Møde i Uddannelsesudvalget for Pædagoguddannelsen i UCL

Transkript

1 Referat Mødedato 1. november 2012 Starttidspunkt 15:00 Sluttidspunkt 17:00 Afdeling/enhed Pædagoguddannelsen i UCL Dokumentnavn dagsorden Uddannelsesudvalget Dokumentnummer Arbejdsområde Uddannelsesudvalget for Pædagoguddannelsen i UCL Referent ANKB Møde i Uddannelsesudvalget for Pædagoguddannelsen i UCL torsdag den 1.. november 2012 kl ,, lokale B1.04 Pædagoguddannelsen i Jelling,, Vejlevej 2 Deltagere: Udvalgsmedlemmer: Rektor Hans Erik Duschek-Hansen, formand, udpeget af rektor Rikke Hunsdahl, udpeget af BUPL Faglig sekretær Poul Erik Pedersen, udpeget af SL Institutionschef Inger Kragh, udpeget af Fredericia Kommune Pernille Moesby Laursen, udpeget af Kommune Kontakt Rådet Syddanmark Lektor Ellen Ravn Habekost, medarbejderrepræsentant Lektor Jannie Nielsen, medarbejderrepræsentant Studerende repræsentant Patrick Alessi, Jelling Studerende repræsentant Lisbeth Rahbek Utoft, Jelling Tilforordnede: Studierektor Lars Lynge Nielsen Uddannelseschef Mette Fedders, Fyn Uddannelseschef Michael Laursen, Jelling Øvrige deltagere: Leder af Videreuddannelse og Praksisudvikling, Jørgen Hansen Studieleder Lars Udengaard, Fyn Ledelsessekretær Anne Berthelsen (referent) Afbud: Institutionsleder Karen Margrethe Sterling, udpeget af Odense Kommune Afdelingsleder Susan Linnet, udpeget af Region Syddanmark Lektor, cand.mag. Herdis Toft, udpeget af SDU Lektor Mette Richter, medarbejderrepræsentant Studerende repræsentant, Odense 1

2 Mødet indledtes med en kort præsentationsrunde. 1. Gennemgang af dagsorden og godkendelse af referat fra seneste møde Kl Indstilling: Uddannelsesudvalget gennemgår dagsorden og referat og tager disse til efterretning med de justeringer, der måtte fremkomme under drøftelsen. Der var ingen kommentarer til dagsorden. Referatet blev godkendt uden bemærkninger. 2. Strategi 2020 for University College Lillebælt Kl Bestyrelsen for UCL har godkendt strategi for UCL frem mod Der er tale om en strategi, der går på tværs af UCLs uddannelser og afdelinger, og som fremhæver de områder, som UCL i særlig grad ønsker at fokusere på og udvikle sig i forhold til. Indstilling: Udvalget drøfter strategien. Orientering: Lars Lynge orienterede om baggrunden for strategien, hvor UCL med operation MOVE forsøger at sikre sammenhæng i de mange udviklingsprojekter og samle dem til strategiske satsningsområder rettet mod professionen. Strategien høstede rosende ord fra udvalget, og specielt repræsentanten fra Fredericia Kommune roste UCL for at være fremme i skoene hvad angår aftagerbehov og udviklingsfokus. 3. Faglig strategi for pædagoguddannelsen Kl I fortsættelse af UCL Strategi 2020 er uddannelserne blevet anmodet om at udarbejde en revideret faglig strategi i overensstemmelse med denne til forelæggelse for direktionen 1. september Et udkast er den august 2012 blevet drøftet med og blandt medarbejderne og herefter justeret på enkelte punkter. 2

3 Indstilling: Udvalget drøfter den faglige strategi og formulerer sine anbefalinger til direktion og bestyrelse. Orientering/Debat: Lars Lynge forklarede kort, hvordan den generelle strategi udmøntes i pædagoguddannelsen. Rikke Hunsdahl opfordrede til at lade formuleringen etiske overvejelser indgå i de uddannelsesfaglige mål og begrundede dette med, at etiske vurderinger netop er et dilemma, som de faglige organisationer møder hver dag. Medarbejderrepræsentanten støttede op herom og bemærkede, at der er stor interesse fra de studerende i at drøfte etik. Inger Kragh tilføjede, at der under de strategiske mål bør præciseres, at pædagoger indgår i tværprofessionelt samarbejde. Formuleringer i relation til ovenstående bemærkninger vil blive indskrevet i den faglige strategi. Strategien revideres i henhold til ovenstående. LALN 4. Studieaktivitetsmodellen Kl Studieaktivitetsmodellen blev præsenteret for udvalget den , hvor der også blev orienteret om, at der var indgået aftale mellem rektorkollegiet og ministeren om, at pædagoguddannelsen på landsplan skulle offentliggøre sine studieaktiviteter beskrevet i denne model pr. 1. sept Det er efterfølgende besluttet i UCL, at alle grunduddannelser skal udarbejde tilsvarende beskrivelser til offentliggørelse pr. 1. februar Herefter skifter modellen status fra beskrivelses- til planlægningsmodel, således at alle grunduddannelser skal tilrettelægge uddannelsen i overensstemmelse med modellens kategorier og terminologi med virkning for de studerende, der påbegynder deres uddannelse 1. september 2013 og frem. Indstilling: Udvalget drøfter uddannelsestilrettelæggelsen som beskrevet i modellen og fremkommer med anbefalinger, herunder også i forhold til modellens kommunikative kvaliteter. Orientering/Debat: Lars Lynge redegjorde for status samt for den bagvedliggende proces. På baggrund af timetalsdebatten har opgaven været at beskrive de studerendes 40 timers arbejdsuge i en model, som efterfølgende skal danne afsæt for planlægning af et studie-/semesterforløb for de studerende fra , efter hvilken mindst 30 ud af de 40 timer er struktureret af uddannelsesstedet. 3

4 Poul Erik Pedersen spurgte til erfaringer fra de studerende. Ifølge Mette Fedders viser en undersøgelse, at tilfredsheden blandt de studerende er på 90 %. Herudover udtaler professionspanelet, at de studerende på et tidligt tidspunkt viser sig at være fagligt meget dygtige. De studerende udtrykker, at de har fået et rigtigt godt indtryk af studieaktivitetsmodellen og er glade for, at der bliver sat rammer omkring selvstudiearbejdet. Hans Erik Duschek-Hansen bemærkede, at leverandørerne af de unge til de videregående uddannelser i højere grad i dag skal være opmærksomme på at gøre de unge studieparate. Som uddannelsessted har vi til gengæld en forpligtelse til at spotte, hvad de unge selv kommer med af kompetencer. Niveauet er højt, men det handler også om trivsel. Det er hele tiden en balancegang, hvor vi modererer erfaringerne. Lars Lynge bemærkede, at pædagoguddannelsen generelt har oplevet stor uddannelsessøgning gennem , og at dette måske også bidrager til et højt frafald på 1. og 2. semester. Imidlertid har vi en formodning om, at det høje frafald i de første semestre fremover vil blive opvejet af mere stabile studentertal i de efterfølgende semestre. Vi vil i fremtiden se større søgning gennem IKV (Den individuelle kompetencevurdering). Ellen Habekost mente, at hele spørgsmålet om studieaktivitet også kan relateres til de studerendes motivation. Mange unge har udover faglig coaching brug for personlig coaching. Ifølge Inger Kragh er bacheloruddannelsen med til at højne evidensen i professionsudøvelsen. Hvis ikke vi sikrer, at den gamle uddannelse bliver opgraderet, bliver forskellen mellem den gamle og den nye uddannelse for stor. Rikke Hunsdahl oplever, at de nuværende studerende har en meget høj faglighed, men har svært ved at koble til praksis. Ellen Habekost foreslog til gensidig læring og inspiration at etablere et mødested for gamle og nye. Udvalgets anbefalinger tages til efterretning. 5. Revision af pædagoguddannelsen Kl Der gives en orientering om udviklingen siden sidste møde og den aktuelle status i sagen. Indstilling: Udvalget tager orienteringen til efterretning. Orientering: En følgegruppe nedsat af ministeriet har arbejdet med en evaluering af pædagoguddannelsen med det formål at klarlægge, om uddannelsen er tidssvarende. Gruppen er efterfølgende kommet med sine anbefalinger. Sideløbende hermed har pædagoguddannelsens ledernetværk udarbejdet sine egne begrundede anbefalinger. Vi har til dato endnu intet hørt fra ministeriet. Vi oplever, at der er mere politisk bevågenhed fra ministeriet, hvilket er positivt. 4

5 Udvalget tog orienteringen til efterretning, omend Poul Erik Pedersen gav udtryk for, at ledernetværkets anbefalinger ikke i tilstrækkelig høj grad imødekommer ønskerne fra SL. 6. Udvalgets forslag/ønsker i forbindelse med revision af studieordning Kl Indstilling: Udvalget fremkommer med anbefalinger til indhold af en revideret studieordning, herunder også elementer fra den gældende faglige strategi, der ønskes videreført i en studieordning. Debat: Poul Erik Pedersen anbefalede at en ny Studieordning i mindre grad end den gældende bliver afskrift af bekendtgørelsen. Ellen Habekost foreslog at lade de "mål for læringsudbytte", som er udarbejdet i forbindelse med akkrediteringen, indgå. Til næste møde vil der foreligge forslag til en revideret eller måske helt ny studieordning, afhængig af, hvor langt den centrale proces med revision af pædagoguddannelsen er nået. Et udkast til revideret/ny Studieordning tilgår Uddannelsesudvalget til kommentering. LALN 7. Evt., herunder redegørelse for det følgende punkt om skriftlig orientering Kl Til beslutning: Næste møde foreslås afholdt i Odense torsdag den 18. april 2013 kl Udvalget bifaldt idéen om den skriftlige orientering. Udvalget tilsluttede sig mødedatoen den 18. april

6 8. Skriftlig orientering Efter anmodning fra udvalgets medlemmer kan punkter fra den skriftlige orientering optages på dagsordenen for det efterfølgende møde. Konklusioner: Den skriftlige orientering blev taget til efterretning Anne Berthelsen, referent 6