Hvilken klasse går dit barn i? Du bedes besvare spørgeskemaet én gang pr. barn du har, som går i en af Næstved Kommunes folkeskoler.

Transkript

1 Skolestrukturundersøgelse Kobberbakkeskolen, Afd. Uglebro Hvilken klasse går dit barn i? Du bedes besvare spørgeskemaet én gang pr. barn du har, som går i en af Næstved Kommunes folkeskoler. Respondenter Procent 0R 1 3,7% 0S 1 3,7% 0Q 3 11,1% X ,5% 1Q 3 11,1% 1R 4 14,8% 1S 1 3,7% X01 2 7,4% 2Q 5 18,5% 2S 2 7,4% I alt ,0% Er du tilfreds med den transporttid, dit barn har til sin skole? Har dit barn fået længere eller kortere til skole efter strukturændringen? Hvilken transportform benyttes mest mellem bopæl og skole? 1

2 Oplever du skolevejen som tryg? Har ændringen i skolestrukturen medført, at du kører dit barn mere til/fra skole, end du gjorde før strukturændringen? Bliver der efter din opfattelse inkluderet for meget i klasserne, eller er der plads til at inkludere flere børn med specielle udfordringer? Begrund dit svar vedr. inklusion jeg synes det er syndt at der ikke er mulighed for at fokuser på de børn der har det svært, der er for mange elever med diversse diagnoser og tilstande og personalet er ikke rustet til at have 5+ resuce børn i en klasse på 20+ elever det går ud over dem alle sammen at man spare formeget. mere end 3+ tilstand/diagnose børn pr klasse burde udløse en støttelære i alle timerne Der er inkluderet børn, som tydeligvis har brug for andre tilbud. Både for barnets egen skyld,for klassens skyld og for de lærere som har klassen, og som bruger unødig meget tid på at inkludere, frem for at undervise dem der kan og evner at være i almindelig klasse. Samtidig spejler elever sig i hinanden. Børn i de mindre klasser er nemt påvirkelige, og hvis de dagligt er vidne til, at klassekammerater med udadreagerende adfærd, indirekte styrer klassen og lærerens dagsorden, så bliver det først rigtig svært for læreren at klasselede. Lærerene er fantastiske og meget kompetente, men de opgaver (børn) de nogen gange skal løfte, de er helt urimelige. Både for lærerne og de andre børn. I mellemtiden mister vores børn tid og læring fordi der ofte følger en højgrad af konflikthåndtering med, når der inkluderes børn i almen. Inklusionen gør at den sparsomme tid lærerne har til den enkelte elev, ofte bruges på én eller to enkelte elever. Dvs. alt helt almindelige, normalt fungerende børn, uden adfærdsvanskeligheder, ikke får den samme støtte og hjælp fagligt, som de OGSÅ har brug for, fordi man inkluderer børn, som ville trives langt bedre i et andet tilbud. Det nytter ikke noget at inkludere 2 børn, som har et stort behov for støtte, i en klasse som i forvejen ikke er fungerende. Det ene inklusionsbarn har så stort et behov for støtte at der er 2 pædagoger tilknyttet. Den ene opsiger sin stilling pga barnets behov, hvilket han åbenbart ikke rumme. Klassen efterlades med vikarer til inklusionsbarnet. Alle i klassen er bange for inklusionsbarnet da han er ekstremt voldelig. Det andet inklusionsbarn bliver totalt overset i det hele og har ikke en inklusion i klasssen. Det er under al kritik at man vælger at inkludere ikke bare et, men to børn i klasse som siden 0.klasse har haft stort udskift af undervisere, manglende undervisning i flere fag, samt er meget dårligt fungerende socialt.

3 Skolestrukturundersøgelse Kobberbakkeskolen, Afd. Uglebro Det er ikke godt nok det det der bliver gjort nu så flere ville nok ikke hjælpe på sagen. Der er for få personale til at inklusion kan fungerer optimalt og der tages for lidt hensyn til inklusion barnet og øvrige, ikke alle børn kan inkluders i almindelige klaser. Der skal lyttes mere til forældre og klasselæren når der rapporteres om problemer med inklusion af barn/børn Der bliver inkluderet børn, der ikke er parat til det, hvilket giver en utryg start for de andre elever i en klassen Ildknusion skal gøres hvis der er nok voksne til at tage sig ordenligt af børne. Oplever du, at kvaliteten af undervisningen har ændret sig efter skolestrukturændringerne? Oplever du, at der er færre eller flere elever i klasserne efter skolestrukturændringen? Giver det anledning til bemærkninger Flere forældre vælger private undervisningstilbud til deres børn, frem for folkeskolen. Vi har selv overvejet det flere gange, til alle tre af vores børn, men vi VIL genre folkets skole, og har endnu ikke kastet håndklædet i ringen, men vi kan snart ikke længere stå inden for det som Kobberbakkeskolen levere. Mange børn forlader skolen, fordi forældre efterlades med et indtryk af, at børnene ikke får den hjælp og støtte de har brug for i undervisningen. Især fordi der i højgrad inkluderes (for) meget. Der tages for lidt hensyn til special klasse børnene, de har brug for faste rammer og struktur, og det får de ikke når der gives nye lærere og pædagoger i skiftet fra 0x til 1x, ligeledes fungerer førskolen i nuværende form ikke for special klase børn, min søn har været meget hårdt ramt i sin trivsel grundet strukturen. Modtager dit barn et specialundervisningstilbud? 3

4 Har du et barn, der er flyttet fra specialtilbud til almenundervisning? Oplever du, at dit barn får et godt skoletilbud? Oplever du, at dit barn får et gennemtænkt skoletilbud? Oplever du, at dit barn får et fagligt kvalificeret skoletilbud? Oplever du, at dit barn trives i skolen? Er du tilfreds med kvaliteten af undervisningen?

5 Skolestrukturundersøgelse Kobberbakkeskolen, Afd. Uglebro Er det din opfattelse, at samlingen af overbygningsklasser (7.-9. klasse) på én matrikel, er en fordel for kvaliteten i undervisningen? Oplever du dit barns skolegang som roligere eller mindre rolig, end før skolestrukturændringen? Finder du, at stabiliteten i undervisningsforløbene er bedre eller dårligere, end før skolestrukturændringen? Synes du, at kvaliteten af undervisningen opvejer den eventuelt længere transporttid? 5

6 Har skolestrukturændringen haft betydning for dit barns fritidsaktiviteter? (eks. andre lokale tilbud end det hidtidige) Har du andre kommentarer, du synes, Børne- og Skoleudvalget bør have? Lærerene er helt fantastiske og knokler for at vores børn trives i de givne rammer. Men rammerne og forholdene som børn og lærerne skal være i sammen, er langt fra tilfredsstillende eller optimale for læring, udvikling og dannelse. Jeg vil, op baggrund af egne erfaringer, desværre ikke anbefale Næstveds folkeskoler til kommende børnefamilier. Skoledagene er meget lange, hvilket influere på to faktorer. 1. kvaliteten af arbejdet i sfo. 2. overskud til legekammerater og firtidsaktiviteter. Sfo er gået hen og blevet en opbevaringsanstalt. Der er meget lidt tid til pædagogisk arbejde, endvidere har jeg desværre oplevet at der er i perioder med sygdom har været 2 pædagoger til over 60 børn, hvilket er under al kritik. Mit barn er meget meget træt når hun kommer hjem, grundet en meget lang dag, meget lidt voksenkontakt, meget larm i klassen, frygt for tæsk fra inklusionsbarn. Det har influeret i lysten til også at dyrke en fritidsaktivitet. Mangel på overskud og energi grundet en tumult og urolig hverdag. Jeg synes det er synd at man taber de svage elever på gulvet allerede i anden 2 klasse Jeg synes det er en stor skam, at man ikke har overbygningen på den enkelte skole længere. Jeg tænker at mindre børn har godt af at se op til de store børn ovs. Endvidere tænker jeg, at der er alt for mange skift i mellem afdelingerne. Vores datter startede på sct. Jørgen, kom i specialklasse på uglebro, skal rykkes til sydby når de når 3. Klasse, og skal skifte til Sjøllund når den tid kommer. Vores datter har rigtig svært ved skift i forvejen, så det er helt forrykt at hun skal udsættes for det så mange gange. Vi har i øvrigt et mindre barn, som skal starte i skole om et par år, og vi vil pga. Vores ældeste datter går i specialklasse være nødsaget til at have børn gående på to skoler, hvilket naturligvis vil være noget mere besværligt og noget indgribemde i vores familie live. Vi oplever, at der er meget langt fra skolelederen og afdelingslederne, og det virker som om, at der bare ikke er styr på det - hvilket naturligvis skaber bekymringer hos forældrene. Desuden har der været ekstremt meget udskiftning i afdelingslederne på Kobberbakke skolen, hviket desværre har bevirket at tidligere aftaler med skolen er blevet "glemt" mv, til stor frustration hos os forældre.