Uddannelsesplan. Samlet uddannelse Færdselsrelateret førstehjælp for unge knallertførere inkl. uddannelsen Førstehjælp ved hjertestop Varighed 8 timer

Transkript

1 Samlet uddannelse Færdselsrelateret førstehjælp for unge knallertførere inkl. uddannelsen Førstehjælp ved hjertestop Varighed 8 timer Version 1.0, revideret i november 2012 Dansk Førstehjælpsråds medlemsorganisationer: Samarbejdsorganisationer:

2 Uddannelsesplan for samlet Færdselsrelateret førstehjælpsuddannelse for unge knallertførere inkl. uddannelsen Førstehjælp ved hjertestop Varighed: 8 timer (480 minutter) Overordnet kompetencemål Kursisten handler forebyggende i sin trafikadfærd som knallertkører, og reflekterer over egen holdning til de typiske årsager til at personer bliver dræbt eller kvæstet i trafikken. Kursisten handler ud fra førstehjælpens 4 hovedpunkter og udfører sikker livreddende førstehjælp til tilskadekomne i forbindelse med trafik og færdselsrelaterede ulykker på vej og gade, med knallert. Kursisten kan give Hjerte-Lunge-Redning til en bevidstløs voksen person med og uden normal vejrtrækning samt kunne anvende en AED, hvor sådan forefindes. Og overholder de gældende sikkerhedsregler for brug af AED, og kan overlevere hele hændelsesforløbet til ambulancepersonalet. Kursisten kan anvende ABC metoden til personer ved moderat og svær tilskadekomst, herunder forebygger kredsløbssvigt og fører en beroligende samtale når situationen opstår. Det centrale indhold på uddannelsen Indledning og præsentation Forebyggelse af knallertrelaterede færdselsulykker Overlevelseskæden ABC-metoden den livsvigtige ilttransport Kredsløbssvigt Håndtering af bevidstløse personer Nødflytning Psykisk førstehjælp Hjerte-lunge-redning og brug af hjertestarter Praktiske øvelser 480 minutter Gennemførelsen af uddannelsen: Kurset er et førstehjælpskursus, hvor uddannelserne Førstehjælp ved hjertestop og Færdselsrelateret førstehjælp for unge knallertførere indgår. Dette er svarende til begge uddannelser er gennemført, såfremt deltageren har været aktiv og deltaget i alle lektioner. Det forventes, at kurset afvikles med et minimum af teori, og primært gennemføres ved hjælp af øvelser på gulv, deltagerrefleksion og praktiske øvelser. De praktiske øvelser skal afvikles på relevant og egnet areal, hvor bil, knallert mv. kan indgå. Særlige bemærkninger: Kurset afvikles med udgangspunkt i praktiske øvelser med sigte på ulykker i færdslen. Se kvalitetsbladet med krav til dette kursus på omstående side. 2 af 21

3 Kvalitetskrav til Færdselsrelateret førstehjælpsuddannelse for unge knallertførere inkl. uddannelsen Førstehjælp ved hjertestop Område Beskrivelse Udført Instruktør Pæd. materiel Materiel Deltager materiale Undervisningsform Tid Deltager antal Bevisudstedelse Registreret hos Dansk Førstehjælpsråd og have særlig information om at kurset skal gennemføres praktisk. Forebyggelsesdelen skal gennemføres med det gældende materiale fra Dansk Førstehjælpsråd. Udarbejdes jf. kompetencemålene af den enkelte instruktør eller leveres af egen organisation. Se endvidere under instruktør. Antallet af medbragte træningsdukker, skal følge deltagerantallet: Der må maksimum være 4 personer pr. træningsdukke. Eksempelvis skal der på et kursus med 15 deltagere være 4 dukker til træning. Det forventes, at AED/hjertestarten kan advisere og har træningselektroder til placering på personen. Der må maksimum være 6 personer pr. AED træner. Der skal indgå minimum 1 bil og 1 knallert samt diverse øvelser med færdselsrelevans på vej/p-plads, som øvelseselementer. Der skal udleveres en førstehjælpsbog/hæfte pr. deltager. Førstehjælpsbogens/-hæftets indhold skal være dækkende i forhold til det enkelte førstehjælpsmoduls uddannelsesplan og uddannelsens enkelte lektioners målbeskrivelse. Det udleverede materiale skal være udarbejdet ifølge Dansk Førstehjælpsråds retningslinjer for udarbejdelse af førstehjælpsbøger. Der skal anvendes en praksisnær undervisningsform, og minimum af teori. Se kompetencemål i beskrivelse. Alle deltagere skal have min. 3 minutters effektiv træning på en genoplivningsdukke. Alle deltagere skal have min. 4 minutter effektiv træning med AED/hjertestarter. Uddannelsens lektioner har en varighed af 60 minutter. Derfor skal denne uddannelse afvikles over 8 hele lektioner, inkl. små pauser. Uddannelsen bør ikke deles. Der må maksimum være 15 deltagere pr. instruktør. Alle instruktører skal være registreret hos DFR. Der kan udstedes et DFR bevis, såfremt deltageren har været aktiv og deltaget i alle timerne, samt kunnet håndtere kompetencemålene. Der skal afkrydses i: Færdselsrelateret førstehjælp for unge knallertførere Førstehjælp ved hjertestop 3 af 21

4 INSTRUKTØRENS DEL Følgende indgår i det nye design for planerne: Forside men den seneste beskrivelse versionsnummer. Nye versioner meldes ud via organisationerne og vil kunne rekvireres gennem din egen organisation. Side 2 indeholder det samlede kompetencemål, samt en samlet oversigt over indholdet. Derudover er der afvikling (særlige opmærksomhedspunkter vedr. afviklingen) og Særlige forventninger (hvis der er særlige krav til f.eks. afviklingsformen). Side 3 indeholder et kvalitetsblad, og fortæller om de enkelte dele der skal overholdes, herunder deltagerantal i forhold til udstyr og antal deltagere pr. instruktør mv. Bagerst i uddannelsesplanen finder du en materialeliste der angiver hvilke materialer du skal medbringe og i visse tilfælde giver forslag til supplerende materiale du kan medbringe. Disse tre sider kan vises til kunder og deltagere. De efterfølgende sider er instruktørens del og opdelt i uddannelsens dele, og vil beskrive delkompetencer for den enkelte del. Under hver del er der et lille skema, som viser indholdet. Under Forslag læreproces giver DFR anbefalinger til gennemførelse af kompetencemålene, fordelt på de enkelte dele som uddannelsen er opdelt i. Denne del vil være dynamisk, og til stadighed under udvikling, og DFR vil løbende opdatere versionerne. Ideer til best practice (anbefalede procedurer), indeholder de anbefalinger og løsninger der findes. Dette punkt vil løbende blive udviklet, og DFR s pædagogiske arbejde vil søge løsningerne via internationale guidelines, samt via nationale lægefaglige rådgivere og råd. Forslag til evaluering (du skal sikre) DFR s eventuelle særlige opmærksomhedspunkter til din undervisning. Punktet vil løbende blive udviklet, - med baggrund i praktiske erfaringer, særlige ønsker, indkommende forslag eller metoder for at sikre din undervisning når et særligt delmål. Hvis organisationer vælger at tilføre læreprocesser, skal førstehjælpsrådets og de øvrige organisationers logo fjernes fra beskrivelsen. Det er IKKE tilladt at ændre i kompetencebeskrivelserne. 4 af 21

5 Del 1 i uddannelsen Delkompetence: Deltageren kender uddannelsens rammer, undervisningsform og indhold, samt praktiske orienteringspunkter og krav for gennemførelsen. Deltageren kender de øvrige deltagere. Indhold Præsentation af underviser Deltagerøvelse med præsentation Overlevelseskæden Motivation for læring 20 minutter Forslag til læreproces: Oversigt over uddannelsens delelementer, evt. til brug for skema til præsentation eller flip. Del 1 = 15 minutter: Indledning og præsentation Del 2 = 40 minutter: Forebyggelse med udgangspunkt i materialet fra DFR. Del 3 = 25 minutter: ABC-metoden Del 4 = 45 minutter: De 4 hovedpunkter Del 5 = 30 minutter: Blødninger og kredsløbssvigt Del 6 = 20 minutter: Psykisk førstehjælp Del 7 = 60 minutter: HLR Del 8 = 60 minutter: AED/hjertestarter Del 9 = 180 minutter: Cases og situationsøvelsestræning Del 10 = 15 minutter: Afslutning og udlevering af bevis I alt = 480 minutter Under hele kurset kan positiv anerkendende feedback anvendes som læringsmetode. Præsentation af uddannelsens rammer, undervisningsform, indhold og krav til udstedelse af bevis. Velkomst og præsentation Præsentationen af kursisterne kan foregå som repetition af tidligere indlærte færdigheder og præsentation af forventninger, egne erfaringer samt fokus på forhold ved trafik og færdselsrelaterede ulykker. For eksempel: Deltagerne går rundt mellem hinanden og skal hilse på hinanden med udgangspunkt i den type trafikant de mener at være (uagtet de endnu ikke har 5 af 21

6 kørekort) med ét- to ord, samt deres navn f.eks. Forsigtig trafikant, Sanne eller Frygtsom, Peter De må gerne stjæle ideer fra hinanden og kopiere udtryk og ideer Når alle har været rundt tales der kort om oplevelsen (Sidst på kurset, får de muligheden igen og ser hvad der er ændret) Underviseren samler op og lytter til oplevelser fra kursisterne der vedrører sikker trafik. Spørg gerne ind til særlige benævnelser. Herefter: a) I plenum fortæller hver deltager om forventninger og egne erfaringer samt fokus på forhold ved trafik og færdselsrelaterede ulykker b) Deltagerne reflekterer to og to overegne erfaringer samt fokus på forhold ved trafik og færdselsrelaterede ulykker Herefter et kort oplæg om uddannelsens rammer, undervisningsform og indhold og eventuelle spørgsmål fra kursisterne. Uddannelsen er kompetencegivende i forhold til erhvervelse af kørekort. Førstehjælperen kan udføre de første 3 led i overlevelseskæden. Hurtig opstart af effektiv Hjerte-Lunge-Redning og stød fra AED en/hjertestarteren er det, der har størst betydning for overlevelsen. Overlevelsen i Danmark er i dag 10 %, hvilket svarer til ca. 350 personer. Chancen for succesfuldt stød aftager med 10 % for hvert min. efter hjertestoppet er indtrådt, hvis ikke der gives effektivt Hjerte-Lunge- Redning. Ideer til Best practice (anbefalede procedurer): Opstarten bør være en anderledes opstart, end blot navnerunde. Lad deltagerne udfordre hinanden, eller lad dem præsentere hinanden. Dette er netop for at bryde isen. Forslag til evaluering af del 1(du skal sikre): At deltagerne bliver understøttet i deres motivation. At deltagerne får hilst på hinanden gerne via alternative metoder. At deltagerne kender meritregler for erhvervelse af kørekort: Køreprøven skal afvikles inden for et år fra dette kursus Uddannelsen Førstehjælp ved hjertestop er gyldig i 3 år, den anbefales dog vedligeholdt oftere Uddannelserne færdselsrelateret førstehjælp er gyldige i et år Hvis Førstehjælp ved hjertestop er erhvervet sammen med Færdselsrelateret førstehjælp for unge knallertførere er den ligeledes gyldig i 3 år Færdselsrelateret førstehjælp for unge knallertførere er meritgivende for Færdselsrelateret førstehjælp bil/mc/traktor i et år 6 af 21

7 Del 2 i uddannelsen Delkompetence: Deltageren handler forebyggende i sin trafikadfærd som knallertkører, og har reflekteret over egen holdning til de typiske årsager til at personer bliver dræbt eller kvæstet i trafikken. Deltageren anvender forebyggelse i sin kørsel i trafikken og kender sammenhængen mellem korrekt beklædning og skader. Indhold DFR s materiale om forebyggelse Øvelser og praktisk undervisning om forebyggelse Ulykkestyper og skader 40 minutter Forslag til læreproces i del 2: Forebyggende: Præsentation fra DFR Emner: 1. Typiske skader, knallertulykker (10 min) Hovedskader (kraniebrud, hjernerystelse) Ben, hofte, fod Arme, skulder Hudafskrabninger 2. Sikkerhedsudstyr (20 min) Hjelm Tøj (lange bukser, lange ærmer, tykt stof, lukkede sko) Handsker Synlighed (lyst tøj, refleksvest, lys hjelm) 3. Forebyg ulykker (10 min) Vær opmærksom Hold fartgrænsen Kør med hjelm og ordentligt tøj Drik ikke alkohol Aldrig 2 på en knallert 7 af 21

8 Ideer til best practice (anbefalede procedurer): Vigtige undervisningselementer: - Demonstrer minicykelhjelmen + evt. syltetøjsglasset. Tal om hvordan man beskytter elektronik (mobiltelefoner, computer, tv) med flamingo og lign. for at det ikke skal gå i stykker. Hjernen er finere end elektronik og den skal derfor beskyttes. - Hav refleksvest, handsker, hjelm, tykt og tyndt stof med og demonstrér det send det hele rundt og lad eleverne mærke det. F.eks. læder, cowboystof, tyndt lærredsstof, silke, korte bukser mv. - Vis (røntgen) billeder af typiske skader fra knallertulykker. Forklar dem på en nøgtern måde uden splat - Lad eleverne se på hinandens tøj og jakker og tage stilling til om det er velegnet til at køre på knallert med - Lad en person tage refleksvest på og gå langt væk og se forskellen i synlighed (sammenlign med en person uden vest på) - Demonstrer forskellen på lyst og mørkt tøj 8 af 21

9 Del 3 i uddannelsen Delkompetence: Kan anvende livreddende førstehjælp ABC-metoden. Kan erkende og handle på symptomer på kredsløbssvigt. Deltageren viser gennem udførelsen af førstehjælp, at kunne sikre den livsvigtige ilttransport for opretholdelse af liv. Indhold Sammenhæng mellem de livsvigte systemer og ABC ABC-metoden Kredsløbssvigt Håndtering af bevidstløs person 25 minutter Forslag til læreproces i del 3: Underviser oplæg om sammenhængen mellem AB og C og de livsvigtige systemer - den livsvigtige ilttransport. Topografi vis hvor hvad sidder Hjerne Lunger Hjerte Lever milt og nyrer Livsvigtige systemer Kursisterne summer 2 og 2 over hvilke organer der er vigtigst for opretholdelse af liv. Centre i hjernen og den forlængede rygmarv Centralnervesystemet Åndedrætssystemet Kredsløbssystemet Den livsvigtige ilttransport, hjernen begynder at tage skade med det samme derfor er metoden A, B og C prioriteret. Figurant spiller bevidstløs med vejrtrækning. Figuranten sminkes med symptomer på kredsløbssvigt. Vis symptomerne bleg, klam og koldsvedende hud, hurtig og overfladisk vejrtrækning, angstpræget adfærd. Initiér en case hvor prioritering og anvendelse af A, B og C vises i normalt tempo uden forklaringer. 9 af 21

10 Gennemgå herefter i langsomt tempo med forklaringer Airways=luftveje Undersøger bevidsthedsniveau ved at tale og ruske i personen. Vurdering af luftvejene. Hvis personen taler er luftvejene fri og hjælperen går videre til B. Hvis luftvejene er blokeret af fremmedlegemer vil der være nedsat passage. Hvis der er blod eller andre former for væsker i luftvejene kan der høres en gurglende lyd, hvis personen er bevidstløs kan der høres en snorkende lyd. Fjern blokeringen således at luftvejene er frie. Synlige fremmedlegemer fjernes. Herefter skabes frie luftveje ved hoved bøj og hage løft, herved sikres de frie luftveje. Breathing=vejrtrækning Det næste der undersøges er vejrtrækningen. Dette foretages ved at førstehjælperen ser, føler og lytter efter vejrtrækning. Der ses efter om brystkassen løfter sig. Der lyttes ved næse og mund. Der føles om der er udånding mod egen kind i op til 10 sek. I de første minutter efter et hjertestop kan der være gisp eller sparsom vejrtrækning. Dette er ikke en normal vejrtrækning. Er førstehjælperen i tvivl handles som om der er unormal vejrtrækning og benytter mund til mund metode som førstevalg og mund til næse metoden som andet valg ved kunstigt åndedræt. Ved kunstigt åndedræt blæses til brystkassen hæver sig. Cirkulation=kredsløbet Nu skal kredsløbet undersøges. Er der blødninger. Mærk om personens hud er varm, kold eller klamsvedende og om huden er bleg eller blålig. Metoden øves 2 og 2 eller i større grupper. Der anvendes samme case eller scenarie som før hvor der nu er tilskadekomne der skal prioriteres Ideer til best practice (anbefalede procedurer): En løbende evaluering. Instruktørens egne og deltagergruppens fælles refleksioner over ABC-metoden. En løbende evaluering. Instruktørens og deltagergruppens fælles refleksioner over den livsvigtige ilttransport. Deltagernes refleksioner over eget udbytte og opnået færdighedsniveau. Forslag til evaluering (du skal sikre): Gennem cases/situationsøvelserne får du mulighed for at teste deltagernes kompetencer. 10 af 21

11 Del 4 i uddannelsen Delkompetence: Eleven kan håndtere trafik- og færdselsrelaterede ulykker ved hjælp af førstehjælpens 4 hovedpunker og viser sikker adfærd i udførelsen af førstehjælp. Deltageren kan udføre nødflytning, hvor dette skønnes nødvendigt ud fra reglen liv frem for førlighed. Indhold Førstehjælpens 4 hovedpunkter Nødflytning 45 minutter Forslag til læreproces: Underviseroplæg om førstehjælpens hovedpunkter. Kursisterne skal se, høre og arbejde med eksempler på førstehjælpens hovedpunkter og deres anvendelse ved trafik- og færdselsrelaterede ulykker. Førstehjælperen kan være alene, men kan med fordel trænes med 2 hjælpere første gang. Forslag til metode: De 4 hovedpunkter tegnes på tavle/flip eller lignende. Vis et billede eller en illustration af en ulykke med en blød trafikant og et antal bilister der er kommet til skade. Kursisterne har hjælpemidler til rådighed i form af handlinger eller genstande der vedrører de forskellige hovedpunkter, de skal placere hvor de mener de hører hjemme. Eksempel på begreber: Nødflytning Skab sikkerhed/stands ulykken Alarmer/Tilkald hjælp Håndildslukker Svær tilskadekomst Skabelse af frie luftveje Psykisk førstehjælp 11 af 21

12 Lav nogle stop-ups undervejs i øvelsen hvor der samles op. Der kan uddrages læringspunkter og suppleres med den passende og/eller nødvendige baggrundsviden i forhold til overlevelseskæden. Herefter følger underviseren op og skaber overblik over ulykkessituationen, skaden/skaderne og de tilskadekomne. Underviseren gennemgår ulykkesstedet og fortæller at der er forhold der gør at egen sikkerhed prioriteres højest, at der skabes overblik over skaderne og prioritering ved at anvende ABC-metoden. Sikring handler om at sikre sig selv, andre og den tilskadekomne. Der øves nødflytning (bemærk kvalitetsblad). Figurant spiller bevidstløs med vejrtrækning. Figuranten sminkes med symptomer på kredsløbssvigt. Vis symptomerne bleg, klam og svedende hud, hurtig og overfladisk vejrtrækning, angstpræget adfærd. Ideer til best practice (anbefalede procedurer): Underviserens egne refleksioner over velkomstens virkning og forløb. Fokusområder: Alle deltagere skal aktiveres og på banen i præsentationen herunder involvering af egne forudsætninger. Refleksion parvis hos deltagerne herunder inddragelse af kursisternes oplevelser med forhold ved trafik og færdselsrelaterede ulykker. Forslag til evaluering(du skal sikre): Der fokuseres på at deltagerne er aktive og reflekterer over motivationens virkning. Der reflekteres over de sikkerhedsmæssige aspekter i nødflytning. Korrekt arbejdsstilling og liv frem for førlighed 12 af 21

13 Del 5 i uddannelsen Delkompetence: Deltageren kan standse blødninger og yde den relevante førstehjælp i situationen. Deltageren kan standse større blødninger ved anlæggelse af fast forbinding og følge denne op med en trykforbinding. Indhold Håndtering af blødninger Anlæggelse af forbindinger 30 minutter Forslag til læreproces: Underviseroplæg om blødninger. Det truer den livsvigtige ilttransport at der ved højhastighedsulykker kan være indre blødninger. Forslag til metode 1: Du har inden undervisningen i emnet forberedt en øvelse hvor en deltager er faldet på knallert, og har fået en kraftig blødning på armen. 2 deltagere er førstehjælpere som skal håndtere situationen. De skal standse af pulsåreblødningen ved at trykke en finger i såret, lægge personen ned mv. Under øvelsesrefleksionen/opsamlingen viser du den korrekte opfølgning på en stor blødning via anlæggelse af en fast forbinding og eventuelt en trykforbinding. Forslag til metode 2: Standsning af blødninger herunder anvendelse af forbindinger. I de efterfølgende cases og scenarietræning, øves anlæggelse af forbindinger og håndtering af blødninger. Ideer til best practice (anbefalede procedurer): Forslag til evaluering (du skal sikre): Deltageren lokaliser blødningen og sætter en finger eller hånd i såret og lægger den tilskadekomne ned. 13 af 21

14 Del 6 i uddannelsen Delkompetence: Deltageren kan give psykisk førstehjælp, til en vågen tilskadekommen i forbindelse med færdselsrelaterede ulykker. Indhold Psykisk førstehjælp Undersøgelse for andre skader 20 minutter Forslag til læreproces: Giv et eksempel på psykisk førstehjælp hvor der vises: At der skabes ro, fremtrædes roligt og kompetent, optrædes bestemt over for de øvrige hjælpere, vises omsorg og sætter sig i den tilskadekomnes situation samt lyttes til den tilskadekomne og bruges den nødvendige tid til og nærvær i samtalen. Bruges tid på, sammen med den tilskadekomne, at kontrollere resten af kroppen for smerter og skader. Eventuelt for at kunne vurdere om der skal tilkaldes en ambulance. Ideer til best practice (anbefalede procedurer): Forslag til evaluering (du skal sikre): I de efterfølgende cases og scenarietræning involveres den psykiske førstehjælp, samt samtale med den tilskadekomne om skader. 14 af 21

15 Del 7 i uddannelsen Delkompetence: Kursisten kan vurdere og afgøre om en voksen person er vågen eller bevidstløs samt handle derefter. Kursisten kan handle ud fra ABC-principperne ved en voksen bevidstløs person med eller uden normal vejrtrækning. Indhold Hjerte-Lunge-Redning 60 minutter Forslag til læreproces: Under denne proces kan man vælge at vise helheden først og derefter de enkelte elementer i processen, eller vælge at undervise ud fra delelementer for at slutte med helheden. Undervisningen tager udgangspunkt i symptomer og handlinger og ikke anatomi og fysiologi. Brug et scenarie som kursisten kender fra hverdagen, hvor førstehjælpens 4 hovedpunkter anvendes. 4 eller 3-trins metoden kan bruges til at vise færdigheden Hjerte-Lunge-Redning til en voksen bevidstløs person med eller uden normal vejrtrækning. Kursisterne skal øve i hold med genoplivningsdukker og andre undervisningsmaterialer til rådighed, f.eks. førstehjælps cd (interaktiv læring) eller situationsøvelser. 4 eller 3-trins metoden kan bruges til at vise Hjerte-Lunge-Redning uden normal vejrtrækning med brug af AED Ideer til best practice (anbefalede procedurer): Forslag til evaluering (du skal sikre): Kursisten vurderer om en personen er vågen eller ej. Kursisten handler efter den trinvise førstehjælp. 15 af 21

16 Del 8 i uddannelsen Delkompetence: Kursisten anvender en AED/hjertestarter til bevidstløse personer uden vejrtrækning, og overholder de gældende sikkerhedsregler for brug af AED/hjertestarter, og kan overlevere hele hændelsesforløbet til ambulancepersonalet. Kursisten kan handle ud fra ABC-principperne ved en bevidstløs voksen person, når en AED/hjertestarter er til rådighed. Indhold Hjerte-lunge-redning med AED/hjertestarter 60 minutter Forslag til læreproces: Symptomer ved blodprop i hjertet herunder tidlig genkendelse. Du gennemgår sikkerhedsproceduren/forholdsregler der skal anvendes for sikker brug af AED/hjertestarter. Inddrag deltagerne i refleksionen så de oplever at punkterne er naturlige og blot kræver sund fornuft. Gennemgå sikkerhedsregler ved anvendelse af en AED/hjertestarter hvis: Tilskadekomne har meget tøj på Tilskadekomne har våd brystkasse Tilskadekomne ligger på vådt underlag eller i vådrumsomgivelser Tilskadekomne har meget behåret brystkasse Tilskadekomne har pacemaker og/eller smykker Der er ilt eller andet brandnærende som skal flyttes Førstehjælperen skal sikre at: Elektroderne er placeret korrekt og sidder helt fast Ingen må røre den tilskadekomne ved afgivelse af stød Kontrollere omgivelser inden stød, og sige højt der stødes når der trykker på knappen, eller hjertestarten angiver at afgive stød (fuldautomatiske) Oplysningerne videregives til ambulancepersonalet, herunder antal stød, og tiden for genoplivningen. Eleverne øver i proceduren, og øver små scenarier, hvor udfordringer med sikkerhedsproceduren indgår. Det er vigtigt, at du løbende samler op hvor alle får reflekteret over mulige forbedringer kan foretages i deres egen anvendelse af HLR/AED-proceduren. 16 af 21

17 Der øves med, at en hjælper kommer med en AED. Der øves min. 2 minutter efter AED en/hjertestarteren har afgivet stød. Som beskrevet ovenfor øves på genoplivningsdukker og adviserende AED er/hjertestartere i hold Ideer til best practice (anbefalede procedurer): Følger procedure fra egen organisation for HLR procedure suppleret med en AED/hjertestarter. Forslag til evaluering (du skal sikre): Samme som ovenstående, dog når der tilkaldes hjælp fremskaffes en AED/hjertestarter, og kursisten følger instruktionen. 17 af 21

18 Del 9 i uddannelsen Delkompetence: Kursisten handler forebyggende i sin trafikadfærd som knallertkører, og reflekterer over egen holdning til de typiske årsager til at personer bliver dræbt eller kvæstet i trafikken. Kursisten handler ud fra førstehjælpens 4 hovedpunkter og udfører sikker livreddende førstehjælp til tilskadekomne i forbindelse med trafik og færdselsrelaterede ulykker på vej og gade, med knallert. Kursisten kan give Hjerte-Lunge-Redning til en bevidstløs voksen person med og uden normal vejrtrækning samt kunne anvende en AED, hvor sådan forefindes. Og overholder de gældende sikkerhedsregler for brug af AED, og kan overlevere hele hændelsesforløbet til ambulancepersonalet. Kursisten kan anvende ABC metoden til personer ved moderat og svær tilskadekomst, herunder forebygger kredsløbssvigt og fører en beroligende samtale når situationen opstår. Indhold Praktiske øvelser 180 minutter Forslag til læreproces: Praktisk træning. Der trænes i scenarier hvor nødflytning også indgår. Der skal afvikles en række passende øvelser, hvor deltagerne afprøver det indlærte. Der skal være øvelser med almindelig førstehjælp hvor personen er vågen, og deltagere skal tale med og sikre korrekthjælp i samarbejde med den tilskadekomne person. Der skal endvidere også være situationer hvor deltagere får set den samlede trinvise førstehjælp anvendt. Holdet inddeles i grupper af 3-4 personer og anvender A, B og C metoden på forskellige scenarier. Underviseren monitorerer grupperne og organiserer øvelserne med instruktion til figurant, Scenariebeskrivelse til førstehjælperen samt løsning til hjælper. Hovedlæsioner A, B og C samt forebygger mod kredsløbssvigt og alarmer/tilkald hjælp, giv psykisk førstehjælp eller søg læge med en tilskadekomne. Brud på nakke rygsøjle eller bækken. 18 af 21

19 A, B og C samt Holder den tilskadekomne i ro i findestillingen, forebygger kredsløbssvigt og alarmer, giv psykisk førstehjælp. Vise hvordan man nærmer sig og sikre en tilskadekommen i en bil, hvor der tages hensyn til nakke/rygskader (hånd på rude). Brud på arme og ben. A, B og C samt støtter arme og ben i findestilling. forebygger kredsløbssvigt og tilkalder hjælp, giv psykisk førstehjælp Ideer til best practice (anbefalede procedurer): Sørg for løbende at indlægge øvelser i undervisningen Forslag til evaluering (du skal sikre): Kursisten har overblik over hvordan der bedst muligt kan skabes sikkerhed for sig selv, tilskadekomne, tilskuere og andre i nærheden Deltagernes refleksioner over eget udbytte og opnået færdigheds- niveau. 19 af 21

20 Del 10 i uddannelsen Delkompetence: Deltageren har modtaget et bevis for deltagelse, og kan reflektere over sin læring på denne uddannelse Indhold Afslutning Bevisudlevering Opfordring til at holde sin kompetence ved lige 15 minutter Forslag til læreproces: Deltageren skal være orienteret om den opnåede kompetence efter dette kursus. Gyldighed af kursusbeviset samt muligheden for vedligeholdelse af kompetencerne jf. Dansk Førstehjælpsråds anbefalinger. Deltageren kan eventuelt orienteres om andre kursusmuligheder jf. Dansk Førstehjælpsråds anbefalinger. Forslag til evaluering (du skal sikre): At alle kender reglerne for beviset og uddannelsens udløb. 20 af 21

21 Materialeliste Genoplivningsdukker AED/Hjertestartertrænere Bil Knallert Forbindinger Førstehjælpsbøger Projektor og højttalere Færdselsrelaterede kursusbeviser Supplerende materiale: Mini-cykelhjelm kan købes hos Rådet for Sikker Trafik Æg Forskellige typer af stof Forskellige typer af fodtøj, f.eks. sandaler, støvler Refleksveste Lygte 21 af 21