Status på modulevalueringer ved Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus 2014 og handlingsplan for 2015

Transkript

1 Dato: Revideret: Journalnr.: U Ref.: ktho/tiht Status på modulevalueringer ved Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus 2014 og handlingsplan for 2015 Jf. uddannelsens procedurebeskrivelse for modulevaluering er alle 14 moduler (med undtagelse af valgfagsmodul 13) blevet evalueret af de studerende i Evalueringen er foregået ved besvarelse af et spørgeskema, de studerende har fået tilsendt i deres VIA mail. De lige moduler blev evalueret i foråret, de ulige moduler i efteråret Nedenfor vises gennemsnittet på de studerendes samlede tilfredshed med de evaluerede moduler. De studerende har på en skala fra 0-10 angivet deres samlede tilfredshed med modulet. Svarprocent Gennemsnit på den samlede tilfredshed med modulet 1 65% 7,4 2 70% 7,5 3 87% 6,9 4 75% 7,6 5 79% 2,9 6 71% 7,8 7 74% 7,6 8 70% 8,2 9 75% 8, % 5, % 6, % 7, % 7,3 Efter evalueringsrunderne på henholdsvis de lige og de ulige moduler er svarene blevet sammenfattet i en resultatrapport for hvert modul. Resultatrapporterne er gennemgået af først ledelsen og derefter modulteams. Herefter har koordinatorerne ved uddannelsen mødtes med repræsentanter fra de studerende i de etablerede evalueringsråd for at diskutere resultaterne og drøfte initiativer til opfølgning på evalueringerne. Handlingsplan for 2015 Nedenstående handlingsplan for modulevalueringer gennemført ved Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus i 2014 er udarbejdet på baggrund af drøftelser af erne med både undervisere og studerende. I handlingsplanen gives en opsummering af opmærksomhedspunkter fra evalueringerne, planlagte initiativer, mål, forventede tegn på af initiativer samt ansvarlige og tidsplan for af de planlagte initiativer. Handlingsplanen vil ved relevante ændringer blive justeret i løbet af året. 1/5

2 Handlingsplan I faget Informationsteknologi (IKT) efterlyses flere øvelser i litteratursøgning. Faget IKT revideres på langs af hele uddannelsen, da meldingerne fra modul 1 også er set i forhold til IKT på senere moduler. Ulige moduler IKT giver mening for de studerende og undervisningen relaterer sig til det aktuelle modul. Bedre evaluering Udgangen af Fysioterapi og Metode mere øvelse i at analysere gang og på personer med vanskeligheder. Faget Videnskabsteori for lavt niveau. 5 Hele modul 5 er et opmærksomhedspunkt. Der er ikke samme krav på tværs af uddannelserne i forhold til at inddrage det tværprofessionelle forløb i prøven. Det giver variation i engagement til processen Udarbejdelse af videobaserede cases med personer med patologisk gang. Pensum i faget VID udvides så der arbejdes mere med evidensbaseret praksis Prøven ændres så det tværprofessionelle indgår i prøven. Introduktion til modulet er drøftet med uddannelsens evalueringsråd. Dog ingen konklusion på denne drøftelse, da repræsentanterne ikke var enige i utilfredsheden med introduktionen. Studerende bliver bedre til at analysere gang hos personer med patologisk gang Fysioterapeutstuderende deltager aktivt i det tværprofessionelle modul. team VID gruppe og koordinatorer Uddannelsesleder og Bedre evaluering Foråret 2015 Bedre evaluering Foråret I fagene "Fysioterapi og metode" og "Træning og bevægelse" efterlyses mere diskussion og refleksion i forhold til anvendelse af teori til konkrete fysioterapeutiske problemstillinger. Undervisningen i FM og TB revideres så fokus i undervsiningen ligges på at anvendes i praktiske øvelser, og tilstræber at håndtering, manuelle teknikker og øvelser afspejler det teoretiske grundlag. Desuden vil video og patientdemonstrationer inddrages i undervisningen Studerende får mulighed for at diskutere behandlingstiltag med anvendelse af relevant teori. team Bedre evaluering Efterår Godt modul. Ingen

3 11 TB 29% af de adspurgte var utilfredse med pensum i forløbet. * Undervisning ændres fra fælleshold til enkelthold Der vil være mindre vægtning af skriftligt arbejde til fordel for mere praktisk anvendelse/demonstration i plenum og planlægning af et træningsoplæg til personer med neurologisk lidelse. Fokus er rettet mod kobling af teori og praksis og en større sammenhæng til FMN. Øget focus på teori praksis relationen. team IKT: 44% af de studerende giver udtryk for at være tilfredse med IKT forløbet på modul 11, men blot 29 % af de adspurgte mener at underviseren har givet plads til anven-delse af fagets indhold. * Vi har ændret på indholdet i IKT således at de studerende i større omfang arbejder med en konkret opgave omhandlende systematisk litteratursøgning. Den skriftlige opgave er tilrettelagt således at den i højere grad imødekommer kravene til modulprøven samt forbereder de studerende til at anvende den systematiske litteratursøgning i praksis. De studerende får feedback på den skriftlige opgave fra underviser samt medstuderende i form af opponentgrupper. Højere grad af anvendelse af teorien i forhold til IKT. team Forår 2015 ORG og LED. Utilfredshed med faget. Svært ved at se relevansen. Det er Fremadrettet vil det forsøges at tilrettelægge undervisningen. så fagets indhold i højere grad bliver anvendt, således at det forhåbentligt også vil afspejle sig i modulprøven. Fokus er At de studerende anvender org. teori i deres modul 11 prøver.

4 gentagelse fra modul 10. desuden fremadrettet at få tilrettelagt faget, så der er en sammenhæng på langs af uddannelsen. FMT: Evalueringen giver anledning til bemærkning, da 12 % var utilfredse med forløbet, men blot 26 % var tilfredse med forløbet. Det diskuteres om faget FMP og FMT kunne kombineres i fremtiden, da det forventes at behandlingskoncepterne muligvis kan vær de samme indenfor disse to fag. Det kunne yderligere åbne op for andre patientkategorier som f.eks. stress, angst, funktionelle lidelser, posttraumatisk stres syndrom, ADHD, autisme, mm. Endnu ikke fastlagt. Beslutning på baggrund af diskussioner Efteråret Manuel vævsbehandling: Der er stoftrængsel og bedre litteratur efterlyses. 4 Godt og spændende modul. Indhold og didaktik for faget MVB er revideret på modul 1-3, samtidig med, at ny litteratur nu anvendes. Lige moduler 6 Stort arbejdspres. 8 Smaddergodt modul. Spændende, men meget stort pensum. 10 Tvivl om projektets opbygning og udtryk for forskellig information fra underviserne omkring dette. Underviser-teamet har i samarbejde med studiekoordinator kvalificeret den information som gives vedr. projektet. team og studiekoordinator

5 12 Stor tilfredshed med modulet. 14 et opleves som et stressende modul med stort pres. De studerende efterlyser mere præcis information om posterpræsentationerne. Information vedr. posterforløb og timing af denne er revideret.