Studieordning for. Radiografuddannelsen på Københavns Professionshøjskole (tidligere Professionshøjskolen Metropol)
|
|
- Minna Rasmussen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Studieordning for Radiografuddannelsen på Københavns Professionshøjskole (tidligere Professionshøjskolen Metropol) Senest revideret den 6. juli
2 Indhold 1.0 Indledning Uddannelsens dimittendprofil, formål og opbygning 5 2.1Dimittendprofil Formål Uddannelsens opbygning og indhold Principper for uddannelsens opbygning Prøver i uddannelsen Særlige forhold omkring prøver Placering af prøver i uddannelsen Temaer i uddannelsen Uddannelsens ECTS-fordeling på fagområder, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point Uddannelsens semestre Første semester Læringsudbytte på semestret Forudsætninger for at gå til prøve Andet Semester Læringsudbytte på semestret Forudsætninger for at gå til prøve Tredje Semester Læringsudbytte på semestret Forudsætninger for at gå til prøve Fjerde Semester Læringsudbytte på semestret Forudsætninger for at gå til prøve N Femte Semester Nuklearmedicinsk Billeddiagnostik N.1 Læringsudbytte på semestret N.2 Forudsætninger for at gå til prøver på femte semester R Femte Semester Radiologisk Billeddiagnostik R.1 Læringsudbytte på semestret 23 2
3 3.5R.2 Forudsætninger for at gå til prøver på femte semester S Femte Semester Stråleterapi S.1 Læringsudbytte på semestret S.2 Forudsætninger for at gå til prøver på femte semester N Sjette Semester Nuklearmedicinsk Billeddiagnostik N.1 Læringsudbytte på semestret N.2 Forudsætninger for at gå til prøve R Sjette Semester Radiologisk Billeddiagnostik R.1 Læringsudbytte på semestret R.2 Forudsætninger for at gå til prøve S Sjette Semester Stråleterapi S.1 Læringsudbytte på semestret S.2 Forudsætninger for at gå til prøve Syvende semester Læringsudbytte på semestret Forudsætninger for at gå til prøve Professionsbachelorprojektet Rammer og kriterier for professionsbachelorprojektet Klinik i uddannelsen Krav om godkendt førstehjælpsforløb og Hjerte-Lunge-Redning (HLR) Krav til det kliniske uddannelsessted Undervisnings og arbejdsformer i uddannelsen Retningslinjer for differentiering af undervisningen på Radiografuddannelsen Studieaktivitet på Radiografuddannelsen Studieaktivitetsmodellen Undervisning på fremmedsprog Internationalisering Dele af uddannelsen, som kan gennemføres i udlandet Regler for prøver i uddannelsen 39 3
4 7.1 Kriterier for vurdering af forudsætningsgivende studieaktiviteter til en given prøve Til- og afmelding prøver Syge- og omprøver Hjælpemidler Særlige prøvevilkår Eksamenssnyd, plagiering m.v Klager over prøver og anke af afgørelser Krav til skriftlige opgaver og projekter Merit, studieskift, overflytning og orlov Merit Generelle forhold Ikrafttrædelse og overgangsordning Ikrafttrædelse Overgangsordning Hjemmel og dispensation Bilag 42 4
5 1.0 Indledning På det danske arbejdsmarked efterspørges radiografer, der kan arbejde tværprofessionelt, som kan tænke og agere innovativt og være medudvikler af professionen. Dette imødekommer Metropol ved at uddanne radiografer, der har opdateret viden om praksis og forskning inden for professionen, og som kan omsætte den i konkret praksis. Denne studieordning beskriver Radiografuddannelsens indhold og opbygning på Metropol. I Radiografuddannelsen integreres praksis i undervisningen gennem brug af undervisere fra uddannelsens professionsfelter. Der er både undervisning med professionsudøvere alene og samundervisning med teoretiske undervisere og professionsudøvere. Vi tilrettelægger undervisningen, så den studerende både får mulighed for at læse aktuelle og relevante teorier, omsætte teori til praksis samt får muligheden for at træne og øve praktiske færdigheder. Det kan være aktiviteter som træning af den professionelle samtale med skuespillere og undervisere samt øvelser i interviewteknik. Når vi gør det, er udgangspunktet altid, at den studerende skal udfordres fagligt og metodisk. Vi vil uddanne de bedste radiografer, og derfor stiller vi krav. Metropol tilrettelægger studieaktiviteter, hvor den studerende skal engagere sig på fuld tid i uddannelsen I Radiografuddannelsen er den første periode i klinisk uddannelse placeret tidligt i uddannelsen, således at de studerende får mulighed for at møde professionspraksis hurtigt efter studiestart. Desuden er perioderne i klinisk uddannelse hovedsagligt lange samlede perioder. Denne tilrettelæggelse er valgt for at understøtte den studerendes læring bedst muligt. Tilrettelæggelsen giver de studerende mulighed for både at opnå rutine i de praktiske færdigheder og for at blive integreret i det enkelte kliniske uddannelsessteds praksisfællesskab. 2.0 Uddannelsens dimittendprofil, formål og opbygning 2.1Dimittendprofil Formålet med professionen er udøvelse af evidensbaseret radiografi og bidrage til kvalitetssikring, udvikling og optimering af forebyggelse, diagnostik og behandling, der til enhver tid efterspørges i sundhedsvæsenet. Centralt i professionsudøvelsen er evnen til at tænke og handle proaktivt og innovativt, og indgå i udviklings- og forskningsbaseret professionsudøvelse i tæt samspil med borgeren, øvrige sundhedsprofessionelle og industrien i overensstemmelse med den samfundsmæssige, videnskabelige og teknologiske udvikling. Radiografprofessionens kernekompetencer er: Professionens virke kendetegnes ved mange korte og ofte gentagne kontakter med patienter og pårørende, hvorfor patientrelation og samarbejde via tydelig kommunikation 5
6 er afgørende for kompetent udøvelse af radiografi. Inddragelse af sundhedsteknologi, informations og kommunikations teknologi og telemedicinske løsninger er grundlæggende for radiografens håndtering, optimering og kvalitetssikring af komplekse borger- og patientforløb og kernekompetencerne er: Effektiv og korrekt udnyttelse af teknologi Billedbearbejdning og kvalitetssikring Patientsikkerhed og strålebeskyttelse Kommunikation, patientomsorg og -pleje Medicinadministration Administrative, koordinerende og ledelsesmæssige opgaver Diagnostisk og stråleterapeutisk formidling og rådgivning til sundhedsprofessionelle samarbejdspartnere Forsknings- og udviklingsarbejde Professionskonteksten er national og international. Radiografi udføres borger- og patientfokuseret indenfor og på tværs af specialiserede afdelinger og funktioner i det offentlige og private sundhedsvæsen. Helt centralt er derfor at indgå i innovative og dynamiske tværprofessionelle og tværsektorielle relationer som understøtter sammenhængende og optimerede patient- og borgerforløb i hele sundhedsvæsnet. Effekten Rationel udnyttelse af teknologi til billeddiagnostisk, billedvejledt behandling og stråleterapi Optimal billedkvalitet og billedvejledt behandlingskvalitet Minimal stråledosis til patienter, pårørende og sundhedsprofessionelle Øget patientsikkerhed indenfor billeddiagnostik, billedvejledt behandling og stråleterapi Overskud til individuel patientomsorg og - pleje Overblik til sammenhængende patient- og borgerforløb Professionens udviklingsperspektiver Koordinerende, assisterende, billedbeskrivende opgaver i fælles akutmodtagelse/operationsstuer/kardiologi og forskningsenheder Ultralyd i ambulatorier, jordemoderpraksis og sundhedshuse Beskrivende og behandlende radiograf 2.2 Formål Jf. Uddannelsesbekendtgørelsen er formålet med uddannelsen til professionsbachelor i radiografi at kvalificere den studerende til efter endt uddannelse selvstændigt at kunne planlægge, udføre, vurdere, formidle, lede, udvikle og implementere radiografi samt rådgive inden for undersøgelse, diagnostik og behandling, sundhedsfremme og forebyggelse, herunder strålebeskyttelse og patientsikkerhed. Gennem uddannelsen kvalificeres den studerende i overensstemmelse med den samfundsmæssige, videnskabelige og teknologiske udvikling samt befolkningens behov 6
7 for radiografi, til at fungere som radiograf i et fagligt og tværfagligt samarbejde. Den uddannede opnår kompetencer til at kunne deltage i forsknings- og udviklingsarbejde og til at kunne fortsætte i teoretisk og klinisk kompetencegivende efter- og videreuddannelse. 2.3 Uddannelsens opbygning og indhold I forbindelse med revisionen af sundhedsprofessionsuddannelserne , opbygges studieordningerne af en institutionsspecifik del og en fællesdel. Fællesdelen er anført i bilag 1 sidst i studieordningen og er en udfoldelse af 7 i radiografuddannelsens Uddannelsesbekendtgørelse. De udbydende uddannelsesinstitutioner Metropol, UCL og UCN har i samarbejde udarbejdet studieordningens fællesdel, og den er dermed nationalt gældende for alle radiografuddannelser i Danmark. Radiografuddannelsen på Metropol er opbygget således: 1. semester 2. semester 3. semester Overskrift Teori Klinik Tværprof. forløb Grundlæggende 10 ECTS 20 ECTS 3 kliniske færdigheder og ECTS kompetencer i radiografi med fokus på patientforløb ved alment forekommende røntgen- og CT undersøgelser og nuklearmedicinske undersøgelser og stråleterapi. Grundlæggende 30 ECTS 0 ECTS viden om radiografi i patientforløb med fokus på alment forekommende røntgen-, CT - og nuklearmedicinske undersøgelser og stråleterapi. Viden om radiografi i patientforløb med fokus på CT-, MR- og komplekse røntgenundersøgelser 25 ECTS 5 ECTS 5 kliniske ECTS Valgfrit forløb 10 teoretiske ECTS 7
8 4. semester 5. semester N* 5. semester R* 5. semester S* 6. semester N* Færdigheder og kompetencer i radiografi med fokus på sammenhængende patientforløb ved CT-, MR-, og komplekse røntgenundersøgelser Specialiseret viden om billeddannende udstyr, anden teknologi og radiografi i patientforløb med fokus på klinisk fysiologiske- og nuklearmedicinske undersøgelser Specialiseret viden om billeddannende udstyr, anden teknologi og radiografi i patientforløb med fokus på røntgen-, ultralyd- og MR undersøgelser Specialiseret viden om billeddannende udstyr, anden teknologi og radiografi i patientforløb med fokus på planlægning og udførelse af stråleterapeutiske behandlinger Færdigheder og kompetencer i specialiseret radiografi med fokus på sammenhængende patientforløb ved klinisk fysiologiskeog nuklearmedicinske undersøgelser 0 ECTS 30 ECTS 2 kliniske ECTS 15 ECTS 5 ECTS 10 teoretiske ECTS 15 ECTS 5 ECTS 10 teoretiske ECTS 15 ECTS 5 ECTS 10 teoretiske ECTS 5 ECTS 25 ECTS 8
9 6. semester R* 6. semester S* 7. semester Færdigheder og kompetencer i specialiseret radiografi med fokus på sammenhængende patientforløb ved røntgen-, ultralyd- og MR undersøgelser Færdigheder og kompetencer i specialiseret radiografi med fokus på sammenhængende patientforløb ved planlægning og udførelse af stråleterapeutiske behandlinger Perspektiveret viden om og færdigheder samt kompetencer i anvendelse af teori og metode inden for radiografi. 5 ECTS 25 ECTS 5 ECTS 25 ECTS 25 ECTS 5 ECTS 10 teoretiske ECTS *Henholdsvis N, R og S i forbindelse med 5. og 6. semester refererer til de tre studieretninger N: Nuklearmedicinsk billeddiagnostik, R: Radiologisk billeddiagnostik og S: Stråleterapi For studerende som tilbydes individuelt tilrettelagt forløb som følge af perioder med sygdom, orlov eller andet, vil den progression, som er skitseret i skemaet ovenfor, ikke kunne fastholdes. Den studerendes holdtilknytning vil ligeledes ikke kunne garanteres ved individuelt tilrettelagte forløb Principper for uddannelsens opbygning Radiografuddannelsens første to år udgør uddannelsens basisdel. Basisdelen har et omfang på 120 ECTS. Basisdelen omfatter monoprofessionel og tværprofessionel uddannelse samt valgfri forløb. Læringsudbytter for uddannelsens første to år fremgår af bilag 1, Radiografuddannelsens fælles del. Valgfrie elementer i fællesdelen udgør 10 ECTS-point og er underordnet til og styret af de fælles obligatoriske temaer fastsat i uddannelsesbekendtgørelsen. Valgfriheden i 9
10 fællesdelen kan dreje sig om målgruppe, diagnosetype og arbejdsform som studerende kan vælge at arbejde med under det obligatoriske tema. Ændringer i valgfrie elementer indenfor fællesdelen aftales i fællesskab af de institutioner, der er godkendt til at udbyde uddannelsen. I uddannelsens sidste halvandet år, der udgør 90 ECTS er de studerende fordelt i studieretningsforløb inden for enten Nuklearmedicinsk Billeddiagnostik, Radiologisk Billeddiagnostik eller Stråleterapi. Et studieretningsforløb har et omfang på 45 ECTS. I såvel basisdelen som i studieretningsforløbet er tilrettelagt både teoretisk og klinisk uddannelse. Den studerende afgiver ønske om optag på en af uddannelsens tre studieretninger i løbet af uddannelsens 3.semester. 2.4 Prøver i uddannelsen Særlige forhold omkring prøver Prøver i Radiografuddannelsen afholdes i overensstemmelse med de til enhver tid gældende bekendtgørelser om eksamen og karakterer. Jf. Uddannelsesbekendtgørelsen kapitel 3, gælder følgende omkring eksamener på uddannelsen. Prøver placeres i forbindelse med afslutningen af et semester. Prøve i medicinhåndtering (tredje semester Prøve B) skal bestås inden for uddannelsens første to år som forudsætning for, at den studerende kan fortsætte på uddannelsens tredje år. Der er mødepligt til den kliniske uddannelse. Opfyldelse af mødepligten er en forudsætning for, at den studerende kan gå til den afsluttende prøve i klinisk uddannelse Placering af prøver i uddannelsen Prøveform Prøveform Prøveform Prøveform ECTS/ vægtning 1. semester Prøve * Teoretisk Intern Skriftlig Individuel semester Prøve* Teoretisk Ekstern Skriftlig Individuel semester Prøve A* Teoretisk Intern Skriftligt Individuel 25 gruppeprojekt Mundtlig 10
11 Prøve B* Teoretisk Medicinhåndteri ng Intern Mundtlig Individuel 5 4. semester Prøve* Klinisk Intern Praktisk/ mundtlig Individuel semester** Prøve A* Teoretisk Intern Mundtlig Individuel 20 Prøve B* Teoretisk Intern Mundtlig Gruppe 10 Tværprofessionel 6. semester Prøve* Klinisk Ekstern Praktisk/ mundtlig Individuel semester Prøve A* Teoretisk Ekstern Skriftligt projekt Individuel 20 Mundtlig Prøve B* Teoretisk Intern Kombineret *Prøver fremgår af eksamensbeviset. mundtlig og skriftlig Grupper Temaer i uddannelsen Tema Beskrivelse af temaer i uddannelsen ECTS T1 Grundlæggende viden om radiografi i patientforløb med fokus på alment forekommende røntgen-, CT - og nuklearmedicinske undersøgelser og stråleterapi. 30 T2 T3 T4 T5N T5R Grundlæggende færdigheder og kompetencer i radiografi med fokus på patientforløb ved alment forekommende røntgen- og CT undersøgelser og nuklearmedicinske undersøgelser og stråleterapi. 30 Viden om radiografi i patientforløb med fokus på komplekse røntgen -, CT -og MR undersøgelser 30 Færdigheder og kompetencer i radiografi med fokus på sammenhængende patientforløb ved komplekse røntgen-, CT og MR undersøgelser 30 Specialiseret viden om billeddannende udstyr, anden teknologi og radiografi i patientforløb med fokus på klinisk fysiologiske- og nuklearmedicinske undersøgelser 20 Specialiseret viden om billeddannende udstyr, anden teknologi og radiografi i patientforløb med fokus på røntgen-, ultralyd- og MR undersøgelser 20 11
12 T5S T5 tværprofessionel T6N T6R T6S T7 Specialiseret viden om billeddannende udstyr, anden teknologi og radiografi i patientforløb med fokus på planlægning og udførelse af stråleterapeutiske behandlinger 20 Viden om og færdigheder i at kunne agere professionelt på tværs af organisatoriske, strukturelle og faglige skel i sammenhænge, hvor forskellige professioner indgår i mangfoldige typer af samarbejde. 10 Færdigheder og kompetencer i specialiseret radiografi med fokus på sammenhængende patientforløb ved klinisk fysiologiske- og nuklearmedicinske undersøgelser 30 Færdigheder og kompetencer i specialiseret radiografi med fokus på sammenhængende patientforløb ved røntgen-, ultralyd- og MR undersøgelser 30 Færdigheder og kompetencer i specialiseret radiografi med fokus på sammenhængende patientforløb ved planlægning og udførelse af stråleterapeutiske behandlinger 30 Perspektiveret viden om og færdigheder samt kompetencer i anvendelse af teori og metode inden for radiografi. 30 Fagområder 2.6 Uddannelsens ECTS-fordeling på fagområder, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point. Nuklearmedicinsk billeddiagnostik Radiologisk billeddiagnostik Stråleterapi Antal ECTS Sundhedsvidenskabelige fag i alt 150 Radiografi* Farmakologi* Nuklearmedicin 6,5 Naturvidenskabelige fag i alt 45 Radiografisk anatomi og fysiologi* 9 9,5 11 Radiografisk billeddannelse* 15 17,5 13,5 Radioterapi og dosisplanlægning 5 Humanistiske fag i alt 10 Samfundsvidenskabelige fag i alt 5 12
13 I alt 210 Fag markeret med * fremgår af radiografuddannelsens Fællesdel, Bilag Uddannelsens semestre Radiografuddannelsen er opbygget af 7 semestre á 30 ECTS, som den studerende skal gennemføre, for at bestå radiografuddannelsen 3.1 Første semester Tema 1: Grundlæggende færdigheder og kompetencer i radiografi med fokus på patientforløb ved alment forekommende røntgen- og CT undersøgelser og nuklearmedicinske undersøgelser og stråleterapi. Indhold: Semestret omfatter grundlæggende færdigheder og kompetencer i radiografiske undersøgelses- og behandlingssituationer. Semestret retter sig mod mødet med patienten i relation til planlægning, udførelse og evaluering af almindeligt forekommende undersøgelser og behandlinger i den radiologiske, nuklearmedicinske og stråleterapeutiske praksis. Semestret omfatter ligeledes evidensbaseret radiografi, videnskabsteori og metode anvendt i praksis Læringsudbytte på semestret Viden Relatere viden om anatomi til grundlæggende radiografi Relatere viden om relevante patologiske tilstande til grundlæggende radiografi Forklare viden om behovsteori, omsorgstænkning og grundlæggende kommunikation Forståelse for mono- og tværprofessionelt samarbejde Forklare viden om kroppens vitale funktioner Forklare mikrobiologi som grundlag for hygiejne og patologi Forklare viden om udvalgt basal- og professionsspecifik teknologi i klinisk praksis Forklare viden om vurdering af radiografisk billedmateriale i forhold til faglige standarder ved grundlæggende røntgenundersøgelser Forklare viden om og reflektere over egen professionsudøvelse, opgaver og ansvarsområder, i forhold til grundlæggende radiografi 13
14 Forklare viden om strålebiologi og strålebeskyttelse af patienter, pårørende og samarbejdspartnere Beskrive viden om grundlæggende videnskabsteori Beskrive viden om relevante studie- og arbejdsmetoder til at søge og vurdere empiri og teori samt viden om argumentationsteori Forklare viden om ergonomi og dens betydning for forflytning, arbejdsteknik og arbejdsmiljø Færdigheder Relatere anatomiske strukturer til udvalgt radiografisk billedmateriale Identificere og forklare udvalgte patologiske strukturer og relatere til radiografisk billedmateriale Kommunikere situationsbestemt i mødet med patienter og pårørende Identificere patienters behov for omsorg og pleje i forbindelse med grundlæggende røntgen- og CT-undersøgelser og udføre handlinger på baggrund heraf Tage initiativ til og indgå i mono- og tværprofessionelt samarbejde Identificere og vurdere kroppens vitale funktioner samt udføre førstehjælp Anvende hygiejniske principper i forhold til menneske og teknologi Anvende afdelingens teknologi i forhold til udførelse af grundlæggende røntgenog CT-undersøgelser Vurdere undersøgelsesresultater i forhold til faglige standarder ved grundlæggende røntgenundersøgelser Reflektere over egen professionsudøvelse, opgaver og ansvarsområder, i forhold til grundlæggende røntgenundersøgelser Vurdere og anvende viden om strålebiologi og strålebeskyttelse i omgang med billeddannende udstyr, i forhold til patient-, pårørende- og personalesikkerhed Anvende grundlæggende videnskabsteori samt relevante studie- og arbejdsmetoder, til at søge og vurdere empiri og teori i forbindelse med skriftlig formidling Anvende forflytningsteknik Kompetencer Opsøge og udvikle viden og færdigheder der er relevant for egen læring Selvstændigt igangsætte, vedligeholde og afslutte kommunikative forløb med patienter i klinisk praksis Forudsætninger for at gå til prøve Følgende forudsætninger gælder for at gå til 1. semesterprøve: I den teoretiske del af semestret: 1 workshop med obligatorisk deltagelse I den kliniske del af semestret: Gennemsnitlig 30 timers ugentlig mødepligt jf
15 6 portfolioafleveringer 350 siders ny læst litteratur 1 før, under og eftervejledning Manglende godkendelse af ovenstående studieelementer medfører at den studerende ikke indstilles til 1.semesterprøven 3.2. Andet Semester Tema 2: Grundlæggende viden om radiografi i patientforløb med fokus på alment forekommende røntgen-, CT - og nuklearmedicinske undersøgelser og stråleterapi. Indhold: Temaet omfatter viden om radiografisk anatomi og fysiologi, patologi og radiologi, strålebiologi og strålebeskyttelse, samt radiografisk billeddannelse. Ligeledes retter temaet sig mod viden om omsorg, kommunikation, patientsikkerhed, evidensbaseret radiografi, videnskabsteori og metode Læringsudbytte på semestret Viden Relatere viden om menneskets normale anatomiske opbygning og fysiologi i forhold til udvalgte områder Forklare viden om hvordan normale anatomiske strukturer viser sig på udvalgt radiografisk billedmateriale Forklare viden om og vise forståelse for relationen mellem patient og radiograf, i forhold til mennesker der er til undersøgelse eller behandling Beskrive viden om grundlæggende pædagogik, herunder sundhedspædagogik Relatere viden om pleje, omsorg og kommunikations betydning, til det raske og syge menneske Forklare viden om udvalgte fysiske principper som grundlag for frembringelse af røntgenstråling Forklare viden om røntgenstrålens interaktion med forskellig vævstruktur Relatere viden om billeddannelse ved hjælp af røntgenstråling, til såvel konventionelle røntgen- som CT-undersøgelser Forklare viden om udvalgte patologiske tilstande Forklare hvordan udvalgte patologiske strukturer manifesterer sig på radiografisk billedmateriale Forklare viden om almen farmakologi, lægemiddelregning og medicinhåndtering Færdigheder Identificere normale anatomiske strukturer og relatere dem til det radiografiske billedmateriale Identificere patologiske strukturer på det radiografiske billedmateriale inden for udvalgte undersøgelsestyper 15
16 Anvende pædagogiske redskaber og begrunde pædagogiske overvejelser i forhold til patienter og samarbejdspartnere Anvende og begrunde metoder til lægemiddelregning og medicinhåndtering Kompetencer Tage ansvar for at anvende forskellige studiemetoder og redskaber, herunder indgå i gruppeprocesser, med henblik på udvikling egen læring Differentiere mellem udvalgte normale og patologiske strukturer visualiseret på udvalgt radiografisk billedmateriale Reflektere over sammenhængen mellem pædagogik, kommunikation og omsorg relateret til udvalgte patientforløb Forudsætninger for at gå til prøve Følgende forudsætninger gælder for at gå til 2. semesterprøve: 1 simulationsbaseret aktivitet 3 studieopgaveafleveringer inkl. feedforward, heraf 2 naturvidenskabelige og1sundheds- og humanvidenskabelig 1 workshop med obligatorisk deltagelse Manglende godkendelse af ovenstående studieelementer medfører at den studerende ikke indstilles til 2.semesterprøven 3.3 Tredje Semester Tema 3: Viden om radiografi i patientforløb med fokus på CT -, MR- og komplekse røntgenundersøgelser Indhold: Temaet har fokus på et nuanceret samfunds- og humanvidenskabeligt blik på relationen mellem patient og radiograf, herunder etiske dilemmaer i radiografi. Temaet omfatter ny og udvidet viden inden for radiografisk anatomi og fysiologi, patologi og radiologi, strålebiologi og strålebeskyttelse, radiografisk billeddannelse, sundhedsjura, patientsikkerhed, farmakologi, evidensbaseret radiografi samt videnskabsteori og metode Læringsudbytte på semestret Viden Forklare viden om relationen mellem den alvorligt syge patient og radiografen i forhold til radiologisk og grundlæggende nuklearmedicinsk og stråleterapeutisk praksis Udvise forståelse for kommunikationens betydning for interaktion mellem patient og radiograf 16
17 Relatere viden om udvalgte røntgenmodaliteters anvendelse til grundlæggende nuklearmedicinsk og stråleterapeutisk praksis Forklare viden om billeddannelse, billedkvalitet og strålebeskyttelse ved CT og gennemlysning Forklare viden om billeddannelse, billedkvalitet og sikkerhedsmæssige aspekter ved grundlæggende MR Relatere viden om radiografisk anatomi til CT, gennemlysning og grundlæggende MR Forklare viden om udvalgte patologiske tilstande og hvordan disse visualiseres ved CT, gennemlysning og grundlæggende MR Relatere viden om udvalgte sygdomme og deres betydning, til menneskets oplevelse af sundhed Beskrive viden om litteratursøgning, analysemetoder og vurdering af litteratur samt forskningsresultater Forklare viden om og reflektere over etik Beskrive viden om filosofi, herunder videnskabsteori Forklare viden om hvordan psykologiske og sociologiske aspekter påvirker menneskets oplevelse af sundhed og sygdom Beskrive viden om grundlæggende overvejelser for tilrettelæggelse af stråleterapeutiske behandlinger og klinisk fysiologiske- og nuklearmedicinske undersøgelser Forklare viden om farmakologi, lægemiddelregning og medicinhåndtering Relatere viden om sikkerhedsmæssige aspekter til udvalgte kontraststoffer og anden udvalgt medicin, herunder virkning og bivirkning Forklare viden om principper ved anlæggelse og pleje af intravenøs adgang Færdigheder Kommunikere og indgå i relation med den alvorligt syge patient i forhold til radiologisk og grundlæggende klinisk fysiologisk- og nuklearmedicinsk og stråleterapeutisk praksis Kommunikere og samarbejde med patienter, pårørende og samarbejdspartnere med forståelse for sociale roller og psykologiske aspekter Vurdere hvordan radiografens perspektiv på interaktion og omsorg påvirker relationen mellem patient og radiograf Argumentere for billeddannelse, billedkvalitet og strålebeskyttelse ved CT og gennemlysning Argumentere for billeddannelse, billedkvalitet og sikkerhedsmæssige aspekter ved grundlæggende MR Avende og vurdere litteratursøgning, metoder, redskaber, litteratur og forskningsresultater til bearbejdning af faglige problemstillinger Vurdere udvalgte patologiske tilstandes betydning for radiografisk procedure samt behandlingsmuligheder Vurdere og begrunde hvordan radiografen kan handle i praksis relateret til etiske grundpositioner Vurdere og begrunde hvordan samfundsforhold og teknologiudvikling påvirker patientrelationer og samarbejdsforhold 17
18 Begrunde anvendelsen af CT i forhold til radiologiske, nuklearmedicinsk og stråleterapeutisk praksis Anlægge og pleje af intravenøs adgang Anvende, vurdere og begrunde metoder til lægemiddelregning, medicinhåndtering og observation af virkning og bivirkning ved udvalgte kontraststoffer og anden udvalgt medicin Kompetencer Identificere egne læringsbehov og være opsøgende i relation til at udvikle egen viden og færdigheder Selvstændigt argumentere for sammenhæng mellem patologisk tilstand og valg af undersøgelsesmetode Kombinere viden og færdigheder inden for semesterets temaer til bearbejdning af problemstillinger og løsningsmuligheder Forudsætninger for at gå til prøve Følgende forudsætninger gælder for at gå til prøver på tredje semester I den teoretiske del af semestret: 1 simulationsbaseret aktivitet 1 studieopgaveaflevering inkl. feedforward 2 workshops med obligatorisk deltagelse I den kliniske del af semestret: Gennemsnitlig 30 timers ugentlig mødepligt jf portfolioafleveringer Manglende godkendelse af ovenstående studieelementer medfører at den studerende ikke indstilles til tredje semesters prøver 3.4 Fjerde Semester Tema 4: Færdigheder og kompetencer i radiografi med fokus på sammenhængende patientforløb ved komplekse røntgen-, CT og MR undersøgelser Indhold: Temaet omfatter færdigheder og kompetencer i planlægning, udførelse og evaluering af billeddiagnostiske undersøgelser og behandlinger, herunder grundlæggende MR-, komplekse røntgen- og CT undersøgelser. Temaet har endvidere fokus på omsorg, kommunikation og etik i relation til mennesker i livstruende og krisefyldte situationer. Temaet har endvidere fokus på det tværprofessionelle samarbejde som grundlag for sammenhængende patientforløb. 18
19 3.4.1 Læringsudbytte på semestret Viden Forklare viden om og have forståelse for hvordan det kliniske arbejde fordrer kombination af alle videnskabsområder Forklare viden om og kan reflektere over hvordan det kliniske felt bidrager med praksisviden Færdigheder Forklare og argumentere for forskelle mellem normal anatomi- og fysiologi og patologiske forandringer relateret til grundlæggende MR- samt komplekse røntgen- og CT undersøgelser Anvende og begrunde viden om undersøgelser og behandlinger af mennesker relateret til grundlæggende MR- samt komplekse røntgen- og CT undersøgelser Anvende og begrunde valg/ændringer af apparatur og metode relateret til grundlæggende MR- samt komplekse røntgen og CT undersøgelser Anvende og begrunde viden om centrale problemstillinger, som er styrende for valg relateret til planlægning og udførsel af grundlæggende MR- samt komplekse røntgen- og CT undersøgelser Planlægge og udføre grundlæggende MR- samt komplekse røntgen- og CT undersøgelser/behandlinger Anvende og begrunde sikkerhedsmæssige aspekter relateret til grundlæggende MR Vurdere det radiografiske billedmateriale i forhold til faglige standarder relateret til grundlæggende MR- samt komplekse røntgen- og CT undersøgelser Argumentere for og anvende procedurer i forbindelse med medicinhåndtering relateret til udvalgte undersøgelser Anlægge perifert venekateter samt varetage plejen heraf efter hygiejniske principper Vurdere og begrunde patientens behov for omsorg, pleje og kommunikation, og agere på baggrund heraf Identificere livstruende og krisefyldte patientsituationer og tilpasse omsorg og kommunikation Undervise og vejlede patienter, pårørende og samarbejdspartnere relateret til professionens praksis kommunikere og samarbejde med patienter, pårørende og samarbejdspartnere i konkrete sammenhængende patientforløb Begrunde og argumentere for egne værdier, holdninger og etiske overvejelser, relateret til grundlæggende MR- samt komplekse røntgen- og CT undersøgelser Kompetencer Identificere egne læringsbehov og kontinuerligt udvikle egen viden og færdigheder i tilknytning til professionsudøvelse Selvstændigt påtage sig ansvar for at træffe kvalificerede valg om anvendelse af ioniserende stråling begrundet i faglige, etiske og juridiske betragtninger i relation til udvalgte røntgen- og CT-undersøgelser 19
20 Selvstændigt informere, rådgive og inddrage patienter, pårørende og samarbejdspartnere i relation til udvalgte røntgen-, CT- og grundlæggende MRundersøgelser Selvstændigt påtage sig ansvar for omsorg, pleje, information, rådgivning og inddragelse med udgangspunkt i det enkelte menneskes behov, i forbindelse med udvalgte røntgen-, CT og grundlæggende MR-undersøgelser Selvstændigt håndtere kommunikation i forbindelse med relevante røntgen-, CTog grundlæggende MR-undersøgelser, herunder indgå i en ligeværdig, dialogbaseret og værdiskabende relation med borgere, patienter, pårørende og tværprofessionelle samarbejdspartnere Håndtere og påtage sig ansvar for anvendelse af professionsrelevant teknologi, herunder informations- og kommunikationsteknologi ved udvalgte billeddiagnostiske undersøgelser og behandlinger Selvstændigt påtage sig ansvar for at kombinere viden om sygdomstilstande med medicinhåndtering relateret til anvendelse, observation af virkning og bivirkning ved udvalgte kontraststoffer og anden udvalgt medicin Udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov Mål for læringsudbytter, som er afsluttet efter uddannelsens første to år, er angivet i radiografuddannelsens Fællesdel, Bilag Forudsætninger for at gå til prøve Følgende forudsætninger gælder for at gå til 4. semesterprøve: Gennemsnitlig 30 timers ugentlig mødepligt jf portfolioafleveringer, heraf 1 mundtlig præsentation 500 siders ny læst litteratur Manglende godkendelse af ovenstående studieelementer medfører at den studerende ikke indstilles til 4.semesterprøven 3.5N Femte Semester Nuklearmedicinsk Billeddiagnostik Tema 5N: Specialiseret viden om billeddannende udstyr, anden teknologi og radiografi i patientforløb med fokus på klinisk fysiologiske- og nuklearmedicinske undersøgelser Indhold: Temaet har fokus på specialiseret viden om nuklearmedicin, sikkerhedsmæssige aspekter, farmakologi, patologi og radiologi, strålebiologi og strålebeskyttelse, radiografisk billeddannelse. Ligeledes retter temaet sig mod specialiseret viden om omsorg, information og rådgivning. 20
21 Temaet omfatter perspektiveret fokus på viden om organisation og ledelse, kvalitetssikring, etik, evidensbaseret radiografi, videnskabsteori og metode samt formidling. 3.5N.1 Læringsudbytte på semestret Viden Argumentere for viden om betydningen af omsorg, information, rådgivning og patientinddragelse i forhold til relationen mellem patient og sundhedsprofessionel Forklare viden om og kan reflektere over etiske dilemmaer og problemer relateret til såvel patienter og samarbejdspartnere som teknologi Forklare specialiseret viden om billeddannelse og undersøgelseskvalitet ved klinisk- fysiologisk og nuklearmedicinske undersøgelser Forklare viden om vurdering af radiografisk billedmateriale i forhold til faglige standarder ved klinisk- fysiologisk og nuklearmedicinske undersøgelser Forklare viden om sikkerhedsmæssige aspekter ved klinisk- fysiologisk og nuklearmedicinske undersøgelser Forklare viden om farmakologi, kontrast- og sporstoffer og deres anvendelse, virkning og bivirkninger ved klinisk- fysiologisk og nuklearmedicinske undersøgelser Forklare viden om anvendelse af sundhedsteknologi i patientforløb, herunder informations-og kommunikationsteknologi Forklare viden om topografisk anatomi, fysiologi og patologi relateret til kliniskfysiologisk og nuklearmedicinsk praksis Forklare viden om humanbiologiske analyser, resultater samt kvalitetsbegreber i relation til specifikke analyser Forklare viden om og kan reflektere over professionens opgaver, roller og ansvar samt samspillet med andre professioner i tværprofessionelle og tværsektorielle sammenhænge Forklare viden om og kan reflektere over juridiske rammer og etiske aspekter i samarbejdet mellem professioner og sektorer Identificere en relevant tværprofessionel problemstilling og relatere den til en koordineret indsats Færdigheder Argumentere for og begrunde specialiseret viden om billeddannelse og undersøgelseskvalitet ved klinisk- fysiologisk og nuklearmedicinske undersøgelser Argumentere for og begrunde viden om omsorg, information og rådgivning og betydningen af dette i forhold til relationen mellem patient og sundhedsprofessionel ved klinisk- fysiologisk og nuklearmedicinske undersøgelser Identificere og begrunde handlinger til patienter med udgangspunkt i patientens autonomi, ligeværdig dialog, omsorg og professionsetik Begrunde valg af apparatur og metode ved klinisk- fysiologisk og nuklearmedicinske undersøgelser Samarbejde med patienter, pårørende og kollegaer i konkrete situationer 21
22 Argumentere for og begrunde viden om sikkerhedsmæssige aspekter ved kliniskfysiologisk og nuklearmedicinske undersøgelser Argumentere for anvendelse af udvalgte kontrast- og sporstoffer, herunder virkning og bivirkninger Anvende og vurdere målrettet kommunikation i tværprofessionelle sammenhænge, rettet mod borgere, brugere, patienter og pårørende Vurdere rammer, muligheder og barriere i det tværprofessionelle samarbejde Kompetencer Selvstændigt vurdere udvalgte sygdommes betydning for valg af undersøgelsesmetode og interaktion med patienten Selvstændigt kunne diskutere dilemmaer og udfordringer i relation til patientinddragelse, kommunikation, omsorg og etik Selvstændigt indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde for at sikre kvalitet og sammenhæng i sundhedsydelser til det enkelte menneske og påtage sig ansvar indenfor rammerne af det faglige etiske kodeks Indgå i debatter om sundhedsvæsenets udvikling og den politiske prioritering med udgangspunkt i professionens ansvars- og kompetenceområde Selvstændigt indgå i mono- og tværprofessionelt samarbejde, der understøtter innovative løsninger af sundhedsfaglige problemstillinger, som bidrager til patient-/ borgerkvalitet og sammenhæng på tværs af sundhedsvæsenets forskellige sektorer Agere i tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anerkendelse af egen og andre professioners ansvar 3.5N.2 Forudsætninger for at gå til prøver på femte semester Følgende forudsætninger gælder for at gå til Prøve A: I den teoretiske del af semestret: 1 simulationsbaseret aktivitet 1 studieopgaveafleveringer inkl. feedforward 1 workshop med obligatorisk deltagelse I den kliniske del af semestret: Gennemsnitlig 30 timers ugentlig mødepligt jf portfolioaflevering 75 siders ny læst litteratur Manglende godkendelse af ovenstående studieelementer medfører at den studerende ikke indstilles til 5.semesterprøve Nuklearmedicinsk Billeddiagnostik Forudsætningerne Prøve B afhænger af det enkelte tværprofessionelle forløb og er beskrevet i rammerne for dette. 22
23 3.5R Femte Semester Radiologisk Billeddiagnostik Tema 5R: Specialiseret viden om billeddannende udstyr, anden teknologi og radiografi i patientforløb med fokus på røntgen-, ultralyd- og MR undersøgelser Indhold: Temaet har fokus på specialiseret viden om radiografisk billeddannelse, sikkerhedsmæssige aspekter, farmakologi, anatomi og fysiologi, patologi og radiologi, strålebiologi og strålebeskyttelse. Ligeledes retter temaet sig mod specialiseret viden om omsorg, information og rådgivning. Temaet omfatter perspektiveret fokus på viden om organisation og ledelse, kvalitetssikring, etik, evidensbaseret radiografi, videnskabsteori og metode samt formidling. 3.5R.1 Læringsudbytte på semestret Viden Argumentere for viden om betydningen af omsorg, information, rådgivning og patientinddragelse i forhold til relationen mellem patient og sundhedsprofessionel Forklare specialiseret viden om billeddannelse og billedkvalitet ved røntgen, CT, MR og UL Forklare viden om vurdering af radiografisk billedmateriale i forhold til faglige standarder Forklare viden om sikkerhedsmæssige aspekter ved MR Forklare viden om farmakologi, MR- og UL kontraststoffer og deres anvendelse, virkning og bivirkninger Forklare viden om topografisk anatomi relateret til CT, MR og UL Forklare viden om udvalgte patologiske tilstande relateret til røntgen, CT, MR og UL Forklare viden om og kan reflektere over etiske dilemmaer og problemer relateret til såvel patienter og samarbejdspartnere som teknologi Forklare viden om sundhedsteknologi i patientforløb, herunder informations-og kommunikationsteknologi Forklare viden om og kan reflektere over professionens opgaver, roller og ansvar samt samspillet med andre professioner i tværprofessionelle og tværsektorielle sammenhænge Forklare viden om og kan reflektere over juridiske rammer og etiske aspekter i samarbejdet mellem professioner og sektorer Identificere en relevant tværprofessionel problemstilling og relatere den til en koordineret indsats Færdigheder Argumentere for og begrunde specialiseret viden om billeddannelse og billedkvalitet ved røntgen, CT, MR og UL 23
24 Argumentere for og begrunde viden om omsorg, information og rådgivning og betydningen af dette i forhold til relationen mellem patient og sundhedsprofessionel relateret til røntgen, CT, MR og UL Identificere og begrunde handlinger til patienter med udgangspunkt i patientens autonomi, ligeværdig dialog, omsorg og professionsetik Begrunde valg af apparatur og metode ved røntgen, CT, MR og UL undersøgelser Samarbejde med patienter, pårørende og kollegaer i konkrete situationer Argumentere for og begrunde specialiseret viden om sikkerhedsmæssige aspekter ved røntgen, CT og MR Argumentere for anvendelse af udvalgte MR- og UL kontraststoffer, herunder virkning og bivirkninger Anvende og vurdere målrettet kommunikation i tværprofessionelle sammenhænge, rettet mod borgere, brugere, patienter og pårørende Vurdere rammer, muligheder og barriere i det tværprofessionelle samarbejde Kompetencer Selvstændigt vurdere udvalgte sygdommes betydning for valg af undersøgelsesmetode og interaktion med patienten Selvstændigt kunne diskutere dilemmaer og udfordringer i relation til patientindragelse, kommunikation, omsorg og etik Selvstændigt indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde for at sikre kvalitet og sammenhæng i sundhedsydelser til det enkelte menneske og påtage sig ansvar indenfor rammerne af det faglige etiske kodeks Indgå i debatter om sundhedsvæsenets udvikling og den politiske prioritering med udgangspunkt i professionens ansvars- og kompetenceområde Selvstændigt indgå i mono- og tværprofessionelt samarbejde, der understøtter innovative løsninger af sundhedsfaglige problemstillinger, som bidrager til patient-/ borgerkvalitet og sammenhæng på tværs af sundhedsvæsenets forskellige sektorer Agere i tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anerkendelse af egen og andre professioners ansvar 3.5R.2 Forudsætninger for at gå til prøver på femte semester Følgende forudsætninger gælder for at gå til Prøve A I den teoretiske del af semestret: 1 simulationsbaseret aktivitet 1 studieopgaveafleveringer inkl. feedforward 1 workshop med obligatorisk deltagelse I den kliniske del af semestret: Gennemsnitlig 30 timers ugentlig mødepligt jf
25 1 portfolioaflevering 75 siders ny læst litteratur Manglende godkendelse af ovenstående studieelementer medfører at den studerende ikke indstilles til 5.semesterprøve Radiologisk Billeddiagnostik Forudsætninger for at gå til Prøve B afhænger af det enkelte tværprofessionelle forløb og er beskrevet i rammerne for dette. 3.5S Femte Semester Stråleterapi Tema 5S: Specialiseret viden om billeddannende udstyr, anden teknologi og radiografi i patientforløb med fokus på planlægning og udførelse af stråleterapeutiske behandlinger Indhold: Temaet har fokus på specialiseret viden om radioterapi og dosisplanlægning, patologi og onkologisk patofysiologi, sikkerhedsmæssige aspekter, farmakologi, anatomi og fysiologi, strålebiologi og strålebeskyttelse. Ligeledes retter temaet sig mod specialiseret viden om omsorg, information og rådgivning. Temaet omfatter perspektiveret fokus på viden om organisation og ledelse, kvalitetssikring, etik, evidensbaseret radiografi, videnskabsteori og metode samt formidling. 3.5S.1 Læringsudbytte på semestret Viden Argumentere for viden om betydningen af omsorg, information, rådgivning og patientinddragelse i forhold til relationen mellem patient og sundhedsprofessionel Forklare specialiseret viden om pleje, omsorg og kommunikations betydning for patienter, der er i et kurativt eller palliativt stråleterapeutisk behandlingsforløb Forklare viden om muligheder for at yde strålebeskyttelse ved strålebehandlinger, herunder argumentere for minimering af stråledosis til det raske væv ved udvalgte strålebehandlinger Forklare viden om aktuelle behandlingsplaner og protokoller, herunder betydning af strålebehandlingens præcision og reproduktion i forhold til behandlingsplanen Forklare viden om relevante standarder og kriterier ved udvalgte kræftformer, samt viden om anvendelse relateret til udarbejdelse af dosisplaner Forklare viden om radiofysik med relevans for stråleterapi Forklare viden om acceleratorenes tekniske opbygning i forhold til behandlingsteknik generelt og i forhold til behandling af udvalgte kræftformer Forklare viden om udvalgt farmakologi i forhold til behandling af symptomer og bivirkninger hos patienter i stråleterapeutisk behandlingsforløb Forklare viden om udvalgte kræftformers epidemiologi, udvikling og reaktion på strålebehandling, samt bivirkninger som følge af strålebehandling 25
26 Forklare viden om fysiologi og topografisk anatomi relateret til planlægning og udførelse af strålebehandling Forklare viden om behandlingsmuligheder, stråleterapeutisk teknologi og terapiscanning som forudsætning for udarbejdelse af den samlede behandlingsplan til patienter Forklare viden om medicinsk kræftbehandling i forhold til den strålebehandlede patient Forklare viden om og kan reflektere over professionens opgaver, roller og ansvar samt samspillet med andre professioner i tværprofessionelle og tværsektorielle sammenhænge Forklare viden om og kan reflektere over juridiske rammer og etiske aspekter i samarbejdet mellem professioner og sektorer Identificere en relevant tværprofessionel problemstilling og relatere den til en koordineret indsats Færdigheder Begrunde og vurdere pleje, omsorg og kommunikations betydning for patienter, der er i et kurativt- palliativt- eller rehabiliterende stråleterapeutisk behandlingsforløb Argumentere for minimering af stråledosis til det raske væv ved udvalgte strålebehandlinger Begrunde betydningen af behandlingsplaners præcision og reproduktion Argumentere for udvalgt farmakologi i forhold til behandling af symptomer og bivirkninger hos patienter i stråleterapeutisk behandlingsforløb Begrunde udvalgte kræftformers reaktion på strålebehandling, samt patofysiologiske forandringer som følge heraf Vurdere radiografisk anatomi relateret til planlægning og udførelse af strålebehandling Argumentere for behandlingsmuligheder, stråleterapeutisk teknologi og terapiscanning som forudsætning for udarbejdelse af den samlede behandlingsplan til patienter Anvende og vurdere målrettet kommunikation i tværprofessionelle sammenhænge, rettet mod borgere, brugere, patienter og pårørende Vurdere rammer, muligheder og barriere i det tværprofessionelle samarbejde Kompetencer Selvstændigt vurdere udvalgte sygdommes betydning for valg af undersøgelsesog behandlingsmetode samt interaktion med patienten Selvstændigt kunne diskutere dilemmaer og udfordringer i relation til patientinddragelse, kommunikation, omsorg og etik Selvstændigt indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde for at sikre kvalitet og sammenhæng i sundhedsydelser til det enkelte menneske og påtage sig ansvar indenfor rammerne af det faglige etiske kodeks 26
27 Indgå i debatter om sundhedsvæsenets udvikling og den politiske prioritering med udgangspunkt i professionens ansvars- og kompetenceområde Selvstændigt indgå i mono- og tværprofessionelt samarbejde, der understøtter innovative løsninger af sundhedsfaglige problemstillinger, som bidrager til patient-/ borgerkvalitet og sammenhæng på tværs af sundhedsvæsenets forskellige sektorer Agere i tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anerkendelse af egen og andre professioners ansvar 3.5S.2 Forudsætninger for at gå til prøver på femte semester Følgende forudsætninger gælder for at gå til Prøve A I den teoretiske del af semestret: 1 simulationsbaseret aktivitet 1 studieopgaveafleveringer inkl. feedforward 1 workshop med obligatorisk deltagelse I den kliniske del af semestret: Gennemsnitlig 30 timers ugentlig mødepligt jf portfolioaflevering 75 siders ny læst litteratur Manglende godkendelse af ovenstående studieelementer medfører at den studerende ikke indstilles til 5.semesterprøve - Stråleterapi Forudsætninger for at gå til Prøve B afhænger af det enkelte tværprofessionelle forløb og er beskrevet i rammerne for dette. 3.6N Sjette Semester Nuklearmedicinsk Billeddiagnostik Tema 6N: Færdigheder og kompetencer i specialiseret radiografi med fokus på sammenhængende patientforløb ved klinisk fysiologiske- og nuklearmedicinske undersøgelser Indhold: Temaet omfatter færdigheder og kompetencer i radiografiske undersøgelses- og behandlingssituationer. Temaet retter sig mod mødet med patienten i relation til planlægning, udførelse og evaluering af specialiserede undersøgelser og behandlinger i den nuklearmedicinske praksis. Temaet omfatter ligeledes kvalitetssikring, evidensbaseret radiografi, videnskabsteori og metode anvendt i praksis. 27
28 3.6N.1 Læringsudbytte på semestret Viden Forklare viden om kvalitetssikring af undersøgelsesforløb og teknologi i klinisk praksis Argumentere for viden om kvalitetsudvikling af udvalgte sammenhængende patientforløb og procedurer i klinisk praksis Forklare viden om organisation og ledelse i forhold til planlægning og udførelse af opgaver i klinisk fysiologisk og nuklearmedicinsk praksis Færdigheder Anvende udvalgte kvalitetssikringsteknologier Identificere, begrunde og formidle kvalitetsudvikling i klinisk praksis Klinisk ledelse af et udvalgt område inden for radiografens praksis Planlægge, udføre og vurdere klinisk fysiologiske og nuklearmedicinske undersøgelser relateret til sammenhængende patientforløb Samarbejde med patienter, pårørende og kollegaer i konkrete situationer med udgangspunkt i den enkelte patients situation og med en forståelse for afdelingens organisering og målsætning Argumentere for og begrunde sikkerhedsmæssige aspekter ved klinisk fysiologiske og nuklearmedicinske undersøgelser og agere på baggrund heraf Administrere kontrast-, sporstoffer og anden udvalgt medicin samt observere patienter og formidle virkning/bivirkninger samt reagere adækvat herpå Forklare og argumentere for forskelle mellem normal anatomi og fysiologi og patologiske tilstande relateret til klinisk fysiologiske og nuklearmedicinske undersøgelser Kompetencer Påtage sig ansvar for fremstilling og vurdering af specialiseret undersøgelsesresultater, på baggrund af faglige standarder og det enkelte menneskes situation Påtage sig ansvar for at træffe kvalificerede valg om sikkerhedsmæssige aspekter begrundet i faglige, etiske og juridiske betragtninger Selvstændigt kunne håndtere og tage initiativ til at diskutere dilemmaer og udfordringer i relation til patienters selvbestemmelse, kommunikation, omsorg og etik Selvstændigt indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde for at sikre kvalitet og sammenhæng i sundhedsydelser til det enkelte menneske og påtage sig ansvar indenfor rammerne af det faglige etiske kodeks Indgå i debatter om sundhedsvæsenets udvikling og den politiske prioritering med udgangspunkt i professionens ansvars- og kompetenceområde Selvstændigt varetage mono- og tværprofessionelt klinisk lederskab, der understøtter innovative løsninger af sundhedsfaglige problemstillinger, som bidrager til patient-/ borgerkvalitet og sammenhæng på tværs af sundhedsvæsenets forskellige sektorer 28
Studieordning 2016 Professionsbachelor i Radiografi
Studieordning 2016 Professionsbachelor i Radiografi 1 Indhold 1.0 Indledning... 5 2.0 Uddannelsens dimittendprofil, formål og opbygning... 5 2.1 Dimittendprofil... 5 2.2 Formål... 6 2.3 Uddannelsens opbygning
Læs mereProfessionsbachelor i radiografi. Studieordning
3. april 2017 Indhold 1. for uddannelsen til professionsbachelor i radiografi... 4 1.1. ens opbygning... 4 2. Radiografuddannelsens fællesdel... 5 2.1 Fordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens
Læs mereProfessionsbachelor i radiografi. Studieordning
29. august 2016 Indhold 1. for uddannelsen til professionsbachelor i radiografi... 4 1.1. ens opbygning... 4 2. Radiografuddannelsens fællesdel... 5 2.1 Fordelingen af fagområder i ECTS-point inden for
Læs mereBekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i radiografi
BEK nr 507 af 30/05/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 1. juli 2017 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Videregående Uddannelser,
Læs mereStudieordning 2016 Radiografuddannelsen
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Studieordning 2016 Radiografuddannelsen Gældende fra 1. februar 2018 Redigeret august 2017 Indhold 1. Studieordningens grundlag og indhold... 5 2. Uddannelsens formål og mål
Læs mere4. semester. Studieplan for radiografstuderende. Billeddiagnostisk Afsnit Hjørring. Red. August 2017, Sarah Lund Johansen
Billeddiagnostisk Afsnit Hjørring Red. August 2017, Sarah Lund Johansen Indhold 1. Indhold... 2 2. Tema.... 2 3. Læringsudbytter... 3 3.1 Viden... 3 3.2 Færdigheder... 4 3.3 Kompetencer... 5 4. Læringsudbytter
Læs mereFællesdel Sygeplejerskeuddannelsen
Fællesdel Sygeplejerskeuddannelsen Fordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens første to år, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point. Fagområder Sundhedsvidenskabelige fag i
Læs mereFordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens første to år, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point.
Fællesdel Sygeplejerskeuddannelsen med afsæt i BEK 804 af 17/06 2016 Fordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens første to år, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point. Fagområder
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 3. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse 3. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 3 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7
Læs mereapril 2009 National studieordning for radiografuddannelsen
april 2009 National studieordning for radiografuddannelsen Denne studieordning er udstedt i medfør af 12 i bekendtgørelse nr. 307 af 24. april 2009 om uddannelsen til professionsbachelor i radiografi og
Læs mere7. semester. Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi. September 2018 RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL
RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL 7. semester Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi September 2018 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Niels Bohrs Allé 1. 5230 Odense M
Læs mere2. semester. Studieplan for radiografstuderende. Billeddiagnostisk Afsnit Hjørring. Red. August 2017, Sarah Lund Johansen
Billeddiagnostisk Afsnit Hjørring Red. August 2017, Sarah Lund Johansen Indhold 1. Indhold... 2 2. Tema... 2 3. Læringsudbytter... 3 3.1 Viden... 3 3.2 Færdigheder... 4 3.3 Kompetencer... 4 4. Tilrettelæggelse
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i psykomotorik. skal være beskrevet i forpligtende aftaler som er udarbejdet
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i psykomotorik I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 1147 af
Læs mereModulbeskrivelse Nuklearmedicinsk og radiologisk billeddiagnostik
Modulbeskrivelse Nuklearmedicinsk og radiologisk billeddiagnostik Modul 9NR Teori Studieretning: Nuklearmedicinsk & radiologisk billeddiagnostik Januar 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 3 OVERSIGT
Læs mereModul 9RN. Radiologisk og nuklearmedicinsk studieretning. Katrine Borg-Hansen, Eksamensbekendtgørelse rettet
Modul 9RN Radiologisk og nuklearmedicinsk studieretning Gældende pr. 1.februar 2012 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS på modulet... 4 4.
Læs mereModulbeskrivelse Røntgenmodaliteter og komplekse undersøgelsesforløb. Modul 8 - Klinik
Modulbeskrivelse Røntgenmodaliteter og komplekse undersøgelsesforløb i praksis Modul 8 - Klinik Rev. September 2016 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 5 Introduktion
Læs mereModul 6 overgangsordning
overgangsordning Gældende forår 2017 1 Indholdsfortegnelse 1. Introduktion til modulet... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS-point på modulet... 3 3.1 Fordeling af klinisk og teoretisk
Læs mereRadiografuddannelsen University College Lillebælt. Modul 4. Modulbeskrivelse modul 4. Overgangsordning
Modulbeskrivelse modul 4 Overgangsordning Efteråret 2016 1 1.0 Generelt Deltagelse i undervisningen på modulet forudsætter, at den studerende har fulgt undervisning i modul 1-3. 2.0 Introduktion til modulet:
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 2. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold
Læs mereModulbeskrivelse Røntgenmodaliteter og komplekse undersøgelsesforløb. Modul 7 - Teori
Modulbeskrivelse Røntgenmodaliteter og komplekse undersøgelsesforløb Modul 7 - Teori Juni 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 5 Introduktion til modulet
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitet i radiografi. Modul 12 - Teori
Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi Modul 12 - Teori Januar 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid 4 Fordeling af fag og ECTS - point
Læs mereBekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i radiografi
BEK nr 307 af 24/04/2009 (Historisk) Udskriftsdato: 24. januar 2017 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 031.536.021 Senere ændringer til forskriften
Læs mere6. semester. Studieplan for radiografstuderende. Billeddiagnostisk Afsnit Hjørring. Red. August 2017, Sarah Lund Johansen
Billeddiagnostisk Afsnit Hjørring Red. August 2017, Sarah Lund Johansen Indhold 1. Indhold... 2 2. Tema.... 2 3. Læringsudbytter... 3 3.1 Viden... 3 3.2 Færdigheder... 3 3.3 Kompetencer... 4 4. Læringsudbytter
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 6. semester
Semesterbeskrivelse 6. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 7 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModul 7. Gældende foråret Katrine Borg-Hansen,
Modul 7 Gældende foråret 2017 Indholdsfortegnelse 1. Introduktion til modulet... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS-point på modulet... 3 4. Fagenes centrale temaer og læringsudbytte...
Læs mereFælles del af studieordning for uddannelsen til professionsbachelor sygeple-
August 2016 af studieordning for uddannelsen til professionsbachelor sygeple- Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg/Thisted og Hjørring Studieordning Professionsbacheloruddannelsen i sygepleje 2016 - UCN Aalborg/Thisted
Læs mereBekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i psykomotorik
BEK nr 506 af 30/05/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 8. marts 2017 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Videregående Uddannelser,
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik. Kapitel 2 Varighed, struktur og tilrettelæggelse
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse
Læs mereModul 7. Gældende efteråret Katrine Borg-Hansen,
Modul 7 Gældende efteråret 2016 Indholdsfortegnelse 1. Introduktion til modulet... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS-point på modulet... 3 4. Fagenes centrale temaer og læringsudbytte...
Læs mereUDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 7. SEMESTER. Professions højskolen Absalon
UDDANNELSESPLAN IOANALYTIKERUDDANNELSEN 7. SEMESTER Professions højskolen Absalon Uddannelsesplan: ioanalytikeruddannelsen. 7. semester. I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest
Læs mereModulbeskrivelse Omsorg for mennesket i radiografi. Modul 4 - Klinik
Modulbeskrivelse Omsorg for mennesket i radiografi Modul 4 - Klinik Rev. September 2016 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 1147 af 23.
Læs mereModulbeskrivelse Mødet med mennesket i radiografi. Modul 3 - Klinik
Modulbeskrivelse Mødet med mennesket i radiografi Modul 3 - Klinik Revideret April 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 5. semester
Semesterbeskrivelse 5. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereTemadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016
Temadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016 For kliniske vejledere OUH Odense Universitetshospital og Svendborg Sygehus den 23. august i Odense den 30. august i Svendborg Bekendtgørelse om uddannelsen
Læs mereModulbeskrivelse Mødet med mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv. Modul 6 Teori / Klinik
Modulbeskrivelse Mødet med mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv Modul 6 Teori / Klinik Marts 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 5
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 1. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold
Læs mereUddannelse til professionsbachelor i Sygepleje Kliniske Semestre, oversigt over indhold
Klinisk Semester Illustration af de kliniske semestre 1 Observation og vurdering af patientens sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Patient 9 ECTS (T) + 1 ECTS (P) Ergonomi 3 uger 5 kliniske ECTS
Læs mereBilag til 2016-studieordning - UCC s sygeplejerskeuddannelse
Bilag til 2016-studieordning - UCC s sygeplejerskeuddannelse Semester 1 Observation og vurdering af borgers og patients sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Temaet retter sig mod at observere, identificere,
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 1. semester
Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModulbeskrivelse Magnetisk resonans, ultralyd og komplekse undersøgelsesforløb i praksis
Modulbeskrivelse Magnetisk resonans, ultralyd og komplekse undersøgelsesforløb i praksis Modul 10R Klinik Studieretning: Radiologisk billeddiagnostik Rev. Sept. 2016 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 60 ECTS
VIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse 1.2. semester STF Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 6 ECTS INDHOLD 1 Indledning 3 2 Temaer 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og
Læs mereUDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 4. SEMESTER. Professions højskolen Absalon
UDDANNELSESPLAN IOANALYTIKERUDDANNELSEN 4. SEMESTER Professions højskolen Absalon 21. Uddannelsesplan: ioanalytikeruddannelsen. 4. semester. I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 3. semester
Semesterbeskrivelse 3. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereBekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik
BEK nr 500 af 30/05/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 9. januar 2017 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Viderergående Uddannelser,
Læs mereBekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje 1)
BEK nr 804 af 17/06/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 16. september 2016 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Videregående Uddannelser,
Læs mereRadiografuddannelsens relevans
UDARBEJDET JANUAR 2018 Radiografuddannelsens relevans Aftager- og dimittendundersøgelser 2017 Kontaktperson: Ulrich Storgaard Andersen Indhold 1. Introduktion... 3 2. Præsentation af dimittenderne og aftagerne...
Læs mereUDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 6. SEMESTER. Professions højskolen Absalon
UDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 6. SEMESTER Professions højskolen Absalon Uddannelsesplan: Bioanalytikeruddannelsen. 6. semester. I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest
Læs mere12. Modulbeskrivelse
12. Modulbeskrivelse Gældende pr. 1. september 2011 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Generelt... 3 2. Introduktion til modulet:... 3 3. Modulets fokusområde... 3 4. Fordeling af fag og
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 04/2016 - Modul 11 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige forhold...
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 1147 af 23.
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereVIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema: Menneske, aktivitet og omgivelser 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereModulbeskrivelse Menneske og teknologi i radiografi. Modul 2 - Teori
Modulbeskrivelse Menneske og teknologi i radiografi Modul 2 - Teori Marts 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid 4 Fordeling
Læs mereModulbeskrivelse Stråleterapi
Modulbeskrivelse Stråleterapi Modul 9S Teori Studieretning: Stråleterapi Oktober 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 3 OVERSIGT OVER MODULET 5 Introduktion til modulet 5 Studietid 5 Fordeling
Læs mereBekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi
BEK nr 501 af 30/05/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 18. september 2016 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Videregående Uddannelser,
Læs mereModul 1. Gældende pr. 1. februar 2009. Radiografuddannelsen University College Lillebælt. Modul 1
Gældende pr. 1. februar 2009 1 1. Introduktion til modulet Der afholdes introduktion til hele uddannelsen samt modul 1 i løbet af modulets første uger. 2. Modulets fokusområde Undervisning i alle modulets
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen
VIA Sygeplejerskeuddannelsen Særligt tilrettelagt forløb med merit for 60 ECTS for uddannede social- og sundhedsassistenter Godkendt af uddannelseschef Jonna Frølich, august 2018. 1/16 Indledning Det særligt
Læs mereUddannelsesudvalgsmøde Radiografuddannelsen
Uddannelsesudvalgsmøde Radiografuddannelsen Anne-Mette Briand de Crevecoeur 5. marts 2019 Status og tidsplan for studieordningsrevision Tidspunkt/Deadline Den 25. februar - 22. marts Den 25. marts-12.
Læs mereObservation og vurdering af patientens sundhedsudfordringer. 3 uger. 5 kliniske ECTS
Klinisk semester Illustration af de kliniske semestre 1 Observation og vurdering af patientens sundhedsudfordringer og Patient Ingen obligatorisk Ingen intern prøve i klinikken 1 2 ECTS (T) + 0 ECTS (P)
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis
Modulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis Modul 11S Klinik/ Teori Studieretning: Stråleterapi Oktober 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT
Læs mereSEMESTERBESKRIVELSE SYGEPLEJERSKEUDDANNELSERNE I UCL. 7. semester. Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder. Rev. August 2018 TS
SEMESTERBESKRIVELSE SYGEPLEJERSKEUDDANNELSERNE I UCL 7. semester Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Rev. August 208 TS 289987 Indhold. Temabeskrivelse... 3 2. Mål for læringsudbytte... 3
Læs mereModul 9S. Stråleterapeutisk retning
Modul 9S Stråleterapeutisk retning Gældende pr. august 2015 1 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS på modulet... 3 4. Fagenes centrale temaer
Læs mereUddannelse til professionsbachelor i Sygepleje
Uddannelse til professionsbachelor i 1 Observation og vurdering af patientens sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Patient Ingen 9 ECTS (T) + 1 ECTS (P) Ergonomi 3 uger 5 kliniske ECTS At opnå viden
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 07/2016 modul 12 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs mereUDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 5. SEMESTER. Professions højskolen Absalon
UDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 5. SEMESTER Professions højskolen Absalon Uddannelsesplan: Bioanalytikeruddannelsen 5. semester. I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest
Læs mereVIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse
VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse 1. semester August 2016 JEBA / MHOL og MSNI INDHOLD 1 Indledning 3 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder
Læs mereModul 9S. Stråleterapeutisk retning
Modul 9S Stråleterapeutisk retning Gældende pr. august 2010 1 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS på modulet... 4 4. Fagenes centrale temaer
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 55 ECTS
Semesterbeskrivelse 3. 4. semester STF Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 55 ECTS INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereKompetenceprofil nyuddannet bioanalytiker 2025
Bioanalytikeruddannelsen Uddannelsen skal, i overensstemmelse med den samfundsmæssige, videnskabelige og teknologiske udvikling og samfundets behov, kvalificere den studerende inden for ydelser i det biomedicinske
Læs mereModul 2. Gældende pr. 1. september 2008 KBHA Eksamensbekendtgørelse rettet
Modul 2 Gældende pr. 1. september 2008 1. Introduktion til modulet Der afholdes introduktion til modulet i løbet af de første uger. 2. Modulets fokusområde Modulet retter sig mod Radiografi med fokus på
Læs mereBekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i Global Nutrition and Health
BEK nr 504 af 30/05/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 26. januar 2017 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Videregående Uddannelser,
Læs mere6. semester. Nuklearmedicinsk teknologi, teori og. metode i praksis. Forår 2018, redigeret RADIOGRAFUDDANNELSEN, UCL
RADIOGRAFUDDANNELSEN, UCL 6. semester Nuklearmedicinsk teknologi, teori og metode i praksis Forår 2018, redigeret 180205 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Niels Bohrs Allé 1. 5230 Odense M Tlf.
Læs mereKan kombinere viden om og reflektere over patients samarbejde med vejleder. i tværprofessionelt og Følges med vejleder eller
Uge 1 intro til primærsektoren Forventningsafstemning Forberedelse til forventningssamtale Om viden: med fokus på sygepleje Planlægning af forløb Følges med vejleder Kan kombinere viden om til den akutte
Læs mereRadiografuddannelsen University College Lillebælt. Modul 6. Modul 6. Gældende pr. november KBHA Eksamensbekendtgørelse rettet
Gældende pr. november 2011 1 Indholdsfortegnelse Forord... 3 1. Introduktion til modulet... 4 2. Modulets fokusområde... 4 3. Fordeling af fag og ECTS-point på modulet... 4 3.1 Fordeling af klinisk og
Læs mereRadiologisk studieretning
Modulbeskrivelse 10R Radiologisk studieretning Gældende pr. 1. oktober 2015 1 Forord Modulbeskrivelse er primært tænkt som et opslagsværk for radiografstuderende, kliniske og teoretiske lærere og kliniske
Læs mereRadiografuddannelsen University College Lillebælt. Modul Modulbeskrivelse. Gældende efteråret Katrine Borg-Hansen,
8. Modulbeskrivelse Gældende efteråret 2016 Katrine Borg-Hansen, 160808 1 Forord Modulbeskrivelse er primært tænkt som et opslagsværk for radiografstuderende, kliniske og teoretiske lærere og kliniske
Læs mereFysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS
Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Modulet starter i uge 17 og 46 Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen har indgået aftaler med HSN Høgskolen i Sørøst og Universitet i Agder
Notat Afdeling/enhed Sygeplejerskeuddannelsen i Odense Oprettelsesdato Juni 2018 Udarbejdet af mmbj Journalnummer 3910-1380-2017 Dokumentnavn Info om 3 måneders klinik i Norge på 6. semester Dokumentnummer
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 4. semester
Semesterbeskrivelse 4. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold 5 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Intern, klinisk mundtlig prøve. Selvstændig professionsudøvelse 6. semester
VIA Sygeplejerskeuddannelsen Intern, klinisk mundtlig prøve Selvstændig professionsudøvelse 6. semester 1. Klinisk prøve Prøven er en intern individuel mundtlig prøve. Prøven afvikles ved slutningen af
Læs mereUDANNELSESPLAN SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN 6. SEMESTER
Undervisningsplan UDANNELSESPLAN SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN 6. SEMESTER University College Sjælland Juni 2017 Uddannelsesplan: Sygeplejerskeuddannelsen 6. semester. I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer,
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Studieordning 2016 Sygeplejerskeuddannelsen
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Studieordning 2016 Sygeplejerskeuddannelsen Gældende fra 1. september 2016 Indhold 1. Studieordningens grundlag og indhold... 5 2. Uddannelsens formål og mål for læringsudbytte...
Læs mereOMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER. Studieplan Kommunikation. 2. Semester. Radiografuddannelsen i Odense. Forår 2017
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER Studieplan Kommunikation 2. Semester Radiografuddannelsen i Odense Forår 2017 2. Semester Indhold 1. Fagets fokus... 3 2. Fagets læringsudbytter... 3 2.1 Overordnede læringsudbytter...
Læs mereNy uddannelse 2016 v/ Helle Stryhn og Birgit Hedegaard Møller
Ny uddannelse 2016 v/ Helle Stryhn og Birgit Hedegaard Møller 15.6.2016 Bekendtgørelse Uddannelsen består af teoretiske uddannelseselementer med et samlet omfang på 120 ECTS-point og praktik (kliniske
Læs mereStudieordningen ny sygeplejerskeuddannelse
Studieordningen ny sygeplejerskeuddannelse Møde med Højskolan i Oslo og Akershus 15. juni 2017 Lene Just Uddannelsesleder Institut for Sygepleje Professionshøjskolen Metropol 2008 Etablering ved sammenlægning
Læs mereStudieordning 2016 Professionsbachelor i sygepleje
Studieordning 2016 Professionsbachelor i sygepleje August 2016 rev. august 2018 1 Indhold 1.0 Indledning... 5 2.0 Uddannelsens formål, dimittendprofil og opbygning... 5 2.1 Formål med uddannelsen... 5
Læs mereBekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i ernæring og sundhed
BEK nr 502 af 30/05/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 24. december 2016 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Videregående Uddannelser,
Læs mere7.1 Valgfrit element Sygeplejerskeuddannelsen. Tema: Udvikling af sygepleje i det samlede sundhedsvæsen
7.1 Valgfrit element Sygeplejerskeuddannelsen Tema: Udvikling af sygepleje i det samlede sundhedsvæsen Efteråret 2019 Hold BSE16 Kolofon Dato 08.08 2019 Sygeplejerskeuddannelsen Bornholms Sundheds- og
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper - gældende indtil 05.02.2012 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte
Læs mereUddannelsesplan 6. SEMESTER
Uddannelsesplan 6. SEMESTER JUNI 2017 Uddannelsesplan: Sygeplejerskeuddannelsen 6. semester I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest brug for til din læring i løbet af semestret.
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 60 ECTS
Semesterbeskrivelse 3.4. semester STF Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 60 ECTS INDHOLD Indledning 3 2 Temaer 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Studieordning. ucsyd.dk. Institut for sundhedsuddannelse
Professionsbachelor i Sygepleje Studieordning Institut for sundhedsuddannelse Forord Uddannelses- og Forskningsministeriet igangsatte i 2014 et omfattende udviklingsarbejde for en række sundhedsuddannelser
Læs mereRadiografuddannelsen University College Lillebælt. Modul Modulbeskrivelse. Gældende efteråret KBHA 1
3. Modulbeskrivelse Gældende efteråret 2016 1608116 KBHA 1 Forord Modulbeskrivelse er primært tænkt som et opslagsværk for radiografstuderende, kliniske og teoretiske lærere og kliniske vejledere i forhold
Læs mereModul 11 Kompleks klinisk virksomhed
Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2011 Kompleks klinisk virksomhed Modulbetegnelse, tema og læringsudbytte Tema: Sygepleje og kompleks klinisk virksomhed Modulet retter
Læs mereStråleterapeutisk studieretning
11. Modulbeskrivelse Stråleterapeutisk studieretning Gældende pr. 1. februar 2009 Eksamensbekendtgørelse rettet 140205 1 Forord Modulbeskrivelse er primært tænkt som et opslagsværk for radiografstuderende,
Læs mere