HOLSTEBRO KOMMUNE LÆRKEREDEN, STABY ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

Transkript

1 HOLSTEBRO KOMMUNE LÆRKEREDEN, STABY ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

2 INDHOLDSFORTEGNELSE 1 ORDINÆRT TILSYN I LÆRKEREDEN, STABY Pædagogisk tilsyn RAMMEBETINGELSER Børnegruppen Skoleudsættelser Medarbejdere og ledere Medarbejderinddragelse, tillidsrepræsentant og arbejdsmiljørepræsentant Forældreinddragelse Overgange Øvrige tilsynselementer Lokale spørgsmål 19 3 EVALUERING AF RESULTATER Trivsel Inklusion og relationer Børnenes sundhed Fysiske rammer Sprogvurdering Motorikvurdering Overgangsvurdering Lege- og læringsmiljøvurdering 33 4 ORDINÆRT TILSYN I LÆRKEREDEN, STABY Sammenfatning/primære opfølgningspunkter 34 2

3 1 ORDINÆRT TILSYN I LÆRKEREDEN, STABY 1.1 Pædagogisk tilsyn 2018 Deltagere fra dagtilbuddet: Viceleder Ann Risgaard Nielsen, bestyrelsesrepræsentant Mette Paakjær, medarbejderrepræsentant Jette Larsen og og skoleleder Lene Ettrup Navn på tilsynsførende: Pædagogisk konsulent Inge Hansen Dato for tilsyn: Kommunens formål med gennemførelse af tilsyn til sikring af, at dagtilbuddet overholder de kommunalt fastsatte servicemål (jf. Dagtilbudslovens afsnit om rammer for tilsynet): Det pædagogiske tilsyn gennemføres som en kombination af anmeldte og uanmeldte besøg, der har til formål at sikre, at Holstebro Kommunes dagtilbud praktiseres i overensstemmelse med lovgivningen på dagtilbudsområdet (blandt andet dagtilbudsloven, retssikkerhedsloven og forvaltningsloven), og at den ydelse, dagtilbuddet leverer til forældre og børn er i overensstemmelse med det serviceniveau kommunalbestyrelsen har besluttet er gældende i kommunen. Kommunens beskrivelse af øvrige rammer for det kommunale tilsyn med hensyn til frekvensen for tilsyn og om der både føres anmeldte og uanmeldte tilsyn: Det pædagogiske tilsyn vil bestå af et uanmeldt tilsynsbesøg og et anmeldt tilsynsbesøg (dialogdel). Formålet med kombinationen er at supplere et mere struktureret anmeldt tilsyn med et tilsynsbesøg der kan give et øjebliksbillede af den pædagogiske praksis, som den udstiller sig på et givent tidspunkt. Det anmeldte tilsynsbesøg (dialogmødet) varer ca. 2 timer. På dialogmødet deltager overordnet leder, viceleder, en medarbejderrepræsentant og en forældre-repræsentant fra forældrebestyrelsen. Det pædagogiske tilsyn vil blive varetaget af en pædagogisk konsulent fra Dagtilbudsafdelingen, og vil blive afviklet som et dialogbaseret tilsyn med udgangspunkt i *Hjernen&Hjertets forberedelses- og dialogskema. Resultatet af Lege- og læringsmiljøvurderingen (Hjernen & Hjertet) og observationer fra det uanmeldte tilsyn vil blive inddraget, som en del af tilsynet. Tilsynsbesøget varsles mindst 6 uger før og inden tilsynsbesøget skal institutionslederen have udfyldt forberedelses- og dialogskemaet (Hjernen & Hjertet). Den pædagogiske konsulent udarbejder en tilsynsrapport af tilsynsbesøget, hvor det i hovedpunkter fremgår, hvordan der arbejdes i den pædagogiske praksis, udviklingsmuligheder, udfordringer og hvilke emner der evt. skal følges op på. Senest 5 dage efter modtagelsen af tilsynsrapporten, sender ledelsen den videre til forældrebestyrelsen. Institutionslederen skal offentliggøre tilsynsrapporten på institutionens hjemmeside. Tilsynet i kommunale institutioner foretages hvert andet år. Tilsynet i private og puljeinstitutioner foretages hvert år. Uanmeldt tilsyn finder sted, når Holstebro Kommune finder anledning dertil. Kommunens beskrivelse af anledning og formål med det aktuelle tilsyn eller tilsynsrunde: Tilsynet er det ordinære pædagogiske tilsyn. Tilsynsforpligtelsen retter sig både mod det indholdsmæssige i dagtilbuddene, samt på hvilken måde opgaverne udføres i dagtilbuddene. Herunder falder også tilsyn med økonomiske forhold i dagtilbuddet i henhold til lovgivningen, legepladssikkerhed, brandforhold, hygiejne og sundhed. Kommunale og selvejende institutioner: Tilsynet med de økonomiske forhold foretages løbende via centralt fastlagte budgetopfølgninger i løbet af året. Tilsynet omfatter de kommunale, selvejende, private og pulje institutioner. Rammesætning af Lærkereden, Stabys tilsyn: Tilsynet har fokus på rammerne for den pædagogiske praksis, den pædagogiske læreplan, lege- og læringsmiljø, forældresamarbejde, hjemmeside, udviklingsmuligheder og udfordringer. Som grundlag for dialogen på tilsynsbesøget, inddrages data fra Hjernen&Hjertet samt observationer fra det uanmeldte tilsyn. 3

4 4

5 2 RAMMEBETINGELSER 2.1 Børnegruppen I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets børnegruppe med følgende ord (3-6 år): Institution beskrivelse: Vi er en USFH. Huset er opdelt i en børnehavedel og en SFH del, men børnene kan sagtens lege på tværs Vi har pt., august 2015, 15 børnehavebørn, fordelt på årige. -2, 4årige - - 3, 5årige Desuden er der i skolegruppen 33 børn - 0.kl til og med 4. kl., og juniorklub for børn i 5., 6. og 7. kl. Personalegruppen består af - 1 leder, kvinde på 33 år - 2 pædagoger, begge kvinder på henholdsvis 62 og 45 år - 1 medhjælper, som er kvinde på 51 år Godkend eller tilret beskrivelsen så den passer til de aktuelle forhold: Vi er i en del af landsbyordningen Staby Skole & Børnehuset Lærkereden. Lærkereden er opdelt i en børnehavedel og en SFH del, men børnene leger ofte på tværs af alle aldersgrupper. Vi har pr. oktober børnehavebørn, fordelt på 7 3 årige, 3 4 årige og 5 5 årige. Desuden har vi 30 børn i vores SFH, der trækker sig fra klasse. Der er 5 fastansatte i Lærkereden, 1 viceleder, 2 pædagoger og 2 medhjælpere hvoraf 1 er i flexjob. Størstedelen af personalet har timer i både børnehave og SFH. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: I Holstebro Kommune indførtes der en ny ledelsesstruktur pr , hvilket har betydet at Lærkereden er gået fra at være en USFH til at være en landsbyordning med en skoleleder og en viceleder. Er dagtilbuddet funktionsopdelt? Nej Er dagtilbuddet aldersopdelt? Ja Er børnegruppen opdelt på andre måder? Ja Beskriv hvordan børnegruppen er opdelt: Børnehavebørnene er opdelt i to grupper, Mariehøner og Edderkopper. Børnene er her aldersblandet, så der både er 3, 4 og 5 årige på hver stue. Beskriv kort de pædagogiske overvejelser, som ligger bag opdelingen: Børn opnår en vigtig læring ved at kigge på andre børn. De mindste børn lærere af at se, hvordan de store børn gør. Samtidig lærer de største at tage hensyn til og hjælpe de mindre børn i gruppen Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at dagligdagen som landsbyordning fungerer rigtig godt med det samarbejde det indebærer. der er en velfungerende samkørsel omkring de store børnehavebørn. 5

6 2.2 Skoleudsættelser I forbindelse med skolestart har der været følgende skoleudsættelser i dagtilbuddet: Angiv antallet af skoleudsættelser i det forløbne år: 0 Er antallet af skoleudsættelser i det forløbne skoleår tilfredsstillende? 6

7 2.3 Medarbejdere og ledere Medarbejdergruppen Pædagogiske uddannelse Antal medarbejdere Ingen pædagogfaglig uddannelse 2 Pædagogisk grunduddannelse (PGU) Pædagogisk assisten (PAU) Seminarieuddannet pædagog 3 Videregående pædagogisk uddannelse Videregående leder og/eller anden akademisk uddannelse Pædagogstuderende Pædagogisk assistent elev Anden relevant uddannelse Ressourceperson Antal medarbejdere Alkohol nøglepersoner Nøglepersoner for psykisk syge 2-sprogsansvarlige 1 Sprogansvarlig (kontere kursus i Sprogpakken) 1 Nøglepersoner for fysisk og psykisk overgreb Andre relevante ressourcepersoner Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: En medarbejder er certifiseret i dialogspillet Spillerum. Uddannelsesniveau i ledergruppen Antal Lederuddannelse på diplomniveau 0 Lederuddannelse på masterniveau 0 Anden lederuddannelse 0 Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at vicelederen er i gang med lederdiplomuddannelse og skolelederen har ledelsesdiplomet. Er fordelingen mellem uddannede og ikke-uddannede passende? Ja Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: 7

8 Det oplyses at man godt kan være lidt pressede, hvis der er en medarbejder der skal på uddannelse, når der kun er 3 pædagoger Medarbejderudvikling Beskriv kort de kurser og uddannelsesforløb, der er blevet afholdt midler til i det forløbne år: En pædagog har været på socialstyrelsens kursusforløb "Spillerum" samt på anden del af kursus i sansemotorik. To pædagoger har været på kurset "Sprog i samspil" Hele personalet har været på temadag omkring børn med sansemotoriske vanskeligheder 4 personaler deltager ligeledes på DUÅ kurser Har dagtilbuddet fået værdi af de kurser og uddannelser, som der er afholdt midler til i det forløbne år? Medarbejdertrivsel Er antallet af opsigelser acceptabelt? Er niveauet af sygefravær acceptabelt? 3, Samarbejde Beskriv kort samarbejdet mellem ledelsen og medarbejderne i dagtilbuddet Der er et tæt samarbejde mellem ledelse og medarbejdere. Vi har et højt informationsniveau - både ledelse indbyrdes og til medarbejderne. Alle medarbejdere har mulighed for at få sparing i forhold til den pædagogiske praksis. Medarbejderne inddrages ofte i beslutninger der vedkommer huset 8

9 Er samarbejdet mellem ledelsen og medarbejderne velfungerende? Er det interne samarbejde i medarbejdergruppen velfungerende? Er planlægningen af praktiske aktiviteter, bemanding, normering med videre velfungerende? 3,0 Uddyb eventuelt dit svar: Selv om vi er en lille institution, så skal vi stadig åbne tidligt og lukke sent. Selv om bh og sfh går sammen både om morgenen og sidst eftermiddag, så kan det være en udfordring at få huset til at hænge sammen og personalet løber stærkt, for at nå det hele. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Lederen oplyser at der er et meget tæt samarbejde i personalegruppen, lederen har også timer hos børrnene. Forældrene lægger også mærke til, at der er et godt samarbejde og der er glimt i øjet på personalet Ledelsen Er det interne samarbejde i dagtilbuddets ledelsesteam velfungerende? Har du personer i dit professionelle netværk, som du kan sparre med omkring svære situationer... Føler du dig tilpas i rollen som leder? Oplever du som leder et konstruktivt samarbejde med forvaltningen? 2,0 Uddyb eventuelt dit svar: Jeg oplever, at det kan være svært at få de informationer, jeg behøver, for at kunne drive en daginstitution på samme faglige niveau som rene dagtilbud. Jeg tænker det er ærgerligt, at dagtilbuddene i landsbyordningerne ikke klædes på og får den information, som gives til de rene dagtilbud. Det gør, at jeg selv skal bruge en masse tid og energi, for at skrabe lidt information sammen, så jeg kan leve op til de forventninger, der er til ALLE dagtilbud i Holstebro Kommune. 9

10 Beskriv eventuelle overvejelser vedørende handlinger/ændringer i praksis som ovenstående vurderinger giver anledning til: Jeg har tidligere været til møde hver måned med Søren Buch og de resterende viceledere, hvor vi fik bare lidt af den info de øverste ledere får i de rene dagtilbud. I min optik bør dette genoptages eller laves i en anden form, så vi i landsbyordningerne kan give forældrene "det samme" tilbud, som forældre i byen får. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det er fortsat et stort ønske at der holdes møde for viceledere, samt større informationsniveau fra forvaltning til landsbyordningen. 10

11 2.4 Medarbejderinddragelse, tillidsrepræsentant og arbejdsmiljørepræsentant Arbejder I struktureret med medarbejderinddragelse i ledelsen af dagtilbuddet? Inddrages kommunens personalepolitik i ledelsen af dagtilbuddet? Afholdes der timer til tillidsrepræsentantarbejde i dagtilbuddet? 1,0 Afholdes der timer til arbejdsmiljørepræsentantarbjede i dagtilbuddet? 1,0 Afholdes der medarbejderudviklingssamtaler (MUS) hvert år? Uddyb eventuelt dit svar: Vi har fælles tillidsrepræsentant og arbejdsmiljørepræsentant med skolen og der afsættes derfor ikke direkte timer til det i dagtilbuddet. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at medarbejderne er meget inddraget i den pædagogiske tilrettelægelse. 11

12 2.5 Forældreinddragelse Er samarbejdet mellem dagtilbuddet og forældregruppen velfungerende? Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at der er et åbent samarbejde med foældrene. Forældrene er gode til at henvende sig, og føler det er let at gå til personalet, hvis der er behov for det. 12

13 2.6 Overgange I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets målsætning for arbejdet med overgange med følgende ord (3-6 år): Institution beskrivelse: Det er Holstebro Kommunes målsætning, at der skal skabes en rød tråd i barnets liv gennem samarbejde mellem forskellige dagtilbud og mellem dagtilbud og skole. De kompetencer barnet har opnået i sit nuværende dagtilbud, skal det kommende dagtilbud og skolen bygge videre på sammen med barnet. - Vi laver fælles aktiviteter og har fælles legeplads med SFH delen. - Vi har et tæt samarbejde med skolen idet vi et hus. - Vi deltager i mange aktiviteter sammen med skolen, som fx skolernes idrætsdag, juletraditioner, fastelavn, syng dansk osv. Vi vænner hermed, langsomt børnene gennem børnehavelivet til at være en del af skolen. - Børnehavegruppen bruger skolen lokaler i vid udstrækning og de færdes hjemmevant på skolen, hvilket gør at overgangen fra børnehave til skole opleves næsten usynlig. - Vi laver overleveringssamtaler, hvor skolen, forældre og Lærkereden deltager. - Vi laver fælles aktiviteter med 0. kl, Krudtuglen Sdr. Nissum og Sneglehuset Ulfborg. - Vi laver overdragelses samtaler i forbindelse med skolestart, hvor både børnehaveklasselæreren s og forældre deltager. - Ved forældremøde i skolen for kommende skolebørn deltager Lærkeredens personale. - Vi laver overleveringsamtaler ved modtagelse af børn fra dagplejen eller Vuggestuen - Det er vigtigt for os at forældrene inddrages i samarbejdet. Godkend eller tilret beskrivelsen så den passer til de aktuelle forhold Når vi modtager børn fra vuggestue eller dagpleje, har barnet som regel været på flere besøg inden. Samtidig får vi en overlevering på barnet fra institution/dagpleje. I landsbyordningen Staby Skole & Børnehuset Lærkereden lægger vi stor vægt på, at få skabt den røde tråd i barnets liv allerede fra start. Vi deltager i arrangementer i skolen og bruger forskellige lokaler på skolen. Det gør at selv de mindste børn får en naturlig gang på skolen. Vi deler legeplads, hvor børnene kan observere hinanden, snakke og lege sammen. Vi planlægger fælles aktiviteter og arrangementer for børn og forældre. Overgangen til skole foregår med flere besøg og deltagelse i undervisning og på ture ud af huset. Der er ligeledes overleveringssamtaler, hvor skole, forældre og Lærkereden deltager. Ved overgang til SFH sluses de største børn roligt op i SFH'en, hvor de deltager i aktiviteter. De vænner sig dermed til et andet miljø med flere børn og andre aktiviteter. Vi har en fælles bestyrelse, der ligeledes arbejder på, at barnet opnår en rød tråd fra man er 3 år og til 7. klasse. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det fungerer rigtig godt, at der arbejdes struktureret med overgange. Det er en stor fordel at være en landsbyordning. I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets metode og aktiviteter for arbejdet med overgange med følgende ord (3-6 år): Institution beskrivelse: Ud over ovenstående beskrivelse i punkt 2.5 kører vi desuden et intens forløb fra maj med de kommende skolebørn, hvor vi arbejder tæt sammen med 0. klasse. Godkend eller tilret beskrivelsen så den passer til de aktuelle forhold Ud over ovenstående sker der følgende: Vi inviterer barn og forældre på besøg flere gange inden start. Vi starter allerede i august med at lave pædagogiske aktiviteter med de kommende førskolebørn. Fra foråret kører der et mere intens forløb og der arrangeres aktiviteter med 0. klasse. Fra maj laves der aktiviteter med børnehaven i Sdr. Nissum, som er deres kommende klassekammerater. Målet er at skabe et godt socialt ståsted for børnene inden skolestart. Der arrangeres et forældremøde for de førskolebørn der skal starte til maj fra Sneglehuset. Lærkereden deltager desuden i skolens informationsmøde for kommende 0. klasse forældre i januar. Der udfyldes sprogvurderinger og overgangsvurdering i Hjernen & Hjertet inden overgang til skolen. Personalet i SFH'en er det samme personale som børnene kender fra BH 13

14 Fungerer arbejdet med overgange tilfredsstillende i jeres område? Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Velfungerende samarbejde om overgang både i forhold til forældre, børn og personale Overvægt Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med overvægt Vi har med udgangspunkt Holstebro kommunes sundhedspolitik lavet vore egen "kostpolitik". Vi har stor fokus på børnenes sansemotorik, og dermed også bevægelse. Vi tilrettelægger pædagogiske aktiviteter der motiverer til bevægelse. Vi har jævnligt sund kost på programmet, hvor børnene involveres i, hvad der er sundt og usundt. Vi laver desuden yoga sammen med børnene, hvor de lærer at mærke deres krop. Påvirker dagtilbuddet aktivt forældrenes valg af sunde madpakker og sund mad? Er der udfordringer med overvægt i dagtilbuddets børnegruppe? 1,0 Har personalet den nødvendige viden om årsager til overvægt? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med overvægt? Mental sundhed 2,0 Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes mentale sundhed og trivsel Vi arbejder med både DUÅ og PALS, og møder derfor børnene med empati, anerkendelse og omsorg. Vi arbejder meget bevidst på, at alle børn har minimum én voksen, som de føler et særligt tilhørsforhold til. Da vi er et lille sted, har vi alle et stort kendskab til samtlige børn. Vi har arbejdet en del med bla. massage, for at mindske risikoen for mobberi 14

15 Har alle børn et fortroligt tilhørsforhold til mindst en voksen? Arbejder dagtilbuddet målrettet med at forebygge mobning? Er der børn i dagtilbuddet, som ikke trives og/eller er udfordret på den mentale sundhed? 2,0 Har personalet den nødvendige viden om forudsætningerne for børns trivsel og mentale sundhed? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes trivsel og menta... 2,0 Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Dejligt at der er yoga og børnemassage på programmet. Det giver ro på barnet, de får lov at "mærke" sig selv, og hinanden Fysisk aktivitet Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes fysiske og motoriske udvikling Vi er en institution, der lægger meget vægt på børnenes fysiske og motoriske udvikling. Dette tænkes ind i hverdagen og de pædagogiske aktiviteter, der planlægges. Vi er meget opmærksomme på børn, der ikke er motorisk alderssvarende eller børn der fravælger fysisk aktivitet. Planen er at motorikmodulet i H&H skal bruges. Stimulerer personalet alle dele af børnenes motorik (grov-, fin- og sansemotorisk)? Er der udfordringer med at få stimuleret børnenes fysiske udvikling? 1,0 Har personalet den nødvendige viden om børnenes fysiske og motoriske udvikling? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes fysiske aktivitet? Hygiejne 1,0 15

16 Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med hygiejne Vi indarbejder faste rutiner hos børnene, så de fx lærer at vaske hænder efter toiletbesøg, inden madpakke og frugt osv. Vi har haft et forløb i børnehaven omkring hvordan man vasker fingre og sunget sang om håndvask Har dagtilbuddet formuleret hygiejnerutiner med henblik på at reducere sygdomme og infektioner? 2,0 Har dagtilbuddets personale den nødvendige viden indenfor generel hygiejne, herunder håndhygiejne... Inddrages forældre i gode håndhygiejnerutiner for børn og voksne, fx ved at tage emnet op... 1,0 Er der udfordringer med at opretholde god hygiejne i dagtilbuddet? 2,0 Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med hygiejne? 16

17 2.7 Øvrige tilsynselementer Økonomi Var der bemærkninger ved seneste budgetgennemgang? Nej Beskriv kort dagtilbuddets generelle økonomiske situation: Det kan være svært at få til at hænge sammen. Hænder prioriteres frem for materialer. I år er vi reddet af, at der ikke var lederløn i 2 måneder. Ellers havde økonomien ikke hængt sammen. Har du den nødvendige viden og overblik til at kunne styre dagtilbuddets økonomi? 3,0 Modtager du den nødvendige hjælp og støtte i forhold til at følge og styre dagtilbuddets økonomi? Er der behov for at gøre en ekstra indsats i forhold til styre dagtilbuddets økonomi? Bygninger 2,0 Var der bemærkninger til bygningerne ved seneste bygningsgennemgang? Nej Beskriv kort dagtilbuddets generelle vedligeholdelsestilstand Fin stand Beskriv kort hvordan I sikrer vedligeholdelse af dagtilbuddets bygninger Regelmæssig gennemgang og vedligehold af vores pedel Har du den nødvendige viden og overblik i forhold til bygningsvedligeholdelsen? 3,0 Modtager du de nødvendige ressourcer og støtte til vedligeholdelse af bygningerne? 3,0 Er der behov for at gøre en ekstra indsats i forhold til at sikre vedligeholdelsen af bygningerne? 1,0 17

18 2.7.3 Sikkerhed Var der bemærkninger til sikkerheden ved seneste legepladsinspektion? Ja Beskriv kort de handlinger, som bemærkningerne har givet anledning til? Der var enkelte punkter der skulle laves, hvilket er gjort. Fx en ekstra skrue i vores gangbro, nyt faldsand ved fuglerede, brædder der skulle skiftes. Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med sikkerhed Vi er meget opmærksomme på at det skal være sikkert at færdes både inde og ude. Har personalet den nødvendige viden om sikkerhed på legepladsen? Er der behov for at gøre en ekstra indsats i forhold til at arbejdet med sikkerhed og sikring af dagtilbudde Brand 1,0 Var der bemærkninger ved seneste brandinspektion? Nej Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til forebyggelse af brand og øvelser i tilfælde af brand Vi har jævnligt brandøvelse, hvor børnehaven også deltager. Der er udarbejdet en evakuerings procedure, der hænger i børnehave og sfh. Har personalet den nødvendige viden om, hvordan man forebygger og reagerer i tilfælde af brand? Er der behov for at gøre en ekstra indsats i forhold til arbejdet med forbyggelse og reaktioner i tilfæl... 1,0 Har alle medarbejdere grundkursus i førstehjælp? De fleste Hvor ofte tilbyder i opfølgningskursus? år 18

19 2.8 Lokale spørgsmål Legepladsen: Hvornår er der sidst foretaget legepladseftersyn? 29/ Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Der vil blive tilsyn igen inden jul. Den pædagogiske læreplan: Hvilke udfordringer er der? Nævn 1-3 udfordringer. Evalueringsdelen tager utrolig meget tid, og er pt vores største udfordring Den pædagogiske læreplan: Hvilke udviklingsmuligheder er der? Nævn 1-3 udviklingsmuligheder. At det bliver mere overskueligt at evaluere. En nem overskuelig ensartet evalueringsmodel Medarbejderne: Har I en samlet kompetenceudviklingsplan? Vi snakker kompetenceudvikling til medarbejdersamtalerne. Derudover er alle opmærksomme på mulige kurser eller temadage. Vi gør meget for at imødekomme personalets ønsker Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at der er en overordnet kompetenceudviklingsplan. Det vægtes, at sende flere afsted sammen også gerne fra skole og børnehave For DUÅ-Institutioner: Beskriv kort arbejdet med status- og analyseplanen 19

20 Vi er lige begyndt vores uddannelse i DUÅ 20

21 3 EVALUERING AF RESULTATER 3.1 Trivsel Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med børnenes trivsel Vi arbejder anerkendende både med det enkelte barns trivsel samt gruppens trivsel. Vi lægger vægt på at børnene føler sig trygge, samt at alle børn har en tæt relation til andre børn og minimum 1 voksen Antal børn, der med udgangspunkt i en dialogprofil er vurderet i forhold til trivsel indenfor det sidste år: Pædagoger Forældre Pædagoger Forældre Pædagoger Forældre Børn 9-14 måneder Børn på vej mod to år Børn på vej mod børnehave Børn på vej mod fire år Børn på vej mod skole Total Er antallet af børn, som er vurderet i forhold til trivsel, tilfredsstillende? Forældrenes vurdering af deres børns trivsel i dagtilbuddet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: 21

22 Hvor godt vil du sige dit barn trives sådan alt i alt? 3,0 3,8 Antal svar Er barnet generelt glad for at være i dagtilbuddet? 3, Er barnet tryg ved de voksne på stuen/den gruppe barnet tilhører? Er forældrenes løbende tilkendegivelser af deres børns trivsel tilfredsstillende? Begrund eventuelt din vurdering af forældrenes tilbagemeldinger vedrørende trivsel: Dejligt at se, men vil gerne have flere besvarelser 22

23 3.2 Inklusion og relationer Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med inklusion: Vi arbejder ud fra at alle skal være med på deres eget niveau. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at alle børn skal være med, det tænkes ind i aktivitetsplanen. Er børnenes løbende tilkendegivelser af at have gode venner tilfredsstillende? Pædagogernes angivelse af barn - voksen relationen angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det seneste år: Antal svar Er der en god relation mellem børn og voksne? Er pædagogernes løbende tilkendegivelser af barn - voksenrelationerne i dagtilbudd... Er inklussionen af børn i dagtilbuddet tilfredsstillende? 23

24 Er der et eller flere af børnene, hvor der bør gøres mere end der gøres i dag i forhold til at sikre soci... 2,0 Begrund eventuelt din vurdering: Vi har udfordringer som vi arbejder hårdt for at få bugt med. Og der skal gøres yderligere den næste tid 24

25 3.3 Børnenes sundhed Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med sundhed blandt børnene: Vi arbejder ud fra kommunens sundhedspolitik og vores egne principper om kost. Vi arbejder meget med bevægelse Pædagogernes angivelse af børnenes sundhed angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det seneste år: Vil du generelt betegne barnet som sund og rask? 3, Antal svar Er pædagogernes løbende tilkendegivelser af den generelle sundhed i børnegrupp... 25

26 3.4 Fysiske rammer Beskriv kort dagtilbuddets fysiske rammer: Vi har nogle rigtig gode fysiske rammer, der indbyder til leg og fordybelse. Vi tænker hele tiden over hvordan vi kan indrette os bedst muligt med den børnegruppe vi har. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at der hele tiden arbejdes med de fysiskerammer så det tilpasses børnegruppen Forældrenes vurdering af dagtilbuddets udendørs faciliteter angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er dagtilbuddets udendørsfaciliteter alt i alt tilfredsstillende? , Antal svar Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med udendørsfaciliteter... Forældrenes vurdering af dagtilbuddets indendørsfaciliteter til "tummel og leg" angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Antal svar Er dagtilbuddets faciliteter til tummel og leg tilfredsstillende? 3,

27 Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med indendørsfaciliteterne til "tummel... Forældrenes vurdering af dagtilbuddets indendørs faciliteter til "ro og fred" i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er der tilfredsstillende muligheder for at børnene kan opsøge ro og fred? ,0 3,4 3, Antal svar Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med indendørsfaciliteterne til "ro og fre... Begrund eventuelt din vurdering: Det kunne være ønskværdigt med flere besvarelser, men forældrene er heldigvis gode til at udtrykke deres tilfredshed og begejstring for vores fysiske rammer. Beskriv eventuelle overvejelser vedr. handlinger/ændringer i praksis som ovenstående giver anledning til: Vi vil forsætte med jævnligt at vurdere vores muligheder ift de fysiske rammer sammenholdt med den børnegruppe vi har. 27

28 3.5 Sprogvurdering Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til at arbejde med børnenes sprog Vi laver sprogvurdering på alle 3 årige når de starter i institutionen. Derudover laver vi sprogvurdering på alle førskolebørn inden de skal i skole. Til tider laver vi en lille sproggruppe hvis vi har nogen der har brug for lidt ekstra. Samtidig er vi meget opmærksomme på vigtigheden af den hverdagssnak der foregår hele dagen Antal sprogvurderede børn i dagtilbuddet i aldersgrupperne 3-årige og børn inden skolestart: årige Inden skolestart Total 12 5 Er antallet af sprogvurderede børn i de to aldersgrupper 3-årige og børn inden skolestart tilfredsstillende? Begrund eventuelt din vurdering: Jeg kan se at vi har sprogvurderet 5 3-årige i Vi har lavet sprogvurdering på vores to flersprogede, der skal i skole næste år, og vi har sprogvurderet de 9 førskolebørn vi havde sidste år. Det bliver prioriteter højt, så er noget uforstående for det runde 0 under 2018 Antal tosprogede børn i dagtilbuddet i aldersgrupperne 3-årige og børn inden skolestart, som er sprogvurderet i løbet af det sidste år: årige Inden skolestart Total Hvor mange tosprogede børn er der i dagtilbuddet? 3 28

29 Er antallet af tosprogede børn mellem 3 og 5 år, som er sprogvurderet tilfredsstillende? Begrund eventuelt din vurdering: De to ældste er lige sprogvurderet igen i starten af året for at få et midtvejsbillede. Sprogvurderingsresultatet for 3-årige børn i dagtilbuddet: Antal svar % 5 75% 10 Særlig indsats Fokuseret indsats Generel indsats Ikke placeret Er resultatet tilfredsstillende? Begrund eventuelt din vurdering: Positiv udvikling. Sprogvurderingsresultat for børn inden skolestart i dagtilbuddet: 29

30 Antal svar % 5 75% 10 Særlig indsats Fokuseret indsats Generel indsats Ikke placeret Er resultatet tilfredsstillende? 30

31 3.6 Motorikvurdering Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til at arbejde med børnenes motorik Vi har alle været på flere motorik kurser og arbejder meget med børnene motorik i hverdagen og i aktiviteter. Målet er at børnene skal igennem motorikvurderingen i H&H. Beskriv eventuelle overvejelser vedrørende handlinger/ændringer i praksis som ovenstående giver anledning til: Vi ventede længe på at motorik delen blev ændret i H&H og da jeg gik på orlov nåede vi ikke at komme i gang. Beskriv eventuelle overvejelser vedrørende handlinger/ændringer i praksis som ovenstående giver anledning til: Vi ventede længe på at motorik delen blev ændret i H&H og da jeg gik på orlov nåede vi ikke at komme i gang. 3.7 Overgangsvurdering Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til at arbejde med overgange Farvel og goddag laves hvis det vurderes nødvendigt Antal overgangsvurderede børn de seneste år: Pædagoger Forældre Pædagoger Forældre Pædagoger Forældre Antal vurderinger Er antallet af børn, som er overgangsvurderet i løbet af det seneste år tilfredsstillende? Resultat fra overgangsvurderingerne: 31

32 Robusthed 4,4 Antal svar Forandringsparathed , Er resultatet for dagtilbuddet tilfredsstillende? 32

33 3.8 Lege- og læringsmiljøvurdering Svarandel blandt fagpersonalet ved seneste Lege- og læringsmiljøvurdering i dagtilbuddet: Antal svar Svarprocent Fagpersonale 0 0 % - Ledere 0 % - Medarbejdere 0 % - Observatører 0 % Er svarandelen blandt fagpersonalet tilfredsstillende? Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Svarandelen som nævnes ovenfor er fra Der er ikke blevet lavet LLMV i 2018, dette skyldes måske at vicelederen har været på orlov på det tidspunkt. 33

34 4 ORDINÆRT TILSYN I LÆRKEREDEN, STABY 4.1 Sammenfatning/primære opfølgningspunkter Hjemmesiden: Tilsynsrapporten, den pædagogiske læreplan og forældrebetaling skal offentliggøres på hjemmesiden. Legelæringsmiljøvurdering: Næste gang vi laver lege- læringsmiljøvurdering er det vigtig at personalet bliver tilbudt deltagelse, - resultatet kan være udgangspunkt for dialog i bestyrelse og personalegruppe. 34

35 Hjernen&Hjertet Hjernen&Hjertet er et IT-system, som Rambøll har udviklet til at understøtte arbejdet med udvikling og dokumentation af kvalitet i dagtilbud. Systemet hedder Hjernen&Hjertet, fordi det forener den logisk-rationelle hjerneaktivitet det er at måle og dokumentere kvalitet, med den hjerteaktivitet, det er at levere kvalitet i samværet med vores fælles børn. Hjernen&Hjertet samler oplysninger fra de pædagogiske læreplaner, oplysninger til pædagogisk tilsyn, Dialogprofiler til brug i forbindelse med forældresamtalerne og andre oplysninger om den pædagogiske kvalitet. Oplysninger fra alle disse forskellige dokumentationsopgaver, suppleret med kommunale nøgletal gør det muligt gennem Hjernen&Hjertet at give alle et bedre overblik over kvaliteten i det pædagogiske arbejde. Du kan læse mere om Hjernen&Hjertet på hjemmesiden: 1