PRAKTIKBESKRIVELSE Skole- og fritidspædagogik anden og tredje praktikperiode 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014

Transkript

1 PRAKTIKBESKRIVELSE Skole- og fritidspædagogik anden og tredje praktikperiode 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014 Praktikbeskrivelsen består af 2 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode. Specialiseringsmuligheder for Skole- og fritidspædagogik, herunder studerendes læringsmål og praktikvejleders praktikudtalelse Vejledning til udfyldelse af denne praktikbeskrivelse med uddannelsesplan. Praktikinstitutionen udfylder de hvide felter med oplysninger om institutionen. Under de enkelte praktikperioder udfyldes de relevante perioder med beskrivelser af hvordan man arbejder i institutionen med de respektive videns-og færdighedsmål. Den studerende udarbejder læringsmål for den pågældende praktikperiode i skabelonen under uddannelsesplanen. Den studerendes læringsmål beskriver, hvordan han/hun konkret vil arbejde med periodens videns- og færdighedsmål i løbet af praktikken. (Man kan skille den studerendes læringsmål ud i et særskilt dokument). Praktikvejleder udfylder praktikudtalelsen efter statusmødet. Der er skabelon hertil under den studerendes læringsmål. Praktikbeskrivelsen inddrager således både praktikstedets uddannelsesplan og den studerendes læringsmål samt praktikstedets praktikudtalelse. (praktikudtalelsen kan adskilles fra praktikbeskrivelsen, når den videregives til professionshøjskolen). Institutionens navn: Adresse: A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter nedenfor Valdemarskolens Sfo 1 og 2 (Opalen) Skolegade 9, og Anlægsvej 7, 4100 Ringsted Tlf.: adresse: Hjemmesideadresse: mni@ringsted.dk Åbningstider: Man til torsdag. Kl.6 17, fre.:6-16 Institutionsleder: Michael Nielbo

2 Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: For hurtigt overblik, sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet. Dagtilbudspædagogik Skole- og fritidspædagogik Social- og specialpædagogik X Fysiske rammer, ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet). Antal børn/unge/voksne: Aldersgruppe: Beskrivelse af målgruppen: Indsatsområder/aktuelle projekter: Arbejdsmetoder: Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor. Tværprofessionelt samarbejde: Faggrupper som institutionen samarbejder med. Valdemarskolen er Ringsted kommunes største skole, beliggende i Ringsted midtby. Sfo1 er inddelt i 6 afdelinger: 4 indskolings afd., en afd. For 3 kl (som er på Opalen Sfo2). Sfo1 deler lokaler med skolen, skolegård, boldbaner og legeområder. Skolen ligger i nærheden af idrætsanlæg, svømmehal, bibliotek, større grønt område. Opalen har egne lokaler på anden matrikel og huser børn fra 3 6 kl. og har 6 forskellige værksteder samt yderområder ligesom Sfo1 Ca. 40 voksne og ca. 550 børn Sfo1: 0.kl.-2.kl. Opalen: 3-6. kl. Vi har tidlig Sfo start pr. 1. Maj. Fra 1. maj frem til efterårsferien, er børnene samlet i eget spor. 0-2 kl. er inddelt i spor på Valdemarskolen. Et spor indeholder 0,1,2 kl. med egne lærere og pædagoger. 3 kl. samt 4-6 kl. er på Opalen (Sfo2 i egne lokaler) som er inddelt i teams for 3-4 kl. og for 5-6 kl. Opalen optager børn fra andre skoler fra 4-6 kl. Relations pædagogik. - Fra ydre til indre styring hos det enkelte barn - Voksen / barn relation bruges til at skabe den nærhed, hvor man kan hjælpe barnet med dette. Valdemarskolens lærerteams, psykologer, personale fra andre Sfo er, konsulenter m.fl. - Studerende kan i et vist omfang deltage i tværfaglige møder. Der kan ligeledes forekomme timer i skoledelen.

3 Personalegruppens sammensætning: Praktikvejleders kvalifikationer: Hvis der er flere vejledere sættes antal ud for de forskellige kvalifikationer. Hvis der er en vejleder, sættes kryds ud for de forskellige kvalifikationer. Vi er en mangfoldig sammensat personalegruppe bestående af næsten lige fordeling af mænd og kvinder i forskellige aldre. Praktikvejleder kursus (2 dages kursus) 0 Praktikvejlederuddannelse (6-8 ugers uddannelsesforløb på diplomniveau) 2 Andet/andre uddannelser 0 Forbesøgets tilrettelæggelse: Hvorledes inddrager praktikstedet flg. i forbesøget? Den studerendes forberedelse til forbesøget Dialog om praktikbeskrivelsen og uddannelsesplan Dialog om gensidige forventninger inden praktikkens start Introduktion til praktikstedet Straffe- og børneattest, tavshedspligt, ansættelsesbrev til lønnede praktikker m.v. Praktikstedets forventninger til den studerende Drøftelsen af videns-, færdigheds og kompetencemål samt uddannelsesplan og formulering af læringsmål Den studerendes mødeplan Vi vil gerne have at du besøger os før dit praktikforløb. Dette for at få mulighed for at se om dine forventninger er realistiske i forhold til hvad vi kan tilbyde. Vi gennemgår dit syn på vores praktikbeskrivelse. Vi afsætter god tid til dit forbesøg, hvor du kan hilse på personalet, se vores hus og de dejlige udearealer. Vi forventer at du tager ansvar for din egen uddannelse i samarbejde med dine vejledere. Vi forventer at du har gjort dig tanker om hvilke forventninger du måtte have til din praktik, til institutionen og dig selv. Du kan forvente at du har et veluddannet vejlederteam igennem hele din praktik. Planlægning af de første dage på praktikstedet: Introduktion til institutionen, hverdagens organisering og stedets kultur. Organisering af kontakt til professionshøjskolen i forbindelse med: praktikudtalelse Afsluttende prøve Uddyb, hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring/problemer i praktikforløbet. Dato for sidste revidering: 15/11-17 Praktikvejlederen introducerer den studerende til praktikstedet. Den studerendes skema følger vejleders, de første 14 dage. Udd. inst. afholder et statusmøde med den studerende. Efterfølgende udfylder vejleder praktikudtalelsen. Afsluttende evaluering og indstilling udarbejdes af vejlederteamet rettidigt inden praktikkens afslutning. Ved bekymring: - praktikvejleder og studerende taler sammen. - praktikvejleder og studerende samt ledelse på Sfo en taler sammen. - praktikvejleder og studerende, ledelse samt studiested taler sammen.

4 B. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode b) Skole- og fritidspædagogik Skole- og fritidspædagogik 2. Praktikperiode

5 Kompetenceområde: Udvikling og læringsrum Området retter sig mod pædagogisk arbejde i forskellige udviklings- og læringsrum dvs. skole- og fritidsinstitutioner, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af og kommunikation om pædagogiske aktiviteter i pædagogisk praksis. Kompetencemål: Den studerende kan skabe sammenhænge mellem forskellige udviklings- og læringsrum og varetage pædagogiske og didaktiske opgaver i fritidstilbud og skole samt indgå i professionel kommunikation herom. Vidensmål: Den studerende har viden om. professionsfaglig kommunikation, argumentation og samarbejde, ledelse af udviklings- og læringsrum, herunder om klasserumsledelse, didaktik og metodik knyttet til læring, bevægelsesmæssige, musiske, æstetiske og kreative processers betydning for trivsel, læring og udvikling, omsorg, sundhedsfremmende og forebyggende arbejde og Færdighedsmål: Den studerende kan.. kommunikere og samarbejde professionelt med forældre, kolleger, lærere og andre relevante aktører, motivere, lede og samle børn og unge om konkret læring, redegøre for sammenhængen mellem metodiske og didaktiske overvejelser og egen pædagogiske praksis, tilrettelægge, gennemføre og evaluere differentierede læreprocesser inden for udvalgte områder, herunder inddrage børn og unges perspektiv, tilrettelægge, gennemføre og evaluere indsatser, der styrker forebyggelse samt børn og unges omsorg og sundhed, og Hvordan afspejler videns- og færdighedsmålene sig i praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Hvordan understøtter vi den studerendes læring? Den studerende har punkter til personalemøder/afdelingsmøder hvor relevante emner tages op. Som f.eks. klasserumsledelse. Derudover er den studerende aktiv i forældresamarbejdet. Vi tilbyder deltagelse i relevante teams og mødefora. Vi understøtter den studerende via vejledning en gang om ugen. Den studerende deltager i undervisningsforløb med vejleder el. lærer. Co-teaching, el. deltagelse i fagfaglige forløb, her skal den studerende deltage i planlægning og udførsel af et læringsforløb. Vi tilbyder rammer for: Planlægning, udførsel og evaluering af et forløb med børn i Sfo en. På vejledermøder reflekterer den studerende over egen praksis. Her drøftes ligeledes overvejelser og metoder. Den studerende har ansvar for at planlægge og udføre et forløb samt deltage i de daglige aktiviteter. Her er der mulighed for at sparre med vejleder og det øvrige personale. Den studerende har ansvar for at planlægge og udføre et forløb samt deltage i de daglige aktiviteter.

6 6-18 åriges forudsætninger og udviklingsmuligheder, herunder børn med særlig behov. førstehjælp. tilrettelægge differentierede pædagogiske aktiviteter gennem analyse af børn og unges forudsætninger og udviklingsmuligheder. udføre grundlæggende førstehjælp. Anbefalet relevant litteratur: Kommer senere Didaktik Relationer Kommunikation Her er der mulighed for at sparre med vejleder og det øvrige personale. Den studerende observerer børnene og efterfølgende bruger en analysemodel så den studerende kan tilrettelægge differentierede pædagogiske aktiviteter i forhold til målgruppen. Vi tilbyder ikke førstehjælpskurser. Særlige information om 2. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? Arbejdstiden kan forventes at ligge ml. kl.8 og kl. 17. Aftenmøder kan forekomme. Efter vurdering, kan den studerende arbejde alene i kortere tidsrum. Den studerende skal deltage i planlagte møder. Den studerendes placering på praktikstedet. Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Den studerende tilknyttes vejleders afdeling. Organisering af praktikvejledning. Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Praktikvejledning tilbydes 1. t. ugentlig Den studerende står for dagsorden og skal implementere port folio.

7 Studerendes læringsmål for 2. Praktikperiode Studerendes navn: Studerendes studienr: Studerendes klasse: Uddannelsessted: Praktikvejleders navn: Praktikvejleders mail: Praktiksted: Tlf. til praktikvejleder: Læringsmål 1 Læringsmål 2

8 Læringsmål 3 Læringsmål 4 Læringsmål 5 Læringsmål 6

9 Læringsmål 7 Praktikvejleders generelle kommentarer Her mulighed for udtalelse om generelle forhold ved den studerendes deltagelse i praktikforløbet. Dato for udtalelse

10 Skole- og fritidspædagogik 3. Praktikperiode Kompetenceområde: Samarbejde og udvikling Området retter sig mod tværprofessionelt samarbejde og det lovgivningsmæssige og organisatoriske grundlag for pædagogens Kompetencemål: Den studerende kan arbejde tværprofessionelt med udvikling af skole- og fritidspædagogik, så børn og unges trivsel, udvikling og læring fremmes. Vidensmål: Den studerende har viden om. institutionelle og organisatoriske rammer for det skole- og fritidspædagogiske arbejde, Færdighedsmål: Den studerende kan.. agere professionelt inden for de givne institutionelle og organisatoriske rammer for området, Hvordan afspejler videns- og færdighedsmålene sig i praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Hvordan understøtter vi den studerendes læring? Ved at følge sin praktikvejleder til møder i relevante fora Evt. møde med ledelsen Sfo / Skole tværprofessionelt samarbejde med lærere og andre faggrupper, herunder teamsamarbejde og kollaborative fællesskaber, praktikstedets organisation i forhold til tværprofessionelt samarbejde, udfordringer i samarbejdet med lærere og andre faggrupper, praktikstedets tværprofessionelle samarbejdspraksis, Oplysende materiale: Mål og indholdsbeskrivelser, Administrationsgrundlag for Sfo er i Ringsted kommune, Strategi for fremtidens Sfo/Fritidstilbud, Børn og unge politikken for Ringsted kommune, Husaftale. - Hvordan holdes dette op i mod praksis? Vi tilbyder mulighed for at deltage i undervisningen. Mulighed for at være opsøgende og deltagende i Team og planlægningsmøder. Tæt sparring med vejleder. Deltager aktivt i planlægning, udførsel samt evaluering/vurdering af Co teaching (undervisnings form). Den studerende deltager i målstyret undervisning, med den lærer el. pædagog der varetager undervisningen.

11 forandringsprocesser og innovation, didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering, og deltage i udviklingen af den pædagogiske praksis gennem innovative og eksperimenterende tiltag, sætte mål, anvende dokumentationsog evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis og Anbefalet relevant litteratur: Co Teaching, Samarbejde om undervisningen af Andy Højholt Didaktik, kommer senere Pædagogisk relations kompetence af Jesper Juul, Helle Jensen Den studerende har ansvar for at tilrettelægge og gennemføre et el. flere innovative og eksperimenterende pædagogiske forløb. Formål, proces og teori sættes på ovennævnte aktiviteter, sparring er sammen med vejleder. Særlige information om 3. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? Arbejdstiden kan forventes at ligge ml. kl.8 og kl. 17. Aftenmøder kan forekomme. Efter vurdering, kan den studerende arbejde alene i kortere tidsrum. Den studerende skal deltage i planlagte møder. Den studerendes placering på praktikstedet. Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Den studerende tilknyttes vejleders afdeling. Organisering af praktikvejledning. Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Praktikvejledning tilbydes 1. t. ugentlig Den studerende står for dagsorden og skal implementere port folio.

12 Studerendes læringsmål for 3. Praktikperiode Studerendes navn: Studerendes studienr: Studerendes klasse: Uddannelsessted: Praktikvejleders navn: Praktikvejleders mail: Praktiksted: Tlf. til praktikvejleder: Læringsmål 1

13 Læringsmål 2 Læringsmål 3 Læringsmål 4 Læringsmål 5

14 Praktikvejleders generelle kommentarer Her mulighed for udtalelse om generelle forhold ved den studerendes deltagelse i praktikforløbet. Dato for udtalelse