Virksomhedsplan 2013 for Produktionsskolen Datariet

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Virksomhedsplan 2013 for Produktionsskolen Datariet"

Transkript

1 Virksomhedsplan 2013 for Produktionsskolen Datariet 1. Forord 2. Mission 3. Vision 4. Værdigrundlag 5. Mål 6. Målgruppe 7. Produktion og undervisning 8. Uddannelses- og erhvervsvejledning 9. Andre aktiviteter 10. Ryge- og rusmiddelpolitik 11. Cafeen og kostpolitik 12. Personalepolitik 13. Mål og opgaver for medarbejderne 14. Handlingsplan for 2013

2 1. Forord I henhold til Lov om Produktionsskoler 6 stk. 7 fremgår det, at bestyrelsen hvert år udarbejder en plan for skolens virksomhed. Virksomhedsplanen skal være i overensstemmelse med 1 og 2 og skal omfatte en beskrivelse af mål, målgruppe samt indholdet af undervisningen og produktionsvirksomheden. 2. Mission Skolens mission er gennem vejledning, undervisning og et unikt undervisningsmiljø, at styrke de unges personlige, sociale og faglige færdigheder, således at deres muligheder forbedres for at påbegynde og gennemføre en ungdomsuddannelse eller få fodfæste på arbejdsmarkedet. 3. Vision På Produktionsskolen Datariet vil vi være det bedste tilbud til unge i målgruppen, som ønsker at forbedre deres forudsætningerne for at påbegynde og gennemføre en ungdomsuddannelse. Vi vil i størst muligt omfang bevare bredden af skolens værkstedstilbud og branchefaglige kompetencer og tilrettelægge skolens tilbud, så det svarer til de unges forudsætninger og behov i en skolekultur, der er præget af fællesskab og inspirerende for de unge. Vi vil fastholde og udvikle skolen som en vejledningsfunderet skole, som bliver retningsgivende for tilrettelæggelsen af de unges forløb på skolen, og deres muligheder for at træffe kvalificerede valg for fremtiden. Vi vil være pædagogisk og fagligt højt kvalificerede samt være innovative og forandringsparate, for herigennem at kunne matche de behov, skolen fremover stilles overfor. Vi vil være en attraktiv medspiller i forhold til uddannelsessystemet, ungdomsuddannelserne og skolens øvrige samarbejdspartnere. Vi vil have et godt arbejds- og læringsmiljø, som opleves udviklende og socialt ansvarligt, og opnå og fastholde tillid og et godt omdømme hos interressenterne, deltagerne, forældrene, kommunen og uddannelsesinstitutionerne mv. Vi vil leve op til og udvikle skolen på grundlag af bekendtgørelsen om indhold og tilrettelæggelse af produktionsskolevirksomhed og påtage os kundeopgaver, som kan udvikle og styrke elevernes kompetencer, og vi vil sikre skolens kunder den bedste service og højest opnåelige produktkvalitet. 4. Værdigrundlag Menneskesyn Skolens virksomhed hviler på den grundlæggende opfattelse, at alle mennesker er lige, at alle mennesker er og har ret til at være forskellige, at alle mennesker rummer noget værdifuldt, og at alle mennesker har ret til og krav på respekt. Skolesyn Det er målsætningen med den samlede skolevirksomhed, at skabe rum for elevernes personlige udvikling. Det er vores opgave at styrke elevernes stærke sider og arbejde konstruktivt sammen med dem om, at forbedre deres svage sider ud fra en ufravigelig respekt for deres ret til egne værdier og en forståelse for deres sociale og kulturelle baggrund, forskellige læringsstile og mål med livet. Det er ligeledes målsætningen, at give eleverne det bedst mulige afsæt for deres fremtidige virke i uddannelses- og arbejdsliv og som borgere i et demokratisk samfund. Vi efterlever denne målsætning ved, at betragte Datariet som en arbejdsplads, hvor værksteder bindes sammen på tværs gennem fælles undervisningstilbud og en lang række sociale og oplysende aktiviteter. Vi lægger vægt på at skabe et uhøjtideligt tæt, trygt og inspirerende miljø, hvor eleverne kan udfolde sig og udvikle sig i den skolekultur, der er resultatet af kombinationen af et forpligtende fagligt fællesskab og et miljø for almen og kulturbærende undervisning, hvor der er tid til samtale og fordybelse, og i et

3 samvær med lærerkræfter med solid faglig baggrund, pædagogisk viden, social forståelse og evne til at motivere og begejstre. Skolens undervisning i værkstederne har i videst muligt omfang et praktisk udgangspunkt og levner plads for den enkeltes læringsstil og etablering af et uformelt, solidarisk og demokratisk miljø, og den har rod i den danske kulturarv, som går hånd i hånd med en erkendelse af, at vi lever i en globaliseret verden, hvor der udvises respekt og rum for andres etniske og kulturelle baggrunde. Vi bestræber os på at undgå stive regelsæt og har få, men klare regler, som overholdes konsekvent med behørig plads til at tage de pædagogisk nødvendige hensyn. Racistisk og truende adfærd, mobning og vold tolereres ikke. 5. Mål I 1 stk. 2 anføres det, at tilbuddet skal styrke deltagernes personlige udvikling og forbedre deres muligheder i uddannelsessystemet og på det almindelige arbejdsmarked. Datariet tager udgangspunkt i elevens samlede situation og har som overordnet målsætning at bidrage til, at den enkelte elev bliver bedre i stand til at tage ansvar, både på det personlige og det uddannelses- og arbejdsmæssige plan. Denne overordnede målsætning opnås gennem individuelt sammensatte undervisningsforløb, der tager udgangspunkt I praktisk opgaveløsning og gennem vejledning og opfølgning. På Datariet tilstræber vi at udvikle følgende kompetencer for den enkelte elev: PERSONLIGE KOMPETENCER At være ansvarlig - at stille krav om, at du unge møder til tiden - at stille krav om, at de unge er troværdige/ærlige - at gøre opmærksom på konsekvens af egne handlinger - at stille krav om at overholde aftaler - at lære de unge at tage eget initiativ/være handlekraftig At kende sig selv - at gøre de unge opmærksomme på egne stærke og svage sider - at lære at acceptere og forholde sig til egne ressourcer - at give de unge personligt modspil på deres holdninger og handlinger - at gøre de unge opmærksom på deres kropslige og sproglige fremtoning At mærke sig selv - at gøre dem i stand til at sætte ord på egne følelser - at give dem strategier til at tackle uhensigtsmæssige følelser - at kunne fornemme og acceptere grænser og normer At kunne vælge - at lære at handle i forhold til egne ressourcer - at lære dem strategier og teknikker til at kunne vælge, fx opstilling af delmål, opsøge informationer FAGLIGE KOMPETENCER Tekniske/generelle færdigheder - at tage udgangspunkt i den unges niveau og læringsstil - oplæring i og udvikling af faglige færdigheder gennem øvelser og kundeopgaver - at give dem overblik over produktionsprocessen - at få kendskab til og blive fortrolig med computeren som arbejdsredskab og kommunikationsmiddel At løse en opgave - at træne den unge i at kunne modtage, forstå og løse en opgave

4 - at lære den unge at planlægge et overskueligt produktionsforløb - at lære de unge at kunne modtage konstruktiv kritik - at lære de unge at anerkende vigtigheden af kvalitet i produktionen - arbejde målrettet fra ide til færdig produktion At være serviceminded - gøre de unge bevidste om takt og tone - at give de unge mulighed for kundekontakt - at træne den unge i at se og acceptere kundens behov - at de gennem kundekontakten oplever at være en del af samfundets hjul Kreative færdigheder - lære dem at se muligheder - at give mulighed for at afprøve egne ideer med henblik på at udvikle/bruge fantasi SOCIALE KOMPETENCER Relationer - lære de unge at vise andre opmærksomhed - lære de unge at lytte til hinanden - lære de unge at have respekt for andre - lære du unge at indgå i teamsamarbejde Forpligtende fællesskab - at træne de unge i at indgå i og at tage ansvar for det sociale fællesskab og arbejdsfællesskabet - at træne de unge i at indgå i og tage ansvar på Datariet - at bevidstgøre de unge om deres demokratiske ansvar Empati - træne de unge i at lytte til og observere andres grænser og følelser - gøre de unge opmærksom på deres sprogtone og handlinger overfor hinanden Lede og tage følgeskab - legalisere at der findes forskellige talenter i gruppen - sætte de unge i situationer/opgaver, der giver dem mulighed for at kunne tage initiativ og ansvar i en gruppe - lære de unge at acceptere nødvendigheden af lederskab Konflikthåndtering - at sætte de unge i samarbejdssituationer - reflektere sammen med eleverne over uhensigtsmæssige konflikthåndteringer og give dem andre løsningsmuligheder - diskutere med dem hvad gør man og hvad gør man ikke Undervisning Produktionsskolerne skal tilbyde individuelle undervisningsforløb, der er baseret på praktisk arbejde og produktion. Undervisningen skal bidrage til udvikling af elevens personlige, sociale og faglige kompetencer. Tilbuddet skal endvidere bidrage til at udvikle elevernes interesse for og evne til aktiv medvirken i et demokratisk samfund samt fremme international forståelse. Undervisningen skal endvidere bidrage til elevernes forståelse af et godt arbejdsmiljø og udvikle deres miljøbevidsthed.

5 Produktion De enkelte værksteders produktioner tilstræbes udført i nøje sammenhæng med den undervisning som gives, og produkterne skal så vidt muligt udføres i samme kvalitet som på arbejdsmarkedet. Gode kundeopgaver er opgaver, hvor der er passende faglige udfordringer, dvs opgaver med forskellig sværhedsgrad, der giver mulighed for at alle elever fra 1. dag kan indgå i en faglig sammenhæng. Det er opgaver, der giver mulighed for teamarbejde samt relaterer sig til det omkringliggende samfund og giver indsigt i samfundet. Hvem er kunderne og hvilken sammenhæng indgår de i og hvilken sammenhæng skal vores produkt indgå i. Produktionen er ikke et mål i sig selv, men et pædagogisk middel i forbindelse med udviklingen af elevernes kompetencer. 6. Målgruppe I 1 stk. 1 er det anført, at tilbuddet gives til unge under 25 år, som ikke har gennemført en ungdomsuddannelse, og som ikke umiddelbart har forudsætninger for at påbegynde en sådan uddannelse. I bemærkninger til loven er anført, at der vil være unge, som ikke er i stand til at fastholde en tilknytning til arbejdsmarkedet - som har behov for mere tid til personlig afklaring og udvikling og unge, for hvem en mere praktisk betonet adgang til læring er afgørende for motivationen. For disse vil produktionsskolerne være et uddannelsestilbud, der kan berede vejen og bygge bro til enten fortsat uddannelse eller arbejde. Derudover kan Produktionsskolen være et tilbud til unge, - som led i et uddannelsesforløb under Erhvervsgrunduddannelsen (EGU). - som led i et STU (uddannelse til unge med særlige behov) uddannelsesforløb - som skal aktiveres som led i en handlingsplan 7. Produktion og undervisning I lovens 2 stk. 1 anføres det, at produktionsskoletilbud omfatter praktisk arbejde, produktion og teoretisk undervisning i tilknytning hertil. Den teoretiske undervisning skal være af betydeligt omfang og i størst muligt omfang integreres med det praktiske arbejde. Datariet har i sin daglige struktur karakter af en arbejdsplads, for så vidt angår produktion, normer og regler, dog således at der er fokus på oplæring og undervisning samt kulturelle og samfundsorienterede aktiviteter. Undervisning og produktion tilrettelægges således, at udgangspunktet er den enkelte elevs forudsætninger, og den forløbsplan, der er udarbejdet. I videst muligt omfang inddrages eleven i alle aspekter af arbejdet på værkstedet, og det er værkstedslederens opgave at tilrettelægge arbejdet og undervisningen således, at der kan finde en læreproces sted ud fra den enkelte elevs forudsætninger. Eleverne skal opleve at de tilbydes at blive en del af et forpligtende arbejdsfællesskab, således at de har konkrete ansvarsopgaver, som øges og udvikles over tid. Det er således vigtigt at der er autentiske produktioner, som afsættes på markedsvilkår eller anvendes i skolens daglige liv. For at fastholde, at produktionen/arbejdsopgaverne er grundlaget for læring og udvikling, bliver de gennemgået på morgenmøderne og registreret i værkstedet på et synligt tavlesystem, så alle kender opgaverne og deadlines. Værkstederne Datariet tilbyder undervisning i følgende værksteder: Videokompagniet Digital design - Grafisk design - IT-support Servicebureauet - Design Sceneteknik - Trend-design Sceneteknik Håndværk & design 3 værksteder Videokompagniet, Sceneteknik samt Håndværk & design er placeret i Farveriet, Spinderihallerne, et erhvervs- og kulturcenter i Vejle.

6 Fælles mål for alle værksteder: at eleverne lærer at planlægge og udnytte deres tid og evner at eleverne bliver i stand til at give og modtage konstruktiv kritik at eleverne afprøver forskellige former for samarbejde, også tværfagligt samarbejde at eleverne lærer at overholde deadlines at eleverne bliver udfordret individuelt til gavn for personlig og faglig udvikling at eleverne øger deres samfundsforståelse og deres viden om demokratiet at eleverne får kulturelle og kunstneriske oplevelser at eleverne får gode oplevelser sammen og får udbygget deres sociale netværk under opholdet på Datariet 7.1 Grafisk design Grafisk afdeling er normeret til 10 årselever med 1 fuldtidsunderviser De faglige mål er, at den unge skal kunne indgå i den daglige grafiske produktion, og arbejde med grafisk software lige fra design og brainstorm, til layout, printning og efterbehandling. Det tilstræbes, at den unge kommer gennem alle processerne i en grafisk produktion fra det første kundemøde over valg af papir, udseende og udtryk til et færdigt, grafisk produkt. Desuden tilstræbes det, at eleven lærer at tage digitale fotos til kundeopgaver, og dermed opnår viden i den tekniske håndtering af kameraet, samt at vurdere lysforhold, vinkel og beskæring på motiver. Målet er at give den unge en forståelse af den grafiske branches arbejdsmetoder, fagudtryk og værktøjer. Det er desuden et vigtigt personligt mål, at eleverne har oplevet at styre en kreativ proces og levere en gennemarbejdet og færdig vare til kunden. Andre personlige og sociale mål handler om, at man er opmærksom på sin fremtoning, og tænker over, hvordan man taler til andre og hvordan man møder nye og gamle kunder. Det handler om at være hjælpsom, give og tage konstruktiv kritik, møde til tiden og være mødestabil, samt at holde orden på værkstedet og på vores materiale, så spild undgås. Vi arbejder med kreativiteten fotografiet og billedkunsten som et sprog, der giver eleven en mulighed for at kommunikere visuelt og dermed fungerer som et alternativt talerør. Pædagogiske mål Et fokuspunkt på værkstedet er, at den unge hver dag mødes anerkendende, og især anerkendes positivt for små og store succeser. Dette motiverer i høj grad eleven til fremtidigt at tage ansvar for produktion af større eller mindre opgaver. Det er målet, at eleven i sidste ende føler sig parat til at styre en proces fra start til slut, og dermed har øget elevens tro på sig selv og egne evner. Vi anerkender forskelligheder, og ser det at skille sig ud som en styrke på værkstedet. Det er et løbende mål, at værkstedet fungerer som et team, og at der dermed er stort samarbejde eleverne imellem i den daglige produktion. Vi løfter i flok, også når Datariet som helhed deltager i events eller udstillinger. Der produceres alle former for grafisk materiale samt fotoopgaver. Produktionen spænder over logo-design, brevlinjer, løsblade, plakater, blade, magasiner, ophæng, mapper, covers til dvd og cd, pædagogiske redskaber i daginstitutioner, bøger samt print i alle størrelser inkl. storformat til indendørs og udendørs brug. Desuden varetager vi produktionen af Datariets interne grafiske materiale. Afsætning af produkterne Værkstedets produkter afsættes især til små virksomheder, foreninger, institutioner samt forskellige forvaltninger i Vejle Kommune. Den integrerede og afledte teoretiske undervisning tager sit udgangspunkt i værkstedets opgaver og dagligdag. Undervisningen kan omhandle brugen af specifikke grafiske værktøjer, digital kamera,

7 farvesystemer og måle- /skæreredskaber, brugen af almindelige IT-værktøjer (Word og Excel) til beregninger og breve til kunder, brugen af de grafiske programmer mv. Værkstedet har faglig retning mod følgende erhvervsuddannelser Grundforløbet Medieproduktion hvor man finder uddannelser som mediegrafiker, webintegrator, grafisk tekniker samt multimediedesigner. 7.2 Digital design Digital design er normeret til 10 årselever og 1 fuldtidsunderviser I Digital design arbejdes der med design til hjemmesider, apps (applikationer) og digitale publikationer. I opgaveløsningen tages der udgangspunkt i de arbejdsprocesser, der er i forbindelse med digitale produktioner fra kundekontakten, idé- og konceptudvikling til layout, godkendelse fra kunden samt aflevering til programmørerne. Der snakkes bl.a. om målgruppe, typografi og farver. Opgaverne bearbejdes og løses i programmerne Photoshop, Illustrator, InDesign, Premiere Pro og Flash. Værkstedets opgaver løses både som enkeltmandsprojekter samt i grupper, hvor de unge lærer, at de kan inspirere hinanden, at alle har noget at byde ind med og at alle har styrkeområder. De unge lærer gennem opgaverne at planlægge deres tid, fordele arbejdsopgaver og tage ansvar. Ved evaluering lærer de at se på, hvorledes andre har løst opgaven samt fortælle og vise egen løsning. Det er vigtig at eleverne får en forståelse af at deres arbejde skal dokumenteres og afleveres ordentlig til programmørerne. Kulturen på værkstedet skal være uformel, men seriøs. Kunder og elever skal føle sig velkommen og godt modtaget. Hjemmesider, apps (applikationer) til mobile enheder, video (små klip til hjemmesider), digitale publikationer og animationer. Afsætning af produkterne Kommunale institutioner samt private kunder og mindre virksomheder. Den integrerede og afledte teoretiske undervisning tager sit udgangspunkt i værkstedets opgaver og dagligdag. Undervisningen omhandler brugen af Adobes programmer til web- og videoproduktion. Undervisningen kan også omhandle brugen af almindelige IT-værktøjer (Word, Excel og PowerPoint), fx til ansøgninger, budgetter og præsentationer. Forløbet har faglig retning mod følgende erhvervsuddannelser Medieproduktion (Digital Media, Webintegrator, Multimediedesigner) Produktion og Udvikling (Teknisk designer) 7.3 Videokompagniet Videokompagniet er normeret til 10 årselever og 1 fuldtidsmedarbejder. Hos Videokompagniet skal værkstedet være præget af gensidig respekt og forståelse. Hvor den daglige produktion er det bærende element, så eleverne (under vejledning) får selvstændigt ansvar for udførelsen

8 fra start til slut. Eleverne lærer at overholde aftaler og tidsfrister. De har kontakt til kunderne både ved projektstart og ved afslutningen og afleveringen af det endelige produkt. Målet er at eleverne opnår støre selvstændighed og får øget selvværd. Gennem den daglige produktion vil eleven opnå en grundlæggende oplæring inden for videoproduktion. Der arbejdes med følgende fagområder: produktionsplanlægning, billed- og lyd optagelse, redigering samt dvd-opsætning. Undervisning tager udgangspunkt i sidemandsoplæring og learning by doing. Der lægges vægt på teamwork og evnen til at give og modtage konstruktiv kritik. Der arbejdes primært med kunderelaterede opgaver, hvor elevens selvstændige indsats og ansvarlighed er afgørende for resultatet. For at træne og styrke elevens personlige kompetencer tilstræbes det at eleverne har så meget kontakt med kunderne som muligt. Arbejdsopgaver Produktion af informations- og undervisnings videoer. Optagelse og redigering af teaterforestillinger, musicals, reklamer m.m. Redigering af video for eksterne kunder. Foto. Egne produktioner i form af kortfilm, musikvideoer, animationer m.v. Afsætning af produkterne Klubber og foreninger - Offentlige og private institutioner - Private kunder og virksomheder - Uddannelsesinstitutioner Eleverne udarbejder skriftlige produktionsplaner og logbog for de enkelte produktioner. Det tilstræbes, at eleverne trænes i at opdele opgaver i skriftligt formulerede delmål og bruge noter i den daglige produktion. Forløbet har faglig retning mod følgende erhvervsuddannelser Digitale medier, fotograf, film- og tv-produktionsuddannelsen. 7.4 It-support It-supportafdelingen er normeret til 10 årselever og 1 fuldtidsunderviser I 2013 vil vi hos It-support arbejde med 2 overordnede pædagogiske mål medansvar og fokus. Medansvaret søges opnået ved at involvere de unge i opgaven og skabe et fælles ejerskab der går på tværs af værkstedsleder, den unge der arbejder med opgaven såvel som de andre unge på værkstedet. Dette medansvar vil ideelt udmønte sig i en værkstedskultur der bunder i faglig stolthed. Ejerskabet og medansvaret overfor opgaven kan derefter gøre det nemmere for den unge at holde fokus på opgaven. Denne fokus kan med fordel støttes af værkstedslederen igennem anerkendelse, fælles kundepræsentationer og en præcis opgaveformulering. Målet, ejerskabet og fokus skaber grundlaget for en flow oplevelse hvor eleverne kan opleve de bliver suget ind i opgaven, dykker ned i den og samtidig være kompetente. Dette vil styrke elevernes tro på egne ressourcer forventes at blive et år med stor alsidighed i vores programmeringsopgaver. Med opgraderingen af værkstedets maskinpark vil det være muligt at tage langt flere iphone og Android ind, lave programmer til tablets (ipad, Android og Microsoft Surface) og nye værktøjer vil gøre os i stand til også at lave HTML5 applikationer til Windows 8.

9 Afsætning af produkterne Efter at have leveret den første smartphone app til Spotlight festivallen, går snakken rundt i byen om at Datariets IT afdeling er i stand til lever både iphone og Android app s herunder bla. i styregruppen Det mobile Vejle. Vores database løsninger har også rygtes helt til Kolding, hvortil vi nu skal levere en praktikdatabase. Disse gode relationer skal udbygges til også at omfatte afsætning af programmeringsopgaver til b.la. sociale medier og mini spil, samt skabe en bevidsthed hos vores partnere om de nye funktioner vores værksted kan tilbyde. Under en elevens ophold på Datariets It-support værksted vil eleven opnå praktisk og teoretisk indsigt i almen hardware. Software, herunder drivere og installation af forskellige operativ systemer, samt en general viden om programmering. Denne programmering kan være i fx. i HTML,CSS, ASP, PHP, Javascript eller C#. Forløbet har faglig retning mod følgende erhvervsuddannelser IT-supporter, Frontline supporter, Datateknikker, Web integrator, Datamatiker eller andre programmør retninger. 7.5 Design Designafdelingen er normeret til 10 årselever og 1 fuldtidsunderviser Med udgangspunkt i viden om design og tidens trend arbejdes der med hele designprocessen fra idéfase til færdigt produkt. Der lægges vægt på, at de unge skaber deres personlige udtryk i selvstændige designprocesser. Undervejs i designprocessen diskuteres ideer og håndværksmæssige problematikker med de øvrige elever og underviseren. Målet er, at den unge opnår faglige kompetencer som viden inden for det sytekniske og maskinparken, udtrykke sig mundtligt og skriftligt i forbindelse med arbejdsplanlægning/udførelse samt jobansøgning. Opnå personlige og sociale kompetencer. Ved at udvikle selvtillid og selvværd gennem arbejdsprocessen, lære at vise initiativ og tage ansvar, kende til kvalitet, være undersøgende, kreativ og idéskabende, kunne arbejde selvstændigt og i team. Få lyst til at tilegne sig ny viden, være i stand til at udvise og tage imod omsorg. Samt lære at løse egne konflikter. På morgenmødet planlægges dagens arbejde. Alle for tildelt en arbejdsopgave ud fra faglige kompetencer. Der arbejdes med at være en god værkstedskollega såvel fagligt som menneskeligt. En viden om samfundet generelt er en del af dagligdagen i Design, da det har indflydelse på deres og kundernes behov og hverdag og øver de unge i at fremlægge. Børneudklædningsdragter til fx Riddercamp i Vejle med salgsbod Middelalderbeklædning og tasker til bl.a. Hertug Hans fest, hvor der er salgsbod Genbrugsprodukter til Økolariet syet af deres banner. Udsmykningsopgaver til Spotlightfestivalen i Vejle. Udstillinger i fx Mary s og Ecco s hovedkontor Tasker og bælter Der produceres fiskenet til A/S Frederiksen Afsætning af produkterne Kommunale institutioner - Økolariet - Middelalderfestival - Udsmykning ved forskellige arrangementer Der vil i forbindelse med løsning af opgaverne naturligt ske en læring i dansk og matematik, gennem mønster læsning og fremstilling, jobsøgning m.m.

10 Forløbet har faglig retning mod følgende erhvervsuddannelser SOSU og pædagog Teko, design Htx, produktudvikling og design Teknisk skole, ædelsmed - beklædningshåndværker 7.6 Servicebureauet Servicebureauet er normeret til 11 årselever og 1 fuldtidsunderviser, med støtte fra leder i Spinderihallernes Café. Gennem udvikling og praktisering af nye metoder i samarbejdet med Vejle Handelsskole, skal afdelingen medvirke til, at skabe lyst til og forudsætninger for at starte på HG samt mindske frafaldet fra HG (Handelsskolens Grunduddannelse). Projektet skal medvirke til, at nedbryde den uddannelses- og læringsbarriere en del unge har, som kan skyldes såvel personlige og sociale forhold som manglende faglige forudsætninger. Projektet skal tilgodese gruppen af unge, der har brug for opkvalificering efter folkeskolen for at kunne komme videre og gennemføre en ungdomsuddannelse. - En opkvalificering der tager udgangspunkt i en direkte kobling til virkeligheden og skaber indsigt i kravene i den merkantile uddannelse og tryghed i overgangen til ungdomsuddannelse. At mindske risikoen for frafald i den sårbare periode (skiftet til nye og øgede krav). Servicebureauet løser serviceopgaver for samarbejdspartnere i Vejle. Afdelingen tænker service i bred forstand og står derfor til rådighed for samarbejdsparterne til det de har brug for. Derudover arbejder afdelingen med grafisk arbejde, der især tager udgangspunkt i de opgaver vi løser, samt interne opgaver for DATARIET. I samarbejde med de andre afdelinger på DATARIET laver servicebureauet også events. 1 eller 2 i løbet af året. Afsætning af produkterne Kunderne i caféen i Spinderihallerne og Vejle Kommune omkring aktiviteter på båden Styrvolt og værksættere i Spinderihallerne Dansk - IT - erhvervsøkonomi Forløbet har faglig retning mod følgende erhvervsuddannelser Handelsskolens HG, HG flex eller EGU 7.7 Sceneteknik Kulturkompagniet er normeret til 10 årselever og 1 fuldtidsunderviser. Afdelingen beskæftiger sig med lyd, lys og events. Det vil være opgaver, der skal løses selvstændigt og i hold. Der vil blive lagt stor vægt på kommunikation, så eleverne skal i dagligdagen arbejde med en logbog, der også vil indeholde en produktions- og tidsplan. Der vil blive lagt vægt på et kreativt miljø med stor rummelighed, hvor der samtidige også vil blive lagt vægt på en høj arbejdsmoral. I tilgangen til opgaverne vil der blive arbejdet med at optimere evnen til at se nye muligheder, træne den visuelle og audioelle forståelse samt omstillingsparatheden. Mål for 2013 Have et værksted med fokus på det hele menneske, hvor der i det daglige bliver arbejdet på at skabe et fundament for den enkelte, hvorfra der vil kunne tages holdbare beslutninger. At udnytte tiden mellem de travle perioder mere kreativt. Vedholde den arbejdsmoral og team ånd der er i værkstedets kultur.

11 At styrke samarbejdet med nuværende samarbejdspartner, i stedet for at bruge energi på at finde flere pt. belysning og afvikling af børneteater, skoleforestillinger samt udstillinger lydproduktion dokumentering af foredrag, optræden og koncerter Lydafvikling af mindre forestillinger og koncerter vedligeholdelse af teknisk udstyr Stage hands Speaks Afsætning af produkterne Spinderihallerne - Teaterforestillinger, skoler og institutioner, Xeneriet - musikspillesteder kulturelle arrangementer - Kultur-& Udvikling Vejle Kommune Dansk Matematik Planlægning Sceneteknik er udover at være et kreativt værksted, i den grad også et service organ og vi arbejder dagligt med hvordan vi fremstår som et. Forløbet har faglig retning mod følgende erhvervsuddannelser Teknisk skole; elektriker, tømmer, maler Teater-, udstillings- og eventtekniker Kaospilot Transport og Logistik Håndværk & design Afdelingen er normeret til 10 årselever og 1 fuldtidsunderviser, Afdelingen arbejder primært med håndværk. Eleverne lærer at bruge forskelligt værktøj, både elektrisk og almindeligt håndværktøj. Det er målet at eleven skal forstå at bruge det rigtige værktøj til den rigtige opgave, om der så arbejdes med træ, metal eller noget helt tredje. Der bliver også lagt vægt på at lære eleven at se opgaven som en udfordring og ikke et problem, da mange opgaver faktisk let kan løses, hvis man ved, hvordan man bruger det rigtige værktøj og vælger de rigtige materialer. Et mål for afdelingen er også at give den enkelte elev succesoplevelser og dermed mere selvtillid, så modet og lysten til at starte på en egentlig uddannelse, rykker et skridt nærmere. Opstilling og nedtagning af udstillinger og events. Ofte i spinderihallerne, men også andre steder både i og uden for vejle. Håndværkerhjælp til iværksætterne og brugerne i Spinderihallerne, med flere Produktion af kasser, Flightcases, reoler, opslagstavler, borde osv. Produktion af udstillings og messestande Opstilling af scenepodier til teaterforestillinger

12 Afsætning af produkterne Spinderihallerne, Xeneriet, Biblioteket, Teatre, Vejle Kommune, private og firmaer, samt forskellige arrangører af udstillinger og events. Dansk Matematik Værktøjshåndtering Materialekendskab Forløbet har faglig retning mod følgende erhvervsuddannelser Tekniske skoler, inden for håndværk. Teater og Event tekniker Tømre, smed, maler og andre håndværksfag Kreative og praktiske uddannelse F.eks. Produktionsleder ellers scenemester 7.9 Trend-design Afdelingen er normeret til 10 årselever og 1 fuldtidsunderviser, På Trend-design arbejdes der med idéudvikling, layout og produktudvikling. Vi snakker om design, farver, former, kvalitet, materialer og afprøver de forskellige muligheder og materiale-kombinationer. Vi snakker om billeder, ser på billeder og hvorledes det er muligt at arbejde billedsproget ind i brugsgenstande. Vi arbejder hele processen igennem, fra ide til det færdige produkt. Dette giver en forståelse for vigtigheden i alle instanser undervejs. Designet, materialerne, den sy tekniske kunnen, finish samt præsentation for kunden. Alt er betydningsfuldt og har værdi for det færdige resultat. Ind imellem arbejdes der med fælles oplæg, der har til formål at give eleverne en forståelse for, at de kan inspirere hinanden, at alle har noget at byde ind med, at alle har styrkeområder og forskellige kompetencer. De lærer at se på, hvorledes de andre har løst opgaven samt fortælle og vise egen løsning. Derfra kan de i større opgaver, på kryds og tværs, og i forskellige grupper, arbejde videre i et samarbejde omkring kundeopgaver. Forståelsen for, at de har forskellige evner, at alle kan bidrage med noget i processen giver stolthed, glæde og en følelse af ejerskab til opgaven. Sideløbende med den kreative proces, arbejder, afprøver og øves hele tiden den håndværksmæssige og sytekniske del, som er forudsætningen for et godt resultat. Udstilling i forbindelse med Åbent Hus hos møbelbutikken Ingvard Christensen Julemarked/sommermarked boliginteriør i forbindelse med udsmykning af offentlige rum Udvikling af prototyper i et samarbejde med andre faggrupper Produkter til private hjem Afsætning af produkterne Indretningsarkitekter Private kunder virksomheder Uddannelsesinstitutioner Butikker Dansk Matematik

13 IT Foto og billedbehandling Forløbet har faglig retning mod følgende erhvervsuddannelser Sosu Pædagog Teko Produktudvikling og Design 8. Uddannelses- og erhvervsvejledning Vejledning I lovens 2 stk. 2 er det anført, at der i tilbuddet skal indgå uddannelses- og erhvervsvejledning og i lovens bekendtgørelse er det anført, at produktionsskolen skal tilrettelægge sin virksomhed, så der for den enkelte deltager indgår vejledning, der indeholder mulighed for afklaring, udvikling og perspektivering af personlige, sociale og faglige kompetencer. Jf. Lov om ændring af lov om produktionsskoler 1, stk. 6 kan en produktionsskole kun optage deltagere med tilskud, når kommunalbestyrelsen I den unges bopælskommune gennem Ungdommens Uddannelsesvejledning vurderer, at den unge er omfattet af produktionsskolernes målgruppe. Vejledningen har typisk følgende former: daglig individuel vejledning og rådgivning i form af samtaler, der foregår integreret i de sociale og arbejdsmæssige processer. regelmæssige formelle vejledningssamtaler om undervisningsforløbet med henblik på at sikre, at der sker en evaluering af den enkeltes personlige og faglige udviklingsproces. specifik erhvervs- og uddannelsesvejledning, dels som individuel vejledning dels som generel orientering om uddannelser og arbejdsmarked Daglig individuel vejledning og vejledning omkring undervisningsforløbet er nært tilknyttet det daglige arbejde og varetages af afdelingens lærer. Alle elever tilbydes vejledning på såvel det personlige, som det erhvervs- og uddannelsesmæssige plan. I samspil med eleverne udfærdiges der en individuel forløbsplan, som følges op minimum hver tredje måned. Elever med særlige behov tilbydes flere vejledningssamtaler. Senest 3 mdr. Før 1-årsperioden udløber, skal der tages fat på handlingsplanen I forhold til udslusning. Til brug i vejledningsarbejdet er der udarbejdet et skemamateriale. Ansvaret for individuel vejledning er placeret hos den enkelte lærer i afdelingen. Dog vil det altid være muligt, at inddrage forstanderen eller vejlederen såfremt den enkelte lærer har behov for det. Erhvervs- og uddannelsesvejledningen på det overordnede niveau er samlet hos én vejleder, for at sikre en mere samlet viden omkring uddannelsesmuligheder og andre tiltag i forhold til målgruppen. Dette opnås bl.a. ved deltagelse i det eksterne samarbejde og netværk. Vejlederen står desuden for rundvisning og information til potentielle elever om Datariet, samt indskrivning af elever. Indskrivning finder sted i samarbejde med de lokale UU-Centre, hvis opgave er at sikre, at kun elever som tilhører målgruppen optages. Som en del af den interne pædagogiske sparring, er vejlederen tovholder på fælles pædagogisk sparring, der forgår i forberedelsestiden hver anden torsdag. Vejlederen har desuden til opgave, at sikre en fælles praksis med hensyn til udarbejdelse af forløbsplan og kompetencebevis. I vejledningsarbejdet er det vigtigt at være opmærksom på, at opholdet på produktionsskole som udgangspunkt maksimalt er 1 år, og begrænsningen i muligheden for at dispensere fra dette. Vedr. dispensation har bestyrelsen godkendt, at dette primært gives til de unge: hvis tilværelse vil gå i stykker, hvis de efter 1 års ophold udskrives til ingenting. Dvs. unge, som efter 1 års ophold ikke er nået så langt i deres personlige udvikling, at de vil være i stand til at

14 klare et arbejde eller en uddannelse. der skal starte en uddannelse højst 6 mdr. efter at 1-års perioden udløber, såfremt de fagligt set har mere ud af at være her eller ikke er i stand til at få et job. såfremt der er plads indenfor puljen, gives dispensation til unge, som har haft et længere sygefravær i produktionsskoleforløbet, hvis ikke sygdommen har en sådan karakter, at det er relevant at lade kommunens revalideringsafdeling indgå i sagen. Bestyrelsen understreger, at der ikke gives dispensation, hvor der forventes en kommunal indsats. Datariets udslusningstrategi Produktionsskolen Datariet har det mål, at der er positiv udslusning for 75 % af eleverne. Positiv udslusning betyder, at de går i gang med uddannelse, arbejde eller andet for den enkelte relevant aktivitet. Under hensyntagen til de unges interesser og forudsætninger satses der primært på kompetencegivende uddannelse og dernæst på job og andre relevante aktiviteter. For at opnå bedst mulig udslusning for den unge, afdækkes gennem vejledningssamtale, den unges kompetencer, såvel fagligt som socialt og personligt. Endvidere afdækkes uddannelses/ erhvervsønsker, men en del af elevgruppen vil ikke på starttidspunktet have et afklaret svar på dette. Med udgangspunkt i ovennævnte afdækning vil værkstedsleder og vejleder arbejde videre i forhold til den enkeltes ønsker, mål og forudsætninger. Gennem såvel vejledningssamtaler som værkstedsaktiviteter vil den unge blive opkvalificeret og hele tiden blive gjort bevidst om egne kompetencer og mål for deres personlige og faglige udvikling. Som arbejdsredskab anvendes forløbsplanen. I udslusningsstrategien indgår endvidere praktikforløb og ekstern undervisning samt relevant eksternt samarbejde. Eksterne samarbejdspartnere er: - Ungdomsuddannelsesinstitutioner - Ungdommens uddannelsesvejledning (UU-center Vejle) - Kommunale tilbud om psykologbistand - Kommunale sagsbehandlere Anden undervisning I forbindelse med produktionsskolens tilbud er det i lovens 2 stk. 4 anført, at deltagere med behov herfor skal tilbydes undervisning, der styrker deltagernes grundlæggende færdigheder, og i 2 stk. 5 anføres det, at i tilbuddet kan endvidere indgå specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand. Undervisning, der styrker elevernes grundlæggende færdigheder, er i stort omfang integreret i produktionen og undervisningen på værkstederne. Undervisning efter anden lovgivning I lovens 2 stk. 6 anføres det, at indtil 1/3 af et produktionsskoleforløb kan anvendes til undervisning, uddannelser og kurser, som er oprettet ved eller i medfør af en anden uddannelseslov. I forbindelse med, at der udarbejdes en forløbsplan for den enkelte elev, kan der aftales et undervisningsforløb på en anden undervisningsinstitution. I samarbejde med CSV (center for specialundervisning for voksne) tilbydes der undervisning I dansk og matematik til de elever, der har er særligt behov. I samarbejde med Campus Vejle tilbydes eleverne undervisning i dansk og erhvervsøkonomi, svarende til undervisningen på HG. Kombinationsforløb på erhvervsskolerne Datariet tilbyder individuelt tilrettelagte kombinationsforløb I samarbejde med erhvervsskolerne, primært Vejle Handelsskole, Hansenberg, Syddansk Erhvervsskole Odense-Vejle og SOSU Vejle & Fredericia. Der er et særligt tilrettelagt kombinationsforløb på Vejle Handelsskole primært for elever på Servicebureauet, men også andre elever fra Datariet har mulighed for at deltage. Forløbet er med vægt

15 på faget salg og service. Praktik I lovens 2 stk. 5 er det anført, at i tilbuddet kan endvidere indgå praktik af kortere varighed i privat eller offentlig virksomhed. Praktik tilbydes eleverne for at give dem mulighed for at afprøve deres færdigheder og få indsigt i kulturen og miljøet på en arbejdsplads. Det er muligt at tilbyde den enkelte elev praktikophold i op til 4 uger pr. påbegyndt halvår. 9. Andre aktiviteter Eleverne tilbydes forskellige former for aktiviteter i løbet af året, med det formål at skabe fællesaktiviteter på tværs af afdelingerne, som kan give andre oplevelser og medvirke til almen dannelse og inspirere til nye interesser. Endvidere vil der være mulighed for, gennem aktiviteter der ligger udenfor det, vi beskæftiger os med i dagligdagen, at få øje på nye sider af sig selv. 18 For at opnå dette mål vil vi: - synliggøre traditioner, med henblik på at skabe engagement hos de unge og styrke husets kultur - at tage emner op, der rører sig hos de unge og i det samfund, vi er en del af - styrke det sociale samvær med henblik på at gøre dem mere parate til at indgå i andre sociale relationer - sætte de unge i situationer, hvor de overskrider egne grænser. Aktiviteterne er følgende: - caféarrangementer hvor der er fælles deltagelse i internt/eksternt arrangement - et kulturelt arrangement, gerne lokalt, som giver de unge mulighed for at få oplevelser, som de måske ikke selv ville vælge. Kombineres med fælles spisning. Fx Vejle Musikteater, Vejle kunstmuseum, Musical Akademiet i Fredericia. - Fysisk aktivitet/sport og bevægelse - Sommerafslutning og julefrokost - Ekskursioner i afdelingerne med fag fagligt indhold eller uddannelsesinstitutioner - Projekt/temauge i uge 7 og 42, hvor der arbejdes på tværs af afdelingerne - Åbent hus arrangement - Torsdagsaktivitet - torsdag i lige uger fra kl her tages emner op, som har betydning for de unge som borger eller i deres hverdag. 10. Ryge- og rusmiddelpolitik Datariet er røgfrit. Rygning foregår udenfor ved den østlige ende af bygningen (bagdøren) Alkoholpolitik på Datariet. Der må ikke indtages alkohol i arbejdstiden, ej heller i forbindelse med løsning af arbejdsopgaver, der ligger udenfor huset. Der kan i særlige tilfælde gives dispensation, således at der efter en ekstra indsats, forskudt arbejdstid eller lign. kan drikkes en enkelt øl efter endt arbejde. Ved særlige lejligheder, så som sommerafslutning, julefrokost o.lign. udskænkes der øl og vin i beskedne mængder. Rusmiddelpolitik på Datariet. Det er ikke tilladt at indtage eller medbringe rusmidler på Datariet. Unge der tages på fersk gerning bortvises ved bortvisningen orienteres de om muligheder for hjælp. Ved mistanke om forbrug af rusmidler forsøges der med omsorg og motiverende samtaler at få den unge til at fortælle om deres liv, med henblik på at få skabt en tryghed og åbenhed, som kan skabe mulighed for afklaring og evt. iværksættelse af hjælpende foranstaltninger. 11. Caféen og kostpolitik Cafeen skal være det centrale samlingspunkt på Datariet, og medvirke til at skabe social trivsel. - Kosten skal leve op til sundhedsmyndighedernes anbefalinger for sund kost

16 - Der skal tilbydes sund og varieret kost, der ser indbydende ud, og som afspejler årets gang, både hvad angår årstidens sortiment og højtiderne. - Der skal sikres et højt kvalitetsniveau af den mad og drikke der sælges. - Der er hele dagen gulerødder, frisk frugt og vand til rådighed. - Cafeens fysiske og sociale rammer skal invitere til, at eleverne får spist og oplever måltidet som en naturlig og værdifuld del at dagligdagen. - Skolen skal til stadighed udbrede kendskabet til kostens betydning for indlæring og trivsel. 12. Personalepolitik Personale På Datariet er der: 1 skoleleder - 1 afdelingsleder/vejleder 9 værkstedslærere 1 EGU-vejleder - 1 bogholder - 1 bogholderassistent samt 1 cafémedarbejder og 1 servicemedarbejder, som er ansat med offentligt tilskud i fleksjobordning. Hvert år vedtager ledelse og medarbejdere en lokalaftale på baggrund af overenskomsten for området. Her fastlægges tillige arbejdstiden for det kommende år. Personalemøder På møderne holdes personalet orienteret om forhold, der har betydning for skolen. Møderne bruges også med henblik på planlægning, tilrettelægning og forberedelse af undervisning, produktion m.m. Medarbejderne på Datariet deltager i et ugentligt orienteringsmøde mandage kl Der holdes to pædagogiske seminarer om året af to dages varighed, et om foråret og et om efteråret. Om foråret behandles emner af pædagogisk karakter. Om efteråret planlægges det kommende år på baggrund af en evaluering af det forløbne år. Der arbejdes med budget og investeringer, arbejdstidsaftale og virksomhedsplan. Desuden afholdes der seminar af 2 dages varighed med bestyrelsen, hvor visioner og mål for det efterfølgende år drøftes og hvor der aflægges besøg på en anden produktionsskole eller uddannelsesinstitution. Personalet holdes løbende informeret om skolens økonomi. Der afholdes yderligere 4 planlægningsmøder i løbet af året af en dags varighed. Kompetenceudviklingsstrategi Datariets strategi for kompetenceudvikling skal medvirke til, at vi lever op til vores vision. Kompetenceudvikling defineres som udvikling af ny viden, færdigheder og/eller holdninger hos medarbejderne såvel I forbindelse med faglig opdatering, kurser og uddannelse som i den pædagogiske værkstedspraksis på skolens forskellige værksteder. Kompetenceudvikling kræver mod og vilje til forandring, og forudsætter at medarbejderne har mulighed for at udvide deres handlingsfelt i det daglige arbejde. I forbindelse med den årlige budgetlægning og planlægning det efterfølgende års aktiviteter drøftes behovet for kompetenceudviklende aktiviteter, dels ud fra medarbejdernes egne behov, men også skolens behov set i forhold til det daglige arbejde og fornyelse i det faglige og pædagogiske arbejde. Kompetenceudviklingen er inden for flg. områder: - Faglig, pædagogisk og personlig udvikling. - Psykiske/sociale forhold vedr. nutidens unge. - Samarbejde og arbejdsmiljø. Kompetenceskabende aktiviteter: Efter- og videreuddannelse, kurser, konferencer, temadage, pædagogiske dage, faglige netværk og branchemøder, konsulentbistand, afprøvning af ny viden m.v. Kompetenceudviklingsønsker og behov skal drøftes med skolens leder. Kompetenceudviklingen skal planlægges, så eleverne kan sikres et stabilt forløb, ligesom de enkelte kollegaer skal kunne rumme vikarsituationerne.

17 Sociale klausuler Datariets personalepolitik lægger op til at fremme det rummelige arbejdsmarked, i henhold til Undervisningsministeriets bekendtgørelse om sociale klausuler som betingelse for modtagelse af statstilskud for selvejende uddannelsesinstitutioner. Datariet har ansat en bogholderiassistent, en cafemedarbejder og servicemedarbejder i fleksjobordning. 13. Mål og opgaver for medarbejderne - At udvise engagement i de unge og loyalitet overfor Datariet, og herunder den gældende virksomhedsplan. - At der i afdelingen skabes et relativt autentisk fagligt miljø med spændende opgaver trygge rammer og plads til alle. - At eleverne fra 1. dag får relevante opgaver, med passende sværhedsgrad, og kommer til at indgå i opgaverne fra idé til færdigt produkt. - At give den individuelle vejledning høj prioritet, og tage ansvaret for, at den enkelte unge får relevant sparring, som gør dem i stand til at sætte realistiske mål/delmål og agere i forhold til det. - At være ordentlige voksne og gode rollemodeller. - At alle på tværs af afdelingerne medvirker til at skabe et spændende og udviklende tilbud til de unge. 14. Handlingsplan Deltagelse i projekt om implementering af Kompetencebeviset på produktionsskoler jf. Lov om ændring af lov om produktionsskoler (Kompetencebevis m.v.), lov nr. 270 af 27. marts 2012, 2, stk Nøje følge tiltagene omkring Flexuddannelsen skal Datariet have en rolle i den uddannelse 3. Samarbejde med Spinderihallerne og Jobcentret om projekt café, service, iværksætteri og socialøkonomisk virksomhed Særlige indsatsområder Anvendelse af forløbsplanen som værktøj i dagligdagen, med henblik på at styrke arbejdet med mål og delmål og dermed vejledningsindsatsen. Dette skal ske gennem dialog, beskrivelse af rammer og værktøjer fx uddannelsesguiden, handlemuligheder, arbejde med tidslinje Forbedre udslusningen til uddannelse, således at 60% af eleverne udsluses til uddannelse. Dette skal ske ved tidlig opmærksomhed på barrierer, som vi skal samarbejde med andre om at løse, og gennem opmærksomhed på de tiltag der igangsættes for, at forbedre de unges muligheder for at finde en plads i uddannelsessystemet. Fælles evaluering af arrangementer eller opgaver, som har været på tværs af afdelinger. Dette gøres ved, at den der har været tovholder på projektet tager evalueringen på som et punkt på et mandagsmøde. Godkendt på bestyrelsesmøde den 19. december 2012.

Virksomhedsplan 2015 for Produktionsskolen Datariet

Virksomhedsplan 2015 for Produktionsskolen Datariet 1. Forord 2. Vision 3. Værdigrundlag 4. Mål 5. Målgruppe 6. Produktion og undervisning Virksomhedsplan 2015 for Produktionsskolen Datariet 7. Uddannelses- og erhvervsvejledning 8. Andre aktiviteter 9.

Læs mere

Virksomhedsplan 2016 for Produktionsskolen Datariet

Virksomhedsplan 2016 for Produktionsskolen Datariet 1. Forord 2. Vision 3. Værdigrundlag 4. Mål 5. Målgruppe 6. Produktion og undervisning Virksomhedsplan 2016 for Produktionsskolen Datariet 7. Uddannelses- og erhvervsvejledning 8. Andre aktiviteter 9.

Læs mere

Hammeren Produktionsskolen Vest

Hammeren Produktionsskolen Vest Virksomhedsplan 2015 Hammeren Produktionsskolen Vest Formål og målgrupper Hammeren- Produktionsskolen Vest er en selvejende statslig uddannelsesinstitution med vedtægter, der er godkendt af kommunalbestyrelsen

Læs mere

Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev

Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Herlev Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Telefon 44 52 70 00 Telefax 44 91 06 33 Direkte telefon 44 52 55 28 Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Dato Journal nr. 15.3.04 17.01.10P22 Visionen

Læs mere

Bekendtgørelse om indhold og tilrettelæggelse af produktionsskoletilbud m.v.

Bekendtgørelse om indhold og tilrettelæggelse af produktionsskoletilbud m.v. BEK nr 1162 af 08/10/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 19. oktober 2015 Ministerium: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Journalnummer: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling, j.nr.

Læs mere

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i

Læs mere

Aktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital

Aktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital Aktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital Præsentation af værkstedet Kunne du tænke dig at lave dig egen hjemmeside, eller går du med en drøm om, at lære at fotografere eller måske lave din egen film,

Læs mere

CHARTER FOR DE DANSKE PRODUKTIONSSKOLER

CHARTER FOR DE DANSKE PRODUKTIONSSKOLER CHARTER FOR DE DANSKE PRODUKTIONSSKOLER Produktionsskoleforeningen proklamerer hermed følgende tekst som de danske produktionsskolers charter om grundlæggende principper for produktionsskoleformen 1 Forord

Læs mere

Koncern Personalepolitik

Koncern Personalepolitik Koncern Personalepolitik Personalepolitik med omtanke Et menneske er skabt ej for sig selv alene. Sådan lyder de allerførste ord i den første udgave af den avis, der 2. januar 1767 blev begyndelsen til

Læs mere

Skolepolitik. Silkeborg Kommunes skolepolitik

Skolepolitik. Silkeborg Kommunes skolepolitik Skolepolitik Silkeborg Kommunes skolepolitik 1 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den

Læs mere

Forventningsbrev for Vanløse Privatskole

Forventningsbrev for Vanløse Privatskole Forventningsbrev for Vanløse Privatskole Skolens grundholdninger Vanløse Privatskole er en mindre, lokal skole med et overskueligt skolemiljø. Skolens og skolefritidsordningens pædagogiske virksomhed bygger

Læs mere

Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.

Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper

Læs mere

Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07

Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger 2005-2007 Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej 161 2920 Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015. Ejendomsservice

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015. Ejendomsservice AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015 Ejendomsservice Præsentation På værkstedet Ejendomsservice arbejder vi med en bred vifte af opgaver inden for flere faggrupper. Det foregår primært på skolens område,

Læs mere

NOTAT. Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020

NOTAT. Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020 NOTAT Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020 (version 4 2.1.2015) Dette er Esnords nye vision, mission og værdier, godkendt af bestyrelsen den 3. december 2014. Kapitlet vil indgå i

Læs mere

Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted

Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor

Læs mere

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde

Læs mere

Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik

Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 er vedtaget af Byrådet 21. juni 2017.

Læs mere

Personalepolitisk værdigrundlag for Vordingborg Kommune

Personalepolitisk værdigrundlag for Vordingborg Kommune Personalepolitisk værdigrundlag for Vordingborg Kommune Forord De personalepolitiske værdier for Vordingborg Kommune er udarbejdet i en spændende dialogproces mellem medarbejdere og ledere. Processen tog

Læs mere

Mission, vision og værdier

Mission, vision og værdier Mission, vision og værdier 1 Vilkår og udfordringer Skive Kommune skal i de kommende år udvikle sig på baggrund af en fælles forståelse for hvorfor vi er her, hvor vi skal hen og hvordan vi gør det. Med

Læs mere

Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015

Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015 Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015 Frederikssund Centrum omfatter følgende børnehuse: Børnehuset Lærkereden Børnehuset Mariendal Børnehuset Stenhøjgård Børnehuset Troldehøjen Børnehuset

Læs mere

Grundlag. for arbejdet. Buddinge Skole

Grundlag. for arbejdet. Buddinge Skole Grundlag for arbejdet på Buddinge Skole I august 2004 iværksatte Buddinge Skoles ledelse og bestyrelse arbejdet med skolens vision. Udgangspunktet var udviklingen af en skole, som alle kan være glade for

Læs mere

Pædagogisk assistentuddannelse - PAU. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ...

Pædagogisk assistentuddannelse - PAU. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ... Retningslinjer for praktikuddannelsen Pædagogisk assistentuddannelse - PAU Forord Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning

Læs mere

Bekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til Ungdomsuddannelserne

Bekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til Ungdomsuddannelserne Undervisningsministeriet 27. maj 2014 Udkast Bekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til Ungdomsuddannelserne I medfør af 10 g i lov om vejledning om valg af uddannelse og erhverv samt pligt

Læs mere

Pædagogiske læreplaner i SFO erne

Pædagogiske læreplaner i SFO erne Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i

Læs mere

BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE

BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...

Læs mere

Hornbæk Skole Randers Kommune

Hornbæk Skole Randers Kommune Hornbæk Skole Randers Kommune Udfordring 1: Folkeskolen for alle børn I Randers Kommune er vi udfordret af, at der på distriktsskolerne ikke eksisterer deltagelsesmuligheder for alle børn, idet der fortsat

Læs mere

Samarbejde Værdier for personalet i Dybbølsten Børnehave: Det er værdifuldt at vi samarbejder

Samarbejde Værdier for personalet i Dybbølsten Børnehave: Det er værdifuldt at vi samarbejder amarbejde Værdier for personalet i ybbølsten ørnehave: et er værdifuldt at vi samarbejder viser gensidig respekt accepterer forskelligheder barnet får kendskab til forskellige væremåder og mennesker argumenterer

Læs mere

Formål og indhold for skolefritidsordninger i Faaborg-Midtfyn Kommune

Formål og indhold for skolefritidsordninger i Faaborg-Midtfyn Kommune Formål og indhold for skolefritidsordninger i Faaborg-Midtfyn Kommune Fagsekretariat for Undervisning 9. februar 2010 1 Forord I Faaborg-Midtfyn Kommune hænger skolens undervisningsdel og fritidsdel sammen,

Læs mere

Skolen'på'Nyelandsvej& MISSION VISION

Skolen'på'Nyelandsvej& MISSION VISION Skolen'på'Nyelandsvej& MISSION Vores mission er, at hvert eneste barn udvikler livsduelighed i samtid og fremtid at de kan skabe sig et meningsfuldt liv i egne øjne og i omverdenens, som barn og som voksen

Læs mere

Første del: indsatsen

Første del: indsatsen Første del: indsatsen Beskriv den indsats I vil sætte i gang Hvilke konkrete aktiviteter består jeres indsats af, og hvem skal gøre hvad? Elever i 5.a skal arbejde med emnet design Et tværfagligt forløb

Læs mere

LÆRING DER SÆTTER SPOR

LÆRING DER SÆTTER SPOR LÆRING DER SÆTTER SPOR Faglighed Relationer Bevægelse Kreativitet - Initiativ Min drømmeskole - tegnet af Viktor, 3.A. VISION FOR SKOLEN PÅ NYELANDSVEJ LÆRING DER SÆTTER SPOR Vi er stolte af den kvalitet

Læs mere

og pædagogisk metode Aalborg Ungdomsskole UNGAALBORG ; )

og pædagogisk metode Aalborg Ungdomsskole UNGAALBORG ; ) Værdier og pædagogisk metode i Introduktion Undervisningen af unge i skal gøre en forskel for den enkelte unge. Eller sagt på en anden måde skal vi levere en høj kvalitet i undervisningen. Derfor er det

Læs mere

Projekt Sæt skub i EGU i Frederikshavn Kommune. Indhold, rammer og tidsplan.

Projekt Sæt skub i EGU i Frederikshavn Kommune. Indhold, rammer og tidsplan. Projekt Sæt skub i EGU i Frederikshavn Kommune. Indhold, rammer og tidsplan. Lovgivning vedr. erhvervsgrunduddannelserne Den 15. august 2007 trådte en ny lov vedr. erhvervsgrunduddannelserne (EGU) i kraft

Læs mere

Børn og Unge i Furesø Kommune

Børn og Unge i Furesø Kommune Børn og Unge i Furesø Kommune Indsatsen for børn og unge med særlige behov - Den Sammenhængende Børne- og Unge Politik 1 Indledning Byrådet i Furesø Kommune ønsker, at det gode børne- og ungdomsliv i Furesø

Læs mere

Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.

Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet

Læs mere

GRIBSKOV PRODUKTIONSSKOLE

GRIBSKOV PRODUKTIONSSKOLE GRIBSKOV PRODUKTIONSSKOLE VIRKSOMHEDSPLAN 2015 Virksomhedsplan 2015 Gribskov Produktionsskole Indholdsfortegnelse Indledning... side 2 Formål... side 2 Økonomi... side 3 Organisering af produktionsskolen...

Læs mere

Rammer og retning for udmøntning af folkeskolereformen i Faaborg Midtfyn Kommune

Rammer og retning for udmøntning af folkeskolereformen i Faaborg Midtfyn Kommune Rammer og retning for udmøntning af folkeskolereformen i Faaborg Midtfyn Kommune 1 Fagsekretariat for undervisning 2014 Forord Danmark har en god folkeskole, men den skal udvikles, så den bliver endnu

Læs mere

Virksomhedsplan 2017 for Produktionsskolen Datariet

Virksomhedsplan 2017 for Produktionsskolen Datariet 1. Forord 2. Vision 3. Værdigrundlag 4. Mål 5. Målgruppe Virksomhedsplan 2017 for Produktionsskolen Datariet 6. Produktion og undervisning på værksteder 7. EGU og KUU 8. Uddannelses- og erhvervsvejledning

Læs mere

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet

Læs mere

PÆDAGOGISKE LÆREPLANER. 1. TEMA: Barnets alsidige personlige udvikling.

PÆDAGOGISKE LÆREPLANER. 1. TEMA: Barnets alsidige personlige udvikling. PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 1. TEMA: Barnets alsidige personlige udvikling. Bandholm Børnehus 2011 Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medlevende omverden, som på én gang vil barnet

Læs mere

Værdi / Vision / Mission Strategiske mål og indikatorer

Værdi / Vision / Mission Strategiske mål og indikatorer Værdi / Vision / Mission Strategiske mål og indikatorer Døesvej 70-76 7500 Holstebro Telefon 99 122 222 Værdigrundlag for UCH Uddannelsescenter Holstebro indgår med sine uddannelser i en værdikæde og ønsker

Læs mere

Børn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.

Børn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan. Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere

Læs mere

Visioner og værdier for Mariagerfjord gymnasium 2016

Visioner og værdier for Mariagerfjord gymnasium 2016 Visioner og værdier for Mariagerfjord gymnasium 2016 Skolens formål Mariagerfjord Gymnasium er en statslig selvejende uddannelsesinstitution, der udbyder de ungdomsgymnasiale uddannelser hf, htx og stx

Læs mere

Politik for mad, måltider og bevægelse

Politik for mad, måltider og bevægelse Politik for mad, måltider og bevægelse Politik for mad, måltider og bevægelse 2013-2016 Forord Gladsaxe Byråd har vedtaget en revideret Politik for mad, måltider og bevægelse for børn og unge i Gladsaxe

Læs mere

Greve Kommunes skolepolitik

Greve Kommunes skolepolitik Greve Kommunes skolepolitik Tillæg gældende for 2017-2018 Fem fokusområder Trivsel og sundhed Digital skole 1:1-skolen Vedtaget af Greve Kommunes Byråd 5. september 2016. 1 Forord Denne udgave af skolepolitikken

Læs mere

POLITIK FOR DEN ATTRAKTIVE ARBEJDSPLADS I GENTOFTE KOMMUNE November 2008

POLITIK FOR DEN ATTRAKTIVE ARBEJDSPLADS I GENTOFTE KOMMUNE November 2008 Side 1 af 9 Personalepolitik POLITIK FOR DEN ATTRAKTIVE ARBEJDSPLADS I GENTOFTE KOMMUNE November 2008 Indhold 1. INDLEDNING: GENTOFTE KOMMUNE LANDETS MEST ATTRAKTIVE KOMMUNALE ARBEJDSPLADS...2 1.1. FORANKRING

Læs mere

Indhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse Kommunalt formål Fritidspædagogikken og læring i SFO Ikast Vestre Skoles værdigrundlag

Indhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse Kommunalt formål Fritidspædagogikken og læring i SFO Ikast Vestre Skoles værdigrundlag 0 Indhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse 2 Kommunalt formål 3 Fritidspædagogikken og læring i SFO 4 Ikast Vestre Skoles værdigrundlag 5 Mål A: Børnenes personlighedsudvikling 6 Fire delmål Mål

Læs mere

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,

Læs mere

Praktik. i social- og sundhedsuddannelsen. Maj 2015

Praktik. i social- og sundhedsuddannelsen. Maj 2015 Praktik i social- og sundhedsuddannelsen Maj 2015 2 Forord Social- og sundhedsuddannelsen er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning sammen med praktikuddannelsen

Læs mere

Læreplaner for børnehaven Østergade

Læreplaner for børnehaven Østergade Indledning: Børnehavens værdigrundlag: Tryghed: Tillid: Nærvær: Det er vigtigt at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i børnehaven, og at vi som personale er trygge ved at komme på arbejde.

Læs mere

Social- og sundhedsuddannelsen. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ...

Social- og sundhedsuddannelsen. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ... Retningslinjer for praktikuddannelsen Social- og sundhedsuddannelsen Forord Social- og sundhedsuddannelsen er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning sammen med

Læs mere

Læreplan for Privatskolens vuggestue

Læreplan for Privatskolens vuggestue Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan

Læs mere

Pædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende

Pædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende Mål og indholdsbeskrivelse Det betyder i Myren. I samarbejde med skolen bruger vi her LP-modellen. Her vægtes relationen mellem barn-barn og barn-voksen. Derfor er det vigtigt at vi med vores forskelligheder,

Læs mere

Hvad indeholder personalepolitikken? Personalepolitikken er en ramme, som udgøres af et enkelt fundament og en række delpolitikker.

Hvad indeholder personalepolitikken? Personalepolitikken er en ramme, som udgøres af et enkelt fundament og en række delpolitikker. Forord Hvad skal vi bruge en personalepolitik til? Personalepolitikken i Frederikshavn Kommune er et fælles ansvar, som vi skal forpligte hinanden på. På samme måde som vi forpligter hinanden på, at vi

Læs mere

Børne- og Ungepolitik i Rudersdal

Børne- og Ungepolitik i Rudersdal Børne- og Ungepolitik i Rudersdal 1. juni 2015 Sekretariatet Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år - i Rudersdal Kommune, og det supplerer lovbestemmelser,

Læs mere

Bilag om produktionsskoler 1

Bilag om produktionsskoler 1 DANMARK I DEN GLOBALE ØKONOMI SEKRETARIATET FOR MINISTERUDVALGET Prins Jørgens Gård 11, 1218 København K Telefon 33 92 33 00 - Fax 33 11 16 65 Bilag om produktionsskoler 1 I. Målgruppen Formålet med produktionsskoler

Læs mere

PERSONALEPOLITIK I HVIDOVRE KOMMUNE

PERSONALEPOLITIK I HVIDOVRE KOMMUNE PERSONALEPOLITIK I HVIDOVRE KOMMUNE PRØ RØVEFO VEFOTO Indhold Dialog, åbenhed og engagement 3 Hvorfor værdier? 4 Fundament for pseronalepolitikken 6 Ledestjerner 8 Kommunalbestyrelsen godkendte personalepolitikken

Læs mere

Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag

Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 bilag c bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Vision for børneområdet i Klitmøller Børnelivet i Klitmøller tager

Læs mere

BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE

BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE Oplæg til temadrøftelse BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE Revideret forår 2016 1 Indhold Forord... 3 Indledning... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber... 5 Børn og unge med særlige

Læs mere

PERSONALEPOLITIK I HVIDOVRE KOMMUNE

PERSONALEPOLITIK I HVIDOVRE KOMMUNE Indhold Dialog, åbenhed og engagement - personalepolitik i Hvidovre Kommune Dialog, åbenhed og engagement 3 Hvorfor værdier? 4 Fundament for personalepolitikken 6 Ledestjerner 8 Du sidder netop nu med

Læs mere

Børnehuset Petra. Værdigrundlag. I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt og udviklende for både børn og voksne

Børnehuset Petra. Værdigrundlag. I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt og udviklende for både børn og voksne Børnehuset Petra Værdigrundlag I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt og udviklende for både børn og voksne Værdigrundlag Dette værdigrundlag er kernen i vores samarbejde, pædagogikken og

Læs mere

Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold. 10. klasse

Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold. 10. klasse Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold 10. klasse Indhold Indledning 3 Trinforløb for 10. klassetrin 4 Sundhed og sundhedsfremmende aktiviteter 4 Hygiejne og arbejdsmiljø 6 Kommunikation 7 Uddannelsesafklaring

Læs mere

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Byrådet, forår 2017 syddjurs.dk Sammen løfter vi læring og trivsel Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer

Læs mere

Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod Sammen løfter vi læring og trivsel

Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod Sammen løfter vi læring og trivsel Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod 2021 Sammen løfter vi læring og trivsel 1 Forord I Syddjurs Kommune understøtter vi, at alle børn og unge trives og lærer så meget, som de kan. Vi

Læs mere

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Byrådet, forår 2017 1 Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer

Læs mere

Fælles læreplaner for BVI-netværket

Fælles læreplaner for BVI-netværket Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette

Læs mere

Institutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO

Institutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet

Læs mere

Elverhøjs uddannelsesplan:

Elverhøjs uddannelsesplan: Grønnedalsvej 8 8660 Skanderborg Tlf. 87942421 E-mail: elverhoj@skanderborg.dk www.skanderborg.dk/elverhoej.dk Elverhøjs uddannelsesplan: Elverhøj er en kommunal daginstitution oprettet i 1996. I 2007

Læs mere

Uddannelsesplan for studerende

Uddannelsesplan for studerende Uddannelsesplan for studerende Sct. Georgsgårdens Fritidsklub & Ungdomsklub Præsentation af Sct. Georgsgården Sct. Georgsgården er en selvejende institution, som rummer både Fritidsklub og Ungdomsklub.

Læs mere

Erhvervs- GrundUddannelsen

Erhvervs- GrundUddannelsen Information om Erhvervs- GrundUddannelsen ErhvervsGrundUddannelsen Vestergade 58 N 8000 Århus C Tlf: 8940 1370 Fax: 8613 5559 www.amcmidt.dk egu@msb.aarhus.dk INDHOLD Denne folder skal informere om ErhvervsGrundUddannelsen

Læs mere

Læreplaner for vuggestuen Østergade

Læreplaner for vuggestuen Østergade Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,

Læs mere

Årsplan for SFO 2015-2016. Ahi International school

Årsplan for SFO 2015-2016. Ahi International school Årsplan for SFO 2015-2016 Ahi International school Formål Som udgangspunkt sætter vi fokus på nogle vigtige pædagogiske principper i vores pædagogiske praksis. Vores målsætninger er: Det unikke barn a)

Læs mere

Bevægelsespolitik i Måbjerghus Børnehave. Bevægelse og lege

Bevægelsespolitik i Måbjerghus Børnehave. Bevægelse og lege Bevægelsespolitik i Måbjerghus Børnehave Bevægelse og lege Barnet er sin krop og har sin krop. Barnet er i verden gennem kroppen. Den udvikling og læring, som finder sted blandt børn i dagtilbud, er særlig

Læs mere

Undervisningsplan for faget håndarbejde på Sdr. Vium Friskole

Undervisningsplan for faget håndarbejde på Sdr. Vium Friskole Undervisningsplan for faget håndarbejde på Sdr. Vium Friskole Kreativitet og herunder håndarbejde anses på Sdr. Vium Friskole for et vigtigt fag. Der undervises i håndarbejde i modulforløb fra 3. - 8.

Læs mere

Personalepolitik VÆRDIER I NÆSTVED KOMMUNE

Personalepolitik VÆRDIER I NÆSTVED KOMMUNE Personalepolitik VÆRDIER I NÆSTVED KOMMUNE Den fælles vision Denne personalepolitik er gældende fra den 1. januar 2008. Og da en personalepolitik aldrig må blive statisk, vil den blive evalueret og revurderet

Læs mere

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal

Læs mere

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Læsning sprog leg læring Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Indledning Københavns Kommune har med det brede forlig Faglighed for Alle skabt grundlag for en styrket indsats på blandt andet læseområdet.

Læs mere

PRODUKTIONSSKOLEN ER EN ANDEN VEJ TIL UNGDOMSUDDANNELSE

PRODUKTIONSSKOLEN ER EN ANDEN VEJ TIL UNGDOMSUDDANNELSE PRODUKTIONSSKOLEN ER EN ANDEN VEJ TIL UNGDOMSUDDANNELSE Forslag til hvordan produktionsskolerne kan medvirke til at flere får en ungdomsuddannelse, og hvordan en ændret lovgivning kan understøtte dette.

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken

Læs mere

Rammer og proces i Børnehusene Hos os kommer værdierne til udtryk i forhold til børnene, kollegerne, samarbejdspartnere, forældrene og ledelsen.

Rammer og proces i Børnehusene Hos os kommer værdierne til udtryk i forhold til børnene, kollegerne, samarbejdspartnere, forældrene og ledelsen. 1 Værdibaseret ledelse gør det muligt for alle i organisationen at navigere efter fælles værdier i en i øvrigt omskiftelig verden. Gennem de fælles værdier bliver både ledere og medarbejdere i stand til

Læs mere

Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015

Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015 Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015 Udviklingsplanen skal sætte et strategisk fokus og bruges som et dialogværktøj, der danner rammen for en fælles retning for Frederikssund Syd. Der er udmeldt

Læs mere

Hvad gør vi? Vi har fokus på fællesskabet

Hvad gør vi? Vi har fokus på fællesskabet Pædagogisk læreplan for Kastanjehuset Tema: Barnets alsidige personlige udvikling Mål At barnet udvikler sig på samtlige udviklingsområder. At barnet udvikler selvfølelse, selvværd og selvtillid. Får bevidsthed

Læs mere

SOCIAL KAPITAL SAMARBEJDE SKABER RESULTATER TÆLL3R OGSÅ! OM PSYKISK ARBEJDSMILJØ I DETAILHANDLEN LEDER/ARBEJDSGIVER

SOCIAL KAPITAL SAMARBEJDE SKABER RESULTATER TÆLL3R OGSÅ! OM PSYKISK ARBEJDSMILJØ I DETAILHANDLEN LEDER/ARBEJDSGIVER OM PSYKISK ARBEJDSMILJØ I DETAILHANDLEN Læs mere på www.detdumærker.dk TÆLL3R OGSÅ! LEDER/ARBEJDSGIVER SOCIAL KAPITAL SAMARBEJDE SKABER RESULTATER Årets store udsalg skal forberedes, men da medarbejderne

Læs mere

De pædagogiske læreplaner og praksis

De pædagogiske læreplaner og praksis De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er

Læs mere

Pædagogisk Læreplan. Teori del

Pædagogisk Læreplan. Teori del Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5

Læs mere

Mål og indholdsbeskrivelser. SFO Buen og Pilen

Mål og indholdsbeskrivelser. SFO Buen og Pilen Mål og indholdsbeskrivelser SFO Buen og Pilen Indhold Forord Overordnede pædagogiske mål Pædagogisk delmål: trivsel. Pædagogisk delmål mere leg og bevægelse i SFO-en. Beskrivelse af samarbejdet med skoledelen

Læs mere

Holbæk Kommunes. ungepolitik

Holbæk Kommunes. ungepolitik Holbæk Kommunes Børneog ungepolitik Indhold Forord... side 3 Udfordringerne... side 4 En samlet børne- og ungepolitik... side 5 Et fælles børnesyn... side 6 De fire udviklingsområder... side 7 Udviklingsområde

Læs mere

Ledelsesgrundlag Ringsted Kommune. 4. udkast, 25. marts 2009

Ledelsesgrundlag Ringsted Kommune. 4. udkast, 25. marts 2009 Ledelsesgrundlag Ringsted Kommune 4. udkast, 25. marts 2009 Dato Kære leder Hvad skal jeg med et ledelsesgrundlag? vil du måske tænke. I dette ledelsesgrundlag beskriver vi hvad vi i Ringsted Kommune vil

Læs mere

Velkommen til Dr. Alexandrines Børnehave

Velkommen til Dr. Alexandrines Børnehave Velkommen til Dr. Alexandrines Børnehave Dr. Alexandrines Børnehave er en af de institutioner i Aarhus kommune som varetager opgaven med inklusion af børn med handicap. Med denne folder ønsker vi, at byde

Læs mere

Undervisningsplan for faget sløjd på Sdr. Vium Friskole

Undervisningsplan for faget sløjd på Sdr. Vium Friskole Undervisningsplan for faget sløjd på Sdr. Vium Friskole Formål og indhold for faget sløjd Formålet med undervisningen i sløjd er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, der knytter sig til

Læs mere

Næstved Kommunes. Sammenhængende børne- og ungepolitik

Næstved Kommunes. Sammenhængende børne- og ungepolitik Næstved Kommunes Sammenhængende børne- og ungepolitik Næstved Kommune Rådmandshaven 20 4700 Næstved Telefon: 5588 5588 naestved@naestved.dk www.naestved.dk Forord.... 4 Introduktion til politikken... 5

Læs mere

Teglgårdshuset www.teglgaardshuset.dk

Teglgårdshuset www.teglgaardshuset.dk Dokumenttype Retningsgivende dokument vedr. kompetenceudvikling. Anvendelsesområde Medarbejdere og ledelse i organisationen Teglgårdshuset. Målgruppe Alle tværprofessionelle medarbejdere i Botilbuddet

Læs mere

Produktionsskoleforeningens høringssvar vedr. udkast til forslag til lov om kombineret ungdomsuddannelse

Produktionsskoleforeningens høringssvar vedr. udkast til forslag til lov om kombineret ungdomsuddannelse Vejle, den 4. april 2014 Til Undervisningsministeriet Afdelingen for Ungdoms- og Voksenuddannelser Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Produktionsskoleforeningens høringssvar vedr. udkast til forslag

Læs mere

Ny Nordisk Skole-institution.

Ny Nordisk Skole-institution. Ny Nordisk Skole-institution. 1. GRUNDOPLYSNINGER OM ANSØGER: 2. MOTIVATION OG TILGANG TIL FORANDRINGSPROCESSEN: Hvorfor vil I være Ny Nordisk Skole-institution og hvordan vil I skabe forandringen? Vi

Læs mere

Uddrag af rapporten. Unge i erhvervsuddannelserne og på arbejdsmarkedet. - Værdier, interesser og holdninger

Uddrag af rapporten. Unge i erhvervsuddannelserne og på arbejdsmarkedet. - Værdier, interesser og holdninger Uddrag af rapporten Unge i erhvervsuddannelserne og på arbejdsmarkedet - Værdier, interesser og holdninger Hvem vælger hvad? Unge, der vælger EUD, ser uddannelsen som middel til at komme ud på arbejdsmarkedet

Læs mere

Virksomhedsplan 2016 for Produktionsskolen Varde

Virksomhedsplan 2016 for Produktionsskolen Varde 2016 Virksomhedsplan 2016 for Produktionsskolen Varde Produktionsskolen Varde - Hammeren 3 6800 Varde Virksomhedsplan 2016 for Produktionsskolen Varde Denne virksomhedsplan udspringer af lov om produktionsskoler,

Læs mere

Ungepolitik. KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Socialforvaltningen

Ungepolitik. KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Socialforvaltningen Børneog Ungepolitik KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Socialforvaltningen www.kk.dk Indhold Forord 3 Indledning 4 Trivsel i hverdagen 5 Parat til fremtiden 6 Respekt for fællesskabet 7

Læs mere

I faget kunst inddrager vi, udover billedkunst som sådan også noget håndarbejde og sløjd.

I faget kunst inddrager vi, udover billedkunst som sådan også noget håndarbejde og sløjd. Formål med faget kunst/kunstnerisk udfoldelse Formålet med faget Kunst er at eleverne bliver i stand til at genkende og bruge skaberkraften i sig selv. At de ved hjælp af viden om forskellige kunstarter

Læs mere

Fælles Personalepolitik for Distrikt Østerhøj.

Fælles Personalepolitik for Distrikt Østerhøj. Fælles Personalepolitik for Distrikt Østerhøj. Værdier for fælles personalepolitik i Distrikt Østerhøj: Respekt anerkendelse Udvikling faglighed Initiativ engagement Loyalitet ærlighed Humor arbejdsglæde

Læs mere