Evalueringsrapport om kvaliteten af teoretisk pædagogikum 2011 til 2013.

Transkript

1 Den 14. marts 014 Evalueringsrapport om kvaliteten af teoretisk pædagogikum 011 til 013. I henhold til Pædagogikumbekendtgørelsen er der i relation til teoretisk pædagogikum nedsat et rådgivende udvalg, der jvf. 11 stk. skal foranledige, at der mindst hvert andet år udarbejdes en evalueringsrapport om kvaliteten af teoretisk pædagogikum. Det rådgivende udvalg mødes herudover to gange årligt for bl.a. at drøfte de løbende evalueringer af teoretisk pædagogikum. Teoretisk pædagogikum udbydes i et samarbejde mellem Aarhus Universitet og Syddansk Universitet i henhold til Pædagogikumbekendtgørelsen og kontrakt med Undervisningsministeriet. Der er nedsat en styregruppe for teoretisk pædagogikum med faglige repræsentanter fra begge universiteter, hvis overordnede formål er at koordinere og organisere teoretisk pædagogikum. Styregruppen har ansvaret for den overordnede strategi og dermed det overordnede handlingsrum for kvalitetsudvikling: relationen mellem uddannelsens formål, indhold, form og økonomi. Der er herudover nedsat et Uddannelsesråd som med reference til styregruppen har til opgave at sikre den overordnede tilrettelæggelse, gennemførelse og udvikling af kurser og undervisning i teoretisk pædagogikum i henhold til både Pædagogikumbekendtgørelsen og Studieordning for uddannelse i teoretisk pædagogikum. Uddannelsesrådet består af lederne af faggrupperne samt uddannelseschefen for teoretisk pædagogikum, som er formand for rådet. Siden den sidste evalueringsrapport er antallet af faggrupper reduceret til 8, i det grupperne for henholdsvis almenpædagogik og fagenes samspil er slået sammen. Almenpædagogik Naturfag Matematik-IT Teknologi Sprog Almene humanistiske fag Musisk-æstetiske fag Samfundsfaglige-merkantile fag og historie Den almenpædagogiske faggruppe har ansvaret for kurserne i AP 1 og, Workshops samt kurserne i fagenes samspil. Arbejdet udføres i samarbejde med uddannelseschefen og i dialog med de relevante fagkonsulenter. De øvrige faggrupper udfører deres opgaver i tæt samarbejde med en eller flere af UVMs fagkonsulenter og uddannelseschefen. Faggrupperne består af forskere fra Aarhus Universitet og Syddansk Universitet samt fra Aalborg Universitet, og de har det forskningsmæssige tilsyn med indhold og litteratur på kurserne. Forskerne arbejder med det didaktiske for fagene i de fire gymnasiale uddannelser samt med det almenpædagogiske område. 1

2 Pædagogikumbekendtgørelsen er det ene af to styredokumenter for teoretisk pædagogikum. Det fremgår af bekendtgørelsen, at det overordnede mål med teoretisk pædagogikum er at læreren opnår viden om teoretisk pædagogik (almenpædagogik og fagdidaktik) herunder: a) evne til kritisk refleksion over egen undervisningspraksis og dennes sammenhæng med teoretisk-pædagogiske overvejelser, b) indsigt i, hvordan almenpædagogik og fagdidaktik kan kombineres og give anledning til refleksion, og c) indsigt i didaktiske muligheder i egne fag og i fagligt samspil. Det andet styredokument er Studieordning for Uddannelse i teoretisk pædagogikum, hvor kompetencemålene for det enkelte kursus er fastsat. Evalueringen af kurserne bliver hvert år vurderet i forhold til de krav, de to styredokumenter stiller. Den praktiske evalueringsprocedure Der er fire elementer i den formative evaluering: 1. På alle kurser anvendes et for alle kurser fælles evalueringsskema. Evalueringsskemaet udfyldes af deltagerne på det elektroniske forum Blackboard inden for en frist på en måned fra kursets sluttidspunkt. Resultatet af evalueringen tilgår både den enkelte kursusansvarlige underviser, faggruppelederen for det respektive kursus og uddannelseschefen for teoretisk pædagogikum.. På alle kurser afvikles ligeledes en mundtlig evaluering, hvor indholdet besluttes af den ansvarlige kursusleder. 3. For alle kurser gælder, at underviseren melder tilbage til uddannelseschefen, hvis der har været særlige problemer. 4. I forbindelse med lærermøderne for underviserne på de almenpædagogiske kursusforløb på Teoretisk pædagogikum evalueres kursernes programmer og forløb af underviserne. Evalueringerne af de fagdidaktiske kurser behandles på møder mellem faggruppeledere og fagkonsulenter samt på møder i Uddannelsesrådet. Det primære formål med evalueringerne er, at de skal kunne anvendes formativt med henblik på at kunne foretage en løbende justering af kursernes indhold og form. Procedure for generel kvalitetssikring af kurserne

3 En samlet oversigt over resultaterne af de elektroniske evalueringer tilgår Styregruppen for teoretisk pædagogikum og den for det pågældende kursus relevante faggruppeleder. En generel orientering om resultaterne af evalueringerne formidles til Uddannelsesrådet og Det rådgivende udvalg. De kvalitetsløftende konsekvenser, der kan og skal drages af evalueringerne, diskuteres i disse fora. Faggruppelederne modtager evalueringerne fra de relevante kurser og afholder møder med de involverede fagkonsulenter. To gange årligt samles alle faggruppelederne til en fælles drøftelse af evalueringerne, hvor der gøres status for kursusforløbene, og hvor bl.a. den fortsatte udvikling og sammenhæng mellem kursusforløbene diskuteres. Uddannelseschefens opgave i forbindelse med kvalitetssikringen er at rådgive disse udvalg samt at forslå løsningsmuligheder. Dette er også sket for de kurser som har fået evalueringer omkring gennemsnittet eller derunder. På basis af og sideløbende med denne kvalitetssikring er der hvert år foregået en udvikling af kurserne blandt underviserne, som under ledelse af uddannelseschefen tilrettelægger forløbene på basis af de ovennævnte evalueringer, så kursernes program, indhold og flow fungerer godt både i forhold til de forskningsmæssige forventninger og i forhold til de krav, Pædagogikum som en vekseluddannelse stiller. Evaluering af kurserne fra 011 til 013 Fra og med kurserne blev det besluttet at udelade kandidaternes mulighed for at komme med skriftlige kommentarer. I stedet blev den mundtlige evaluering på kurserne styrket, ligesom der på en del af kursusforløbene har været arbejdet med løbende, it-baserede evalueringer. Evalueringerne fra kursusåret pegede på nødvendigheden af at ændre konceptet og strukturen for Kursus i fagligt samspil - fra det tidligere, hvor alle fire skoleformer var præsenteret på hvert kursus, til kursusforløbene i de følgende to år, hvor hver skoleform fik sit eget kursusforløb. Evalueringerne fra og viser i forlængelse heraf, at det var en velfungerende model. Konceptet for workshop ene blev ligeledes ændret idet mål, hjemmearbejde og arbejdsform for den enkelte workshop er blevet introduceret grundigt for kandidaterne på det foranliggende kursusforløb. Det har skabt en tydelig forventningsafstemning og øget kursernes værdi for kandidaterne i forhold til at skabe bedre sammenhæng med og refleksion over kandidaternes praksiserfaringer. Generelt forholder det sig sådan at evalueringerne af kurserne i de første år har givet anledning til forholdsvis gennemgribende revisioner af de enkelte kursers indhold, progression og deres didaktiske koncepter. Der har herudover alle årene været gennemført revisioner af kurserne på baggrund af evalueringerne. Der har været nedsat arbejdsgrupper for de enkelte kursusforløb, som på baggrund af de skriftlige og mundtlige evalueringer samt af ønsket om at skabe større sammenhæng mellem teori og praksis har justeret programmerne, så både det 3

4 overordnede indhold, læreroplæggenes indhold og omfang, arbejdsformer og litteratur i kursusforløbene har inddraget kandidaternes praksiserfaringer. Der er bl.a. lavet tydelige mål for de enkelte kursers indhold, ligesom der er sket en organisatorisk forandring ve at lave en skolemæssig opdeling ift. samspilskurserne. De fagdidaktiske kurser er blevet justeret via fagkonsulenternes samarbejde med forskerne i faggrupperne. Kursusudviklingen må derfor karakteriseres som meget dynamisk. Kurserne har på denne måde været i stand til at tilpasse sig de aktuelle kandidatholds behov for refleksioner over teori og praksis og derved har kurserne intenderet at bidrage til at støtte kandidatens udvikling også i praktisk pædagogikum hen imod den reflekterende praktiker. De almenpædagogiske kurser og fagdidaktik samlet henholdsvis 011/01 og 01/013 4 Fagenes samspil Fagenes samspil Fagdidaktik Fagdidaktik Skala: 1-5 AP 1 AP1 AP AP 011/01 01/ /01 01/ /01 01/ /01 01/013 Informationen om kurset 3,6 3,60 4,00 4,00 3,60 3,6 4,04 3,99 Organisationen af kurset 3,7 4,00 3,90 3,90 3,70 3,6 4,15 4,06 Din egen forberedelse og deltagelse 3,6 3,60 3,10 3,10 3,30 3,3 3,8 3,80 Sammenhængen mellem kursets kompetencemål og kursets program/forløb 3,8 4,00 3,90 3,80 3,60 3,6 4,18 4,10 Kvaliteten af undervisningen på kurset 3,9 4,10 3,80 3,90 3,60 3,5 4,3 4,1 Gav kurset stof til eftertanke? 4,1 4,0 4,00 4,00 3,70 3,5 4,39 3,91 Sammenhæng mellem dette kursus og øvrige kurser og workshops i teoretisk pædagogikum 3,9 4,10 3,90 3,80 3,50 3,3 3,75 3,6 Sammenhæng med dit forløb i praktisk pædagogikum 3,9 3,90 3,60 3,60 3,50 3, 4,3 4,4 Kursets relevans ift. dit arbejde med udvikle undervisning 4,1 4,0 3,90 3,90 3,70 3,5 4,5 4,39 Antal respondenter

5 Workshops 011/01 og 01/013 Skala: 1-5 W 1 W 1 W W W 3 W 3 W 4 W 4 W 5 W 5 W 6 W 6 011/ / 01/ 011/ 01/ 01/ 011/ 01/ 011/ 01/ 011/ 01/ Informationen om kurset 3,7 3,70 3,80 3,80 3,80 3,70 4,00 3,70 3,60 3,60 3,80 3,80 Organisationen af kurset 3,7 3,80 3,70 3,60 3,70 3,70 3,90 3,50 3,60 3,60 3,80 3,70 Din egen forberedelse og deltagelse 3,8 3,80 3,50 3,40 3,40 3,40 3,40 3,30 3,10 3,0 3,10 3,10 Sammenhængen mellem kursets kompetencemål og kursets program/forløb 3,7 3,70 3,70 3,70 3,60 3,60 3,90 3,60 3,40 3,40 3,90 3,70 Kvaliteten af undervisningen på kurset 3,8 3,80 3,70 3,70 3,70 3,80 3,80 3,50 3,70 3,70 3,90 3,70 Gav kurset stof til eftertanke? 3,7 3,60 3,70 3,80 3,60 3,50 3,90 3,50 3,40 3,60 4,00 3,70 Sammenhæng mellem dette kursus og øvrige kurser og workshops i teoretisk pædagogikum 4 4,00 3,70 3,70 3,40 3,50 3,80 3,50 3,0 3,40 3,90 3,70 Sammenhæng med dit forløb i praktisk pædagogikum 3,9 3,80 3,60 3,60 3,30 3,30 3,90 3,60 3,0 3,40 3,70 3,50 Kursets relevans ift. dit arbejde med udvikle undervisning 4,1 4,00 3,90 3,90 3,50 3,50 4,0 3,90 3,30 3,60 3,80 3,70 Antal respondenter

6 Gennemsnit og gennemførsel 011/01 og 01/ /01 01/013 Gennemsnit for AP1 og AP* 3,8 3,87 Gennemsnit Fagenes samspil 3,58 3,46 Gennemsnit for de fagdidaktiske kurser 4,10 4,04 Gennemsnit for Workshop 3,68 3,6 Den skriftlige prøve antal besvarelse Karaktergennemsnit ved skriftlig prøve 7,4 7,1 De fagdidaktiske kurser 011/1 Biologi 4 Dansk 5 Afsætning Billedkunst Biologi Biologi Biologi Dans Dansk Dansk Dansk Dansk Sp. 1 4,60 3,90 4,50 4,40 4,0 4,60 5,00 4,30 4,80 4,60 4,50 4,50 Sp. 4,70 3,30 4,60 4,70 4,70 4,80 5,00 4,80 4,80 4,50 4,0 4,60 Sp. 3 4,30 4,30 3,60 3,80 3,80 3,50 4,30 3,90 4,00 3,30 3,60 3,40 Sp. 4 4,70,90 4,50 4,0 4,40 4,70 5,00 4,50 4,80 4,70 4,80 4,50 Sp. 5 4,80 3,40 4,60 4,60 4,60 4,90 5,00 4,70 4,90 4,60 4,80 4,60 Sp. 6 4,70 4,00 4,60 4,80 4,40 4,50 5,00 4,70 4,80 4,60 4,80 4,60 Sp. 7 4,30 3,10 4,10 3,80 3,80 3,0 4,00 4,50 4,50 4,00 4,0 4,10 Sp. 8 4,80 3,10 4,60 4,60 4,30 4,10 3,70 4,30 4,90 4,50 4,60 4,30 Sp. 9 5,00 3,30 4,60 4,70 4,80 4,80 5,00 4,90 5,00 4,70 4,80 4,80 Antal

7 Datalogi Dramatik Engelsk Engelsk Engelsk Engelsk Erhv.økonomi Filosofi Fransk Fysik Fysik Fysik Sp. 1 4,50 4,40 4,00 4,40 4,00 4,00 4,00 3,50 4,00 3,60 4,00 3,90 Sp. 4,50 4,90 3,90 4,60 3,90 4,10 4,00 3,90 4,10 4,10 4,0 4,30 Sp. 3 4,00 3,80 4,10 4,00 3,90 3,50 4,00 3,30 3,60 4,00 3,70 3,30 Sp. 4 4,50 4,90 4,10 4,50 4,10 4,00 4,00 3,90 4,40 4,0 4,0 4,10 Sp. 5 3,80 4,90 4,00 4,60 4,10 4,0 5,00 4,00 4,60 4,0 4,40 4,10 Sp. 6 4,50 4,90 4,30 4,80 4,60 3,90 5,00 3,90 4,50 4,10 4,60 4,10 Sp. 7 4,00 4,50 3,90 3,80 3,90 3,70 4,00 3,50 3,80 3,40 4,10 3,40 Sp. 8 4,00 4,90 4,30 4,40 4,30 4,0 5,00 3,80 4,40 4,00 4,50 4,40 Sp. 9 4,80 5,00 4,30 4,90 4,60 4,40 5,00 4,0 4,80 4,10 4,70 4,50 Antal Historie Historie Historie Historie Idræt Idræt International Japansk Kemi Kemi Klassisk økonomi Italiensk 1 Kinesisk fag 1 Sp. 1 3,60 3,60 3,80 3,70 4,30 4,40 4,40 4,50 3,00 4,0 4,10 3,30 3,30 Sp. 3,90 3,90 4,00 3,80 4,0 4,60 4,50 4,00 3,00 4,50 4,30 4,00 3,50 Sp. 3 3,80 3,80 3,60 3,80 3,80 4,10 3,60 3,50 4,00 3,60 3,80 3,70 3,50 Sp. 4 3,60 3,60 3,90 3,90 4,60 4,60 4,50 3,50 4,00 4,40 4,30 3,70 3,80 Sp. 5 3,70 3,70 3,90 3,90 4,70 4,80 4,50 5,00 4,00 4,60 4,50 4,00 3,70 Sp. 6 3,80 3,80 4,0 4,10 4,70 4,60 4,40 5,00 4,00 4,50 4,0 4,70 3,90 Sp. 7 3,40 3,40 3,50 3,70 3,80 3,80 3,90 4,00 4,00 3,60 3,50 3,30 3,40 Sp. 8 3,70 3,70 4,10 4,00 4,70 4,80 4,60 4,50 3,00 4,50 4,40 4,30 3,90 Sp. 9 4,10 4,10 4,30 4,0 4,80 4,80 4,90 5,00 4,00 4,90 4,50 4,70 3,90 Antal

8 Kulturforståelse Matematik Matematik Matematik Matematik Mediefag Musik Naturgeografi Psykologi Religion Sp. 1 3,00 4,00 3,60 4,40 4,0 3,80 4,70 3,60 3,40 4,10 Sp. 3,30 4,0 3,80 4,50 3,90 4,0 4,60 4,00,90 4,0 Sp. 3 3,80 3,80 4,0 4,00 3,90 3,80 4,10 3,80 3,70 4,00 Sp. 4 4,00 4,00 4,0 4,40 4,00 4,60 4,70 3,80 3,30 4,40 Sp. 5 4,50 4,40 4,30 4,0 3,80 4,70 4,90 3,80 3,30 4,40 Sp. 6 4,80 4,60 4,0 4,0 4,00 4,80 4,70 4,30 3,50 4,60 Sp. 7 3,70 3,0 3,80 4,10 3,40 3,50 4,00 3,60 3,30 4,00 Sp. 8 4,30 3,80 4,40 4,40 3,70 4,60 4,70 3,90 3,50 4,50 Sp. 9 4,30 4,40 4,30 4,50 4,00 4,90 4,90 4,30 3,60 4,70 Antal

9 Samfundsfag Samfundsfag Samtidshistorie Spansk Teknik, teknologi Tysk Virksomhedsøkonomi 1 og design Sp. 1 3,60 4,00 3,80 4,10 3,00 3,80 4,70 Sp. 3,90 4,0 4,30 4,0,40 3,50 4,70 Sp. 3 3,60 3,60 4,00 3,80 3,40 3,70 4,30 Sp. 4 4,00 4,10 4,40 3,80,60 3,90 4,40 Sp. 5 4,10 4,10 4,50 3,90,60 3,80 4,50 Sp. 6 4,0 4,0 3,90 3,80 3,30 4,40 4,70 Sp. 7 3,40 3,60 3,30 3,70,80 3,70 4,40 Sp. 8 4,0 4,10 4,30 3,90,70 4,40 4,60 Sp. 9 4,30 4,30 4,30 3,90 3,0 4,50 4,90 Antal

10 De fagdidaktiske kurser 01/13 Afsætning Billedkunst Biologi 1 Biologi Biologi 3 Biologi 4 Dans Dansk 1 Dansk Dansk 3, hold A Dansk 3, hold B Dansk 4 Dansk Sp. 1 4,0 3,10 4,10 4,0 4,40 4,0-4,30 4,60 4,30 4,40 4,80 4,50 Sp. 4,60 3,80 4,40 4,60 4,60 4,10-3,80 4,50 4,30 4,40 4,50 4,70 Sp. 3 4,0 3,70 3,50,80 3,60 3,80-4,10 3,80 3,40 3,70 3,60 3,30 Sp. 4 4,90 3,60 4,30 4,40 4,10 4,10-4,70 4,50 3,90 4,30 4,40 4,60 Sp. 5 4,90 3,80 4,60 4,50 4,40 4,0-4,50 4,70 4,00 4,50 4,70 4,70 Sp. 6 4,70 4,40 3,90 4,80 4,30 4,10-4,80 4,50 4,10 4,30 4,50 4,60 Sp. 7 3,80 3,50 4,00 3,80 3,90 4,0-4,10 3,60 3,50 4,10 4,00 4,00 Sp. 8 4,60 3,80 4,30 4,50 4,30 4,30-4,50 4,50 3,90 4,0 4,30 4,40 Sp. 9 4,80 4,10 4,50 4,80 4,60 3,60-4,70 4,70 4,30 4,50 4,70 4,70 Antal

11 Datalogi Design Dramatik Engelsk 1 Engelsk Engelsk 3 Engelsk 4 Erhvervsret Erhvervsøkonomi Filosofi Fransk Sp. 1 3,70 3,80 4,0 3,80 3,70 3,60 3,30 5,00 3,50 3,80 4,00 Sp. 4,0 3,50 4,60 3,80 4,10 3,10 3,50 4,00 3,50 3,80 4,10 Sp. 3 4,00 3,30 3,90 3,90 3,70 3,30 3,40 5,00 4,00 3,80 3,90 Sp. 4 4,50 3,80 4,70 3,70 4,30 3,0 3,70 4,00,00 4,00 4,0 Sp. 5 4,50 4,10 4,40 4,10 4,00 3,10 3,60 4,00 3,00 4,00 4,50 Sp. 6 4,40 4,30 4,40 4,00 4,10 3,60 4,00 5,00 5,00 4,40 4,70 Sp. 7 3,30 3,90 3,90 3,50 4,00 3,50 3,70 4,00 3,50 3,40 3,70 Sp. 8 3,90 4,10 4,70 4,10 4,00 3,60 3,90 5,00 4,50 4,10 4,60 Sp. 9 4,50 4,30 4,90 4,0 4,40 3,50 3,90 5,00 3,00 4,30 4,80 Antal

12 Fysik Fysik Fysik Historie Historie Historie Historie Idræt Idræt International Innovation økonomi Italiensk Japansk/Kinesisk Sp. 1 4,10 3,40 4,00 3,40 3,90 4,0 3,90 3,60 4,40 4,0 3,40 4,00 4,50 Sp. 4,0 3,30 4,40 3,30 4,10 4,0 3,60 4,00 4,30 3,90 3,80 3,00 4,80 Sp. 3 3,70 3,70 3,80 3,80 4,30 3,60 3,80 3,80 3,60 4,00 3,80 4,00 4,80 Sp. 4 4,10 3,30 4,40 3,80 4,10 4,0 4,10 4,00 4,50 4,00 4,30 3,00 5,00 Sp. 5 4,40 3,40 4,60 3,80 4,30 4,10 4,00 4,0 4,70 4,10 3,90 4,00 4,80 Sp. 6 4,40 3,50 4,50 4,10 4,50 4,30 3,90 3,80 4,70 4,30 4,0 3,00 5,00 Sp. 7 3,40,60 3,70 3,50 3,50 3,90 3,90 3,80 3,50 3,70 3,60,00 4,70 Sp. 8 4,60 3,30 4,50 3,90 4,60 4,0 3,60 4,30 4,70 4,30 4,0 4,00 5,00 Sp. 9 4,60 3,30 4,70 4,0 4,50 4,30 4,10 4,0 4,80 4,40 4,70 3,00 5,00 Antal Kemi 1 Kemi Klassiske fag Kulturforståelse Markedskommunikation Matematk 1 Matematik Matematik 3 Matematik 4 Matematik 5 Sp. 1 4,30 4,0 4,40,00 4,10 3,90 4,00 4,30 4,30 4,0 Sp. 4,50 4,30 4,50,0 4,50 3,70 4,70 4,40 4,10 4,0 Sp. 3 4,00 3,60 3,80 3,80 4,00 4,10 4,40 3,80 3,70 3,80 Sp. 4 4,40 4,30 4,40,00 4,60 4,30 4,80 4,0 3,80 4,30 Sp. 5 4,60 4,40 4,50,60 4,70 4,40 4,80 4,0 3,80 4,40 Sp. 6 4,60 4,50 4,30 3,60 4,70 4,50 5,00 4,50 4,30 4,40 Sp. 7 3,40 3,40 3,80,0 3,80 3,50 3,30 3,60 3,40 4,50 Sp. 8 4,50 4,40 4,0 3,00 4,70 4,40 4,70 4,50 4,00 3,50 Sp. 9 4,70 4,50 4,40 3,00 4,70 4,70 5,00 4,40 4,30 4,30 Antal

13 Religion Religion Samfundsfag Samfundsfag Mediefag Musik Naturgeografi Psykologi 1 Retorik 1 Sp. 1 4,10 4,40 3,60 4,00 4,50 4,10 4,00 4,00 4,0 Sp. 4,0 4,50 4,10 3,90 4,60 4,00 4,00 4,30 4,30 Sp. 3 4,10 3,80 3,80 3,70 4,0 3,70 4,00 3,80 3,60 Sp. 4 4,50 4,40 4,30 4,0 4,80 4,00 4,00 4,40 4,40 Sp. 5 4,50 4,40 4,30 4,00 4,90 3,90 5,00 4,40 4,30 Sp. 6 4,70 4,30 4,60 4,40 5,00 4,0 5,00 4,50 4,30 Sp. 7 4,10 3,30 3,70 4,00 4,00 3,60,00 4,00 3,70 Sp. 8 4,40 4,30 4,0 4,30 4,80 4,30 4,00 4,30 4,0 Sp. 9 4,70 4,70 4,70 4,60 4,90 4,0 5,00 4,60 4,50 Antal Samtidshistorie Spansk Tekhis/ide/tekn./tekfag/sta Tysk Virksomhedsøkonomi Sp. 1 3,0 3,90 3,30 3,80 4,30 Sp. 3,90 4,10,40 4,30 4,30 Sp. 3 3,30 3,50 3,60 4,00 3,60 Sp. 4 4,00 4,0,50 4,40 4,30 Sp. 5 3,70 4,0,60 4,0 4,60 Sp. 6 4,0 4,30 3,10 4,70 4,50 Sp. 7 3,10 4,0,60 4,00 3,50 Sp. 8 4,0 4,50,50 4,50 4,40 Sp. 9 4,00 4,60,70 4,70 4,90 Antal