Opfølgningsplan. Det Blå Gymnasium, Business College Syd. Eksamensresultat hhx

Transkript

1 Opfølgningsplan Det Blå Gymnasium, Business College Syd Eksamensresultat hhx 2015

2 Opfølgningsplan Baggrund for de iværksatte indsatser Elevernes eksamensresultater ved Det Blå Gymnasium, Business College Syd ligger blandt de laveste 10% på landsplan. Med udgangspunkt i dette har Det Blå Gymnasium, Business College Syd, foretaget følgende analyse ved brug af data fra UVM s databank: Det gennemsnitlige eksamensresultat i 2013 var 5,7 mod landgennemsnittet på 6,4 Det gennemsnitlige eksamensresultat i 2014 var 5,7 mod landgennemsnittet på 6,5 Det gennemsnitlige eksamensresultat i 2015 var 6,0 mod landgennemsnittet på 6,7 Derfor har vi fokus på de 4 fag, der beregnes socioøkonomiske karakterer på: Der er en signifikant lavere karakter i virksomhedsøkonomi skriftlig A i såvel 2013 og 2014 end landsgennemsnittet Der er en signifikant lavere karakter i matematik B mundtlig i 2013 end landsgennemsnittet Der er en signifikant lavere karakter i matematik A skriftlig i såvel 2013 og 2014 end landsgennemsnittet Der er en signifikant lavere karakter i matematik B skriftlig i 2013 end landsgennemsnittet Der er en signifikant lavere karakter i matematik C mundtlig i 2014 end landsgennemsnittet Der er en lavere karakter i engelsk A skriftlig i årene end landsgennemsnittet Der er en lavere karakter i dansk A skriftlig i årene end landsgennemsnittet Kommenterede [JCH1]: Jeg går ud fra, at det er korrekt, at der her skal stå lavere og ikke signifikant! Derfor har redegørelsen til UVM den 20. oktober 2015 haft fokus på 3 fag (virksomhedsøkonomi, matematik og engelsk). Rektor for Det Blå Gymnasium har haft møder med hver enkelt faggruppe hen over efteråret for at aftale indsatser i de enkelte fag. Særligt valgte problemstilling(er) som resultat af baggrundsanalysen Det Blå Gymnasium har - qua vores vision - udmøntet strategisk fokus for studentereksamen med en business-faglig såvel som social profil (særligt brandet som Det Blå Gymnasium pr. 1. august 2015) på følgende vis: Højere fagligt niveau (karakterløft) Mere undervisning (mere konfrontationstid) Flere studenter fortsætter på en videregående uddannelse Fokus på karakterløft skal bl.a. ske via mere undervisning, anderledes undervisning samt træning af eksamensfærdigheder. Vi har iværksat en ny metode for at følge elevernes udvikling, hvor vi tager afsæt i elevernes karakterer fra folkeskolen. 1

3 Mål I direktørens og i rektors resultatlønsaftaler på Business College Syd er indsat konkrete resultatmål, som sætter kursen for en langsigtet udvikling, hvor målet som minimum er at kunne præstere over landsgennemsnittet på karaktergennemsnit. I 2014/15 realiserede vi et gennemsnit på 6,0 mod landsgennemsnit på 6,7. Vi har således indhentet afstanden til landsgennemsnittet og er nu afstandsmæssigt tilbage på 2012/13-niveau, hvor afstanden i 2013/14 var større. Karaktermæssigt har vi løftet os fra 5,7 til 6,0 i gennemsnit. Første step er et løft fra det nuværende, samlede karaktergennemsnit på 5,7 (2012/13) til mindst 6,1 (i 2015/16). Landsgennemsnittet var 6,5 i 2013/14 og 6,7 i 2015/16. På lang sigt er det vores mål at opnå et gennemsnit mindst svarende til landsgennemsnittet. Indsatser og mål Business College Syd har igangsat en række initiativer grundet vores intensiverede fokus på pædagogisk kvalitetssikring og udvikling. De er: En underviser er i gang med at tage en Master i gymnasiepædagogik, didaktikretning. Vedkommende er desuden udpeget som pædagogisk vejleder for underviserkollegerne og deltager som medlem i HHX-PUU Rektor har i skoleåret deltaget på Ledelsesadfærd og performance (5 ECTS-point på Master-niveau ved AAU/SDU som en del af Lotte Bøgh Andersens forskningsprojekt) og i skoleåret deltager rektor, direktør og skolens kvalitetsansvarlige i diplomfor-løbet Succesfuld Pædagogisk Ledelse ved UCN, som består af modulerne Pædagogisk Ledelse og Forandringsledelse (i alt 10 ECTS-point) Vi har - som et projekt under SCK - iværksat et større kompetenceudviklingsprojekt for alle medarbejdere med IKT og kollaborativ læring og samarbejde som omdrejningspunkt. Projektet indbefatter bl.a., at alle medarbejdere skal besidde færdigheder i Office-pakken og bestå udvalgte IT-tests udviklet i et samarbejde mellem Tietgenskolen og Business College Syd som afsæt for at kunne anvende IKT-redskaber pædagogisk Pædagogiske dage med fokus på konkretiseringen af FPDG (Fælles Pædagogisk-Didaktisk Grundlag) samt temadag om Professionelle Læringsfællesskaber faciliteret af Thomas Albrechtsen. Fremadrettet er desuden planlagt en pædagogisk dag med fokus på IKT-didaktik Ansættelse af ekstra vejleder Fokus på SPS og gennemførsel af støttende aktiviteter til de elever, der har udfordringer Skolens incitamentsstruktur understøtter også ønsket om fagligt løft. I rektors resultatløn for de sidste 2 år har dette været et element. For 2015/16 indgår det både i rektors og i direktørens resultatlønsaftaler Specifikke indsatser I de seneste år har HHX indført lektiecafé-timer (OL Open Learning), hvor der er mødepligt, og hvor eleverne kan hente vejledning/hjælp hos undervisere, der er til stede i klasseværelserne. Denne 2

4 indsats har vi i skoleåret besluttet især har fokus på skriftligheden. Derudover har vi skemalagt vejledning ved tværfaglige aktiviteter som SRP (Studieretningsprojekt) og synopsis i DIO (Det Internationale Område). På det fagspecifikke område har vi igangsat nogle aktiviteter - især inden for matematik - hvor den indsamlede empiri vil danne grundlag for spredning af indsatser til andre fag. De specifikke aktiviteter inden for matematik OL-timer elever, der har et særligt behov, typisk fra mat. A eller mat. B Forløb for elever (over 7 uger 2 gange pr. uge), som ikke klarede sig godt til terminsprøve B- niveau med fokus på skriftlig eksamen Workshop for elever med fokus på eksamenstræning op til mundtlig eksamen I foråret 2016 gennemføres niveaudeling på 3 forskellige valghold mat. B-niveau i en afgrænset periode (5-8 uger) med differentiering ud fra fx forskellige læringsstile, elevernes evne til at læse og forstå opgaver og elevernes færdigheder i at anvende skolens matematik-it-værktøj (Mable) Ud over den allerede fastlagte terminsprøve i foråret vil vi fremover gennemføre mindst 1 yderligere terminsprøve i matematik og sikre tydelig tilbagemelding (feedback) med fokus på, hvordan eleverne kan dygtiggøre sig (feed forward) i retning af de opstillede mål (feed up) De specifikke aktiviteter inden for virksomhedsøkonomi Fra og med skoleåret 2015/16 skal eleverne løse flere skriftlige opgaver på skolen med en tidsramme (a la intern prøve) for at understøtte faglig træning såvel som træning i at håndtere tidsrammen til den skriftlige eksamen, som vi har erfaring med, at nogle elever har svært ved Dobbeltlærerdækning ved opgaveløsning i klasser, hvor et antal elever har faglige udfordringer og behov for læringsstøtte De specifikke aktiviteter inden for engelsk Fra og med skoleåret 2015/16 arbejder vi med øget fokus på den nye type skriftlige eksamen, evt. med omlagt skriftlighed på første år, hvis det vurderes at være formålstjenligt. Elever, der har det svært med det, får særlig støtte til øget skriftlighed Yderligere vil vi fremadrettet arbejde med konkret feedback på læringsstrategier for at understøtte øget skriftlighed Dokumentation og data Det Blå Gymnasium, Business College Syd, arbejder med dokumentation og data hele tiden for at sikre indsatser og kunne evaluere. Derfor er følgende allerede igangsat: Kvalitetssikring af det faglige niveau vil fra og med skoleåret 2015/16 inkorporere en systematisk dataopsamling ift. elevernes indgangsniveau i alle fag som afsæt for prioritering af konkrete indsatser Siden januar 2015 har BCSyd indført undervisningsevaluering, hvor alle elever evaluerer hver enkelt lærer i alle fag i tre kategorier: Undervisningen, Underviseren og Feedback. Resultaterne 3

5 bruges til opfølgning i forbindelse med formelle såvel som uformelle samtaler (lærer-klasser såvel som ledelse-lærer) Elevtrivselsundersøgelse (ETU) gennemføres hvert andet år (med Ennova). Opfølgning på de overordnede resultater sker bl.a. i samarbejde med elevernes forretningsudvalg Det faglige løft indgår i skolens strategi for HHX (se bilag 1 om Strategisk fokus ) Alle elever screenes i læse- og stavefærdigheder Skolens evalueringsplan Det Blå Gymnasium, Business College Syd, gennemfører hvert andet år elevtrivselsundersøgelser, som inddrages i datagrundlaget til evaluering af de indsatser, der er omfattet af opfølgningsplanen. Derudover gennemføres årlige undervisningsevalueringer, hvor eleverne forholder sig til både undervisningen, underviserne og undervisernes feedback. Med afsæt i data fra elevernes resultater fra Folkeskolens afgangsprøver (9. hhv. 10. klasse) følges elevernes progression i karakterne i de forskellige fag og gennem hele det treårige gymnasieskoleforløb hos os (igangsat ultimo 2015). Konkrete resultater fra de forskellige evalueringer på både årgangs-, klasse- og elevniveau samt konkrete indsatser, drøftes mellem rektor og de enkelte klasseteams/faggrupper samt med undervisere enkeltvis. Derudover drøftes de overordnede resultater og indsatser i chefgruppen. Denne opfølgningsplan og løbende evaluering i forbindelse med planen behandles i skolens HHX- PUU (Pædagogisk Udviklings-Udvalg) samt i chefgruppen. 4