Bilag 8.2: Udvalgte citater fra gruppe A-Multi (Type A, Multimedie-version)

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Bilag 8.2: Udvalgte citater fra gruppe A-Multi (Type A, Multimedie-version)"

Transkript

1 Bilag 8.2: Udvalgte citater fra gruppe A-Multi (Type A, Multimedie-version) Mi = Michael Dam, S = Signe Aarestrup, A= Anna Cecilie Larsen, Ma = Martha Borum, R = Rasmus Hylleberg, LL = Lasse Lindquist Citat 1: (læsbarhed) A: Jeg synes, at den er layoutmæssigt at det er megafedt, at det ikke fylder hele siden. Det bliver ikke så tungt at se på, og det er meget fedt, at der kommer de dér små lydklip ind imellem, så det ikke bare er en lang tekst, man skal sidde og læse. Citat 2: (omfang, immersion) R: Jeg synes, det er en rigtig stærk måde at gøre det på. Altså man bryder jo det dér tunge, tunge læsning med nogle klip, og det gør jo, at man på en måde kan få lov til og måske lade historien udfolde sig lidt mere, synes jeg. Altså at man måske ikke kører så død i at sidde og læse. Det er dét, der er problemet med alle, der læser avis det er, at jeg gider ikke læse dem færdig, fordi de er så lange de artikler ik? Jeg synes, det hjælper, at der er nogle brud. Citat 3: (autencitet, identifikation) R: Jeg synes, det der virkede sådan stærkest rent stemningsmæssigt i den single, eller hvad det er det er det dér klip af ham på de dér 50 sekunder, hvor han bare sidder og græder. Det er måske dét, der i sig selv indkapsler allermest, hvor hårdt han har det. Så kan man skrive det nok så meget med citater men altså at se det den magtesløshed der bare er i ham det, synes jeg, virker meget stærkt i forhold til det budskab, man gerne vil have frem i den tekst ik. Synes jeg. Citat 4: (troværdighed, autencitet) A: Helt klar at høre hans egne ord. At høre det fra hans egen mund. Når de dér lydklip, hvor han selv snakker om det Også det her klip hvor det er ham selv, der har filmet det, der gør det også vildt troværdigt, synes jeg. I princippet kunne det jo godt bare være en helt anden, der sidder og fortæller en andens historie, men når han sådan Jeg synes bare, at det giver et eller andet. Citat 5: (underholde, identifikation) R: Nu spurgte du, om vi var underholdt. Altså jeg var meget underholdt. Jeg læste en artikel for jamen det er nogle år siden i Politiken, hvor der var en eller anden dame, der havde været i Asien og havde fundet et lille barn, der var blevet efterladt på et børnehjem med en svulst eller et eller andet. Der var sådan en lang, lang, lang feature med hende over flere dage i Politiken. Jeg kan tydeligt huske den. Den var jeg også rørt af, men jeg var faktisk mere underholdt af denne her, fordi at der er det her altså der er et helt andet nærvær. En ting er sgu billeder, men det giver mig noget andet at høre og se det udfolde sig på en eller anden måde. Jeg blev 1

2 meget draget af det, synes jeg på en eller anden måde. Citat 6: (omfang, blv, immersion) A: Jeg synes heller ikke, at man tænker over, hvor mange sider man egentlig har læst. Altså sådan hvor lang tid det egentlig tager, når der kommer de her klip for det er som om at man bare får sådan et break altså. Så vil man gerne læse videre, hvor at jeg synes, at der er mange og specielt hvis det er et irrelevant emne hvor man bare sidder sådan dér og... Citat 7: (oplyse, immersion %) S: Jeg tænker bare måske, at man også havde tabt den lidt. Jeg tænker, hvis sådan noget fakta lige pludselig var kommet ind, så havde jeg måske Nåh okay, så var jeg måske kommet over i et andet mode eller sådan noget. Det er en enorm god casehistorie, ikke. Men det er lidt sjovt, fordi man jo ellers altid vil proppe de dér ting ind. Altså fakta. Citat 8: (immersion, blv) S: Jeg synes også, man bliver draget mere og mere ind i det. Men der er også et eller andet, sådan med de her Først er der foto, og så hører vi ham sige noget, og så får vi også et billede på, og ser hvordan han ser ud. Og så får vi noget, han sådan selv har lavet. Så det bliver også mere og mere personligt på en eller anden måde. Citat 9: (identifikation, immersion) Ma: Det fungerer godt. Altså man kommer tættere og tættere på ham, føler man. Fordi man får mere og mere af ham at se og høre. Så det gør også, at man holder fokus. Citat 10: (struktur, immersion, blv) R: Ja, for rent fortællermæssigt har det jo helt klart en styrke, at man ligesom laver det her set up pay off hele tiden. At man skriver sig frem mod et klip, som så er forløsningen, og så skriver man videre på noget nyt. Altså at man hele tiden, du ved, får lukket de ender, man har startet på en eller anden måde med et klip eller med lyden. Det er igen det dér med som vi snakkede om før at det går hurtigt. Altså pludselig har man læst tre kapitler. Og hov ik. Altså det er meget rart, fordi det virker ikke så voldsomt rent tekstmæssigt. Fordi jeg tror, hvis det var en historie, der var printet op på en dobbeltside i Politikens Indland, altså det puha. Den er også tung mand. Mi: Weekendavisen. R: Ja, Weekendavisen så. Et eller andet ik. Puha det havde næsten været for meget. Så ville jeg ikke have gidet læse den færdig. Citat 11: (blv, immersion) R: Ja, det er jo dét, den form her gør, at man sidder så også og higer efter de klip, der så er. At man sidder ligesom og venter på, at nu må der snart komme noget mere, fordi det er lidt fedt ligesom at følge den dér. Citat 12: (immersion, identifikation, blv) S: Det var bare det dér med, at jeg synes, jeg havde en oplevelse af at komme sådan længere og længere ind i historien selvfølgelig altså på vej ned. Men at det også på en eller anden 2

3 måde blev illustreret af medierne. At først så har vi et foto, hvor der ikke er noget altså bare et foto-foto af de her helikoptere. Og så har vi nogle lydbidder, hvor man hører ham snakke. Og så får jeg ligesom hans stemme på nåh okay han snakker jysk det gør han selvfølgelig, for det har jeg læst, men nu kan jeg også høre hans stemme og danne mig et eller andet billede af ham. Og så længere nede så får jeg også et billede på ham. Så jeg har måske siddet og dannet mig et billede oppe i hovedet af, hvordan han ser ud, men nu får jeg også at se, hvordan han rent faktisk ser ud. Og så kommer vi endnu længere ned, og så er der den video, han selv har optaget. Så får jeg lov til at se sådan endnu mere af hans personlighed på en eller anden måde. Det virker bare rigtig godt som virkemiddel til at drage mig længere og længere ind i teksten, synes jeg. Citat 13: (EB, immersion, tekst er godt) S: Nej, det synes jeg ikke. Jeg synes faktisk, at jeg kan rigtig godt lide kombinationen. Fordi for eksempel så fortæller han den dér historie om ja om drengen i brønden hvor jeg synes, at der får man jo stadig lov til sådan at have sit eget billede af den dér dreng og brønden og moren, der ligger dér ved siden af og er død. Jeg synes stadigvæk, der er den dér kombination af, at jeg lidt læser det, som jeg ville gøre med nej jeg skulle til at sige skønlitteratur, men det er, fordi man æder det lidt på samme måde, som hvis det var en god bog. Men altså at man stadig godt kan danne sig de dér billeder, men at man også kan... Få de virkelige billeder på. Citat 14: (lyd er godt, billedskabende) A: Jeg synes, det er meget fedt det dér med, at man hører hans stemme, og man har en ide om inden i sit hoved; nåh men han ser sådan her ud, og så kommer det; nåh han ser faktisk sådan her ud. Det er lidt på samme måde som, når sådan en skønlitteratur-bog bliver filmatiseret, hvor at det er sådan her, forfatteren har tænkt, at personen skal se ud. Det kommer lidt på samme måde her, synes jeg. Citat 15: (immersion, blv, omfang, return business) Ma: Nej, det var det jeg tænkte. Personligt ville jeg tro, at en single varer for lang tid. Fordi at jeg ville i forvejen ikke bruge alt for lang tid på at læse avis og sådan noget, for man skal jo også alt muligt andet og sådan noget ik. Så jeg tror, at lyden og billederne af ham.. Altså den her måde at gøre det på, tror jeg helt klart er bedst, fordi ellers så tror jeg hurtigt, at man mister læserne, fordi den bliver for lang. Altså man bliver ikke draget nok ind i den, og den bliver ikke sådan interessant nok, eller hvad man skal sige. Man føler ikke man har tid nok. Ligesom du også selv siger (henvendt til Rasmus) de lange artikler i avisen og sådan noget, der er man hurtig til at bladrer videre. Altså det skal virkelig være noget fangende, for at det kunne være en måde at gøre det på, tror jeg. Citat 16: (immersion, blv) Ma: Altså det skal være noget fangende. Der skal være noget sådan mere som det her. Den her måde at gøre det på. Hvor der er noget lyd. Hvor vi hører ham, hvor vi ser ham, og sådan noget. Sådan så det ikke kun bliver otte siders tekst. Citat 17: (medievaner, blv, immersion) R: Det er ikke fordi jeg ikke kan lide at læse, jeg læser masser af bøger. Men det er mere sådan, det stimulerer utroligt mange sanser lige præcis den dér måde at gøre det på og det er 3

4 måske også derfor at jeg bliver mere sådan opslugt af det. Men det er klart, at sproget er jo let læseligt. Det er der jo ingen tvivl om. Det er utrolig velskrevet. Der er nogle kommafejl, men lad nu det ligge. Citat 18: (struktur, blv) R: Ja, fordi at jeg tror, at det, der er styrken ved den, er jo netop, at der er de dér breaks altså de der åndehuller. Jeg havde også haft svært ved at gide at læse den, hvis den var så lang uden de dér åndehuller. Citat 19: (return business, blv) Dette er fra eftersnakken LL: De var langt mere negative end i var positive. (om fokusgruppe 1, red.) Ma: Det tror jeg også, jeg ville have været, hvis ikke der var lyd og film med. Mi: Ja, det tror jeg også. Ma: Så tror jeg hurtigt, det ville være blevet for langhåret. Især fordi det er så svært helt præcist at vide, hvad der var budskabet med den. R: Ja, fordi at jeg tror, at det, der er styrken ved den, er jo netop, at der er de dér breaks altså de der åndehuller. Jeg havde også haft svært ved at gide at læse den, hvis den var så lang uden de dér åndehuller. Ma: Så havde jeg helt sikkert ikke læst den. Altså hvis jeg sad derhjemme. Så ville jeg kun have læst den, hvis jeg var blevet bedt om det. Hvis ikke der havde været det dér, hvor man lige kan få en lille pause og høre, hvad han siger og så læse videre. Citat 20: (omfang, return business) LL: Der er over anslag. R: Hold da kæft! For jeg synes slet ikke, det virker sådan. Ma: Nej, på ingen måde. R: Det er en meget interessant pointe, synes jeg faktisk, for sådan opfattede jeg det slet ikke. Tvært imod. Citat 21: (troværdighed, identifikation, blv) R: Det virker som en naturlig og troværdig overgang at gå fra at slutte på en pointe og lade ham starte en ny og så følge op på det. Fordi så Det er det dér med at vise det i stedet for bare at beskrive det. Han får selv lov til at vise os, hvor fucked up han er altså hvor langt ude han er ik. Jeg tror, det virker hårdere på mig, at der er de klip med. Både lydmæssigt og videoting. I stedet for at man bare selv sad og læste det. Fordi nåh ja, det er hårdt og alt det men jeg ved ikke, hvor slemt det er, men det kan jeg ligesom føle, når jeg hører ham og ser ham tale. Citat 22: (identifikation, immersion, interessevækkende) R: Altså jeg synes, det går dybere og dybere ned i ham. Det, synes jeg, er interessant, fordi at 4

5 jeg så bliver mere og mere hvad skal man sige interesseret, altså fordi der kommer flere Det er hårdere og hårdere, og selvfølgelig så følger man også hans kronologiske fortælling, det er klart. Men jeg synes klart, at jeg blev mere og mere opslugt af den, fordi at man får mere og mere sympati for det her stakkels menneske. Som vi netop også sagde før, så er man lidt forvirret i starten omkring, hvor det egentlig er, at man skal hen. Men jeg synes ligesom, at den på en eller anden måde sporer sig ind omkring kapitel fire. Altså okay det er her, vi er nu, og hvordan i alverden skal det her stakkels menneske klare sig? Jeg sad sådan og frygtede for, at nu kradser han af lige om lidt ik, altså. For han er eddermaneme langt ude og skide mand! (52:52) Citat 23: (immersion, identifikation, blv) S: Jeg synes også, man bliver draget mere og mere ind i det. Men der er også et eller andet, sådan med de her Først er der foto, og så hører vi ham sige noget, og så får vi også et billede på, og ser hvordan han ser ud. Og så får vi noget, han sådan selv har lavet. Så det bliver også mere og mere personligt på en eller anden måde. Citat 24: (teksttype, troværdighed, autencitet) R: Men man kan sige, at hvis det bare skulle være dokumentar, jamen altså så kunne man Altså det er der jo allerede. Det er mere det dér med, hvad tanker er bag. Er ideen at skabe en helt ny måde at gøre tingene på, eller handler det om at gøre noget, der allerede bliver gjort? Handler det om at lege med formen? Eller hvad er Fordi der er jo allerede det dér med, at man på nettet bare lokker folk til at trykke ved at have en lille video på så står der meget lidt tekst, og så man lader videoen tale for sig selv. Som vi også snakkede om før, så er det jo med til at kvalificere interviewerens historie. Altså det er med til at kvalificere, at det ikke bare er en afskrift eller et citat at man selv ligesom tillægger historien noget værdi. Altså han tillægger jo den værdi, der er i historien. Det er jo ham, der bestemmer, hvilken stemning og hvilken følelse man skal have bagefter. Det er jo ikke Jo det er klart, det er jo journalisten, der selv udvælger det enkelte klip, men jeg synes det virker stærkere det er et stærkere indtryk, jeg sidder med bagefter. Citat 25: (blv, troværdighed) Ma: Ja, også at interviewet på en eller anden måde får noget rygdækning. Altså det virker mere på mig i hvert fald mere troværdigt at man selv hører ham sige det, end hvis det bare står på en tekst. At det ikke bare er journalistens ord på det. At han selv får sat nogle ord på det. Citat 26: (indhold, troværdighed) Mi: Jo, men det er da rigtigt. Jeg har også den dér fornemmelse af, nåh som i siger dér (knipser med fingrene) men det var så bare op til Carl-Mar dér og blive kureret. Så er den hjemme. Altså virker det utroværdigt? A: Ja, lidt. Jeg tror at det ville have været helt vildt fedt at få det sidste kapitel på i hvert fald. Så man ligesom kunne få baggrunden for det hele. Citat 27: (kronologi, struktur, immersion, oplyse) R: Det, synes jeg faktisk, er en meget god pointe det dér med, at kronologien er med til at styre. Altså fordi hvis der er for mange det er igen det dér med de faktabokse hvis der er for meget 5

6 mulighed for forvirring og mulighed for at forstyrre det narrativ, man er i gang med, så kan man måske også blive sådan lidt for Puha og lige tabe pusten over det. Det dér med, at der er en helt klar At du skal scrolle ned for at komme altså Hvis du skal have det hele med. Det er en god pointe, synes jeg. Citat 28: (oplyse) R: Men det er også interessant, at den ikke er pakket med sådan alt muligt fakta med, at så og så mange udsendte oplever hvert år blah, blah, blah. Altså man får en fornemmelse af via hans fortælling, hvor stort et problem, det her det er i stedet for, at man begynder at skrive ned, hvor mange og over hvilken årrække, og der går så og så lang tid før folk får hjælp, og man er i gennemsnit udsendt så og så meget, og særligt lige præcis i den periode i slutningen af 90erne, hvor folk kom hjem fra Kosovo og blah, blah, blah. Altså det havde været for meget i denne her form. Jeg synes, det fungerer utroligt godt, at man forstår alvoren i det ved at få hans fortælling, fordi han jo netop også er en del af en Facebook-gruppe og der er så og så Altså han kommer i kontakt med nogle mennesker som... Gud, der er andre, altså Så er det måske ikke så relevant med, hvor mange og tal og alt muligt andet, men det relevante er, at der er andre, der er mange, og det er nok. Altså det er nok, synes jeg, til at forstå, hvor alvorlig en problematik, det er. Citat 29: (oplyse, immersion, struktur) Mi: Det tror jeg egentlig, at jeg er ret ligeglad med, hvor mange der var udsendt til Kosovo i den og den periode, og hvor mange døde og sådan. Det er slet ikke dét, det drejer sig om vel. Ma: Det ville fjerne lidt fokusset. Mi: Ja. Det drejer sig alligevel om en masse traumer ik, som der ikke bliver gjort en skid ved. Citat 30: (blv, return business, platform, immersion) R: Altså jeg tror, at sådan et format her ville gøre, at jeg ville have endnu mere lyst til at læse avis. Jeg læser avis ud fra rubrikker og indledninger, og jeg gider sjældent læse de dér lange faktuelle artikler. Så vil jeg sgu hellere se Tv-avis, de dér to. Men jeg synes, det er en ekstrem god måde for mig at blive fastholdt sådan i det, så jeg får læst det hele færdigt. Og specielt når nu aviserne er så pressede, som de er, så kunne det måske godt være, at det her var en måde at gøre tingene på. Ikke nødvendigvis i singleformat. Man kunne måske også overføre det her til reportager, lidt længere baggrundsartikler og nyhedsartikler og sådan noget. Citat 31: (omfang, lyd er godt, video er godt) Ma: Altså det skal være noget fangende. Der skal være noget sådan mere som det her. Den her måde at gøre det på. Hvor der er noget lyd. Hvor vi hører ham, hvor vi ser ham, og sådan noget. Sådan så det ikke kun bliver otte siders tekst. Citat 32: (omfang, type a, platform, blv) Mi: Men jeg synes, det ville være for langt til en netavis. Hvis man ser på netaviser i dag herhjemme, både hvordan Politiken og Berlingske Hus gør det, så er det jo bygget af videoklip 6

7 eller små artikler ik. Den er for lang til netaviser, synes jeg. Også hvis man ser på udenlandske det ved jeg ikke, hvor meget I ved altså de engelske medier de kører meget med videoklip og sådan noget. Og så er det meget, meget lidt faktuel tekst. Det er den måde, man fanger folk på. Desværre kan man så sige. Citat 33: (målgruppe, return business) Mi: Men jeg tror bare ikke, at man får nogle læsere på det. R: Det tror jeg ikke, jeg er enig med dig i. For det tror jeg sagtens, man kan få. Mi: Nåh okay. S: Det tror jeg også godt, man kan. Jeg synes egentlig, at det er meget sådan oplagt til netaviser. Altså man kunne sagtens have en del af avisens side, som ligesom var dedikeret til længere formater på den måde, tror jeg. Mi: Nu skulle du jo læse den her ik. Tror du, at du ville læse den med det dér Red Bull i starten og de der foto og så kører igennem? Skulle du da have en eller anden specialinteresse. R: Jeg tror, hvis formatet var sådan dér, så ville det fange. S: Ja, det tror jeg også. Citat 34: (omfang) Mi: Men er det ikke langt? Der er seks afsnit ik plus billeder. Det er sgu da langt. Det er, fordi vi ikke har set helheden. Derfor kunne jeg godt tænke mig at se helheden. Hvordan det virker i sin totalitet. Citat 35: (video er godt, medievaner) R: Altså jeg læser rubrikker og overskrifter. Altså jeg læser ikke særlig meget. Jeg vil hellere have det ind. Det er også, fordi jeg laver selv tv, så det, synes jeg, er sjovere at lave og se og modtage. Tv og radio er den måde, jeg får viden på. Jeg bruger ikke aviser særlig meget. Jo, hvis jeg sidder hos lægen. (01:13:35) Citat 36: (platform, return business) LL: Hvor stor er sandsynligheden for, synes I umiddelbart, at I kunne finde på at bruge tid på sådan noget her igen, hvis I faldt over det. S: Det ville jeg sagtens gøre. R: Mmm. Mi: Mmm. Også dig der ikke læser avis? (henvendt til Rasmus) Jeg læser meget avis. Jeg har også været på Berlingeren. R: Nåh okay. Ja, det ville jeg. Hvis det var noget, jeg faldt over på en af netaviserne det er jo ikke fordi, jeg ikke tjekker netaviserne så hvis det var noget, jeg faldt over, ville jeg klart synes, at det havde interesse. Det er der ingen tvivl om. Men jeg tror ikke, jeg ville finde frem til 7

8 Creatavist.dk eller dot org, eller hvad det er for en hjemmeside selv. Det ved jeg ikke lige. S: Det ville jeg heller ikke. Så tror jeg også, at jeg skulle have det serveret. Citat 37: (blv, lyd er godt, video er godt, troværdighed) A: Helt klar at høre hans egne ord. At høre det fra hans egen mund. Når de dér lydklip, hvor han selv snakker om det Også det her klip hvor det er ham selv, der har filmet det, der gør det også vildt troværdigt, synes jeg. I princippet kunne det jo godt bare være en helt anden, der sidder og fortæller en andens historie, men når han sådan Jeg synes bare, at det giver et eller andet. 8

Bilag 9.2: Komplet transskription af fokusgruppe A-Multi

Bilag 9.2: Komplet transskription af fokusgruppe A-Multi Bilag 9.2: Komplet transskription af fokusgruppe A-Multi Mi = Michael Dam, S = Signe Aarestrup, A= Anna Cecilie Larsen, Ma = Martha Borum, R = Rasmus Hylleberg, LL = Lasse Lindquist M: Det er jo en trist

Læs mere

Bilag 8.3: Udvalgte citater fra gruppe B-Multi (Type B, Multimedie-version)

Bilag 8.3: Udvalgte citater fra gruppe B-Multi (Type B, Multimedie-version) Bilag 8.3: Udvalgte citater fra gruppe B-Multi (Type B, Multimedie-version) Citat 1: (blv, identifikation) Isabella Lilja: Jeg er også meget enig. Jeg synes, at det tog mig lidt tid, før det gik op for

Læs mere

Interview med drengene

Interview med drengene Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I

Læs mere

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole.

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010 Knuser dit hjerte SC 1. SKOLEGANG DAG Signe og Michelle er på vej til time. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. MICHELLE Ej,

Læs mere

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch Interviewguide: Den gode bog: - Vil I ikke fortælle mig om den bedste bog, I har læst? - Hvornår er en bog god? Hvornår er en historie god? - Hvordan vælger I de bøger, som I læser? Læsning i skolen/derhjemme:

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Nej sagde Kaj. Forløb

Nej sagde Kaj. Forløb Nej sagde Kaj Kaj siger nej til alle mors gode tilbud om rejser ud i verden. Han vil hellere have en rutsjebanetur - og det får han, både forlæns og baglæns gennem mærkelige og uhyggelige steder som Gruel

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år

Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år Naturlig enhed Vi hører altid radio og så tjekker jeg også min mobil, men vi ses ikke tv om morgenen. Men så sidder jeg også

Læs mere

Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER

Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER 1. Hvilke sociale medier har du anvendt den seneste måneds tid? Facebook Instagram Snapchat Bruger en lille smule YouTube, hvis

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014.

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Jonas er 15 år, går på Hårup Skole, og bor uden for byen Todbjerg. Intervieweren i dette interview er angivet med

Læs mere

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne 1. Så sad jeg og lyttede, alt hvad jeg kunne Nå for søren! Man kan komme til Cuba for 6000 kr. Cæcilie: 6000? Cæcilie: Jeg var på Cuba i sommer, så betalte jeg 7000. Nå, jeg har faktisk også tænkt på at

Læs mere

Uddrag. 5. scene. Stykket foregår aftenen før Tors konfirmation. I lejligheden, hvor festen skal holdes, er man godt i gang med forberedelserne.

Uddrag. 5. scene. Stykket foregår aftenen før Tors konfirmation. I lejligheden, hvor festen skal holdes, er man godt i gang med forberedelserne. EBBE KLØVEDAL REICH Ebbe Kløvedal Reich har et langt forfatterskab bag sig. Som ung studerede han historie ved Københavns Universitet, og mange af hans romaner har da også et historisk indhold. Det gælder

Læs mere

Bilag nr. 9: Interview med Zara

Bilag nr. 9: Interview med Zara Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne

Læs mere

Bilag 9.3: Komplet transskription af fokusgruppe B-Multi

Bilag 9.3: Komplet transskription af fokusgruppe B-Multi Bilag 9.3: Komplet transskription af fokusgruppe B-Multi Astrid Skjold Thor, Rikke Myun Sun Nielsen, Søren Hansen, Mikey Way, Isabella Lilja. LL: Har i nogle umiddelbare reaktioner? #00:00:28-5# Søren

Læs mere

Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1 Interviewsvar 5.1 Interviewspørgsmål 5.2 Interviewsvar 5.2 Interviewspørgsmål 5.3 Interviewsvar 5.

Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1 Interviewsvar 5.1 Interviewspørgsmål 5.2 Interviewsvar 5.2 Interviewspørgsmål 5.3 Interviewsvar 5. Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1: Hvad er arbejdsetik for dig? Interviewsvar 5.1: Jamen altså.. Etik så tænker jeg jo gerne i forhold til, ikke i forhold til personlig pleje, men i forhold

Læs mere

At skrive en artikel

At skrive en artikel At skrive en artikel 1. Du kan vælge mellem 3 artikeltyper o Portrætartikel, som beskriver en person, der er interessant i forhold til et bestemt emne. o Baggrundsartikel, der vil informere om et emne.

Læs mere

BILAG 4. Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014. L: Lars.. = mindre pause

BILAG 4. Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014. L: Lars.. = mindre pause BILAG 4 Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014 L: Lars.. = mindre pause I = Ida (Interviewer 1)... = lang pause J = Jakob (Interviewer 2) [] = markerer lyde og andet

Læs mere

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag

Læs mere

Bilag 4: Elevinterview 3

Bilag 4: Elevinterview 3 Bilag 4: Elevinterview 3 Informant: Elev 3 (E3) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 09:01 LO: Hvordan er en typisk hverdag for dig her på gymnasiet? E3: Bare her på gymnasiet? LO: Mmm.

Læs mere

BOY. Olivia Karoline Fløe Lyng & Lucas Helth Postma. 9. marts

BOY. Olivia Karoline Fløe Lyng & Lucas Helth Postma. 9. marts BOY Af Olivia Karoline Fløe Lyng & Lucas Helth Postma 9. marts SCENE 1, INT. TØJBUTIK, DAG Emilie står og kigger på hættetrøjer i en herreafdeling i en tøjbutik. Hun udvælger tre specifikke, men pludselig

Læs mere

Thomas Ernst - Skuespiller

Thomas Ernst - Skuespiller Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas

Læs mere

Bilag nr. 6: Interview med Anders A.

Bilag nr. 6: Interview med Anders A. Bilag nr. 6: Interview med Anders A. (Anders stammer og har en talevanskelighed, der gør, at han udtaler g-lyden som d, og forlyd sk) 5 I: Vi stiller nogle spørgsmål, så snakker vi lidt, og så sidder Randi

Læs mere

Med Jesus i båden -3

Med Jesus i båden -3 Med Jesus i båden -3 Jesus udfordrer Mål: Forklar børnene, at Jesus udfordrer dem, der vil leve med ham, så de kan lære at stole på ham. På denne måde kan Jesus gøre det umulige igennem os. Tekst: Matt.

Læs mere

0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08. 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt.

0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08. 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt. 0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt. 2 Tjene penge og leve godt. Det var 10:01:14:00 10:01:20:0 min drøm.

Læs mere

Ung kvinde Ung mand Ung kvinde Ung mand Ung kvinde Ung mand Han bryder sammen i gråd. Græder i kramper. Ung kvinde Ung mand Han går ud.

Ung kvinde Ung mand Ung kvinde Ung mand Ung kvinde Ung mand Han bryder sammen i gråd. Græder i kramper. Ung kvinde Ung mand Han går ud. 1.scene I en lejlighed. Lyden af stemmer fra en tv-serie. Romantisk filmmusik. Det er de samme replikker fra scenen, der gentager sig i tv-serien på et fremmedsprog. er kun optaget af skærmbilledet. står

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

Interview af Niclas R. Larsen Længde: 32 minutter

Interview af Niclas R. Larsen Længde: 32 minutter M: Så begynder vi så småt, det er egentligt bare nogle spørgsmål hvor du skal tage en stillingtagen, måske en kort refleksion vil nogle af dem kræve selvfølgelig og det gør ikke noget du tænker lidt ud

Læs mere

Noter til ressourcen 'At håndtere uoverensstemmelser'

Noter til ressourcen 'At håndtere uoverensstemmelser' Noter til ressourcen 'At håndtere uoverensstemmelser' Uoverensstemmelser kan dreje sig om sagen og værdierne og / eller om personen. Det er vigtigt at være bevidst om forskellen! Uenighed om sagen Vi mennesker

Læs mere

Indeni mig... og i de andre

Indeni mig... og i de andre KAREN GLISTRUP er forfatter, socialrådgiver, familie, par- og psyko t erapeut MPF. PIA OLSEN er freelance illustrator og tegner til bøger, web, magasiner, apps og reklame. Når børn får mulighed for at

Læs mere

15 s e Trin. 28.sept.2014. Hinge Kirke kl.9.00. Vinderslev kirke kl.10.30 Høstgudstjeneste.

15 s e Trin. 28.sept.2014. Hinge Kirke kl.9.00. Vinderslev kirke kl.10.30 Høstgudstjeneste. 15 s e Trin. 28.sept.2014. Hinge Kirke kl.9.00. Vinderslev kirke kl.10.30 Høstgudstjeneste. Salmer: Hinge kl.9: 736-48/ 165-52 Vinderslev kl.10.30: 729-51- 450/ 165-477- 730 Dette hellige evangelium skriver

Læs mere

Interview med Thomas B

Interview med Thomas B Interview med Thomas B 5 10 15 20 25 30 Thomas B: Det er Thomas. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Thomas B: Hej. Cecilia: Tak fordi du lige havde tid til at snakke med mig. Thomas B: Haha, det var da så lidt.

Læs mere

HAN Du er så smuk. HUN Du er fuld. HAN Du er så pisselækker. Jeg har savnet dig. HUN Har du haft en god aften?

HAN Du er så smuk. HUN Du er fuld. HAN Du er så pisselækker. Jeg har savnet dig. HUN Har du haft en god aften? SOLAR PLEXUS af Sigrid Johannesen Lys blændet ned. er på toilettet, ude på Nørrebrogade. åbner døren til Grob, går ind tydeligt fuld, mumlende. Tænder standerlampe placeret på scenen. pakker mad ud, langsomt,

Læs mere

BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC

BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC 27.04.2015 Interviewer 1 (I1) Interviewer 2 (I2) Respondent (R) I1: Ja, vi vil jo lave en app, som skal vejlede den studerende igennem sit studieforløb.

Læs mere

Interviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...?

Interviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...? Interview gruppe 1 Interviewperson 1: Vi kan jo lige starte med at sige hvad vi hedder Laust: Jeg hedder Laust og går i 9.klasse og er 16 år Eva: Jeg hedder Eva og jeg går også i 9.A og jeg er 15 år Cecilie:

Læs mere

Nu har I haft jeres YouTube-panel. Hvad tænker I om gæsternes reaktioner? Kan I sætte nogen ord på dem?

Nu har I haft jeres YouTube-panel. Hvad tænker I om gæsternes reaktioner? Kan I sætte nogen ord på dem? Efter deres panel om lørdagen fangede pressefrivillig Louise Borum Bech YouTuberne LasseMedHatten, SofiNekoDesu og Son-Michael til et interview omkring at lave YouTubevideoer, passion og at møde følgere.

Læs mere

Dukketeater til juleprogram.

Dukketeater til juleprogram. Dukketeater til juleprogram. Dukketeater 1: (Der er brug for to dukker, en frisk og glad drengedukke (dukke 1), der er spændt på at det er jul og en lidt fornuftig pigedukke (dukke 2), der ikke kommet

Læs mere

Løgnen. Nyborg Friskole

Løgnen. Nyborg Friskole Løgnen af Nyborg Friskole SC. 1. EXT. PÅ BADEVÆRELSET - SOMMER - DAG Mie (17) er på badeværelset. Mie har taget en gravidtetstest. Vi ser Mie vente. Efter at have nølet i lang tid. Man ser nærbillede af

Læs mere

Interview med LCK s videpræsident

Interview med LCK s videpræsident Interview med LCK s videpræsident 0.09-0.12 Interviewer 1: Kan du starte med at fortælle om hvad din rolle i LEO er? 0.15-0.44 Brødreskift: Altså jeg har jo været med at starte det op med Zenia. Og jeg

Læs mere

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 Tilstede: Faglærer og Kristine Lodberg Madsen Kristine: Hvad er din baggrund, uddannelse og hvad

Læs mere

Skriv en artikel. Korax Kommunikation

Skriv en artikel. Korax Kommunikation Skriv en artikel Indledningen skal vække læserens interesse og få ham eller hende til at læse videre. Den skal altså have en vis appel. Undgå at skrive i kronologisk rækkefølge. Det vækker ofte større

Læs mere

Konstruktiv Kritik tale & oplæg

Konstruktiv Kritik tale & oplæg Andres mundtlige kommunikation Når du skal lære at kommunikere mundtligt, er det vigtigt, at du åbner øjne og ører for andres mundtlige kommunikation. Du skal opbygge et forrådskammer fyldt med gode citater,

Læs mere

Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog

Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog Ungdom: Når du starter i Klubben Holme Søndergård (Klubben), er du på vej til at blive ung. At være ung betyder at: - Du ikke er barn længere, og at du er på vej til

Læs mere

KIRSTEN WANDAHL KIRSTEN WANDAHL

KIRSTEN WANDAHL KIRSTEN WANDAHL KIRSTEN WANDAHL KIRSTEN WANDAHL Kirsten Wandahl BLÅ ØJNE LÆSEPRØVE Forlaget Lixi Bestil trykt bog eller ebog på på www.lixi.dk 1. Kapitel TO BLÅ ØJNE Din mobil ringer. Anna hørte Felicias stemme. Den kom

Læs mere

Sebastian og Skytsånden

Sebastian og Skytsånden 1 Sebastian og Skytsånden af Jan Erhardt Jensen Sebastian lå i sin seng - for han var ikke rask og havde slet ikke lyst til at lege. Mor var blevet hjemme fra arbejde, og hun havde siddet længe hos ham,

Læs mere

To af samme køn. Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson

To af samme køn. Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson To af samme køn By Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson SCENE 1 EXT UDENFOR SKOLEN DAG Anna er i gang med at parkere sin cykel. Hun hører musik. Laura kommer trækkende med sin cykel,

Læs mere

Vi er en familie -4. Stå sammen i sorg

Vi er en familie -4. Stå sammen i sorg Vi er en familie -4 Stå sammen i sorg Mål: Børn lærer, at det er godt at stå sammen, når tingene er svære. De opmuntres til at tage hensyn, vise omsorg for og til at trøste andre. De opmuntres også til

Læs mere

DEN GODE PRESSEMEDDELELSE

DEN GODE PRESSEMEDDELELSE DEN GODE PRESSEMEDDELELSE Typer af pressemeddelelser Den eventbaserede Man får omtale ved at udsende en klassisk pressemeddelelse, der knytter sig til en begivenhed. Den analysebaserede Man får omtale

Læs mere

Demenssygeplejerske, Tinna Klingberg.

Demenssygeplejerske, Tinna Klingberg. Kursus for pårørende til mennesker med demens. Undersøgelsens problemstilling: Betydningen af at deltage i et kursus for pårørende til demensramte, og hvordan det afspejles i håndteringen af hverdagslivet

Læs mere

Bilag 4 Transskription af interview med Anna

Bilag 4 Transskription af interview med Anna Bilag 4 Transskription af interview med Anna M: Først og fremmest kunne vi godt tænke os at få styr på nogle faktuelle ting såsom din alder bl.a.? A: Jamen, jeg er 25. M: Og din kæreste, hvor gammel er

Læs mere

LOVE ME TINDER, Peter. RADIODRAMA af. EIRIK SÆTER STORDAHL og JULIE BUDTZ SØRENSEN. Episodeforfatter, andet afsnit: EIRIK SÆTER STORDAHL

LOVE ME TINDER, Peter. RADIODRAMA af. EIRIK SÆTER STORDAHL og JULIE BUDTZ SØRENSEN. Episodeforfatter, andet afsnit: EIRIK SÆTER STORDAHL LOVE ME TINDER, Peter RADIODRAMA af EIRIK SÆTER STORDAHL og JULIE BUDTZ SØRENSEN Episodeforfatter, andet afsnit: EIRIK SÆTER STORDAHL 1 EXT. ASSISTENS KIRKEGÅRD - DAG Det er sent forår, slutningen af maj.

Læs mere

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år. Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige

Læs mere

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Bilag E Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november

Læs mere

Prædiken til 12. søndag efter trinitatis, Mark 7,31.37 1. tekstrække.

Prædiken til 12. søndag efter trinitatis, Mark 7,31.37 1. tekstrække. 1 Grindsted Kirke. Søndag d. 18. august 2013 kl. 10.00 Lilian Høegh Tyrsted Prædiken til 12. søndag efter trinitatis, Mark 7,31.37 1. tekstrække. Salmer. DDS 749 I østen stiger solen op DDS 448 Fyldt af

Læs mere

VEJE TIL UNGES LÆSELYST OG BIBLIOTEKSLYST. Hvad ved vi? Hvad vil vi vide mere om?

VEJE TIL UNGES LÆSELYST OG BIBLIOTEKSLYST. Hvad ved vi? Hvad vil vi vide mere om? VEJE TIL UNGES LÆSELYST OG BIBLIOTEKSLYST Hvad ved vi? Hvad vil vi vide mere om? Projekt Sms-fix - din motivation til læsning 328 unge i 9. klasse og 1.g i Aalborg deltager De modtager 3 forskellige sms-noveller

Læs mere

Bilag 1: Interviewguide:

Bilag 1: Interviewguide: Bilag 1: Interviewguide: Vores interview guideforskningsspørgsmål Spiller folk på ITU multiplayer, frem for singleplayer? Skaber onlinespil sociale relationer mellem folk på ITU? Interviewspørgsmål Foretrækker

Læs mere

Bilag 12: Interview foretaget d. 19. marts 2014, med Line, 15 år, fra Ringkøbing.

Bilag 12: Interview foretaget d. 19. marts 2014, med Line, 15 år, fra Ringkøbing. Bilag 12: Interview foretaget d. 19. marts 2014, med Line, 15 år, fra Ringkøbing. 5 Først må du gerne lige fortælle dig navn, din alder, hvilken klasse du går i, og hvor du bor. Ja. Jeg hedder Line, og

Læs mere

SKRIV! GENTOFTE CENTRALBIBLIOTEK 2014

SKRIV! GENTOFTE CENTRALBIBLIOTEK 2014 SKRIV! GENTOFTE CENTRALBIBLIOTEK 2014 SÅDAN SKABER DU EN VEDKOMMENDE TEKST Skriv det vigtigste først. Altid. Både i teksten og i de enkelte afsnit. Pointen først. Så kan du altid forklare bagefter. De

Læs mere

Bilag 7: Afviklingsguide til fokusgrupper

Bilag 7: Afviklingsguide til fokusgrupper Bilag 7: Afviklingsguide til fokusgrupper 0. Introduktion Informanterne tildeles computer eller tablet ved lodtrækning og tilbydes kaffe/te/lignende. Først og fremmest skal I have en stor tak, fordi I

Læs mere

BARE EN VANDREHISTORIE 8.b, Skovlyskolen 3. gennemskrivning, maj 2010

BARE EN VANDREHISTORIE 8.b, Skovlyskolen 3. gennemskrivning, maj 2010 BARE EN VANDREHISTORIE 8.b, Skovlyskolen 3. gennemskrivning, maj 2010 Side1af10 BARE EN VANDREHISTORIE 1. EXT. SKOV. DAG KATHRINE(14) går hjem fra skole i skoven. Hun har cowboybukser, sorte Converse og

Læs mere

Bilag nr. 5: Interview med Adin

Bilag nr. 5: Interview med Adin Bilag nr. 5: Interview med Adin I: Nu skal du se, jeg har den faktisk her (red. Adins tegning). Kan du ikke prøve at fortælle lidt om den? 5 A: Jeg har tegnet Slenderman. I: Slenderman ja. Hvor var det

Læs mere

Bilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 2016

Bilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 2016 Bilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 16 5 Interviewperson (Mikkel): M Interviewer (Sofie): I Korte pauser: Fysiske handlinger: () Relevante fysiske træk: [] I: Hvad vægter du højt for, at

Læs mere

MALTE: Er det ikke på tide, at du snart får dame på? FREDERIK: Øhhh.. Det har jeg da allerede... MALTE:

MALTE: Er det ikke på tide, at du snart får dame på? FREDERIK: Øhhh.. Det har jeg da allerede... MALTE: Væddemålet Romantisk komedie/drama Af Kunstlinjen - Sønderskovskolen 2016 SC 1. - MIDT I FESTEN. Der er mørkt med farvestrålende diskolys. Frederik, Malte og nogle andre drenge står med en øl i hånden,

Læs mere

For hendes fødder. af Emma Elisabeth Nielsen

For hendes fødder. af Emma Elisabeth Nielsen For hendes fødder af Emma Elisabeth Nielsen Hun hedder Mia. Hun smækker med døren. Det er, som om verden er sky. Sådan er det altid. Det er, som om græsset bøjer sig for hende, når hun tramper gennem haven

Læs mere

SKYLD. En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt

SKYLD. En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt SKYLD En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt H en ad vejen så man en lille fyr komme gående. Han var ikke særlig stor, nærmest lidt lille. Bare 45 cm høj. Han var bleg at se på. Hans øjne

Læs mere

Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers

Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers Forlag1.dk Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid 2007 Maria Zeck-Hubers Tekst: Maria Zeck-Hubers Produktion: BIOS www.forlag1.dk

Læs mere

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen.

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen. Bilag E - Lisbeth 0000 Benjamin: Yes, men det første jeg godt kunne tænke mig at høre dig fortælle mig lidt om, det er en almindelig hverdag hvor arbejde indgår. Så hvad laver du i løbet af en almindelig

Læs mere

Bilag 8. Interview med Simon

Bilag 8. Interview med Simon Interview med Simon 5 10 15 20 25 30 Simon: Det er Simon. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Simon: Hej. Cecilia: Hej. Tak fordi du havde tid til at snakke. Simon: Jamen ingen problem, ingen problem. Cecilia:

Læs mere

Speedy 27/06/06 12:57 Side 1. Historien om. Speedy. En beretning om hunden der ikke ville sidde stille

Speedy 27/06/06 12:57 Side 1. Historien om. Speedy. En beretning om hunden der ikke ville sidde stille Speedy 27/06/06 12:57 Side 1 Historien om Speedy En beretning om hunden der ikke ville sidde stille Speedy 27/06/06 12:57 Side 2 Hejsa Tamara. Ja, jeg synes lige jeg ville skrive og fortælle dig lidt om

Læs mere

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om.

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Historien om Anita og Ruth Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Anita og Ruth. Da de var

Læs mere

Peter får hjælp til at styre sin ADHD

Peter får hjælp til at styre sin ADHD Peter får hjælp til at styre sin ADHD Skrevet og tegnet af: Jan og Rikke Have Odgaard Rikke og Jan Have Odgaard, har konsulentfirmaet JHO Consult De arbejder som konsulenter på hele det specalpædagogiske

Læs mere

Jespers mareridt. Af Ben Furman. Oversat til dansk af Monica Borré

Jespers mareridt. Af Ben Furman. Oversat til dansk af Monica Borré Jespers mareridt Af Ben Furman Oversat til dansk af Monica Borré Jespers mareridt er en historie om en lille dreng som finder en løsning på sine tilbagevendende mareridt. Jesper overnatter hos hans bedstemor

Læs mere

Denne dagbog tilhører Max

Denne dagbog tilhører Max Denne dagbog tilhører Max Den lille bog, du står med nu, tilhører en dreng. Han hedder Max og er 8 år gammel. Dagbogen handler om Max og hans familie. Max er flyttet tilbage til København med sin mor efter

Læs mere

Tre måder at lyve på

Tre måder at lyve på Tre måder at lyve på Skrevet af Ghita Makowska Rasmussen Sted: Café Blomsten i Nyhavn Personer: Et forhold fra fortiden Tid: ns fødselsdag 1 Scene En mand ankommer på en café. Tjekker. Går igen. Kommer

Læs mere

PIGEN GRÆDER KL. 12 I NAT

PIGEN GRÆDER KL. 12 I NAT PIGEN GRÆDER KL. 12 I NAT Et manuskript af 7.3, Helsinge Realskole 5. gennemskrivning, februar 2010 1 SC 1.ext. kvarterspladsen forår dag. THOMAS(13)kommer gående med armen rundt om foran vandrehjemmet.

Læs mere

MGP i Sussis klasse.

MGP i Sussis klasse. Side 1. MGP i Sussis klasse. Hans Chr. Hansen. Alrune. Side 2. 1. MGP i 2.b. Sussi har musik i skolen. Det har alle jo. Hun elsker de timer. De laver alt muligt i musik. De slår rytmer. De leger. De synger

Læs mere

Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål.

Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Film og spørgsmål Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Spørgsmål til 2 sider af samme sag Nikolajs version Hvad tænker

Læs mere

Interviews i forbindelse med observationer:

Interviews i forbindelse med observationer: Interviews i forbindelse med observationer: Lørdag d. 10. maj 2014 Alle interviews er foretaget på hjørnet mellem Istedgade og Viktoriagade og er foretaget af én interviewer, Mennan. Interview 1: Interviewpersonerne

Læs mere

Avisforside. Vi har skrevet en avis om studier ved Aarhus Universitet

Avisforside. Vi har skrevet en avis om studier ved Aarhus Universitet Avisforside Vi har skrevet en avis om studier ved Aarhus Universitet Vi vil meget gerne høre dine umiddelbare tanker om forsiden til avisen. Hvad forventer du dig af indholdet og giver den dig lyst til

Læs mere

MORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet.

MORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet. EXT. VED DØR PÅ GADE. NAT MORDET Tre unge mænd ude foran en trappeopgang til en lejlighed i et mørkt København efter en bytur. Berusede folk og andre skøre skæbner råber og griner på gaden. Den ene af

Læs mere

F: Fordi at man ligesom skulle få det hele til at passe ind og at instruktøren skulle sige hvad man skulle gør nu skal I gå der hen og sådan noget.

F: Fordi at man ligesom skulle få det hele til at passe ind og at instruktøren skulle sige hvad man skulle gør nu skal I gå der hen og sådan noget. Bilag 4 Visualiserings interview Fortaget af 4 omgange i Film-X, København Frederik 5. B I: Hvad er det du tegner? F: Jeg tegner hvor at vi er i gang med at optage og hvordan det ser ud med at man kan

Læs mere

LÆRER (35) PATRICIA: Oh my god! Tascha, du bliver nødt til at se det her. TASCHA: Fuck den so! som om hun kan få en som Mads.

LÆRER (35) PATRICIA: Oh my god! Tascha, du bliver nødt til at se det her. TASCHA: Fuck den so! som om hun kan få en som Mads. Manuskript Engstrandskolen 10.com 3.gennemskrivning mobbet i døden SCENE 1. KLASSEVÆRELSE. DAG ELISA (16) sidder i et klasselokale og tegner hjerter rundt om mads navn. Elisa kigger op og får øjenkontakt

Læs mere

Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013

Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Bilag J Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013 Kursiv:

Læs mere

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Bilag I Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 Kursiv: Indikerer, der er lagt ekstra

Læs mere

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken BILAG H Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken Informanten var udvalgt af Sidesporets leder. Interviewet blev afholdt af afhandlingens forfattere. Interview gennemført d. 24.09.2015

Læs mere

Hvordan underviser man børn i Salme 23

Hvordan underviser man børn i Salme 23 Hvordan underviser man børn i Salme 23 De fleste børn er rigtig gode til at lære udenad, og de kan sagtens lære hele Salme 23. Man kan f.eks. lære børnene Salme 23, mens man underviser om Davids liv. Det

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

Klovnen. Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole

Klovnen. Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole Klovnen Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole 8. gennemskrivning, 20. september 2010 SC 1. INT. S VÆRELSE DAG (17) ligger på sin seng på ryggen og kigger op i loftet. Det banker på døren, men døren er

Læs mere

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love (FINAL DRAFT2) af Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love SCENE 1: S VÆRELSE Alberte og Lea sidder på Albertes værelse. De hygger sig meget og snakker. (14)

Læs mere

Dyslexie, en skrifttype for ordblinde

Dyslexie, en skrifttype for ordblinde Dyslexie, en skrifttype for ordblinde Der er mange tiltag der ude rettet mod ordblinde. Et nyt tiltag er skrifttypen Dyslexie, som er lavet af en ordblind selv og brugt til videre i teksten kampagne,,

Læs mere

A: Ja, men også at de kan se, at der sker noget på en sæson.

A: Ja, men også at de kan se, at der sker noget på en sæson. Interview 0 0 0 0 Interviewet indledes. I: For det første, prøv at beskrive hvad en god, ung instruktør er ifølge dig? A: Jamen, for mig er en god instruktør én, der tør tage ansvar, og én, der især melder

Læs mere

Bilag 16: Skema, hvor transskriptioner er inddelt efter Schrøders flerdimensionelle model

Bilag 16: Skema, hvor transskriptioner er inddelt efter Schrøders flerdimensionelle model Bilag 16: Skema, hvor transskriptioner er inddelt efter Schrøders flerdimensionelle model Interviewperson 1: Receptionsanalysen - opdelt efter Schrøders model Forståelse Interview 1 Interview 2 Interview

Læs mere

Undervisningsforløb til Luremine Af Rie Borre, Læsekonsulent i Dit Læsekompagni og læsevejleder i Hvidovre Kommune

Undervisningsforløb til Luremine Af Rie Borre, Læsekonsulent i Dit Læsekompagni og læsevejleder i Hvidovre Kommune FORLAG Undervisningsforløb til Luremine Af Rie Borre, Læsekonsulent i Dit Læsekompagni og læsevejleder i Hvidovre Kommune Til eleven Indledning Du skal nu læse bogen Luremine. Bogen består af to dele,

Læs mere

Den Talende Kamel. Den Talende Kamel. 2.a s storyline om Aladdin. Børnenes historier sammenskrevet til et teater-stykke: MB 2006

Den Talende Kamel. Den Talende Kamel. 2.a s storyline om Aladdin. Børnenes historier sammenskrevet til et teater-stykke: MB 2006 Den Talende Kamel MB 2006 2.a s storyline om Aladdin Børnenes historier sammenskrevet til et teater-stykke: Den Talende Kamel Den Talende Kamel Ørkenscene: Troldmand, 3 kameler: Ali og den bedrøvede og

Læs mere

Men lidt om de problematikker, vi vil møde i den nærmeste fremtid. Vi skal finde en løsning til hvordan hun kan komme frem og tilbage til skolen.

Men lidt om de problematikker, vi vil møde i den nærmeste fremtid. Vi skal finde en løsning til hvordan hun kan komme frem og tilbage til skolen. Fra: Rita Vinter Emne: Sarah Dato: 7. okt. 2014 kl. 21.59.33 CEST Til: Janni Lærke Clausen Hej Janni. Jeg vil lige fortælle lidt om Sarah, inden du møder

Læs mere

Q1 Hvor går du på KUU?

Q1 Hvor går du på KUU? Elevtrivselsundersøgelse - KUU (Kombineret ungdomsuddannelse) efterår 05 Q Hvor går du på KUU? Besvaret: 47 Sprunget over: 0 0% 0% 0% 0% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 00% Lemvig Holstebro Skive Viborg Svarvalg

Læs mere

Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen

Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen Case til punktet kl. 13.45: Det tværfaglige arbejde øves på baggrund af en fælles case, som fremlægges af ledelsen

Læs mere