Bortførelsen af Kong Valdemar Sejr. Undervisningsmateriale til Øhavsmuseet

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Bortførelsen af Kong Valdemar Sejr. Undervisningsmateriale til Øhavsmuseet"

Transkript

1 Bortførelsen af Kong Valdemar Sejr Undervisningsmateriale til Øhavsmuseet Kim Linnet, Kulturregion Fyn Foråret 2014

2 Introduktion til læreren Velkommen til Bortførelsen af Kong Valdemar Sejr. Dette lærermateriale er tilrettelagt jeres besøg på Øhavsmuseet i Faaborg med tur til Lyø. Forløb: Materialet passer til tre historiemoduler før jeres besøg på museet og tre historiemoduler efter besøget Klassetrin: klasse i fagene historie, dansk og drama Emne: Middelalder Formålet er at hjælpe eleverne til at få en forforståelse før besøget. Og de tre skriftlige genrer inden for sagprosa skal efterfølgende bruges til at evaluere besøget og til at skabe en vægavis. Forløbet Materialet tager udgangspunkt i 3 temaer omkring museet og dets historie samt tre undergenrer inden for sagprosa. Undervejs vil eleverne blive præsenteret for forskellige Cooperative Learning strukturer, som ligeledes er beskrevet i dette materiale. I undervisningen før og efter besøget kan det være en fordel for eleverne at have adgang til computere. Temaer før jeres besøg på Øhavsmuseet: Perioden Området Historien Skriftlige sagprosagenrer efter jeres besøg på Øhavsmuseet: Reportagen Novellen Baggrundsartiklen God fornøjelse! I er velkomne til gratis at downloade app en Bortførelsen af Kong Valdemar Sejr til: iphone/ipad: https://itunes.apple.com/us/app/bortf-relsen-af-kong-valdemar/id ?mt=8 Android: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.portaplay.valdemar Bortførelsen af Kong Valdemar Sejr er en del af ICE-projektet under Kulturregion Fyn og støttet af Kulturministeriet. App en er udviklet og produceret i samarbejde mellem Øhavsmuseet og Die Asta Experience, PortaPlay og Søren Robert Lund Arkitekter, app-programmering af KnapNok Games. 1

3 ICE-projekterne I Kulturregion Fyns projekt ICE Interactive Culture Explorers deltager i alt 8 kunst- og kulturinstitutioner, og der er udviklet 6 unikke, nyskabende og digitale kulturoplevelser til børn og unge: ARTMix (BRANDTS, Faaborg Museum, Johannes Larsen Museet, Ungdomshuset i Odense) Art Mobil (BRANDTS, Odense Symfoniorkester, Odense Centralbibliotek) Vikingekongens Grav (Vikingemuseet Ladby, Østfyns Museer) Bortførelsen af Kong Valdemar Sejr på Lyø (Øhavsmuseet) Pythagoras Nøgle (Faaborg Museum) Spor i Tiden Spøgelses- og skæbnejagt på Fattiggården (Forsorgsmuseet) ICE-projekternes undervisningsmateriale er udarbejdet i samarbejde mellem forskellige faglærere, pædagogiske konsulenter og kulturinstitutioner og består af 6 moduler, der skal gennemgås henholdsvis før og efter et besøg på kulturinstitutionen. I er velkomne til at downloade og bruge både apps og undervisningsmateriale. Alt materiale vil ligge frit tilgængeligt på Kulturregion Fyns hjemmeside: og på de deltagende institutioners hjemmesider. ARTMix BRANDTS, Faaborg Museum & Johannes Larsen Museet Træd ind i rollen som kunstner og oplev, hvad der sker, når man ændrer et maleri. Leg med perspektiv, flyt havet op i himlen, mal køerne blå og fjern træerne fra skoven. I ARTMix skruer vi op for kulørerne, blander figurerne og vender det hele på hovedet. I ARTMix kan du eksperimentere med kendte kunstværker fra Johannes Larsen Museet, Faaborg Museum og BRANDTS. ARTMix er et intuitivt og interaktivt mash-up værktøj, som giver dig mulighed for at udforske og modificere værker af kendte kunstnere og opleve, hvordan selv små ændringer i farver, komposition, perspektiv og beskæring kan påvirke et kunstværks udtryk radikalt. Projektet er primært udviklet til klasser i fagene dansk og billedkunst. Materialet egner sig også til historie og samfundsfag samt til brug på ungdomsuddannelserne. Art Mobil BRANDTS, Odense Centralbibliotek & Odense Symfoniorkester Brug kroppen til at udforske sammenspillet mellem billedkunst, klassisk musik og litteratur i denne mobile installation. Installationen består af ord, klassisk musik, farver og symboler, der påvirkes af og ændrer karakter gennem publikums bevægelser og interaktion. Art Mobil eksperimenterer med nye måder at arbejde med læring indenfor kunst gennem kroppen som skabende instrument. De unge skal mærke, hvad det vil sige selv at skabe kunst og få kunstens æstetik og sanselighed ind under huden. Gennem deres egne kropslige bevægelser lærer de om de grundlæggende kunstneriske principper inden for de 3 kunstarter. Projektet er primært udviklet til klasser i fagene dansk, billedkunst og musik. 2

4 Pythagoras Nøgle Faaborg Museum En matematisk og arkitektonisk skattejagt. Gennem en fysisk og matematisk udforskning af Faaborg Museums unikke arkitektur, får eleverne i grupper adgang til hemmeligheder og indsigter i den grundliggende sammenhæng mellem arkitektur og matematik. Komposition, sigtelinjer, størrelsesforhold, design, farver og andre grundbegreber undersøges gennem matematiske opgaver. Når du løser opgaverne, får du som belønning afsløret en af Pythagoras hemmeligheder. Disse hemmeligheder formidles i form af historier og levende 3D-modeller, der fortæller om fortidens store matematikere og arkitekter, f.eks. den første egyptiske papyrus om matematik samt det kinesiske og persiske talsystem. Projektet er primært udviklet til klasser i fagene matematik og billedkunst. Spor i Tiden Forsorgsmuseet Tag på skæbne- og spøgelsesjagt på Fattiggården og gør fortiden levende! Spor i Tiden er en interaktiv opdagelsesrejse, hvor du i rollen som journalist rejser tilbage i tiden og møder de virkelige beboerne fra Fattiggården. Gå rundt med din digitale notesbog og mød Fattiggårdens mange skæbner på tæt hold og få en chance for at tale med dem. Hvem var de, hvad tænkte og følte de, og hvad betyder det at være på en fattiggård? Spor i Tiden er en augmented reality app til smartphones og tablets, der lader dig møde fortidens personer på Forsorgsmuseet. Det er et digitalt værktøj, hvor du i rollen som journalist kan se gennem tiden og møde og interviewe de mennesker, der har levet på Fattiggården. Hvordan var det at bo her bag murene og under pigtråden? Mød menneskene, stil spørgsmålene og dan dit eget indtryk af livet på Fattiggården. Spor i Tiden kan bruges ved klasse- og familiebesøg på museet, samt i klasseværelset efter besøget på Fattiggården. Spor i Tiden er primært udviklet til klasser i fagene dansk og samfundsfag. Vikingekongens Grav Vikingemuseet Ladby (Østfyns Museer) Gå i arkæologernes fodspor og træd ind i vikingekongens grav på jagt efter hemmeligheden bag Ladbyskibet og den begravede konge. Hvem var han og hvorfor blev han begravet i et skib i en gravhøj? Hvem har røvet graven, og går kongen igen i Ladby? Vikingekongens Grav er en interaktiv opdagelsesjagt på fortidens hemmeligheder, som giver dig mulighed for at lære mere om Ladbyskibet og dets mange mysterier. Du kan løse fire missioner: Begravelsen, Udgravningen, Skibsgraven og Indbruddet. Udforsk skeletter, dragehoveder, ofrede dyr og skatte i Ladbykongens sidste hvilested og opklar mysteriet om, hvorfor vikingerne begravede et helt skib oppe på land. Vikingekongens Grav kan bruges ved klasse- og familiebesøg på museet, i klasseværelset eller i stuen derhjemme. Vikingekongens Grav er primært udviklet til klasser i fagene historie og dansk. 3

5 INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 1: INTRODUKTION OG TEAMS... 5 INDDELING I TEAMS... 6 TEAM 1: PERIODEN OG CL - ROLLELÆSNING... 6 MIDDELALDEREN... 6 QUIZ... 7 TEAM 2: OMRÅDET OG CL - ROLLELÆSNING... 8 OMRÅDET... 8 QUIZ... 9 TEAM 3: PERSONERNE OG CL - ROLLELÆSNING...10 PERSONERNE...10 QUIZ...11 TRE NYE MIXTEAMS...12 MODUL 2: DRAMATISERING OG CL MØDE PÅ MIDTEN...13 MODUL 3: ØVNING OG FREMVISNING...14 DRAMAØVELSER...14 MODUL 4: KLASSEAVIS...15 NYHEDEN...15 REPORTAGEN...15 PORTRÆTTET...15 DAN TRE SKRIVETEAMS...15 CL GIV EN, FÅ EN...16 FORSLAG TIL RUBRIKKER...16 ARK TIL GIV EN, FÅ EN...17 MODUL 5: SKRIVNING OG CL DOBBELTCIRKLER...18 CL - DOBBELTCIRKEL...18 MODUL 6: OPHÆNGNING AF VÆGAVIS OG FEEDBACK...19 CL STRUKTUR: KARRUSEL FEEDBACK...19 KILDEHENVISNING

6 MODUL 1: INTRODUKTION OG TEAMS I dette første modul skal I først høre lidt om baggrunden for det sted, som I senere skal besøge. Herefter skal I inddeles i 3 teams, som hver især beskæftiger sig med et bestemt område. Undervejs skal I prøve 2 CL strukturer, nemlig Rollelæsning og Svar Bazar. Introduktion Under Valdemar 2. Sejr opnåede det danske Østersøimperium sin største udstrækning. Men det var også under Valdemar 2. Sejr, at hele imperiet begyndte at smuldre igen. Valdemar 2. Sejr fortsatte Valdemar 1. den Stores opbygning af landet. Lige inden han døde, gav han den største danske middelalderlov Jyske Lov. Opvækst Valdemar 2. Sejr var søn af Valdemar 1. den Store. Da hans bror Knud 4. Valdemarsen døde, blev Valdemar 2. Sejr automatisk anerkendt og hyldet som konge. Valdemar-slægten stod rigtig stærkt i Danmark, for der var tilsyneladende ikke nogen rivaler til tronen, og der var ikke tvivl om, at Valdemar 2. Sejr skulle være konge. Valdemar 2. Sejr og Tyskland I Tyskland herskede der nærmest borgerkrig, fordi der var to kandidater til kejsertronen. Valget stod mellem Otto 4. og Frederik 2. Valdemar 2. Sejr valgte at støtte Frederik 2., fordi Otto 4. havde mange støtter i Nordtyskland. Til gengæld fik Valdemar så alt land nord for de to tyske floder Elde og Elben. Korstog Danskerne havde længe missioneret i Østersøområdet, men det var først under Valdemar 2. Sejr, at der for alvor kom gang i erobringen af Estland. I 1219 anførte Valdemar 2. Sejr selv et stort korstog til Estland med omkring 1500 langskibe. Danskerne erobrede hurtigt borgen Lyndanise og gik straks i gang med at bygge en ny borg, som senere kom til at hedde Tallinn. Tallinn betyder danskerbyen. Om aftenen den 15. juni 1219 gik esterne til modangreb med en stor hær. Men til sidst lykkedes det dog den danske hær at sejre og dermed indlede Danmarks erobring af Estland. Det er under dette slag, at Dannebrog skulle være faldet ned fra himlen og dermed gav danskerne håb og styrke til at vinde slaget. Det er derfor, at den 15. juni kaldes for Valdemarsdag, og det er den dag man i Danmark fejrer Dannebrog. Riget smuldrede Natten mellem den 6. og 7. maj 1223 blev Valdemar 2. Sejr taget til fange af Grev Henrik af Schwerin under en jagt på Lyø en lille ø lidt syd for Fyn. Valdemar 2. Sejr sad fanget i to år. Mens han var væk, begyndte det danske Østersøimperium at smuldre. Mange af de områder, som Valdemar havde fået ved at støtte Frederik 2., rev sig nu løs fra det danske overherredømme. Frederik 2. var i mellemtiden blevet kejser og havde ikke længere brug for Valdemars støtte. Derfor ville han ikke hjælpe Valdemar 2. Sejr. Først i 1225 blev Valdemar 2. Sejr løsladt mod at afstå alle de lande, som han havde fået gennem sin tidligere aftale med Frederik 2. Danmark havde haft herredømmet over store dele af Nordtyskland, men efter 1225 var der kun Rügen tilbage og så selvfølgelig Estland. Jyske lov Valdemar 2. Sejr fortsatte udbygningen af den kongelige administration i Danmark. I 1241 var det således kongen, der gav Jyske Lov. Jyske Lov handlede især om retten til at eje jord og om arveret. Fortalen til Jyske Lov dikterede, at alle skulle være lige for loven. Hele lovsamlingen markerede således Danmarks udvikling til et moderne europæisk middelalderkongerige. 5

7 INDDELING I TEAMS I skal nu inddele klassen i tre lige store teams, team 1, 2 og 3. Hvert team får herefter en læsetekst og en quiz. TEAM 1: PERIODEN OG CL - ROLLELÆSNING I team 1 skal I til at vide noget om perioden. I skal læse teksten på en måde, som hedder rollelæsning. Det vil sige, at I uddeler fire roller til at starte med; en Oplæser, en Referent, en Overskriftsmester og en Sammenhængsmester. Derefter læser I på følgende måde: Trin 1: Trin 2: Trin 3: Trin 4: Trin 5: Oplæseren læser det første afsnit Referenten giver et kort referat af, hvad I har hørt Overskriftsmesteren prøver at finde en dækkende overskrift for afsnittet Sammenhængsmesteren forklarer sammenhængen med det forudgående eller prøver at forudsige, hvad der kommer i næste afsnit Rollerne roterer med uret og næste afsnit læses, osv. MIDDELALDEREN Middelalderen var en historisk tidsperiode, der indledtes i Europa, da den sidste vestromerske kejser blev afsat i 476. Perioden sluttede med Martin Luthers opslag af sine 95 teser på døren til kirken i Wittenberg i 1517, hvorved reformationen og renæssancen begyndte. I Danmark varede middelalderen ca. fra Ordet middelalder er ikke et samtidigt begreb. Det stammer egentlig fra renæssancen. Kulturlivet i renæssancen ønskede at vende tilbage til antikken og betragtede tiden, der lå mellem antikken og renæssancen, som en mørk middelalder. Den vigtigste forskel mellem middelalderen, antikken og renæssancen var den religiøse tankegang, som man havde i middelalderen. Den katolske kristendom var den ubetinget største og dominerende religion, og den prægede alle dele af samfundet. Alle naturvidenskaber og filosofier var underlagt teologien, og Den Katolske Kirke blev med tiden den største og mægtigste samfundsinstitution. Med Bibelen i hånden forsøgte man at forstå verden, og hele samfundsinddelingen fandt sin berettigelse i Bibelen og den katolske tro. Det enkelte menneske var ikke så interessant, det gjaldt om at finde sandheden bag hele verden. I Danmark taler man først om egentlig middelalder omkring 1050, da det var omkring dette tidspunkt, at den danske konge, Svend 2. Estridsen, ophørte med at føre vikingetogter og i stedet begyndte at organisere Danmark efter europæisk mønster. Igennem middelalderen var Danmark den dominerende magt i Skandinavien. Det kulminerede med Kalmarunionen i 1397, hvor den danske konge også blev konge over Norge og Sverige. Omkring år 1500 var renæssancen kommet til Danmark, og middelalderens politiske og religiøse tankeverden blev erstattet af nye tanker, hvor fokus kom på det enkelte menneske. I begyndelsen af middelalderen var store dele af Danmark dækket af skov, men i løbet af middelalderen begyndte man at rydde skovene og få et stabilt agerbrug. Jorden blev fordelt mellem en række stormænd, der lejede jorden videre til bønderne. Bonden betalte så en afgift til stormanden for at få lov til at bo på den enkelte gård, ofte i form af mad. Dette kalder man for fæstesystemet. 6

8 Det stabile landbrug gjorde også, at kongen kunne opkræve faste skatter. Bønderne kunne slippe for at drage i krig, hvis de til gengæld betalte det, der hed ledingsskat til kongen. På den måde kunne kongen i stedet hyre nogle professionelle lejesoldater. Stormændene slap for at betale skat til kongen, hvis de så til gengæld også stillede med et antal professionelle soldater, når kongen krævede det. Stormanden svor en troskabsed til kongen, og på denne måde blev han kongens vasal (undersåt). Der blev altså skabt en ny samfundsform, hvor bønderne passede markerne og betalte skatter, og stormændene havde krigstjeneste. Kirken fik hurtigt meget jord bl.a. fordi, mange testamenterede deres jord og ejendom til kirken, når de døde. Desuden skulle alle betale tiende (skat) til kirken. Af den grund blev kirkens præster og biskopper hurtigt meget rige og magtfulde. I løbet af middelalderen var Danmarks handel med udlandet blevet så stor, at der opstod købstæder. En købstad var en by, der havde fået helt særlige handelsrettigheder af kongen, og udenlandske købmænd måtte kun sælge deres varer i købstæderne. Fordi købstæderne tjente alle deres penge på handel, havde de ikke noget landbrug, da de havde råd til at købe madvarer fra bønderne. Derfor opstod der en række nye erhverv i byerne, nemlig købmænd og håndværkere. Disse skabte en helt ny samfundsklasse: borgerne. I slutningen af middelalderen var samfundet altså inddelt i fire forskellige klasser: stormændene/adelen, gejstligheden, borgerne og bønderne. QUIZ Prøv at se, om I sammen kan svare på følgende spørgsmål: 1. Hvilken begivenhed siger man afsluttede middelalderen? 2. Hvilken tro havde man i middelalderen? 3. Hvad er en købstad? 4. Hvorfor havde kirken meget jord? 5. Hvordan kunne stormænd slippe for at betale skat til kongen? 7

9 TEAM 2: OMRÅDET OG CL - ROLLELÆSNING I team 2 skal I til at vide noget om området. I skal læse teksten på en måde, som hedder rollelæsning. Det vil sige, at I uddeler fire roller til at starte med; en Oplæser, en Referent, en Overskriftsmester og en Sammenhængsmester. Derefter læser I på følgende måde: Trin 1: Trin 2: Trin 3: Trin 4: Trin 5: Oplæseren læser det første afsnit Referenten giver et kort referat af, hvad I har hørt Overskriftsmesteren prøver at finde en dækkende overskrift for afsnittet Sammenhængsmesteren forklarer sammenhængen med det forudgående eller prøver at forudsige, hvad der kommer i næste afsnit Rollerne roterer med uret og næste afsnit læses, osv. OMRÅDET Lyø er en ø i det Sydfynske Øhav med et areal på 6 km² og 130 indbyggere. Øen ligger syd for Faaborg, hvortil den har færgeforbindelse sammen med Avernakø. Bjørnø ligger ligeledes ud for Faaborg; man sejler forbi den på vejen mod Lyø og Avernakø. Midt på Lyø ligger den store landsby. Den er bemærkelsesværdig med sine stengærder og gårde. Byen har ændret sig meget gennem årene, men der er tradition for at bevare det gamle. Karakteristisk for byen er de store træer, 5 gadekær (oprindelig 12) og den tætte bebyggelse. Kirken, der er bygget af rå kampesten, er opført ved reformationen og ændret flere gange, bl.a. i 1640erne og sidst i 1980erne. Kirkegården er cirkelrund og en af de smukkeste og mest særprægede i Danmark. Før Lyø Kirke fik orgel, sang menigheden a cappella under ledelse af degnen. Da en ung lærer kom til øen i 1895, lærte han, hvordan man sang gamle "degnemelodier", som han siden skrev ned og kort før sin død i 1935 indsang for Dansk Folkemindesamling. Klokkestenen er en af øens seværdigheder og er et flere tusinde år gammelt dyssekammer, der giver klare toner fra sig, når man slår på den. Mange fortællinger knytter sig til klokkestenen, blandt andet at man må få et ønske opfyldt, når den afgiver sin lyd. Det har længe været kendt at middelalderkongerne gik på jagt på øerne i Det sydfynske Øhav. Kong Valdemars Jordebog fra 1231 fortæller i ø-listen om det vildt, der fandtes rundt omkring på de danske øer, og så var Valdemar ifølge Ryd-årbogen netop på jagt, da han i 1223 blev taget til fange af Grev Henrik af Schwerin. Kongen og hans gæster jagede især hjortevildt. Det ved vi fra jordebogen, hvor man i Det sydfynske Øhav finder kronvildt, dåvildt og råvildt, ligesom det samme billede tegnes af fundene af dyreknogler fra borge på de omkringliggende øer: Langeland og Ærø. Det ser imidlertid ud til, at der ikke blot var tale om en række yderligt liggende øer, hvor det var godt at jage, men at Øhavet var udlagt som en decideret kongelig dyrehave. Forskellen er, at en dyrehave er et område under intens forvaltning, og et område der er ejet af nogen. Er det rigtigt, betyder det, at Øhavet i perioden ikke var en farlig grænsezone med meget lidt bebyggelse, men i stedet et særdeles værdifuldt ressourceområde lige midt i det rige, som Valdemar Sejr gennem sin succesfulde krigsførelse havde skabt. Kong Valdemars Jordebog indeholder flere indikatorer på, at Øhavet ikke blot har været en jagtmark, men en dyrehave. Disse omfatter fordelingen af vildtarter, antallet af arter pr. ø, den rækkefølge øerne nævnes i og tilstedeværelsen af 8

10 heste. I jordebogen ser vi hjortevildtet fordelt på de nordlige øer, hvorimod de mindre øer såsom Hjortø og Birkholm kun har heste. Når hjortevildtet er fordelt i et klart mønster, skyldes det højst sandsynligt en bevidst forvaltning, hvor hver ø har udgjort sit eget revir, og hvor vildtet har kunnet flyttes rundt efter behov. At der er heste kan synes som et mærkværdigt argument for, at der skulle være tale om en egentlig dyrehave, men faktisk er det kendt fra samtidige, udenlandske dyrehaver, at man holdt heste sammen med vildtet. Det gjorde man for at pleje terrænet og holde vegetationen nede, og fordi man brugte hestene til jagt. Så skulle man ikke flytte hestene rundt, og de kendte desuden terrænet og var derfor bedre egnede til den hurtige, hidsige jagt over stok og sten. Det er det eneste sted i jordebogens ø-liste, at der omtales heste, hvilket indikerer, at området havde en særlig status. QUIZ Prøv at se, om I sammen kan svare på følgende spørgsmål: 1. Hvilken periode stammer kirken på Lyø fra? 2. Hvilken slags vildt jagede kongen især? 3. Hvad hedder det dyssekammer, som kan opfylde ønsker og afgive en særlig lyd? 4. Hvorfor holdt man heste på de sydfynske øer? 5. Hvordan kommer man til Lyø i dag? 9

11 TEAM 3: PERSONERNE OG CL - ROLLELÆSNING I team 3 skal I til at vide noget om personerne. I skal læse teksten på en måde, som hedder rollelæsning. Det vil sige, at I uddeler fire roller til at starte med; en Oplæser, en Referent, en Overskriftsmester og en Sammenhængsmester. Derefter læser I på følgende måde: Trin 1: Trin 2: Trin 3: Trin 4: Trin 5: Oplæseren læser det første afsnit Referenten giver et kort referat af, hvad I har hørt Overskriftsmesteren prøver at finde en dækkende overskrift for afsnittet Sammenhængsmesteren forklarer sammenhængen med det forudgående eller prøver at forudsige, hvad der kommer i næste afsnit Rollerne roterer med uret og næste afsnit læses, osv. PERSONERNE Valdemar Sejr var dansk konge fra og fik stor betydning for Det sydfynske Øhav. Han var formentlig ophavsmand til en del af borgene og kirkerne omkring Det sydfynske Øhav, og det var i hans regeringstid, at vi ser dét, vi må betegne som Øhavets Dyrehave. Da Valdemar Sejr blev konge stod Danmark stærkt. Hans far, Valdemar den Store, havde for alvor samlet Danmark, og efterfølgende havde Valdemars storebror, Knud, erobret Pommern. Men da Valdemar Sejr kom til magten tog erobringerne for alvor fart, og som en Østersøens Alexander den Store, underlagde han sig det ene område efter det andet: Holsten, Ditmarsken, Lübeck og Hamborg. Kulminationen var erobringen af Estland i 1219, hvor der siden blev skabt et sagn om, at Dannebrog dalede ned fra himlen i forbindelse med et slag mellem danskerne og esterne. Valdemar var ikke kun stærk på slagmarken, han var også en dygtig politiker. Han nød godt af, at der var splid sydpå, hvor to slægter kæmpede om kejsertronen. Det gjorde, at sakserne ikke havde overskud til at erobre nyt land, men det gjorde også, at Valdemar kunne kræve en høj pris for at hjælpe den ene slægt i kampen om tronen. Hans pris var, at han ville anerkendes som en kristen fyrste, der ikke stod under Kejseren, men blot "refererede" til Paven og Gud. På magtens tinder planlagde Valdemar Sejr sammen med sin ældste søn og medkonge, Den unge Valdemar en jagt på Lyø. Med i følget var en af kongens stormænd, Henrik af Schwerin, og om natten 6. maj overmandede Henrik Kong Valdemar i hans telt. Lettere såret blev han og hans søn bortført for derefter at blive holdt som gidsler. Man kan undre sig over, at danske stormænd ikke tog affære, men de har formentlig været trætte af Valdemars langvarige og dyre krige, så ingen tog initiativ til magtanvendelse mod Grev Henrik. Kun kongens slægtning Grev Albert af Orlamünde og Grev Otto af Lüneburg forsøgte at tage kampen op mod de nordtyske fyrster og biskop Valdemar af Slesvig, der igen forsøgte at gøre sine krav gældende. Det kom til et slag i januar 1225 ved Mölln i Lauenborg, som den danske hær tabte. I november samme år blev betingelserne for de to kongers frigivelse endelig aftalt. Ud over en stor løsesum skulle Valdemar Sejr aflevere alle områder mellem Ejderen og Elben samt alle vendernes lande mod øst, bortset fra Rügen. Dette betød det danske østersøvældes tilintetgørelse. Ejderen var igen blevet Danmarks sydgrænse. Valdemar måtte love ikke at føre hævntogt mod Grev Henrik af Schwerin, og som garanti stille 10 gidsler til rådighed. Endvidere skulle 10

12 Valdemar sværge ikke at yde Albert af Orlamünde støtte til at tilbageerobre de borge og lande, han havde mistet. Endelig skulle kongen garantere, at købmændene i Lübeck og Hamborg skulle nyde samme ret og frihed som før kongens tilfangetagelse. Efter at dokumentet var behørigt underskrevet, kunne Valdemar Sejr vende tilbage ved juletid 1225, mens Valdemar den Unge blev frigivet i påsken Det tog over 2,5 år, før Valdemar Sejr var fri, og næsten tre år før Den unge Valdemar kom hjem. Prisen var høj: mark, penge som han havde lånt af Henrik, og desuden skulle alle erobrede områder i Nordtyskland gives tilbage. Endelig måtte kongen sværge at afstå fra hævn, og Valdemar Sejr måtte vie sine sidste år som konge til rigets indre genopbygning. Den unge Valdemar døde ironisk nok under en jagt fem år efter bortførelsen, og Valdemar delte derefter riget i arvelige len til sine tre sønner af 2. ægteskab, Erik, Abel og Kristoffer. Valdemar må have set tilbage på denne fatale jagt med gru: Et fald fra magtens tinder ikke som et nederlag på slagmarken men som en snigende skikkelse i natten. Et baghold. Efter den nat brast hans imperium og hans sønner gjorde siden alt for at flå resterne af riget fra hinanden. QUIZ Prøv at se, om I sammen kan svare på følgende spørgsmål: 1. Hvorfor fik Valdemar senere tilnavnet Sejr? 2. I hvilket land faldt Dannebrog, ifølge sagnet, ned fra himlen? 3. Hvem var Valdemar på jagt med, da han blev taget til fange? 4. Hvor lang tid sad Valdemar i fængsel? 5. Hvorfor var det godt for Valdemar, at slægterne i Tyskland sloges internt? 11

13 TRE NYE MIXTEAMS I hvert team skal I nu give jer selv numrene fra 1-3. Hvis I er mere end tre elever, så er der bare flere, som får nummer 1 og så fremdeles. Herefter skal alle elever med nummer 1 sætte sig sammen i et nyt team, alle elever med nummer 2 skal sætte sig sammen, og det samme skal elever med nummer 3. I disse nye teams er der nu elever, som ved noget om perioden, nogen som ved noget om området, og nogen som ved noget om personerne. Fortæl hver især de andre i teamet om nogen af de ting, som I ved og stil dem derefter de samme spørgsmål fra quizzen, som I selv fik. 12

14 MODUL 2: DRAMATISERING OG CL MØDE PÅ MIDTEN I dette modul fortsætter I med at sidde i de tre mixteams fra sidste modul. I skal i dette modul starte på at lave et lille teaterstykke, som I skal vise for klassen. Hvert af de tre teams har en bestemt opgave: I skal enten fokusere på tiden op til tilfangetagelsen af Kong Valdemar, på selve jagten og tilfangetagelsen eller tiden i fængslet: Team 1: Før tilfangetagelsen Team 2: Jagten og tilfangetagelsen Team 3: Tiden i fængsel og evt. tilbagekomst For at komme i gang med arbejdet skal I starte med CL-strukturen Møde på midten. I skal lægge et stykke A3-papir på midten af bordet, som I deler ind ligesom på tegningen. Hvert teammedlem har så sit eget skrivefelt (nummer 1 til 4). Feltet i midten er fælles. Der skal skrives på samme tid fra alle medlemmer, så alle skal kunne nå papiret. Trin 1: Trin 2: Trin 3: Trin 4: Trine 5: Et team medlem stiller et af de tre nedenstående spørgsmål Alle skriver et svar i sit eget skrivefelt. Efter to minutter stopper alle med at skrive Derefter tager I en runde, hvor teammedlem 1 fortæller hvad han/hun har skrevet Hvis teamet er enige om, at svaret er godt, skrives svaret ind i midterfeltet Herefter forklarer teammedlem 2 sit svar og så fremdeles. Når runden er taget, begynder temaet forfra med et nyt spørgsmål Spørgsmål: 1. Hvilke roller skal vi have med? 2. Hvad skal der ske? 3. Hvor skal det foregå? Når I har lavet Møde på midten med alle tre spørgsmål, er I klar til at gå i gang med at lave et lille teaterstykke. Husk, at I enten skal lave noget før, under eller efter tilfangetagelsen, alt efter hvilket team I er. Husk at en fortællerstemme kan være en god idé, hvis man skal forklare bestemte omstændigheder. I kan også tænke over, om I vil improvisere, eller om I vil lave et manuskript. 13

15 MODUL 3: ØVNING OG FREMVISNING I dette modul skal I bruge det meste af tiden på at blive klar til at vise jeres lille teaterstykke. Prøv at se, om I kan låne forskellige lokaler til at øve i. Til sidst i modulet laver I en fremvisning for resten af klassen. OBS: I skal snart på besøg ude på Lyø husk at tage billeder undervejs med jeres mobiler, I skal bruge dem senere til at lave en klasseavis. DRAMAØVELSER Her er tre korte øvelser, som I kan bruge til at varme op til at lave teater. 1. Skudt En person sidder på en stol. En anden kommer ind i rummet og skyder ham. To elever melder sig til at spille den ultrakorte situation. Efterfølgende samtales der om, hvad der er sket: Hvem var den person der sad på stolen? Hvor foregik mordet? Hvem var morderen? Osv. Derefter spørger en af de andre elever: Hvad skete der for 10 minutter siden? Hvad skete der for 5 år siden? Hvad er morderens situation 5 år efter drabet? 2. Fire hjørner I fordeler jer i lokalet. Hvert hjørne i lokalet er nu præget af en bestemt rolle eller et bestemt humør. Som humørhjørner kunne det være: vred, forelsket, sulten og forvirret. Som roller kunne det være: læge, DJ, spejder og Jesus. Herefter roterer I langsomt rundt i lokalet og lader jer præge af humøret eller rollen, når I nærmer jer det pågældende hjørne. 3. Spejling I skal gå sammen to og to. Øvelsen starter med at én er A, den anden er B. A og B skal stå overfor hinanden med ansigtet vendt mod hinanden med ca. 30 centimeters afstand. A starter med at lave en bevægelse, som B spejler synkront. I starten gerne langsomt, for det handler om samarbejde, om at lave de samme bevægelser og lytte til den, der styrer bevægelsen. Når A har været den, der styrer bevægelserne, er det B s tur, og A er spejl. Under øvelsen er det vigtigt, at A og B har øjenkontakt og lytter med kroppen. Der skal være helt stille under hele øvelsen. Øvelsen kan udvides til at være med musik og følelsesinstruktioner så som: Denne gang skal i udføre øvelsen med følelsen vrede/sorg/blidhed. Man kan også med fordel træne replikarbejde hvor parrene skal sige en replik synkront højt/ lave/langsom/hurtigt. 14

16 MODUL 4: KLASSEAVIS I skal nu til at lave en klasseavis om jeres besøg. Det betyder, at I alle sammen skal skrive i den overordnede genre, som hedder sagprosa, også kendt som avisgenren. I skal altså skrive en artikel om jeres besøg på Lyø og det kan være en nyhedsartikel, en reportage eller en portrætartikel. Der er stor forskel mellem de forskellige sagprosagenrer, men layoutmæssigt gør de brug af de samme ting. De har alle en beskrivende rubrik, en indledende manchet og er skrevet i spalter. Derudover kan de også gøre brug af mellemrubrikker, citatbokse, faktabokse og flotte billeder. Under sagprosagenren kan I vælge mellem følgende tre undergenrer: NYHEDEN Nyheden vigtigste opgave er at fange læseren. Den skal derfor have en fængende rubrik og et godt billede og så skal den skrives med det vigtigste først. Det vil sige, man starter med selve nyheden, så uddyber man omstændighederne omkring den, derefter kan man komme med lidt baggrundsinformation og til sidst slutte af med mulige konsekvenser. REPORTAGEN I den gode reportage gør journalisten sig umage med at give læserne en fornemmelse af, at de selv er til stede på åstedet. Begivenheden og dens omgivelser er detaljeret beskrevet, så læserne får fornemmelsen af selv at være til stede. Du skal altså skrive om dit besøg på Lyø og gerne gøre brug af egne billeder og evt. interviewe nogle af dine kammerater om deres oplevelse på museet. PORTRÆTTET En portrætartikel er en personlig beskrivelse af en person, som man har lyst til at fortælle om. I et portræt indgår ofte interview med spørgsmål og svar. Portrættet forsøger både objektivt at få givet et faktuelt og sandfærdigt billede af den portrætterede, men lader også personligheden skinne igennem, enten via svarene på spørgsmålene eller ved hjælp af reflekterende kommentarer til de svar, der bliver givet. Spørgsmålene er altid åbne og forholder sig til særlige begivenheder eller ting, som har med personen i portrættet at gøre. DAN TRE SKRIVETEAMS I skal nu tænke over, hvilken genre I kunne tænke jer at skrive i. I behøver ikke have hele artiklen på plads inde i hovedet endnu, men et par idéer gør ikke noget. Når I har summet lidt, så skal I sætte jer sammen i et stort skriveteam med dem fra jeres klasse, som vil skrive i samme genre som jer selv; klassen bliver altså delt op i tre store skriveteams. 15

17 CL GIV EN, FÅ EN Trin 1: Trin 2: Trin 3: Trin 4: Trin 5: Trin 6: Trin 7: Hver elev i teamet sidder med et eksemplar af arket: Giv en, få en. I jeres team skal I nu brainstorme på idéer til artikler. De idéer, som den enkelte elev finder bedst, skriver han/hun ned i den venstre kolonne (Giv en) på arket Når eleven har udfyldt arket, rejser vedkommende sig op og rækker hånden i vejret for at signalere, at man er klar til at bytte Når alle elever er klar, cirkulerer eleverne for at finde en makker fra et andet team Når to elever har fundet sammen, præsenterer de alle deres idéer for hinanden på skift. Hver af dem tager én idé fra den anden, som de ikke havde i forvejen og skriver den ned i højre kolonne (Få en) Eleverne takker deres makker, rækker hånden i vejret og finder en ny makker, som de udveksler en idé med Når højre kolonne er fyldt ud, så stiller eleven sig ud til siden, men er stadig til rådighed for elever, som endnu ikke har fået fyldt deres højre kolonne ud Når alle har fået fyldt hele arket ud, vender I tilbage til jeres skriveteams, hvor I på skift fortæller om, hvilke gode idéer I har fået Herefter går I i gang med at skrive jeres egen artikel, evt. kan I skrive to og to sammen. FORSLAG TIL RUBRIKKER Nyhed Kongen indbyder til jagt Kongen er taget til fange! Kongen løslades mod høj pris! Kongen laver Danske Lov Reportage På vildtjagt med kongen Et kongeligt fængselsliv Den nat fik jeg mit største bytte Portræt På jagt med far Kong Valdemar af Danmark Henrik en ulv i fåreklæder 16

18 ARK TIL GIV EN, FÅ EN Giv en Få en 17

19 MODUL 5: SKRIVNING OG CL DOBBELTCIRKLER I starter dagen i jeres skriveteams, hvor I skal fortsætte arbejdet med at skrive jeres artikel. Artiklen skal være klar til udskrivning i næste modul. Efter I har skrevet en lille times tid, skal I rejse jer op og få bevæget jer lidt med Dobbeltcirkler. CL - DOBBELTCIRKEL Når I har skrevet i cirka en time, så rejser I jer op og stiller i jer i en dobbeltcirkel; dvs. I laver to rundkredse, hvor indercirklen vender mod ydercirklen, således at I står ansigt til ansigt, parvis. Derefter starter indercirklen med at stille nedenstående tre spørgsmål og så stiller ydercirklen de samme tre spørgsmål. Derefter roterer ydercirklen med et skridt til venstre. Dette gentages to gange. 1. Hvad skriver du om? 2. Hvorfor har du valgt den genre? 3. Hvad synes du er sværest ved at skrive sagprosa? Når I har gjort det, så bruger I resten af modulet på at skrive. 18

20 MODUL 6: OPHÆNGNING AF VÆGAVIS OG FEEDBACK I dette modul skal I starte med at skrive færdig. Det er målet, at I skal have printet jeres nyhed, reportage eller portræt ud inden modulet er slut, således at I kan bruge de sidste 20 minutter af modulet på at hænge jeres produkter op i klassen og så gå rundt på besøg. Efter I har printet ud og hængt op, således at alle nyhedsartikler hænger sammen, alle reportager hænger sammen, og alle portrætartikler hænger sammen, laver I den CL Struktur, som hedder Karrusel feedback. CL STRUKTUR: KARRUSEL FEEDBACK Trin 1: Trin 2: Trin 3: I giver eleverne i hvert skriveteam numrene fra 1 til 3 Alle med nummer 1 går nu sammen til et nyt besøgsteam, og det samme gør dem med nummer 2 og 3 Hvert nyt besøgsteam går nu hen til en af ophængningerne. De elever i teamet, som er en del af den ophængning i står ved, fortæller, hvad de selv og måske også andre i genreteamet har skrevet om. Herefter er der en kort runde med feedback og spørgsmål Trin 4: Efter ca. 5 minutter roterer alle teams, således at I står ved en ny udstilling, og I gentager fra punkt 3 Modulet kan afsluttes med en generel snak i klassen om, hvordan forløbet har været. 19

Interactive Culture Explorers

Interactive Culture Explorers Nyskabende digitale oplevelser til børn og unge skabt i et unikt samarbejde mellem, kulturinstitutioner, digitale udviklere og skoler ICE, et projekt af Kulturregion Fyn og Asta Wellejus, Die Asta Experience

Læs mere

Vikingekongens Grav. Undervisningsmateriale til Vikingemuseet Ladby

Vikingekongens Grav. Undervisningsmateriale til Vikingemuseet Ladby Vikingekongens Grav Undervisningsmateriale til Vikingemuseet Ladby Kim Linnet, Kulturregion Fyn Foråret 2014 Introduktion til læreren Velkommen til Vikingekongens Grav. Dette læringsmateriale er tilrettelagt

Læs mere

Margrete 1. foto. Familie. Formynder. Statskup. vidste. Kalmarunionen. Vidste du, at.. Gotland. Slesvig. Historiefaget.dk: Margrete 1.

Margrete 1. foto. Familie. Formynder. Statskup. vidste. Kalmarunionen. Vidste du, at.. Gotland. Slesvig. Historiefaget.dk: Margrete 1. Historiefaget.dk: Margrete 1. Margrete 1. foto Margrete 1. var en dygtig politiker, der samlede de nordiske riger i Kalmarunionen. Hun var aldrig dronning af Danmark, men landets regent. Af Mikael Kristian

Læs mere

Lærervejledning. Mit Østfyn. Danehoffets by - Nyborg. Historien om middelalderens Christiansborg

Lærervejledning. Mit Østfyn. Danehoffets by - Nyborg. Historien om middelalderens Christiansborg Lærervejledning Mit Østfyn Danehoffets by - Nyborg Historien om middelalderens Christiansborg Mit Østfyn Et samarbejde mellem museer, skoler og kommuner på Østfyn om formidling af egnens kulturarv. Målet

Læs mere

Margrete 1. foto. Familie. Formynder. Statskup. vidste. Kalmarunionen. Vidste du, at.. Gotland. Slesvig. Historiefaget.dk: Margrete 1.

Margrete 1. foto. Familie. Formynder. Statskup. vidste. Kalmarunionen. Vidste du, at.. Gotland. Slesvig. Historiefaget.dk: Margrete 1. Historiefaget.dk: Margrete 1. Margrete 1. foto Margrete 1. var en dygtig politiker, der samlede de nordiske riger i Kalmarunionen. Hun var aldrig dronning af Danmark, men landets regent. Af Mikael Kristian

Læs mere

Målgruppe: mellemtrinnet

Målgruppe: mellemtrinnet Nyheder til dansklærerne i Grønland COOPERATIVE LEARNING med novellelæsning I dette nummer af Dansk 2000 er der fokus på cooperative learning I forbindelse med novelle læsning målgruppen er sidst på mellemtrinnet

Læs mere

Cooperative Learning. Viborg 8. nov.2012. Helle Vilain Læreruddannelsen i Aarhus Helle Vilain. VIAUC

Cooperative Learning. Viborg 8. nov.2012. Helle Vilain Læreruddannelsen i Aarhus Helle Vilain. VIAUC Cooperative Learning Viborg 8. nov.2012 Helle Vilain Læreruddannelsen i Aarhus Oplæggets ramme CL -Hvad? CL- Hvorfor? CL- Hvordan? Cooperative Learning CL er udråbt til at være Guds gave til lærere. Men

Læs mere

Erik 7. af Pommern. I lære. Magretes død. Estland og Slesvig. Fakta. Øresundstolden. Oprør. Opsigelse. Pension som sørøver

Erik 7. af Pommern. I lære. Magretes død. Estland og Slesvig. Fakta. Øresundstolden. Oprør. Opsigelse. Pension som sørøver Historiefaget.dk: Erik 7. af Pommern Erik 7. af Pommern Erik 7. af Pommern overtog det største nordiske rige nogensinde, men ved sin enerådighed og krige mistede han alt og blev afsat som konge. I lære

Læs mere

Med Ladbyskibet på tur

Med Ladbyskibet på tur Med Ladbyskibet på tur Engang sejlede Ladbyskibet på vandet omkring Kerteminde. Måske tog det også på togter rundt i vikingernes verden. Ladbyskibet var et langskib på 21 m. Det har været stort og flot.

Læs mere

Mit Østfyn et kørekort til kulturarven på Østfyn

Mit Østfyn et kørekort til kulturarven på Østfyn Mit Østfyn et kørekort til kulturarven på Østfyn Et samarbejde mellem museer, skoler og kommuner på Østfyn. Troels Malthe Borch og Lene Feveile Museumsinspektører ved Østfyns Museer Mål at udnytte kulturarven

Læs mere

Museet Ribes Vikinger Læringstilbud

Museet Ribes Vikinger Læringstilbud 2014-2015 Museet Ribes Vikinger Læringstilbud Museet Ribes Vikinger Oplev Ribes spændende historie fra år 700 til år 1700. Rundvisning Tilpasses den enkelte gruppe Museet Ribes Vikinger er placeret på

Læs mere

Mobillæring. Vejle, oktober 2011

Mobillæring. Vejle, oktober 2011 Mobillæring Vejle, oktober 2011 Hvordan bruger vi mobiltelefoner i undervisningen? http://www.youtube.com/watch?v=cl9wu2kwwsy o Vi har arbejdet med CL i 3 år. Alle sidder i grupper. o Vi har lektiefri

Læs mere

Helstaten. foto. Mageskiftet. Indfødsret. fakta. Helstaten. Fakta. Helstaten trues. Nationalstaten. Historiefaget.dk: Helstaten.

Helstaten. foto. Mageskiftet. Indfødsret. fakta. Helstaten. Fakta. Helstaten trues. Nationalstaten. Historiefaget.dk: Helstaten. Historiefaget.dk: Helstaten Helstaten foto Helstaten var en betegnelse i 1800-tallets politik for det samlede danske monarki, der omfattede kongeriget Danmark og hertugdømmerne Slesvig, Holsten og Lauenburg,

Læs mere

Vikar-Guide. Venlig hilsen holdet bag Vikartimen.dk. Hjælp os med at blive bedre - besøg vikartimen.dk

Vikar-Guide. Venlig hilsen holdet bag Vikartimen.dk. Hjælp os med at blive bedre - besøg vikartimen.dk Vikar-Guide Fag: Klasse: OpgaveSæt: Historie 7. klasse Absalon 1. Fælles gennemgang: Spørg eleverne hvad de ved om Absalon. Det kan være de kender noget til ham fra julekalenderen "Absalons hemmelighed".

Læs mere

Sæt kryds ved de 5 rigtige svar: At han var prins. At han var konge. At han havde stor magt. At han var en dygtig kriger. At han var klog.

Sæt kryds ved de 5 rigtige svar: At han var prins. At han var konge. At han havde stor magt. At han var en dygtig kriger. At han var klog. Eftertest Læringsmål 1 Du skal kunne fortælle om den store Jellingsten og monumentområdet Hvad mener Svend, at den store Jellingsten fortæller om Harald Blåtand? Sæt kryds ved de 5 rigtige svar: At han

Læs mere

Hvad mener Svend, at den store Jellingsten fortæller om Harald Blåtand? Sæt kryds ved de 5 rigtige svar

Hvad mener Svend, at den store Jellingsten fortæller om Harald Blåtand? Sæt kryds ved de 5 rigtige svar Illustration: Ida Maria Schouw Andreasen og Benni Schouw Andreasen Hvad mener Svend, at den store Jellingsten fortæller om Harald Blåtand? Sæt kryds ved de 5 rigtige svar A. At han havde god kontakt til

Læs mere

Sønderjyder i tysk krigstjeneste under 1. verdenskrig

Sønderjyder i tysk krigstjeneste under 1. verdenskrig Sønderjyder i tysk krigstjeneste under 1. verdenskrig Skriv dagbog fra fronten, som om du var en dansksindet soldat i tysk tjeneste under 1. verdenskrig. Baggrund Da Danmark tabte den 2. Slesvigske Krig

Læs mere

Facitliste til før- og eftertest

Facitliste til før- og eftertest Facitliste til før- og eftertest Læringsmål 1 Du skal kunne fortælle om den store Jellingsten og monumentområdet Hvad mener Svend, at den store Jellingsten fortæller om Harald Blåtand? Hvem fik den store

Læs mere

Med Ladbyskibet på tur

Med Ladbyskibet på tur Med Ladbyskibet på tur 1. Ladby 1. Ladbyskibet skal sejle over Storebælt. Vinden er stærk og kommer fra syd. Turen tager lang tid. Hvor kommer vinden fra? I skal hoppe på et ben frem til Trelleborg. 2.

Læs mere

Kalmarunionen har stor relevans for vores samfundsstruktur, som vi kender den i dag. Nøgleord: fortid, nutid og fremtid f.eks.

Kalmarunionen har stor relevans for vores samfundsstruktur, som vi kender den i dag. Nøgleord: fortid, nutid og fremtid f.eks. Kalmarunionen har stor relevans for vores samfundsstruktur, som vi kender den i dag. Nøgleord: fortid, nutid og fremtid f.eks. følgende: At vi alle har en forståelse og indsigt i, hvordan vores forfædre

Læs mere

Borgmestergården. Håndværk og købmandsliv i renæssancen. Tilbud til skoler

Borgmestergården. Håndværk og købmandsliv i renæssancen. Tilbud til skoler Borgmestergården Håndværk og købmandsliv i renæssancen Tilbud til skoler Borgmestergården Borgmestergården i Nyborg byder på en fortælling om købmandsliv i renæssancen, om de danske købstæder, om søfart

Læs mere

introduktion tips og tricks

introduktion tips og tricks Tips & tricks 1 tips og tricks Indhold side introduktion Denne vejledning indeholder gode formidlingsråd og er målrettet 7. klassetrin. En Xciter er én som formidler naturvidenskab på en sjov og lærerig

Læs mere

Christian 10. og Genforeningen 1920

Christian 10. og Genforeningen 1920 Historiefaget.dk: Christian 10. og Genforeningen 1920 Christian 10. og Genforeningen 1920 Et af de mest berømte fotos i Danmarkshistorien er uden tvivl billedet af Kong Christian 10. på sin hvide hest,

Læs mere

Christian 10. og Genforeningen 1920

Christian 10. og Genforeningen 1920 Historiefaget.dk: Christian 10. og Genforeningen 1920 Christian 10. og Genforeningen 1920 Et af de mest berømte fotos i Danmarkshistorien er uden tvivl billedet af Kong Christian 10. på sin hvide hest,

Læs mere

Hvad mener Svend, at den store Jellingsten fortæller om Harald Blåtand?

Hvad mener Svend, at den store Jellingsten fortæller om Harald Blåtand? Hvad mener Svend, at den store Jellingsten fortæller om Harald Blåtand? At han var konge, havde stor magt, var en dygtig kriger, klog og gjorde danerne kristne. Hvem fik den store Jellingsten til Jelling?

Læs mere

Museet Ribes Vikinger

Museet Ribes Vikinger Museet Ribes Vikinger Læringstilbud 2014-2015 for lejrskoler Museet Ribes Vikinger Oplev Ribes spændende historie fra år 700 til år 1700. Rundvisning Museet Ribes Vikinger er placeret på netop det sted,

Læs mere

Undervisningsmateriale til mellemtrinnet med digitalt værktøj: Puppet Pals eller Adobe Voice

Undervisningsmateriale til mellemtrinnet med digitalt værktøj: Puppet Pals eller Adobe Voice Undervisningsmateriale til mellemtrinnet med digitalt værktøj: Puppet Pals eller Adobe Voice Historie Færdighedsmål: Kildearbejde: Eleven kan med afsæt i enkle problemstillinger anvende kildekritiske begreber

Læs mere

Korstogene. Opfordring fra paven. Jerusalem erobres. Vidste du, at.. Mellemøsten samles. Tempelherrerne. Handel. Korstog til andre lande.

Korstogene. Opfordring fra paven. Jerusalem erobres. Vidste du, at.. Mellemøsten samles. Tempelherrerne. Handel. Korstog til andre lande. Historiefaget.dk: Korstogene Korstogene I 1099 erobrede kristne korsfarere Jerusalem fra muslimerne. De skabte et kongedømme, som varede i hele 200 år. Af Kurt Villads Jensen Opdateret 11. december 2013

Læs mere

Frederik Knudsen til sin Kone Taarup, 18. Maj 1849.

Frederik Knudsen til sin Kone Taarup, 18. Maj 1849. Taarup, 18. Maj 1849. Kære elskede Kone! Dit Brev fra den 11. modtog jeg den 16., og det glæder mig at se, at I er ved Helsen. Jeg er Gud ske Lov også ved en god Helsen, og har det for tiden meget godt,

Læs mere

Europa 1695. Tidlig enevælde. Kongeloven. Krig og skatter. Fakta. Adelens magt svækkes. Danmarks størrelse. Fornuften vinder frem. Vidste du...

Europa 1695. Tidlig enevælde. Kongeloven. Krig og skatter. Fakta. Adelens magt svækkes. Danmarks størrelse. Fornuften vinder frem. Vidste du... Historiefaget.dk: Tidlig enevælde Tidlig enevælde Europa 1695 I Danmark indførtes enevælden omkring 1660. Den nye styreform gjorde Frederik 3. og hans slægt til evige herskere over Danmark. De var sat

Læs mere

Målgruppe: 4. 6. klasse Kampen om magten

Målgruppe: 4. 6. klasse Kampen om magten Målgruppe: 4. 6. klasse Kampen om magten Fagområder: Historie, dansk og kristendomskundskab Kort beskrivelse: Kampen om magten er tre individuelle undervisningsforløb uden museumsunderviser med dertilhørende

Læs mere

Museet Ribes Vikinger. Læringstilbud

Museet Ribes Vikinger. Læringstilbud 2017 Museet Ribes Vikinger Læringstilbud Museet Ribes Vikinger Oplev Ribes spændende historie fra år 700 til år 1700. Rundvisning Tilpasses den enkelte gruppe Museet Ribes Vikinger er placeret på netop

Læs mere

Formål: at»vække«kursisternes interesse og ordforråd gennem interaktion.

Formål: at»vække«kursisternes interesse og ordforråd gennem interaktion. 1 I starten af forløbet/før læsning: Mix-par-svar Formål: at»vække«kursisternes interesse og ordforråd gennem interaktion. Læreren siger»mix«, og kursisterne cirkulerer imellem hinanden. Læreren siger»find

Læs mere

Vikar-Guide. Venlig hilsen holdet bag Vikartimen.dk. Hjælp os med at blive bedre - besøg vikartimen.dk - vikartimen.dk

Vikar-Guide. Venlig hilsen holdet bag Vikartimen.dk. Hjælp os med at blive bedre - besøg vikartimen.dk - vikartimen.dk Vikar-Guide Fag: Klasse: OpgaveSæt: Historie 5. - 6. klasse Absalon 1. Fælles gennemgang: Spørg eleverne hvad de ved om Absalon. Det kan være de kender noget til ham fra julekalenderen "Absalons hemmelighed".

Læs mere

Vikingemuseet ladby. et vikingeskibs rejse fra hav til grav. Tilbud til skoler

Vikingemuseet ladby. et vikingeskibs rejse fra hav til grav. Tilbud til skoler Vikingemuseet ladby et vikingeskibs rejse fra hav til grav Tilbud til skoler Vikingemuseet ladby Vikingemuseet Ladby udstiller Danmarks eneste bevarede skibsgrav fra vikingetiden. Omkring år 925 blev en

Læs mere

Nyt fra LightChannel.dk

Nyt fra LightChannel.dk Kære venner, Nyt fra LightChannel.dk Først vil vi gerne sige tak for jeres støtte! Nu er LightChannel.dk blevet en realitet og vi glæder os til at optage de første programmer i det ny indviede studie.

Læs mere

ANSGAR. på mission blandt vikinger VEJLEDNING OG OPGAVER

ANSGAR. på mission blandt vikinger VEJLEDNING OG OPGAVER Knud Erik Andersen ANSGAR på mission blandt vikinger VEJLEDNING OG OPGAVER Knud Erik Andersen: Ansgar på mission blandt vikinger. Vejledning og opgaver Serie: Tro møder tro Haase & Søns Forlag 2012 Forlagsredaktion:

Læs mere

Tale ved begravelsen af konstabel Benjamin Davi Sala Rasmussen i Brønshøj Kirke den 2. januar 2009.

Tale ved begravelsen af konstabel Benjamin Davi Sala Rasmussen i Brønshøj Kirke den 2. januar 2009. Feltpræst Kim Jacobsen: Tale ved begravelsen af konstabel Benjamin Davi Sala Rasmussen i Brønshøj Kirke den 2. januar 2009. Kære I der er til stede, kære kolleger, kære familie! I sidste uge kunne man

Læs mere

Vikingerne Lærervejledning og aktiviteter

Vikingerne Lærervejledning og aktiviteter Lærervejledning og aktiviteter Lærervejledning Historisk Bibliotek Serien»Historisk Bibliotek«tager læseren med til centrale historiske begivenheder i den danske og internationale historie. Her kan eleverne

Læs mere

Lindvig Osmundsen. Side 1 01-05-2015 Prædiken til Bededag 2015.docx. Prædiken til Bededag 2015. Tekst: Matt. 3,1-10

Lindvig Osmundsen. Side 1 01-05-2015 Prædiken til Bededag 2015.docx. Prædiken til Bededag 2015. Tekst: Matt. 3,1-10 Lindvig Osmundsen. Side 1 01-05-2015 Prædiken til Bededag 2015. Tekst: Matt. 3,1-10 I samtale med Gud om sit liv. Sådan kan man beskrive det tema som teksterne til Bods og bededag handler om. Kong David

Læs mere

ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE. Zangenbergs Teater. Af Louise Holm

ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE. Zangenbergs Teater. Af Louise Holm ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE Zangenbergs Teater Af Louise Holm ØRERNE I MASKINEN Inspirationsmateriale for 6-8 årige Inspirationsmaterialet indeholder forskellige aktiviteter og øvelser,

Læs mere

Nu flyttes spanden til 2 meter fra start. Øvelsen gentages med gæt og kast og antallet af point noteres hvert pletskud giver nu 2 point.

Nu flyttes spanden til 2 meter fra start. Øvelsen gentages med gæt og kast og antallet af point noteres hvert pletskud giver nu 2 point. Naturskolerne.dk Kaste kogler i en spand Mål en linje på 4 meter op. Marker start (0 meter) tydeligt med en pind. Først stilles spanden 1 meter fra start. Hver elev samler tre kogler og får tre kast. Først

Læs mere

Og DeSIGn. Materialevalge. RYGSæK. DEn. - rum til at lære UNDERVISNINGSMATERIALE DEN KULTURELLE RYGSÆK FAABORG-MIDTFYNS KULTURELLE RYGSÆK

Og DeSIGn. Materialevalge. RYGSæK. DEn. - rum til at lære UNDERVISNINGSMATERIALE DEN KULTURELLE RYGSÆK FAABORG-MIDTFYNS KULTURELLE RYGSÆK DEN KULTURELLE RYGSÆK sikrer børn og unge inspirerende møder med kunst og kulturarv giver børn og unge mulighed for at lære kulturens sprog giver børn og unge flere erfaringer med æstetiske og innovative

Læs mere

Treårskrigen. Helstaten. Revolutionen. Fakta. Hertugdømmerne. Krigen bryder ud. Preussen griber ind. Slaget ved Isted. vidste

Treårskrigen. Helstaten. Revolutionen. Fakta. Hertugdømmerne. Krigen bryder ud. Preussen griber ind. Slaget ved Isted. vidste Historiefaget.dk: Treårskrigen Treårskrigen Danmarks første grundlov, blev født i Treårskrigens skygge. Striden stod mellem danskere og slesvig-holstenere, der tidligere havde levet sammen i helstaten.

Læs mere

Christian den 4. Lærervejledning og aktiviteter

Christian den 4. Lærervejledning og aktiviteter Lærervejledning og aktiviteter Lærervejledning Historisk Bibliotek Serien Historisk Bibliotek tager læseren med til centrale historiske begivenheder i den danske og internationale historie. Her kan læseren

Læs mere

Lindvig Osmundsen. Prædiken til sidste s.e.helligtrekonger 2015.docx 25-01-2015 side 1

Lindvig Osmundsen. Prædiken til sidste s.e.helligtrekonger 2015.docx 25-01-2015 side 1 25-01-2015 side 1 Prædiken til sidste s. e. Hellig 3 Konger 2015. Tekst: Matt. 17,1-9 Hvem skal vi tro på? Moses, Muhammed eller Jesus? I 1968 holdt Kirkernes Verdensråd konference i Uppsala i Sverige,

Læs mere

30 årskrigen har været en overset periode i historieforskningen og historieformidlingen

30 årskrigen har været en overset periode i historieforskningen og historieformidlingen 30 årskrigen har været en overset periode i historieforskningen og historieformidlingen 30 årskrigen 1618-1648 Europa før krigen Religiøse spændinger i Europa siden reformationen i 1500 tallet Katolicismen

Læs mere

Spørgsmålsark til 1864

Spørgsmålsark til 1864 Spørgsmålsark til 1864 Før du går i gang med at besvare opgaverne, er det en god ide at se dette videoklip på youtube: http://www.youtube.com/watch?v=_x8_l237sqi. Når du har set klippet, så kan du gå i

Læs mere

Bindingen af Satan i Åb 20,1-3 kan derfor ikke være Satans binding ved Jesu første komme. b) Satans forførelse af folkene

Bindingen af Satan i Åb 20,1-3 kan derfor ikke være Satans binding ved Jesu første komme. b) Satans forførelse af folkene De tusind år (Åb 20,1-10) Ordet og Israel, 2010 nr. 8 s.12-17 Der er tekster, der er gået teologi i. Dette er sket med Åb 20,1-10. På et tidligt tidspunkt i kirkens historie begyndte man at forstå tusindårsriget

Læs mere

Anonym mand. Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus

Anonym mand. Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus Anonym mand Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus Han er 22 år og kommer fra Afghanistan. På grund af sin historie har han valgt at være anonym. Danmark har været hans hjem siden 2011 131 En

Læs mere

Prædiken til søndag den 14. september 2014. Søndagen der hedder 13. søndag i trinitatistiden. Af sognepræst Kristine Stricker Hestbech

Prædiken til søndag den 14. september 2014. Søndagen der hedder 13. søndag i trinitatistiden. Af sognepræst Kristine Stricker Hestbech Prædiken til søndag den 14. september 2014. Søndagen der hedder 13. søndag i trinitatistiden. Af sognepræst Kristine Stricker Hestbech I Himmerige er der ikke noget centrum med de bedste pladser som var

Læs mere

Otto von Bismarck. Lynkarriere. Danmark går i Bismarcks fælde. Vidste du, at... Bismarck udvider Preussens magt og samler riget. Fakta.

Otto von Bismarck. Lynkarriere. Danmark går i Bismarcks fælde. Vidste du, at... Bismarck udvider Preussens magt og samler riget. Fakta. Historiefaget.dk: Otto von Bismarck Otto von Bismarck Meget få personer har haft større betydning for en stats grundlæggelse og etablering, end Otto von Bismarck havde for oprettelsen af det moderne Tyskland

Læs mere

Ragnhild Bach Ølgaard: heksenshus@hotmail.com

Ragnhild Bach Ølgaard: heksenshus@hotmail.com Ragnhild Bach Ølgaard: heksenshus@hotmail.com 1 Copyright: Eventyrligvis Spillepladen ligger her: www.eventyrligvis.dk Man kan gå ind på min facebook side og der printe eller downloade spillepladen via

Læs mere

Andagt Bording kirke 4. maj 2015.docx Side 1 af 5 05-05-2015

Andagt Bording kirke 4. maj 2015.docx Side 1 af 5 05-05-2015 Andagt Bording kirke 4. maj 2015.docx Side 1 af 5 Tale ved mindehøjtidelighed i Bording kirke d. 4. maj 2015 i anledning af 70 årsdagen for Danmarks befrielse. "Menneske, du har fået at vide, hvad der

Læs mere

Pædagogisk værktøjskasse

Pædagogisk værktøjskasse Pædagogisk værktøjskasse Vi har lavet denne pædagogiske værktøjskasse for at styrke den alsidige historieundervisning, hvor du kan finde forskellige arbejdsformer og øvelser, som kan gøre historieundervisningen

Læs mere

Målgruppe: 7-9 kl. Familien Jacobsen - en arbejderfamilie i medgang og modgang. Praktiske oplysninger. Fagområder: dansk, historie og samfundsfag

Målgruppe: 7-9 kl. Familien Jacobsen - en arbejderfamilie i medgang og modgang. Praktiske oplysninger. Fagområder: dansk, historie og samfundsfag Målgruppe: 7-9 kl. Familien Jacobsen - en arbejderfamilie i medgang og modgang Fagområder: dansk, historie og samfundsfag Kort beskrivelse: Undervisningsforløbet Familien Jacobsen en arbejderfamilie i

Læs mere

Niels Rasmussen d. 11.11.11

Niels Rasmussen d. 11.11.11 I mange år har jeg leget med ord, første gang jeg husker var i forbindelse med en lejr for ca. 25 år siden. Jeg husker det handlede om alle vores men er, men der kom en mand Senere har jeg gjort det i

Læs mere

Udklit Katekismus. Udarbejdet af konfirmanderne i Rødding, Løvel og Pederstrup

Udklit Katekismus. Udarbejdet af konfirmanderne i Rødding, Løvel og Pederstrup Udklit Katekismus Udklit Katekismus Udarbejdet af konfirmanderne i Rødding, Løvel og Pederstrup 2016 KONFIRMANDERNES TI BUD 1. Du skal elske dine medmennesker. 2. Du skal passe på dyrene og alt det andet,

Læs mere

Cahaya 4. 7. klasse Land Sprog Censur Original titel Instruktion Varighed Niveau Fag Temaer

Cahaya 4. 7. klasse Land Sprog Censur Original titel Instruktion Varighed Niveau Fag Temaer 4. 7. klasse Land: Indonesien, 2012 Sprog Indonesisk tale, danske undertekster Censur Ej fastsat af Medierådet Original titel Cahaya Instruktion Jean Lee Varighed 10 min Niveau 4. 7. klasse Fag Dansk,

Læs mere

Skole-kirkeprojekter 2014-2015

Skole-kirkeprojekter 2014-2015 Skole-kirkeprojekter 2014-2015 Mellemtrin Kirken er et af de steder, hvor børn kan lære om de traditioner, højtider, værdier og fortællinger, som står centralt i vores samfund. I Farum Sogn har vi derfor

Læs mere

"I begyndelsen var ordet," begynder Johannesevangeliet. Det er vigtigt for Johannes at gribe tilbage til begyndelsen og på den måde sige til os:

I begyndelsen var ordet, begynder Johannesevangeliet. Det er vigtigt for Johannes at gribe tilbage til begyndelsen og på den måde sige til os: Prædiken til 18. søndag efter trinitatis, 25/9 2016 Vor Frue Kirke Københavns Domkirke Stine Munch Da evangelisten Johannes vil fortælle evangeliet om Jesus Kristus begynder han historien på samme måde

Læs mere

Ideer til IT og ipad i dagtilbud

Ideer til IT og ipad i dagtilbud Ideer til IT og ipad i dagtilbud Konkrete forløb sorteret efter læreplanstemaer Samlet og redigeret af Lone Adamsen, ITleg.dk Indhold Forord hvordan bruges denne publikation... 9 Del I Læreplanstemaerne...11

Læs mere

Læring gennem dialog og samarbejde

Læring gennem dialog og samarbejde 9/30/09 side 1 Læring gennem dialog og samarbejde Det flerstemmige og dialogiske klasserum Cooperative Learning Lisbeth Pedersen - konsulent ved UC Lillebælt, konsulent ved IFPR Lektor ved IBC Kolding

Læs mere

BILLEDJAGT PÅ FAABORG MUSEUM

BILLEDJAGT PÅ FAABORG MUSEUM BILLEDJAGT PÅ FAABORG MUSEUM Peter Hansen: Kai Nielsen modellerer Mads Rasmussen, 1913 UNDERVISNINGSMATERIALE FOR 4.-6. KLASSE MADS RASMUSSEN OG FAABORG MUSEUM I begyndelsen af 1910 fik konservesfabrikant

Læs mere

Billedet fortæller historier

Billedet fortæller historier Billedet fortæller historier 1. - 5. klassetrin. Billedkunst, dansk og historie H.A. Brendekilde (1857-1942): Udslidt, 1889 Olie på lærred, 207 x 270 cm FOR MEGET LÆNGE siden snart 125 år - malede en ung

Læs mere

Herre, lær mig at gå den vej, du vil have, at jeg går, og følg mig på vejen. AMEN

Herre, lær mig at gå den vej, du vil have, at jeg går, og følg mig på vejen. AMEN 6. søndag efter Trinitatis 2014, Hurup og Hvidbjerg v. Å Mattæus 19, 16-26 Herre, lær mig at gå den vej, du vil have, at jeg går, og følg mig på vejen. AMEN De vidste det allerede i 1241, da jyske lov

Læs mere

RUM FAG: DANSK MÅLGRUPPE: ELEVER I UDSKOLINGEN

RUM FAG: DANSK MÅLGRUPPE: ELEVER I UDSKOLINGEN RUM FAG: DANSK MÅLGRUPPE: ELEVER I UDSKOLINGEN PÅ SPORET AF KUNSTEN OVERORDNET INTRODUKTION På sporet af Kunsten er et digitalt oplevelses- og undervisningskoncept, hvor eleverne kan udforske og opleve

Læs mere

Emne: De gode gamle dage

Emne: De gode gamle dage Afsnit 1 Et uægte barn Emne: De gode gamle dage Folk siger tit, at alt var bedre i gamle dage. Men det kan jo ikke passe. Selvfølgelig er der nogen ting, der er bedre i dag. Men verden er ikke den samme

Læs mere

Klaus Nar. Helle S. Larsen. Furesø Museer 2008. Ideer til undervisningen

Klaus Nar. Helle S. Larsen. Furesø Museer 2008. Ideer til undervisningen Ideer til undervisningen Læs bogen og brug den Lad eleverne sætte mere dialog til følgende passager: da Klaus gerne vil se kongen, og moderen siger nej da kongen stopper op og snakker med Klaus da kongen

Læs mere

Tekstlæsning: Jesus sagde: Og se, jeg er med jer alle dage indtil verdens ende. Amen

Tekstlæsning: Jesus sagde: Og se, jeg er med jer alle dage indtil verdens ende. Amen 1 749 - I østen stiger solen op 419 - O Gud hør min bøn 70 - Du kom til vor runde jord 478 - vi kommer til din kirke, Gud 721 - Frydeligt med jubelkor Tekstlæsning: Jesus sagde: Og se, jeg er med jer alle

Læs mere

Svend Wiig Hansen rå figur Undervisningsmateriale 3.-7. klasse. Introduktion

Svend Wiig Hansen rå figur Undervisningsmateriale 3.-7. klasse. Introduktion Svend Wiig Hansen rå figur Undervisningsmateriale 3.-7. klasse Introduktion Svend Wiig Hansen er en dansk kunstner, som arbejdede med skulptur og maleri. Han blev født i 1922 og døde i 1997. I 1953 blev

Læs mere

LEKTIONSPLAN DIG OG DIN MOBIL 2. klasse

LEKTIONSPLAN DIG OG DIN MOBIL 2. klasse LEKTIONSPLAN DIG OG DIN MOBIL 2. klasse Formål: Formålet med forløbet for 2. klasse er at give eleverne en guide til, hvad der er god etik omkring brugen af spil som apps og mobilen/tablet som både kommunikationsform,

Læs mere

Danmark i verden under demokratiseringen

Danmark i verden under demokratiseringen Historiefaget.dk: Danmark i verden under demokratiseringen Danmark i verden under demokratiseringen I 1864 mistede Danmark hertugdømmerne Slesvig og Holsten til Preussen. Preussen blev sammen med en række

Læs mere

Højre. Estrup. Højres oprettelse. Helstatspolitik mod Ejderpolitik. Konkurrence fra Venstre. faktaboks. Fakta. I regeringen fra 1849-1901

Højre. Estrup. Højres oprettelse. Helstatspolitik mod Ejderpolitik. Konkurrence fra Venstre. faktaboks. Fakta. I regeringen fra 1849-1901 Historiefaget.dk: Højre Højre Estrup Højre-sammenslutningen blev dannet i 1849 og bestod af godsejere og andre rige borgere med en konservativ grundholdning. Højrefolk prægede regeringsmagten indtil systemskiftet

Læs mere

2.2 Du har potentiale

2.2 Du har potentiale 22 DU HAR POTENTIALE - LOVSANGSAFTEN / TEEN EQUIP / SIDE 1 AF 6 22 Du har potentiale Introduktion til denne lovsangsaften Denne aften handler om reflektion, over vores betydning for Gud Når Gud elsker

Læs mere

Vardes Kulturelle Rygsæk

Vardes Kulturelle Rygsæk Vardes Kulturelle Rygsæk Juni 2016 Den Kulturelle Rygsæk Den Kulturelle Rygsæk omfatter børn og unge mellem 5-16 år i Varde Kommune. Deltagelse i Vardes Kulturelle Rygsæk er obligatorisk, og eleverne på

Læs mere

sisg GDE D T E T SK S R K I R V V DE D T E se s N E D N DDE D T E

sisg GDE D T E T SK S R K I R V V DE D T E se s N E D N DDE D T E sig DET SKRIV DET SEND DET Lærervejledning & Redaktion: Jakob Skov Øllgård Grafisk design: Marianne Eriksen Foto: Mette Frandsen INDHOLD Til læreren Mistanke om vold? - hvad gør du? Sådan kan materialet

Læs mere

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014.

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Jonas er 15 år, går på Hårup Skole, og bor uden for byen Todbjerg. Intervieweren i dette interview er angivet med

Læs mere

UDKIG HISTORIEKANON HISTORIEKANON: REFORMATIONEN FRA TALLET REFORMATIONEN

UDKIG HISTORIEKANON HISTORIEKANON: REFORMATIONEN FRA TALLET REFORMATIONEN UDKIG HISTORIEKANON FRA HISTORIEKANON: Mange var begyndt at stille spørgsmål til den katolske kirke og mente at paven i Rom gik for vidt, da han sendte sine afladshandlere ud for at skaffe midler til bygningen

Læs mere

Jesus Guds gave til os -4

Jesus Guds gave til os -4 Jesus Guds gave til os -4 Freds Fyrste Mål: Fortæl børnene, at Jesus er Guds gave til os. Han er ikke kun en lille baby, han er også en Fyrste/Konge. Jesus Rige er et Rige af fred. I hans fredsrige skal

Læs mere

Science i børnehøjde

Science i børnehøjde Indledning Esbjerg kommunes indsatsområde, Science, som startede i 2013, var en ny måde, for os pædagoger i Børnhus Syd, at tænke på. Det var en stor udfordring for os at tilpasse et forløb for 3-4 årige,

Læs mere

Pædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE

Pædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE Pædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE Temaer og Personlige kompetencer I Krogården skal børn kunne opleve mange relevante invitationer til, at få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer.

Læs mere

Skulpturi. En lærerguide til samtidsskulpturen

Skulpturi. En lærerguide til samtidsskulpturen Skulpturi RUndtenom En lærerguide til samtidsskulpturen INTRODUKTION TIL LÆREGUIDEN I perioden d. 21. april 3. juni kan du og dine elever opleve udstillingen Rundtenom, der viser eksempler på, skulpturens

Læs mere

Jeg er vejen, sandheden og livet

Jeg er vejen, sandheden og livet Jeg er vejen, sandheden og livet Sang PULS nr. 170 Læs Johannesevangeliet 14,1-11 Jeg er vejen, sandheden og livet. Sådan siger Jesus i Johannes-evangeliet. Men hvad betyder det egentlig? Hvad mener han?

Læs mere

Torstenssonkrigen Årsager fakta Fakta Øresundstolden 1643-44: Beslutningen tages 13. oktober 1644: 13. august 1645: Invasion kort Koldberger Heide

Torstenssonkrigen Årsager fakta Fakta Øresundstolden 1643-44: Beslutningen tages 13. oktober 1644: 13. august 1645: Invasion kort Koldberger Heide Historiefaget.dk: Torstenssonkrigen Torstenssonkrigen Med Torstenssonkrigen tvang Sverige Danmark til omfattende landafståelser. Dermed var Danmark ikke længere en stormagt i Østersøen. Årsager Sverige

Læs mere

Naturen, byen og kunsten

Naturen, byen og kunsten Tekst: Katrine Minddal Redigering: Karsten Elmose Vad Layout og grafik: Inger Chamilla Schäffer, Grafikhuset Naturen, byen og kunsten Fag Formål Billedkunst og dansk Træning i billedanalyse. Kendskab til

Læs mere

5. klasse skoleår 13/14

5. klasse skoleår 13/14 5. klasse skoleår 13/14 Redaktørens forslag til en årsplan for 5. klasse. Om årsplanen Denne årsplan bygger videre på sidste års årsplan. Hver uge har eleverne normalt 2 lektioner historie. I september

Læs mere

JELLING. dramaioldtiden.natmus.dk

JELLING. dramaioldtiden.natmus.dk JELLING JELLING OG KONGEMAGTEN Jelling er rammen om et af de vigtigste monumenter fra Danmarks vikingetid. Der er flere grunde til, at Jelling-monumentet er så betydningsfuldt, som det er. For det første

Læs mere

Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11

Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11 Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11 Lad os alle rejse os og høre biblens tale om Guds omsorg

Læs mere

Årsplan 3. klasse Dansk 2011/12. Dorte Jensen. Hovedvægten lægges på arbejdet med de elementære læse-, skrive- og stavefærdigheder.

Årsplan 3. klasse Dansk 2011/12. Dorte Jensen. Hovedvægten lægges på arbejdet med de elementære læse-, skrive- og stavefærdigheder. Danskfaglige områder 3. klasse Årsplan 3. klasse Dansk 2011/12. Dorte Jensen Den enkelte elev og eleverne i fællesskab arbejder med sproget i mange forskellige situationer: Ved at tale, ved at lytte til

Læs mere

Treårskrigen. Revolutionen. Hertugdømmerne. Krigen bryder ud. Fakta. Preussen griber ind. Slaget ved Isted. Fredsslutning. vidste

Treårskrigen. Revolutionen. Hertugdømmerne. Krigen bryder ud. Fakta. Preussen griber ind. Slaget ved Isted. Fredsslutning. vidste Historiefaget.dk: Treårskrigen Treårskrigen Danmarks første frie forfatning blev født i Treårskrigens skygge. Striden stod mellem danskere og slesvig-holstenere, der tidligere havde levet sammen i helstaten.

Læs mere

men det var ikke helt så imponerende, som vi havde regnet med. Tegning og hygge i toget Et forvirrende billede, der ændrer sig, når man flytter

men det var ikke helt så imponerende, som vi havde regnet med. Tegning og hygge i toget Et forvirrende billede, der ændrer sig, når man flytter Mandag d. 1/10 Vi tog fra Løgstør med bussen kl. 9.00 mod Aalborg, hvor vi steg på toget. Vi skulle skifte i både Fredericia og Padborg, men det gik fint, og det lykkedes os at få alle tingene med hele

Læs mere

LEKTIEINKLUDERENDE UNDERVISNING

LEKTIEINKLUDERENDE UNDERVISNING Herning HF & VUC LEKTIEINKLUDERENDE UNDERVISNING Ideer til lektieinkluderende undervisning Stine Aaen Dürr Idéer og øvelser Læsestrategier Formålet med læsestrategierne er at variere læsestrategierne og

Læs mere

For et par uger siden, havde min kollega og jeg alle vores konfirmander med i biografen og se Ridley Scotts nye storfilm Exodus om israelitternes

For et par uger siden, havde min kollega og jeg alle vores konfirmander med i biografen og se Ridley Scotts nye storfilm Exodus om israelitternes Påskedag Det er påskemorgen, det er glædens dag vi samles i kirken for at markere kristendommens fødsel. For det er hvad der sker i de tidlige morgentimer kristendommen fødes ud af gravens mørke og tomhed.

Læs mere

Fornavn Efternavn 1.XX Historie opgave 15/ Frederiksberg HF. Indledning side 1. Vikingernes ankomst til England side 1

Fornavn Efternavn 1.XX Historie opgave 15/ Frederiksberg HF. Indledning side 1. Vikingernes ankomst til England side 1 Indholdsfortegnelse Indledning side 1 Vikingernes ankomst til England side 1 Coppergate udgravningen side 1 Sådan blev Knud den Store konge side 2 Knud er blevet konge side 2 Diskussion side 3 Konklusion

Læs mere

ØVELSESINSTRUKTION - LÆRER. Øvelsesinstruktion - lærer TEMA: #PRIVATLIV TEMA: #PRIVATLIV

ØVELSESINSTRUKTION - LÆRER. Øvelsesinstruktion - lærer TEMA: #PRIVATLIV TEMA: #PRIVATLIV Øvelsesinstruktion - lærer ØVELSESINSTRUKTION - LÆRER TEMA: #PRIVATLIV TEMA: #PRIVATLIV Speed date Øvelsens formål: At eleverne får sat egne tanker i spil, som relaterer sig til temaet #privatliv. At eleverne

Læs mere

Udgravningen af kirkegård og fundamentsrester fra Johanitterklostret i Horsens

Udgravningen af kirkegård og fundamentsrester fra Johanitterklostret i Horsens Udgravningen af kirkegård og fundamentsrester fra Johanitterklostret i Horsens Horsens museum har nu gravet i Ole Worms Gade i Horsens i snart et år, og udgravningen fortsætter et stykke ind i det nye

Læs mere

BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner

BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner Indledning Dette er de pædagogiske læreplaner for børnehaveafdelingerne på Egholmgård. I 2004 blev det besluttet at børnehaverne skulle arbejde med børnene udfra pædagogiske

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER PÅ JAGT Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores læseundervisning.

Læs mere

Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten

Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten Undervisningsmateriale 0.-4. klasse Lidt om Museum Ovartaci Museum Ovartaci er et lidt anderledes kunstmuseum, fordi kunsten her er lavet af kunstnere,

Læs mere