Overleveringsskema til brug ved skolestart. FAKTUELLE DATA VEDRØRENDE BARNET

Transkript

1 Overleveringsskema til brug ved skolestart. Overleveringsskemaet skal anvendes når et barn har behov for en særlig opmærksomhed i forbindelse med skolestart. beskrives samt den pædagogiske indsats, som barnet har haft udbytte af. Skemaet udfyldes i et samarbejde mellem forældre og daginstitution. Spørgsmål vedr. skemaet rettes til Susanne.Wiese@randers.dk, i skoleafdelingen eller Solveig.Rasmussen@randers.dk, i afdeling Børn. Skemaet sendes til distriktsskolen. DATO: FAKTUELLE DATA VEDRØRENDE BARNET Barnets navn: Cpr. nummer: Bopælsadresse: Daginstitution/dagpleje: Startdato: Skolestart i børnehaveklasse: Skole: Dato: Opholdskommune: Betalingskommune: Forældremyndighed (navn) 1: Tlf.: Adresse: Forældremyndighed (navn) 2: Adresse: Søskendeforhold: Plejefamilie/bo institution: Tlf.: 1

2 Adresse: Fremmøde i dagtilbuddet Antal timer/tidsrum barnet er i dagtilbud Tidligere institution/dagpleje Ved aktiv sag - Sagsbehandler i Børn og Tlf.: Familiecenter: Sagspsykolog: Tlf.: Kontaktpsykolog: Tlf.: 2

3 1. STATUS VEDRØRENDE DEN PÆDAGOGISKE INDSATS OMKRING BARNET. a) Hvilke særlige behov har barnet? b) Den pædagogiske indsats: Hvad har I primært arbejdet med? Handleplaner? c) Tværfaglige indsatser: F.eks. Hvem har været involveret i indsatsen? Hvor lang tid har indsatsen forløbet? Hvad har indsatsen indeholdt? d) Kuno Beller ell. andre udviklingsbeskrivelser. Vedlæg evt. kopi 3

4 2. BARNETS KOGNITIVE UDVIKLING OG RESSOURCER a) Hvordan er barnets: Overblik Hukommelse Koncentration Omverdens kendskab/bevidsthed Opmærksomhed / nysgerrighed Regelforståelse i leg og spil b) Barnets tilgang til nye udfordringer/ læring: 4

5 3. BARNETS SOCIALE UDVIKLING OG RESSOURCER a) Hvordan indgår barnet i følgende relationer: Barn/barn Barn/voksne Barn/gruppe? b) Barnets tilgang leg og aktiviteter med andre børn: Spontant? Planlagte c) Barnets status i gruppen Venskaber d) Hvordan arbejder I med at fremme barnets almene trivsel? 5

6 4. BARNETS PERSONLIGE- OG FØLELSESMÆSSIGE UDVIKLING OG RESSOURCER a) Barnets oplevelse af egen situation Barnets syn på egne ressourcer og indsatsen: b) Beskrivelse af eksempelvis barnets: Selvtillid. Selvstændighed. Ansvarsbevidsthed. Initiativ. Samarbejdsevne. Opmærksomhed. Udholdenhed. Krav til egen indsats. Følelsesmæssig stabilitet. Empati a) Konflikthåndtering F. eks: Frustrations- og tolerancetærskel 6

7 5. BARNETS MOTORISKE UDVIKLING OG RESSOURCER a) Har barnets alderssvarende: Balance Koordination Kropsbevidsthed Styrke / udholdenhed Selvhjulpenhed b) Finmotorik c) Grovmotorik 7

8 6. BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING OG RESSOURCER a) Beskrivelse af barnets udtryksformer: Sprogligt Kropsligt Kreative / musiske Andre Hvilken pædagogisk indsats virker for barnets udvikling? b) Beskriv barnets brug af talesproget, er der alderssvarende i forhold til f.eks.: Udtale Ordforråd Sætningsopbygning Begrebsverden Sprogforståelse Hvilken pædagogisk indsats virker for barnets udvikling? b) Tras c) Inddragelse af talepædagog d) Tosprogethed 8

9 7. FORÆLDRESAMARBEJDET a) Beskrivelse af forældresam - arbejdet: Kontaktform Hyppighed Særlige indsat Samarbejdets indhold b) På hvilke måder støtter forældrene op omkring barnets udvikling og dagligdag i daginstitutionen? c) Forældre/forældre myndighedsindehavers kommentarer til beskrivelsen efter gennemlæsning 9

10 8. DAGINSTITUTIONSLEDERENS ANBEFALING a) Ledelsens anbefaling om støtte i undervisnings- og eller fritidstilbud PARTERS UNDERSKRIFT: Dato Forældre / Forældremyndighedsindehaver Dato Pædagogisk leder Dato evt. stuepædagog 10

11 11