Modul 9 FN2011v-A+B svarprocent 47%. Hvor tilfreds er du samlet set med modul 9?

Transkript

1 Modul 9 FN2011v-A+B svarprocent 47%. Hvor tilfreds er du samlet set med modul 9? Udvælge, tilrettelægge, iværksætte og justere en relevant og meningsfuld fysioterapeutisk intervention (LM1). Kan du: - Med baggrund i en relevant undersøgelse tilrettelægge og gennemføre en behandling med udgangspunkt i patientens/borgerens problemstilling udfra en fælles målsætning.

2 Udvælge, tilrettelægge, iværksætte og justere en relevant og meningsfuld fysioterapeutisk intervention (LM1). Kan du: - Reflektere over egen intervention og på den baggrund justere undersøgelse og behandling Udvælge, tilrettelægge, iværksætte og justere en relevant og meningsfuld fysioterapeutisk intervention (LM1). Kan du: - Etablere en relation til patienten/borgeren, så en meningsfuld intervention er mulig

3 Identificere vedligeholdende eller forværrende faktorer for livsstils-/civilisationssygdomme i patientens/borgerens arbejds- og familieliv (LM2). Har du: - Indsigt i fysioterapeutisk teori og støttefag og kan diskutere baggrund for udvikling af patientens problem Identificere vedligeholdende eller forværrende faktorer for livsstils-/civilisationssygdomme i patientens/borgerens arbejds- og familieliv (LM2). Har du: - Kan du reflektere over hvorledes interventionen påvirker livsstils-/civilisationssygdomme

4 Identificere vedligeholdende eller forværrende faktorer for livsstils-/civilisationssygdomme i patientens/borgerens arbejds- og familieliv (LM2). Har du: - Kan du udfra den givne kontekst tage udgangspunkt i det hele menneske Vejlede og rådgive patienten i forhold til rehabilitering, forebyggelse og palpation (LM3). Kan du: - Med udgangspunkt i en konkret patient fra den kliniske undervisning beskrive pædagogiske overvejelser i forhold til rådgivning og vejledning at patienter med henblik på rehabiliterende, forebyggende eller palliative forløb

5 Understøtte patientens/borgerens handlekompetence i forhold til egen livssituation og helbred m ed respekt og overvejelse for alder, køn, kulturel, etnisk, religiøs baggrund og forskellighed (LM4). Kan du: - Med udgangspunkt i patienten/borgerens ressourcer og problemer formidle såvel fund som behandlingsplan til patienten/borgeren i et klart sprog. Understøtte patientens/borgerens handlekompetence i forhold til egen livssituation og helbred m ed respekt og overvejelse for alder, køn, kulturel, etnisk, religiøs baggrund og forskellighed (LM4). Kan du: - Understøtte patienten/borgerens motivation for aktiv deltagelse så der kropsligt dannes basis for forandring

6 Understøtte patientens/borgerens handlekompetence i forhold til egen livssituation og helbred m ed respekt og overvejelse for alder, køn, kulturel, etnisk, religiøs baggrund og forskellighed (LM4). Kan du: - Have en sådan grad af selvindsigt, at der reageres adækvat i samarbejdet med patienten/borgeren Evaluere effekt af den fysioterapeutiske intervention bl.a. gennem anvendelse af anerkendte måleredskaber (ML5). Kan du: - Diskutere den opnåede effekt af interventionen holdt op imod de opsatte mål for behandlingen herunder progression og regression af behandlingen

7 Evaluere effekt af den fysioterapeutiske intervention bl.a. gennem anvendelse af anerkendte måleredskaber (ML5). Kan du: - Diskutere relevansen af valgte måleredskaber og metoder Redegøre for validitet/reliabilitet af udvalgte målemetoder (LM6). Kan du: - Med udgangspunkt i en konkret patient fra den kliniske undervisning udvælge 2-3 relevante målemetoder og redegøre for reliabiliteten og validiteten af målemetoderne,herunder sensitivitet og specificitet, hvor dette er muligt.

8 Redegøre for validitet/reliabilitet af udvalgte målemetoder (LM6). Kan du: - Redegøre for hvor testene er fundet, baggrunden for udvælgelsen og egnetheden til patienten, samt hvorfra den studerende har sin viden om målemetodernes kvalitet Identificere og formulere faglige problemstillinger og opsøge relevant viden (LM7) Kan du: - Med udgangspunkt i en konkret patient fra den kliniske undervisning identificerer og formulerer en faglig problemstilling og redegøre for, hvordan du vil opsøge relevant viden

9 Vejlede andre grupper i teknikker til personforflytning (LM8) Kan du: - Med udgangspunkt i en konkret patient fra den kliniske undervisning beskrive hvordan du vil vejlede andre faggrupper/pårørende i teknikker til forflytning af patienten Vejlede andre grupper i teknikker til personforflytning (LM8) Kan du: - Redegøre for dine overvejelser i forhold til kommunikation og didaktik

10 Inddrage mono og tværfaglige samarbejdsparter i forbindelse med en sundhedsfaglig intervention (LM9) Kan du: - Reflektere over samarbejdet med kollegaer og andre faggrupper samt stille forslag til relevante samarbejdspartnere Inddrage mono og tværfaglige samarbejdsparter i forbindelse med en sundhedsfaglig intervention (LM9) Kan du: - Demonstrere viden i forhold til andre faggruppers arbejdsområder og kende egne faggrænser

11 Overholde gældende etiske og institutionelle retningslinjer (LM10). Kan du: - Tilrettelægge interventionen på en etisk forsvarlig måde. Overholde gældende etiske og institutionelle retningslinjer (LM10). Kan du: - Overholde de institutionelle retningslinjer

12 I hvilken grad har de nedenstående læringsaktiviteter været anvendelige i dit arbejde med at opnå læringsmålene? - Egne studier I hvilken grad har de nedenstående læringsaktiviteter været anvendelige i dit arbejde med at opnå læringsmålene? - Deltagelse i undervisning og forelæsninger

13 I hvilken grad har de nedenstående læringsaktiviteter været anvendelige i dit arbejde med at opnå læringsmålene? - Arbejde med teoretiske opgaver I hvilken grad har de nedenstående læringsaktiviteter været anvendelige i dit arbejde med at opnå læringsmålene? - Øve manuelle færdigheder og metoder

14 I hvilken grad har de nedenstående læringsaktiviteter været anvendelige i dit arbejde med at opnå læringsmålene? - Deltage aktivt i øvetimer I hvilken grad har de nedenstående læringsaktiviteter været anvendelige i dit arbejde med at opnå læringsmålene? - Observationer

15 I hvilken grad har de nedenstående læringsaktiviteter været anvendelige i dit arbejde med at opnå læringsmålene? - Deltage i klinisk undervisning I hvilken grad har de nedenstående læringsaktiviteter været anvendelige i dit arbejde med at opnå læringsmålene? - Indgå i samarbejde med andre studerende

16 I hvilken grad har de nedenstående læringsaktiviteter været anvendelige i dit arbejde med at opnå læringsmålene? - Modtage feedback I hvilken grad har de nedenstående læringsaktiviteter været anvendelige i dit arbejde med at opnå læringsmålene? - Give feedback

17 I hvilken grad har de nedenstående læringsaktiviteter været anvendelige i dit arbejde med at opnå læringsmålene? - Arbejde med IT - herunder litteratursøgning I hvilken grad har de nedenstående læringsaktiviteter været anvendelige i dit arbejde med at opnå læringsmålene? - Arbejde med en case

18 I hvilken grad har de nedenstående læringsaktiviteter været anvendelige i dit arbejde med at opnå læringsmålene? - Eksamen/prøve I hvilken grad har de nedenstående læringsaktiviteter været anvendelige i dit arbejde med at opnå læringsmålene? - Projektarbejdet

19 I hvilken grad har de nedenstående læringsaktiviteter været anvendelige i dit arbejde med at opnå læringsmålene? - Andet Hvis du har sat kryds i andet - så beskriv her Undervisningens tilrettelæggelse. I hvilken grad oplever du at: - Undervisningen var tilrettelagt, så du havde mulighed for at være aktivt deltagende i undervisningen

20 Undervisningens tilrettelæggelse. I hvilken grad oplever du at: - Undervisningen var tilrettelagt så der var en hensigtsmæssige sammenhæng mellem teoretisk og praktisk undervisning Undervisningens tilrettelæggelse. I hvilken grad oplever du at: - Der var mulighed for at inddrage erfaringer fra den kliniske undervisning eller fra andre relevante situationer?

21 Undervisningens tilrettelæggelse. I hvilken grad oplever du at: - Der var en hensigtsmæssig sammenhæng mellem fagene i modulet Undervisningens tilrettelæggelse. I hvilken grad oplever du at: - Der var sammenhæng mellem læringsmålene, de forskellige undervisnings- og læringsaktiviteter og selve bedømmelsessituationen

22 I hvor stor en del af den skemalagte undervisningstid var du tilstede? Hvordan vurderer du din egen studieindsats?