Linieskolenyt august 2015

Transkript

1 Linieskolenyt august 2015

2 Linieskolenyt udgives af Linieskolen Østergade Hadsten Tel: Augustnummer 2015 Bladet udkommer en gang årligt Layout og redigering: Jette Leth-Espensen Tryk: Buchs AS Forstander: Inger Dyhr Linieskolens bestyrelse: Formand - Bodil Vibe Rasmussen Næstformand - Marianne van Norde Erling Kvist Andersen Inge G. Sørensen Jesper Stenholt Bettina G.Mogensen Henrik Øelund Bestyrelsen i Linieskolens Vennekreds: Bettina G. Mogensen: Formand Emil Hope Vindblæs: Næstformand Tine Ikkala: Kasserer og rep. fra skolens lærere tine@linieskolen.dk Johanne Voetmann: Sekretær Medlemmer: Chris Lee Kock Michael Faust Horsbøl Rikke Stubberup fra elevhold 13/14 Nikolaj Bille fra elevhold 14/15 Kristian Reenberg fra elevhold 14/15 Suppleanter: Helena Bækgaard Johanne Voetmann Revisorer: Birthe Bang Anette Schøidte Parat til erhvervsuddannelse 2 skal der til men er karaktertallet nok? På erhvervsuddannelserne skal de unge fra 2015 have gennemsnitskarakteren 2 i dansk og matematik til afgangsprøven i niende eller tiende klasse eller en tilsvarende prøve. De unge skal også være vurderet uddannelsesparate til en erhvervsuddannelse. På Linieskolen arbejder vi med uddannelsesparathed. Det betyder, at vi arbejder med såvel det faglige, det personlige og det sociale. Mange unge har fået karaktereren 2 eller mere i deres afgangsprøver. Så er den sag klaret, og vejen skulle være banet til ungdomsuddannelserne. Sådan er det bare ikke altid. Det kan der være forskellige årsager til. Det kan være den unge slet ikke er afklaret mht. uddannelse. Det er muligt, at den unge ikke har de personlige eller sociale kompetencer, som også er vigtige for en uddannelse og et arbejde. Det kan der alt sammen arbejdes på. Vi udbyder fem linjer Linieskolen tilbyder et forløb, hvor vi tager udgangspunkt i den unges mål og forudsætninger og arbejder med de områder, der skal arbejdes med for, at den unge når sit mål. Vejledning er et vigtigt element i den forbindelse Vi tilbyder et Parat til erhvervsuddannelses forløb (PtE), hvor den unge kan vælge mellem fem linjer. Mad og gastronomi Sundhed, omsorg og pædagogik Tekstilhåndværk og design Træ og konstruktion Digital media De erhvervsrettede fag kombineres med boglige fag, livsstilsfag og fritidsfag. Den unge kan i et hyggeligt kostskolemiljø have en blanding af fag og samvær som tilfredsstiller såvel de faglige som de personlige og sociale behov. Der er mulighed for mentorordning for unge, der ikke er i gang med en ungdomsuddannelse eller går i tiende klasse. Ønsket om mentor skal skrives ind i den unges uddannelsesplan. Inger Dyhr, forstander

3 Indholdet i en PtE-uddannelse PtE er organiseret indenfor følgende områder: pædagogisk tilrettelagt samvær, fagligt område, 10. klasse, enkeltfagsundervisning, livsstil og en fritidsdel. Pædagogisk tilrettelagt samvær Pædagogisk tilrettelagt samvær udgør tilrettelagte fælles arrangementer, som ligger uden for den skemalagte undervisning som foredrag, debatarrangementer, filmaften, konkurrencer mv. Fagligt område Fagligt område vælges inden for en af vores fem linjer. Her får eleverne indblik i og forståelse for et fagområdes faglige indhold, krav, jobmuligheder, terminologier og samspil med samfundet. 10. klasse 10. klasse FS10 med prøve i dansk, matematik og engelsk. Udbydes til unge i alle aldre, som har de faglige forudsætninger. Enkeltfagsundervisning Enkeltfagsundervisningen på FS10 (FSA) niveau i dansk og matematik med mulighed for at gå til prøve. Undervisningen vil i videst muligt omfang være relateret til de praktiske og kreative fag. Udbydes til unge, der ikke har fået et 2 tal med sig fra tidligere skoleforløb. Livsstil Livsstil består af undervisning i livskompetencer og i at kunne flytte hjemmefra. Her undervises i madlavning, privatøkonomi, rengøring, sundhed og samfundsrelaterede fag m.v. Samarbejde, konflikthåndtering, strukturering af hverdagen og kommunikation er også elemeter i livsstilmodulet. Fritidsdel Fritidsdelen er aktiviteter, som knytter sig til kostskoledelen og indgår som en vigtig del af et skoleophold på Linieskolen. Her er mulighed for frirum eller fordybelse alt efter behov. Det kan dreje sig om alt lige fra at arbejde videre med nogle projekter i værkstedet med vennerne i fritiden, til at spille fodbold, tegne, spille musik, dyrke fitness eller spille computerspil og lign.

4 PtE-projektugen

5 Vi åbner en restaurant Efter en uge med projektet Parat til Erhvervsuddannelse (PtE) har vi som elever fået endnu flere erfaringer til at kunne gå ud i erhvervslivet engang. Det er både indenfor Mad og gastronomi, Tekstilhåndværk og design, Sundhed, omsorg og pædagogik samt Træ og konstruktion. Disse fag er vores linjefag, hvor vi kan fordybe os med gøremål indenfor områderne. En restaurant bliver til Det startede med, at alle elever gik ud på deres sædvanlige linjefagsværksteder, og her gik jeg i køkkenet for at påbegyndte en uge i restaurantens tegn. Efter en kort opstart på holdet, begyndte det så småt at summe i køkkenet, for nu skulle der findes opskrifter til at fremstille en treretters menu. Imens gik en lille gruppe på 4 personer i gang med at snakke om indretningen af restauranten. Jeg var selv på restaurantholdet, som skulle finde både duge, glas, tallerkner og dekorationer. Selvom det ikke altid var let som en leg, så lykkedes det til sidst. Vi var langt fra enige undervejs, og vi måtte derfor flere gange gå på kompromis både med hinanden, men også med vores lærere, da både ideer, muligheder og budget skulle passe sammen. Men når det så er sagt, har det været en rigtig spændende uge. Gode lærerige erfaringer Jeg har selv fået et meget større indblik i, hvor vigtigt samarbejde er i restaurant- og café-miljøet. Jeg har personligt erfaret, at jeg skal være meget bedre til at snakke med gæsterne i restauranten, og jeg skal være mere afslappet, hvis jeg skal servere. Jeg har også fundet ud af, hvor vigtigt det er med god kommunikation mellem tjenere og kokke på arbejdspladsen, samt hvor meget forberedelse der er til bare én enkelt dag i restauranten. Stephanie Hasle Laursen, elev

6 På tur til Den gamle By med beboere fra plejehjemmet Møllegården Efter at vi i en hel uge har haft Parat til Erhvervsuddannelse (PtE), er vi elever blevet endnu klogere på nogle af de forskellige uddannelser, der er indenfor Mad og Gastronomi, Tekstilhåndværk og Design, Træ og Konstruktion og Sundhed og omsorg og Pædagogik Jeg går på linjen Sundhed, Omsorg og Pædagogik, hvor vi arbejdede med temaer omkring de ældre og skulle planlægge en tur for dem i PtE-ugen. Vi skulle selv finde ud af alle tingene med hjælp fra vores lærere. Vi skulle bl.a lave mad til turen og planlægge hvor vi skulle hen. Derudover skulle vi tage kontakt til plejehjemmet og lave aftaler og senere afvikle selve turen. Sosu hjælper for én dag Om torsdagen tog vi så i Den gamle By med de ældre, hvor vi hjalp dem og hyggede os med dem. Her fik vi endnu en smagsprøve på, hvordan det vil være at være SOSU hjælper eller assistent. Da vi planlagde tingene og blev sat i grupper, fik jeg en ansvarsfølelse, fordi jeg vidste, at resten af holdet forventede, at jeg tog min del af arbejdet. Det var faktisk sjovt, og det gav mig lysten til at fortsætte og gøre det så godt som muligt på grund af, at vi var et hold. Det ville derfor gå ud over os alle, hvis en enkelt ikke lavede noget. Vi fik et meget bedre sammenhold på holdet, og vi lavede sjov sammen. Jeg fik venskaber med nogle af de elever, jeg normalt ikke taler så meget med. Læring på en ny måde Jeg lærte, at hvis jeg skal kunne arbejde med ældre, skal jeg kunne sætte mig i deres situation og tænke på, hvad de vil, og hvad de tænker, ville være det bedste. Det var utrolig svært at sætte sig selv til siden og tænke mere på, hvad de ville i stedet for at tænke på sig selv. Jeg lærte af det. Jeg lærte at nogle gange, er man nødt til at sætte sig selv til siden og se det fra de andres synspunkter. Alt i alt har det været en både sjov og lærerig uge for mig, hvor jeg fik afprøvet grænser og dannet nye venskaber, og snust til hvad arbejdet med ældre mennesker kan indeholde. Den uge har givet mig endnu større lyst til at arbejde med mennesker, end jeg havde. Det har været en virkelig god uge, som jeg ville ønske alle kunne opleve. Line Skammelsen Nielsen, elev

7 DR med på tur! Eleverne på Sundhed, omsorg og pædagogik - holdet fik sig en oplevelse lidt ud over det sædvanlige om torsdagen i PtE-uge. De havde brugt ugen på at planlægge en tur til Den gamle By for ældre på plejehjemmet Møllegården. Først meget tidligt torsdag morgen blev vi underrettet om mediernes interesse for at dække turen. Det betød, at både TV2 og DR mødte op om morgenen samtidig med os på plejecenter Møllegården for at lave indslag til deres respektive nyheder den pågældende dag. En journalist og en kameramand fra DR var med på hele turen til Den gamle By for at lave en reportage til deres Nyheder, og TV2 lavede et indslag til TV2 Østjylland til deres middagsudsendelse. En af eleverne Ida Hald var dagen igennem udstyret med en mikrofon, og hun blev sidst på eftermiddagen brugt i en reportage på DR 4 i radioen. På billederne ses både Åse og Harry fra ældrecenter Møllegården blive intervieweet til DR Nyhederne. Derudover ses Eva, som også bliver interviewet. Alt dette virak gav turen til Den gamle By en ekstra dimension for eleverne. For ud over det at have planlagt en tur for de ældre fra plejecenteret oplevede de også, hvordan medierne arbejder med de daglige nyheder. Jette Leth-Espensen, lærer

8 Vi valgte at rette PtE-ugen i Tekstilhåndværk og design til ud dannelser som butiksassistent og beklædningshåndværker. Det var en flok meget spændte elever, der mødte op til undervisning mandag morgen. Forud for ugen var de blevet opdelt i grupper som med hver deres ressourcer og kompetencer skulle arbejde sammen hele ugen. Eleverne blev præsenteret for deres opgave, som lød: Lav en bluse str. 40 til markedsføring og salg i en butik i et butikscenter. Hold da op hvor eleverne blev klogere både på sig selv og på deres færdigheder indenfor faget igennem ugen. De samarbejdede på kryds og tværs og fordelte opgaver imellem sig. De diskuterede på fagsprog og fandt løsninger. De lærte nyt, og ikke mindst nåede de i mål med et flot produkt til sidst. Det hele blev flot dokumenteret hele vejen igennem processen. Hele følelsesregisteret har også været i brug undervejs. Der er blevet grint og grædt, og der er blevet smidt med det hele, men deres lærere er stolte af deres dygtige elever. Her nedenunder kan man læse de faglige mål for opgaven. Hilsen de stolte håndarbejdslærere Stine og Hanna. Hanna Matthiasen, lærer Tekstilhåndværk og design Mål med opgaven: Kendskab til processerne i tøjproduktion fra idé til salg. Opgaven til vores elever: Udarbejdelse af ét stykke beklædning pr. gruppe, bluse str. 40 til markedsføring og salg i en butik i et butikscenter. Målgruppeanalyse og -valg. Fordele ansvar og roller i forhold til egne kompetencer i gruppen. Materialevalg: Valg af stof i forhold til produkt og målgruppe. Udarbejde præsentationsmappe ud fra nedenstående kriterier. Krav til præsentation/dokumentation: Collage i forhold til målgruppen. Arbejdstegning. Dokumentation med kamera og procesbilleder. Dokumentation af færdigt produkt. Præsentationsmateriale. Markedsføring. Udstilling af produkt. Mundtlig præsentation og produktudstilling: Skolens ledelse inviteres til at overhøre vores elevers fremlæggelse og mulighed for at stille uddybende spørgsmål.

9

10 Rigtige håndværkere arbejder med træ! I starten af dette skoleår har Træ og konstruktions-holdet bygget sheltere. Shelterne har eleverne selv været med til at designe, og de har også været med på et savværk for at se træet der, inden det kommer til et byggemarked. Det har været et spændende forløb, hvor alle har givet sig 110 % og vist, at det kun er gennem hårdt (sam)arbejde, at ting kan lykkes! Et brændeskur bygges I starten af dette skoleår havde holdet en uges undervisning på Den jydske Haandværkerskole (DjH), som led i deres Parat til Erhvervsuddannelses-forløb. Eleverne blev mødt af en professionel faglærer fra den tekniske skole, som satte dem ind i forløbet. De skulle bygge et brændeskur! Elever- ne arbejdede meget engageret med projektet, og de syntes, at det var spændende at se, hvordan en professionel tømrer arbejder. I forbindelse med besøget på DjH blev eleverne vurderet i forhold til deres kompetencer i brugen af værktøj, aflæsning af arbejdstegninger, inddragelse af matematiske kompetencer og ikke mindst deres evne til at samarbejde. Eleverne fik efterfølgende en rigtig flot bedømmelse for et velafsluttet projekt: to brændeskure og et bord med tilhørende bænke. Katapulter Eleverne blev inspirerede til at bygge katapulter på DjH, og det gik vi selvfølgelig i gang med, da vi kom hjem fra PtE-forløbet. Her udviste de den hidtil største grad af engagement, som endnu var set på holdet! Resultatet kan ses i slowmotion på nedenstående link eller QR-kode. com/s/g0rhy64o9mk586a/katapult%20video.mp4?dl=0 Niels Østergaard Jensen, lærer

11 Idræt og trivsel, I faget Idræt og trivsel er det glæden ved at røre sig på mange forskellige måder, og det at spille anderledes boldspil, der er på programmet. Her er fællesskabet i fokus. Det at være sammen i glæden og legen ved at spille og bruge kroppen og finde gejsten til at vinde sammen. Det skal være sjovt at udøve idræt i de timer. Hen gennem året har vi eksperimenteret med forskellige typer boldspil og anderledes måder at spille spil på. Undervejs bliver der også trænet nye teknikker. Mange forskellige nye spil I år har eleverne prøvet mange forskellige spil og lege som f.eks. kinnball, fodbold, rundbold, discgolf, ultimate ball bouncer, funbattle, goalball, sumobrydning og levende stratego i skoven. Kinnball som ses udøvet på billedet ovenover er et eksempel på et forholdsvis nyt og anderledes spil, som eleverne har stiftet bekendtskab med i løbet af året. Det spilles med en kæmpe bold på 120 cm i diameter og en vægt på kun 960 g. Kinnball blev udtænkt i 1986 i Canada af en professor i idræt. Det spilles med tre hold med hver fire spillere. Spillet lægger op til samarbejde, og alle spillere har en rolle. Boldens størrelse gør egoistisk boldbehandling nærmest umuligt. Elever underviser elever Ud over at spille nye spil som kinnball, så har vi også prøvet at udfordre os selv ved at begrænse f.eks synssansen under spil. En af gangene spillede vi goalball (blindefodbold) med bind for øjnene. Det var en meget speciel oplevelse for eleverne. Det gav dem en helt anderledes oplevelse af at spille bold. Mod slutningen af skoleåret prøvede eleverne selv at stå for undervisningen i idræt. Det foregik på den måde, at et par elever planlagde og lavede undervisningen for de andre. Casper Kjerrumgaard Thygesen, lærer

12 Frivillige ambassadører I foråret var en flok lærere og et par elever inviteret til at deltage i et informationsmøde, der drejede sig om at uddanne frivillige ambassadører og introducere en ny app, der skal hjælpe borgere i Favrskov Kommune med at blive bedre til at benytte kommunens digitale tilbud. Sammen med de frivillige vil Favrskov Kommune teste, om der er behov for en app, og hvad den kan indeholde. Hjælpe andre i gang Målet med projektet er at gøre det nemmere for borgerne at anvende de offentlige digitale selvbetjeningsløsninger, og at undersøge i hvilken grad borgerne kan aktiveres til at hjælpe andre borgere med digital selvbetjening gennem adgang til brugervenlige hjælpeværktøjer. Projektet løber til udgangen af Via app en kan borgerne finde kommunens mange digitale selvbetjeningsløsninger søge boligstøtte, skifte læge, melde flytning osv., og de kan få hjælp til at gennemføre løsningerne. Projektet laves med støtte fra Kommunernes Landsforening (KL) og Handel og Kontor (HK), og gennemføres i fem kommuner Thisted, Morsø, Svendborg, Høje Taastrup og Favrskov. App gør det nemmere Andreas Jensen som til daglig er elev på Linieskolen deltog i mødet. Han udtrykte på mødet, at han ikke er fortrolig med digitale selvbetjeningsløsninger og derfor ofte får hjælp af sine forældre eller lærerne her på skolen. Jeg synes, det er svært med digital signatur og e-boks, men med den her app er der en samlet indgang til løsningerne, og det kan jeg godt lide, siger Andreas Jensen. Så det er meget interessant at være med, siger han videre. Den nye borgerapp er en del af kommunernes serviceværktøj Selvbetjening.nu. Borger-app en virker til både ipad/iphone og til Android, og kan gratis hentes i App-store og Google Play. Jette Leth-Espensen, lærer (Kilde:

13 Fritiden på skolen Om aftenen når eleverne er færdige med at spise aftensmad, går der ofte mange aktiviteter i gang rundt omkring i huset. Der er tit nogle elever, der spille bordfodbold i opholdsstuen, mens andre spiller brædtspil eller kort. Andre går i salen for at spille forskellige boldspil. Og ind imellem tager en lille flok elever i fitnesscenteret for at træne. Skolens wii bliver også flittigt brugt, og her bliver der dystet på forskellige baner i Mario Kart. Herudover er der altid mulighed for at gå i skolens værksteder og arbejde der. I år har der været en drengegruppe, der spillede fantasyspil på computere. De spillede især spil som League of legends - bedre kendt som LoL blandt spillerne. De spillede også Hearthstone, som er et interaktivt kortspil. Ofte er der blevet fundet farver frem ved det runde bord i opholdsstuen, og så er der blevet tegnet på livet løs. Det har været lige fra at farvelægge mandalaer til at lave sjove tegninger. Nina forevigede hele personalet med sine sjove tegninger med små karakteristiske kendetegn for den enkelte, som ses øverst og nederst på siden. Jette Leth-Espensen, lærer

14 Rummelighed Kreativ teori er et fag for alle elever på skolen. Vi mener, at alle har godt af at blive præsenteret for en kreativ vinkel og blive beriget på et område, man måske ikke selv ville have opsøgt. Derfor har vi tre hele torsdage på skemaet med kreativ teori. Farvelære på skemaet Vi startede med oplæg om farvelære og teori om regnbuen, hvorefter vi tog en tur til Aros med besøg i Olafur Eliassons Regnbuen og Farverummet. Anden gang talte vi også farvelære, og nu var det med oplæg om farvecirklen og forskellige typer kontraster, herunder arbejdede eleverne med monotypi. Her trykker man med akvarelfarve på overheadplastik over på kardus og akvarelpapir ud fra de tre grundfarver. Den tredje gang arbejdede vi med rummelighed Fra to-dimensionalt til tredimensionalt Rummelighed Vi startede dagen med at forstå rummelighed og vejen fra det to dimensionelle til det tre dimensionelle. Her så vi på fotos af skulpturer/tre dimensionelle værker lavet af kunstnere som Issay Miyake (Japansk tøj designer) og Tara Donovan (amerikansk kunstner). Tara Donovan laver helt fantastiske og kæmpestore skulpturer og installationer ud fra ét enkelt materiale som f.eks. sugerør, knappenåle eller folie. Skab en skulptur Dernæst bliver det tid til elevernes egen udforskning af fænomenet rummelighed. Eleverne skal i grupper skabe deres egne skulpturer/tre dimensionelle værker ud fra ét materiale. Det kan f.eks være: pastarør, ispinde, papir, sugerør karton-firkanter, plastikkrus m.m. Det var en helt fantastisk dag med det kreative arbejde. Mange oplevede at hænderne fandt vejen, og at man sammen i gruppen kunne skabe nogle meget fine resultater ud fra blot et helt enkelt materiale. Stine Mou Hald Poulsen, lærer

15

16 Mad i kunst/kunst i mad I årets temauge var emnet mad sat på programmet, med den skæve vinkel at se det i relation til kunst. I et værksted blev der filtet frugter. Her blev sanserne for form og farve sat i spil i forhold til at forme frugt ud af et alternativt materiale. I et andet værksted arbejdede eleverne med billedkomposition af madvarer, som de forevigede med et kamera. Derudover blev der arbejdet med foodstyling og dekoration af cupcakes.

17 Pariserstemning En tur hen over Paris gader eller som pariserne siger Promenade Plantée Fire og en halv kilometer gennem det smukke Paris og så oven i købet på en sti, der er hævet op i ca. fire etager over gaderne. Det er en nedlagt metrolinje, den gamle Vincennes linje, hvor togene ikke kører længere. Skinnerne er fjernet, og det hele er plantet til med smukke blomster, buske og træer, lige igennem det 12. arrondissement. Paris er delt op i tyveadministrative områder kaldet arrondissementer. På promenade En lille gruppe på tretten elever og to lærere tog fra hotellet efter en god og solid morgenmad. Efter tyve minutter i metroen ankom vi til vores promenade. Vejret var dejligt, sol og en lille let brise, det kunne ikke være mere behageligt. En skøn sammenblanding af gammelt og nyt, kultur og natur mødte øjet, når man gav sig tid til at se og opleve ruten. Cirka halvvejs på ruten lavede vi en lille afstikker til le marché d'aligre. Et marked hvor indtrykkene var en fryd for både øjet og næsen. Handlende kæmpede om at udbyde de pæneste, største, flotteste og mest velsmagende frugter og grønsager. Indenfor var der et stort udvalg af franske pålægsvarer som f.eks paté, salami og skinke og derudover oste, samt frisk fisk. Der var også fisk fra Danmark. Vi fik handlet og gik derefter videre på vores promenade, men sulten havde grebet hårdt fat i os efter turen på Aligre markedet. Vi så ingen anden udvej end at give efter for vores sult. Vi anrettede et "bord" på en bænk med en papirdug. Herefter flækkede vi baguetter op til alle, så man kunne lægge det nyindkøbte franske pålæg i baguetterne og derefter nyde et jordbær eller et stykke melon til osten. Efter denne lækre frokost gik vi med ro i kroppen mod vores mål "Centre Pompidou" med alle dens fine gader og stræder lige i nærheden. Her blev eleverne sat fri i små grupper, hvor de kunne shoppe amok. En herlig dag, hvor vi ankom trætte, glade og fornøjede til hotellet om aftenen. Michael H. Hansen, lærer Coul%C3%A9e_verte_ Ren%C3%A9-Dumont

18 Personalet Thomas Bauder, lærer Tanja Lindgaard, pæd.medhj. Susi Toft Pedersen, lærer Stine Mou Hald Poulsen, lærer Mette Damkjær, skolesekretær Lene Sønderkær Jensen, lærer Inger Dyhr, forstander Tine Ikkala, viceforstander Hanna Mathiassen, lærer Anne Grethe Kirkemann, køk.ass. Birthe Jørgensen, køkkenleder Ida Sørensen,skolesekretær Niels Østergaard Jensen, lærer Daniel D. Fibecker, Lærer Peter B. Laursen, pedel Michael H Hansen, lærer Camilla Hansen, lærer Lena Kim Christensen, lærer Jette Leth-Espensen, lærer Majbritt Jeppesen, reng. assistent Lone Askholm, lærer Casper K Thygesen, lærer

19 Elevholdet Frederik Mølle 8660 Skanderborg Micky Yui For Yeung 8400 Ebeltoft Stephanie Hasle Laursen 9900 Frederikshavn Katja Skousbøl Rasmussen 8200 Aarhus N Romario Vilchez Flores Anthony 9340 Asaa Jacob Vestergaard Jensen 8653 Them Julie Vestertoft Nielsen 8600 Silkeborg Lisa Yarangwong Hørdum 8400 Ebeltoft Line Skammelsen Nielsen 9362 Gandrup Mille Løve Østerbye 8000 Aarhus C Keven Hallur Jørgensen 8370 Hadsten Kasper Høenhof Svanholm 9500 Hobro Yasmine Yun Tranholm Vinther 8400 Ebeltoft Betina Misfeldt Sørensen 8370 Hadsten Caroline Blach Thomsen 8530 Hjortshøj Anne-Christine Fischer 8220 Brabrand Andreas Jensen 8981 Spentrup Eva Stougaard Erlendsson 5250 Odense SV Jinna Enwiya 8210 Aarhus V Dorthe Loft Schacksen 8361 Hasselager Malou Majlund Mikkelsen 8270 Højbjerg Kristian Reenberg 8930 Randers NØ Nora Stürup 8382 Hinnerup Nicoline Gammeltoft Jacobsen 8370 Hadsten Camilla Holt Pedersen 9700 Brønderslev Mette Raben-Beck Finmann 8000 Aarhus C Sophie Amalie Nielsen 8382 Hinnerup Mette Storm Sørensen 8300 Odder Natalie Bay Kjær 8983 Gjerlev J Christina Petersen 8381 Tilst Nina Nirosha Wind Nielsen 8260 Viby J Camilla Juul Christiansen 8340 Malling Emilie Nørbæk Krebs 9000 Aalborg Patrick Frydendal Callesen 8400 Ebeltoft Ida Hald Laursen 8930 Randers NØ René Torpe Skjøth 6670 Holsted Jens Wagner-Aagaard 9500 Hobro Sif Nanna Christiansen 5631 Ebberup Nikolaj Bille 9490 Pandrup Michelle Sandberg Rasmussen 8471 Sabro Nanna Maria Christensen 8381 Tilst Stephan Wagner Lauridsen 8361 Hasselager Sebastian Simon Bull 8900 Randers C Patricia Fly Nedergaard 8900 Randers Janni Timmermann 9541 Suldrup Nicolai Søgaard Povlsen 8270 Højbjerg Camilla Røddik Normand 8860 Ulstrup

20 Linieskolen Østergade Hadsten Tlf: