Elevtrivselsundersøgelsen 2018 For gymnasiale uddannelser

Transkript

1 2018 Ny spørgeramme Ny model Trivsel Drivkræfter til trivsel Øvrige temaer Digitalisering Undervisningsmiljøvurdering Pres Frafald Elevtrivselsundersøgelsen 2018 For gymnasiale uddannelser

2 Ny spørgeramme for elevtrivsel Ny spørgeramme andet fokus Spørgerammen måler mere egen motivation og indsats. Måler i mindre grad tilfredshed med skolen, faciliteter og lærere. Det har Ennova gjort: Ennova har gennemført faktoranalyse for at finde ud af hvilke spørgsmål der hænger sammen. Faktoranalysen viste 10 forskelligefaktorer, men også at en række spørgsmål ikke kunne knyttes til en bestemt faktor. Derefter de enkelte faktorer(områder) blevet evalueret og spidset til. Således kun de vigtigste spørgsmål er indeholdt i faktoren. Elevtrivsel er defineret ud fra spørgsmålet: Jeg er glad for at gå i skole Den samlede model er blevet testet i forhold til robusthed og forklaringsgrader mv. Der er flere spørgsmål der ikke i sig selv er handlingsorienterede, men har en stærk sammenhæng med trivsel. Disse spørgsmål kommer kausalt til at ligge mellem drivkræfter og trivsel. Spørgsmålene kan bruges til at sætte mål på en bredere del af trivslen.

3 Ennovas model for elevtrivsel Drivkræfter bag elevtrivsel Mellemliggende områder Resultat Undervisningen Jeg har indflydelse på undervisningen Undervisningen motiverer mig til at lære nyt Lærerne sørger for, at elevernes ideer bliver brugt i undervisningen Forældreindflydelse Mine forældre viser interesse for det, jeg gør i skolen Mine forældre opmuntrer mig til skolearbejde Klassen Jeg støtter og hjælper mine klassekammerater Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater Jeg kommer godt ud af det med mine klassekammerater Stemningen i min klasse er præget af forståelse og respekt for hinanden Elevkontakt Jeg har en god kontakt med elever fra andre klasser/hold Jeg har kontakt til de andre fra klassen uden for skoletiden Lærere Jeg får tilbagemeldinger fra lærerne, som jeg kan bruge til at blive bedre i fagene Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det Lærerne respekterer mig Lærerne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Opgaver Hvor tit kan du klare det, du sætter dig for? Hvor tit kan du finde en løsning på problemer, bare du prøver hårdt nok? Hvis noget er svært for mig i undervisningen, kan jeg selv gøre noget for at komme videre Egen motivation Jeg deltager aktivt i timerne Jeg er forberedt til timerne Jeg kan lide at kende til og lære nye ting Jeg laver mit skolearbejde, fordi jeg er interesseret i det Jeg bliver ved med at arbejde, indtil tingene er klaret Social trivsel Jeg føler, at jeg hører til på min skole. Jeg ville ønske, jeg gik på en anden skole Jeg har det dårligt i skolen Faglig udvikling Jeg klarer mig godt fagligt i skolen Jeg gør gode faglige fremskridt i skolen Elevtrivsel Jeg er glad for at gå i skole

4 Hvad er IKKE indeholdt i Ennovas model for elevtrivsel? Pres Hvor ofte føler du dig presset i skolen? Hvor ofte føler du dig presset pga: - Lektier Hvor ofte føler du dig presset pga: - Karakterer Hvor ofte føler du dig presset pga: - Egne krav og forventninger til skolearbejdet Hvor ofte føler du dig presset pga: - Andet Frafald Har du i dette skoleår seriøst overvejet at 'droppe ud' af skolen og hvis ja, hvorfor? Psykiske undervisningsmiljø Føler du dig ensom i skolen? I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen? Blevet kaldt grimme navne, gjort nar af eller blevet drillet på en sårende måde? Blevet truet til at gøre ting, jeg ikke havde lyst til at gøre? Blevet udsat for uønsket psykisk eller fysisk opmærksomhed? Digital mobning? Blevet udsat for uønsket seksuel opmærksomhed? I hvilket omfang har du det seneste år oplevet, at elever eller ansatte på skolen er blevet presset til at gøre ting, som de ikke havde lyst til at gøre?

5 Hvad er IKKE indeholdt i Ennovas model for elevtrivsel? Pres Hvor ofte føler du dig presset i skolen? Hvor ofte føler du dig presset pga: - Lektier Hvor ofte føler du dig presset pga: - Karakterer Hvor ofte føler du dig presset pga: - Egne krav og forventninger til skolearbejdet Hvor ofte føler du dig presset pga: - Andet Frafald Har du i dette skoleår seriøst overvejet at 'droppe ud' af skolen og hvis ja, hvorfor? Psykiske undervisningsmiljø Føler du dig ensom i skolen? I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen? Blevet kaldt grimme navne, gjort nar af eller blevet drillet på en sårende måde? Blevet truet til at gøre ting, jeg ikke havde lyst til at gøre? Blevet udsat for uønsket psykisk eller fysisk opmærksomhed? Digital mobning? Blevet udsat for uønsket seksuel opmærksomhed? Spørgsmål om Pres, Frafald og det psykiske undervisningsmiljø generelt egner sig ikke til strukturelle modeller. Derfor er spørgsmålene udenfor modellen. Spørgsmålenes sammenhæng med trivsel vises på anden måde i rapporterne. Spørgsmålene har naturligt nok en stærk sammenhæng til faktoren om social trivsel. I spørgerammen generelt spørges der ikke til: Fysiske rammer Udstyr og materialer Skolens organisering og administration I hvilket omfang har du det seneste år oplevet, at elever eller ansatte på skolen er blevet presset til at gøre ting, som de ikke havde lyst til at gøre?

6 Elevtrivsel Gymnasiale uddannelser samlet Landsgennemsnit Alm. GYM Landsgennemsnit HTX/HHX Landsgennemsnit VUC Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling

7 Vurdering af Indsatsområder Gymnasiale uddannelser samlet Landsgennemsnit Alm. GYM Landsgennemsnit HTX/HHX Landsgennemsnit VUC Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver

8 Egen motivation Gymnasiale uddannelser samlet Landsgennemsnit Alm. GYM Landsgennemsnit HTX/HHX Landsgennemsnit VUC Egen motivation Jeg deltager aktivt i timerne Jeg bliver ved med at arbejde, indtil tingene er klaret Jeg er forberedt til timerne Jeg kan lide at kende til og lære nye ting Jeg laver mit skolearbejde, fordi jeg er interesseret i det

9 Egen motivation Gymnasiale uddannelser samlet Landsgennemsnit Alm. GYM Landsgennemsnit HTX/HHX Landsgennemsnit VUC Jeg afleverer mine opgaver til tiden Jeg har svært ved at komme i gang med opgaver Jeg er motiveret for undervisningen Jeg forbliver rolig i pressede situationer

10 Social trivsel Gymnasiale uddannelser samlet Landsgennemsnit Alm. GYM Landsgennemsnit HTX/HHX Landsgennemsnit VUC Social trivsel Jeg føler, at jeg hører til på min skole. Jeg ville ønske, jeg gik på en anden skole Jeg har det dårligt i skolen

11 Faglig udvikling Gymnasiale uddannelser samlet Landsgennemsnit Alm. GYM Landsgennemsnit HTX/HHX Landsgennemsnit VUC Faglig udvikling Jeg klarer mig godt fagligt i skolen Jeg gør gode faglige fremskridt i skolen

12 Ennovas model for elevtrivsel Drivkræfter bag elevtrivsel Mellemliggende områder Resultat Undervisningen Jeg har indflydelse på undervisningen Undervisningen motiverer mig til at lære nyt Lærerne sørger for, at elevernes ideer bliver brugt i undervisningen Forældreindflydelse Mine forældre viser interesse for det, jeg gør i skolen Mine forældre opmuntrer mig til skolearbejde Klassen Jeg støtter og hjælper mine klassekammerater Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater Jeg kommer godt ud af det med mine klassekammerater Stemningen i min klasse er præget af forståelse og respekt for hinanden Elevkontakt Jeg har en god kontakt med elever fra andre klasser/hold Jeg har kontakt til de andre fra klassen uden for skoletiden Lærere Jeg får tilbagemeldinger fra lærerne, som jeg kan bruge til at blive bedre i fagene Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det Lærerne respekterer mig Lærerne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Opgaver Hvor tit kan du klare det, du sætter dig for? Hvor tit kan du finde en løsning på problemer, bare du prøver hårdt nok? Hvis noget er svært for mig i undervisningen, kan jeg selv gøre noget for at komme videre Egen motivation Jeg deltager aktivt i timerne Jeg er forberedt til timerne Jeg kan lide at kende til og lære nye ting Jeg laver mit skolearbejde, fordi jeg er interesseret i det Jeg bliver ved med at arbejde, indtil tingene er klaret Social trivsel Jeg føler, at jeg hører til på min skole. Jeg ville ønske, jeg gik på en anden skole Jeg har det dårligt i skolen Faglig udvikling Jeg klarer mig godt fagligt i skolen Jeg gør gode faglige fremskridt i skolen Elevtrivsel Jeg er glad for at gå i skole

13 Sammenhæng med Elevtrivsel Ennova har analyseret spørgsmålene i undersøgelsen og fundet en statistisk model med 6 drivkræfter for Elevtrivsel og 3 mellemliggende områder. Mellemliggende områder er områder der har stærk sammenhæng med Elevtrivslen, men ikke er handlingsorienterede nok til at kunne bruges som drivkraft. Ikke alle fokusområder har lige stor sammenhæng med Elevtrivsel. Statistisk set har nogle områder en tættere sammenhæng end andre. Landsgennemsnit - HHX Klassen Undervisningen Landsgennemsnit - HTX Klassen Undervisningen Opgaver Opgaver Lærerne Lærerne Forældreindflydel Forældreindflydel se se Elevkontakt Elevkontakt Til højre ses fokusområderne rangeret efter sammenhæng med Elevtrivsel. Den tætteste sammenhæng øverst og den svageste sammenhæng nederst. Ennovas analyser viser, at forskellige områder har forskellig sammenhæng med Elevtrivsel for forskellige elev/kursist grupper. Sammenhængen er beregnet ud fra svarene i denne rapport. Landsgennemsnit - HF-enkeltfag Landsgennemsnit - AVU Landsgennemsnit - 2-årig HF Landsgennemsnit - 3-årig HF Klassen Klassen Klassen Undervisningen Undervisningen Opgaver Undervisningen Klassen Opgaver Undervisningen Opgaver Opgaver Lærerne Lærerne Lærerne Lærerne Elevkontakt Elevkontakt Elevkontakt Elevkontakt Forældreindflyde lse Forældreindflyde lse Forældreindflyde lse Forældreindflyde lse

14 Klassen Gymnasiale uddannelser samlet Landsgennemsnit Alm. GYM Landsgennemsnit HTX/HHX Landsgennemsnit VUC Klassen Jeg kommer godt ud af det med mine klassekammerater Stemningen i min klasse er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg støtter og hjælper mine klassekammerater Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater

15 Undervisningen Gymnasiale uddannelser samlet Landsgennemsnit Alm. GYM Landsgennemsnit HTX/HHX Landsgennemsnit VUC Undervisningen Jeg har indflydelse på undervisningen Lærerne sørger for, at elevernes ideer bliver brugt i undervisningen Undervisningen motiverer mig til at lære nyt

16 Opgaver Gymnasiale uddannelser samlet Landsgennemsnit Alm. GYM Landsgennemsnit HTX/HHX Landsgennemsnit VUC Opgaver Hvis noget er svært for mig i undervisningen, kan jeg selv gøre noget for at komme videre Hvor tit kan du klare det, du sætter dig for? Hvor tit kan du finde en løsning på problemer, bare du prøver hårdt nok?

17 Lærerne Gymnasiale uddannelser samlet Landsgennemsnit Alm. GYM Landsgennemsnit HTX/HHX Landsgennemsnit VUC Lærerne Jeg får tilbagemeldinger fra lærerne, som jeg kan bruge til at blive bedre i fagene Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det Lærerne respekterer mig Lærerne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer

18 ØVRIGE TEMAER

19 Hvor ofte føler du dig presset i skolen? 13% Meget tit 30% Tit 42% En gang imellem 12% Sjældent 3% Aldrig 1% Ved ikke

20 Hvor ofte føler du dig presset i skolen? Hvor ofte føler du dig presset pga: Karakterer Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Landsgennemsnit Alm. GYM 28% 27% 24% 14% 6% 1% Landsgennemsnit VUC 18% 19% 23% 17% 15% 8% Landsgennemsnit HTX-HHX 23% 25% 26% 17% 7% 1% Specielt HTX elever føler sig sjældent presset Meget tit Hvor ofte føler du dig presset pga: Lektier Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Landsgennemsnit Alm. GYM 19% 35% 32% 11% 3% 0% Landsgennemsnit VUC 15% 24% 36% 16% 9% 1% Landsgennemsnit HTX-HHX 19% 31% 35% 12% 4% 0%

21 Hvor ofte føler du dig presset i skolen? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling

22 Hvor ofte føler du dig presset i skolen? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver

23 Undervisningsmiljø Gymnasiale uddannelser samlet Landsgennemsnit Alm. GYM Landsgennemsnit HTX/HHX Landsgennemsnit VUC Undervisningsmiljø Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i Hvordan vurderer du dine undervisningsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende?

24 Digitalisering Gymnasiale uddannelser samlet Landsgennemsnit Alm. GYM Landsgennemsnit HTX/HHX Landsgennemsnit VUC Digitalisering Lærerne/undervisere er gode til at afgøre, hvornår jeg som elev skal bruge digitale værktøjer i undervisningen, og hvornår jeg ikke skal. Når jeg bruger digitale værktøjer i undervisningen, forbedrer det mig fagligt. Når jeg bruger digitale værktøjer i undervisningen, giver det mig mulighed for at arbejde på mit eget niveau. På skolen lærer jeg at forholde mig kildekritisk til medier og information fundet gennem digitale medier.

25 Digitalisering Gymnasiale uddannelser samlet Landsgennemsnit Alm. GYM Landsgennemsnit HTX/HHX Landsgennemsnit VUC På skolen lærer jeg at tænke over, hvad der er etisk rigtigt og forkert, når jeg bruger digitale medier (fx respektfuldt sprogbrug og deling af billeder). På skolen lærer jeg at producere digitale produkter som en del af undervisningen (fx portfolio, blog, præsentationer, programmering, videoer, m.m.). På skolen lærer jeg at overveje sikkerhed og lovlighed, når data gemmes og deles i forbindelse med undervisning og prøver. Jeg kan få hjælp til it-problemer, hvis jeg har behov for det.

26 Har du i dette skoleår seriøst overvejet at 'droppe ud' af skolen og hvis ja, hvorfor? 67% Har du i dette skoleår seriøst overvejet at 'droppe ud' af skolen og hvis ja, hvorfor? Jeg har ikke overvejet at droppe Faglige Sociale Omvalg til anden uddannels Personlige ud årsager årsager e årsager Ved ikke Landsgennemsnit Alm. GYM 69% 15% 9% 7% 14% 5% Landsgennemsnit VUC 62% 12% 9% 6% 20% 10% Landsgennemsnit HTX-HHX 68% 15% 10% 9% 14% 6% 14% 9% 7% 15% 6% Jeg har ikke overvejet at droppe ud Faglige årsager Sociale årsager Omvalg til anden uddannelse Personlige årsager Andet 2016 (skala ja/nej) HHX/HTX 84% har ikke overvejet at droppe ud VUC 83% har ikke overvejet at droppe ud

27 Har du i dette skoleår seriøst overvejet at 'droppe ud' af skolen og hvis ja, hvorfor? Jeg har ikke overvejet at droppe ud Faglige årsager Sociale årsager Omvalg til anden uddannelse Personlige årsager Ved ikke Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling

28 Har du i dette skoleår seriøst overvejet at 'droppe ud' af skolen og hvis ja, hvorfor? Jeg har ikke overvejet at droppe ud Faglige årsager Sociale årsager Omvalg til anden uddannelse Personlige årsager Ved ikke Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver

29 Føler du dig ensom i skolen? 2% Meget tit 4% Tit 17% En gang imellem 32% Sjældent 44% Aldrig 2% Ved ikke

30 Føler du dig ensom i skolen? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling

31 Føler du dig ensom i skolen? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver

32 Ennovas model for elevtrivsel Drivkræfter bag elevtrivsel Undervisningen Jeg har indflydelse på undervisningen Undervisningen motiverer mig til at lære nyt Lærerne sørger for, at elevernes ideer bliver brugt i undervisningen Forældreindflydelse Mine forældre viser interesse for det, jeg gør i skolen Mine forældre opmuntrer mig til skolearbejde Klassen Jeg støtter og hjælper mine klassekammerater Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater Jeg kommer godt ud af det med mine klassekammerater Stemningen i min klasse er præget af forståelse og respekt for hinanden Elevkontakt Jeg har en god kontakt med elever fra andre klasser/hold Jeg har kontakt til de andre fra klassen uden for skoletiden Mellemliggende områder Vi skal vænne os til at tale om forældreindflydelse, social trivsel og egen motivation. Vi kommer til at tale mindre om administrationen Egen motivation og fysiske rammer. Lærere Jeg får tilbagemeldinger fra lærerne, som jeg kan bruge til at blive bedre i fagene Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det Lærerne respekterer mig Lærerne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Opgaver Hvor tit kan du klare det, du sætter dig for? Hvor tit kan du finde en løsning på problemer, bare du prøver hårdt nok? Hvis noget er svært for mig i undervisningen, kan jeg selv gøre noget for at komme videre Jeg deltager aktivt i timerne Jeg er forberedt til timerne Jeg kan lide at kende til og lære nye ting Jeg laver mit skolearbejde, fordi jeg er interesseret i det Jeg bliver ved med at arbejde, indtil tingene er klaret Der er mange områder i den nye model for trivsel. Ansvarsfordelingen var mere klar i tidligere spørgeramme. Har Jeres skole forholdt sig til hvem, der følger op på de forskellige områder? Er det underviserne der følger op på alle Social trivsel områder? Skal der følges op på alle områder? Jeg føler, at jeg hører til på min skole. Jeg ville ønske, jeg gik på en anden skole Jeg har det dårligt i skolen Faglig udvikling Jeg klarer mig godt fagligt i skolen Jeg gør gode faglige fremskridt i skolen Resultat Elevtrivsel Jeg er glad for at gå i skole