Modul 3 Sygepleje, somatisk sygdom og lidelse

Transkript

1 Sygeplejerskeuddannelsen MODULBESKRIVELSE Modul 3 Sygepleje, somatisk sygdom og lidelse Hold: Sept./15 Netunderstøttet Forår 2016 Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modulbeskrivelse 3 Side 1

2 Indholdsfortegnelse Modul 3: Sygepleje, somatisk sygdom og lidelse... 3 Teoretisk undervisning (15 ECTS-point)... 4 Sygeplejefaget... 4 Tema 1: Aktivitet, mobilitet og immobilitet... 4 Tema 2: Rehabilitering... 4 Tema 3: Ernæringspleje og måltidets betydning... 4 Tema 4: Udskillelse af affaldsstoffer... 4 Tema 5: Lidelse, smerte og forestående død... 5 Anatomi og fysiologi, herunder genetik... 7 Ernæringslære og diætetik... 7 Sygdomslære, herunder patologi... 7 Undervisnings- og arbejdsformer... 9 Bestemmelser for ekstern prøve i modul Modul 3 karakterbeskrivelse Indkald: Torsdag d. 4. februar lørdag d. 6. februar 2016 Torsdag d.10. marts lørdag d. 12. marts 2016 Torsdag d. 31. marts lørdag d. 2. april 2016 Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 3 Side 2

3 Modul 3: Sygepleje, somatisk sygdom og lidelse Modulet retter sig mod viden om det at være patient med somatisk sygdom, herunder intervention af lindrende og rehabiliterende karakter. Modulet retter sig ligeledes mod anatomiske, fysiologiske og patofysiologiske forhold. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At redegøre for den menneskelige organismes opbygning og funktion, herunder genetiske aspekter At redegøre for fysiologiske/patofysiologiske, herunder ernæringsmæssige sammenhænge og udlede sundhedsrelevante konsekvenser At anlægge et patientperspektiv i relation til sygdom, lidelse eller forestående død At identificere, beskrive og analysere udvalgte sygeplejefaglige problemstillinger At søge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om udvalgte patofysiologiske fænomener og sygeplejefaglige interventioner i forhold hertil At anvende kliniske metoder til vurdering af patienters fysiologiske tilstand At beskrive klassiske naturvidenskabelige forestillinger om viden og give eksempler på naturvidenskabens bidrag til sygeplejeteori og sygeplejepraksis Centrale fagområder ECTS-point Teoretisk Klinisk Sygepleje 6 0 Anatomi og fysiologi, Herunder genetik 5 0 Sygdomslære, Herunder patologi 2 0 Ernæringslære & Diætetik 2 0 Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 3 Side 3

4 Indhold Modul 3 har en varighed af ca. 10 uger og et omfang på 15 ECTS point (European Credit Transfer System). En uges studieindsats (ca.40 timer) svarer til 1,5 ECTS point. Modul 3 består udelukkende af teoretisk undervisning, hvor sygeplejefaget indgår sammen med naturvidenskabelige og sundhedsvidenskabelige fag. I planlægningen af undervisningen lægger vi vægt på at skabe sammenhæng mellem de forskellige fag og at inddrage erfaringer og oplevelser fra klinikken. Teoretisk undervisning (15 ECTS-point) Sygeplejefaget Sygeplejefaget er opdelt i 5 temaer, der beskæftiger sig med udvalgte grundlæggende sygeplejeområder og sygepleje til patienter, der lever med somatisk sygdom, lidelse og forestående død. Udgangspunktet er at hjælpe patienten ud fra dennes helhedssituation og ressourcer på en sådan måde, at patientens værdighed og integritet bevares, lidelse lindres, sundhed og velvære fremmes, og komplikationer forebygges. Der arbejdes med praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden i relation til udvalgte sygeplejeområder. Tema 1: Aktivitet, mobilitet og immobilitet Mobilitet og immobilitet udfordringer i grundlæggende sygepleje Samarbejdet med patienten i forhold til at forebygge komplikationer ved immobilitet og fremme velvære Kliniske metoder til identificering og vurdering af patientens tilstand, sygeplejefaglig intervention samt dokumentation Tema 2: Rehabilitering Rehabiliteringstiltag i patientforløb med henblik på at støtte patienten i at leve med sygdom eller følger af sygdom Målrettet indsats og samarbejde med patienten og pårørende om rehabilitering. Tema 3: Ernæringspleje og måltidets betydning Måltidets betydning socialt og kulturelt Kliniske metoder til identificering og vurdering af patientens ernæringsstatus Samarbejdet med patienten om sufficient ernæring Tema 4: Udskillelse af affaldsstoffer Sygepleje til patienter i forhold til forebyggelse/behandling af obstipation og inkontinens Kliniske metoder til identificering og vurdering af patientens tilstand (i forhold til obstipation/vandladning) Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 3 Side 4

5 Tema 5: Lidelse og smerte og forestående død Lidelse og forestående død Patientens oplevelser, reaktioner og handlinger i forbindelse med sygdom, lidelse og eventuel forestående død Sygepleje til patienter med smerte Litteratur Tema 1: Aktivitet, mobilitet og immobilitet Beyer, N. & Poulsen, I, (red) Inaktivitet & immobilitet i et tværfagligt perspektiv. Munksgaard Danmark. 2. udgave. Hansen, B.K. & Schmidt R.D Mobilitet og immobilitet. I: Suhr L. & Winther B. (red.) Basisbog i sygepleje- krop og velvære. København: Munksgaard Danmark, 2. udgave. pp I skal selv søge forskningsbaseret viden på databasen Cinahl og relevante kliniske retningslinjer på www. kliniskeretningslinjer.dk Tema 2: Rehabilitering Fische, B Min rehabilitering den lange vej tilbage i Jensen, L., Stokholm, G. & Petersen, L. Rehabilitering: teori & praksis, Munksgaard Danmark, København, 1. udgave. S Forchhammer, H At være pårørende i Dahl, B. & Døssind, A. & Ølsgaard, G. (reds.) Livet med kronisk sygdom et samfunds- og sundhedsfagligt perspektiv. Gads Forlag, Danmark, 1. udgave. Kap. 2. s Handberg, C. & Søndergård, H Rehabilitering i Dahl, B., Døssing, A., Ølsgaard, G. Livet med kronisk sygdom - et samfunds og sundhedsvidenskabeligt perspektiv. Gads Forlag, 1. udgave, s Jensen, L., Petersen, L. & Stokholm, G Forståelsesmodeller i rehabilitering i Jensen, L., Stokholm, G. & Petersen, L. Rehabilitering: teori & praksis. Munksgaard Danmark, København, 1. udgave, s Møller, M.L ICF et redskab i rehabiliteringsprocessen? i Jensen, L., Stokholm, G. & Petersen, L. Rehabilitering: teori & praksis. Munksgaard Danmark, København, 1. udgave, s Storgaard, I.B. & Bangshaab, J Rammer og vilkår for rehabilitering i Schrøder (reds). Sociologi og rehabilitering. Munksgaard, København, s Tema 3: Ernæringspleje og måltidets betydning Abraham, E., Gejel, I. & Hall, E.O.C Mellemmåltid til underernæringstruede patienter Klinisk sygepleje (23) 1, s Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 3 Side 5

6 Ankersen, L. & Lomborg, K Appetitløshed i hverdagslivet med uhelbredelig kræftsygdom Klinisk sygepleje (24) 1, s Beck, M., Jensen, GS. & Martinsen, B Måltidets æstetik i Halschou-Jensen (reds.), Ernæring Hånden på hjertet. Munksgaard, København, s Jensen, GS. & Martinsen, B Måltidets sociale og kulturelle dimension i Halschou-Jensen (reds.), Ernæring Hånden på hjertet. Munksgaard, København, s Jensen, GS. & Martinsen, B Måltidet som pleje og behandling i Halschou-Jensen (reds.), Ernæring Hånden på hjertet. Munksgaard, København, s Lauridsen, AM. 2015, Religion, mad og kultur i Halschou-Jensen (reds.), Ernæring Hånden på hjertet. Munksgaard, København, s Martinsen, B Måltider og spiseproblemer i Martinsen, B., Norlyk, A. & Dreyer, P. (reds) Patientperspektivet. En kilde til viden. Munksgaard, København, s (PDF) Tema 4: Udskillelse af affaldsstoffer Friedrichsen, M. & Erichsen, E The lived experience of constipation in cancer patients in palliative hospital-based home care Int J Palliat Nurs (10) 7, s (Pdf) Halborg, J Udskillelse af urin i Suhr, L. & Winther, B. (reds) Basisbog i sygepleje krop og velvære. Munksgaard Danmark, København, 2. udgave, s (kan erstattes af tilsvarende kapitel i Sygeplejebogen fra Gads Forlag). Kjærgaard, K.B Udskillelse af affaldsstoffer defækation i Suhr, L. & Winther, B. (reds) Basisbog i sygepleje krop og velvære. Munksgaard Danmark, København, 2. udgave, s (Kan erstattes af tilsvarende kapitel i anden sygeplejefaglig grundbog). Relevante kliniske retningslinjer på På læseplanen for Tema 4 fremgår studieaktiviteter relateret til temaet, hvor der arbejdes med yderligere praksis, udviklings- og forskningsbaseret litteratur Tema 5: Lidelse og smerte og forestående død Eriksson K., Det lidende menneske. Forlag Munksgaard. København. 1. udgave, 5. oplag, Forord side 7-12, Kap. 3, 7 og 11 Frølich S., Kroniske smerter. I: Hundborg s & Lynggaard J (red.) Sygeplejens fundament. 2.udg. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck og Dansk Sygeplejeråd. København. Kap. 35, s Glasdam, S. og Nielsen, K. T., Talen om alder, ældre og døende, ældre mennesker. Psykologisk set.(31), 95, s Graubæk A., Sundhed, sygdom og reaktioner på at blive syg I: Hjortsø M. (red.)sygeplejebogen 1. 4.udg. 1.oplag. Gads Forlag. København. Kap. 7, s Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 3 Side 6

7 Ilkjær, I., Døden som sociologisk, socialt og biologisk fænomen I: Hjortsø M. (red.)sygeplejebogen 1. 4.udg. 1.oplag. Gads Forlag. København. Kap. 15, s Jørgensen B. B., Fænomener i sygepleje I: Hjortsø M. (red.)sygeplejebogen 1. 4.udg. 1.oplag. Gads Forlag. København. Kap. 10, s Raunkiær M Forestillinger og erfaringer om døden på plejehjem. Klinisk Sygepleje (24) 1, Raunkiær M Forestillinger om døden blandt ældre med anden etnisk minoritetsbaggrund i eget hjem og på plejehjem. Klinisk Sygepleje (26) 3, Rydahl-Hansen S., Den totale smerte. Klinisk sygepleje; 20, (2): Tei Hanghøj R.M Akutte smerter. I: Hundborg & Lynggaard (red.) Sygeplejens fundament. 2.udg., Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck og Dansk Sygeplejeråd. København. Kap. 34, s Anatomi og fysiologi, herunder genetik Undervisningen i anatomi og fysiologi modul 3 har til hensigt at give de studerende en anatomisk og fysiologisk forståelse af den regulering, som kroppen er underlagt ved hjælp af nervesystemet og det endokrine system. Tillige er fokus rettet mod, at de studerende opnår et indgående anatomisk og fysiologisk kendskab til huden og forplantningsorganerne. Endvidere opnås en forståelse for de fysiologiske forandringer, som kroppens organsystemer underlægges ved aldring. Undervisningen i genetik sigter mod, at de studerende tilegner sig en basal viden om arvematerialets betydning for sundhed og sygdom, de diagnostiske og behandlingsmæssige muligheder og perspektiver, som vores viden om generne forsyner os med, samt genetikkens bioetiske problemstillinger. Litteratur Mikkelsen, T.R. 2005, Menneskets genetik: En grundbog for sygeplejestuderende, Nucleus, Århus, 1. udgave. Nielsen, O. F., Bojsen-Møller M., J. 2012, Anatomi og fysiologi Hånden på Hjertet, Munksgaard Danmark, København, 1. udgave. Ernæringslære og diætetik Undervisningen i ernæring og diætetik fokuserer på menneskets normale behov for energigivende næringsstoffer, proteiner, vitaminer og mineraler og på specielle behov under aldring og sygdom. Da ernæringstilstanden har stor betydning for sundhed og sygdom, arbejdes med metoder til identificering og vurdering af en patients ernæringstilstand samt beregning af dennes behov for næring. Fokus vil tillige være rettet mod konsekvenserne af fejlernæring, overordnede retningslinjer/anbefalinger, madordninger samt hygiejniske forholdsregler i forbindelse med servering af mad. Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 3 Side 7

8 Litteratur Halschou-Jensen, K. 2015, Ernæring - hånden på hjertet, Munksgaard Danmark, København, 1. udgave. Hessov, I. & Jeppesen, P.B. 2011, Legemets reaktion på faste, i Hessov, I. & Jeppesen, P.B. (red.), Klinisk ernæring, Munksgaard Danmark, København, 5. udgave. Hessov, I. & Jeppesen, P.B. 2011, Legemets reaktion på traume og sygdom, i Hessov, I. & Jeppesen, P.B. (red.), Klinisk ernæring, Munksgaard Danmark, København, 5. udgave. Ovesen, L. & Nadelmann Pedersen, A. 2009, Anbefalinger for den danske institutionskost, Sundhedsstyrelsen, København, 4.udgave. Sygdomslære, herunder patologi Sygdomslære er læren om de forskellige sygdomme, der kan ramme mennesket. Faget inddeles traditionelt i to dele: Den basale sygdomslære og den specielle sygdomslære. På modul 3 beskæftiger vi os med den basale sygdomslære med udgangspunkt i cellernes homøostase. Faget lægger op til den specielle sygdomslære, som modul 5, 8 og 10 beskæftiger sig med. I basal sygdomslære beskrives patofysiologiske grundprocesser, der er fælles for alle sygdomme. I basal sygdomslære beskrives derfor syge celler samt sygt væv og syge organer. Endvidere opbygges en forståelse for, hvordan de sygelige forandringer er opstået. Emner Intro til faget Cellekrise, degeneration og nekrose Inflammation og heling Forstyrrelser i væskebalancen Forstyrrelser i blodcirkulationen Tumorer Undersøgelsesmetoder Litteratur Guldager, S Basal Sygdomslære, Munksgaard Danmark, København, 2. udgave. Viborg, A.L. & Torup, A.W Sygdomslære Hånden på Hjertet, Munksgaard Danmark, København, 2. udgave. (Denne bog skal ikke anskaffes, da udvalgte dele af bogen udleveres som pdf). Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 3 Side 8

9 Undervisnings- og arbejdsformer Den teoretiske undervisning på modulet foregår netunderstøttet og på seminar. Der vil være en vekselvirkning mellem teoretiske oplæg af undervisere/studerende, gruppearbejde, individuelle øvelser/opgaver, øvelser i klinisk learning lab, faglige dialoger og diskussioner. Erfaringer fra praksis trækkes ind i undervisningen. Det giver mulighed for at koble teoretisk og abstrakt viden til konkrete oplevelser og sygeplejesituationer. Vi forventer, du som studerende er aktiv og engageret, og at du sammen med de andre studerende og underviserne kan være med til at skabe et inspirerende og dynamisk rum for læring. Du vil blive bedt om at evaluere udvalgte moduler på uddannelsen med henblik på at kvalificere undervisningen. Vi håber på din hjælp til dette. Læsegrupper Alle studerende skal have mulighed for at være del af en læsegruppe med det formål at støtte hinanden i studiet, diskutere tekster/fag, udveksle noter, repetere til prøverne med mere. Der er på skemaet afsat lidt tid til at mødes i læsegrupperne (uden tilstedeværelse af underviser), men I kan i grupperne aftale yderligere møder efter behov. Konstituering af læsegrupperne er planlagt til første indkald. Sygeplejerskeuddannelsens Studiecafé For at understøtte læringen og det faglige miljø på Sygeplejerskeuddannelsen, vil der hvert modul blive tilbudt aktiviteter af forskellig karakter i Sygeplejerskeuddannelsens Studiecafé. Aktiviteterne kan f.eks. involvere emner i sygepleje integreret med relevant anatomi & fysiologi, sygdomslære og farmakologi, studieteknik, lægemiddelregning, dissektioner af svineorganer, besøg på udstillinger m.m. Aktiviteterne kan være modulspecifikke eller være rettet mod flere moduler samtidig. Inden modulstart vil du modtage Studiecaféens program på din UCC mail og en notifikation på sms. Portfolio Portfolio anvendes som studieredskab og indgår såvel i den teoretiske som kliniske undervisning. Dette redskab kan understøtte den enkelte studerendes læring og læringsudbytte samt dokumentation heraf. I dette modul skal godkendelse af teoretisk undervisning dokumenteres i portfolio (ekstern prøve på modul 3). Studieadministrationen afstemmer og attesterer for gennemførelsen af modulet. Originalen arkiveres i skolens arkiv og studieadministrationen udleverer en kopi til den personlige portfolio. Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 3 Side 9

10 Gruppearbejde med vejledning I tiden op til ekstern prøve arbejder du som studerende i en læsegruppe med de 3 eksamenscases, der anvendes til eksterne prøve. Grupperne tilbydes vejledning af såvel en sygeplejefaglig som en naturvidenskabelig underviser. Der kan maximalt dannes 8 grupper. I forbindelse med introduktion til modulet aftaler I som studerende indbyrdes gruppernes sammensætning og indgiver dette til underviser. Der tilbydes i alt tre lektioners vejledning, hvor den første er en fælles introduktion til gruppearbejdet. Herefter bearbejder og analyserer I i grupperne de udleverede cases eventuelt med afsæt i en eller flere læringsmetoder fra portfolio. I grupperne er der mulighed for 1 lektions vejledning ved en sygeplejefaglig underviser og 1 lektions vejledning ved en naturvidenskabelig underviser pr. gruppe. Vejledningen til grupperne tilbydes via nettet eller fysisk i campus, og tidspunktet aftales med de respektive undervisere. Casene vil samlet give mulighed for at arbejde med alle fire fagområder på modul 3. Der kommer information senere om, hvornår casene lægges på portalen Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 3 Side 10

11 Bestemmelser for ekstern prøve i modul 3 I modul 3 bedømmes de 15 ECTS point indenfor følgende fire fagområder: Sygepleje, Anatomi & Fysiologi, Sygdomslære samt Ernæringslære & Diætetik. Prøven er en mundtlig, individuel eksamination, der varetages af en naturvidenskabelig og en sygeplejefaglig eksaminator samt en ekstern censor. Hensigt Hensigten med den eksterne prøve er, at den studerende viser viden fra modul 3 om det at være patient med en somatisk sygdom. Der skal redegøres for teoretisk viden på baggrund af analyse af udvalgte sygeplejefaglige problemstillinger i forhold til den tildelte patientcase. Den studerende skal opnå følgende læringsudbytte: At identificere, beskrive og analysere udvalgte sygeplejefaglige problemstillinger og komme med forslag til interventioner At anvende kliniske metoder til vurdering af patienters fysiologiske tilstand At anlægge et patientperspektiv i relation til sygdom, lidelse eller forestående død At redegøre for udvalgte dele af den menneskelige organismes anatomi og fysiologi, herunder eventuelt genetiske aspekter At redegøre for fysiologiske/patofysiologiske (Basal Sygdomslære) eller ernæringsmæssige aspekter samt udlede sundhedsrelevante konsekvenser for patienten Tilrettelæggelse, vejledning, aflevering og tilbagemelding Eksaminationen afvikles 14. og 15. april Den enkelte studerende vil mellem kl dagen før sin eksaminationsdag på WISEflow få tildelt en af de tre cases fra gruppearbejdet i ugen op til eksterne prøve udtrukket af WISEflow. Under casen er der indskrevet et eksamensspørgsmål til hvert af de tre fag, der prøves. Efter tildeling af case har den enkelte studerende forberedelsestid til selve eksaminationstidspunktet dagen efter. Alle studerende skal med udgangspunkt i casen eksamineres i fagene: Sygepleje Anatomi & Fysiologi - herunder Genetik og Enten Ernæringslære & Diætetik eller Basal Sygdomslære Det fremgår af den enkelte case, om der eksamineres i faget Ernæringslære & Diætetik eller Basal Sygdomslære. På eksaminationsdagen afvikles prøven med et mundtligt oplæg og efterfølgende eksamination. Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 3 Side 11

12 Den studerende indleder med et oplæg af max. 10 min. varighed. I oplægget skal den studerende med udgangspunkt i patienten fra den udtrukne case vise faglig viden ved at anvende viden fra 3 fagområder til at redegøre for og analysere udvalgte symptomer og sygeplejefaglige problemstillinger hos patienten. I sygeplejefaget skal der inddrages viden fra 1-2 af de 5 temaer, der er arbejdet med på modulet. Efterfølgende har de 2 eksaminatorer 10 min. til uddybende spørgsmål i forhold til de fagområder, der prøves. Censor har mulighed for at stille uddybende spørgsmål. Den samlede eksaminationstid er 20 min. Herefter er afsat 10 min. til votering og tilbagemelding til den studerende. Der bedømmes efter 7-trinsskalaen. I den samlede eksamination tilstræbes en vægtning af de 3 fagområder svarende til områdernes ECTS points. Sygeplejefaget vægter ca. 40 %, Anatomi & Fysiologi vægter ca. 40 %, mens fagene Ernæringslære & Diætetik eller Basal Sygdomslære vægter ca. 20 %. Alle 3 fagområder skal bestås, for at den studerende kan bestå. Indstilling til prøve Påbegyndelsen af et modul er samtidig tilmelding til modulets prøve. Prøven kan ikke afmeldes. Dette gælder dog ikke, hvis den studerende er forhindret grundet dokumenteret sygdom og/eller barsel. Med dokumenteret sygdom menes lægelig dokumentation for sygdommen, som indsendes til Studiesekretariatet samme dag. Regler for omprøve og sygeeksamen Er den studerende ikke bestået eller har været sygemeldt, er hun/han fortsat tilmeldt prøven, som afholdes hurtigst muligt. Dato for omprøver/sygeprøver vil blive oplyst fra studiesekretariatet. Denne prøve kan heller ikke afmeldes. Den studerende tildeles dagen før eksamen (tilfældigt via WISEflow) en af de samme 3 cases som ved første prøveforsøg og dermed en af de tre cases, der blev tilbudt vejledning i. Hvis modulet derimod tages helt om, vil den studerende følge det nye hold. se også skolens hjemmeside Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 3 Side 12

13 Karakterbeskrivelse Karakteren 12 gives for den fremragende præstation. Den kan opnås, hvis den studerende kan redegøre for relevant anatomisk og fysiologisk viden i relation til den konkrete patient fra casen, herunder udvalgte organers samspil og funktion samt forklare udvalgte symptomer på udtømmende vis og med ingen eller få uvæsentlige mangler. Endvidere skal den studerende kunne redegøre for og analysere udvalgte ernæringsmæssige forholds betydning for en patient med somatisk sygdom på udtømmende vis og med ingen eller få uvæsentlige mangler. Den studerende skal redegøre for og analysere udvalgte områder inden for sygepleje til patient med somatisk sygdom, lidelse eller forestående død på udtømmende vis og med ingen eller få uvæsentlige mangler. Karakteren 10 gives for den fortrinlige præstation. Den kan opnås, hvis den studerende kan redegøre for relevant anatomisk og fysiologisk viden i relation til den konkrete patient fra casen, herunder udvalgte organers samspil og funktion samt forklare udvalgte symptomer på omfattende vis og kun med mindre væsentlige mangler. Endvidere skal den studerende kunne redegøre for og analysere udvalgte ernæringsmæssige forholds betydning for en patient med somatisk sygdom på omfattende vis og med kun mindre væsentlige mangler. Den studerende skal redegøre for og analysere udvalgte områder inden for sygepleje til patient med somatisk sygdom, lidelse eller forestående død på omfattende vis og med kun mindre væsentlige mangler. Karakteren 7 gives for den gode præstation. Den kan opnås, hvis den studerende kan redegøre for relevant anatomisk og fysiologisk viden i relation til den konkrete patient fra casen, herunder udvalgte organers samspil og funktion samt forklare udvalgte symptomer, med flere mangler. Endvidere skal den studerende kunne redegøre for og analysere udvalgte ernæringsmæssige forholds betydning for en patient med somatisk sygdom med flere mangler. Den studerende skal redegøre for og analysere udvalgte områder inden for sygepleje til patient med somatisk sygdom, lidelse eller forestående død med en del mangler. Karakteren 4 gives for jævne præstation. Den kan opnås, hvis den studerende kan redegøre for relevant anatomisk og fysiologisk viden i relation til den konkrete patient fra casen, herunder udvalgte organers samspil og funktion samt forklare udvalgte symptomer på jævn vis med adskillige væsentlige mangler. Endvidere skal den studerende kunne redegøre for og analysere udvalgte ernæringsmæssige forholds betydning for en patient med somatisk sygdom på jævn vis med adskillige væsentlige mangler. Den studerende skal redegøre for og analysere udvalgte områder inden for sygepleje til patient med somatisk sygdom, lidelse eller forestående død på jævn vis med adskillige væsentlige mangler. Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 3 Side 13

14 Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige præstation. Den kan opnås, hvis den studerende kan redegøre for relevant anatomisk og fysiologisk viden i relation til den konkrete patient fra casen, herunder udvalgte organers samspil og funktion samt forklare udvalgte symptomer på minimalt acceptabel vis. Endvidere skal den studerende kunne redegøre for og analysere udvalgte ernæringsmæssige forholds betydning for en patient med somatisk sygdom på minimal acceptabel vis. Den studerende skal redegøre for og analysere udvalgte områder inden for sygepleje til patient med somatisk sygdom, lidelse eller forestående død på minimal acceptabel vis. Karakteren 00 gives for den utilstrækkelige præstation. Den gives, hvis den studerende kan redegøre for relevant anatomisk og fysiologisk viden i relation til den konkrete patient fra casen, herunder udvalgte organers samspil og funktion samt forklare udvalgte symptomer på utilstrækkelig vis. Endvidere skal den studerende kunne redegøre for og analysere udvalgte ernæringsmæssige forholds betydning for en patient med somatisk sygdom på utilstrækkelig vis. Den studerende redegør og analyserer udvalgte områder inden for sygepleje til patient med somatisk sygdom, lidelse eller forestående død på utilstrækkelig vis. Karakteren -3 gives for den helt uacceptable præstation. Den gives, hvis den studerende kan redegøre for relevant anatomisk og fysiologisk viden i relation til den konkrete patient fra casen, herunder udvalgte organers samspil og funktion samt forklare udvalgte symptomer på helt uacceptabel vis. Endvidere skal den studerende kunne redegøre for og analysere udvalgte ernæringsmæssige forholds betydning for en patient med somatisk sygdom på helt uacceptabel vis. Den studerende redegør og analyserer udvalgte områder inden for sygepleje til patient med somatisk sygdom, lidelse eller forestående død på helt uacceptabel vis. Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 3 Side 14