Idræt omhandler kroppens og bevægelsens tværvidenskabelige betydning for det enkelte menneskes udvikling og læring.

Transkript

1 Indhold Undervisningsfag: IDRÆT... 1 Idræt omhandler kroppens og bevægelsens tværvidenskabelige betydning for det enkelte menneskes udvikling og læring ID 1: Idrætsfagets basis, kultur og værdier... 1 ID 2: Alsidig idrætspraksis læring, udvikling og fysisk træning... 4 IDi 3: Idrætsfaget i indskoling og på mellemtrinnet... 7 IDu 3: Idrætsfaget på mellemtrinnet og i udskolingen Prøven i undervisningsfaget idræt, klassetrin Prøven i undervisningsfaget idræt, klassetrin Undervisningsfag: IDRÆT Idræt omhandler kroppens og bevægelsens tværvidenskabelige betydning for det enkelte menneskes udvikling og læring. ID 1: Idrætsfagets basis, kultur og værdier Modultype Basis, nationalt udarbejdet X Modulomfang 10 ECTS Modulbetegnelse ID 1: Idrætsfagets basis, kultur og værdier Kort beskrivelse af modulet Et modul, hvor den studerende arbejder med fagets basisområder og med idræt som kulturskabende faktor. Der er fokus på grundlæggende viden, færdigheder og kropslige kompetencer og på at analysere, formidle og udvikle forskellige idrætskulturer. Indholdet vil bl.a. være leg, redskabsgymnastikkens basis, boldbasis og basis indenfor dans og udtryk. Den studerende vil arbejde med at planlægge, gennemføre og evaluere undervisning i idræt. Emnerne vil bl.a. omhandle idrættens værdier, kvaliteter, historie og mangfoldighed, anatomi og bevægelseslære samt motorisk læring. Modulsprog Dansk Modulet godkendes til følgende fag Fagområder, som modulet knytter sig til Modulets vidensgrundlag Modulet bygger på humanistisk, samfundsvidenskabelig og naturvidenskabelig teori og forskning vedrørende idræt og bevægelse for børn og unge. Derudover udgør teori og forskning vedrørende idrætsfaget i folkeskolen et centralt grundlag. Modulets relation til praksis Side 1 af 14

2 I modulet indgår Teaching Lab, jf. beskrivelsen i studieordningens almene del. Kompetenceområder, som indgår i modulet Kompetenceområde 1: Alsidig idrætsudøvelse Kompetenceområde 4: Idrætskultur og relationer Kompetencemål, som indgår i modulet Den studerende kan udføre, analysere og formidle alsidige bevægelser med henblik på at udvikle elevers alsidige kropslige og idrætslige kompetencer Den studerende kan analysere, formidle og udvikle alsidige idrætskulturers strukturer, normer og værdier og sammenhæng med elevers sociale og personlige udvikling Færdighedsmål: Vidensmål: Den studerende kan Den studerende har viden om Beherske alsidige bevægelsesfærdigheder og Bevægelsesfærdigheder og kropsudtryk kropsudtryk Analysere og vurdere bevægelsesfærdigheder Anatomi, biomekanik og indholdsspecifikke og udtryk Etablere og lede processer inden for motorisk læring - herunder med anvendelse af it Anvende relevante fagord og fagdidaktiske begreber og modeller i planlægning, gennemførelse og evaluering af idrætsundervisning Analysere og formidle forskelligartede idrætskulturer begreber og analyseredskaber Motorisk læring, læringsstrategier og relevante it-værktøjer Fagterminologi og fagdidaktiske begreber og modeller af relevans for undervisning i idræt i skolen Idrætskulturers struktur, normer og værdier Analysere udviklingen af idrætsfaget i dansk idrætskultur Udvikle idrætsfaget kreativt, innovativt og entreprenant på tværs af genrer, discipliner og alsidige idrætslige rum Udvikle læringsfællesskaber, der understøtter elevers personlige og sociale udvikling Udvikle og gennemføre idrætsundervisning og humanistiske og samfundsvidenskabelige projekter på grundlag af nationalt og internationalt forsknings- og udviklingsarbejde Skolefagets begrundelse, form og indhold i et historisk, kulturelt og samfundsmæssigt perspektiv Idræt som kulturskabende faktor, herunder idrættens kulturer og subkulturer, organiseret og selvorganiseret idræt og idrættens alsidige rum Inklusion, ansvar og sociale relationer i idrætsfællesskaber Idrætsteorier, undersøgelsesmetoder og resultater af relevant national og international forskning Arbejdsformer i modulet Undervisningen veksler mellem læreroplæg og studenteroplæg i teori og praksis, samt gruppevis- og individuelt trænings- og studiearbejde. I modulet indgår en studietur som tilrettelægges i samarbejde med de studerende. Modulet bygger op til og afsluttes med, at de studerende gennemfører et Teaching Lab-projekt i samarbejde med lærer og elever i skolen. De studerende samler og afleverer deres studieprodukter i en digital portfolio på modulwebstedet. Side 2 af 14

3 Tidsrammen for de studerendes studieaktiviteter, jf. studieaktivitetsmodellen, fordeler sig som angivet nedenfor. Den konkrete, vejledende fordeling af tiden til studieaktiviteterne i modulet fremgår af underviserens studieplan for modulet. Kvadrat 1: lektioner á 45 min., svarende til timer á 60 min. Kvadrat 2: timer Kvadrat 3: timer Kvadrat 4: lektioner á 45 min., svarende til timer á 60 min. I modulet indgår systematisk vejledning og feedback fra underviseren til de studerende. Placering, omfang, form og kontekster for vejledning og feedback fremgår af studieplanen for modulet. Evaluering af modulet, herunder kriterier for at gennemføre Kriterierne for at gennemføre modulet er den studerendes udarbejdelse og demonstration af følgende 3 studieelementer: 1. En analyse af en idrætskultur, som fremstilles og formidles som en undervisningsvideo på 3-5 min. samt en tilhørende workshop i praksis for medstuderende. 2. Demonstration af et praktisk program med egne kropslige basisfærdigheder inden for opvarmning til musik, dans og udtryk, boldbasis og grundlæggende kropsbasis, gymnastiske færdigheder og parkourbasics. 3. Deltagelse i forberedelse, gennemførelse og evaluering af TeachingLab, med tilhørende skriftlig undervisningplan og didaktiske begrundelser for praksis, observationsskema og en lærerfaglig evaluering og refleksion. Evalueringen foretages af underviseren ud fra ovenstående kriterier, i lyset af modulets færdigheds- og vidensmål. Evalueringsresultatet meddeles den studerende som gennemført/ikke gennemført. Side 3 af 14

4 ID 2: Alsidig idrætspraksis læring, udvikling og fysisk træning Modultype Basis, nationalt udarbejdet X Modulomfang 10 ECTS Modulbetegnelse ID 2: Alsidig idrætspraksis læring, udvikling og fysisk træning Kort beskrivelse af modulet Et modul, hvor den studerende arbejder med udvikling af alsidige kropslige og idrætslige kompetencer i et didaktisk perspektiv. Der vil være fokus på fysisk træning, sundhed, kropsbevidsthed og trivsel, og der vil blive inddraget træningslære, fysiske målinger og sikkerhedsmæssige forhold i forbindelse med idræt i skolen. Modulsprog Dansk Modulet godkendes til følgende fag Fagområder, som modulet knytter sig til Modulets vidensgrundlag Modulet bygger på humanistisk, samfundsvidenskabelig og naturvidenskabelig teori og forskning med relation til kroppens, idrættens og den fysiske aktivitets sammenhæng med udvikling, læring, sundhed og trivsel i et skoleperspektiv. Modulets relation til praksis De studerende tilrettelægger, gennemfører og evaluerere en tematisk, eksperimentel idrætsfaglig praksis i relation til modulets kompetenceområder med en elevgruppe som de selv udvælger og opsøger. Kompetenceområder, som indgår i modulet Kompetenceområde 1: Alsidig idrætsudøvelse Kompetenceområde 2: Krop, træning og trivsel Kompetencemål, som indgår i modulet Den studerende kan udføre, analysere og formidle alsidige bevægelser med henblik på at udvikle elevers alsidige kropslige og idrætslige kompetencer Den studerende kan anvende viden om og undervise i sammenhænge mellem fysisk træning, sundhed og trivsel Færdighedsmål: Vidensmål: Den studerende kan Den studerende har viden om Beherske alsidige bevægelsesfærdigheder og Bevægelsesfærdigheder og kropsudtryk kropsudtryk Analysere og vurdere aspekter, som har betydning for gennemførelsen af en Sikkerhed i idrætsundervisningen sikkerhedsmæssig forsvarlig idrætsundervisning Varetage undervisning i teori og praksis om opvarmning, grundtræning og træningsplanlægning Træningsfysiologi, træningslære og principper for opvarmning Side 4 af 14

5 Udvælge, gennemføre og redegøre for relevante fysiske målinger og tests Forebygge og håndtere akutte idrætsskader samt varetage undervisning i teori og praksis om forebyggelse og håndtering af idrætsskader Varetage undervisning i forskellige tilgange og handlemuligheder, der fremmer sundhed og trivsel Varetage undervisning, som skaber refleksion og forståelse for sammenhænge mellem krop, træning og trivsel Analysere og formidle undervisning, der udvikler elevernes kropslighed og forståelse for sammenhænge mellem krop, følelser og L æ r e r u d d a n n e l s e n i N ø r r e N i s s u m Fysiske tests og måling af motoriske færdigheder, styrke, kondition, hurtighed og bevægelighed - herunder med anvendelse af it Forebyggelse og håndtering af idrætsskader Samspil mellem levevilkår, idrætsvaner og sundhed Sammenhænge mellem krop, træning og trivsel Sammenhænge mellem krop, følelser og bevidsthed bevidsthed Arbejdsformer i modulet Undervisningen veksler mellem læreroplæg og studenteroplæg, øvelser og faglige undersøgelser, samt introduktion til analoge og digitale læremidler og materialer. Den teoretiske og praktiske forberedelse til disse studieaktiviteter, herunder litteratursøgning og -læsning, vil foregå både i grupper og individuelt. De studerende testes individuelt i grundlæggende idrætsteoretisk viden og sikkerhedsmæssige aspekter i relation til modulets færdigheds- og vidensmål. De studerende tilbydes at aflægge certificeringsprøve i trampetbasis, som består af en teoritest, en metodikprøve og en modtagningsprøve. De studerende tilrettelægger, gennemfører og evaluerere en tematisk, eksperimentel idrætsfaglig praksis i relation til modulets kompetenceområder med en elevgruppe som de selv udvælger og opsøger. Dette studiearbejde gennemføres i studiegrupper og dokumenteres gennem skriftlig fremstilling og visuelle medier. Resultater og erfaringer fremlægges, perspektiveres og diskuteres med medstuderende på modulet. De studerende samler og afleverer deres studieprodukter i en digital portfolio på modulwebstedet. I modulet indgår systematisk vejledning og feedback fra underviseren til de studerende. Placering, omfang, form og kontekster for vejledning og feedback fremgår af studieplanen for modulet. Tidsrammen for de studerendes studieaktiviteter, jf. studieaktivitetsmodellen, fordeler sig som angivet nedenfor. Den konkrete, vejledende fordeling af tiden til studieaktiviteterne i modulet fremgår af underviserens studieplan for modulet. Kvadrat 1: lektioner á 45 min., svarende til timer á 60 min. Kvadrat 2: timer Side 5 af 14

6 Kvadrat 3: timer Kvadrat 4: lektioner á 45 min., svarende til timer á 60 min. I modulet indgår systematisk vejledning og feedback fra underviseren til de studerende. Placering, omfang, form og kontekster for vejledning og feedback fremgår af studieplanen for modulet. Evaluering af modulet, herunder kriterier for at gennemføre Kriterierne for at gennemføre modulet er følgende: 1. Deltagelse i og vurdering af personligt gennemførte, fysiske tests. 2. Gennemføre test i grundlæggende idrætsteori og i sikkerhedsmæssige aspekter i relation til modulets færdigheds- og vidensmål. 3. De studerende tilrettelæggelse, gennemførelse og evaluering af en tematisk, eksperimentel idrætsfaglig praksis i relation til modulets kompetenceområder med en elevgruppe som de selv udvælger og opsøger. Dette studiearbejde dokumenteres gennem skriftlig fremstilling og visuelle medier. Resultater og erfaringer fremlægges, perspektiveres og diskuteres med medstuderende på modulet. Evalueringen foretages af underviseren ud fra ovenstående kriterier, i lyset af modulets færdigheds- og vidensmål. Evalueringsresultatet meddeles den studerende som gennemført/ikke gennemført. Side 6 af 14

7 IDi 3: Idrætsfaget i indskoling og på mellemtrinnet Modultype Basis, lokalt udarbejdet X Modulomfang 10 ECTS Modulbetegnelse IDi 3: Idrætsfaget i indskolingen og på mellemtrinnet Kort beskrivelse af modulet L æ r e r u d d a n n e l s e n i N ø r r e N i s s u m Et modul, hvor den studerende arbejder med fagets indholdsområder og arbejdsformer med særlig fokus på idræt målrettet elever i indskolingen og på mellemtrinnet. Indholdet vil være alsidig idrætsundervisning herunder legeaktiviteter og tematiske undervisningsforløb. Herudover arbejdes der med klasseledelse, motorisk læring og test og med idrætsfagets betydning for elevens kropslige og almene dannelse. Modulsprog Dansk Modulet godkendes til følgende fag Fagområder, som modulet knytter sig til Modulets vidensgrundlag Modulet bygger på humanistisk, samfundsvidenskabelig og naturvidenskabelig teori og forskning vedrørende undervisning og læring set i forhold til idrætsundervisning på klassetrin i Folkeskolen. Modulets relation til praksis I modulet indgår Teaching Lab, jf. beskrivelsen i studieordningens almene del. Kompetenceområder, som indgår i modulet Kompetenceområde 1: Alsidig idrætsudøvelse Kompetenceområde 3: Idrætsfaget i indskolingen og på mellemtrinnet Kompetencemål, som indgår i modulet Den studerende kan udføre, analysere og formidle alsidige bevægelser med henblik på at udvikle elevers alsidige kropslige og idrætslige kompetencer Den studerende kan planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle en alsidig idrætsundervisning, der særligt er målrettet elever i indskolingen og på mellemtrinnet Færdighedsmål: Vidensmål: Den studerende kan Den studerende har viden om Beherske alsidige bevægelsesfærdigheder og Bevægelsesfærdigheder og kropsudtryk kropsudtryk Begrundet gennemføre en alsidig og differentieret læringsmålstyret idrætsundervisning med vægt på inklusion, progression og evaluering, Begrundet anvende motoriske tests som grundlag for elevernes motoriske udvikling og læring Elevernes læring og læringsforudsætninger i indskolingen og på mellemtrinnet Evalueringsmetoder og tests til brug for analyse og vurdering af motoriske udvikling og læring Side 7 af 14

8 Begrundet udvikle legeaktiviteter i Leg som mål og pædagogisk middel i forskelligartede læringsrum undervisningen Begrundet gennemføre tematiske og Idrætsfagets muligheder i tematiske og tværfaglige undervisningsforløb om krop, tværfaglige undervisningsforløb i indskolingen træning og idræt og på mellemtrinnet Udarbejde og gennemføre opvarmnings- og Opvarmnings- og grundtræningselementer, - træningsprogrammer principper og formål Udvikle og formidle idrætslige bevægelser, Didaktiske metoder, perspektiver, modeller og øvelser og tværfaglige temaer ud fra teori inden for bevægelse, øvelser og forskellige perspektiver, didaktiske metoder, tværfaglige temaer i idræt modeller og teori Arbejdsformer i modulet Undervisningen veksler mellem læreroplæg og studenteroplæg i teori og praksis, samt gruppevis- og individuelt trænings- og studiearbejde. I modulet indgår en studietur som tilrettelægges i samarbejde med de studerende. Modulet bygger op til og afsluttes med, at de studerende gennemfører et Teaching Lab-projekt i samarbejde med lærer og elever i skolen. De studerende samler og afleverer deres studieprodukter i en digital portfolio på modulwebstedet. Tidsrammen for de studerendes studieaktiviteter, jf. studieaktivitetsmodellen, fordeler sig som angivet nedenfor. Den konkrete, vejledende fordeling af tiden til studieaktiviteterne i modulet fremgår af underviserens studieplan for modulet. Kvadrat 1: lektioner á 45 min., svarende til timer á 60 min. Kvadrat 2: timer Kvadrat 3: timer Kvadrat 4: lektioner á 45 min., svarende til timer á 60 min. I modulet indgår systematisk vejledning og feedback fra underviseren til de studerende. Placering, omfang, form og kontekster for vejledning og feedback fremgår af studieplanen for modulet. Evaluering af modulet, herunder kriterier for at gennemføre Kriterierne for at gennemføre modulet er følgende: 1. Et skriftligt produkt, hvor de studerende begrunder og beskriver et undervisningsforløb med anvendelse af teori og en didaktisk model og med udgangspunkt i et klassetrin inden for den valgte specialisering. Omfang 3-5 normalsider. Grupperne får feedback på det skriftlige produkt. 2. Gennemførelse af en undervisningslektion i selvvalgt tema og indhold i relation til den valgte specialisering. Lektionen skal indeholde formulering af mål og anvendelse af relevant evalueringsform. Varighed: min. Grupperne får feedback i forhold til formidling og didaktiske valg. 3. Udvikling og fremvisning af egne bevægelsesfærdigheder og kropsudtryk ud fra et valgt perspektiv og valgte didaktiske metoder, modeller og teori. Varighed: 5-15 min. Grupperne får feedback på bevægelsesfærdighedernes og produktets kvalitet. Evalueringen foretages af underviseren ud fra ovenstående kriterier, i lyset af modulets færdigheds- og vidensmål. Side 8 af 14

9 Evalueringsresultatet meddeles den studerende som gennemført/ikke gennemført. Side 9 af 14

10 IDu 3: Idrætsfaget på mellemtrinnet og i udskolingen Modultype Basis, lokalt udarbejdet X Modulomfang 10 ECTS Modulbetegnelse IDu 3: Idrætsfaget på mellemtrinnet og i udskolingen Kort beskrivelse af modulet Et modul, hvor den studerende arbejder med fagets indholdsområder og arbejdsformer med særlig fokus på idræt målrettet elever på mellemtrinnet og i udskolingen. Der arbejdes med alsidig idrætspraksis, hvor der bl.a. indgår it, tematisk undervisning og folkeskolens afgangsprøve i idræt. Hertil kommer analyse og udvikling af opvarmnings- og træningsprogrammer og forståelse for sammenhængen mellem krop, identitet og samfund i et didaktisk perspektiv. Modulsprog Dansk Modulet godkendes til følgende fag Fagområder, som modulet knytter sig til Modulets vidensgrundlag Modulet bygger på humanistisk, samfundsvidenskabelig og naturvidenskabelig teori og forskning vedrørende undervisning og læring set i forhold til idrætsundervisning på klassetrin i Folkeskolen. Modulets relation til praksis I modulet indgår Teaching Lab, jf. beskrivelsen i studieordningens almene del. Kompetenceområder, som indgår i modulet Kompetenceområde 1: Alsidig idrætsudøvelse Kompetenceområde 3: Idrætsfaget på mellemtrinnet og i udskolingen Kompetencemål, som indgår i modulet Den studerende kan udføre, analysere og formidle alsidige bevægelser med henblik på at udvikle elevers alsidige kropslige og idrætslige kompetencer Den studerende kan planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle en alsidig idrætsundervisning, der særligt er målrettet elever på mellemtrinnet og i udskolingen. Færdighedsmål: Vidensmål: Den studerende kan Den studerende har viden om Beherske alsidige bevægelsesfærdigheder og Bevægelsesfærdigheder og kropsudtryk kropsudtryk begrundet gennemføre en alsidig og differentieret læringsmålstyret undervisning i idræt med vægt på inklusion og medbestemmelse, Elevernes læring og læringsforudsætninger på mellemtrinnet og i udskolingen Side 10 af 14

11 Begrundet anvende forskellige digitale teknologier og evalueringsformer, herunder tilrettelægge og afvikle folkeskolens afgangsprøve i idræt Begrundet udvikle idrætsundervisning med fokus på inklusion, motivation og undervisning af tosprogede elever. Begrundet gennemføre tematiske og tværfaglige undervisningsforløb i skolen om krop, træning og idræt Formidle viden, som gør eleverne i stand til at analysere og udarbejde opvarmnings- og træningsprogrammer Varetage undervisning, som skaber refleksion og forståelse af fysiske og psykiske forandringer og samspillet mellem krop, identitet og samfund Udvikle og formidle idrætslige bevægelser, øvelser og tværfaglige temaer ud fra forskellige perspektiver, didaktiske metoder, L æ r e r u d d a n n e l s e n i N ø r r e N i s s u m Evalueringsmetoder, relevante digitale teknologier og formelle krav til folkeskolens afgangsprøve i idræt De særlige udfordringer og betingelser, som arbejdet med idræt, motion og bevægelse rummer på mellemtrinnet og i udskolingen Idrætsfagets muligheder i tematiske og tværfaglige undervisningsforløb på mellemtrinnet og i udskolingen Opvarmnings- og træningsprogrammers formål, struktur og variationsmuligheder Sammenhænge mellem krop, identitet og samfund Didaktiske metoder, perspektiver, modeller og teori inden for bevægelse, øvelser og tværfaglige temaer i idræt modeller og teori Arbejdsformer i modulet Undervisningen veksler mellem læreroplæg og studenteroplæg i teori og praksis, samt gruppevis- og individuelt trænings- og studiearbejde. I modulet indgår en studietur som tilrettelægges i samarbejde med de studerende. Modulet bygger op til og afsluttes med, at de studerende gennemfører et Teaching Lab-projekt i samarbejde med lærer og elever i skolen. De studerende samler og afleverer deres studieprodukter i en digital portfolio på modulwebstedet. Tidsrammen for de studerendes studieaktiviteter, jf. studieaktivitetsmodellen, fordeler sig som angivet nedenfor. Den konkrete, vejledende fordeling af tiden til studieaktiviteterne i modulet fremgår af underviserens studieplan for modulet. Kvadrat 1: lektioner á 45 min., svarende til timer á 60 min. Kvadrat 2: timer Kvadrat 3: timer Kvadrat 4: lektioner á 45 min., svarende til timer á 60 min. I modulet indgår systematisk vejledning og feedback fra underviseren til de studerende. Placering, omfang, form og kontekster for vejledning og feedback fremgår af studieplanen for modulet. Evaluering af modulet, herunder kriterier for at gennemføre Kriterierne for at gennemføre modulet er følgende: Side 11 af 14

12 1. Et skriftligt produkt, hvor de studerende begrunder og beskriver et undervisningsforløb med anvendelse af teori og en didaktisk model og med udgangspunkt i et klassetrin inden for den valgte specialisering. Omfang 3-5 normalsider. Grupperne får feedback på det skriftlige produkt. 2. Gennemførelse af en undervisningslektion i selvvalgt tema og indhold i relation til den valgte specialisering. Lektionen skal indeholde formulering af mål og anvendelse af relevant evalueringsform. Varighed: min. Grupperne får feedback i forhold til formidling og didaktiske valg. 3. Udvikling og fremvisning af egne bevægelsesfærdigheder og kropsudtryk ud fra et valgt perspektiv og valgte didaktiske metoder, modeller og teori. Varighed: 5-15 min. Grupperne får feedback på bevægelsesfærdighedernes og produktets kvalitet. Evalueringen foretages af underviseren ud fra ovenstående kriterier, i lyset af modulets færdigheds- og vidensmål. Evalueringsresultatet meddeles den studerende som gennemført/ikke gennemført. Prøven i undervisningsfaget idræt, klassetrin Prøven består af tre delprøver: en skriftlig opgave, en praktisk prøve og en mundtlig prøve. Der gives en samlet karakter for de tre delprøver. Der skal være en indholdsmæssig sammenhæng mellem 1., 2. og 3. delprøve. De tre prøver kan afvikles individuelt eller i grupper á maksimalt 6 personer efter den studerendes valg. 1. delprøve: Skriftlig opgave Den studerende udarbejder en skriftlig opgave, som rummer en professionsrettet idrætsfaglig og didaktisk problemstilling. Problemstillingen skal være aktuel og relevant for idrætsfaget i folkeskolen og for den valgte aldersspecialisering. I den skriftlige opgave skal den studerende demonstrere idrætsdidaktisk kompetence gennem analyser, begrundede valg og diskussion. Omfanget af den korte skriftlige opgave er maks. 5 normalsider. Sidetal følger gruppestørrelse. 2. delprøve: Praktisk prøve Den skriftlige opgave danner udgangspunkt for en begrundet idrætspraksis, hvor den studerende demonstrerer: idrætsdidaktiske kompetencer og Side 12 af 14

13 egne alsidige idrætslige færdigheder med henblik på at kunne undervise i faget idræt. L æ r e r u d d a n n e l s e n i N ø r r e N i s s u m 3. delprøve: Mundtlig prøve Den mundtlige prøve tager udgangspunkt i den valgte problemstilling og aldersspecialisering og udfolder sig som en samtale, hvor den studerende uddyber analyser, diskussioner og udviklingsperspektiver fra den skriftlige opgave og den viste praksis. Gennem de tre delprøver skal den studerende demonstrere opfyldelse af alle fagets kompetencemål. Samlet eksaminationstid for den praktiske og den mundtlige prøve: 60 minutter for en individuel prøve. Se tidsplan, hvis prøven afvikles som gruppeprøve. Der er knyttet følgende forudsætninger for deltagelse i prøven: Aflevering af idrætsdidaktisk skriftlig opgave i angivet form og indhold til rette tid og sted Prøven i undervisningsfaget idræt, klassetrin Prøven består af tre delprøver: en skriftlig opgave, en praktisk prøve og en mundtlig prøve. Der gives en samlet karakter for de tre delprøver. Der skal være en indholdsmæssig sammenhæng mellem 1., 2. og 3. delprøve. De tre prøver kan afvikles individuelt eller i grupper á maksimalt 6 personer efter den studerendes valg. 1. delprøve: Skriftlig opgave Den studerende udarbejder en skriftlig opgave, som rummer en professionsrettet idrætsfaglig og -didaktisk problemstilling. Problemstillingen skal være aktuel og relevant for idrætsfaget i folkeskolen og for den valgte aldersspecialisering. I den skriftlige opgave skal den studerende demonstrere idrætsdidaktisk kompetence gennem analyser, begrundede valg og diskussion. Omfanget af den korte skriftlige opgave er maks. 5 normalsider. Sidetal følger gruppestørrelse. Side 13 af 14

14 2. delprøve: Praktisk prøve Den skriftlige opgave danner udgangspunkt for en begrundet idrætspraksis, hvor den studerende demonstrerer: idrætsdidaktiske kompetencer og egne alsidige idrætslige færdigheder med henblik på at kunne undervise i faget idræt. 3. delprøve: Mundtlig prøve Den mundtlige prøve tager udgangspunkt i den valgte problemstilling og aldersspecialisering og udfolder sig som en samtale, hvor den studerende uddyber analyser, diskussioner og udviklingsperspektiver fra den skriftlige opgave og den viste praksis. Gennem de tre delprøver skal den studerende demonstrere opfyldelse af alle fagets kompetencemål. Samlet eksaminationstid for den praktiske og den mundtlige prøve: 60 minutter for en individuel prøve. Se tidsplan, hvis prøven afvikles som gruppeprøve. Der er knyttet følgende forudsætninger for deltagelse i prøven: Aflevering af idrætsdidaktisk skriftlig opgave i angivet form og indhold til rette tid og sted. Side 14 af 14