LÆREPLANER FOR KONGEHØJENS BØRNEHAVE
|
|
- Peter Eskildsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 LÆREPLANER FOR KONGEHØJENS BØRNEHAVE Læreplanerne er udarbejdet med udgangspunkt i Kongehøjens Børnehaves overordnede mål, de værdier, der er kendetegnende for børnehaven og Foreningen De Danske Børneinstitutioners fælles værdigrundlag. 1
2 MÅL: Vores mål er i samarbejde med forældrene at give børnene i Kongehøjens Børnehave en sjov og tryg hverdag, således at de udvikler sig til harmoniske og selvstændige personligheder med et højt selvværd. 2
3 VÆRDIER: Vi arbejder på at skabe et hus, hvor børn, forældre og personale trives og har det rart. Vi forventer af hinanden, at vi er imødekommende og lyttende, og at vi gennem dialog kan møde hinanden og andre med anerkendelse, ligeværd og respekt. Ud fra dette har vi valgt, at følgende værdier skal være kendetegnende for Kongehøjens Børnehave: respekt tryghed fællesskab livsglæde selvstændighed selvværd Respekt betyder for os: anerkendelse ligeværd tolerance åbenhed plads til forskellighed rummelighed empati blive taget alvorligt Derfor arbejder vi med og er bevidste om: at se og anerkende andre mennesker som dem de er at tage udgangspunkt i det enkelte barn at give og modtage konstruktiv kritik at samarbejde positivt og konstruktivt at være lyttende at kommunikere på en ligeværdig måde at støtte børnenes og hinandens initiativer at være imødekommende at fremme forståelsen for egne og andres følelser at være gode rollemodeller 3
4 Tryghed betyder for os: omsorg nærvær troværdighed tid opmærksomhed fordybelse kende regler og rammer Derfor arbejder vi med og er bevidste om: at være nærværende voksne at give overskuelige rammer at vi er åbne og ærlige i omgangen med hinanden at give os tid at give opmærksomhed at kunne fordybe sig at se tingene ud fra børnenes perspektiv at være åbne overfor det enkelte barns signaler at gribe øjeblikket Fællesskab betyder for os: venskaber sociale relationer at være en del af en gruppe indlevelsesevne demokrati samarbejde ansvarsfølelse kulturforståelse Derfor arbejder vi med og er bevidste om: at styrke fællesskabsfølelsen at styrke venskaber at have gode fælles oplevelser at tage hensyn til hinanden 4
5 at lære sociale spilleregler at se forskelligheder som en styrkelse af fællesskabet at børnene har medbestemmelse at lære børnene at samarbejde og indgå kompromis at tage ansvar for handlinger at undgå mobning Livsglæde betyder for os: sjove oplevelser kunne grine positiv selvopfattelse trivsel udvikling/lyst til læring humor positivt livssyn Derfor arbejder vi med og er bevidste om: at kunne begejstres at drage omsorg for hinanden 5
6 at skabe et hus med en god atmosfære at være positive voksne at tage udgangspunkt i det positive og se mulighederne at styrke børnenes selvværd at få alle til at trives og udvikles at give positive og sjove oplevelser at bruge humoren i dagligdagen at gribe situationen Selvstændighed betyder for os: kunne sige til og fra kunne selv tage initiativer vilje selvhjulpenhed udtrykke meninger og behov turde tage imod udfordringer Derfor arbejder vi med og er bevidste om: at give børnene tid og plads at gøre børnene selvhjulpne at give børnene ansvar at give muligheder/udfordringer at opfordre barnet til at tage initiativ at barnet tør handle ud fra egne meninger og behov Selvværd betyder for os: værdifuld følelsen af at være god nok at tro på sig selv at turde stå frem at blive set og hørt oplevelsen af at være holdt af og accepteret som den man er Derfor arbejder vi med og er bevidste om: at give børnene succesoplevelser at give børnene medbestemmelse 6
7 at drage omsorg at tage barnet alvorligt at tage udgangspunkt i barnets stærke sider at rose at lytte at undgå mobning at være støttende og motiverende voksne at give positiv og konstruktiv kritik Krop og bevægelse Mål: Børn skal opleve glæde ved deres krop og ved at være i bevægelse. Børn skal kunne styrke deres fysiske sundhed. Børn skal aktivt kunne udforske og tilegne sig verden gennem alle sanser. Børn skal kende kroppens funktioner og udvikle respekt for egne og andres kropslighed. Hvordan kan vi støtte børnene i at udvikle denne kompetence? 7
8 Ved at anerkende, at børn har brug for fysisk udfoldelse og have denne anerkendelse med i overvejelserne om, hvad børn må og ikke må inden og udendørs. Ved at stille forskellige opholdsrum til rådighed med f.eks. madrasser, puder, tæpper, ribber, trampolin, hængekøje m.m., hvis der er plads. Ved at bruge gymnastiksale. Ved at legepladsen er indrettet på en sådan måde, at den giver udfordringer til større fysisk aktivitet gerne med en boldbane, hvis der er mulighed for det. Ved at tage på ture i skoven og ved stranden, hvor der er plads til anderledes udfordringer og brug for anderledes motorisk parathed. Ved at vejlede børn om de etiske regler, der hører med ved tumlelege, slåskampe/brydekampe, således at børnene bliver opmærksomme på de signaler, de andre børn sender, når det er nok, eller lærer at respektere, når det bliver sagt direkte. Ved at give de børn, der har vanskelighed ved den motoriske udfoldelse enten fordi de ikke tør, eller ikke kan en støttende hånd. Ved at give det enkelte barn fysiske udfordringer, så barnet oplever at overskride egen formåen og derigennem får en succesoplevelse. Ved at gøre børnene så selvhjulpne som muligt (kunne klare praktiske dagligdags ting såsom af og påklædning, toiletbesøg, dække bord m.m.) Hvilke konkrete aktiviteter kan hjælpe børnene til at lære det, som de skal lære? svømning sanglege regellege boldlege/boldspil hockey motorikbaner bækvandring iført vaders gå i vandrør rebbaner i skoven idrætsdag på stadion børnehavens motionsløb ugentlig løbedag i skoven (med henblik på deltagelse i Bjergmaraton) 8
9 følge naturens gang (f.eks. kælketur) Hvad er tegn på, at børnene har nået målet? At de viser glæde og begejstring. At de giver udtryk for, at de kan og vil selv. At de fortæller, hvad de kan og viser det. At de selv tager initiativ til og ytrer ønske om fysiske udfoldelser. At de kender deres egne fysiske begrænsninger. At de opnår sidegevinster (udvikling på andre områder). At vi kan se, at der sker en udvikling hos det enkelte barn at barnet er på vej til at opnå kompetencen. Sproglig kompetence Mål: Børn skal kunne udvikle og bruge deres sprog i alle hverdagens aktiviteter Børn skal udfordres til sproglig kreativitet Børn skal støttes til at udvikle deres nysgerrighed for tegn og symboler Børn skal have adgang til forskellige kommunikationsmidler Hvordan kan vi støtte dem i at udvikle denne kompetence? Ved at give barnet mulighed for at opleve og deltage i mange forskellige former for samtaler. Det kan være den nærværende samtale mellem det enkelte barn og en voksen. Det kan også være i en større sammenhæng, hvor barnet oplever at være en blandt mange, der deltager i en samtale. Herved får barnet indblik, viden og nye indfaldsvinkler. Ved at gå på opdagelse i nærmiljøet og snakke om de ting, man i fællesskab oplever og ser. Ved at give barnet tiden til at berette om det det er optaget af lige nu. Ved at give barnet tid til leg. Ved at fange de øjeblikke, hvor barnet bliver opmærksomt på sprogrytmen, når det opdager ord, der rimer på hinanden. Ved at give barnet tid til at tegne og fortælle, så det oplever, der er en sammenhæng. 9
10 Ved at opmuntre barnet til at sætte ord på egne følelser. Ved at give barnet mulighed for gennem sang, sanglege og bevægelse at fornemme sprogrytme. Ved at bruge bogstaver i relevante sammenhænge, hvorved interessen for det skrevne sprog skærpes. Ved at være tydelige, lyttende og nærværende i forhold til barnet. Ved at udvise et tydeligt kropssprog i forhold til barnet. Hvilke konkrete aktiviteter kan hjælpe børnene til at lære det, som de skal lære? leg læse historier, lytte til historier sang, sanglege, rytmelege rim og remser spil og sprogspil samling, hvor børnene f.eks. skal fortælle om sig selv eller oplevelser tage på ture ud af huset, hvor vi snakker om, hvad vi ser undervejs og lade børnene fortælle om deres oplevelser, når vi kommer hjem igen. lade børnene tegne og skrive historiebøger adgang til cdafspiller, hvor der er mulighed for at lytte til musik eller historier adgang til computer, som børnene kan spille på enten alene eller sammen med andre Hvad er tegn på, at børnene har nået målet? Forstår kollektive beskeder. Kan udtrykke behov og ønsker. Tør udtrykke sig i børnegruppen (turde stå frem). Kan lytte og koncentrere sig. Kender rim, remser og sange. Kan sige til og fra. 10
11 Konfliktløsning og forhandling. Bruger sproget til at kommunikere med hinanden. Interesserer sig for samtale. Taler rent. Har begrebsforståelse. Forstår det sprog, der bliver talt. Nysgerrighed. Interesserer sig for at tegne og skrive uopfordret. Har kendskab til og bruger forskellige kommunikationsmidler. Den sociale kompetence Mål: Børn skal anerkendes og respekteres som de personer, de er, og opleve at de hører til. Børn skal lære at tage hensyn/respektere andre og andres personlige ejendele. Børn skal opleve tryghed og tillid i deres relationer til både børn og voksne. Børn skal inddrages og opmuntres til at være aktive deltagere i fællesskabet. Børn skal lære at samarbejde/indgå i sociale sammenhænge og udøve medbestemmelse. Børn skal lære at løse mindre konflikter uden voksenhjælp. Børn skal kunne danne venskaber. Børn skal kunne sige til og fra. Børn skal kunne vente på tur og overholde regler. Børn skal kunne tåle modgang. Børn skal kunne udvise empati. 11
12 Hvordan kan vi støtte dem i at udvikle denne kompetence? Ved at give tid og rum til leg og fordybelse. Ved at inddrage barnet i daglige gøremål. Give dem små opgaver, gerne sammen med andre børn. Ved at hjælpe barnet til at kende sig selv, sine egne følelser og genkende følelser hos andre mennesker. Ved at tale med barnet om, hvordan andre børn reagerer, når det handler på forskellige måder. Ved at lære barnet almindelige regler i samværet med andre mennesker. Ved at vejlede det i konfliktløsning. Ved at lytte til og prøve at forstå barnet. Ved at vise tillid og være nærværende. Ved at anerkende og respektere barnet. Ved at være tydelige voksne, der gør, hvad vi siger Ved at støtte barnet i dets venskaber. Ved at opdele børnene i mindre grupper. 12
13 Hvilke konkrete aktiviteter kan hjælpe børnene til at lære det, de skal lære? rollelege regellege spille spil ture ud af huset idrætsdag svømmehal (koloni) rundkreds/samlingsstund påtage sig praktiske opgaver bevægelseslege i salen og udenfor gå i vandrør/bækvandring gå på rebbaner i skoven emneuger maddage/ smør selv 13
14 Hvad er tegn på, at børnene har nået målet? kan lege og fordybe sig sammen med andre børn og være åbne overfor andre børn, der gerne vil være med i legen kan samarbejde og indgå i fællesskab vente på tur/lytte/være hensynsfuld tilsidesætte egne behov udvise empati skal kunne danne venskaber klare konflikter føle ansvar for egne handlinger overholde almindelige normer og regler kunne sige til og fra kende egne og andres grænser respektere andre og acceptere, at vi er forskellige Den personlige kompetence Mål: Børn skal opnå et højt selvværd. Selvstændighed. Selvhjulpenhed. Turde sige til og fra. Turde tro på sig selv. Følelsen af at være noget særligt. Børn skal kunne tilsidesætte/udskyde egne behov være empatiske. Børn skal kunne vise egne og forstå andres følelser. Børn skal være igangsættende og medskabende. Kreativitet. Fantasifuld nysgerrig. Koncentration/vedholdenhed/fordybelse. Børn skal være ansvarlige. Vise hensyn. 14
15 Børn skal kunne forstå og modtage en fælles besked. Hvordan kan vi støtte dem i at opnå denne kompetence? Ved at give tid og rum. Ved at udvise spontanitet. Ved at arbejde/opdele børnene i mindre grupper. Ved at se muligheder frem for begrænsninger. Ved at vise respekt og anerkendelse. Ved at inddrage barnet i hverdagens aktiviteter og gøremål. Ved at fange barnets initiativ. Ved at være en positiv problemløser. Ved at være engageret i barnets liv. Ved at være motiverende og aktive voksne. Hvilke konkrete aktiviteter kan hjælpe børnene til at lære det, de skal lære? At vi tilbyder børnene relevante og alderssvarende aktiviteter som: Leg ude og inde Struktureret leg Værkstedsaktiviteter Musik sanglege teater Køkkenaktiviteter Bevægelsesaktiviteter Emneuger Naturaktiviteter Ture ud af huset Deltagelse i daglige gøremål Udfordrende legeplads Spændende legetøj og spil 15
16 Hvad er tegn på, at børnene har nået målet? At de trives og er i vækst såvel fysisk som psykisk At de føler sig hørt og accepteret og er en del af fællesskabet At de har gå på mod At de kan sige til og fra At de tør vise følelser At de tager initiativ At de kan tilsidesætte egne behov Natur og naturfænomener Mål: Børn skal have mulighed for at opleve glæde ved at være i naturen. Børn skal vise respekt for natur og miljø. Børn skal opleve naturen som et sted, hvor man kan udforske, eksperimentere, være nysgerrig, udvikle fantasien, lære sin omverden at kende og fordybe sig. Børn skal opleve, at der er mange muligheder for kropslig udfoldelse. Børn skal have mulighed for at bruge naturen som rum for leg. Børn skal have mulighed for at lære naturen at kende med alle sanser. Børn skal have kendskab til, hvad der findes i naturen. Børn skal have et begyndende kendskab til naturfænomener. Børn skal have kendskab til de 4 årstider. 16
17 Hvordan kan vi støtte dem i at opnå denne kompetence? Ved at være gode rollemodeller, der udviser glæde, engagement og nærvær. Ved at give dem mulighed for at opleve naturen. Ved at give tid til fordybelse. Ved at være lydhøre overfor børnenes interesser og ideer. Ved at lære børnene ansvarlighed overfor natur og miljø. Ved at vække børnenes begyndende interesse for naturfænomener. Ved at give børnene viden om de 4 årstider, og ved, at de gør deres egne erfaringer med de 4 årstider. Ved at deltage i kurser, læse relevant litteratur og få viden via nettet. Hvilke konkrete aktiviteter kan hjælpe børnene til at lære det, de skal lære? Leg i naturen Gå på rebbaner Bækvandring Stifinder Samle årstidsbestemte naturmaterialer, som kan bruges til collager, pynt m.m. Lave bål Kælketure Bondegårdsture Bygge huler Studere skovbund/vandhuller/åer m.m. for kryb og kravl Emnearbejde f.eks. så, høste, årets gang. Læse bøger Synge Færdes i naturen i al slags vejr Hvad er tegn på, at børnene har nået målet? 17
18 Når børn udviser glæde ved at færdes i naturen. Når børn udviser nysgerrighed og fantasi Når børn har lært at færdes i naturen og behandler den med respekt. Når børn har viden om årstiderne. Når børn undres over og har en begyndende interesse for naturfænomener. Når børn har kendskab til fugl og fisk / kryb og kravl. Når børn kender naturen i nærmiljøet, og hvilke muligheder der er alt efter årstiden. Når børn har lyst til at fortælle om naturoplevelser. Når børn er trygge ved at færdes i naturen. Når børn kan se det skønne/smukke i naturen. Kulturelle udtryksformer og værdier Mål: Børn skal stifte bekendtskab med IT verdenen. Børn skal stifte bekendtskab med danske traditioner og dansk kulturarv. Børn skal stiftebekendtskab med kulturelle udtryksformer: Musik sang 18
19 Teater Billedkunst Litteratur Dans Børn skal have kendskab til forskellige materialer, der kan bruges til ovenstående. Børn skal have kendskab til og respektere andre kulturer og traditioner. Børn skal have kendskab til nærmiljøet. Børn skal lære at udvise pli. Hvordan kan vi støtte dem i at opnå denne kompetence? Ved at give plads, tid og rum til udfoldelse og fordybelse. Ved at være aktive, positive og inspirerende voksne, der tør lege med. Ved at skabe inspirerende rammer. Ved at give adgang til og præsentation/styring/guidning af forskellige materialer. Ved at give børnene forskellige kulturelle oplevelser ude og hjemme. Ved at give ris og ros og fremhæve børnenes stærke sider. Hvilke konkrete aktiviteter kan hjælpe børnene til at lære det, de skal lære? Kreative værksteder Computer Male/tegne/modellere Træværksted Musik og sang Teater Køkkenaktiviteter Ture ud af huset Faste traditioner Emnearbejde f.eks. Andre kulturer, Gamle dage Hvad er tegn på, at børnene har nået målet? 19
20 Når børn udviser større selvværd. Når børn er nysgerrige, kreative, aktive og glade. Når børn udviser initiativ. Når børn udviser forståelse og respekt for hinandens forskelligheder/traditioner og kulturer. Når børn har tilegnet sig viden om læremålene. Hvordan tager vi særligt hensyn til de udsatte børn i dagligdagen? For alle 6 kompetenceområder er det det samme, der gør sig gældende i forhold til de børn, der har det svært. 20
21 Tage udgangspunkt i det enkelte barn, dets stærke sider og være medvirkende til, at det får succesoplevelser. Arbejde i små grupper. Ekstra vejledning, omsorg og støtte. Gøre brug af fagpersoner til vejledning. Gøre brug af hjælpemidler. Udvidet forældresamarbejde. Indkøbe relevant legetøj og materiale. Give dem tid. Tage individuelle hensyn. Give dem oplevelsen af, at de er ok, selv om de har det svært. Hvordan vil vi vurdere vores pædagogiske indsats og dokumentere det? 21
22 For alle 6 kompetenceområder er det det samme, der gør sig gældende i forhold til vurdering og dokumentation. Ved jævnligt at drøfte de enkelte kompetencer. Når vi målene? Ved jævnligt at vurdere det enkelte barn ud fra institutionens eget udviklings/ vurderingsskema. Ved at inddrage forældrene/forældrerespons. Ved løbende at vurdere, om der er flow i institutionen. Er der flow, er alle oppe, og vi kan gå på vandet. Er der ikke flow, hvad skyldes det, og hvad gør vi? Ved at give/modtage feedback til/fra kollegaer. Ved dagligt at dokumentere via digitale billeder og i perioder lave udstillinger. Ved at have særlig fokus på de udsatte børn og ved 2 gange årligt at lave en individuel forudsætningsanalyse af børnene i støtte og træningsgruppen. 22
Pædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs merePædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven.
Pædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven. Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets skal have mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Lære barnet respekt for sig selv og
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereLæreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007
Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner,
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Læs mereLæreplaner 2013 Sydmors Børnehus
Læreplaner 2013 Sydmors Børnehus De 6 temaer er: 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og Bevægelse 5. natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og
Læs mereKulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve
Kulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve Voksne der opsøger kultur og udtrykker sig kulturelt. Traditioner. Alternative normer og traditioner. Kulturelle oplevelser i det omgivende
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs mereLæreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger
Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereRønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag.
Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Læreplanen omhandler følgende 6 temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2. Sociale
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs mereBørnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.
Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj 2016 Temaer: Læringsforståelse Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs mereLæreplan for alsidige personlige udvikling
Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs merePædagogiske læreplaner i vuggestuen
Personlig alsidig udvikling Pædagogiske læreplaner i vuggestuen Når vi udvikler børnenes personlige alsidige kompetencer, giver vi dem evnen til at: Føle sig unik og værdifuld for fællesskabet Være fortrolige
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs merePædagogiske læreplaner for Eventyrhuset
Pædagogiske læreplaner for Eventyrhuset Klosterparkvej 53-55 4400 Kalundborg Tema Sprog Indhold Verbal/nonverbal kommunikation Ordforråd Udtale Sange Begreber Kendskab til rim og remser Forståelse Vi ønsker
Læs mereKulturelle udtryksformer
Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs mereLangsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16
Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16 Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til, at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereHvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling.
Læreplaner For børn fra 26 uger til 6 år. August 2017. De seks læreplanstemaer. 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener
Læs merePædagogisk læreplan Hyllinge
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 EMA Personlige kompetencer / alsidig
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE 1. Barnets alsidige Personlige Udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs merePædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm
Børnehuset Kildeholm Pædagogisk Handleplan - Børnehuset Kildeholm Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske
Læs mereLæreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
Læs merePædagogisk læreplan
2012-2014 Pædagogisk læreplan Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 2012-2014 Indholdsfortegnelse Pædagogisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer... 1 Tema: Alsidig personlige udvikling... 1 Tema: Sociale kompetencer...
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs mereDe 6 pædagogiske lærerplanstemaer for Herslev Flexinstitution
De 6 pædagogiske lærerplanstemaer for Herslev Flexinstitution 2011-2012 De 6 pædagogiske lærerplanstemaer I vores fælles hverdag på Herslev central Skole, i Flexinstitutionen, og SFO en som helhed, har
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs mereLæreplan for Børnehaven Augusta Børnehaven Augusta Primulavej Augustenborg
Læreplan for Børnehaven Augusta 2016-2019 Børnehaven Augusta Primulavej 2-4 6440 Augustenborg 74 47 17 10 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner i Børnehaven Augusta skal som minimum omfatte 7 temaer:
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereDelmål: Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder.
Læreplaner Sproglig udvikling Børn skal kunne udvikle deres sprog i alle hverdagens aktiviteter. Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder. børn skal
Læs mereSigne s Signe dagpleje
Signe s dagpleje Signes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Signe Jørgensen Holleskovvej 24 6683 Føvling Tlf.: 22 25 47 64 Signe Jørgensen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs mereLæreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan. Slangerup
Generel pædagogisk læreplan Slangerup Indholdsfortegnelse Indhold Personlige kompetencer... 3 Sociale kompetencer... 3 Sproglige kompetencer.... 4 Krop og bevægelse... 4 Kultur og kulturelle udtryksformer....
Læs mere- Børnehaven. TEMA: Personlige kompetencer
Den pædagogiske læreplan. TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid
Læs mereBarnets sociale udvikling
Barnets sociale udvikling At børnene oplever at de er en del af Æblegårdens fællesskab og at de bliver i stand til at forstå og respektere andre. At børnene erkender at vi alle er men er lige meget værd.
Læs mereBørnehuset Himmelblå s læreplan
Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til
Læs mere2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE
2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE Indholdsfortegnelse Indledning Pædagogikken i vuggestue og børnehave Mål Pædagogisk begrundelse Handlinger Dokumentation/evaluering
Læs mereDus er indholdsplanen en beskrivelse af det, vi arbejder med og hvilke indsatsområder, der arbejdes med i øjeblikket.
DUS indholdsplan: Dus er indholdsplanen en beskrivelse af det, vi arbejder med og hvilke indsatsområder, der arbejdes med i øjeblikket. Indholdsplanen er for at tydeliggøre det fælles pædagogiske grundlag.
Læs mereDen pædagogiske læreplan
Den pædagogiske læreplan Trivsel Udvikling Ansvar Tillid Gode oplevelser Sociale relationer Engagement Rummelige voksne Sund kost Venner Godt vejr Omsorg Plads til alle Leg Anerkendelse Naturoplevelser
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs mereVærdier for Solsikken/Dyrefryd.
Bilag til Virksomhedsplanen Værdier for Solsikken/Dyrefryd. Vores mission er: - at passe godt på børnene - at udvikle og lære børnene - at være i dialog med forældrene om børnene - at yde et positivt samarbejde
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 TEMA LÆRINGSMÅL Hvad vil vi opnå ift.
Læs mereMariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej Brørup Tlf.: Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard
Marianne s dagpleje Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej 49 6650 Brørup Tlf.: 21 68 99 09 Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereLæreplanen vil fremover være en del af vores virksomhedsplan - placeret under det pædagogiske arbejde.
Indledning. I den pædagogiske læreplan er s mål for de 6 kompetencer beskrevet og derefter, hvordan vi vil. Læreplanen skal løbende evalueres vi skal observere og evaluere og derudfra analysere, hvad det
Læs mereBARNETS SOCIALE KOMPETENCER
BARNETS SOCIALE KOMPETENCER Hvad skal vi lære børnene At begå sig i en større / mindre gruppe og vise empati for hinanden. At kunne samarbejde. At kunne danne venskaber. At føle sig respekteret, og være
Læs merePædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling
Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Barnet skal udvikle en sund identitet. Barnet har brug for voksne, der er bevidste om deres fremtoning og handlinger Barnet skal møde voksne, der er tydelige
Læs mereBørnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
Læs mereLæreplaner for børnehaven Østergade
Indledning: Børnehavens værdigrundlag: Tryghed: Tillid: Nærvær: Det er vigtigt at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i børnehaven, og at vi som personale er trygge ved at komme på arbejde.
Læs merePædagogiske læreplaner:
Pædagogiske læreplaner: Brunebjerg børnehave: Kulturelle udtryksformer og værdier. Udvikler forståelser for forskellige kulturelle værdier og praksisser. Får erfaringer med og udvikler lyst til at eksperimentere
Læs mereIndhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse Kommunalt formål Fritidspædagogikken og læring i SFO Ikast Vestre Skoles værdigrundlag
0 Indhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse 2 Kommunalt formål 3 Fritidspædagogikken og læring i SFO 4 Ikast Vestre Skoles værdigrundlag 5 Mål A: Børnenes personlighedsudvikling 6 Fire delmål Mål
Læs mereBørnehuset Bellinges læreplaner
Børnehuset Bellinges læreplaner Barnets alsidige personlige udvikling At tilbyde børnene mange muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer At give plads til,
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner er planer, der skal være med til at understøtte børns læring. Personalet skal støtte, lede og udfordre børns læring. Læring sker både gennem oplevelser og
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR VUGGESTUEN SOLSTRÅLEN 2018
PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR VUGGESTUEN SOLSTRÅLEN 2018 Der skal i alle dagtilbud efter serviceloven udarbejdes en pædagogisk læreplan, hvori børnemiljøvurderingen indgår. Den pædagogiske læreplan skal beskrive
Læs mereFor barnet betyder det at Det knytter venskaber Det hjælpes til at løse konflikter selv Det opfordres til at hjælpe andre børn
I Holsted børnehave styrker vi barnets sociale kompetencer Fordi børn der er sociale har større forudsætning for at samarbejde, de bliver mere tolerante, og alvorligt drilleri/mobning mindskes. Det knytter
Læs mereFørskolegruppens. Pædagogiske værdier. Anerkendende fællesskab. Udfordrende udvikling. Positivt livssyn. April 2013
Førskolegruppens Pædagogiske værdier Anerkendende fællesskab Udfordrende udvikling Positivt livssyn April 2013 Førskolegruppen Værdi: Anerkendende fællesskab Hvordan skal værdien komme til udtryk i Voksen
Læs merePædagogiske læreplaner
Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer udfolde sig som en stærk og alsidig
Læs mereBørnehavens værdigrundlag og metoder
Børnehavens værdigrundlag og metoder Det grundlæggende for os og basis i vores daglige pædagogiske arbejde, er at give børnene tryghed, omsorg og at være nærværende voksne. Vi prøver at skabe et trygt
Læs mereVI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG.
Børnehuset Vandloppens værdigrundlag: I Børnehuset Vandloppen har alle medarbejdere gennem en længerevarende proces arbejdet med at finde frem til de grundlæggende værdier/holdninger, som danner basis
Læs mereVi arbejder på, at give børnene tydelighed omkring hvilke læringsmiljøer, der er tilgængelige. Vi lægger vægt på:
Bilag 1. Pædagogisk Handleplan De Tre Huse: Dagligdagen overordnede principper: Institutionen består af 3 huse på 2 matrikler. Højager vuggestue og Fredskovhellet vuggestue og Fredskovhellet børnehave.
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereHerved mener vi: Se, høre og være opmærksom på det enkelte barn. At møde barnet, der hvor det er. Tydelige og nærværende voksne.
Institutionens værdigrundlag: Vi tager udgangspunkt i Kolding Kommunes værdier: En anderkendende og omsorgsfuld tilgang Herved mener vi: Se, høre og være opmærksom på det enkelte barn. At møde barnet,
Læs mereDet er vigtigt, at vi voksne har et tydeligt sprog, og at vi bruger sproget sammen med børnene.
De 6 læreplanstemaer Sprog Kultur og kulturelle udtryksformer Krop og bevægelse Sociale kompetencer Natur / naturfænomener Personlig alsidig udvikling På vores personaledage i april 2017 har vi haft vuggestuens
Læs mere