Fremtidens kompetencer - og hvordan vi udvikler dem

Transkript

1 NVLs tænketank Fremtidens kompetencer - og hvordan vi udvikler dem DFS Kolle-Kolle konference Fredag den

2 Opgave: at inspirere til diskussioner Nordisk tværsektoriel tænketank nedsat januar 2006 med Sigrún som koordinator 9 refleksionsmøder over måneder Tværsektoriel konference med særligt indbudte august 2006 Kildestudier af rapporter, udredninger og policy dokumenter Ekspertudsagn Dokumentation: Afsluttende rapport Nationale konferencer: DK den

3 Opdrag for alle NVL aktiviteter Fremme nordisk nytte Identificere særlige nordiske styrkepunkter

4 Tænketankens fokus Identificere særlige nordiske styrkepunkter ift. at imødekomme fremtidens kompetencebehov Rammespørgsmål: Hvordan ser fremtidens nordiske arbejdsliv og samfund ud? Hvilke kompetencer er nødvendige på individniveau og på organisationsniveau? I hvilke strukturer og systemer kan disse kompetencer udvikles? Hvordan kan den fælles nordiske kultur udgøre grundlaget for en vinderstrategi vedr. kompetenceudvikling?

5 Resultater Trends og tendenser 5 10 år frem Fremtidsscenarier: 10 selvstændige billeder som en collage Den mest strategiske faktor: det enkelte individs viden/ kompetence Viden + forretningsmæssig forståelse = handling, kompetence omsat til resultater 19 budskaber lad gå videre

6 Fremtidsbilleder hvordan ser samfundet ud? Globalisering: konkret effekt, trussel og/eller muligheder Glokalisering: verden er midt iblandt os Teknikudvikling: digital kompetence Et ændret arbejdsliv: generelt højere kompetenceniveau, vidensintensiv produktion, frihedskrav, strukturændringer, de nye stærke økonomier Bæredygtighed den største udfordring: holdningsændringer og ny teknologi Demografi: mangel på arbejdskraft og en aldrende befolkning Regioner, der kan håndtere forskellighed, vil vinde. Selvværd = nøglen Øget kompleksitet: analytisk kompetence Individualisme vs. samarbejde: social kompetence, netværk Kreativitet, innovation og handlingskraft

7 Kompetencebegrebet Behov for en fælles nordisk begrebsafklaring Omfatter ikke-formel og uformel læring, fokus på arbejdspladslæring Kompetence er andet og mere end færdighedsindlæring udfordrer uddannelsessystemet Fastholde et både - og, basale færdigheder er essentielle

8 Hvilke nødvendige kompetencer? Erhvervskompetence: situationsbundet, krav om værdiskabelse Social kompetence: håndtere forskellighed, hensigtsmæssig og varieret kommunikation Personlig kompetence: selvstændighed, handlekraft og selvværd De forskellige kompetencer udvikles med forskellige metoder og gennem forskellige processer

9 Strukturelle konsekvenser Ændret infrastruktur for voksenundervisning, livslang læring: Skabe nye lærings miljøer, nedbryde sektorgrænser, samarbejde Praktik skal opprioriteres, hånden og ånden Opprioritere arbejdspladsen som læringsmiljø Anerkendelse af realkompetence sat i system Tilgængelig for alle Mere efterspørgselsstyret, fleksibel tilrettelæggelse Løbende behovsanalyse Autenticitet og selvværd i lærer- og vejlederrollen, kompetencecoaching Virksomhederne skal tilskynde til kompetenceudvikling Fleksibel finansiering Fokuseret forskning

10 Den nordiske model Det går os godt i internationale undersøgelser Vores styrke ligger i en stærk nordisk identitet, der bygger på værdierne: lighed, tillid, kort magtdistance, protestantisk arbejdsetik, respekt for naturen, fleksibilitet, inklusion, æstetik Hvordan fremmer vi disse værdier via livslang læring og kompetenceudvikling?