggelse, sundhedsfremme, rehabilitering og palliation Har viden om, kan forstå og reflektere over borgerens og patientens mål og kan indgå i tværprofessionelt samarbejde Kan anvende sygeplejefaglige interventioner i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Kan anvende elementer af vejledning af patient og borger Kan søge og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsviden relateret til semesterets tema 11/20

12 5. Teoretisk del Kan integrere kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i relation til klinisk beslutningstagen Kan udvise ansvarlighed ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov Indholdskomponenter Faget i relation til sygeplejen og semestrets tema Sygeplejerskens ansvars- og kompetenceområder i relation til patienters/borgers ernæringsbehov og ernæringsproblemer Makro- og mikronæringsstoffer Ernæringsbehov, kost og sundhed hos raske og syge i forskellige faser af livet Ernæringsscreening Ernæringspolitik Madens sociologi/kultur Ernæring til ældre og andre udvalgte patienter i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb herunder enteral og parenteral ernæring 5.6 Anatomi, fysiologi og biokemi 1 ECTS Mål for læringsudbytte Har viden om og kan reflektere over menneskets anatomi, fysiologi og patofysiologi samt har viden om farmakologi relateret til patienter og borgere i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Kan søge og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsviden relateret til semestrets tema Kan udvise ansvarlighed ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov Indholdskomponenter Faget i relation til sygeplejen og semestrets tema Udvalgte områder af nervesystemet, herunder smertefysiologien Udvalgte områder af endokrinologien, herunder blodsukkerregulering 12/20

13 5. Teoretisk del Udvalgte organer, herunder hepar Biologisk aldring og katabolsk stress 5.7 Mikrobiologi 1 ECTS Mål for læringsudbytte Har viden om og kan reflektere over menneskets anatomi, fysiologi og patofysiologi samt har viden om farmakologi relateret til patienter og borgere i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Har viden om klinisk beslutningstagen i institutioner og/eller patientens/borgerens hjem ud fra praksis-, udviklings- og forskningsviden Har viden om sundhedsvæsenets organisering og ansvarsfordeling i forhold til sygeplejerskens virksomhedsområde og etiske ansvar Har viden om forebyggelse, sundhedsfremme, rehabilitering og palliation Kan anvende klinisk beslutningstagen ud fra forskellige former for viden i samspil med patient og borger til systematisk at observere, vurdere, prioritere, evaluere og justere sygepleje på individniveau Kan anvende sygeplejefaglige interventioner i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Kan anvende elementer af vejledning af patient og borger Kan anvende tværprofessionelt og tværsektorielt samarbede i klinisk beslutningstagen i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Kan søge og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsviden relateret til semestrets tema Kan påtage sig anvendelse af professionsrelevant teknologi, herunder informations- og kommunikationsteknologi i den relevante kontekst Kan integrere kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i relation til klinisk beslutningstagen Kan udvise ansvarlighed ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov Indholdskomponenter Faget i relation til sygeplejen og semestrets tema Det specifikke immunsystem herunder samspillet i hele immunsystemet 13/20

14 5. Teoretisk del Resistens Antibiotika og evt. andre behandlings- og forebyggelsesmetoder Vaccinationer 5.8 Etik, filosofi og religion 1 ECTS Mål for læringsudbytte Har viden om og kan reflektere over viden om individuelle og etiske forholds indflydelse på menneskers oplevelser og reaktioner ved sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Kan forstå og reflektere over viden om målrettede kommunikative interventioner med involvering af patient og borger og pårørende med respekt for forskellighed Har viden om klinisk beslutningstagen i institutioner og/eller patientens/borgerens hjem ud fra praksis-, udviklings- og forskningsviden Har viden om og kan reflektere over professionens anvendelse af teknologi i pleje og behandling Kan søge og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsviden relateret til semestrets tema Kan udvise ansvarlighed ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov Indholdskomponenter Faget i relation til sygeplejen og semestrets tema Etiske retninger med fokus på pligter og konsekvenser relateret til klinisk beslutningstagen Etiske dilemmaer relateret til semestrets tema og genstandsområde Etik og teknologi 5.9 Kommunikation 1 ECTS Mål for læringsudbytte Har viden om og kan reflektere over videnformer til systematisk at opstille mål, kommunikere, intervenere, evaluere og justere sygepleje til patienter og borgere i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb 14/20

15 5. Teoretisk del Kan forstå og reflektere over viden om målrettede kommunikative interventioner med involvering af patient og borger og pårørende med respekt for forskellighed Har viden om klinisk beslutningstagen i institutioner og/eller patientens/borgerens hjem ud fra praksis-, udviklings- og forskningsviden Har viden om og kan reflektere over professionens anvendelse af teknologi i pleje og behandling Har viden om og kan forstå borgerens og patientens mål og kan indgå i tværprofessionelt samarbejde Kan anvende elementer af vejledning af patient og borger Kan søge og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsviden relateret til semestrets tema Kan påtage sig anvendelse af professionsrelevant teknologi, herunder informations- og kommunikationsteknologi i den relevante kontekst Kan udvise ansvarlighed ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov Indholdskomponenter Faget i relation til sygeplejen og semestrets tema Kommunikationens betydning i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Relationsskabelse, samspil og samarbejde med patient og pårørende herunder verbal/nonverbal kommunikation og reaktionsmønstre Kommunikationsprocesser og -modeller Informations-, kommunikations- og velfærdsteknologi 5.10 Studieaktiviteter Der vil i alle fag indgå en variation af studieaktiviteter i kategori 1-4, herunder simulation samt anvendelse af informationsteknologi og digitale læremidler Obligatorisk studieaktivitet Der afvikles en obligatorisk studieaktivitet relateret til elementer i sygeplejeprocessen og klinisk beslutningstagen med afsæt i en skriftlige dataindsamling fra den obligatoriske studieaktivitet i klinikken, som de studerende fra ordinært forløb har medbragt. 15/20

16 6. Prøve Krav og kriterier Underviser godkender den obligatoriske studieaktivitet jf. krav og kriterier som fremgår af studieplanen Forudsætninger i teorien for ekstern prøve Opfyldelse af deltagelsespligt og godkendt obligatorisk studieaktivitet jf. krav og kriterier. Opfylder den studerende ikke disse forudsætninger, kan uddannelsesinstitutionen ved usædvanlige forhold træffe aftale om, at den studerende alligevel kan gennemføre prøven. Ved misligholdelse af aftalen om deltagelse, får den studerende ikke denne mulighed og kan derfor ikke gå til prøven, og har således brugt et prøveforsøg. 6. Prøve 2. semester afsluttes med en ekstern prøve ud fra en tildelt case. Der udvælges mål for læringsudbytter som offentliggøres ved prøvens udlevering. Den studerende er automatisk indstillet til prøven. Den studerende kan ikke afmelde prøven. 6.1 Bedømmelseskriterier Den skriftlige besvarelse skal indeholde de udvalgte mål for læringsudbytter inden for nedenstående kategorier viden, færdigheder og kompetencer: Har viden om og kan reflektere over menneskets anatomi, fysiologi og patofysiologi samt har viden om farmakologi relateret til patienter og borgere i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Har viden om og kan reflektere over videnformer til systematisk at opstille mål, kommunikere, intervenere, evaluere og justere sygepleje til patienter og borgere i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Har viden om og kan reflektere over viden om individuelle og etiske forholds indflydelse på menneskers oplevelser og reaktioner ved sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Kan forstå og reflektere over viden om målrettede kommunikative interventioner med involvering af patient, borger og pårørende med respekt for forskellighed Har viden om klinisk beslutningstagen i institutioner og/eller patientens/borgerens hjem ud fra praksis-, udviklings- og forskningsviden Har viden om sundhedsvæsenets organisering og ansvarsfordeling i forhold til sygeplejerskens virksomhedsområde og etiske ansvar Har viden om og kan reflektere over sygeplejefagets værdier, teorier, begreber og metoder relateret til individniveau Har viden om forebyggelse, sundhedsfremme, rehabilitering og palliation 16/20

17 6. Prøve Har viden om og kan reflektere over professionens anvendelse af teknologi i pleje og behandling Har viden om og kan forstå borgerens og patientens mål og kan indgå i tværprofessionelt samarbejde Har viden om kommunikationsteorier og - metoder og kan analysere den kommunikative betydning i forhold til dialog og relationsskabelse Kan anvende klinisk beslutningstagen ud fra forskellige former for viden i samspil med patient og borger til systematisk at observere, vurdere, prioritere, evaluere og justere sygepleje på individniveau Kan anvende sygeplejefaglige interventioner i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Kan forklare medicinhåndtering Kan anvende elementer af vejledning af patient og borger Kan anvende tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i klinisk beslutningstagen i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Kan anvende teknologier i udførelse af pleje og omsorg og behandling Kan søge og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsviden relateret til semesterets tema Kan påtage sig anvendelse af professionsrelevant teknologi, herunder informations- og kommunikationsteknologi i den relevante kontekst Kan integrere kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i relation til klinisk beslutningstagen Kan udvise ansvarlighed ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov 6.2 Prøveform Ekstern skriftlig individuel prøve ud fra en tildelt case og udvalgte mål for læringsudbytte, som offentliggøres ved prøvens udlevering. Bedømmelse varetages af en ekstern censor og en eksaminator. 6.3 Prøvetid Den skriftlige opgave udarbejdes over ca. 2 uger 17/20

18 6. Prøve 6.4 Produktkrav Rammer Med afsæt i en tildelt case udarbejdes en skriftlig opgave. Der tilbydes 2 lektioners vejledning i grupper (max 6 studerende). Formelle krav til skriftlige opgaver ved UCL skal anvendes. Dokumentation af minimum 500 siders anvendt litteratur, inklusiv international litteratur, herunder minimum to artikler på engelsk. Opgavens omfang er max anslag inkl. mellemrum og eksklusiv referenceliste. Indhold Opgaven udarbejdes ud fra de udvalgte mål for læringsudbytter og elementer i sygeplejeprocessen, klinisk beslutningstagen samt fagområder med relevans for casen. Følgende kriterier anvendes: Kort indledning med præsentation af patient/borger og dennes situation Identifikation af patientens/borgerens behov for sygepleje Reflekter over metode(r) til systematisk dataindsamling. Beskriv data med udgangspunkt i patientens/borgerens aktuelle situation Udvælg 1-2 af patientens/borgerens behov for sygepleje til videre analyse. Udvælgelsen begrundes på baggrund af relevant praksis-, udviklings- og forskningsviden. Analyse af patientens/borgerens behov for sygepleje Med udgangspunkt i de(t) udvalgte behov foretages en analyse på baggrund af relevant praksis-, udviklings- og forskningsviden relateret til semestrets fagområder. Forklar årsager til at patienten/borgeren har behov for sygepleje. Vurder patientens/borgerens ressourcer til at indgå i et samarbejde. Sygeplejediagnose På baggrund af den teoretiske analyse udarbejdes 1-2 sygeplejediagnoser med udgangspunkt i de(t) valgte behov. Mål 18/20

19 6. Prøve På baggrund af sygeplejediagnoserne opstilles kortsigtede og/eller langsigtede mål. De opstillede mål skal opfylde SMART kriterier. Sygeplejeinterventioner Beskriv og reflekter over forslag til konkrete sygeplejeinterventioner med henblik på at opnå de opstillede mål. Sygeplejeinterventionerne skal begrundes i relevant praksis-, udviklings- og forskningsviden og fremstå handlingsanvisende. Tydeliggør og begrund fagligt samarbejdet med patienten/borgeren og evt. pårørende og tværprofessionelle samarbejdspartnere i de konkrete sygeplejeinterventioner. Refleksioner over sygeplejefaglige værdier og etiske forhold skal indgå i den faglige begrundelse. Evaluering Angiv forslag til, hvordan der kan evalueres på, om målene for sygeplejen er nået/ kan opnås, eller om der er behov for en revurdering med gentagelse af sygeprocessens faser. Beskriv kort hvorledes patienten/borgeren kan inddrages i evalueringen. En referenceliste vedlægges med angivelse af minimum 500 siders litteratur, inklusiv international litteratur, hvoraf minimum to artikler på engelsk skal indgå. 6.5 Prøvegrundlag Der eksamineres i udvalgte mål for læringsudbytter, hvor den studerende argumenterer for elementer i sygeplejeprocessen, klinisk beslutningstagen og fagområder med relevans for casen. 6.6 Bedømmelse Den studerendes opgave er grundlag for den individuelle karakter, som gives ud fra det omfang mål for de udvalgte læringsudbytter for semestret er nået. Opgaven bliver bedømt efter 7-trinsskalen jf. BEK nr. 114 af 03/02/2015. Bedømmelse varetages af en eksaminator og en beskikket censor. 6.7 Krav til opnåelse af karaktererne 12 og 02 Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af de til prøven udvalgte bedømmelseskriterier med ingen eller få uvæsentlige mangler. Det viser sig ved at den studerende kan: Demonstrere viden om, anvende og reflektere over klinisk beslutningstagen, herunder identificere, analysere og vurdere behov for sygepleje, opstille mål, kommunikere, intervenere, evaluere og justere sygeplejen til en patient/borger i et stabilt eller komplekst pleje- og behandlingsforløb med ingen eller få uvæsentlige mangler. 19/20

20 7. Regler for klage Demonstrere viden om og reflektere over sygeplejefaglige værdier og etiske forhold i samspillet med patient/borger evt. pårørende og tværprofessionelle samarbejdspartnere med ingen eller få uvæsentlige mangler. Argumentere på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsviden relateret til udvalgte mål for læringsudbytte med ingen eller få uvæsentlige mangler. Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af de til prøven udvalgte bedømmelseskriterier. Det viser sig ved at den studerende kan: Demonstrere viden om, anvende og reflektere over klinisk beslutningstagen, herunder identificere og analysere behov for sygepleje, opstille mål, kommunikere, intervenere, evaluere og justere sygeplejen til en patient/borger i et stabilt eller komplekst pleje- og behandlingsforløb i en minimal acceptabel grad. Demonstrere viden om og reflektere over sygeplejefaglige værdier og etiske forhold i samspillet med patient/borger evt. pårørende og tværprofessionelle samarbejdspartnere i en minimal acceptabel grad. Argumentere på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsviden relateret til udvalgte mål for læringsudbytte i en minimal acceptabel grad. 6.8 Feedback Der er mulighed for at få 15 minutters individuel, mundtlig feedback af eksaminator på den skriftlige prøve med fokus på den aktuelle præstation og fremadrettet studieaktivitet. Det er den studerendes ansvar at aftale feedback ved at skrive en mail til eksaminator med anmodningen tidligst 2 uger efter prøvesvar. Feedback gives senest 4 uger efter prøvesvar. 6.9 Sygdom Der skal afleveres lægefaglig dokumentation ved sygdom. Udgiften afholdes af den studerende. Nyt tidspunkt for prøve aftales ved raskmelding Omprøve 1. omprøve afvikles ca. inden for en måned efter svar på ordinær prøve. 2. omprøve afvikles ca. inden for en måned efter svar på 1. omprøve. 7. Regler for klage Jf. Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser nr af 02/12/2016 skal klage foreligge skriftligt senest 2 uger efter, at bedømmelsen af prøven er bekendtgjort. 20/20