STRATEGI FOR ALMEN LÆSE- OG SKRIVEINDSATS. i Vejle Kommune

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "STRATEGI FOR ALMEN LÆSE- OG SKRIVEINDSATS. i Vejle Kommune"

Transkript

1 STRATEGI FOR ALMEN LÆSE- OG SKRIVEINDSATS i Vejle Kommune

2 STAVE LYTTE LÆSELYST REFLEKSION SKRIFTSPROG FORTÆLLE LITERACY KOMPETENCER LÆRINGSMILJØ SKRIVE SKRIVE LÆSE LITTERATUR 2

3 INDHOLDSFORTEGNELSE Strategiens opbygning... 4 Indledning med vision og mål Strategiens seks temaer og tegn Støttesystem... 7 Sproglige og skriftsproglige færdigheder og kompetencer... 8 Faglig læsning og skrivning... 9 At skrive Digital læsning og skrivning Skriftsproglig evaluering kvalificering af undervisning Implementering af strategien Han kan læse Et digt af Pia Tafdrup

4 STRATEGIENS OPBYGNING Denne strategi er for almen læse- og skriveindsats og gælder for klasse på Vejle Kommunes folkeskoler. Strategien tager udgangspunkt i det eksisterende sprog- og læsesyn for 0-18 årsområdet i Vejle Kommune 1. For at understøtte forståelsen af den ramme strategien skal læses ind i, beskrives strategiens opbygning i dette afsnit. Strategien består ud over dette afsnit af tre dele en indledning, strategiens seks temaer og strategiens implementering. 1. Indledning Indledningen består af en beskrivelse af strategiens visioner for læse- og skriveområdet. 2. Strategiens seks temaer Strategien består af seks temaer, som udfolder væsentlige aspekter omkring sprog og skriftsprog i dansk og i andre fag. De seks temaer er på én gang selvstændige, men griber samtidigt og gensidigt ind i hinanden. Strategien skildrer aspekter i læseplanerne for alle fag og det tværgående tema Sproglig udvikling herunder særligt faget dansk. Hvert tema har sit selvstændige afsnit, som indledes med en kort præsentation, hvorefter der beskrives tre tegn for temaet. De tre tegn skal bidrage til skolernes egen analyse af status for deres læse- og skriveindsats og kan samtidig udgøre omdrejningspunktet for skolernes lokale indsatser, når den nye eller reviderede handleplan udarbejdes. Støttesystem Sproglige og skriftsproglige færdigheder og kompetencer Faglig læsning og skrivning At skrive Digital læsning og skrivning Skriftsproglig evaluering kvalificering af undervisning Grænserne for mit sprog sætter grænserne for min verden. Ludwig Wittgenstein, ) 4

5 Tegnene for hvert tema er opbygget taksonomisk med tre niveauer. De tre niveauer bevæger sig i spændet mellem, hvad alle skoler skal arbejde med, over hvad de fleste skoler skal arbejde med og til, hvad de få skoler skal arbejde med. Folkeskolerne i Vejle kommune er forskellige, både i forhold til størrelse og placering. Der er også forskel på, om skolerne har udarbejdet en fungerende handleplan for læse- og skriveindsats, om der er uddannede læsevejledere, tradition for fagudvalgsarbejde og skolernes organisering af PLC. Det betyder, at det vil være forskelligt, hvilke tegn, og hvor mange tegn, skolerne når at arbejde med inden for den årrække strategien strækker sig over. 3. Implementering af strategien For at sikre forankring af strategien på skolerne lokalt, skal skolerne omsætte strategien til deres egne mål og handleplaner. I dette afsnit beskrives, hvad handleplanen skal og kan indeholde, og hvordan den er tænkt udarbejdet. Der er desuden et kortlink (kortlink.dk/v94k) til værktøjer og ressourcer, som skolerne kan benytte i dette arbejde. LÆRINGSFÆLLESSKAB TEKSTTYPER ORDFORRÅD SPROG SKRIFTSPROG SPROGFORSTÅELSE DIGITAL LÆSNING PROGRESSION HØJE FORVENTNINGER DATA SKRIVEDIDAKTIK TEKSTER ALLE FAG MODALITET 5

6 INDLEDNING Vi har ambitioner om, at alle elever på Vejle Kommunes folkeskoler bliver så dygtige til at læse og skrive, som de kan. Skriftsprogstilegnelsen er allerede i gang, inden barnet starter i skole. I Vejle Kommunes dagtilbud stimuleres og understøttes barnets tale- og førskriftsproglige udvikling. Desuden er der indsatser og samarbejde om børns sprog og sproglige udvikling på tværs af dagtilbud og skole. Dette samarbejde understøttes endvidere i den gode overgang fra dagtilbud til skole. Strategien for almen læse- og skriveindsats skal ses som en del af det faglige løft af folkeskolerne og Vejle Kommunes ambition om at indfri de nationale mål 2. Strategien er retningsgivende for Vejle Kommunes folkeskoler og skal gennem de seks temaer understøtte og kvalificere skolernes lokale læse- og skriveindsatser, så elever i Vejle Kommunes folkeskoler udfordres og støttes i at udnytte deres potentiale fuldt ud. Eleverne skal udvikle skriftsproglige kompetencer og læselyst, og de skal have muligheden for at tilegne sig viden og oplevelser til gavn for deres personlige udvikling, uddannelse og aktive deltagelse i samfundslivet. Læse- og skrivestrategien henvender sig primært til skolernes ledelser og læsevejledere. Det er skolelederen, som i samarbejde med skolens læsevejledere sikrer arbejdet med at omsætte strategien til skolernes lokale mål og handleplaner. Kommunens læsekonsulenter vil gennem vejledning og sparring understøtte skolernes arbejde med at udarbejde den lokale mål- og handleplan og arbejdet med at kvalificere indsatser på læse- og skriveområdet i praksis. Vejle Kommunes læse- og skrivestrategi står på en bred forståelse af literacybegrebet og stiller dermed krav til elevernes evne til at kunne identificere, forstå, fortolke, skabe, kommunikere og planlægge ved trykte og skriftlige materialer i forskellige kontekster. Strategiens sprog- og læsesyn tager ligeledes sit afsæt i Linnea Ehris interaktive læsemodel og Jeppe Bundsgaards læseformel. Literacy er evnen til at identificere, forstå, fortolke, skabe, kommunikere og planlægge ved at bruge trykte og skriftlige materialer i forskellige kontekster. Literacy involverer et spektrum af læring, der sætter individet i stand til at opnå sine mål, udvikle sin viden og sit potentiale og til at deltage fuldt og helt i forskellige fællesskaber og i samfundet som sådan. (UNESCO, 2003, Korsgaard 2012). 2) Mindst 80 % af eleverne bliver så gode læsere, at de placerer sig i kategorierne god, rigtig god og fremragende i de nationale test i dansk/læsning, og at andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test reduceres år for år (Undervisningsministeriet 2018). 6

7 STØTTESYSTEM Skoleledelse og læsevejleder understøtter sammen med andre i det professionelle læringsfællesskab, som skolens PLC er, elevens skriftsproglige udvikling og læring. PLC understøtter og faciliterer skoleudvikling med henblik på at optimere alle elevers læring, trivsel og dannelse. Støttesystemet fra forvaltning til elev faciliterer herunder fagligt netværk for læsevejledere samt kompetenceløft og vejledning. Visionen er, at kommunens støttesystemer på alle niveauer understøtter udviklingen af elevernes skriftsproglige kompetencer, så alle elever bliver så dygtige, de kan. Alle Skolen har en uddannet læsevejleder tilknyttet. Læsevejlederen har til opgave at vejlede og er sammen med ledelsen tovholder på skolens læsekonferencer. Ledelsen og læsevejlederen udarbejder og justerer sammen skolens handleplan. Læsevejlederen deltager i det kommunale læsevejledernetværk. De fleste Skolens læsevejleder indgår i en samlet vejlederkultur med skolens øvrige vejledere og ledelsen. Skolens ledelse autoriserer læsevejlederens virke. Skolen har plan for læsekonferencer, evaluering og tiltag på det skriftsproglige område. Skolens ledelse udarbejder og justerer læsevejlederens funktionsbeskrivelse og opgaver sammen med læsevejlederen. De få Skolen gennemfører årlige konferencer på baggrund af systematisk brug af kvalitativ og kvantitativ data elevernes progression følges nøje, og initiativer, indsatser og opfølgning gennemføres på baggrund af resultater og behov, således at alle elever bliver så dygtige, de kan. På skolen er der en styrket vejlederkultur. Læsevejlederen vejleder og initierer didaktiske tiltag på skriftsprogsområdet og kan bidrage til kvalitetssikring af årsplaner. Børn lærer sproget, fordi de stræber efter at opretholde intersubjektivitet med andre personer for at dele med andre, hvad de selv føler og tænker. Bloom,

8 SPROGLIGE OG SKRIFTSPROGLIGE færdigheder og kompetencer I danskfaget undervises der i sprog og skriftsprog i hele forløbet. Målet er at blive dygtig inden for alle fire kompetenceområder samt bruge dem i kontekst. Eleverne udvikler vedvarende funktionelle sproglige og skriftsproglige færdigheder svarende til gældende krav herunder sikker og flydende læsning med god forståelse. Opmærksomhedspunkterne i læseplanen for dansk beskriver det forventede beherskelsesniveau af grundlæggende færdigheder i udvalgte mål, som en forudsætning for, at eleven kan få tilstrækkeligt udbytte af de efterfølgende klassetrin og alle fag. Alt sammen med tanke for lyst til læring, læsning og litteratur. Visionen er, at alle elever i Vejle Kommunes folkeskoler udvikler så gode sproglige og skriftsproglige kompetencer og færdigheder, som de kan. Alle Læseplan, fagformål og kompetencemål for dansk er udgangspunkt for planlægning og tilrettelæggelse af årsplaner og undervisningsforløb på skolerne. De fleste På skolerne arbejdes der i et fagligt fællesskab om faget dansk. Lærerne støttes i og samarbejder om at udvikle indsatser og tiltag med eksplicit undervisning i forhold til sprog og skriftsprog. Læsevejlederen yder vejledning. De få På skolerne arbejdes der systematisk med sproglig og skriftsproglig udvikling i et fagligt læringsfællesskab om faget dansk. Alle fags særlige literacy tænkes ind udviklingen med henblik på progression på alle trin og i alle fag i hele skoleforløbet. Alle lærere tager ansvar for elevernes sproglige og skriftsproglige udvikling. Giv mit barn læsehunger, det beder jeg om med brændende hjerte, for jeg vil så gerne, at mit barn skal få i sin hånd nøglen til eventyrlandet, hvor de dejligste af alle glæder findes. Astrid Lindgren 8

9 FAGLIG læsning og skrivning Faglig læsning og skrivning er en del af alle fag, også i faget dansk undervises der i faglig læsning og skrivning. Først lærer eleverne at læse og skrive siden læser og skriver de for at lære. Fagtekster og skønlitterære tekster og mål for læsning af disse er forskellige. Alle lærere underviser i skriftsprog i faglig kontekst. Udviklingen af elevernes faglige læse- og skrivekompetencer er afgørende for elevernes videre skolegang inden for alle fag og fortsat i uddannelsessystemet. Visionen er, at der arbejdes med faglig læsning og skrivning i alle fag. Alle På skolerne producerer eleverne fagtekster i dansk og i andre fag. Faglige læse- og skriveforløb med mål tilrettelægges og gennemføres. De fleste Dansklærere og faglærere arbejder med faglig læsning og skrivning gennem skoleforløbet. Fagenes særlige literacy vægtes og prioriteres højt i tilrettelæggelse af undervisning, så eleverne allerede tidligt får varierede literacyerfaringer. De få Tilgange til sproglig og skriftsproglig udvikling er en naturlig del af undervisning og læring i alle fag. Alle fags faglige indhold er vævet sammen med fagets særlige literacy. Faglærerne er dem, der er eksperter i deres fags literacy. Dansklæreren og faglæreren underviser i sprog og skriftsprog eksplicit, systematisk og mangfoldigt. Det tværgående tema Sproglig udvikling er tænkt ind i den systematiske tilgang på skolen. Hvis du ønsker, at dine børn skal blive intelligente, så læs eventyr for dem. Frit efter Albert Einstein 9

10 AT SKRIVE I dansk grundlægges den første skriveudvikling. Arbejdet med skriftlig fremstilling fortsætter i danskfaget gennem hele skoleforløbet. At styrke og fokusere på skriveprocesser i alle fag vil styrke elevernes læse- og skriveudvikling og desuden bringe deres refleksion og læring i spil. Eleverne bruger skriftlig fremstilling til at fastholde og udvikle deres tanker og idéer. Skriftlig fremstilling bruges som kognitiv støtte til at huske med henblik på at lagre og strukturere kundskab. Visionen er, at eleverne udfordres i skriftlighed i alle fag. De fleste Skolerne har en systematik for brug af skriveudviklende aktiviteter i fagene i hele skoleforløbet. Allerede ganske tidligt er der gang i aktiv, opdagende skrivning. Siden anvendes skriftlighed desuden som en dimension i læring og refleksion. De få Skolen har skabt et forum for, at alle fags lærere benytter og anerkender værdien af at bringe skrivning i spil i alle fag. Alle lærere bringer skrivedidaktik i spil, hvilket giver genkendelighed for eleverne. De får mulighed for at se mønstre; ligheder og forskelle i de forskellige fags udtryk, sprog og tekster. Alle Der er på skolerne en ramme for skriveprocesser i alle fag. Undervisningen tilrettelægges således, at eleverne støttes i at lære at skrive gode tekster. Litteraturen er fuldstændig unyttig; det eneste den gør, er at hjælpe os med at leve. Claude Ro 10

11 DIGITAL læsning og skrivning Det at begå sig i det digitale tekstlandskab og på sociale medier som afsender og modtager, og de kompetencer dette kræver, skal trænes og øves i skolen. At lære at læse, skrive, kommunikere, søge, bedømme, analysere, vurdere og perspektivere er mål for elevernes tilegnelse i det digitale såvel som i det analoge landskab af tekster. At kunne deltage aktivt og kommunikere i en øget digital verden kræver øvelse i fritiden og i skolen. At læse digitale tekster kræver andet end det at læse analoge tekster. Visionen er, at eleverne kan bringe det rette medie i anvendelse i tilegnelsen og i formidlingen af viden eleverne kan beherske kommunikation i et digitalt tekstlandskab. Alle Skolen benytter flere forskellige analoge og digitale læremidler. Der er en spirende systematik og refleksion angående digitale læremidlers anvendelse. De fleste Skolen har en systematik for anvendelse af digitale læremidler, således at både stoffet, men også digital literacy bringes i spil. Undervisningen tilrettelægges således, at eleverne stilladseres og lærer at navigere optimalt i et digitalt tekstlandskab. De få I skolens systematik for anvendelse af digitale læremidler og i anden færden i det digitale landskab tages der højde for, at de mange digitale kommunikationsformer inddrages, udforskes og analyseres i klasserummet ud fra et didaktisk aspekt. Det analoge og det digitale undersøges og anvendes. At læse er at tænke med en andens hoved i stedet for sit eget. Arthur Schopenhauer 11

12 SKRIFTSPROGLIG EVALUERING kvalificering af undervisning Elevernes sproglige og skriftsproglige udvikling evalueres gennem hele deres skoleforløb. Formålet med skriftsproglig evaluering er at følge elevernes progression. Lærerne evaluerer som en del af deres professionelle virke elevernes faglige udbytte og udvikling. Evaluering danner grundlag for vejledning og dialog. Evaluering danner på denne måde også grundlag for den videre praksis planlægning, justering og tilrettelæggelse af undervisning. Læringsmiljøet og undervisningen skal kvalificeres ud fra de data, som indhentes i evalueringen. Visionen er, at skriftsproglig evaluering og samling af data bruges systematisk for at kvalificere undervisning og læring og dermed skabe optimale rammer for faglig progression. Alle Skolerne har en systematik for evaluering af elevernes sproglige og skriftsproglige progression. Sprogvurdering 3-6 og nationale test i dansk/læsning obligatoriske såvel som frivillige og opfølgning på disse indgår i denne systematik. De fleste I skolens handleplan indgår en evaluerings- og indsatsplan, der tilgodeser aspekter af sproglig og skriftsproglig udvikling som supplement til de nationale test. Skolens evalueringsplan justeres efter behov. Elevernes skriftsproglige udvikling evalueres løbende, og dette gøres formativt og summativt. Tiltag iværksættes. De få Kvantitativ data suppleres med kvalitative data afhængigt af formål. Datainformeret læsekonference danner udgangspunkt for dialog om og iværksættelse af tiltag, der understøtter faglig udvikling. Således kvalificeres lærernes valg og undervisningens tilrettelæggelse. En dag er du gammel nok til at begynde at læse eventyr igen. C. S. Lewis 12

13 IMPLEMENTERING af strategien Lokalt på skolerne arbejder skoleledelse og læsevejleder med at omsætte strategiens seks temaer til skolens egne mål og handleplaner. De seks temaer giver med den taksonomiske opbygning mulighed for, at skolerne ved at lave en analyse kan se, hvor langt de er på området. Dette vil samtidig kunne give et afsæt for udarbejdelse af mål- og handleplaner, som understøtter den enkelte skoles videre udvikling af læse- og skriveindsats netop, hvor de er. Skolernes udarbejdede mål- og handleplaner danner sammen med fagenes læseplaner og mål samt opmærksomhedspunkter grundlag for tilrettelæggelse af undervisning dialog og indsats. Som inspiration til arbejdet med analyse af den enkelte skoles status samt videre arbejde med mål- og handleplan henvises til analyseredskaber og SMTTE-modellen. (Se ressourcer på kortlink.dk/ v94k). Skolerne udvælger fokusområder for hvert af de år, strategien strækker sig over. Skoler kan også vælge at supplere med andre temaer end de, der nævnes heri. Få eller flere temaer kan udvælges, og nogle kan indgå i arbejdet over hele årrækken. Dette afhænger af den enkelte skoles status og fokus. I løbet af 18/19 forventes det, at den overordnede plan er færdig, og arbejdet med implementering er påbegyndt. Handleplanerne er dynamiske de evalueres og justeres løbende. Skolerne er velkomne til at samarbejde om mål og handleplaner, hvis der er sammenhænge, der lægger op til dette. Kommunens læsekonsulenter inddrages gerne og vil være opsøgende i forhold til at indgå i dialog for at understøtte dette arbejde med tiltag og indsatser på det skriftsproglige område. Det er vigtigt, at der er balance mellem at omsætte strategien for almen læse- og skriveindsats og skolernes øvrige indsatser. Med denne strategi følger derfor også en anbefaling om, at skolerne er præcise i deres arbejde med at udvælge de indsatser, som indgår i den lokale mål- og handleplan, for på den måde at sikre størst mulig forankring af disse. Strategien strækker sig over årene Skolerne skal udarbejde en lokal plan for implementering over årene 18/19-19/20-20/21-21/22 med varieret fokus på temaer og tegn i handleplaner for hvert år med henblik på progression. 13

14 ET DIGT af Pia Tafdrup Han kan læse Hakker og brummer og hugger sig frem. Står stille. De samme ord. Og dele af ord med forskellig betoninger. Spørgende, lyttende til lydene. Støder mod en mur af modstand og går tilbage. Læser igen. Kan selv vil selv. Tager tilløb, snubler, falder, er på benene igen. Fortsætter i spring. I ryk. Videre. Fuld fart frem. Kastes tilbage. Op igen. Og nu. Nu passerer han. Et svæv over afgrunden her i dette rum men det kunne være hvor som helst og hvilket som helst barn. Der holdt sig mirakuløst vågen ved sin egen stemme. Med korte lyde og længere, der hænger sammen, falder fra hinanden, hentes op og hægtes til igen. Næsten lysår af indsigt foran sig selv pludselig. Jeg græd over so og ko og lo så helt uoverskueligt. Han hvisker, mumler, stammer stavelser, drypper lyd, vælter brokker. Holder dem op i lyset, vender og drejer og forstår. Min søn kan læse. Han ler. Henter verden ind på rejse alene. Trykker tuber af solfarver ud, der flyder, driver ned over en indvendig væg. Hans øjne forandres. Fra den ene linje til den anden. Videre til næste side. Drømmer bogen færdig. Sidste side i fryd. Skiftende billeder glider ind og vokser. Slår ud i blomst. Og kommende åbenbaringer. Jeg har tabt ham for altid. Hvad jeg tænker længe over. Og vundet alligevel. Han kan læse Et digt af Pia Tafdrup fra digtsamlingen Sekundernes bro (1988) Det gælder ikke om at lære at skrive, men om at lære at se. Det at skrive, det er bare en konsekvens. Antoine De Saint-Exupéry 14

15 SPROG LÆRINGSMILJØ LÆRING DANSKFAGET LÆSE LÆSEERFARING SPROGVURDERING TEKSTER SKRIVE INKLUSION LÆSEPLAN PROGRESSION LÆSEVEJLEDER ORDFORRÅD LITTERATUR KOMMUNIKATION 15

16 Vejle Kommune Børn og Unge Skolegade Vejle Tlf

Læse og skrivestrategi. En beskrivelse af læse og skrivestrategien i en revideret udgave, december 2016.

Læse og skrivestrategi. En beskrivelse af læse og skrivestrategien i en revideret udgave, december 2016. Læse og skrivestrategi En beskrivelse af læse og skrivestrategien i en revideret udgave, december 2016. Indledning Denne reviderede udgave af Læse- og skrivestrategien afløser Læse- og skrivestrategien

Læs mere

Strategi for faget matematik i Vejle Kommune (2018/2021)

Strategi for faget matematik i Vejle Kommune (2018/2021) Strategi for faget matematik i Vejle Kommune (2018/2021) Indhold Læsevejledning... 2 Indledning... 3 Fagligt fokusområde... 5 Vejlederne... 6 Elever med særlige behov... 8 Evaluering af faglig progression...

Læs mere

Strategi for sprog og skriftsprog på 0-16 års området

Strategi for sprog og skriftsprog på 0-16 års området vl Strategi for sprog og skriftsprog på 0-16 års området 1 Forord Strategi for sprog- og skriftsprog på 0-16 års området tager udgangspunkt i Fredensborg Kommunes Børne- og Ungepolitik og indeholder fire

Læs mere

STRATEGI FOR FAGET MATEMATIK

STRATEGI FOR FAGET MATEMATIK AT SPØRGE OG SVARE I, MED, OM MATEMATIK TANKEGANGS- KOMPETENCE HJÆLPEMIDDEL- PROBLEMBEHANDLINGS- KOMPETENCE MODELLERINGS- KOMPETENCE RÆSONNEMENTS- KOMPETENCE REPRÆSENTATIONS- KOMPETENCE AT OMGÅS SPROG

Læs mere

2015-2019. Sprog- og Læsestrategi

2015-2019. Sprog- og Læsestrategi 2015-2019 Sprog- og Læsestrategi Strategien omfatter tale, sprog og skriftsproget (både læsning og skrivning). Forord For at kunne tage aktivt del i livet har vi brug for sproglige kompetencer. Det drejer

Læs mere

Læse-skrivehandleplan

Læse-skrivehandleplan Tønder, 30. maj 2018 Læse-skrivehandleplan 2018-20 Indledning Gode sprog-og læsefærdigheder spiller en vigtig rolle i børn og unges personlige og faglige udvikling. Læsefærdigheder er nøglen til uddannelse,

Læs mere

Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk

Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk 1. Baggrund og formål Det blev den 7. april 2014 politisk besluttet, at skolevæsenet i Frederikssund Kommune skal have en fælles kvalitetsramme for centrale fag

Læs mere

Læsevejlederen som ressourceperson

Læsevejlederen som ressourceperson Læsevejlederen som ressourceperson Indhold Om temahæftet.... 3 Læsevejlederens opgaver................................................... 3 Læsevejlederens netværk..... 6 Overgange og sammenhænge.... 8

Læs mere

Skolernes mål og handleplaner

Skolernes mål og handleplaner Skolernes udviklingsplaner Nationale mål Kommunal kvalitetsrapport Nationale mål Nationale mål Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Måltal Mindst 80 procent af eleverne

Læs mere

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Læsning sprog leg læring Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Indledning Københavns Kommune har med det brede forlig Faglighed for Alle skabt grundlag for en styrket indsats på blandt andet læseområdet.

Læs mere

Greve Kommunes skolepolitik

Greve Kommunes skolepolitik Greve Kommunes skolepolitik Tillæg gældende for 2017-2018 Fem fokusområder Trivsel og sundhed Digital skole 1:1-skolen Vedtaget af Greve Kommunes Byråd 5. september 2016. 1 Forord Denne udgave af skolepolitikken

Læs mere

Strategi for læring på Egtved skole

Strategi for læring på Egtved skole 1 Strategi for læring på Egtved skole Hvem er vi på Egtved skole På Egtved skole ønsker vi til stadighed at udvikle os for at give elevene de bedste forutsætninger for at nå sit læringspotentiale. Derfor

Læs mere

Jeg vil ikke skrive for voksne. Jeg vil skrive for en læserkreds, som kan skabe mirakler. Kun børn skaber mirakler, når de læser.

Jeg vil ikke skrive for voksne. Jeg vil skrive for en læserkreds, som kan skabe mirakler. Kun børn skaber mirakler, når de læser. Jeg vil ikke skrive for voksne. Jeg vil skrive for en læserkreds, som kan skabe mirakler. Kun børn skaber mirakler, når de læser. Astrid Lindgren 1 1. Indledning Dette er Ringsted Kommunes sprog- og læsestrategi

Læs mere

Handleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016

Handleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 Indhold: Indledning side 3 Tiltag - og handleplaner side 4 Evaluering side 8 Arbejdsgruppen: Vagn F. Hansen, Pædagogisk

Læs mere

STRATEGIPLAN FOR FOLKESKOLERNE

STRATEGIPLAN FOR FOLKESKOLERNE STRATEGIPLAN FOR FOLKESKOLERNE 2017-2019 vordingborg.dk Vordingborg Kommune Østerbro 2 4720 Præstø Udgivet af Vordingborg Kommune Udarbejdet af: Afdeling for Skoler INDHOLDSFORTEGNELSE 1. BAGGRUND... 4

Læs mere

TØNDER DISTRIKTSSKOLE

TØNDER DISTRIKTSSKOLE Sprog- og læsehandleplan 2016-17 Indledning Gode sprog-og læsefærdigheder spiller en vigtig rolle i børn og unges personlige og faglige udvikling. Læsefærdigheder er nøglen til uddannelse, job og deltagelse

Læs mere

Læse- skrivepolitik Mariagerfjord Kommune

Læse- skrivepolitik Mariagerfjord Kommune Læse- skrivestrategi Læse- skrivepolitik Mariagerfjord Kommune Mariagerfjord Kommune 2012 2012 Vision: At skabe bedst mulige læseresultater for alle. At skabe inklusion via læsning. Mission: At sikre at

Læs mere

Sprog- og læsestrategi

Sprog- og læsestrategi Sprog- og læsestrategi 2014-2017 Jeg vil ikke skrive for voksne. Jeg vil skrive for en læserkreds, som kan skabe mirakler. Kun børn skaber mirakler, når de læser. Astrid Lindgren 1 1. Indledning Dette

Læs mere

Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen

Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen Nedenstående er Glostrup skoles bud på operationalisering og indikatorer på, at de kommunalt besluttede mål for implementering af

Læs mere

Det gode skoleliv. Glostrup Kommune

Det gode skoleliv. Glostrup Kommune Det gode skoleliv Glostrup Kommune Forord Børne- og Skoleudvalget har fokus på børn og unges trivsel, læring og uddannelse. Vi ønsker, at børn og unge i Glostrup Kommune udvikler sig og uddanner sig til

Læs mere

GRUNDLAG FOR PLC-TEAMETS SAMARBEJDE 1. JANUAR 2016

GRUNDLAG FOR PLC-TEAMETS SAMARBEJDE 1. JANUAR 2016 SKOLENS NAVN: Hedevang Med funktionsbeskrivelsen og model for teamorganisering for Roskilde Kommunes pædagogiske læringscentre PLC (2015) sættes en overordnet vision for PLC-teamets arbejde: PLC-TEAMET

Læs mere

April Fælles om trivsel. Strategi for fællesskab og trivsel. på 0-18 år. Frederikssund Kommune

April Fælles om trivsel. Strategi for fællesskab og trivsel. på 0-18 år. Frederikssund Kommune April 2018 Fælles om trivsel Strategi for fællesskab og trivsel på 0-18 år Frederikssund Kommune Indledning og realisering Fælles om trivsel er en strategisk prioritering af de fokusområder, som har afgørende

Læs mere

Sproglig opmærksomhed og læsning Fagområde Motivation

Sproglig opmærksomhed og læsning Fagområde Motivation Sproglig opmærksomhed og læsning Fagområde Motivation Af Faaborg-Midtfyn Kommunes Udviklingsstrategi fremgår det, at der overalt på B&U området skal arbejdes med at styrke kvaliteten gennem faglige udviklingsforløb,

Læs mere

Digitaliseringsstrategi Skole og dagtilbudsafdelingen

Digitaliseringsstrategi Skole og dagtilbudsafdelingen Digitaliseringsstrategi Skole og dagtilbudsafdelingen Indhold Indledning... 3 Mål... 3 Leg, læring og trivsel...5 Professionelle læringsfællesskaber...6 Samarbejde mellem institution og forældre...6 Rammer

Læs mere

Sprogstrategi dagtilbud Januar 2017

Sprogstrategi dagtilbud Januar 2017 Sprogstrategi dagtilbud Januar 2017 Indledning Børn er født til at lære. Gennem hele barndommen tilegner børn sig kompetencer, som gør, at de kan deltage i sociale fællesskaber og forstå sig selv og deres

Læs mere

Dansk, klassetrin

Dansk, klassetrin Dansk,.-6. klassetrin Fagets kompetenceområder og kompetencemål Kompetenceområde Kompetencemål: Den studerende kan Indgår i modul Sprog og kommunikationsundervisning 2 Læsning og læseundervisning 3 Skrivning

Læs mere

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Byrådet, forår 2017 syddjurs.dk Sammen løfter vi læring og trivsel Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer

Læs mere

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Byrådet, forår 2017 1 Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer

Læs mere

Fælles børne- og læringssyn i Allerød Kommune

Fælles børne- og læringssyn i Allerød Kommune Fælles børne- og læringssyn i Allerød Kommune Juni 2017 1 I Allerød Kommune arbejder vi ud fra et fælles børne- og læringssyn på hele 0-18 årsområdet. Vi ønsker med vores børne- og læringssyn at sætte

Læs mere

Strategi for læring på Egtved skole

Strategi for læring på Egtved skole 1 Strategi for læring på Egtved skole Hvem er vi på Egtved skole På Egtved skole ønsker vi til stadighed at udvikle os for at give elevene de bedste forudsætninger for at nå sit læringspotentiale. Derfor

Læs mere

Forord. Læsevejledning

Forord. Læsevejledning Forord Folkeskolen er en kommunal kerneopgave og Middelfart Kommune har ambitioner for sit skolevæsen. Middelfart Kommunes skolepolitik bygger på et ønske om en folkeskole, der har en fælles retning og

Læs mere

Børne- og læringssyn i Allerød Kommune

Børne- og læringssyn i Allerød Kommune Børne- og læringssyn i Allerød Kommune April 2017 1 ALLERØD KOMMUNES FÆLLES BØRNE- OG LÆRINGSSYN I Allerød Kommune arbejder vi ud fra et fælles børne- og læringssyn på hele 0-18 årsområdet. Vi ønsker med

Læs mere

Sprog- og læsesyn test og indsatser Dagtilbud, TCBU og U&L Vejle Kommune 2014

Sprog- og læsesyn test og indsatser Dagtilbud, TCBU og U&L Vejle Kommune 2014 Sprog- og læsesyn test og indsatser Dagtilbud, TCBU og U&L Vejle Kommune 2014 Oktober 2014. Baggrund Lokale politikker, og strategier (herunder Sprog- og Læsestrategi 0-18 år) Central lovgivning Forskning

Læs mere

Få fokuserede mål For skolevæsenet i Odder Kommune

Få fokuserede mål For skolevæsenet i Odder Kommune Få fokuserede mål For skolevæsenet i Odder Kommune Dokumentnr.: 727-2016-98700 side 1 Indhold Reformer og implementering... 3 Fokuseret implementering få klare mål... 3 Den røde tråd... 3 Mål 1: Sprog

Læs mere

Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod Sammen løfter vi læring og trivsel

Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod Sammen løfter vi læring og trivsel Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod 2021 Sammen løfter vi læring og trivsel 1 Forord I Syddjurs Kommune understøtter vi, at alle børn og unge trives og lærer så meget, som de kan. Vi

Læs mere

Skolens handleplan for sprog og læsning

Skolens handleplan for sprog og læsning Skolens handleplan for sprog og læsning Indhold Skolens handleplan for sprog- og læsning..... 3 Inspiration til skolens handleplan for sprog og læsning.... 7 2 Skolens handleplan for sprog og læsning Skolens

Læs mere

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet

Læs mere

DIGITALISERINGSSTRATEGI

DIGITALISERINGSSTRATEGI DIGITALISERINGSSTRATEGI 2 INDHOLD 4 INDLEDNING 5 Fokusområder i digitaliseringsstrategien 5 Visionen for digitaliseringsstrategien 6 UDVIKLING AF BØRN OG UNGES DIGITALE KOMPETENCER 6 Målene for udviklingen

Læs mere

Skolepolitik : Rejsen mod nye højder

Skolepolitik : Rejsen mod nye højder Skolepolitik 2013-2017: Rejsen mod nye højder Folkeskolen er for alle. Det er ikke bare en konstatering, men en ambitiøs målsætning, som folkeskolerne i Nyborg Kommune hver eneste dag har til opgave at

Læs mere

ACTIVE LIVING STRATEGI. Strategi for læring i Børn & Kultur

ACTIVE LIVING STRATEGI. Strategi for læring i Børn & Kultur ACTIVE LIVING STRATEGI Strategi for læring i Børn & Kultur STRATEGI FOR LÆRING 2 Januar 2016 Forord I Esbjerg Kommune har vi fokus på børn og unges læring. Vi ønsker, at vores børn og unge skal indgå i

Læs mere

Høringssvar vedr. Kvalitetsrapporten 2018 Skolen på Grundtvigsvej

Høringssvar vedr. Kvalitetsrapporten 2018 Skolen på Grundtvigsvej Frederiksberg Kommune Marts 2018 Høringssvar vedr. Kvalitetsrapporten 2018 Skolen på Grundtvigsvej Hermed indgives høringssvar vedr. Kvalitetsrapporten 2018 for Skolen på Grundtvigsvej. Høringssvaret er

Læs mere

Sprog- og Læsestrategi 2015-2019

Sprog- og Læsestrategi 2015-2019 RAPPORT Sprog- og Læsestrategi 2015-2019 Handleplan for sprog og læsning i Frederikssund Kommune Handleplan for sprog og læsning i Frederikssund Kommune Denne handleplan omfatter arbejdet med tale, sprog,

Læs mere

Forord. Læsevejledning

Forord. Læsevejledning Forord Folkeskolen er en kommunal kerneopgave og Middelfart Kommune har ambitioner for sit skolevæsen. Middelfart Kommunes skolepolitik bygger på et ønske om en folkeskole, der har en fælles retning -

Læs mere

Alle børns sprog og læsning-

Alle børns sprog og læsning- Alle børns sprog og læsning- En strategi for sprog og literacy i Holbæk Kommune Oktober 2018 Forord At beherske sprog og læsning åbner døre til et hav af muligheder for børn og unge. Det giver livsglæde,

Læs mere

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes

Læs mere

Gadstrup Skoles læsehandleplan

Gadstrup Skoles læsehandleplan Gadstrup Skoles læsehandleplan Indledning Gadstrup Skoles læsehandleplan er udarbejdet på baggrund af Roskilde Kommunes Læsehandleplan 2016-2020. Handleplanen beskriver skolens nuværende og kommende indsats

Læs mere

Hornum skole. Dette arbejder vi med i alle årgange:

Hornum skole. Dette arbejder vi med i alle årgange: 2015 Hornum skole Dette arbejder vi med i alle årgange: Læsebånd Læsekontrakter Flydende læsning Faglig læsning: o Læsestrategier o Notatteknik Motivering for læsning Evaluering Gældende pr. 1. august

Læs mere

Læseplan for valgfaget teknologiforståelse

Læseplan for valgfaget teknologiforståelse Læseplan for valgfaget teknologiforståelse (forsøg) Indhold Indledning 3 Trinforløb for 7.- 9. klassetrin 4 Design 4 Programmering 5 Indledning Valgfaget teknologiforståelse er etårigt og kan vælges i

Læs mere

Retningslinjer og procedure for afdækning af ordblindhed (dysleksi) i Egedal Kommune

Retningslinjer og procedure for afdækning af ordblindhed (dysleksi) i Egedal Kommune Retningslinjer og procedure for afdækning af ordblindhed (dysleksi) i Egedal Kommune Formål Set i lyset af en national indsats for ordblinde i Danmark, så har Egedal Kommune over de seneste to år iværksat

Læs mere

Vision for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel

Vision for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel Vision for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel Visionens tre kerneområder Læring Udvikling Trivsel Børn og unges alsidige og personlige udvikling Vision for alle børn og unges læring, udvikling

Læs mere

DEN GODE OVERGANG. til børnehave

DEN GODE OVERGANG. til børnehave DEN GODE OVERGANG til børnehave DEN GODE OVERGANG til børnehave Indledning I Danmark går stort set alle børn i alderen 0-6 år et dagtilbud 1 hver dag. Det giver dagtilbuddene en unik rolle i forhold til

Læs mere

Allerslev Skole uddannelsesplan

Allerslev Skole uddannelsesplan Allerslev Skole uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal give en kort beskrivelse af, hvordan praktikskolen arbejder med at uddanne den lærerstuderende. BEK nr. 1068 af 08/09/2015: 13 stk. 2 Praktikskolen

Læs mere

Handleplan for kvalitetsudvikling af folkeskolerne i Haderslev Kommune

Handleplan for kvalitetsudvikling af folkeskolerne i Haderslev Kommune Handleplan for kvalitetsudvikling af folkeskolerne i Haderslev Kommune Indledning Handleplanen tager afsæt i Kvalitetsrapporten 2012/13 og skal set som en løbende proces i kvalitetsudviklingen af folkeskolerne

Læs mere

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes

Læs mere

Principper for evaluering på Beder Skole

Principper for evaluering på Beder Skole Principper for evaluering på Beder Skole Evaluering er en vigtig faktor i forhold til at få viden som skal være med til at udvikle den enkeltes elevs trivsel og læring. Men evaluering er mere end det.

Læs mere

Strategi for implementering af folkeskolereformen på Bolderslev Skole

Strategi for implementering af folkeskolereformen på Bolderslev Skole Strategi for implementering af folkeskolereformen på Bolderslev Skole 2015 2020 Skole og Undervisning november 2016 VIRKNINGER PÅ LÆNGERE SIGT: Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune 2015-2020 Alle

Læs mere

Kommunal evaluering af dansk (skriftsprog), matematik og engelsk i Syddjurs kommune

Kommunal evaluering af dansk (skriftsprog), matematik og engelsk i Syddjurs kommune Kommunal evaluering af dansk (skriftsprog), matematik og engelsk i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse

Læs mere

ET SOLIDT SPROGLIGT FUNDAMENT FOR BØRN OG UNGE. Politisk strategi for arbejdet med sprog i Børn- og Ungeforvaltningen

ET SOLIDT SPROGLIGT FUNDAMENT FOR BØRN OG UNGE. Politisk strategi for arbejdet med sprog i Børn- og Ungeforvaltningen ET SOLIDT SPROGLIGT FUNDAMENT FOR BØRN OG UNGE Politisk strategi for arbejdet med sprog i Børn- og Ungeforvaltningen 2018-2021 1 FORORD Sprog åbner tusinder af døre og kan give flere børn flere muligheder

Læs mere

Skole. Politik for Herning Kommune

Skole. Politik for Herning Kommune Skole Politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Politik for Folkeskolen - Indledning - Vision 7 1 - Politiske målsætninger 9 2 - Byrådets Børne- og Familiesyn 11 3 - Politik

Læs mere

Guide til årsplanlægning med forenklede Fælles Mål

Guide til årsplanlægning med forenklede Fælles Mål Guide til årsplanlægning med forenklede Fælles Mål Årsplanen er et redskab til at skabe overblik over, hvilke kompetence-, færdigheds- og vidensmål forenklede Fælles Mål for det enkelte fag, der inddrages

Læs mere

Børne- og familiepolitikken

Børne- og familiepolitikken Børne- og familiepolitikken 2019-2022 Indledning Børne- og familiepolitikken 2019-2022 er Ringkøbing-Skjern Kommunes politik for 0-18 årsområdet. Børne- og familiepolitikken henvender sig til børn, unge,

Læs mere

Procesvejledning. - til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan

Procesvejledning. - til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan - til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan Til at understøtte arbejdet med at realisere det pædagogiske grundlag og den styrkede pædagogiske læreplan i dagtilbuddene i Aarhus Kommune Indledning

Læs mere

Sprog- og læsepolitik

Sprog- og læsepolitik Sprogog læsepolitik d Forord Forord Forord Vores sprog er adgangsbilletten til at tage del i livet. Vi har brug for at magte talesproget, og talesproget er en vigtig forudsætning for en god læse- og skriveudvikling.

Læs mere

Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering

Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering Pædagogisk diplomuddannelse UNDERVISNING I LÆSNING OG MATEMATIK FOR VOKSNE Mål for læringsudbytte skal opnå faglige og pædagogisk/didaktiske forudsætninger for at kunne forestå planlægning, gennemførelse

Læs mere

Ledelsespraksis i en tosprogskontekst - arbejde med elevernes progression

Ledelsespraksis i en tosprogskontekst - arbejde med elevernes progression Ledelsespraksis i en tosprogskontekst - arbejde med elevernes progression Langmarkskolen Horsens Mangfoldig elevgruppe - ca. 455 børn 25 forskellig nationaliteter Største grupper af børn kommer fra Bosnien,

Læs mere

Inklusionspolitik at høre til i et fællesskab

Inklusionspolitik at høre til i et fællesskab Inklusionspolitik at høre til i et fællesskab Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 15. december 2016 Indhold 3 5 6 7 8 9 Inklusion i Dragør Kommune at høre til i et fællesskab Faglighed Organisering Forældresamarbejde

Læs mere

Fælles Mål. Formål med oplægget: At deltagerne fra centralt hold får et fælles indblik i baggrunden for og opbygningen af Fælles Mål.

Fælles Mål. Formål med oplægget: At deltagerne fra centralt hold får et fælles indblik i baggrunden for og opbygningen af Fælles Mål. Fælles Mål Formål med oplægget: At deltagerne fra centralt hold får et fælles indblik i baggrunden for og opbygningen af Fælles Mål. www.emu.dk Side 1 Nationale mål for Folkeskolereformen 1) Folkeskolen

Læs mere

Projektplan Does Aabenraa know what Aabenraa knows

Projektplan Does Aabenraa know what Aabenraa knows Projektplan Does Aabenraa know what Aabenraa knows Aabenraa Kommune har i foråret 2015 besluttet strategi til implementering af folkeskolereformen med overskriften Alle børn skal blive så dygtige, de kan.

Læs mere

Læsevejlederens funktioner

Læsevejlederens funktioner Temahæfte Læsevejlederens funktioner Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring Læsevejlederen er skolens ressourceperson for udvikling af læseområdet. Læsevejlederens funktionsområde

Læs mere

GENTOFTE KOMMUNE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING GRØNNEBAKKEN SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING. Hjernen&Hjertet

GENTOFTE KOMMUNE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING GRØNNEBAKKEN SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING. Hjernen&Hjertet GENTOFTE KOMMUNE GRØNNEBAKKEN VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING Hjernen&Hjertet GENTOFTE GENTOFTE KOMMUNES KOMMUNES FÆLLES FÆLLES PÆDAGOGISKE PÆDAGOGISKE

Læs mere

Årsplan for dansk 2017/2018. Fagformålet jf. nye forenklede mål 2014:

Årsplan for dansk 2017/2018. Fagformålet jf. nye forenklede mål 2014: Fagformålet jf. nye forenklede mål 2014: Eleverne skal i faget dansk fremme deres oplevelse og forståelse af litteratur og andre æstetiske tekster, fagtekster, sprog og kommunikation som kilder til udvikling

Læs mere

Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.

Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet

Læs mere

Læringscentret lige nu. Læreruddannelsen Zahle, 18/

Læringscentret lige nu. Læreruddannelsen Zahle, 18/ Læringscentret lige nu Læreruddannelsen Zahle, 18/11 2014 Det pædagogiske læringscenters rolle i virkeliggørelsen af reformen Det pædagogiske læringscenter og reformen I skal være med til at understøtte

Læs mere

Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune

Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse af

Læs mere

et taskforce projekt CSU Center for Specialundervisning

et taskforce projekt CSU Center for Specialundervisning et taskforce projekt Taskforce-projektet har til opgave at tilrettelægge og organisere pædagogiske forsøgsarbejder, som vil tilvejebringe ny viden om anvendelse af læseteknologi i skolen. CSU Center for

Læs mere

Tønder Kommunes Handleplan Til den Sammenhængende børne- og ungepolitik

Tønder Kommunes Handleplan Til den Sammenhængende børne- og ungepolitik Tønder Kommunes Handleplan Til den Sammenhængende børne- og ungepolitik Indholdsfortegnelse INDLEDNING... 3 Værdier og målsætninger... 4 Fokusområder... 6 1. Tidlig indsats... 7 2. Inklusion og fleksibilitet...

Læs mere

Opdateret maj Læseplan for valgfaget medier

Opdateret maj Læseplan for valgfaget medier Læseplan for valgfaget medier Indhold Indledning 3 Trinforløb for 7./8./9. klassetrin 4 Medieproduktion 4 Medieanalyse 6 Indledning Faget medier som valgfag er etårigt og kan vælges i 7./8./9. klasse.

Læs mere

Tilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Bredballe Privatskole: 1. Skolens navn og skolekode

Tilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Bredballe Privatskole: 1. Skolens navn og skolekode Tilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Bredballe Privatskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 280537 Skolens navn: Bredballe Privatskole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende Lars Jespersen

Læs mere

Plan T inviterer til overleveringsmødet og mødet afholdes på elevens skole umiddelbart efter Plan T- opholdet.

Plan T inviterer til overleveringsmødet og mødet afholdes på elevens skole umiddelbart efter Plan T- opholdet. Overleveringsmøde Vi oplever at elever, der har været på Plan T, kan have svært ved at vende hjem og bl.a. holde fast i gode læringsvaner, fortsætte arbejdet med nye læsestrategier, implementere it-redskaber

Læs mere

Handleplan for læsning Sødalskolen August 2012

Handleplan for læsning Sødalskolen August 2012 Sødalskolen August 2012-1 - Generelt om læsning på Sødalskolen Mål Alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Forældre

Læs mere

Børnehaveklasselæreren og. Undervisningen er differentieret, alle elever ud vikler skriftsproglige undervisning tager forside/bagside og brug af

Børnehaveklasselæreren og. Undervisningen er differentieret, alle elever ud vikler skriftsproglige undervisning tager forside/bagside og brug af Handleplan for læsning i indskolingen på Rougsøskolen. Indskolingen 0. kl. Handleplan for læsning Alle elever skal have en god læsestart. De fleste er klar til at begynde en egentlig læseundervisning i

Læs mere

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne og

Læs mere

ET SOLIDT SPROGLIGT FUNDAMENT FOR BØRN OG UNGE. Politisk strategi for arbejdet med sprog i Børn- og Ungeforvaltningen

ET SOLIDT SPROGLIGT FUNDAMENT FOR BØRN OG UNGE. Politisk strategi for arbejdet med sprog i Børn- og Ungeforvaltningen ET SOLIDT SPROGLIGT FUNDAMENT FOR BØRN OG UNGE Politisk strategi for arbejdet med sprog i Børn- og Ungeforvaltningen 2018-2021 1 FORORD Sprog åbner tusinder af døre og kan give flere børn flere muligheder

Læs mere

ET SOLIDT SPROGLIGT FUNDAMENT FOR BØRN OG UNGE. Strategi for arbejdet med sprog i Børn- og Ungeforvaltningen

ET SOLIDT SPROGLIGT FUNDAMENT FOR BØRN OG UNGE. Strategi for arbejdet med sprog i Børn- og Ungeforvaltningen ET SOLIDT SPROGLIGT FUNDAMENT FOR BØRN OG UNGE Strategi for arbejdet med sprog i Børn- og Ungeforvaltningen 2018-2021 1 FORORD Sprog åbner tusinder af døre og kan give flere børn flere muligheder for at

Læs mere

Opdateret maj Læseplan for faget almindelige indvandrersprog som valgfag

Opdateret maj Læseplan for faget almindelige indvandrersprog som valgfag Læseplan for faget almindelige indvandrersprog som valgfag Indhold Indledning 3 Trinforløb 7./8./9. klasse 4 Kommunikation 4 Kultur og samfund 5 Indledning Faget almindelige indvandrersprog som valgfag

Læs mere

Læseplan for sprog og læsning

Læseplan for sprog og læsning Læseplan for sprog og læsning OPSUMMERING AF SAMLET LÆSEPLAN i Ishøj Kommune DEL 1 Ishøj Kommune 1 1. INDLEDNING Ishøj Kommune sætter med Succes for alle også et særligt fokus på børns sproglige udvikling

Læs mere

Hornbæk Skole Randers Kommune

Hornbæk Skole Randers Kommune Hornbæk Skole Randers Kommune Udfordring 1: Folkeskolen for alle børn I Randers Kommune er vi udfordret af, at der på distriktsskolerne ikke eksisterer deltagelsesmuligheder for alle børn, idet der fortsat

Læs mere

2018 UDDANNELSES POLITIK

2018 UDDANNELSES POLITIK 2018 UDDANNELSES POLITIK Vores børn, deres skolegang og fremtid ligger til enhver tid os alle på sinde. Det er af største betydning, at vi lykkes med at ruste vores børn til fremtiden og til at begå sig

Læs mere

Lolland Kommunes skriftsprogsstrategi er en del af kommunens Børneog ungepolitik og læsning er politisk indsatsområde i Lolland Kommune.

Lolland Kommunes skriftsprogsstrategi er en del af kommunens Børneog ungepolitik og læsning er politisk indsatsområde i Lolland Kommune. Notat Version 3 03.07-2014 Lolland Kommunes læse- og skriftsprogsstrategi 2014 Vision Lolland Kommunes skriftsprogsstrategi er en del af kommunens Børneog ungepolitik og læsning er politisk indsatsområde

Læs mere

Pædagogisk diplomuddannelse

Pædagogisk diplomuddannelse Sept. 2011 Pædagogisk diplomuddannelse UNDERVISNING I LÆSNING OG MATEMATIK FOR VOKSNE Mål for læringsudbytte skal opnå faglige og pædagogisk/didaktiske forudsætninger for at kunne forestå planlægning,

Læs mere

Ledelse af læsning. - hvordan ledes et læseprojekt, så viden og visioner bliver omsat til konkret handling?

Ledelse af læsning. - hvordan ledes et læseprojekt, så viden og visioner bliver omsat til konkret handling? Ledelse af læsning - hvordan ledes et læseprojekt, så viden og visioner bliver omsat til konkret handling? Flemming Olsen Børne- og Kulturdirektør i Herlev Kommune Formand for Børne- og Kulturchefforeningen

Læs mere

INDLEDNING INDLEDNING

INDLEDNING INDLEDNING 9 INDLEDNING Alle elever har brug for at være sammen med andre elever i idrætsundervisningen. Men vi oplever, at inklusion i idrætsundervisningen er en udfordring for mange lærere. De efterlyser gode råd

Læs mere

Den styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival Britta Carl

Den styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival Britta Carl Den styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival 13.3. 2019 Britta Carl Hvad skal vi tale om? 1. Hvad er det nye i den styrkede pædagogiske læreplan? Introduktion til den

Læs mere

Kompetencecenteret på Præstemoseskolen

Kompetencecenteret på Præstemoseskolen KOMPETENCECENTER Kompetencecenteret på Præstemoseskolen Kompetencecenteret på Præstemosen er et overordnet organ, der består af skolens ressourcelærere dvs lærere, der har specialiseret sig inden for et

Læs mere

Løbende opfølgning på nyankomne og øvrige tosprogede elevers fagsproglige udvikling samt kommunikations- og læringsstrategier

Løbende opfølgning på nyankomne og øvrige tosprogede elevers fagsproglige udvikling samt kommunikations- og læringsstrategier Hele vejen rundt om elevens sprog og ressourcer afdækning af nyankomne og øvrige tosprogede elevers kompetencer til brug i undervisningen Løbende opfølgning TRIN Løbende opfølgning på nyankomne og øvrige

Læs mere

Handleplan for læsning; mellemtrin. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring

Handleplan for læsning; mellemtrin. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring S - status/sammenhæng - M - målsætning - T - tiltag og handlinger - T - tegn - E - evaluering - Læseudvikling - progression - CKF

Læs mere

Strategi for Folkeskole

Strategi for Folkeskole Strategi for Folkeskole 2014 Forfatter: Skole og dagtilbud Revideret den 5. februar 2015 Dokument nr. [xx] Sags nr. 480-2014-97805 I Indhold Forord... 1 Indledning... 2 Kerneopgaven:... 2 Visionen... 3

Læs mere

Strategi. Fremtidens folkeskole Dokumentnr.: side 1

Strategi. Fremtidens folkeskole Dokumentnr.: side 1 Strategi Fremtidens folkeskole 2012-2016 Dokumentnr.: 727-2012-7467 side 1 Indsatser Principper Pejlemærker Vision Strategi Fremtidens folkeskole 2012- Sammen skaber vi udfordrende læringsmiljøer med plads

Læs mere

Handleplan for læsning Mønsted & Sparkær Skoler 2018

Handleplan for læsning Mønsted & Sparkær Skoler 2018 Handleplan for læsning Mål 1 Alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Skolens handleplan for læsning Mønsted

Læs mere

LØGUMKLOSTER DISTRIKTSSKOLE HANDLEPLAN UPV 7.ÅRGANG UDDANNELSE OG JOB [Vælg en dato]

LØGUMKLOSTER DISTRIKTSSKOLE HANDLEPLAN UPV 7.ÅRGANG UDDANNELSE OG JOB [Vælg en dato] LØGUMKLOSTER DISTRIKTSSKOLE HANDLEPLAN UPV 7.ÅRGANG UDDANNELSE OG JOB 2016-2017 [Vælg en dato] Indeholder en handleplan for det indledende arbejde med Uddannelsesparathedsvurderingen og emnet uddannelse

Læs mere