Vejledning til praktikportfolio
|
|
- Frederikke Lorentzen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Vejledning til praktikportfolio LU13
2 Indhold Indledning... 2 Praktikken og portfolioen... 3 Hvorfor skal du arbejde med en praktikportfolio?... 3 Bedømmelse... 3 Professionsrettethed og lærerfaglig sammenhæng... 4 Hvordan praktikportfolio?... 4 Mentor... 4 Praktikken... 5 Kompetenceområderne for faget praktik:... 5 Praktikkens 3 niveauer... 6 Praktikniveau Praktikniveau 2:... 6 Praktikniveau 3:... 7 Praktikportfolioen... 8 Hvad er praktikportfolio?... 8 Kendetegn ved en portfolio... 8 Praktikportfolioens form Arbejdsportfolio Præsentationsportfolio Arbejdet med portfolio Aktører og ansvar i arbejdet med praktikportfolio Praktikportfolio på Fronter Krav til portfolioen på de tre praktikniveauer Praktikportfolio på praktikniveau Praktikportfolio på praktikniveau Praktikportfolio på praktikniveau Forslag til læsning af litteratur om arbejde med portfolio Forslag til videre læsning om læring i praktikken Skabeloner til portfoliodokumenter... 1
3 Indledning Denne vejledning om praktikportfolio er skrevet til dig, der læser til lærer på læreruddannelsen Metropol, Institut for Skole og Læring. I vejledningen kan du læse om, hvorfor du skal arbejde med en portfolio i forbindelse med dine praktikker, hvad en portfolio er, hvordan du kan arbejde med den og hvilke godkendelseskriterier, der knytter sig til portfolioen. Derudover er der en oversigt over god litteratur, hvor du kan læse mere om henholdsvis det at arbejde med en portfolio og læring i praktikken. Til sidst i vejledningen findes en række skabeloner til de dokumenter, der skal indgå i din portfolio. Du kan bruge skabelonerne som udgangspunkt for din portfolio, men det er ikke et krav. Praktiklærere og mentorer kan også have glæde af at læse med i dette hæfte, selvom det er stilet direkte til de studerende. Vejledningen er blevet til med inspiration fra forskning og litteratur om arbejdet med portfolio som en del af en læringsproces og på baggrund af andre læreruddannelsers erfaringer med at arbejde med praktikportfolio, særligt læreruddannelserne på VIA og UCC. Praktikkontoret læreruddannelsen, Institut for Skole og Læring,
4 Praktikken og portfolioen Når du er i praktik, får du mulighed for at udøve, udvikle og udfordre særlige kompetencer i vekselvirkning med dem, du tilegner dig i de øvrige fag i uddannelsen. For at understøtte og kvalificere læringsprocessen skal du også opstille undersøgelsesspørgsmål, som kan være med til at udvikle dig til en professionel lærer. Mens du er i praktik, skal du arbejde med de erfaringer og erkendelser, du gør dig i klasserummet sammen med eleverne, og du skal være bevidst om den læringsproces, du befinder dig i. En praktikportfolio er en måde at tydeliggøre og fastholde din egen læringsproces og refleksion. Hvorfor skal du arbejde med en praktikportfolio? Målet med portfolioen er todelt. Dels skal indholdet i portfolioen være med til, at du får godkendt det enkelte praktikmodul, dels skal du fastholde og tydeliggøre din egen læringsproces. Det er på baggrund af din praktikportfolio, at din mentor godkender dit praktikmodul, som en forudsætning for at du kan gå til prøve i faget. Målet skal forstås på baggrund af det overordnede formål, at du gennem dit arbejde med praktikportfolioen får arbejdet med faget praktik, således at: Du gennem uddannelsen kommer ind i en udvikling hen imod at kunne virke som professionel lærer Du ved hjælp af de opgaver, der ligger i portfolioen, og dem du stiller dig selv løbende, får afprøvet og tænkt over, hvordan din udvikling i tilegnelsen af professionelle og praktiske kompetencer skal forme sig Du får kendskab til og kan benytte forskellige observations- og dokumentationsmetoder i din udviklingsproces Din læringsproces bliver bevidstgjort og sprogliggjort, så du kan arbejde reflekteret med din læring Du kvalificeres til at undersøge, analysere og reflektere over lærerfaglige problemstillinger med forskellige faglige perspektiver og metoder. Bedømmelse Du skal have hvert af dine praktikmoduler godkendt af henholdsvis din praktiklærer på praktikskolen og din mentor på læreruddannelsen. Godkendelsen af din praktiklærer foretages på baggrund af opfyldelsen af mødepligt til al praktik og godkendelsen fra din mentor foretages på baggrund af indholdet i din praktikportfolio. Til kompetencemålsprøverne i hvert af praktikkens niveauer bedømmes du på, i hvor høj grad du opfylder videns- og færdighedsmålene for faget. 3
5 Professionsrettethed og lærerfaglig sammenhæng Praktikken har, ligesom fagene og professionsbachelorprojektet, til formål at skabe kobling mellem teori og praksis med henblik på, at studerende erhverver teoretisk funderede praktiske færdigheder i at forberede, gennemføre og evaluere undervisningsforløb. fra bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen. Arbejdet med praktik betragtes som et arbejde med uddannelsens professionsrettethed, dvs. med det forhold, at læreruddannelsen retter sig mod lærerarbejdet i folkeskolen. Ved at gøre dine praktiske erfaringer til genstand for teoretisk refleksion arbejder du i det spændingsfelt mellem teori og praksis, som er kendetegnende for professionen og lærerens arbejde, og som samtidig er forudsætningen for din læring og udvikling. Det gælder både, når du arbejder praktisk-pædagogisk på praktikskolen, og når du undersøger egen og andres praksis som en del af arbejdet med indholdet i din praktikportfolio. Hvordan praktikportfolio? Du er selv den samlende person i praktikportfolioen. Det er din interesse for at udvikle kompetencer i relation til praktikkens videns- og færdighedsmål, som skal være drivkraften og det omdrejningspunkt, hvorfra du træffer valg. For at du skal kunne det, må du trække på den viden, du tilegner dig i praktikfaget og inden for de øvrige fag i uddannelsen. Der er ikke noget fag, som hedder professionen. Det er dig, der er i en professionel udvikling, og i den udvikling trækker du på de fag, som du har haft, eller som du er i gang med. Studiearbejdet med praktikportfolioen er et centralt værktøj til skabe sammenhæng mellem studier på praktikskolen og studier på SoL, og som en del af det kit, der mere generelt binder uddannelsens forskellige fag, elementer og discipliner sammen. I praktikportfolioen kan der således indgå studiearbejder fra alle de fag og discipliner, der arbejdes med i uddannelsen. De tre praktikportfolier, du skal udarbejde, mens du er under uddannelse, kommer således til at dokumentere en væsentlig del af den professionsfaglige udvikling, som du går i gennem under dit uddannelsesforløb. Mentor Din mentor er også praktikansvarlig for dig. Det er din mentor, der sætter dig og dit praktikteam i gang med at arbejde med praktikportfolioen, og som godkender dit arbejde med praktikmodulerne. Din mentor er også den person, der sammen din praktiklærer på praktikskolen, foretager eksaminationen i alle kompetencemålsprøverne i praktik. 4
6 Praktikken Indholdet i praktikfaget er bestemt af en række målformuleringer, kompetence og videns- og færdighedsmål, som du skal arbejde med i praktikken. I kompetencemålet for praktikken står følgende overordnet mål for praktikken: Kort bestemmelse af faget Praktik omhandler den (1) praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod lærerens arbejde med elever og (2) den analytiske dimension, der retter sig mod at kunne undersøge egen og andres praksis. Praktik sammenbinder læreruddannelsens fag og den studerendes arbejde på praktikskolen. Kompetenceområderne for faget praktik: Kompetenceområde Kompetencemål Didaktik Den studerende kan i samarbejde med Didaktik omhandler kolleger begrundet målsætte, planlægge, målsætning, planlægning, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning. Klasseledelse Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Relationsarbejde Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennenføre, evaluere og udvikle undervisning. 5
7 Praktikkens 3 niveauer Praktikfaget er delt op i 3 niveauer, der alle har et antal videns- og færdighedsmål, som skal opfyldes som afslutning på praktikniveauet. Praktikniveau 1: Kompetenceområde Didaktik Vidensmål: Den studerende har viden om folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, Færdighedsmål: Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål, analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, Klasseledelse klasseledelse, lede elevernes deltagelse i undervisningen Relationsarbejde kommunikation, elevtrivsel, motivation, kommunikere lærings- og læring og elevrelationer, trivselsfremmende med elever, skole-hjemsamarbejde, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, Praktikniveau 2: Kompetenceområde Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde Vidensmål: Den studerende har viden om undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, formative og summative evalueringsmetoder samt test, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, kommunikation, Færdighedsmål: Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere et undervisningsforløb med anvendelse af en variation af metoder, undervisningsdifferentiering samt læremidler og it i samarbejde med medstuderende, evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, 6
8 Praktikniveau 3: Kompetenceområde Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde Vidensmål: Den studerende har viden om organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, metoder til formativ og summativ evaluering og observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og processer, der fremmer godt skolehjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. Færdighedsmål: Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og klassens sociale liv og kommunikere med forældre om elevernes skolegang. 7
9 Praktikportfolioen Hvad er praktikportfolio? En portfolio kan kort defineres som en samling af dokumenter, materialer, artefakter m.m. der er struktureret efter fastlagte principper og strukturer. Portfolio er med andre ord en samling af materiale, som er udvalgt og bearbejdet af den studerende og dokumenterer den studerendes udvikling. Kendetegn ved en portfolio Intentionen med praktikportfolioen er, at synliggøre og tydeliggøre din udvikling og læring i praktikken og samtidig fungere som et redskab for vurdering af dit arbejde i faget praktik. Følgende fire forhold er særlig kendetegn og opmærksomhedsfelter ved portfolioen: En portfolio er en samling af faglige arbejder produceret over en længere tidsperiode I løbet at de 3 praktikniveauer foregår arbejdet med praktik i forskellige og skiftende kontekster og sammenhænge. Det kan være praktiksamarbejder med forskellige praktikskoler, praktiklærere og forskellige praktikteams, og der kan tages udgangspunkt i forskellige undervisningsfag. Den uddannelsesmæssige progression såvel som de skiftende kontekster gør det nødvendigt, at studiearbejder fastholdes. Derudover kan du som studerende selv vende tilbage til processer og produkter fra tidligere studier. En portfolio kan indeholde alle typer af arbejder, artefakter og medier, som er aktuelle for din udvikling og læring i praktikken Forskellige former for skriftlige arbejder og artefakter fra praktikken kan være med til at styrke dine umiddelbare erfaringer fra praktikken, og du kan anvende disse som udgangspunkt for teoretiske og faglige analyser af praksis som udgangspunkt for din udvikling af egen praksisteori. Viften af studiearbejder, der kan indgå i praktikportfolioen, er bred og spænder vidt fra løse og ufærdige notater og tanker, til færdige analyser af praksis, video- eller lydoptagelser, fotos, klasserumsplaner, dagsorden for vejledningssamtaler, fremlæggelsesdokumenter m.m. 8
10 Indholdet i portfolioen skal på forskellig vis afspejle dit arbejde i praktikken, både med den praktisk/pædagogiske dimension, den analytiske dimension og din egen læring og udvikling. Portfolio er knyttet sammen med refleksion og selvevaluering i forbindelse med egen læringsproces En praktikportfolio er på én gang medium for opsamling af og et udgangspunkt for refleksiv erfaringsdannelse, indre og ydre dialog og individuel og kollektiv selvevaluering. Praktikportfolioen indgår som en væsentlig del af grundlaget for samtale, dialog og samarbejde til støtte for din læring og refleksion over egen professionsudvikling. I en portfolio er både proces og produkt vigtige At bruge portfolio som udgangspunkt for din egen læring forudsætter, at du øver dig i at samarbejde med andre. I en god læringssituation er det vigtigt at kunne vise usikkerhed, stille spørgsmål og vise, hvor du befinder dig i din læringsproces. Du må derfor sammen med dine medstuderende øve dig i og udvikle et samarbejde, der kan indgyde mod hos dig og dine medstuderende, og åbner for kritisk og konstruktiv vejledning, tilbagemelding og respons. 9
11 Praktikportfolioens form Praktikportfolioen er en todelt samling af dit arbejde med faget praktik. Den ene del er din personlige del, hvor kun du har adgang, arbejdsportfolioen. Den anden del er den del af portfolioen, som du giver mentor og evt. praktiklærere adgang til, præsentationsportfolioen. Præsentationsportfolioen er grundlaget for godkendelsen af praktikmodulerne. Arbejdsportfolio En arbejdsportfolio er en personlig læringsdel af den samlede praktikportfolio. Det er en procesorienteret del, der indeholder din personlige samling af materialer og dokumenter af forskellig art fra arbejdet med praktik, udført selvstændigt af dig eller sammen med dine medstuderende i dit praktikteam. Arbejdet med arbejdsportfolioen kan beskrives som et arbejdsdokument, hvor færdige og ufærdige materialer fra studiearbejdet konsekvent arbejdes med og arkiveres. På den måde oparbejdes en samling af dit personlige råmateriale fra arbejdet med praktik. Arbejdet med portfolioen introduceres og begyndes ved uddannelsens start og foregår som en løbende arbejdsmetode igennem studiet. Nedenfor følger en række eksempler på indhold i arbejdsportfolioen: Noter og notater i tilknytning til arbejdet med praktik, egne ideer og overvejelser, samarbejdet i praktikteamet, deltagelse i vejledninger, praktikforberedelse og efterbehandling, fra samtaler med elever, medstuderende, praktiklærere. Ufærdige og færdige udkast til iagttagelsesarbejde, interviewopgaver, drejebøger for digitale optagelser m.m. Ufærdige udkast og færdige planer for undervisning, revisionsovervejelser, Dagsordener og referater fra møder og vejledninger Logbogs- og observationsnotater Elevarbejder, digitale optagelser, kommunikation med forældre Præsentationsportfolio En præsentationsportfolio er den del af portfolioen, som dokumenterer dit selvstændige arbejde med faget praktik. Du præsenterer et repræsentativt og reflekteret udvalg af dine egne arbejder ud fra kompetenceområderne i faget praktik med henblik på dokumentation, evaluering og bedømmelse. Se beskrivelse for krav til indholdet i de 3 praktikniveauer i præsentationsportfolioen senere i denne vejledning. 10
12 Arbejdet med portfolio Arbejdet med praktikportfolioen er både et læringsredskab og et evaluerings- og bedømmelsesredskab. Dit arbejde med indholdet i praktikportfolioen strækker sig over perioden før, under og efter praktikken. Til disse faser knytter sig forskellige arbejdsopgaver og indholdsdokumenter i praktikken. Alle disse peger frem mod kompetencemålsprøverne i praktik, som afslutter alle tre praktikniveauer. De forskellige arbejdsopgaver vil afhænge af, hvilket praktikniveau du skal i praktik på, men i grove træk kan arbejdet beskrives i tre faser: Før praktikken I perioden inden du skal i praktik, skal du og dit praktikteam planlægge og forberede den undervisning, I skal varetage i praktikken. Herudover skal du sætte læringsmål for dig selv i praktikken, og du skal overveje, hvilke konkrete undersøgelsesspørgsmål du vil arbejde med. Sammen med dit praktikteam skal du udvælge, hvilke konkrete observations fokusser I skal have i praktikken. Under praktikken I praktikken skal du skrive logbog over dine erfaringsdannelser og dine observationer i praktikken. Dine logbogsnotater skal du bruge som udgangspunkt for din vejledning med din praktiklærer. Du skal foretage digitale optagelser af undervisningen, ud fra de fokusser og undersøgelsesspørgsmål som du arbejder med. Du skal efterbehandle den planlagte og gennemførte undervisning, og du skal forholde dig aktivt til den vejledning, du modtager fra mentor og praktiklærer. Efter praktikken I perioden efter praktikken skal du arbejde videre med dine umiddelbare dokumenter fra praktikken, du skal bearbejde og analysere dine logbogsnotater, dine observationer og videooptagelser. Du skal gøre din præsentationsportfolio klar til, at din mentor kan godkende den, dvs. at du skal sikre dig, at alt indhold findes i den. Din efterbearbejdning af din praktik skal lede frem til kompetencemålsprøven i praktik. Kompetencemålsprøven i praktik Indholdet i praktikportfolioen danner udgangspunkt for at opstille undersøgelsesspørgsmål til synopsen, som du skal udarbejde forud for din kompetencemålsprøve i faget praktik. Herudover skal du udvælge relevante og centrale videooptagelser af din egen undervisning og andre artefakter fra praktikken til at tage med til prøven. Hvis prøven tilrettelægges som en gruppeprøve, kan du hente dine bidrag til gruppen fra dine arbejder i portfolioen. 11
13 Aktører og ansvar i arbejdet med praktikportfolio Der er mange aktører i arbejdet med portfolioen dig som studerende, din praktiklærer og din mentor. Her gives en oversigt over opgave- og ansvarsfordeling blandt praktikkens aktører. Den studerende Praktiklærer Mentor Udarbejder og indsamler relevante studiearbejder til sin arbejdsportfolio ud fra anvisninger og oplæg fra mentor. Bruger studiearbejderne i arbejdsportfolioen som grundlag for at udpege fokusser som udgangspunkt for observation og vejledning. Kopier dokumenter og filer fra arbejdsportfolioen til præsentationsportfolioen i portfoliorummet på Fronter ud fra beskrivelserne i dette hæfte. Spørger til den studerendes praktikportfolio Giver den studerende ideer til relevante studiearbejder i arbejdsportfolioen Vejleder og observerer den studerende på baggrund af mål og studiearbejder den studerende har arbejdet med i portfolioen. Kan få adgang til den studerendes arbejdsportfolio og kommentere på den studerendes løbende arbejde. Introducerer brugen af portfolio som lærings- og præsentationsredskab Underviser og vejleder de studerende i arbejdet med formulering af egen læringsmål for praktik Vejleder de studerende i brug af logbog og refleksioner i praktikken Kan undervejs i praktikken kommentere de studerendes dokumenter i arbejdsportfolioen. Inddrager de studerendes portfolioarbejder i efterbearbejdning af praktik Godkender den studerendes praktikmodul på baggrund af indholdet i portfolioen. 12
14 Praktikportfolio på Fronter Du skal arbejde med din praktikportfolio i dit stamholds portfoliorum på Fronter. I portfoliorummet findes din personlige arbejdsportfolio, hvor du skal arbejde med din praktik. Du og din mentor og evt. din praktiklærer har adgang til din personlige arbejdsportfolio. I portfoliorummet hedder præsentationsportfolioen blot portfolio. Det er kun dig og din mentor, der har adgang til portfolioen. Du skal i arbejdsportfolioen udvælge de dokumenter og filer, der skal kopieres til din (præsentations)portfolio. Det, du kopierer til din portfolio i Fronter, er det, der er grundlaget for din mentors godkendelse af praktikmodulet. Du og dit praktikteam kan oprette en arbejdsportfolio til jeres fælles teamarbejde i praktikken i holdet pratikportfoliorum. Du kan også kopiere dokumenter og filer fra teamets arbejdsportfolio til din portfolio, der skal godkendes af din mentor. Når du arbejder med videooptagelser, skal du bruge Skoletube og lave link fra din portfolio til Skoletube, hvor videooptagelserne skal lægges. Det er meget vigtigt, at du overholder det, da der gælder helt særlige juridiske forhold, når du bruger videooptagelser i din praktik, fordi der optræder børn på optagelserne. Se mere i vejledningerne om brug af portfoliorummet og hvordan du bruger Skoletube. Krav til portfolioen på de tre praktikniveauer Kravene til indholdet i din præsentationsportfolio vil være forskellige på de tre praktikniveauer. Kravene angiver det indhold, du som minimum skal have i din præsentationsportfolio. Du og din mentor kan godt arbejde med indhold udover minimums indholdet. I din arbejdsportfolio kan du arbejde med det indhold, der er relevant for dig og din læringsproces og det indhold, som mentor underviser og vejleder dig i. Præsentationsportfolioen kan indeholde dokumenter, der også indgår som studieprodukter i andre moduler. Du kan i dit arbejde tage udgangspunkt i de skabeloner, der findes bagest i denne vejledning og i praktikrummet på Fronter. Du kan også arbejde med dokumenterne på andre måder. Her beskrives kravene til indholdet i præsentationsportfolioen. Kravene afspejler det indhold, der skal være, for at mentor kan godkende din deltagelse i praktikmodulet. 13
15 Praktikportfolio på praktikniveau 1 Du skal arbejde med forskellige typer af dokumenter på praktikniveau 1. Det er en fordel, hvis du påbegynder dit arbejde med portfolioen allerede i første del af din praktikperiode. Din mentor vil introducere dig til hensigtsmæssige strukturer for dit arbejde med portfolioen. På Intrasol står deadline for, hvornår din praktikportfolio skal være færdig til godkendelse. Præsentationsportfolioen skal indeholde: Dine egne læringsmål for praktikken, dokumentation for arbejde og evaluering af disse Et fyldigt bearbejdet uddrag fra din logbog fra praktikken Plan, evaluering og efterbehandling af undervisningssekvenser du har varetaget i samarbejde med medstuderende Eksempler på refleksioner i forbindelse med undervisningssekvenserne. Refleksionerne skal berøre ledelse af elevernes deltagelse i undervisningen og tegn på elevernes udbytte af undervisningen. Videooptagelser af dig som underviser og efterfølgende kort analyse af optagelserne Fokuspunkter for vejledninger med praktiklærer, dagsordner og referater fra vejledningssamtalerne Dagsorden og referat fra professionssamtalen med fokuspunkter udvalgt af den studerende Eksempler på kommunikation med forældre Praktikteamets samarbejdskontrakt og evaluering af praktikteamets samarbejde Udkast til undersøgelsesspørgsmål til brug for prøven 14
16 Praktikportfolio på praktikniveau 2 Du skal arbejde med forskellige typer af dokumenter i praktikmodul 2A og praktikmodul 2B på praktikniveau 2. Hver del af modulet har sin selvstændige modulgodkendelse. Din mentor skal godkende begge dine moduler. Din mentor vil introducere dig til hensigtsmæssige strukturer for dit arbejde med portfolioen. På Intrasol står deadline for, hvornår din praktikportfolio skal være færdig til godkendelse. Præsentationsportfolioen på praktikniveau 2A skal indeholde: Dine egne læringsmål i praktikken og dokumentation for arbejde og evaluering af disse Et fyldigt bearbejdet uddrag fra din logbog fra praktikken Plan, evaluering og efterbehandling af et undervisningsforløb, med inddragelse af elevernes læringsudbytte Videooptagelser af dig som underviser og kort analyse af optagelserne Refleksioner over hvordan der i praktikken er samarbejdet dialogisk med elever og kollegaer om justering af undervisning Fokuspunkter for vejledninger med praktiklærer, dagsordner og referater fra vejledningssamtalerne og efterfølgende refleksion over vejledningen Eksempler på mundtlig og skriftlig kommunikation med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb Praktikteamets samarbejdskontrakt og evaluering af praktikteamets samarbejde Præsentationsportfolioen på praktikniveau 2B skal indeholde: Dine egne læringsmål i praktikken og dokumentation for arbejde og evaluering af disse Et fyldigt bearbejdet uddrag fra din logbog fra praktikken Plan, evaluering og efterbehandling af undervisningsforløb, med særlig opmærksomhed på undervisningsdifferentiering Videooptagelser af dig som underviser og kort analyse af optagelserne Refleksioner over hvordan der i praktikken er anvendt it og andre læremidler og hvordan der er skabt tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv Fokuspunkter for vejledninger med praktiklærer, dagsordner og referater fra vejledningssamtalerne og efterfølgende refleksion over vejledningen Eksempler på mundtlig og skriftlig kommunikation med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb Praktikteamets samarbejdskontrakt og evaluering af praktikteamets samarbejde Udkast til undersøgelsesspørgsmål til brug for prøven 15
17 Praktikportfolio på praktikniveau 3 På det sidste praktikniveau, praktikniveau 3, kan du i nogen grad tone indholdet i din portfolio i forhold til det indhold, du arbejder med i din professionsbacheloropgave. Hvis det er relevant for dig, kan du arbejde med overlappende undersøgelsesspørgsmål, og du kan benytte dine refleksioner i praktikken i din professionsbacheloropgave. Din mentor vil introducere dig til hensigtsmæssige strukturer for dit arbejde med portfolioen. På Intrasol står deadline for, hvornår din praktikportfolio skal være færdig til godkendelse. Præsentationsportfolioen på praktikniveau 3 skal indeholde: Dine egne læringsmål for praktikken og dokumentation for arbejde og evaluering af disse Et fyldigt bearbejdet uddrag fra din logbog fra udvalgte dele af praktikken En plan for et didaktisk reflekteret længerevarende undervisningsforløb, efterbehandling og evaluering af dette i lyset at klassens elev- og årsplaner Eksempel på arbejde med at evaluere elevernes læringsudbytte og undervisningens effekt Videooptagelser af dig som underviser og kort analyse af optagelserne Fokuspunkter for vejledninger med praktiklærer, dagsordner og referater fra vejledningssamtalerne og efterfølgende refleksion over vejledningen Et eksempel på kommunikation med forældre om elevers skolegang og refleksioner over dette Praktikteamets samarbejdskontrakt og evaluering af praktikteamets samarbejde Udkast til undersøgelsesspørgsmål til brug for prøven 16
18 Forslag til læsning af litteratur om arbejde med portfolio Dysthe, Hertzberg og Hoel: Skrive for at lære. KLIM 2001 Dysthe, Olga og Knut Steinar Engelsen (red.): Mapper som pædagogisk redskab. Klim 2005 Ellmin, Roger: Portfoliomodellen en måde at lære og tænke på. Gyldendal uddannelse 2001 Lund, Birthe: Portfolio i et lærings- og uddannelsesperspektiv. Aalborg Universitetsforlag 2008 Taube, Karin: Portfoliometoden undervisningsstrategi og evalueringsværktøj. Kroghs Forlag 1999 Taasen, I., Havnes, A., Lauvås, P.: Mappevurdering av og for læring. Gyldendal Akademisk 2004 Forslag til videre læsning om læring i praktikken Hansen, Jette Worm: en brugsbog for lærerstuderende. Gyldendals Lærerbibliotek 2007 Bayer, M., Plauborg H. og Andersen J. V.: Aktionslæring Læring i og af praksis. Hans Reitzels Forlag 2007 Bjørndal, Cato R. P.: Det vurderende øje observation, vurdering og udvikling I undervisning og vejledning. Forlagt Klim 2003 Kvernbekk, Tone: Pædagogik og lærerprofessionalitet. Klim 2003 Gjøsund P. og Huseby R.: Observationsarbejde i skolen. Gyldendal 2000 Rønn, Carsten: At studere praksis praktikstudier i skolevirkelighed. Århus Dag- og Aftenseminarium Fischer, Henrik: En lærer bliver til i mødet med praksis. Hans Reitzels Forlag
19 Skabeloner til praktikportfolio Indhold Personlige mål for praktikken Logbogsskrivning i praktikken: Logbogsskrivning Teamlog Logbog til udfyldelse sammen med videooptagelse Analyse af udvalgte videooptagelser (efter praktik) Vejledning med praktiklærer Professionssamtalen Teamaftale Evaluering af praktikteamets samarbejde
20 Personlige mål for praktikken Vejledning til praktikportfolio og godkendelse af praktikken Opstilling af personlige mål, arbejde med målene og selvvurdering Jeg har følgende personlige mål for praktikken, som jeg undervejs i praktikken vil forholde mig aktivt til: Undervejs i praktikken har jeg arbejdet med mine mål på følgende måde: I praktikken har jeg fået erfaring med og opnået refleksioner over personlige mål: Du kan tage udgangspunkt i følgende overvejelser: Hvad har jeg lært? Hvilke problemer har jeg mødt i arbejdet? Hvordan har jeg løst problemet? Hvor står jeg i forhold til de mål, jeg tidligere har sat mig? Hvad skal jeg arbejde mere med? Hvordan bør jeg arbejde med det? Hvilke problemer kan der opstå? Hvad har jeg gjort mig at tanker om, hvordan jeg kan løse problemerne? På næste praktikniveau vil/kan jeg arbejde med følgende mål: 19
21 Logbogsskrivning i praktikken: Vejledning til praktikportfolio og godkendelse af praktikken Du kan systematisere dine logbogsskriverier sådan: Proceslogbog I proceslogbogen registrerer du skriftligt observationer af den pædagogiske proces og reflekterer efterfølgende over den information du har indsamlet: Dato/tid Hvad skete der? Hvad følte jeg? Hvad lærte jeg? Metakognitivlogbog Også i den metakognitive logbog registreres den pædagogiske proces, her med efterfølgende refleksion over læring og læringsstrategier: Dato/tid Hvad skete der? Hvad lærte jeg? Hvordan lærte jeg det? Synteselogbog I synteselogbogen præsenterer du i kategorien virksomhed den pædagogiske aktivitet (fx læseundervisning i 2. klasse), du sammenfatter det der skete, samtidig med at du sætter dine erfaringer i relation til havde du eller andre bør gøre fremover: Virksomhed Hvad er gjort? Hvad har vi lært? Hvad er klogt at gøre? 20
22 Logbogsskrivning Refleksionslog Refleksion indebærer en proces, som fører til ny forståelse og indsigt. Refleksionen er knyttet til eftertanke og tilbageblik, men peger samtidig fremad på nye handlinger og løsninger. Neden for er et skema, der kan bruges som udgangspunkt for refleksioner over konkrete oplever/hændelser/undervisningssekvenser i praktikken. Skemaet skal ikke nødvendigvis forstås lineært, men er sat i skemaform for overskuelighedens skyld. Undervisningssekvens/ situation beskrivelse Hvad tænker jeg om det? Tolkning af situationen Kunne der være handlet anderledes? Nye løsninger afprøvninger af disse? 21
23 Teamlog Denne teamlog kan bruges i praktikteamets samarbejde omkring planlægning, tilrettelæggelse og efterbehandling af undervisning. 1. praktikuge Baggrundsviden: Indsæt yderligere beskrivelser af jeres praktikskole her (social profil, faglig profil, faciliteter mm.) Hvad ved I nu efter denne uge? Skriv det ind! Udfyldes med jeres kommentarer Indsæt yderligere beskrivelser af jeres praktikklasse her (antal elever, kønsfordeling, elever med specielle behov, klasseindretning mm.) Hvad ved I nu efter denne uge? Beskriv! Arbejdsproces: Udfyldes med jeres kommentarer Har der været behov for ændringer i arbejdsplanen? Er der behov for nye/andre forberedelser af de resterende uger i praktikken her? Beskriv hvad der skal gøres! Har I ændret eller indgået nye aftaler med jeres praktiklærer? Hvilke? Skriv det ind! 22
24 Planlægning Udfyldes med jeres kommentarer Har I i denne uge nået jeres mål for undervisningen? (Eksempler på mål: lære eleverne at kunne bruge Pytagoras sætning, lære dem at samarbejde... ). Hvordan kunne I se det? Beskriv! Har der været ændringer i indholdet for undervisningen (Eksempler på indhold: Geometri, teambuilding...). Hvorfor har der været behov forandringer? Beskriv! Er der særlige undervisningsformer/mønstre I har brugt? (lærerinstruktion, opgaver, problemorienteret, cooperativt...). Hvilke og hvordan fungerede de? Beskriv! Hvilke læremidler har I brugt? Har I selv lavet noget? Hvilke og hvordan? Beskriv! Observation og analyse Udfyldes med jeres kommentarer Hvilke indikatorer har I observeret på og hvad har I set? Skriv jeres tolkninger ind! Hvordan er gennemførelsen af videoobservationerne gået? Er det gået som planlagt? Er der behov for at ændre designet? Hvorfor og hvordan? Beskriv! 2. praktikuge Baggrundsviden: Udfyldes med jeres kommentarer Indsæt yderligere beskrivelser af jeres praktikskole her(social profil, faglig profil, faciliteter mm.) Hvad ved I nu efter denne uge? Skriv det ind! 23
25 Indsæt yderligere beskrivelser af jeres praktikklasse her(antal elever, kønsfordeling, elever med specielle behov, klasseindretning mm.) Hvad ved I nu efter denne uge? Beskriv! Arbejdsproces: Udfyldes med jeres kommentarer Har der været behov for ændringer i arbejdsplanen? Er der behov for nye/andre forberedelser af de resterende uger i praktikken her? Beskriv hvad der skal gøres! Har I ændret eller indgået nye aftaler med jeres praktiklærer? Hvilke? Skriv det ind! Planlægning Udfyldes med jeres kommentarer Har I i denne uge nået jeres mål for undervisningen?(eksempler på mål: lære eleverne at kunne bruge Pytagoras sætning, lære dem at samarbejde... ). Hvordan kunne I se det? Beskriv! Har der været ændringer i indholdet for undervisningen (Eksempler på indhold: Geometri, teambuilding...). Hvorfor har der været behov forandringer? Beskriv! Er der særlige undervisningsformer/mønstre I har brugt? (lærerinstruktion, opgaver, problemorienteret, cooperativt...). Hvilke og hvordan fungerede de? Beskriv! Hvilke læremidler har I brugt? Har I selv lavet noget? Hvilke og hvordan? Beskriv! Observation og analyse Udfyldes med jeres kommentarer Hvilke indikatorer har I observeret på og hvad har I set? Skriv jeres tolkninger ind! Hvordan er gennemførelsen af videoobservationerne gået? Er det gået som planlagt? 24
26 Er der behov for at ændre designet? Hvorfor og hvordan? Beskriv! 3. praktikuge Baggrundsviden: Udfyldes med jeres kommentarer Indsæt yderligere beskrivelser af jeres praktikskole her (social profil, faglig profil, faciliteter mm.) Hvad ved I nu efter denne uge? Skriv det ind! Indsæt yderligere beskrivelser af jeres praktikklasse her (antal elever, kønsfordeling, elever med specielle behov, klasseindretning mm.) Hvad ved I nu efter denne uge? Beskriv! Arbejdsproces: Udfyldes med jeres kommentarer Har der været behov for ændringer i arbejdsplanen? Er der behov for nye/andre forberedelser af de resterende uger i praktikken her? Beskriv hvad der skal gøres! Har I ændret eller indgået nye aftaler med jeres praktiklærer? Hvilke? Skriv det ind! Planlægning Udfyldes med jeres kommentarer Har I i denne uge nået jeres mål for undervisningen?(eksempler på mål: lære eleverne at kunne bruge Pytagoras sætning, lære dem at samarbejde... ). Hvordan kunne I se det? Beskriv! Har der været ændringer i indholdet for undervisningen (Eksempler på indhold: Geometri, teambuilding...). Hvorfor har der været behov forandringer? Beskriv! Er der særlige undervisningsformer/mønstre I har brugt? (lærerinstruktion, opgaver, problemorienteret, cooperativt...). 25
27 Hvilke og hvordan fungerede de? Beskriv! Hvilke læremidler har I brugt? Har I selv lavet noget? Hvilke og hvordan? Beskriv! Observation og analyse Udfyldes med jeres kommentarer Hvilke indikatorer I observeret på og hvad har I set? Skriv jeres tolkninger ind! Hvordan er gennemførelsen af videoobservationerne gået? Er det gået som planlagt? Er der behov for at ændre designet? Hvorfor og hvordan? Beskriv! 4. praktikuge Baggrundsviden: Udfyldes med jeres kommentarer Indsæt yderligere beskrivelser af jeres praktikskole her (social profil, faglig profil, faciliteter mm.) Hvad ved I nu efter denne uge? Skriv det ind! Indsæt yderligere beskrivelser af jeres praktikklasse her(antal elever, kønsfordeling, elever med specielle behov, klasseindretning mm.) Hvad ved I nu efter denne uge? Beskriv! Arbejdsproces: Udfyldes med jeres kommentarer Har der været behov for ændringer i arbejdsplanen? Er der behov for nye/andre forberedelser af de resterende uger i praktikken her? Beskriv hvad der skal gøres! Har I ændret eller indgået nye aftaler med jeres praktiklærer? Hvilke? Skriv det ind! 26
28 Planlægning Udfyldes med jeres kommentarer Har I i denne uge nået jeres mål for undervisningen?(eksempler på mål: lære eleverne at kunne bruge Pytagoras sætning, lære dem at samarbejde... ). Hvordan kunne I se det? Beskriv! Har der været ændringer i indholdet for undervisningen (Eksempler på indhold: Geometri, teambuilding...). Hvorfor har der været behov forandringer? Beskriv! Er der særlige undervisningsformer/mønstre I har brugt? (lærerinstruktion, opgaver, problemorienteret, cooperativt...). Hvilke og hvordan fungerede de? Beskriv! Hvilke læremidler har I brugt? Har I selv lavet noget? Hvilke og hvordan? Beskriv! Observation og analyse Udfyldes med jeres kommentarer Hvilke indikatorer har I observeret på og hvad har I set? Skriv jeres tolkninger ind! Hvordan er gennemførelsen af videoobservationerne gået? Er det gået som planlagt? Er der behov for at ændre designet? Hvorfor og hvordan? Beskriv! 27
29 Logbog til udfyldelse sammen med videooptagelse Logskriver: Dato for observation: Tidspunkt: Lektion: Fag: Tid Indikatorer Situation(det der gøres) tegn Tolkning Klarhed i opgaveformulerin gen Den konsekvens, hvormed læreren l ever op til sine egne forventninger Praktikant skriver nøgleor d til opgaven på tavlen. Uddyber mundtligt og lader eleverne stille opklarende spørgsm ål Praktikant lader de elever, som ikke har markeret få ordet elever nikker, forståelsesspørg smål besvares, eleverne går i gang med opgavebesvarels e uden yderligere spørgsmål praktikant tager kun elever der har markerer og tysser på elever der bryder ind uden markering Det ser ud til at kombin ationen af tavle, forklaring og spørgsmå l støtter eleverne godt, og de fleste kan selv gå i gang med opgaven De elever som faktisk r ækker hænderne op ser ud til at blive ut ålmodige og begynder også at meld e ind uden at have markeret Analyse af udvalgte klip: 1. Udvalgt analysefokus: Dato for observation: Tidspunkt: Lektion: Fag: 28
30 Tid Indikatorer Situation (det der gøres) Klarhed i Opgaveformul eringen Analysefokus (hvad ser vi) Tolkning (Hvad er der på spil, i det vi ser - stikordsform) 2. Udvalgt analysefokus: Dato for observation: Tidspunkt: Lektion: Fag: Tid Indikatorer Situation (det der gøres) Den konsekvens, hvormed lær eren lever op til sine eg ne forventninger Analysefokus (hvad ser vi) Tolkning (Hvad er der på spil, i det vi ser - stikordsform) 29
31 Analyse af udvalgte videooptagelser (efter praktik) 1. Udvalgt analysefokus: Dato for observation: Tidspunkt: Lektion: Fag: Tid Indikatorer Situation (det der gøres) Klarhed i Opgaveformuleri ngen Analysefokus (hvad ser vi) Tolkning (Hvad er der på spil i det vi ser - stikordsform) 2. Udvalgt analysefokus: Dato for observation: Tidspunkt: Lektion: Fag: Tid Indikatorer Situation (det der gøres) Den konsekvens, hvormed læreren lever op til sine egne forventninger Analysefokus (hvad ser vi) Tolkning (Hvad er der på spil i det vi ser - stikordsform) 30
32 Vejledning med praktiklærer Følgende punkter/områder/forhold/problemstillinger skal være fokus for vejledning kan med fordel gives til praktiklærer i god tid inden vejledningen (kan også være uddrag af logbogsskrivning, eller refleksioner over undervisning): Til vejledningen drøftede vi følgende: Refleksioner over vejledningen og det jeg kan bruge: 31
33 Professionssamtalen Planlægning, gennemførelse og efterbehandling af professionssamtalen Til professionssamtalen, som vi holder vil vores praktikteam have følgende fokus: (I vælger et fokus, som er relevant for jeres erfaringer i praktikken, og som er professionsrettet. I kan tage udgangspunkt i følgende overvejelser om, hvilke specifikke forhold/problemstillinger omkring jeres undervisning og elevernes læring I er optaget af. Er der f.eks. udfordringer omkring: - jeres valg af indhold - jeres valg af undervisnings- og arbejdsformer - jeres valg af læremidler - elevernes forudsætninger for at deltage i undervisningen (faglige, personlige og sociale evner) - jeres valg af ledelsesstil - jeres kommunikation og interaktion med eleverne - evt. andet... I skal ikke besvare alle ovenstående spørgsmål - I skal pege på de problemstillinger, som I er specielt optaget af) Til professionssamtalen drøftede vi følgende: Egne refleksioner over professionssamtalen i forhold til egen professionsidentitetsudvikling: 32
34 Teamaftale Vores team består af: I vores planlægning og tilrettelæggelse af praktikken har vi følgende aftaler: Hvilke fag er på spil i vores samarbejde? Hvad vil vi samarbejde om? (Fx opgaveskrivning, den daglige undervisning, læsning og fremlæggelse af fagtekster) Hvordan skal vores praktikteammøder indkaldes? Hvornår har vi en aftale om at mødes? Hvordan, hvornår og hvor vil vi mødes? (privat, SoL, over nettet, eftermiddage mm.) Hvordan vælger vi ordstyrer og referent? Går det på skift/ vælger vi den, der har lyst/vælger vi den, der er bedst? Hvordan vil vi forberede os til teammøderne? Hvilke tidsfrister vil vi give hinanden? Hvordan fordeler vi teamets arbejdsopgaver? Hvordan følger vi op på de beslutninger, som vi har truffet? Hvordan vil vi planlægge vores arbejde? Ad hoc aftaler, faste mødedage/planlægge for en måned ad gangen. Relationsarbejdet i vores team: Hvilke forventninger har vi til hinandens generelle undervisningsforberedelse og -fremmøde? (Det påvirker teamets samlede faglige og relationelle muligheder) Hvilken mødeintensivitet vil vi have? Er det OK at: sms e/besvare mails under møder/opdatere sine profiler/have barn med til møderne/komme for sent/gå tidligt? Hvordan vil vi sikre os, at teamet fungerer? Hvordan vil vi handle, hvis én i teamet ikke mener, at arbejdet fungerer? Bruge faglige værktøjer fra undervisningen/indkalde en underviser som coach, eller? Hvordan vil vi give feedback på hinandens arbejde og arbejdsindsats? Hvordan melder vi ind, hvis vi kan se, at en opgave ikke kan nås til deadline? Hvilke initiativer vil vi tage til at sikre og vedligeholde teamets sammenhold? Vi går til koncert/spiser sammen/ser FCK kampe sammen/vi slutter hvert teammøde med en runde om, hvordan vi har det/? Hvis teamets arbejde strander og samarbejdet må ophøre, hvordan sikrer vi så, at det ikke påvirker holdets generelle samarbejdsklima? Hvis teamets arbejde strander og samarbejdet må ophøre, hvordan sikrer vi så at det ikke forhindrer os i fortsat at være gode medstuderende? Evaluering af teamaftalen og vores praksis: Hvordan skal teamaftalen evalueres? Hvor ofte? Hvem tager initiativet? Hvordan justerer vi, om nødvendigt, aftalen? 33
35 Evaluering af praktikteamets samarbejde Vejledning til praktikportfolio og godkendelse af praktikken Forslaget til evalueringen af praktikteamets samarbejde har to dele først den fælles del, hvor teamet i fællesskab evaluerer teamsamarbejdet. Derefter den personlige del hvor den enkelte studerende forholder sig personligt til egen rolle i teamsamarbejdet denne del er kun for den enkelte studerende. Vi har i praktikteamet evalueret vores teamsamarbejde. Planlægningsfasen: Overholdelse af aftaler: Deltagelse: Dette har fungeret godt: Dette har ikke fungeret: Vi har brugt hinanden til følgende: Næste gang vi skal arbejde i team, vil vi: Egne refleksioner over teamsamarbejde Når jeg arbejder i team; Min rolle i teamsamarbejde er ofte; Næste gang jeg skal arbejde i team, vil jeg: 34
36 Skabelonerne er lavet med inspiration fra nedenstående litteratur, som også er forslag til videre læsning: Bjørndal, C.: Det vurderende øje. KLIM Dysthe, Hertzberg og Hoel: Skrive for at lære. Forlaget KLIM 2001 Kaae, Arno Gruppeproces og problemer. In Olsen og Pedersen (1997): Problemorienteret projektarbejde en værktøjsbog. Roskilde Universitetsforlag Meyer, Hilbert: Hvad er god undervisning. Gyldendal 2006 Rask og Rasmussen: Et oplæg til udvikling af studiegruppernes praksis på 1. årgang. Zahles Seminarium, 2008 Ravn, I. (2005). Bedre møder gennem facilitering. København: Børsen. I: Bukh, P. N., Controlleren (s. 11.2: 1-19) West, Michael: Teamwork metoder til effektivt samarbejde. Dansk Psykologisk Forlag
Studieordning 2015-2016 Læreruddannelsen UCC Blaagaard/KDAS, Bornholm og Zahle 23-08-2015. Bilag 3: Praktik
Bilag 3: Praktik Modulbeskrivelser PRAKTIK... 2 MODUL: PRAKTIK NIVEAU I... 2 MODUL: PRAKTIK NIVEAU II... 4 MODUL: PRAKTIK NIVEAU III... 6 Tilrettelæggelse af prøver i praktik på niveau I, II og III...
Læs mereVIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning
VIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning Den samlede studieordning består af to dele: Almen studieordning, som omfatter de generelle regler for den samlede uddannelse Fag, moduler og
Læs mereVejledning til kompetencemålsprøve. - For studerende
Vejledning til kompetencemålsprøve - For studerende Kompetencemålsprøven Hvert praktikniveau afsluttes med en kompetencemålsprøve. På praktikniveau 1 og 3 er kompetencemålsprøven ekstern og på praktikniveau
Læs mereLæreruddannelsen i Skive
Indhold Modul 1: Praktik... 1 Modul 2: Praktik... 3 Modul 3: Praktik... 4 Prøver i praktik... 6 Praktik BEK, 11. Praktikken har, ligesom fagene og professionsbachelorprojektet, til formål at skabe kobling
Læs merePRAKTIK. L æ r e r u d d a n n e l s e n i N ø r r e N i s s u m
Indhold PRAKTIK... 1 Praktik modul 1... 2 Evalueringskriterier i modul 1... 3 Praktik modul 2... 4 Evalueringskriterier i modul 2... 5 Praktik modul 3... 5 Evalueringskriterier i modul 3... 7 Prøver i
Læs mereUDDANNELSESPLAN Peder Lykke Skolen. Skoleåret 2016/17
UDDANNELSESPLAN Peder Lykke Skolen Skoleåret 2016/17 Uddannelsesplaner for praktiksamarbejde Praktiske oplysninger Praktikansvarlig: Ole Mørk Olmoer@buf.kk.dk Praktikkoordinator: Pia Linder Petersen ppbella07@yahoo.dk
Læs mereRetningslinjer for praktikniveau 1,
Praktikperioden er på i alt 6 uger Praktikugerne er uge 46 47, 2016 og uge 7 11, 2017 (inkl. en uges vinterferie). Kompetencemålsprøven afholdes i uge 16, 2017 på praktikskolen. Omfang De studerende skal
Læs mereHvordan sikrer skolen, at den studerende kan opfylde kompetencemålene?
Hvordan sikrer skolen, at den studerende kan opfylde kompetencemålene? Praktikniveau 1 Kompetenceområde 1: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af Hvordan
Læs mereVejledning om dataindsamlingsmetoder. praktikken. Læreruddannelsen
Vejledning om dataindsamlingsmetoder i praktikken Læreruddannelsen 0 Professionshøjskolen Absalon / Vejledning om dataindsamlings-metoder i praktikken / Læreruddannelsen 2 / 8 Progression i praktikkens
Læs mereBramsnæsvigskolen. 2017/2018 Bramsnæsvigskolen. Lars Rosenberg, Vibeke Hesselholdt Larsen BRAMSNÆSVIGSKOLEN, LEJRE.
2017/2018 Bramsnæsvigskolen Lars Rosenberg, Vibeke Hesselholdt Larsen BRAMSNÆSVIGSKOLEN, LEJRE. Præsentation af praktikskolen; Bramsnæsvigskolen www.bramsnaesvigskolen.dk 410 elever, 50 ansatte, 2 spor
Læs merePraktik. Kompetenceområder: Kompetenceområde 1: Didaktik Kompetenceområde 2: Klasseledelse Kompetenceområde 3: Relationsarbejde
Praktik Praktik omhandler den (1) praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod lærerens arbejde med elever og (2) den analytiske dimension, der retter sig mod at kunne undersøge egen og andres praksis.
Læs mereUddannelsesplan Houlkærskole
VIA Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Kvalitetskrav til praktikskolen Uddannelsesplan Houlkærskole kolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til
Læs mereRetningslinjer for praktikniveau 2,
Praktikperioden er på i alt 6 uger Praktikugerne er uge 39-45, 2016 (inkl. en uges efterårsferie). Kompetencemålsprøven afholdes i uge 50 2016. Prøven holdes på læreruddannelsen på Nyelandsvej. Omfang
Læs mereUddannelsesplan for praktikstuderende på Køge Lille Skole
En skole for livet Uddannelsesplan for praktikstuderende på Køge Lille Skole Uddannelsesplanen giver en kort beskrivelse af, hvordan vi på KLS arbejder med at uddanne den lærerstuderende. Se BEK nr 593
Læs mereMølleholmsskolens Uddannelsesplan
MØLLEHOLMSKOLEN Trivsel og læring for alle Mølleholmsskolens Uddannelsesplan Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig: Afdelingsleder: Thomas Pedersen Friis - 43352298,
Læs mereHøng Skoles uddannelsesplan
Høng Skoles uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal give en kort beskrivelse af, hvordan praktikskolen arbejder med at uddanne den lærerstuderende. Se BEK nr. 1068 af 08/09/2015: 13 stk. 2 Praktikskolen
Læs mereVIA University College Læreruddannelsen i Aarhus. Prøven i praktik
VIA University College Læreruddannelsen i Aarhus Prøven i praktik 1 I nærværende hæfte har vi forsøgt at samle den information om prøven i praktik, som man har brug for som studerende, praktiklærer og
Læs merePedersborg Skoles uddannelsesplan
Pedersborg Skoles uddannelsesplan Præsentation af praktikskolen Pedersborg Skole er en 2-3-sporet folkeskole med ca. 500 elever fordelt i klasser fra børnehaveklasse til 9. klasse. Til skolen er der knyttet
Læs merePraktikskolens uddannelsesplan
Praktikskolens uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal give en kort beskrivelse af, hvordan praktikskolen arbejder med at uddanne den lærerstuderende. Se BEK nr. 1068 af 08/09/2015: 13 stk. 2 Praktikskolen
Læs mereUglegårdsskolens Praktikuddannelsesplan Læreruddannelsen
s Praktikuddannelsesplan Læreruddannelsen Indhold Information om skolen:... 3 s forventninger til den studerende i praktik... 4 Praktik og vejledning... 4 Praktikniveau 1... 5 Praktikniveau 2... 7 Praktikniveau
Læs mereUddannelsesplan praktikniveau III
Uddannelsesplan praktikniveau III For Skole Generelle oplysninger om skolen (kontaktoplysninger, adresse, værdigrundlag, etc.): I følge 13 (jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor som
Læs merePRAKTIKPLAN FOR ØSTERHÅBSKOLEN Skoleåret Resumé Uddannelsesplan for Østerhåbskolens overordnede principper for praktik.
PRAKTIKPLAN FOR ØSTERHÅBSKOLEN Skoleåret 2018-2019 Resumé Uddannelsesplan for Østerhåbskolens overordnede principper for praktik. Indhold Velkommen til din/jeres praktik på Østerhåbskolen... 2 Beskrivelse
Læs mereUddannelsesplan Eskilstrup Børne- og skolefællesskab
Uddannelsesplan Eskilstrup Børne- og skolefællesskab Denne beskrivelse danner grundlaget for, hvordan Eskilstrup Børne og skolefælleskab arbejder med at uddanne lærerstuderende jf. BEK nr. 1068 af 08/09/2015:
Læs mereRetningslinjer for praktikniveau 3,
Praktikperioden er på i alt 6 uger Meritstuderende: Praktikugerne er uge 39-45, 2016 (inkl. en uges efterårsferie). Kompetencemålsprøven afholdes i uge 50 2016. Prøven holdes på læreruddannelsen på Nyelandsvej.
Læs mereMosedeskolen. Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Teresa Højgaard Kavalaris, tlf
Mosedeskolen Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Teresa Højgaard Kavalaris, Teresa.kavalaris@gmail.com, tlf. 29826890 Skolen som uddannelsessted I Mosedeskolens pædagogiske platform vægtes
Læs mereHastrupskolens uddannelsesplan
Hastrupskolens uddannelsesplan Vi har igennem mange år været praktikskole. Vi er meget stolte og glade for igennem årene at have været med til at inspirere og vejlede kommende folkeskolelærere. Vi har
Læs mereUddannelsesplan for lærerstuderende
Uddannelsesplan for lærerstuderende Nysted Skole NYSTED SKOLE 18. april 2017 Skrevet af: mkha Uddannelsesplan for lærerstuderende Nysted Skole Uddannelsesplanen skal give en kort beskrivelse af, hvordan
Læs mereVejledning til kompetencemålsprøven for studerende 2018/2019
Københavns Professionshøjskole Vejledning til kompetencemålsprøven for studerende 2018/2019 Hvert praktikniveau afsluttes med en kompetencemålsprøve. På praktikniveau 1 og 3 er kompetencemålsprøven ekstern
Læs mereNykøbing F. Realskoles uddannelsesplan for praktikanter. Nykøbing F. Realskole har følgende forventninger til den studerende i praktik
Nykøbing F. Realskoles uddannelsesplan for praktikanter. Nykøbing F. Realskole er selvejende og har ingen politiske, religiøse eller etniske bindinger. Skolens virke tager udgangspunkt i et dansk kulturgrundlag
Læs mereVirum Skoles uddannelsesplan, 2014/2015
Virum Skoles uddannelsesplan, 2014/2015 1 Læreruddannelserne på Metropol og UCC. Virum Skoles praktikuddannelsesplan Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig): Pia Garde: pg@virumskole.dk Troels
Læs mereStenhus Kostskoles uddannelsesplan for praktikanter
Stenhus Kostskoles uddannelsesplan for praktikanter Nedenstående beskriver skolens plan for praktikanter. Denne uddannelsesplan er i overensstemmelse med kpetencebeskrivelsen for den pågældende praktikperiode.
Læs mereRetningslinjer for praktikniveau 1,
Praktikperioden er på i alt 6 uger Praktikugerne er uge 46 47, 2017 og uge 9 12, 2018. Kompetencemålsprøven afholdes i uge 17, 2018 på praktikskolen. Omfang De studerende skal i praktikken varetage opgaver
Læs mereHillerødsholmskolen som uddannelsessted
Hillerødsholmskolen som uddannelsessted Praktikansvarlig Maria Nørholt Godtkjær Ledelsesperson Henrik Stockfleth Olsen Adresse Postnr. og by: 3400 Hillerød Fastnettelefon: 72 32 77 00 Emailadresse: hilleroedsholmskolen@hillerod.dk
Læs mereVed det indledende møde kobles de studerende på en lærer eller et lærerteam, og sammen tilrettelægges skemaet.
UDDANNELSESPLAN Hanssted Skole 1. Skolen som uddannelsessted Hanssted Skole har været praktikskole gennem mange år. Det betyder, at såvel elever som lærere er vant til at have besøg flere gange om året
Læs mereSejergaardsskolen Privatskole uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik. Sejergaardsskolens forventninger til den studerende i praktik
Sejergaardsskolen Privatskole uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik Sejergaardsskolen kort http://www.sejergaardsskolen.dk Facebook: Sejergaardsskolens Privatskole Sejergaardsskolen er beliggende
Læs mereUddannelsesplan praktikniveau II
Uddannelsesplan praktikniveau II For Skole Generelle oplysninger om skolen (kontaktoplysninger, adresse, værdigrundlag, etc.): I følge 13 (jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor som
Læs mereUDDANNELSESPLAN. Skolen som uddannelsessted:
UDDANNELSESPLAN Skolen som uddannelsessted: Lindevangskolen er en udviklingsorienteret skole, med et stærkt stigende elevtal. Vi får og vil få rigtig mange skolebegyndere, hvilket betyder et stort pres
Læs mereUddannelsesplan praktikniveau I for Skole
Uddannelsesplan praktikniveau I for Skole Generelle oplysninger om skolen (kontaktoplysninger, adresse, værdigrundlag, etc.): I følge 13 (jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor som lærer
Læs mereRetningslinjer for praktikniveau 3,
Praktikperioden er på i alt 6 uger Meritstuderende: Praktikugerne er uge 38-44, 2017 (inkl. en uges efterårsferie). Kompetencemålsprøven afholdes i uge 3 2018. Prøven holdes på læreruddannelsen på Nyelandsvej.
Læs mereHastrupskolens uddannelsesplan
Hastrupskolens uddannelsesplan Vi har igennem mange år været praktikskole. Vi er meget stolte og glade for igennem årene at have været med til at inspirere og vejlede kommende folkeskolelærere. Vi har
Læs mereNyboder Skole som uddannelsessted
Praktik uddannelsesplan Nyboder Skole Øster Voldgade 15, 1350 København K, tlf. 3366 4950 Praktik ansvarlig på Nyboder Skole: Mariann Würtz, tlf. 8232 8550 eller 2630 1734 mawurt@nyboderskole.kk.dk, Nyboder
Læs mereAllerslev Skole uddannelsesplan
Allerslev Skole uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal give en kort beskrivelse af, hvordan praktikskolen arbejder med at uddanne den lærerstuderende. BEK nr. 1068 af 08/09/2015: 13 stk. 2 Praktikskolen
Læs mereBroskolens uddannelsesplan for lærerstuderende
Broskolens uddannelsesplan for lærerstuderende Skolen er på 420 elever fordelt på børnehaveklasse til og med 9.klasse i 2 spor. Desuden har vi en SFO samt en Junior- og Ungdomsklub. Alle enheder kender
Læs mereMunkekærskolens uddannelsesplan
SOLRØD KOMMUNE MUNKEKÆRSKOLEN Munkekærskolens uddannelsesplan Munkekærskolen - altid på vej! Munkekærskolens grundoplysninger Munkekærskolen Tjørnholmvej 10, 2680 Solrød Strand Tlf. 56182600 E-mail: munkekaerskolen@solrod.dk
Læs mereHastrupskolens uddannelsesplan
Hastrupskolens uddannelsesplan Vi har igennem mange år været praktikskole. Vi er meget stolte og glade for igennem årene at have været med til at inspirere og vejlede kommende folkeskolelærere. Vi har
Læs mereUddannelsesplan for praktikanter på Reventlow Lille Skole
Uddannelsesplan for praktikanter på Reventlow Lille Skole Reventlow Lille Skole er en lille privatskole, der ligger 4 km fra Søllested. Vi har elever fra Nakskov, Søllested, Rødby, Maribo samt de mindre
Læs mereUddannelsesplan Brårup Skole
Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé - 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Uddannelsesplan Brårup Skole Kvalitetskrav til praktikskolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor
Læs mereNOTAT. Uddannelsesplan for lærerstuderende ved. Præsentation DATO 11. november 2016 SAGS NR.
Uddannelsesplan for lærerstuderende ved Skolen på Herredsåsen DATO 11. november 2016 SAGS NR. Præsentation http://herredsaasen.skoleporten.dk/sp Vision; alle skal lære mere. Vores mål er at skabe en inkluderende
Læs mereRetningslinjer for kompetencemålsprøven i praktik 2017
Retningslinjer for kompetencemålsprøven i praktik 2017 For praktiklærere og UC-undervisere Indholdsfortegnelse Forord... 2 Nationale fælles bestemmelser Praktikprøven... 2 Praktikopgaven... 3 Eksaminatorernes
Læs mereVejledning til professionsportfolio
Indholdsfortegnelse Indledning 3 Professionsbachelorprojekt og praktik 4 Professionsportfolioen 4 Hvorfor skal du arbejde med en professionsportfolio? 4 Professionsrettethed og lærerfaglig sammenhæng 5
Læs mereUddannelsesplan for lærerstuderende på Tjørnegårdskolen
Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tjørnegårdskolen Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Signe Nabe-Nielsen: signen@roskilde.dk, Tlf.: 46 31 44 36 Skolen som uddannelsessted
Læs mereLille Næstved Skoles uddannelsesplan for lærerstuderende.
Lille Næstved Skoles uddannelsesplan for lærerstuderende. Præsentation af Lille Næstved Skole Lille Næstved Skole kan dateres tilbage til 1828 og er en folkeskole, der værner om sin tradition for indlæring
Læs merePraktikskolens uddannelsesplan for. Praktikskole: Læreruddannelsen i UCL Odense & Jelling
Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 2. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Læreruddannelsen i UCL Odense & Jelling I følge 13 (jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor som
Læs mereUddannelsesplan for Ladegårdsskolen
Uddannelsesplan for Ladegårdsskolen Uddannelsesplanen skal give en kort beskrivelse af, hvordan praktikskolen arbejder med at uddanne den lærerstuderende. Se BEK nr. 1068 af 08/09/2015: 13 stk. 2 Praktikskolen
Læs mereUddannelsesplan Jebjerg Børnehus og Skole
Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé - 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Uddannelsesplan Jebjerg Børnehus og Skole Kvalitetskrav til praktikskolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse
Læs mereUddannelsesplan Nordre Skole
Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé - 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Uddannelsesplan Nordre Skole Kvalitetskrav til praktikskolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor
Læs merePraktikskolens uddannelsesplan
Praktikskolens uddannelsesplan 2016-17 Præsentation af Asgård Skole Asgård Skole er en tresporet afdelingsopdelt skole med SFO 1 og SFO2 beliggende tæt på Køge Sygehus i Køge Kmune. Skolen er indviet i
Læs mereUddannelsesplan for Strøbyskolen
Uddannelsesplan for Strøbyskolen Uddannelsesplanen giver en kort beskrivelse af praktikskolen og hvordan der arbejdes med at uddanne den lærerstuderende. Præsentation af Strøbyskolen Strøbyskolen er en
Læs mereUddannelsesplan 2015/2016
Uddannelsesplan 2015/2016 Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig: David Kierulf Andresen Skolen som uddannelsessted: På Gladsaxe Skole har vi ca. 750 elever og er 90
Læs mereUddannelsesplan for lærerstuderende på Tølløse Slots Efterskole
Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tølløse Slots Efterskole Tølløse Slots Efterskole har en aftale med UCSJ om at vi er praktikskole for lærerstuderende. Vi vil gerne være med i uddannelsen af lærere
Læs mereRetningslinjer for praktikniveau 1,
Københavns Professionshøjskole Praktikperioden er på i alt 6 uger Praktikugerne er uge 46 47, 2018 og uge 9 12, 2019. Kompetencemålsprøven afholdes i uge 17, 2019 på praktikskolen. Omfang De studerende
Læs mereBilag 3: Praktik. Studieordning 2013-2014 Læreruddannelsen UCC Blaagaard/KDAS, Bornholm og Zahle 10-03-2014
Bilag 3: Praktik Modulbeskrivelser PRAKTIK... 2 PRAKTIKNIVEAU I... 2 PRAKTIKNIVEAU II... 3 OVERGANGSORDNING FOR STUDERENDE PÅ LÆRERUDDANNELSEN BORNHOLM. PRAKTIKNIVEAU II... 5 PRAKTIKNIVEAU III... 5 OVERGANGSORDNING
Læs mereSøgårdsskolens målgruppe er bred og rummer elever med særlige behov, hvor elevernes ressourcer og udfordringer kommer til udtryk på forskellig vis.
UDDANNELSESPLAN 1. Søgårdsskolen som uddannelsessted Søgårdsskolen er Gentofte kommunes specialskole for elever med særlige behov. Søgårdsskolen har nuværende 152 elever, hvoraf de 11 elever går i kompetencecenteret
Læs mereDåstrup Skoles uddannelsesplan for lærerstuderende
Dåstrup Skoles uddannelsesplan for lærerstuderende 2018-2019 Ifølge 13 stk. 2 skal praktikskolen udarbejde en uddannelsesplan for praktikken i overensstemmelse med kpetencebeskrivelsen for den pågældende
Læs mereUddannelsesplan for lærerstuderende på Trekronerskolen
Uddannelsesplan for lærerstuderende på Trekronerskolen Trekronerskolen er fast praktikskole for lærerstuderende fra UCSJ. Der er ofte mange studerende på skolen, og her er mange praktiklærere, som gerne
Læs merePræsentation af Byskovskolen (august 2016) Byskovskolens forventninger til den studerende i praktik
Byskovskolens uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal give en kort beskrivelse af, hvordan praktikskolen arbejder med at uddanne den lærerstuderende. Se BEK nr. 231 af 08/03/2013: 13 stk. 2 Praktikskolen
Læs mereGrønnevang Skole i Hillerød
Grønnevang Skole i Hillerød Uddannelsesplan Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Michael Schmidt misc@hillerod.dk Karin Marcher karm@hillerod.dk Skolen som uddannelsessted
Læs mereDåstrup Skoles uddannelsesplan for Praktikken på niveau 1, 2 og 3
Dåstrup Skoles uddannelsesplan for Praktikken på niveau 1, 2 og 3 Uddannelsesplanen giver en kort beskrivelse af, hvordan Dåstrup Skole arbejder med at uddanne den lærerstuderende. Se BEK nr 231 af 08/03/2013:
Læs mereBaltorpskolens uddannelsesplan
Baltorpskolens uddannelsesplan Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig : Praktikkoordinator: Torben Bille (TBI) tsbille@ownit.nu Praktikansvarlig leder: Lea Tøttrup Christiansen ltch@balk.dk Muligheder
Læs mereAbsalons Skoles uddannelsesplan for studerende i praktik
Absalons Skoles uddannelsesplan for studerende i praktik Grundoplysninger Absalons Skole Absalonsgade 2 4000 Roskilde Tlf: 46314150 Mail: absalonsskole@roskilde.dk http://si.absalonsskole.roskilde.dk Praktik
Læs mereAbsalons Skoles uddannelsesplan for studerende i praktik 2018
Absalons Skoles uddannelsesplan for studerende i praktik 2018 Grundoplysninger Absalons Skole Absalonsgade 2 4000 Roskilde Tlf: 4631 4150 Mail: absalonsskole@roskilde.dk http://si.absalonsskole.roskilde.dk
Læs mereSkabelon til uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC
Skabelon til uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Forord En praktikskoles uddannelsesplan skal godkendes på baggrund af kvalitetskrav. I bekendtgørelse
Læs mereSOLRØD KOMMUNE HAVDRUP SKOLE
SOLRØD KOMMUNE HAVDRUP SKOLE Havdrup Skoles uddannelsesplan for praktikanter 2017 Præsentation af Havdrup Skole: Havdrup Skole er en mellemstor folkeskole fra 0.-9.klasse med ca.560 elever og omkring 45
Læs merePRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk
PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod
Læs mereUDDANNELSESPLAN. 1. Skolen som uddannelsessted
UDDANNELSESPLAN 1. Skolen som uddannelsessted Kontaktoplysninger Nordregårdsskolen Tejn Allé 3 2770 Kastrup Tlf.: 32514033 Sygetelefon.: 30760362 Mail: ng.uk@taarnby.dk Skoleleder: Niels Bahn Rasmussen
Læs mereUddannelsesplan Krabbeshus Heldagsskole
Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé - 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Uddannelsesplan Krabbeshus Heldagsskole Kvalitetskrav til praktikskolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse
Læs mereUddannelsesplan praktikniveau I for Åløkkeskolen 2015-2016. Praktiske oplysninger
Åløkkeskolen marts 2015 Uddannelsesplan praktikniveau I for Åløkkeskolen 2015-2016. Praktiske oplysninger Kong Georgs Vej 31 5000 Odense Tlf:63 75 36 00 Daglig leder: Hans Christian Petersen Praktikansvarlige:
Læs merePraktikskolens uddannelsesplan for. Praktik på 2. årgang 2. praktikniveau. Højslev Skole
Praktikskolens uddannelsesplan for Praktik på 2. årgang 2. praktikniveau Højslev Skole Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 I følge 13 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til
Læs mereUddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC
Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Forord En praktikskoles uddannelsesplan skal godkendes på baggrund af kvalitetskrav. I bekendtgørelse om uddannelsen
Læs mereHolbergskolen Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC
Uddannelsesplan for Holbergskolen Holbergskolen Uddannelsesplan 2018-2019 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Pernille
Læs mereSkolens uddannelsesplan som læreruddannelsessted
Skolens uddannelsesplan som læreruddannelsessted Krogårdskolen Adresse Skoleager 1, 2670 Greve Webadresse: www.krogaaardskolen.dk Telefon: 43 97 31 35 Kontaktoplysning generelt: krogaardskolen@greve.dk
Læs mereUddannelsesplan for lærerstuderende på Trekronerskolen
Uddannelsesplan for lærerstuderende på Trekronerskolen Trekronerskolen er fast praktikskole for lærerstuderende fra UCSJ. Der er ofte mange studerende på skolen og her er mange praktiklærere som gerne
Læs mereUddannelsesplan M.C. Holms Skole
Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé - 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Uddannelsesplan M.C. Holms Skole Kvalitetskrav til praktikskolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor
Læs mereHillerødsholmskolen som uddannelsessted
Hillerødsholmskolen som uddannelsessted Praktikansvarlig Maria Nørholt Godtkjær Ledelsesperson Henrik Stockfleth Olsen Adresse Postnr. og by: 3400 Hillerød Fastnettelefon: 72 32 77 00 Emailadresse: hilleroedsholmskolen@hillerod.dk
Læs merePraktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 3 LU13 Læreruddannelsen Roskilde
www.phabsalon.dk Praktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 3 LU13 Læreruddannelsen Roskilde Praktikniveau 3 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig
Læs mereHolbergskolen Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC
Uddannelsesplan for Holbergskolen Holbergskolen Uddannelsesplan 2017-2018 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Pernille
Læs mere-Linjer i udskolingen, - Internationalt samarbejde Undervisning, - Værdigrundlag
uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Fredensborg Skole, Humlebækvej 10, 3480 Fredensborg. fredensborgskole@fredensborg.dk, 72562012 1. Fredensborg Skole
Læs mereUddannelsesplan for lærerstuderende på Tjørnegårdskolen
Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tjørnegårdskolen Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Signe Annemette Nabe-Nielsen, Laurberg tlf. 46314436, Rosén mail: mail:
Læs mereUddannelsesplan Ørslevkloster Skole
Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé - 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Uddannelsesplan Ørslevkloster Skole Kvalitetskrav til praktikskolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til
Læs mereVejledning om undervisningsplan i faget praktik
Læreruddannelsen Vejledning om undervisningsplan i faget praktik 2 / 10 Niveau 1 Kompetenceområde 1: Didaktik Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning.
Læs mereHerstedlund Skole. Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig. Præsentation af Herstedlund Skole. Herstedlund Skole som uddannelsessted
Herstedlund Skole Nyvej 5-11, 2620 Albertslund, tlf.: 43 68 71 50 Skoleleder og afdelingsleder for udskolingen: Søren Hald, e-mail: soren.hald@albertslund.dk Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig
Læs mereSkolen som uddannelsessted
Sortedamskolen Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikvirksomhedskoordinator Jacob Jacobsen - jaco839a@undervisning.kk.dk Skolen som uddannelsessted At gå på Sortedamskolen er
Læs mereUddannelsesplan Vestsalling Skole og Dagtilbud
Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé - 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Uddannelsesplan Vestsalling Skole og Dagtilbud Kvalitetskrav til praktikskolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse
Læs mereRønneskolens uddannelsesplan
Rønneskolens uddannelsesplan Kontaktoplysninger til praktikansvarlig Afdeling Søndermark: Andreas Grosbøll. Andreas.Grosboell@brk.dk Afdeling Østre: Gitte Lykkegaard. Gitte.Lykkegaard@brk.dk Afdeling Åvang:
Læs mereUDDANNELSESPLAN, Midtsjællands Efterskole
UDDANNELSESPLAN, Midtsjællands Efterskole 1. Skolen som uddannelsessted SKOLENS VÆRDIGRUNDLAG OG BAGLAND Midtsjællands Efterskole ønsker at skabe et betydningsfuldt fælleskab mellem unge voksne med tilknytning
Læs mereSkolen er ved at få opført helt nye bygninger, og den eksisterende skole skal efterfølgende renoveres. Byggeriet forventes afsluttet i 2017.
UDDANNELSESPLAN 1. Brønshøj Skole som uddannelsessted På Brønshøj Skole er der ca. 800 elever og 70 lærere/pædagoger. Overordnet set er eleverne velfungerende, og hovedparten kommer fra en god familiær
Læs merePraktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 1 LU13 Læreruddannelsen Roskilde
www.phabsalon.dk Praktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 1 LU13 Læreruddannelsen Roskilde Praktikniveau 1 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig
Læs mereVelkommen i praktik på Odder lille Friskole
Velkommen i praktik på Odder lille Friskole Vi håber, du/i må trives med at være i praktik på Odder lille Friskole. Vi vil gerne lære af jer som praktikanter ligesom I forhåbentlig vil opleve at jeres
Læs mere