BORNHOLMS REGIONSKOMMUNE NEXØ BØRNEHUS ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

Transkript

1 BORNHOLMS REGIONSKOMMUNE NEXØ BØRNEHUS ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

2 INDHOLDSFORTEGNELSE 1 ORDINÆRT TILSYN I NEXØ BØRNEHUS Tilsyn RAMMEBETINGELSER Børnegruppen Skoleudsættelser Forældreinddragelse Overgange 6 3 EVALUERING AF RESULTATER Inklusion og relationer Fysiske rammer TOPI - Tidlig opsporing og indsats 14 4 ORDINÆRT TILSYN I NEXØ BØRNEHUS Sammenfatning/primære opfølgningspunkter 15 2

3 1 ORDINÆRT TILSYN I NEXØ BØRNEHUS 1.1 Tilsyn 2017 Deltagere fra dagtilbuddet: Faglig pædagogiske leder, Anne-Mette - pædagog, Christina - forældre, Christa Navn på tilsynsførende: Kristian Johannesen Dato for tilsyn: 29. november 2017 Kommunens formål med gennemførelse af tilsyn til sikring af, at dagtilbuddet overholder de kommunalt fastsatte servicemål (jf. Dagtilbudslovens afsnit om rammer for tilsynet): Tilsynet skal sikre, at kommunens tilbud praktiseres i overensstemmelse med lovgivningen på dagtilbudsområdet, og at den ydelse dagtilbuddet leverer til forældre og børn er i overensstemmelse med det serviceniveau kommunalbestyrelsen har besluttet er gældende i kommunen. Kommunens beskrivelse af øvrige rammer for det kommunale tilsyn med hensyn til frekvensen for tilsyn og om der både føres anmeldte og uanmeldte tilsyn: Der foretages anmeldt tilsyn udført af medarbejder fra Center for Børn og Familie. Forventet varighed ca. 1 1,5 time. Tilsynet foregår i den enkelte institution. Den daglige leder, en personale- og forældrerådsrepræsentant deltager. Kommunens beskrivelse af anledning og formål med det aktuelle tilsyn eller tilsynsrunde: Tilsynet er anmeldt, dialog baseret og skal synliggøre, hvordan dagtilbuddet arbejder med de på forhånd udvalgte fokusområder. Efter tilsynsrunden orienteres kommunalbestyrelsen Rammesætning af Nexø Børnehuss tilsyn: Der lægges ved tilsynet stort vægt på dialog og at alle deltagende ved tilsynet får mulighed for at frembringe synspunkter under hvert punkt. 3

4 2 RAMMEBETINGELSER 2.1 Børnegruppen Er dagtilbuddet funktionsopdelt? Nej Er dagtilbuddet aldersopdelt? Ja Er børnegruppen opdelt på andre måder? Nej Beskriv kort de pædagogiske overvejelser, som ligger bag opdelingen: Vi har valgt at vores hus er opdelt så vuggestuen har sin egen afdeling og ligeledes med børnehaven. Vi vil gerne give plads til ro og fordybelse til de enkelte børnegrupper, derfor har vi opdelt huset "det små i det store". Institutionen kører stuer med blandede alder og samler børnene i mindre grupper og laver "årgange på tværs". På den måde blandes børn og personaler på tværs af stuer og har målrettede pædagogiske aktiviteter. Førhen var der to stuer med blandede børn og en med de kommende skolebørn. Den nye opdeling har givet et bedre samarbejde personalet imellem. Forældre: Børnehaven opleves som en "åben børnehave" hvilket er positivt. Børnene kender hinanden på tværs. Hver mandag mødes alle børnehavebørn i skoven og har fælles aktiviteter, samling og sang. Fremadrettet: Institutionen vil fremadrettet have mere fokus på at igangsætte aktiviteter på tværs af vuggestue og børnehave. Udfordringen lige nu er få det til at fungere rent praktisk. Punktet er gentagende på personalemøde. Der er i december tanker om adventssang i cafeen i fælleskabe mellem VG og BH 4

5 2.2 Skoleudsættelser I forbindelse med skolestart har der været følgende skoleudsættelser i dagtilbuddet: Angiv antallet af skoleudsættelser i det forløbne år: 1 Er antallet af skoleudsættelser i det forløbne skoleår tilfredsstillende? 4,0 Beskriv eventuelle overvejelser vedrørende handlinger/ændringer i praksis, som ovenstående vurderinger giver anledning til: Når man har et barn der har skoleudsættelse er det vigtigt at se på hvad vi som børnehus kan tilbyde barnet og hvordan vi kan arbejde med barnet for at gøre det parat til at komme i skole. Processen er blevet mere tydelig frem mod kommende skoleår. Det er tidligt der skal søges om støtte (20. stk. 2) if.t at barnet skal forsætte i BH frem til august. 5

6 2.3 Forældreinddragelse 2.4 Overgange Dagplejer - BH: Der er ikke modtaget børn fra dagplejer. VG - BH: Hjerner og Hjertet benyttes og der tilbydes overleveringssamtale med forældre. Efterfølgende tremåneders samtale i BH. BH - skole: Hjernen og Hjertet benyttes. Der overleveringssamtale med forældre, skole og BH afholdes. Der mangler overgangsinformation fra sundhedsplejersker / anden part, der har været i kontakt med barnet /familien for de indskrives i institutionen Mad og måltider Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til mad og måltider - herunder om der er udarbejdet en handleplan for mad og måltider Vi har madordning så vores "madmor" er uddannet til at varetage opgaven i forhold til hvilken mad vores børn skal have. Vi køber så vidt muligt økologiske madvare. Har alle børn i dagtilbuddet adgang til frisk og koldt drikkevand hele dagen? Tilbyder dagtilbuddet sund morgenmad, frokost og mellemmåltider? Fremmer I aktivt børnenes viden om sund mad? 4,0 Inddrages forældrene i dagtilbuddets mad- og måltidspolitik? 4,0 Er der udfordringer med usund kost blandt børnene i dagtilbuddet? 2,0 Har personalet den nødvendige viden om sund mad? Er der brug for at gøre en ekstra indsats omkring mad og måltider? 1,0 Madmor bager sammen med børnene. De får med stolthed deres bagværk med hjem til deres forældre. De størrer børn præger i høj grad de mindre børn til at smage og blive "madmordige". Forældre: Der er stor tilfredshed med madordningen. Det er rigtig godt ift. kræsenhed og det at børnene kan spejle sig i hinanden. 6

7 2.4.2 Overvægt Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med overvægt Vi er opmærksomme på hvis der er børn der er overvægtige og har dialog med forældrene om det. Påvirker dagtilbuddet aktivt forældrenes valg af sunde madpakker og sund mad? Er der udfordringer med overvægt i dagtilbuddets børnegruppe? 2,0 Har personalet den nødvendige viden om årsager til overvægt? 4,0 Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med overvægt? 2,0 Punktet er med for at afdække udfordringen med overvægt i de bornholmske dagtilbud. Se tekst. Der er gangske få børn hvor det vurderes. Her er der som regel allerede et fokus fra forældrene og dialogen tages. Madordning kan være et middel til både at styre børnenes kost og vejlede forældrene. Enkelte børn er allergiske overfor diverse ingredienser. Det enkelte barn kan have svært ved at forstå hvorfor de netop ikke må få det samme som de øvrige børn Mental sundhed Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes mentale sundhed og trivsel Vi er hele tiden meget opmærksomme på børnenes trivsel og udvikling i børnehuset, og arbejdet målrettet med dette. 7

8 Har alle børn et fortroligt tilhørsforhold til mindst en voksen? Arbejder dagtilbuddet målrettet med at forebygge mobning? Er der børn i dagtilbuddet, som ikke trives og/eller er udfordret på den mentale sundhed? 2,0 Har personalet den nødvendige viden om forudsætningerne for børns trivsel og mentale sundhed? 4,0 Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes trivsel og menta... 2,0 Der er et godt match i børnegruppen. Forskellighederne ses som en mangfoldighed. Der er stor søgning til institutionen. Både fra andre dagtilbud og udenøs fra. Der sker en god integration mellem de tosprogede børn og danske børn. Stueopdelingen gør at alle børn integreres på en god måde og at det er muligt at bevare et godt fokus fra personalets side Fysisk aktivitet Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes fysiske og motoriske udvikling Vi arbejder målrettet med børnenes fysiske og motoriske udvikling. Vi har samarbejde med DBU med de ældste børnehavebarn som træner lege fodbold. Vi har hver uge strukturerede rytmik forløb med alle børnene, mellemgruppen i børnehaven er i hallen en gang om ugen, de yngste i børnehaven laver rytmik på tværs af stuerne. I vuggestuen laver de ældste rytmik på tværs af stuerne hver uge og vi har et tumlehold for de yngste børn. 8

9 Stimulerer personalet alle dele af børnenes motorik (grov-, fin- og sansemotorisk)? Er der udfordringer med at få stimuleret børnenes fysiske udvikling? 1,0 Har personalet den nødvendige viden om børnenes fysiske og motoriske udvikling? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes fysiske aktivitet? 2,0 Se tekst. DBU projektet har medført at flere børn er startet til fodbold i lokal boldklub Tidlig opsporing af vold og seksuelle overgreb Har ledelse og personale kendskab til Beredskabsplanen? Har forældrerådet kendskab til Beredskabsplanen? {%computation choicetext(789113/1/2/ )%} Gennemgås Beredskabsplanen på Personalemøder/Forældrerådsmøder? {%computation choicetext(789113/1/2/ )%} Generel rengøringsstandard 9

10 3 EVALUERING AF RESULTATER 3.1 Inklusion og relationer Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med inklusion: Vi arbejder målrettet med inklusion på både stuemøder og personalemøder. Er der et eller flere af børnene, hvor der bør gøres mere end der gøres i dag i forhold til at sikre soci... 3,0 Begrund eventuelt din vurdering: Vi arbejder målrettet på at alle børn skal være en del af fællesskabet i børnehavegruppen. Og hvis vi har brug for vejledning bruger vi inklusions og ressourceteamet. DUÅ har haft opstart i Nexø Børnehus. Der kan i dagligdagen ses en relation mellem de forældre der er tilknytte projektet. Der er positive tilbagemeldinger fra deltagerne til personalet. Der arbejdes hele tiden på at inkludere alle børn. Alle børn oplever udfordringer men institutionen har hele tiden fokus på at ændre rammen så udfordringerne mindskes. De forløb / redskaber der har været iværksat fra inklusion og ressource temaet kan i høj grad benyttes i andre tilfælde. Der beskrives et rigtig godt og koligialt samarbejde med inklusion og ressourccetemet. Det er dejligt at der er opfølgning når institutionen tildeles timer. Det kan være udfordrende at afsætte tiden til opfølgende møde. Specielt hvis det prioriteres at der skal være flere personaler deltagende. Her sættes fokus på møde disciplin, planlægning, tidsramme og tidspunkt på dagen. 10

11 3.2 Fysiske rammer Beskriv kort dagtilbuddets fysiske rammer: Vi har en meget stor legeplads og dejlig legeplads hvor der både er plads til at køre på cykel og gynge, sandkasseaktivitetsbaner, fodboldbane, kælkebakke m.m. Legepladsen er delt op i to en til vuggestuen og en til børnehaven, derved har børnene mulighed for fordybelse på hver deres plan. Forældrenes vurdering af dagtilbuddets udendørs faciliteter angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er dagtilbuddets udendørsfaciliteter alt i alt tilfredsstillende? ,3 3,4 3, Antal svar Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med udendørsfaciliteter... 4,0 Forældrenes vurdering af dagtilbuddets indendørsfaciliteter til "tummel og leg" angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er dagtilbuddets faciliteter til tummel og leg tilfredsstillende? 3,7 3,7 3, Antal svar Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med indendørsfaciliteterne til "tummel... 11

12 Forældrenes vurdering af dagtilbuddets indendørs faciliteter til "ro og fred" i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er der tilfredsstillende muligheder for at børnene kan opsøge ro og fred? ,0 3,1 3, Antal svar Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med indendørsfaciliteterne til "ro og fre... 4,0 Udefra kommende oplever og tilkendegiver en god ro i institutionen. En stor institution behøver ikke være larmende. 12

13 3.2.1 Sprogpakken Med udgangspunkt i "Sprogpakken", hvordan indgår: 13

14 3.3 TOPI - Tidlig opsporing og indsats Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til at arbejde med tidlig opsporing Vi synes det er et godt redskab at man tre gange om året gennemgår alle børn i forhold til TOPI, derved kan man evt. opfange nogle børn i forhold til tidlig opsporing og indsatser. Den netop afholdte børnekonference blev opfattet positivt. Det er enormt givtigt med det tværfaglige. 14

15 4 ORDINÆRT TILSYN I NEXØ BØRNEHUS 4.1 Sammenfatning/primære opfølgningspunkter Nexø børnhus har fået skabt et rigtig godt fondament i løbet af små to år den har eksisteret. Der er fokus på mangfoldigheden og det fællesskab institutionen kan være med til at oparbejde i børnegruppen. Institutionen arbejder målrette på at skabe aktiviteter mellem børnehave og vuggestue. 15

16 Hjernen&Hjertet Hjernen&Hjertet er et IT-system, som Rambøll har udviklet til at understøtte arbejdet med udvikling og dokumentation af kvalitet i dagtilbud. Systemet hedder Hjernen&Hjertet, fordi det forener den logisk-rationelle hjerneaktivitet det er at måle og dokumentere kvalitet, med den hjerteaktivitet, det er at levere kvalitet i samværet med vores fælles børn. Hjernen&Hjertet samler oplysninger fra de pædagogiske læreplaner, oplysninger til pædagogisk tilsyn, Dialogprofiler til brug i forbindelse med forældresamtalerne og andre oplysninger om den pædagogiske kvalitet. Oplysninger fra alle disse forskellige dokumentationsopgaver, suppleret med kommunale nøgletal gør det muligt gennem Hjernen&Hjertet at give alle et bedre overblik over kvaliteten i det pædagogiske arbejde. Du kan læse mere om Hjernen&Hjertet på hjemmesiden: 1