Årsplan i geografi klasse

Transkript

1 33-36 Den levende jord Den levende jord at Chile er meget udsat for jordskælv. at jordskælv ikke rammer lige hårdt i alle lande., hvordan teorien om pladetektonik er opstået. forklare de tre grundlæggende måder, som lithosfærepladerne bevæger sig i forhold til hinanden redegøre for begreberne: dybgrave, hypocenter, epicenter, Richterskala, seismograf, Mercalliskalaen og tsunami. kriterier for evaluering af undersøgelser i Eleven kan praktisk og teoretisk undersøge karakteristiske landskaber Eleven kan vurdere modellers anvendelighed og begrænsninger temakort og digitale animationer beskrive pladetektonik tektoniske plader og deres bevægelser modeller forklare pladetektonikkens indflydelse på levevilkår naturkatastrofer og påvirkning fra pladetektonisk aktivitet processer i udvikling af naturvidenskabelig erkendelse Eleven kan ud fra lokale forhold forklare problematikker knyttet til det geologiske kredsløb og råstofudvinding dannelse, fordeling og udvinding af råstoffer Kort og godt Kort og godt de 3 korttyper. Eleven skal kende de basale muligheder i Google Earth. de projektionstyper Eleven kan kommunikere om ved brug af egnede medier kildekritisk formidling af lige forhold Eleven kan mundtligt og skriftligt udtrykke sig præcist og nuanceret

2 Eleven kan hente oplysninger ud af et kort i målestoksforhold 1: beskrive referencesystemet længde- og breddegrader ved brug af fagord og begreber ord og begreber i Erhverv Erhverv moleret som et vigtigt råstof på Limfjordsøen Fur. Eleven kan inddele erhvervene i de tre erhvervsgrupper. udviklingen i samfundet efter industrialiseringen. Danmark som et servicesamfund. de primære erhverv i Danmark, specielt landbruget. LEGO, firmaets udvikling og betydning for Billund. Eleven kan praktisk og teoretisk undersøge befolkninger og byers strukturer levevilkår og erhvervsudvikling befolkningsligningen og befolkningspyramider modeller, der beskriver global arbejdsdeling danske råstoffers dannelse, lokalisering og udvinding udvikling i alderssammensætning og by- og landområder kriterier for bæredygtig erhvervsudvikling Eleven kan ud fra lokale forhold forklare problematikker knyttet til det geologiske kredsløb og råstofudvinding dannelse, fordeling og udvinding af råstoffer

3 49-5 Internationale konflikter Internationale konflikter hovedlinjerne i Korea historie. Eleven kan perspektivere Korekrigen til andre konflikter i Verden, der har - eller har haft - betydning for os alle. Eleven kan redegøre for en lang række konflikttyper. Afrika som et kontinent med konflikttyper. NATO som faktor i den fredsbevarende proces. Eleven kan redegøre for terror, som udgangspunkt for konflikter i fremtiden. Eleven kan redgøre for udvalgte konflikter i Mellemøsten. karakteristika ved fattige og rige lande lige problemstillinger i den nære omverden sammenhænge mellem og samfundsmæssige problemstillinger og udviklingsmuligheder årsager til nationale og globale konflikter om kulturforskelle, grænsedragninger og ressourcer landes interesser, involvering i konflikter og konfliktløsning Eleven kan vurdere interessemodsætninger og løsningsmuligheder ved udnyttelse af naturgrundlaget 8-13 Fællesfaglige fokusområder Jordskælvskatastrofen i Japan i 2011 (Fællesfagligt fokusområde) hvordan tsunamier opstår hvordan et kernekraftværk er opbygget hvordan tunge atomkerner kan spalte hvordan radioaktiv stråling kan være skadelige hvordan vi kan temakort og digitale animationer beskrive pladetektonik naturkatastrofer og påvirkning fra pladetektonisk aktivitet simuleringer forklare hovedargumenter for pladetektonikteorien Jordens opbygning og den geologiske udvikling

4 anvende radioaktiv stråling metoder til at formidle lige forhold Livet langs floden Livet langs floden Coloradofloden som leverandør af vand til husstande og vand til kunstvanding. en flods udvikling fra udspring til udløb. Donau som en vigtig trafikåre i Europa. Donau som et eksempel på et stykke natur, som er truet. at der også er fare ved at bosætte sig i nærheden af Donaufloden. Zambezifloden som et vigtigt turist mål i Afrika. Eleven kan konkludere og generalisere på baggrund af eget og andres praktiske og undersøgende arbejde Eleven kan analysere erhvervsforhold på geografiske niveauer geografisk regionalisering og beliggenhed af lokalområder, lande og verdensdele transportmønstre og fordeling af ressourcer Eleven kan undersøge naturgrundlagets betydning for menneskers levevilkår Eleven kan anvende modeller til forklaring af fænomener og problemstillinger i begrebet bæredygtighed multinationale selskaber og teknologisk udvikling som drivkraft for globalisering Eleven kan mundtligt og skriftligt udtrykke sig præcist og nuanceret ved brug af fagord og begreber

5 20-25 Fællesfaglige fokusområder Bæredygtig energiforsyning på lokalt og globalt plan (Fællesfagligt fokusområde) forklare forskelle og ligheder mellem energiformer argumentere for fordele og ulemper ved en given energiform betydningen af en stigende urbanisering i forhold til energibehovet vise eksempler på konsekvenser ved brug af transportmidler forklare, hvad det vil sige at handle med energi undersøgelsesmetoders anvendelsesmuligheder og begrænsninger Eleven kan anvende modeller til forklaring af fænomener og problemstillinger i modellering i Eleven kan vælge modeller efter formål lige problemstillinger i den nære omverden aktuelle problemstillinger med ligt indhold sammenhænge mellem og samfundsmæssige problemstillinger og udviklingsmuligheder