HOLSTEBRO KOMMUNE BØRNE UNIVERSET MEJDAL ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

Transkript

1 HOLSTEBRO KOMMUNE BØRNE UNIVERSET MEJDAL ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

2 INDHOLDSFORTEGNELSE 1 ORDINÆRT TILSYN I BØRNE UNIVERSET MEJDAL Pædagogisk tilsyn RAMMEBETINGELSER Børnegruppen Skoleudsættelser Medarbejdere og ledere Medarbejderinddragelse, tillidsrepræsentant og arbejdsmiljørepræsentant Forældreinddragelse Overgange Øvrige tilsynselementer Lokale spørgsmål 18 3 EVALUERING AF RESULTATER Trivsel Inklusion og relationer Børnenes sundhed Fysiske rammer Sprogvurdering Motorikvurdering Overgangsvurdering Lege- og læringsmiljøvurdering 33 4 ORDINÆRT TILSYN I BØRNE UNIVERSET MEJDAL Sammenfatning/primære opfølgningspunkter 35 2

3 1 ORDINÆRT TILSYN I BØRNE UNIVERSET MEJDAL 1.1 Pædagogisk tilsyn 2018 Deltagere fra dagtilbuddet: Områdeleder Simon Tang, pædagog Else Byskov Andersen, pædagogisk leder Siv Nybo, bestyrelsesformand Annemarie Kirkegaard, pædagogisk leder Leila Christiansen og pædagogisk leder Mette Kabel Madsen Navn på tilsynsførende: Pædagogisk konsulent Inge Hansen Dato for tilsyn: Kommunens formål med gennemførelse af tilsyn til sikring af, at dagtilbuddet overholder de kommunalt fastsatte servicemål (jf. Dagtilbudslovens afsnit om rammer for tilsynet): Det pædagogiske tilsyn gennemføres som en kombination af anmeldte og uanmeldte besøg, der har til formål at sikre, at Holstebro Kommunes dagtilbud praktiseres i overensstemmelse med lovgivningen på dagtilbudsområdet (blandt andet dagtilbudsloven, retssikkerhedsloven og forvaltningsloven), og at den ydelse, dagtilbuddet leverer til forældre og børn er i overensstemmelse med det serviceniveau kommunalbestyrelsen har besluttet er gældende i kommunen. Kommunens beskrivelse af øvrige rammer for det kommunale tilsyn med hensyn til frekvensen for tilsyn og om der både føres anmeldte og uanmeldte tilsyn: Det pædagogiske tilsyn vil bestå af et uanmeldt tilsynsbesøg og et anmeldt tilsynsbesøg (dialogdel). Formålet med kombinationen er at supplere et mere struktureret anmeldt tilsyn med et tilsynsbesøg der kan give et øjebliksbillede af den pædagogiske praksis, som den udstiller sig på et givent tidspunkt. Det anmeldte tilsynsbesøg (dialogmødet) varer ca. 2 timer. På dialogmødet deltager overordnet leder, viceleder, en medarbejderrepræsentant og en forældre-repræsentant fra forældrebestyrelsen. Det pædagogiske tilsyn vil blive varetaget af en pædagogisk konsulent fra Dagtilbudsafdelingen, og vil blive afviklet som et dialogbaseret tilsyn med udgangspunkt i *Hjernen&Hjertets forberedelses- og dialogskema. Resultatet af Lege- og læringsmiljøvurderingen (Hjernen & Hjertet) og observationer fra det uanmeldte tilsyn vil blive inddraget, som en del af tilsynet. Tilsynsbesøget varsles mindst 6 uger før og inden tilsynsbesøget skal institutionslederen have udfyldt forberedelses- og dialogskemaet (Hjernen & Hjertet). Den pædagogiske konsulent udarbejder en tilsynsrapport af tilsynsbesøget, hvor det i hovedpunkter fremgår, hvordan der arbejdes i den pædagogiske praksis, udviklingsmuligheder, udfordringer og hvilke emner der evt. skal følges op på. Senest 5 dage efter modtagelsen af tilsynsrapporten, sender ledelsen den videre til forældrebestyrelsen. Institutionslederen skal offentliggøre tilsynsrapporten på institutionens hjemmeside. Tilsynet i kommunale institutioner foretages hvert andet år. Tilsynet i private og puljeinstitutioner foretages hvert år. Uanmeldt tilsyn finder sted, når Holstebro Kommune finder anledning dertil. Kommunens beskrivelse af anledning og formål med det aktuelle tilsyn eller tilsynsrunde: Tilsynet er det ordinære pædagogiske tilsyn. Tilsynsforpligtelsen retter sig både mod det indholdsmæssige i dagtilbuddene, samt på hvilken måde opgaverne udføres i dagtilbuddene. Herunder falder også tilsyn med økonomiske forhold i dagtilbuddet i henhold til lovgivningen, legepladssikkerhed, brandforhold, hygiejne og sundhed. Kommunale og selvejende institutioner: Tilsynet med de økonomiske forhold foretages løbende via centralt fastlagte budgetopfølgninger i løbet af året. Tilsynet omfatter de kommunale, selvejende, private og pulje institutioner. Rammesætning af Børne Universet Mejdals tilsyn: Tilsynet har fokus på rammerne for den pædagogiske praksis, den pædagogiske læreplan, lege- og læringsmiljø, forældresamarbejde, 3

4 hjemmeside, udviklingsmuligheder og udfordringer. Som grundlag for dialogen på tilsynsbesøget, inddrages data fra Hjernen&Hjertet samt observationer fra det uanmeldte tilsyn. Primære opfølgningspunkter fra Børne Universet Mejdals seneste tilsyn: Implementering af Masterplanen: Implementering af den nye ledelsespraksis blev startet op den 1. februar

5 2 RAMMEBETINGELSER 2.1 Børnegruppen I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets børnegruppe med følgende ord (3-6 år): Institution beskrivelse: BUM-huset har adresse på Prins Burisvej 37. Det er en børnehave med 4 grupper med ca. 104 børn i alderen 3-4 år. Bjørnegrotten er beliggende på Birkevej 3A. I Bjørnegrotten er der 83 børn og det er den gruppe børnene går det sidste år de går i børnehave. Vi samler børnene fra vores skovbørnehave og BUM - huset hvert år den 1. maj og børnene går så det sidste år i Bjørnegrotten inden de samlet flytte ud i Halgaard skole. Næsten alle børn kommer fra det lokale parcelhusområde og har dansk baggrund.. Der er ansat ca. 68 personaler i BUM, jævnt fordelt på alder, flest kvinder og de er alle sammen kønne. Personalegruppen består af uddannede pædagoger, Pædagogiske assistenter, medhjælpere og studerende. Godkend eller tilret beskrivelsen så den passer til de aktuelle forhold: 3-6 år institution: BUM-huset har adresse på Prins Burisvej 37. I BUM-huset er en børnehave med 4 grupper med pt. 48 børn (plads til 104) i alderen 3-4 år. Bjørnegrotten er beliggende på Birkevej 3A. I Bjørnegrotten er der pt. 64 børn i alderen 5-6 år. Vi samler de kommende førskolebørn fra Skovbørnehaven og BUM-huset hvert år den 1. maj og børnene går så det sidste år i Bjørnegrotten inden de samlet flytte ud i Halgaard skole. Hovedparten af børnene kommer fra det lokale parcelhusområde og har hovedsaligt dansk baggrund. Endvidere har vi asylbørnehaven med pt. 15 indskrevne børn. I hele BUM er fastansat 56 medarbejdere, 5 PA-elever og 2 ulønnede Pæd. studerende. Ved BUM-huset, Bjørnegrotten og asylbørnehaven er pt. ansat 28 medarbejdere. Personalegruppen består af uddannede pædagoger, Pædagogiske assistenter, medhjælpere og studerende. Er dagtilbuddet funktionsopdelt? Nej Er dagtilbuddet aldersopdelt? Ja Er børnegruppen opdelt på andre måder? Nej Beskriv hvordan børnegruppen er opdelt: I BUM-huset er de 3-4 årige. I Bjørnegrotten er de 5-6 årige. I asylbørnehaven er børnene fra 3-6 år. Beskriv kort de pædagogiske overvejelser, som ligger bag opdelingen: I BUM-huset tilrettelægges hverdagen målrettet ift. børnenes alder og udviklingstrin, med hensyntagen til det enkelte barn og den samlede børnegruppe. I Bjørnegrotten er det pædagogiske fokus også rettet mod den kommende skolestart. I asylbørnehaven har det pædagogiske arbejde fokus på de kulturelle forskelle og inklusion. 5

6 2.2 Skoleudsættelser I forbindelse med skolestart har der været følgende skoleudsættelser i dagtilbuddet: Angiv antallet af skoleudsættelser i det forløbne år: 3 Er antallet af skoleudsættelser i det forløbne skoleår tilfredsstillende? 4,0 6

7 2.3 Medarbejdere og ledere Medarbejdergruppen Pædagogiske uddannelse Antal medarbejdere Ingen pædagogfaglig uddannelse 7 Pædagogisk grunduddannelse (PGU) 0 Pædagogisk assisten (PAU) 2 Seminarieuddannet pædagog 15 Videregående pædagogisk uddannelse 12 Videregående leder og/eller anden akademisk uddannelse 0 Pædagogstuderende 2 Pædagogisk assistent elev 2 Anden relevant uddannelse Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Anerkendelse af at institutionen vægter opgaven som uddannelsessted for studerende og elever, - det oplyses at det ses som meget lærende for organisationen. Ressourceperson Antal medarbejdere Alkohol nøglepersoner 1 Nøglepersoner for psykisk syge 1 2-sprogsansvarlige 1 Sprogansvarlig (kontere kursus i Sprogpakken) 1 Nøglepersoner for fysisk og psykisk overgreb 1 Andre relevante ressourcepersoner Uddannelsesniveau i ledergruppen Antal Lederuddannelse på diplomniveau 0 Lederuddannelse på masterniveau 0 Anden lederuddannelse 4 Er fordelingen mellem uddannede og ikke-uddannede passende? Ja Medarbejderudvikling Beskriv kort de kurser og uddannelsesforløb, der er blevet afholdt midler til i det forløbne år: Alle medarbejdere i BUM har været på pædagogisk weekend med grunduddannelse i positiv psykologi og arbejdet med vores individuelle styrker og styrkespottet hinanden. 10 medarbejdere har endvidere været på udvidet uddannelsesforløb over 6 aftener i "Kunsten at være stærk". Alle afdelinger i BUM har haft medarbejdere på kursusforløb i "Fri for mobberi" Vores fælles ressource pædagog har været på socialstyrelsens kursusforløb "SpilleRum" og deltaget i kurset "ICDP" 4 pædagogiske medarbejdere har været 7

8 på kurset "Sprog i samspil" 1 pædagog har været på pædagogisk diplomuddannelse 2 pædagoger deltaget i temadag omhandlende børn med sansemotoriske udfordringer Har dagtilbuddet fået værdi af de kurser og uddannelser, som der er afholdt midler til i det forløbne år? Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det vægtes højt at have veluddannede medarbejdere Medarbejdertrivsel Er antallet af opsigelser acceptabelt? Er niveauet af sygefravær acceptabelt? 3,0 Uddyb eventuelt dit svar: Acceptabelt og altid med fokus på Samarbejde Beskriv kort samarbejdet mellem ledelsen og medarbejderne i dagtilbuddet I det daglige samarbejde tilstræbes jeg synlighed, tydelighed og åbenhed. Overordnet er vores ledelsesstrategi, at have et højt informationsniveau indbyrdes og til medarbejderne. Alle medarbejdere har mulighed at få komme med input og hente sparring ift. den pædagogiske praksis. 8

9 Er samarbejdet mellem ledelsen og medarbejderne velfungerende? Er det interne samarbejde i medarbejdergruppen velfungerende? Er planlægningen af praktiske aktiviteter, bemanding, normering med videre velfungerende? Ledelsen Er det interne samarbejde i dagtilbuddets ledelsesteam velfungerende? Har du personer i dit professionelle netværk, som du kan sparre med omkring svære situationer... Føler du dig tilpas i rollen som leder? Oplever du som leder et konstruktivt samarbejde med forvaltningen? 9

10 2.4 Medarbejderinddragelse, tillidsrepræsentant og arbejdsmiljørepræsentant Arbejder I struktureret med medarbejderinddragelse i ledelsen af dagtilbuddet? Inddrages kommunens personalepolitik i ledelsen af dagtilbuddet? Afholdes der timer til tillidsrepræsentantarbejde i dagtilbuddet? 4,0 Afholdes der timer til arbejdsmiljørepræsentantarbjede i dagtilbuddet? 3,0 Afholdes der medarbejderudviklingssamtaler (MUS) hvert år? 10

11 2.5 Forældreinddragelse Er samarbejdet mellem dagtilbuddet og forældregruppen velfungerende? 11

12 2.6 Overgange I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets målsætning for arbejdet med overgange med følgende ord (3-6 år): Institution beskrivelse: I Børne Universet Mejdal skal børn og forældre opleve helhed og sammenhænge i hverdagslivet, overgange og i samarbejdet mellem de professionelle og forældre. Vi planlægger fælles aktiviteter og arrangementer for alle børn i alle afdelinger. Overgang fra børnehaven til Bjørnegrotten er hvert år 1. maj, hvor der følger personale med, fra de enkelte afdelinger. Børnehaverne planlægger "rendsammen aktiviteter" for de børn, der skal starte i Bjørnegrotten, i perioden januar - april. Bjørnegrotten inviterer børn og forældre på besøg inden 1. maj. Overgang fra Bjørnegrotten til skolen er hvert år 1. maj, hvor der følger personale med fra Bjørnegrotten. Forinden afholdes der overleveringsmøder. Ved hver overgang følger udviklingsprofil i "Hjernen og hjertet" med. Godkend eller tilret beskrivelsen så den passer til de aktuelle forhold 3-6 år institution: I BUM-huset modtager vi børn fra Kometen og dagplejen. Overgangen fra Kometen tilrettelægges for det enkelte barn med flere besøg inden start og med en pædagogisk overlevering personalet imellem. Overgangen fra dagplejen har forskellig karakter. Ønskeligt er, at dagplejeren kommer på besøg med barnet i tiden op til børnehavestart, så barnet kan opleve de kommende rammer, inde og udemiljøet, de nye børn og voksne. Ønsket er videregivet til lederen af dagplejen. Endvidere besøger barnet BUM med sine forældre. I Børne Universet Mejdal skal børn og forældre opleve helhed og sammenhænge i hverdagslivet, i overgange og i samarbejdet mellem de professionelle og forældre. Vi planlægger fælles aktiviteter og arrangementer for alle børn i alle afdelinger. Overgang fra børnehaven til Bjørnegrotten er hvert år 1. maj, hvor der følger personale med, fra de enkelte afdelinger. Børnehaverne har planlagt 8 "rendsammen-dage" for de børn, der skal starte i Bjørnegrotten, i perioden januar - april. Endvidere inviterer bjørnegrotten børn og forældre på besøg inden 1. maj. Overgang fra Bjørnegrotten til skolen er hvert år 1. maj, hvor der følger personale med fra Bjørnegrotten den første måneds tid. Forinden afholdes overleveringsmøder med skolen. Ved hver overgang følger udviklingsprofil i "Hjernen og hjertet" med. I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets metode og aktiviteter for arbejdet med overgange med følgende ord (3-6 år): Institution beskrivelse: Vi inviterer barnet og forældrene til informationsmøde hvor målet er at udveksle informationer og fremvise institutionen og møde personalet det nye sted. Vi planlægger fælles arrangementer og aktiviteter for alle børn i alle afdelinger. For børn på vej i Bjørnegrotten tilrettelægger vi fælles pædagogiske aktiviteter fra januar og indtil maj, hvor børnene fra Skovbørnehaven og BUM - huset flyttes i Bjørnegrotten. De pædagogiske aktiviteter har som mål at børnene kommer til at kende hinanden inden de sammen skal gå i Bjørnegrotten det sidste år af deres børnehavetid. I overgangen fra børnehaverne til Bjørnegrotten følger der kendt personale med fra begge afdelinger. Personale fra skolen deltager i Bjørnegrottens forældremøde hvor de orienterer om forventninger til børnenes selvhjulpenhed. Børnene cykler på besøg i skolen op til skolestart. Der laves SPU på alle børn og der afholdes et overleveringsmøde hvor der videregives informationer omkring børnene. BUM hjælper med at opdele børnene i grupper til opstart af klasserne. Der følger personaler med fra BUM ud i skolen de første måneder. Godkend eller tilret beskrivelsen så den passer til de aktuelle forhold 3-6 år institution: Vi inviterer barnet og forældrene til informationsmøde hvor målet er at udveksle informationer, fremvise institutionen og møde personalet det nye sted. Vi planlægger fælles arrangementer og aktiviteter for alle børn i alle afdelinger. For børn på vej i Bjørnegrotten tilrettelægger vi fælles pædagogiske aktiviteter fra januar og indtil maj, hvor børnene fra Skovbørnehaven og BUM - huset flyttes i Bjørnegrotten. De pædagogiske aktiviteter har som mål at børnene kommer til at kende hinanden inden de sammen skal gå i Bjørnegrotten det sidste år af deres børnehavetid. I overgangen fra børnehave til Bjørnegrotten følger der kendt personale med fra begge afdelinger. Personale fra skolen deltager i Bjørnegrottens forældremøde, hvor de orienterer om forventninger til børnenes selvhjulpenhed. Børnene cykler på besøg i skolen op til skolestart. Der laves SPU, "Goddag og farvel" i Hjernen og hjertet og sprogvurderinger på alle børn og der afholdes et overleveringsmøde hvor der videregives informationer omkring børnene. BUM hjælper med at opdele børnene i grupper til opstart af klasserne på Halgård Skole. Der følger personaler med fra BUM ud i skolen den første måned. 12

13 Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Der er et velfungerende samarbejde med skolen om overgange, og det at der følger kendt personale med i SFHén giver en mere lempelig overgang for børnene. Fungerer arbejdet med overgange tilfredsstillende i jeres område? Uddyb eventuelt dit svar: Det er et ønske at få dagplejen inkluderet i højere grad Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at der har været kontakt til dagplejen Overvægt Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med overvægt Vi tager udgangspunkt i Holstebro Kommunes sundhedspolitik Vi tilrettelægge de pædagogiske aktiviteter så det bliver naturligt og motiverende for barnet at bevæge sig. Alle legemiljøer, ude som inde, er indrettet med tanke om at udfordre børn til bevægelse. I det pædagogiske arbejde og læreplanstemaet krop og bevægelse, inddrages børnene i høj grad i arbejdet med sund kost, bevægelse og mindfulness. 13

14 Påvirker dagtilbuddet aktivt forældrenes valg af sunde madpakker og sund mad? Er der udfordringer med overvægt i dagtilbuddets børnegruppe? 1,0 Har personalet den nødvendige viden om årsager til overvægt? 4,0 Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med overvægt? Mental sundhed 2,0 Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes mentale sundhed og trivsel Vi arbejder bevidst på at lære barnet godt at kende, således at der opbygges et fortroligt tilhørsforhold til mindst en voksen på barnets gruppe. Vi møder barnet med empati, omsorg og anerkendelse og arbejder med inklusion og fri for mobberi. Har alle børn et fortroligt tilhørsforhold til mindst en voksen? Arbejder dagtilbuddet målrettet med at forebygge mobning? Er der børn i dagtilbuddet, som ikke trives og/eller er udfordret på den mentale sundhed? 2,0 Har personalet den nødvendige viden om forudsætningerne for børns trivsel og mentale sundhed? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes trivsel og menta Fysisk aktivitet 2,0 Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes fysiske og motoriske udvikling Hverdagens struktur er bygget op således at børnene udfordres fysisk og motorisk. Vi følger Hjernen & Hjertets motorikscreeningsprogram og når vi oplever nedsat interesse og/eller kompetence, tilrettelægges særlige forløb for det enkelte barn 14

15 Stimulerer personalet alle dele af børnenes motorik (grov-, fin- og sansemotorisk)? Er der udfordringer med at få stimuleret børnenes fysiske udvikling? 1,0 Har personalet den nødvendige viden om børnenes fysiske og motoriske udvikling? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes fysiske aktivitet? 2,0 Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Anerkendelse af at de bruger de forskellige moduler i H&H Hygiejne Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med hygiejne Vi følger Holstebro Kommunes hygiejnepolitik. Vi opfordrer forældrene til at vaske hænder med deres børn ved aflevering og afhentning, i forsøget på at mindske sygdomsspredning. Vi indarbejder faste rutiner hos børnene ift. håndhygiejne ved toiletbesøg, madpakke, frugt mm. Vi reagerer når den daglige rengøring ikke er optimal. Vi har skofrie områder overalt inden døre Har dagtilbuddet formuleret hygiejnerutiner med henblik på at reducere sygdomme og infektioner? 4,0 Har dagtilbuddets personale den nødvendige viden indenfor generel hygiejne, herunder håndhygiejne... 4,0 Inddrages forældre i gode håndhygiejnerutiner for børn og voksne, fx ved at tage emnet op... 4,0 Er der udfordringer med at opretholde god hygiejne i dagtilbuddet? 1,0 Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med hygiejne? 2,0 15

16 Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at forældrene er rigtig gode til følge op på håndhygiejnen i forhold til at vaske hænder 2.7 Øvrige tilsynselementer Økonomi Var der bemærkninger ved seneste budgetgennemgang? Nej Beskriv kort dagtilbuddets generelle økonomiske situation: Sund økonomi Har du den nødvendige viden og overblik til at kunne styre dagtilbuddets økonomi? Modtager du den nødvendige hjælp og støtte i forhold til at følge og styre dagtilbuddets økonomi? Er der behov for at gøre en ekstra indsats i forhold til styre dagtilbuddets økonomi? Bygninger 1,0 Var der bemærkninger til bygningerne ved seneste bygningsgennemgang? Nej Beskriv kort dagtilbuddets generelle vedligeholdelsestilstand Super god stand Beskriv kort hvordan I sikrer vedligeholdelse af dagtilbuddets bygninger Ved regelmæssig gennemgang 16

17 Har du den nødvendige viden og overblik i forhold til bygningsvedligeholdelsen? Modtager du de nødvendige ressourcer og støtte til vedligeholdelse af bygningerne? 3,0 Er der behov for at gøre en ekstra indsats i forhold til at sikre vedligeholdelsen af bygningerne? Sikkerhed 1,0 Var der bemærkninger til sikkerheden ved seneste legepladsinspektion? Nej Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med sikkerhed Vi har løbende fokus på arbejdsmiljøet Har personalet den nødvendige viden om sikkerhed på legepladsen? Er der behov for at gøre en ekstra indsats i forhold til at arbejdet med sikkerhed og sikring af dagtilbudde Brand 1,0 Var der bemærkninger ved seneste brandinspektion? Nej Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til forebyggelse af brand og øvelser i tilfælde af brand I alle afdelinger er udarbejdet en evakueringstavle med råd og guidning, hvis uheldet er ude. Hænger ved alle gruppe- og fællesrum 17

18 Har personalet den nødvendige viden om, hvordan man forebygger og reagerer i tilfælde af brand? Er der behov for at gøre en ekstra indsats i forhold til arbejdet med forbyggelse og reaktioner i tilfæl... 1,0 Har alle medarbejdere grundkursus i førstehjælp? De fleste Hvor ofte tilbyder i opfølgningskursus? hvert år 2.8 Lokale spørgsmål Legepladsen: Hvornår er der sidst foretaget legepladseftersyn? Mindst en gang om året Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: I efteråret 2017 Den pædagogiske læreplan: Hvilke udfordringer er der? Nævn 1-3 udfordringer. At evalueringsdelen er for kompliceret og tager for lang tid Den pædagogiske læreplan: Hvilke udviklingsmuligheder er der? Nævn 1-3 udviklingsmuligheder. At få simplificeret evalueringsdelen Medarbejderne: Har I en samlet kompetenceudviklingsplan? 18

19 Alt samlet i BUM-mappen som alle medarbejdere har fået udleveret. Endvidere er alle personalepolitikker samlet i mappe ved alle afdelinger Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at kompetenceudvikling tages op tl medarbejdersamtalerne, og der gøres meget for at tilgodese personalets ønsker. For DUÅ-Institutioner: Beskriv kort arbejdet med status- og analyseplanen... 19

20 3 EVALUERING AF RESULTATER 3.1 Trivsel Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med børnenes trivsel Anerkendende Tryghedsgivende Inkluderende Relationsdannelse Fri for mobberi Antal børn, der med udgangspunkt i en dialogprofil er vurderet i forhold til trivsel indenfor det sidste år: Pædagoger Forældre Pædagoger Forældre Pædagoger Forældre Børn 9-14 måneder Børn på vej mod to år Børn på vej mod børnehave Børn på vej mod fire år Børn på vej mod skole Total Er antallet af børn, som er vurderet i forhold til trivsel, tilfredsstillende? Forældrenes vurdering af deres børns trivsel i dagtilbuddet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Hvor godt vil du sige dit barn trives sådan alt i alt? Er barnet generelt glad for at være i dagtilbuddet? Er barnet tryg ved de voksne på stuen/den gruppe barnet tilhører? 3,8 3,8 3,9 3,8 3,8 3,8 3,8 3,9 3, Antal svar

21 Er forældrenes løbende tilkendegivelser af deres børns trivsel tilfredsstillende? 21

22 3.2 Inklusion og relationer Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med inklusion: Vi arbejder ud fra BUMs inklusionsfolder Er børnenes løbende tilkendegivelser af at have gode venner tilfredsstillende? Pædagogernes angivelse af barn - voksen relationen angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det seneste år: Antal svar Er der en god relation mellem børn og voksne? ,7 3,9 4, Er pædagogernes løbende tilkendegivelser af barn - voksenrelationerne i dagtilbudd... 4,0 Er inklussionen af børn i dagtilbuddet tilfredsstillende? 22

23 Er der et eller flere af børnene, hvor der bør gøres mere end der gøres i dag i forhold til at sikre soci... 1,0 23

24 3.3 Børnenes sundhed Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med sundhed blandt børnene: Vha.: Fri for mobberi Sund kost og bevægelse God hygiejne Inklusion Pædagogernes angivelse af børnenes sundhed angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det seneste år: Vil du generelt betegne barnet som sund og rask? 3,8 4,0 3, Antal svar Er pædagogernes løbende tilkendegivelser af den generelle sundhed i børnegrupp... 24

25 3.4 Fysiske rammer Beskriv kort dagtilbuddets fysiske rammer: BUM-huset og Bjørnegrotten har fantastiske gode fysiske rammer både ude og inde. Rammer der indbyder til god udviklende leg, fordybelse og bevægelse. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Legepladsen: Der er tænkt nuanceret og udviklende, så det giver børnene mange muligheder for leg og bevægelse. Forældrenes vurdering af dagtilbuddets udendørs faciliteter angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er dagtilbuddets udendørsfaciliteter alt i alt tilfredsstillende? ,8 3,8 3, Antal svar Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med udendørsfaciliteter... Forældrenes vurdering af dagtilbuddets indendørsfaciliteter til "tummel og leg" angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er dagtilbuddets faciliteter til tummel og leg tilfredsstillende? 3,9 3,8 3, Antal svar

26 Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med indendørsfaciliteterne til "tummel... Forældrenes vurdering af dagtilbuddets indendørs faciliteter til "ro og fred" i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er der tilfredsstillende muligheder for at børnene kan opsøge ro og fred? ,0 3,2 3, Antal svar Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med indendørsfaciliteterne til "ro og fre... 4,0 Beskriv eventuelle overvejelser vedr. handlinger/ændringer i praksis som ovenstående giver anledning til: Vi vil fortsat have fokus på mulighederne og kulturen ift. små oaser til fred og ro. 26

27 3.5 Sprogvurdering Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til at arbejde med børnenes sprog Alle 3 årige og førskolebørn (5-6 årige) er sprogvurderet. Antal sprogvurderede børn i dagtilbuddet i aldersgrupperne 3-årige og børn inden skolestart: årige Inden skolestart Total Er antallet af sprogvurderede børn i de to aldersgrupper 3-årige og børn inden skolestart tilfredsstillende? Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at der er lavet sprogvurderinger af børn inden skolestart i 2018 Antal tosprogede børn i dagtilbuddet i aldersgrupperne 3-årige og børn inden skolestart, som er sprogvurderet i løbet af det sidste år: årige Inden skolestart Total Hvor mange tosprogede børn er der i dagtilbuddet? 10 Er antallet af tosprogede børn mellem 3 og 5 år, som er sprogvurderet tilfredsstillende? 27

28 Sprogvurderingsresultatet for 3-årige børn i dagtilbuddet: Antal svar % 5 75% 10 Særlig indsats Fokuseret indsats Generel indsats Ikke placeret Er resultatet tilfredsstillende? Sprogvurderingsresultat for børn inden skolestart i dagtilbuddet: Antal svar % 5 75% 10 Særlig indsats Fokuseret indsats Generel indsats Ikke placeret Er resultatet tilfredsstillende? Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at der er lavet sprogvurderinger af børn inden skolestart i

29 29

30 3.6 Motorikvurdering Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til at arbejde med børnenes motorik Alle børn bliver motorikscreenet den måned de fylder 4 år Antallet af motorikvurderede børn i dagtilbuddet ved henholdsvis 15/16 måneder og 4 år: måneder Omkring 4 år 26 Total 26 Er antallet af motorikvurderede børn i de to aldersgrupper tilfredsstillende? 4,0 Begrund eventuelt din vurdering: Alle 4 årige er vurderet. Indtastning af resultat er sket efter ovenstående screenprint Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Alle børn bliver motorikvurderet, der er meget fokus på udvikling af de motoriske kompetencer hos børnene. Er resultatet tilfredsstillende? 10 30

31 Er resultatet tilfredsstillende? 4,0 Er resultatet tilfredsstillende? 4,0 31

32 3.7 Overgangsvurdering Antal overgangsvurderede børn de seneste år: Pædagoger Forældre Pædagoger Forældre Pædagoger Forældre Antal vurderinger Er antallet af børn, som er overgangsvurderet i løbet af det seneste år tilfredsstillende? Resultat fra overgangsvurderingerne: Robusthed 2,5 3,6 3,7 Antal svar Forandringsparathed 3,8 3,9 2, Er resultatet for dagtilbuddet tilfredsstillende? 4,0 32

33 3.8 Lege- og læringsmiljøvurdering Svarandel blandt fagpersonalet ved seneste Lege- og læringsmiljøvurdering i dagtilbuddet: Inviterede Antal svar Svarprocent Fagpersonale % - Ledere Medarbejdere % Er svarandelen blandt fagpersonalet tilfredsstillende? 3,0 Begrund eventuelt din vurdering: Havde forventning om en svarprocent på 100 Resultat af seneste Lege- og læringsmiljøvurdering i dagtilbuddet: Leg og læring 3,6 4,5 Børnefællesskaber 4,1 4,7 Pædagogfaglige kompetencer 3,8 4,5 Forældresamarbejde ,0 4,4 Leder Medarbejdere Er resultatet tilfredsstillende? 4,0 De fem spørgsmål der fik henholdsvis den højeste (grøn) og den laveste (rød) vurdering i lege- og læringsmiljøvurderingen 33

34 Dagtilbuddet har en imødekommende atmosfære, hvor børn føler sig velkomne og set 4,4 Medarbejderne rummer børnenes frustrationer og følelsesudbrud og guider dem i løsninger 4,4 Medarbejderne støtter børnene i at håndtere uenigheder og konflikter gennem dialog 4,4 Medarbejderne anerkender børnenes forskellige følelser og hjælper med at sætte ord på 4,4 Medarbejderne tager udgangspunkt i det børnene kan og støtter deres fortsatte udvikling 4,3 Dagtilbuddets indretning gør det muligt for børnene at være uforstyrrede i det, de er i gang med 2,9 Der er forskel på de opgaver som uddannede og ikke uddannede medarbejdere udfører 2,8 Digitale redskaber inddrages i understøttelsen af børnenes læring 2,8 Medarbejderne har den nødvendige IT-didaktiske viden til at anvende digitale redskaber i lege-... 2,8 Medarbejderne har adgang til den nødvendige støtte og vejledning (eks. IT-vejledere) 2,6 De fem spørgsmål der fik henholdsvis den højeste (grøn) og den laveste (rød) vurdering i lege-... 3,0 Beskriv eventuelle overvejelser vedr. handlinger/ændringer i praksis som ovenstående giver anledning til: Resultatet giver anledning til refleksion over, hvordan jeg bedre kan motivere medarbejderne til at arbejde mere med inddragelse af digitale redskaber i det pædagogiske arbejde. 34

35 4 ORDINÆRT TILSYN I BØRNE UNIVERSET MEJDAL 4.1 Sammenfatning/primære opfølgningspunkter Hjemmesiden: Den pædagogiske læreplan og tilsynsrapporten skal offentliggøres. 35

36 Hjernen&Hjertet Hjernen&Hjertet er et IT-system, som Rambøll har udviklet til at understøtte arbejdet med udvikling og dokumentation af kvalitet i dagtilbud. Systemet hedder Hjernen&Hjertet, fordi det forener den logisk-rationelle hjerneaktivitet det er at måle og dokumentere kvalitet, med den hjerteaktivitet, det er at levere kvalitet i samværet med vores fælles børn. Hjernen&Hjertet samler oplysninger fra de pædagogiske læreplaner, oplysninger til pædagogisk tilsyn, Dialogprofiler til brug i forbindelse med forældresamtalerne og andre oplysninger om den pædagogiske kvalitet. Oplysninger fra alle disse forskellige dokumentationsopgaver, suppleret med kommunale nøgletal gør det muligt gennem Hjernen&Hjertet at give alle et bedre overblik over kvaliteten i det pædagogiske arbejde. Du kan læse mere om Hjernen&Hjertet på hjemmesiden: 1