Ansvarlig leder: Anders D. Andersen. Medarbejdere: Ilse og Tommy. DUS II Frejlev Skole Frejlev Skolevej Aalborg SV

Transkript

1 Ansvarlig leder: Anders D. Andersen. Medarbejdere: Ilse og Tommy DUS II Frejlev Skole Frejlev Skolevej Aalborg SV

2 Indhold Åbningstider... 2 Hvad er en DUS II... 2 Den voksne som tovholder og rammesætter... 2 Faciliteter... 3 Hvad sker der i DUS II... 3 Bod... 4 Kreativ... 4 Computer/PS Bæredygtighed... 5 Elevinddragelse: Børnemøde... 5 Elevinddragelse: Børnebudget... 5 Fysiske udfoldelsesmuligheder... 6 Spiseaftner... 6 Ture... 7 Sheltertur... 7 Nyhedsbrev... 7 DUS/hjem-samarbejde klasser på besøg... 8 Studerende... 8 Skolens værdier... 8 Faglighed... 8 Glæde... 9 Respekt Fællesskab

3 Åbningstider Vi åbner når børnene har fri, og til kl En gang om ugen har vi åbent til kl , pt. er dette om tirsdagen. Vi har lukket i skolens ferier samt på skolefridage. Hvad er en DUS II DUS II er et tilbud for de børn, der går i 4. og 5. klasse, og der er plads til ca. 50 børn. Det koster 611,- kr. om måneden at have sit barn i DUS II. Juli og august er betalingsfri. Varsel for udmelding er løbende måned + en måned. Indmeldelsessedler kan hentes i DUSI, DUSII og/eller på skolens kontor. Efter de er udfyldt skal de afleveres på skolens kontor. Udmelding sker via kommunens hjemmeside. Børnene i DUS II er alle ukontrollerede. Det betyder, at de selv krydser sig ind og ud på en skærm, der hænger i køkken-/alrummet. I laver selv aftaler med jeres børn om hvornår de skal hjem, og børnene holder selv øje med tiden. I skal heller ikke fortælle os, hvis jeres børn syge. 1 Den voksne som tovholder og rammesætter Den voksnes rolle i DUS II er meget anderledes end børnene er vant til i DUS. I DUS II skal børnene lære at planlægge deres egen hverdag, så vi voksne kommer med forslag og opfordringer, og gennem samtaler og afprøvning af forskellige aktiviteter, støtter vi den enkelte i at finde sin egen indre motivator frem. Dette er dog sjældent ret svært; i den alder, ligger den lige under overfladen, og børnene brænder som regel efter at få lov at prøve deres egne verdensforestillinger af, og føre egne ideer ud i livet. Gennem aktiv lytning lærer vi børnene, at de er værd at lytte til, at deres meninger og holdninger tæller, og at deres bidrag og fremmøde gør en forskel for os, såvel som for deres kammerater. De kulturelle udtryksformer, de lærer sig derigennem, vil være uvurderlige for dem i DUS II, såvel som senere i livet. Samtidig fungerer vi voksne som ydre grænsesættere, så det hele foregår på en sikker og socialt acceptabel måde, og indenfor Frejlev Skoles værdisæt og børnesyn. 1 For blanketter m.m.: klik: Borger Skole og uddannelse Skole Skolefritidstilbud (DUS 2). 2

4 Vores mål er selvstændige børn, som begår sig godt socialt, kan tage ansvar for deres egne handlinger og vise hensyn til andre. Det er vores ønske, at børnene lærer hvor meget man kan opnå ved at løfte i flok, ved selv at være aktiv og ved at bruge hinandens stærke sider til at opnå et fælles mål. Det er børnene selv, der skal få tingene til at ske. Da det er sjældent at 50 børn vil det samme samtidig, kan I opleve en DUS II med mange projekter i gang samtidig, og en voksen, der er tovholder på disse projekter uden at deltage direkte. Vi stiller al vores pædagogiske viden og kunnen til rådighed for børnene, og arbejder sammen med dem om at opnå det, de gerne vil. Faciliteter Vi deler lokaler med Frejlev Ungdomsklub (FUK), og har bordtennis, pool, diskotek, indendørs hockey, 2 computere, playstation, airhockey og en række brætspil til vores rådighed. Derudover har vi Kreativ på 1. sal, hvor kun børnenes fantasi, fingerfærdighed og vores budget sætter grænser. 1. salen rummer også et køkken og en hyggekrog. Udenfor har vi en svævebane, bålplads, græsplæne og multibane, og vi har mulighed for at låne skolens lokaler, f.eks. musik og hjemkundskab, når de ikke er optaget af undervisning. Vi ligger lige op ad Frejlevs tennisbaner, som vi efter aftale med tennisklubben frit kan bruge, når banerne ikke er optaget. Hvad sker der i DUS II Børn såvel som voksne har god mulighed for at komme med forslag og prøve forskellige aktiviteter af, og aktiviteter, der ikke har opbakning, går naturligt nok i sig selv igen. Det kan f.eks. være at spille PS3, PC, brætspil, lave mad (og spise den), gå i skoven (måske selv lave et orienteringsløb), lave en fodboldturnering eller lave collager i kreativ. Rammerne er vide, så det er først og fremmest fantasien, der sætter grænser. Børnene udfordres på deres personlige udvikling, og rykker sig som regel utroligt meget på de år, de går i DUS II. 3

5 Bod Børnene kan købe et kort til vores bod til en værdi af 50,- kr. på samme måde som de kan købe madkort i boden på skolen. Udvalget i boden varierer, men kan f.eks. være toast (som børnene selv laver), müslibar, nudler, juice, frugt/grønt eller en bolle. Pengene for bodkortene bliver sat ind på vores konto igen, og bliver brugt til at købe mad for, eller noget andet til fordel for børnene. Boden giver et minimalt overskud, der går til aktiviteter ud af huset. Børnene kan melde sig til bodudvalget, og derigennem selv få indflydelse på, hvad boden skal sælge. De kan også lave noget mad, de selv holder af, og sætte det til salg i boden; på den måde lærer de om madkultur, sundhed og sociale færdigheder på én gang, for ikke at tale om de kommunikative færdigheder, der bliver trænet når de skal sælge deres idé til de andre i bodudvalget, og overtale deres kammerater til at købe den mad, de har lavet. Kreativ Stort set hele øverste etage kalder vi for kreativ. Det rummer dog også både en hyggekrog og et større køkken, hvor vi har plads til at lave en hel del mad af gangen og har mere forskelligt udstyr end i det lille køkken nedenunder. Som navnet siger, udfolder vi os kreativt på øverste etage (!), og gennem at skabe forskellige kunstværker til dem selv og til DUS II, lærer børnene især om vores samfunds kulturelle værdier, samtidig med de motoriske færdigheder trænes, når man vil liste en gipsfigur ud af sin form, såvel som når man vil male med store armbevægelser. Kreativudvalget tager sig af indkøb og indretning af rummet, og har man ønsker hertil, er det dem, man diskuterer sagen med (sammen med en voksen forstås). Vi tager altid gerne imod aflagte sy-, garn- og stofrester, og andre ting, der kan bruges til at skabe og kreere med; maling og redskaber skal dog være godkendt til børn. Computer/PS3 Udvalget, der hører til dette område, tager sig af funktionen af vores to computere, storskærmen/ps3 og af at vise andre hvordan man behandler musikanlægget inde i diskoteket. Det er også dem, der sørger for, at der er spil i forskellige kulturelle genrer (f.eks. både bilvæddeløb, eventyr og opgavespil), og dem, man skal spørge, hvis man har et ønske om indkøb af et bestemt spil, man f.eks. gerne vil dele med sine kammerater. De træder også gerne til, og hjælper deres kammerater med at indstille deres Ipads, så flere kan spille sammen. 4

6 Målet med aktiviteterne er at støtte op om det fortsatte arbejde med Frejlev Skoles indsatsområde i Pædagogisk IT, og lære børnene til stadighed at benytte f.eks. deres Ipads og computerne til at søge efter opskrifter, bestille mad og i det hele taget lede efter den information, de mangler, for at løse den opgave, de står overfor. Bæredygtighed Som noget nyt opretter vi også et bæredygtighedsudvalg, der skal være opmærksomme på hvordan vi bruger ressourcerne i huset, og som kan spekulere i tiltag som affaldssortering, genbrug, økologi og vand- og strømforbrug. Alt efter børnenes interesser kan det være alt fra små vindmøller, der lader batterier op, til altankasser med grøntsager, kreative projekter af skrald eller f.eks. anskaffelsen af en regnvandstønde. Ud over de rent praktiske mål med de fire udvalg, er det selvfølgelig også hensigten at lære børnene sociale færdigheder, gensidig hjælpsomhed og at værdsætte hinandens forskellige evner og færdigheder til fællesskabets bedste. Elevinddragelse: Børnemøde En gang om ugen holder vi børnemøde i DUS II, hvor vi giver korte beskeder og påmindelser. På børnemøderne har børnene mulighed for at blive inddraget i beslutningerne omkring hvilke aktiviteter, der skal foregå i DUS II, og hvilke indkøb, der skal gøres. Det er om fredagen demokratiet trænes, så hvis man vil have indflydelse, må man møde op. Vi sørger selvfølgelig for først at holde mødet, når alle klasser har fået fri. For at sådan et møde skal være et reelt møde med reel læring, kræver det, at børnene dels har en reel beslutningskompetence og noget reelt at bestemme over. Elevinddragelse: Børnebudget For at lære børnene om penges værdi og vigtigheden af enighed omkring hvordan de skal bruges, frigiver vi hver måned i 10 måneder 1.000,- kr. af vores budget, som børnene selv må være med til at bestemme, hvordan skal bruges. Det er også muligt at spare op fra måned til måned, hvis børnene ønsker sig en bestemt ting. Disse beslutninger tages på børnemøde, og ønsker f.eks. computer-/it-udvalget at købe nogle spil, finder de ud af, hvad det koster, og sætter det på som punkt på 5

7 børnemødet, hvor de spørger de fremmødte børn om lov til at bruge pengene. I DUS II hænger børnebudgettet fremme, så alle til enhver tid kan følge med i, hvad pengene bliver brugt til, og ikke mindst hvor hurtigt, de bliver brugt. Som noget nyt i år, opretter vi et regnskabsudvalg, hvor der kan sidde 3 regnskabschefer, der sammen med en voksen er ansvarlige for at bodkassen stemmer, og at REMA-bon erne og børnebudgettet bliver ført up to date. I 2013/2014 besluttede børnene f.eks. på et børnemøde, at det altid skal være tilladt at bruge 50,- kr. af børnenes budget på impulsive madideer og skabertrang denne beslutning blev taget efter nogle uger, hvor børnene igen og igen følte sig hæmmede af, at de ikke måtte bruge penge før det var besluttet på et børnemøde. Omvendt skulle det være en fælles beslutning, hvad deres penge blev brugt til, men en bagatelgrænse viste sig at være nødvendig, for også at få nogle ting til at ske. På den måde lærer børnene en masse omkring demokrati og frihed under ansvar sociale og kulturelle færdigheder de kan tage med sig og bruge på stort set alle andre områder af deres hverdags- og familieliv. Fysiske udfoldelsesmuligheder De fysiske rammer i DUS II lægger effektivt op til, at børnene kan bruge sig selv fysisk; indendørs har vi både hockeyrum og diskotek, og udendørs står svæve-, multiog tennisbanerne til børnenes disposition (tennis dog kun efterår og forår). Vi har forskellige udendørs spil, og havde sidste år også mulighed for at låne hallen en gang om ugen, hvor vi kunne spille større holdspil og/eller badminton, samt lege med andre indendørs redskaber. Det satser vi på også at få lov til i år. Spiseaftner Sidste tirsdag i hver måned holder vi spiseaften, hvor børnene melder sig på borddækning, spisning eller oprydning, og klarer alting selv (på nær indkøb, som vi skal foretage over nettet). Der er tilmelding til arrangementet, og DUS II er imens lukket for børn, der ikke spiser med. Det er på disse arrangementer børnene også får lært vigtigheden af at tage en måske lidt sur tjans (f.eks. opvasken), for til gengæld at kunne nyde fællesskabet med kammeraterne, og at kunne løbe og lege lige indtil maden bliver serveret. Fordelingen af opgaverne bliver også let en diskussion værd, hvis det er fjerde gang, du selv 6

8 står med opvasken, kun fordi du ikke havde lige så spidse albuer som de andre, når det var tid til at skrive sig på opgaverne. Er det fair? Skal vi bruge først-til-mølle eller demokratisk fordeling? På en måde, der giver mening for dem selv, lærer børnene om demokrati og kulturelle værdier, og hvordan disse leves ud i praksis. Ture Vi planlægger af og til ture ud af huset, så som bowling, Zoo, Nordkraft, klatring, shoppetur, Gigantium osv. Tager børnene ikke selv initiativ og foreslår den slags ture, er det noget af det, de voksne inspirerer med. Sammenholdet og den gensidige velvillighed og sociale spilleregler er vigtige elementer af sådan en tur, hvis den skal fungere til alles tilfredshed. Og det skal den jo helst. Sheltertur Sidst på skoleåret tager vi en bus ud til en shelterplads, og overnatter der med børnene. Børnene går selv nogle kilometer med deres opbakning og ting de skal bruge til overnatningen, og om aftenen laver vi mad over bål, går på aftentur eller hvad vi nu finder på. Næste morgen som ikke er en skoledag kommer I forældre med morgenmad, og så afslutter vi turen med et fælles morgenmåltid, før I tager jeres børn med hjem. I år ligger shelterturen den maj 2015 (op til Kr. Himmelfartsferien), så sæt allerede nu kryds i jeres kalender. Mere info følger når vi nærmer os lidt mere. Nyhedsbrev Sådan cirka en gang om måneden laver vi et nyhedsbrev, som vi lægger ud på ForældreIntra under Nyheder fra DUS II. Men husk også at tage en snak med jeres unger om hvad de laver heroppe det er jo ikke sikkert vi lægger vægt på de samme ting, som de gør. Opslag om kommende ture skriver vi sammesteds, og er der en tur, der kræver jeres tilmelding, vil det også blive slået op på Forældreintras opslagstavle for dit barns klasse. DUS/hjem-samarbejde To gange om året arrangerer vi en særlig komsammen, hvor forældre og bedsteforældre også er velkomne. Det er jer forældre, som har ansvaret for jeres børn når I er i DUS II. 7

9 Første arrangement ligger i september, hvor vi tager en eftermiddag/aften i Zoo med jer forældre og bedsteforældre. Der er gode grillfaciliteter i Zoo, og dermed basis for noget hyggelig fællesspisning og en god dag på tværs af venner og familie. Andet arrangement er en julefest (i december ), som børnene skal være med til at forme, og temaerne kan være mange og afspejler børnenes indsats, så det ved vi ikke meget om endnu. Hold øje med opslagstavlen på Intra, eller kig i den kalender, vi lægger derud. Datoerne for 2014 er allerede fastlagt: Zoo tirsdag d. 2. september og julefesten tirsdag d. 9. december. 3. klasser på besøg For at give 3. klasses eleverne en chance for at smage lidt på DUS II, inviteres de herop cirka en eftermiddag om ugen efter vinterferien. Efter Påskeferien kan de 3. klasses elever, der evt. ikke er indmeldt i DUS I også komme på besøg på samme dag som deres klassekammerater. De børn, der allerede går i DUS II, hjælper til med at byde deres kommende kammerater velkommen, via de forskellige udvalg, vi har; Film- og spiludvalget viser hvordan vi bruger computere og diskotek, Bodudvalget går med børnene i REMA og køber ind til lidt frugt om eftermiddagen, da børnene i DUS I ikke kan købe mad i vores bod, og Kreativudvalget bemander kreativ og vise hvordan man færdes deroppe. Studerende Fra tid til anden har vi en studerende, der som et led i pædagoguddannelsen tager deres praktik her hos os. Skolens værdier Faglighed På Frejlev Skole betyder det: - At børn mødes på deres faglige og sociale niveau med tydelige mål og forventninger. - At personalet har så højt et kvalifikationsniveau som muligt i forhold til opgaven. - At skolen er og vil være i faglig og social udvikling. 8

10 Faglighed i praksis: Børn i klasse har behov for øget selvstændighed og udfordringer fra tydelige og troværdige voksne. De har brug for at udvikle deres egen forståelse af hvad de kan og hvor de trænger til at øve sig noget mere, hvis de gerne vil være på en bestemt måde eller kunne nogle bestemte ting. Det fordrer nogle voksne, der ved hvordan man hjælper et barn med at forstå sig selv, og med at indgå i sociale fællesskaber. I DUS II vægter vi derfor at have tid til at tale med børnene om de ting, der optager dem, og om hvordan de bærer sig ad med at finde en plads i fællesskabet med det, de nu kan og er. Vi støtter dem med konfliktløsningsforslag og med hvordan man kan forholde sig til andre mennesker, når de ikke handler som man selv ville have gjort eller mener det burde gøres. Ofte er det, når man er sammen om en fælles ting, har et fælles mål eller en fælles aktivitet, man er motiveret for at få til at fungere, at mulighederne for at lære disse ting opstår. Glæde På Frejlev Skole betyder det: - Et positivt læringsmiljø præget af engagement og stolthed. - At lykkes fagligt og menneskeligt i et miljø præget af livsmod og arbejdsglæde. - At hverdagen præges af humor, omsorg og smil. - At vi samler og deler de gode historier. Glæde i praksis: Alle er glade, når de kan lave noget, de kan lide, i fællesskab med nogen, de holder af. Glæden opstår også, når man mærker sin egen virkekraft, og den positive forskel, man kan gøre for andre mennesker. Derfor anerkender vi hinanden gennem at lægge mærke til de positive ting, vi bidrager med, både praktisk og socialt. Vi vil gennem aktiviteter og samtaler bidrage til at børnene lærer hvad der er godt og skidt, at de stoler på sig selv, og fungerer ens uanset om der er voksne til stede eller ej. Selvstændige børn ved, hvad de har behov for og tør bede om hjælp. Vi holder meget af at være sammen med børnene, og det skal gerne kunne både ses og mærkes. Når børn føler sig set og anerkendt som dem, de er, har glæden de bedste vækstbetingelser, og der er det skønne ved glæde, at det smitter! 9

11 Respekt På Frejlev Skole betyder det: - At vi alle viser forståelse for hinandens forskelligheder. - At vi alle har ret til at blive hørt og set. - At vi alle i ord og handling har en god omgangstone. - At vi alle værner om skolens traditioner, regler og fysiske rammer. Respekt i praksis: Gensidig respekt og frihed under ansvar er det fremherskende tema i DUS II. Vi voksne forsøger at gå foran og med et godt eksempel, vise dem, hvordan man gør, og ikke overskrider andres grænser. Ved at være tydelige omkring hvor vi bestemmer og hvor vi ikke gør, giver vi børnene mulighed for at prøve grænser af, og dermed øve sig på at træffe de rigtige valg. Hvis vi fejler, er vi voksne ikke for store til at stikke en undskyldning, hvis vi skulle komme til at være urimelige. Det er nemlig det, vi også gerne vil have, at de gør. Vi voksne tilstræber også at fremhæve vores egne forskellige sider, og demonstrere foran børnene, hvordan vi bliver enige og aftaler mål og metode for de aktiviteter, vi laver sammen med børnene. Det er vigtigt for børnenes sociale læring, at de har gode rollemodeller i de voksne. Fællesskab På Frejlev Skole betyder det: - At vi alle er ligeværdige. - At vi alle har ansvar for at skabe gode relationer til hinanden. - Samhørighed, selvværd og samarbejde på alle planer - At skabe stolthed og vi-følelse for skolen. Fællesskab i praksis: DUS II er først og fremmest et sted, hvor børnene øver sig i sociale fællesskaber, og forhåbentlig også opdager hvad de kan få ud af dem. Vi bruger derfor rigtig meget krudt på at skabe og vedligeholde nogle rammer, som børnene kan eksperimentere indenfor. Det handler for dem om at øve sig i hvordan man er venner, hvordan man finder ud af at arbejde sammen med nogen, man måske ikke ligefrem elsker, og hvordan man trækker grænser for hvad man vil finde sig i på en sober måde. 10

12 11