Modul 1. Fysioterapi fag, profession og studie 15 ECTS

Transkript

1 Modul 1 Fysioterapi fag, profession og studie 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen i Odense University College Lillebælt Gældende fra UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 1

2 Modulets tema. Modulet orienterer sig mod en grundlæggende forståelse af studiet, professionen og det fysioterapeutiske fagfelt. Modulet retter sig således mod en grundlæggende forståelse af: de fænomener, problemstillinger og kontekster, der indgår i det sundhedsfaglige felt, som fysioterapeuten arbejder i, det fysioterapeutiske teorigrundlag samt tilgrundliggende menneskesyn, fagets manuelle metoder og metoder til vurdering af funktion, menneskets bevægeapparat og fysiologiske funktioner, fysisk træning og bevægelse som behandlingsform og fænomen. Modulet retter sig desuden mod en række studiemæssige færdigheder og arbejdsformer samt anvendelse af informationsteknologi. Fokus er på rollen som studerende og sundhedsprofessionel. Modulets overordnede indhold. Fysioterapeutiske virksomhedsområder og kerneydelser Centrale begreber for den fysioterapeutiske profession Funktionsundersøgelse og basale manuelle metoder Grundlæggende viden om bevægeapparatets opbygning Celler, energi, muskler og nervesystem Basale trænings og bevægelsesaktiviteter Patologi, 1.hjælp og hygiejne Informationsteknologi Didaktik herunder egen læreproces og læringsmål Læringsmål. UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 2

3 Beskrive grundlæggende sundhedsfaglige problemstillinger og centrale virksomhedsområder, som fagets teoretiske og praktiske kundskabsområde retter sig imod herunder bidrage med synspunkter vedrørende fagets basale videns- og teorigrundlag, teknikker og metoder samt overvejelser for anvendelse heraf. Redegøre for basale forhold vedrørende menneskets bevægeapparat, fysiologiske funktioner samt enkelte basale patofysiologiske funktioner. Anvende WHO s International Classification of Function ICF, som begrebsramme til strukturering og analyse af faglige problemstillinger. Dette i et perspektiv af menneskets livsforløb og med udgangspunkt i et dialektisk menneskesyn. Redegøre for grundlæggende aspekter ved sammenhænge mellem det fysioterapeutiske teori- og metodegrundlag og bevægelse som forudsætning, mål, middel og udtryksform i menneskets tilværelse og handlinger. Demonstrere udvalgte basale manuelle færdigheder og færdigheder i at vurdere funktion. Forholde sig til sig selv i rollen som sundhedsprofessionel med udgangspunkt i etiske og juridiske retningslinier, samt ud fra en forståelse for patient-centreret praksis. Identificere egne læringsmål og opsøge basal viden på baggrund af indsigt i studiets opbygning og progression samt reflektere over egen læreproces og egne læringsstrategier. Indgå konstruktivt i studiets arbejdsmetoder og deltage aktivt i studiets undervisningsformer herunder i projekt- og gruppearbejde. Anvende basale kilder for informationsteknologi og udføre simple procedurer for informationssøgning på udvalgte databaser. Redegøre for, anvende og respektere principper for god hygiejne. Forståelse for og anvendelse af førstehjælp til borgere - vurdere skadernes omfang og alvorlighed samt planlægge og handle i forhold til dette. ECTS for fagområder og fag UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 3

4 Fordeling af ECTS-point på modulets fagområder Fysioterapiteori og metode 3 Anatomi 1 Manuel vævsundersøgelse og 1 Fysiologi 2 behandling Træning og bevægelse 2 Humanistiske fag 2 Informationskompetence 1 Klinisk undervisning 1 Sygdomslære 2 I alt 15 ECTS-point Indhold Introduktion til modulet, eksamensintroduktion og mundtlig evaluering Fysioterapiteori og metode Fysioterapeutiske virksomhedsområder Fagets nuværende funktionsområder Organisering af fysioterapi Introduktion til sundhedsvæsenets opgaver og funktion Centrale begreber for den fysioterapeutiske profession Sundhed Krop Bevægelse Berøring (at røre, at blive rørt, at blive berørt) Kommunikation ICF Som teoretisk referenceramme Som dokumentationsredskab Som tværfagligt kommunikationsredskab Sundhedsfremme, forebyggelse, behandling, habilitering og rehabilitering UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 4

5 Normalitet og patologi Sundhed og sygdom Relation mellem fysioterapeut og patient / klient / borger Bevægelse og funktionsundersøgelse del 1 Observation, analyse og beskrivelse af bevægelser Fysisk træning og bevægelse som fysioterapeutisk intervention Grundbegreber i bevægelsesanalyse (planer, akser, muskelarbejde, understøttelsesflade) Funktionsanalyse på udvalgte simple funktioner / aktivitetsniveau. Inddragelse af test træning fx demonstration af fx gang- eller løbeanalyse Manuel vævsundersøgelse og behandling Palpations- og undersøgelsesmodel Identifikation af knogler og muskler Basal muskel og ledundersøgelse Akut vævsskade behandling / RICEM Træning og bevægelse Træningsformer Træning og bevægelse til individer og grupper Undervisningsmetode Opvarmning og nedvarmning Musik og bevægelse Anatomi Nomenklatur for planer, retninger, bevægelser og akser Støttevævene og deres biomekaniske egenskaber Basal vævslære Knoglevæv Bindevæv Bruskvæv Basal muskellære UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 5

6 Basal nerve- og karlære Ledlære Ægte og uægte led Leddenes opbygning og underopbygning Skelettet i oversigt Skeletmusklernes opbygning og funktion Hudens opbygning og funktion Fysiologi Fysiologi Celler, membran, organeller, transportformer og proteinsyntese Nervesystemet: nervevæv, membranpotentiale, synapser og sanser Muskler; typer, struktur, klassificering, kontraktion, irritationsproces, dynamisk kontraktion, fibertyper. Reflekser; myotatiske reflekser, muskeltenen, antimyotatisk refleks, seneten, ledreceptorer, neuromuskulær kontrol mm 1. hjælp og hygiejne Livreddende førstehjælp Hjerte - lunge - redning og førstehjælp ved større ulykker. Hygiejne Principper i forhold til god hygiejne Smittekilder og veje Adfærd i forhold til hygiejne i klinikken Der er deltagelsespligt til undervisningen i såvel førstehjælp som hygiejne. Ved manglende deltagelse se afsnittet om reeksamen. Patologi Sygdomsdefinition og beskrivelse Cellebiologi, - patologi og vækstændringer Celleskader og celledød UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 6

7 Inflammation Immunologi og immunsygdomme Mikroorganismer og infektionssygdomme Forstyrrelser i væskebalance og blodcirkulation Opsamling og repetition Informationsteknologi Intern kommunikationsplatform Fronter Mail Informationssøgning Litteratursøgning Pædagogik Studiets arbejdsmetoder og undervisningsformer Studieteknik Læreproces og læringsstrategier, herunder egne læringsmål som studieredskab Klinisk undervisning (3 dage) Introduktion til klinisk undervisning Fysioterapeutiske arbejdsområder og organisering af fysioterapi Fysioterapeuten som sundhedsprofessionel Etiske og juridiske aspekter Relation til patient / klient ICF anvendt i praksis Fysisk træning og bevægelse som behandlingsform Udarbejde en skriftlig anamnese Eksamen Forudsætninger for eksamen UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 7

8 Det er en forudsætning for den studerendes deltagelse i eksamen, at den studerende har opfyldt deltagelsespligten i den kliniske undervisning, således at den studerende har deltaget i min. 80% af de obligatoriske 30 timer pr. uge. Der er endvidere deltagelsespligt i fagene 1.hjælp og hygiejne. Ved manglende opfyldelse af deltagelsespligten se reeksamen. Form Modul 1 eksamen er en individuel mundtlig eksamen. Placering Eksamen er placeret i modulets sidste uge. Rammer Tid Der er afsat 35 min pr studerende incl. eksamination, bedømmelse og feedback. Tiden fordeler sig således: 25 min. til mundtlig fremlæggelse og eksamination 10 min. til bedømmelse og feedback Der er ingen forberedelse til eksamen. Hjælpemidler De studerende må ikke medbringe litteratur eller andre hjælpemidler til eksamen. Eksamensspørgsmål Bedømmelsen foretages på baggrund af eksamensspørgsmål, som den studerende trækker tilfældigt ved eksaminationens start. Eksamensspørgsmålene rummer en case med tilhørende 3-4 spørgsmål. Alle eksamensspørgsmålene tager udgangspunkt i 3 cases, som er kendt af de studerende og som løbende har været diskuteret i modulets undervisning i nedenstående fag. Casene indeholder problemstillinger, der er relevante for fysioterapeutisk profession herunder en bevægelse/funktion. Hver case formuleres med flere forskellige kombinationer af spørgsmål. UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 8

9 Eksamensspørgsmålene omhandler modulets pensum og er formuleret af eksaminatorerne. Spørgsmålene er ukendte for eksaminanderne forud for eksamen. Spørgsmålene dækker to/flere af fagene: Fysioterapiteori og metode Manuel vævsundersøgelse og behandling Træning og bevægelse Anatomi Fysiologi Patologi Pædagogik Bedømmelse Eksamen bedømmes individuelt efter 7-trins skalaen. Der medvirker 1 eksaminator, der er en af modulets fysioterapeut-undervisere. Bedømmelseskriterier Ved eksamen bedømmes den studerende på sine mundtlige besvarelser i henhold til eksamensspørgsmålet. Således bedømmes den studerende på både viden- og holdningskompetencer. Nedenfor angives bedømmelseskriterierne for disse. Videnskompetencer Den studerende skal besvare de formulerede spørgsmål og præsentere teoretisk viden. Den studerende skal kunne: Beskrive grundlæggende sundhedsfaglige problemstillinger Redegøre for grundlæggende begreber indenfor fysioterapeutisk profession: krop, bevægelse, berøring, sundhed Anvende ICF s klassifikationen til strukturering og analyse af udvalgte problemstillinger i casene Redegøre for grundbegreber i en funktionsanalyse og beskrive principperne for en simpel funktionsanalyse på fx funktionerne: rejse sig fra en stol, løfte en genstand fra et gulv, stå og arbejde ved et bord UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 9

10 Opstille forslag til fysioterapeutiske sundhedsfremmede tilbud personerne i casen Redegøre for nomenklaturen for anatomiske bevægeakser, -planer og bevægelser Redegøre for basal vævslære og ledanatomi Redegøre for nervesystemets opbygning Redegøre for muskelfysiologi Redegøre for cellebiologi og patologi og for relevante patologiske forhold Identificere egne læringsmål Holdningskompetencer Den studerende skal fremsætte personlige holdninger og begrundelser ved at (formuleret i Holdningstaksonomi): Vise interesse for egen læreproces/egne læringsstrategier Vise interesse for rollen som sundhedsprofessionel og for den patient-centrerede praksis Karakterbeskrivelser Karakteren gives efter i hvilken grad ovenstående kriterier er opfyldt. En præstation kan have mange eller få mangler og disse mangler kan være uvæsentlige eller væsentlige ift. bedømmelseskriterierne. I det følgende gives eksempler på uvæsentlige og væsentlige mangler i henhold til bedømmelseskriterierne. Eksempler på uvæsentlige mangler Redegør for funktionsanalysen med mindre eller ubetydelige fejl, der ikke påvirker helheden Anvender ICF klassifikationen med mindre fejl der ikke påvirker helheden Har svært ved at identificere hvad der er specifikke fysioterapeutiske sundhedsfremmede tilbud Redegøre for nervesystemets opbygning med mindre fejl der ikke påvirker helheden Eksempler på væsentlige mangler Kan ikke redegøre for ICF s klassifikations model Kan ikke redegøre for grundbegreber i en funktionsanalyse UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 10

11 Kan ikke beskrive principper for en simpel funktionsanalyse Har ingen/få forslag til fysioterapeutiske sundhedsfremmede tilbud til personerne i casen Kan ikke redegøre for nomenklaturen for anatomiske bevægeakser, -planer og bevægelser Kan ikke redegøre for ledanatomien i relation til de store led Kan ikke redegøre for understøttelsesflade, tyngdepunkt og muskelarbejde i relation til casen Kan ikke redegøre for basal muskelfysiologi Kan ikke redegøre for cellebiologi og for inflammationens faser Viser ingen interesse i egen læreproces/egne læringsstrategier Reeksamen Der henvises til uddannelsens retningslinjer for reeksamen i Studieordningen 1. Hjælp og hygiejne Der er deltagelsespligt og ved manglende deltagelse henvises til næste gang undervisningen afvikles. UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 11