Uddannelsesplan på Syvstjerneskolen Praktikniveau 1, 2 og 3 fra Professionshøjskolen Metropol

Transkript

1 Uddannelsesplan på Syvstjerneskolen Praktikniveau 1, 2 og 3 fra Professionshøjskolen Metropol Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig: Skoleleder Ulla Andersen, uda@furesoe.dk, tlf Syvstjerneskolen samarbejder med Professionshøjskolen Metropol. Skolen som uddannelsessted: I Furesø Kommunes Kvalitetsrapport for Syvstjerneskolen, er skolen overordnet beskrevet i indledningen, og der er desuden overblik over kommunens fokusområder samt skolens egne. Følg derfor følgende link: Syvstjerneskolen ligger tæt på Værløse St., lige som det er nemt at komme til skolen med både cykel og bil. Skolen er placeret i et parcel- og rækkehuskvarter med meget smukke, grønne omgivelser i form af skov og søer. Forældrene er engagerede og generelt veluddannede, og det afspejler sig i eleverne. Syvstjerneskolen er udviklingsorienteret og har dygtige og engagerede lærere, som følger med i og bruger moderne læringsmetoder. Det er i det hele taget en dejlig skole at være på Muligheder for praksissamarbejde: Dansk ældste, modul 3: Literacy Formålet med modulet er, at den studerende tilegner sig fagdidaktisk viden om og færdigheder i at planlægge, gennemføre og evaluere undervisning i literacy fra klassetrin. Den studerende skal analysere elevers literacy-udvikling, analysere forskellige tekster, herunder elevtekster med fokus på sproglige og intersproglige vejledningsstrategier. LG 4: Elevens faglige, sociale og personlige læring og udvikling Modulet har fokus på den lærende elev i et læringsfællesskab. Centralt står elevens læreprocesser og udvikling i en mangfoldig elevgruppe, hvor hver enkelt elev med sine personlige, sociale og kulturelle forudsætninger er en del af skolens fællesskab. Det overordnede mål er altid, at samarbejdet ud over det faglige og pædagogiske indhold skal være til glæde for både de studerende og skolen. Samarbejdet vil oftest ske med de lærere, som har haft praktikanter. 1

2 Evt. link til andre dele af hjemmesiden: Syvstjerneskolens hjemmeside giver et billede af skolen Når du skal i praktik, får du også adgang til skoleintra, hvor der hver dag lægges aktuelle opslag til alle, og hvor du i arkiverne og databaserne kan finde oplysninger om stort og småt. Du har også adgang til forældre- og elevintra, hvor du både kan se samt bidrage med information til forældrene og eleverne. Der er også adgang til den elektroniske lektiedagbog, som bruges i nogle klasser, til Skoleblog m.m. Som praktikant vil du møde dygtige og engagerede lærere, som arbejder målrettet, og som følger med i udviklingen fagligt og pædagogisk. Vi har fokus på arbejdet med målstyret undervisning, som skolen også har en taksonomi for. Desuden er Meebook indført som et arbejds- og planlægningsværktøj i mange klasser, lige som der generelt er fokus på pædagogisk brug af IT. Praktikanters mulighed for at arbejde i Meebook aftales med de konkrete grupper efter behov. Folkeskolereformen har medført nye tiltag og strukturer, og de udbygges, evalueres og justeres løbende. Skolens opmærksomhed på og arbejde med elevernes progression fortsætter i 2016/17, og det samme gælder god klasserumsledelse. Forenklede Fælles Mål er udgangspunkt for undervisningens planlægning, og alle lærere og praktikanter forventes at tage udgangspunkt i målene og opstille relevante delmål i planlægning af undervisningen. Kompetenceområderne for faget praktik: Kompetenceområderne for faget praktik: Kompetenceområde Didaktik Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning.. Klasseledelse Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Relationsarbejde Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Kompetencemål Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. 2

3 Plan for praktik på niveau 1 1. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan Didaktik Folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger. Målsætte, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende og kolleger. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen praksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og her modellere/vise skriftlige kvartals-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning, evalueringsovervejelser og plan for undervisningsformer og -metoder. Skolens taksonomi for mål og evaluering præsenteres og bringes i spil. Praktiklæreren vil via systematisk observation af den studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau samt den studerendes egne opmærksomhedspunkter. Tegn på målopfyldelse: Den studerende kan med udgangspunkt i Fælles Mål udarbejde undervisningsplaner med tydelige læringsmål og evalueringsbeskrivelse samt beskrive valg af undervisningsformer og -metoder. Praktikanten har sat sig ind i Syvstjerneskolens forventninger til arbejdet med læringsmål (ligger på intra: Arkiv/Dokumenter/Læringsmål på Syv). Praktikanten kan reflektere over egen praksis og tilrette sin planlægning og udførelse af undervisningen. 3

4 Evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen. Redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål. Den studerende beskriver via evalueringsform, hvordan elevernes udbytte af undervisningen og deres skridt mod målopfyldelsen kan ses. Praktiklæreren vejleder i valg af evalueringsformer, som kan strække sig fra enkle metoder til større evalueringsformer som fx tests. Tegn på målopfyldelse: Den studerende kender til evalueringsformer, kan vælge reflekteret mellem dem samt bruge resultaterne til videre udvikling af undervisningen og ændringer i målfastsættelsen. Observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. Analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen. Den studerende præsenteres for analyse- og observationsmetoder og bruger dem til egen refleksion og refleksion i teamet med henblik på justering og udvikling af undervisningen. Tegn på målopfyldelse: Den studerende kan reflekteret udvælge analyse- og observationsmetoder og anvende dem i den videre planlægning af undervisningen. Klasseledelse Klasseledelse. Lede elevernes deltagelse i undervisningen Praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan vedkommende selv organiserer og rammesætter sin undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. Praktiklæreren vil i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte sin egen undervisning i klassen for på den måde at udvikle sin praksis både for at sikre arbejdsro og også læringsudbytte af undervisningen. Praktiklæreren gør brug af evidensbaserede teknikker for god klasseledelse. Tegn på målopfyldelse: Praktikanten kan rammesætte sin undervisning, så det er tydeligt for eleverne, hvad der skal foregå i undervisningen, og hvad der forventes af dem. Rammesætningen skal også fremme arbejdsro og arbejdsglæde. 4

5 Relationsarbejde Kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer. Skole-hjemsamarbejde. Kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen både verbalt og nonverbalt. Observation af studerende og videooptagelser kan indgå i arbejdet. Tegn på målopfyldelse: Eleverne signalerer tryghed og lyst til at lære gennem deres engagement og arbejdstilfredshed. Eleverne trives, og praktikanten har øje for elever, som kræver særlig støtte. Kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave. Praktiklæreren giver den studerende mulighed for, primært via Forældreintra, at etablere en kontakt til forældrene - i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre. Praktiklæreren præsenterer skolens retningslinjer for skole-hjemsamarbejde gennem intra, hjemmeside og egen erfaring og udførelse af samarbejde. Tegn på målopfyldelse: Den studerende informerer tydeligt via Forældreintra og efterlever skolens retningslinjer på området. 5

6 Plan for praktik på niveau 2 Praktikniveau 2 Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: Den studerende har viden om Tilrettelæggelse på skolen Didaktik Planlægge, gennemføre og evaluere et differentieret undervisningsforløb i samarbejde med medstuderende med anvendelse af en variation af metoder, herunder anvendelsesorienterede undervisningsformer og bevægelse i undervisningen. Evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte. Undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, formative og summative evalueringsmetoder samt test. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen praksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og her modellere/vise skriftlige kvartals-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning, evalueringsovervejelser og plan for undervisningsformer og -metoder. Skolens taksonomi for mål og evaluering præsenteres og bringes i spil. Praktiklæreren vil via systematisk observation af den studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau samt den studerendes egne opmærksomhedspunkter. Tegn på målopfyldelse: Den studerende kan med udgangspunkt i Fælles Mål udarbejde undervisningsplaner med tydelige læringsmål og evalueringsbeskrivelse samt beskrive valg af undervisningsformer og -metoder. Praktikanten har sat sig ind i Syvstjerneskolens forventninger til arbejdet med læringsmål (ligger på intra: Arkiv/Dokumenter/Læringsmål på Syv). Praktikanten kan reflektere over egen praksis og tilrette sin planlægning og udførelse af undervisningen. 6

7 Den studerende beskriver via evalueringsform, hvordan elevernes udbytte af undervisningen og deres skridt mod målopfyldelsen kan ses. Praktiklæreren vejleder i valg af evalueringsformer, som kan strække sig fra enkle metoder til større evalueringsformer som fx tests. Klasseledelse Observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen. Udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne. Observations-, dataindsamlingsog dokumentationsmetoder. Klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer. Tegn på målopfyldelse: Den studerende kender til evalueringsformer, kan vælge reflekteret mellem dem samt bruge resultaterne til videre udvikling af undervisningen og ændringer i målfastsættelsen. Syvstjerneskolens taksonomi for mål og evaluering bringes i spil på passende niveau. Taksonomiens niveau aftales med praktiklærer. Den studerende præsenteres for analyse- og observationsmetoder og bruger dem til egen refleksion og refleksion i teamet med henblik på justering og udvikling af undervisningen. Tegn på målopfyldelse: Den studerende kan reflekteret udvælge analyseog observationsmetoder og anvende dem i den videre planlægning af undervisningen. Praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan vedkommende selv organiserer og rammesætter sin undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. Praktiklæreren vil i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte sin egen undervisning i klassen for på den måde at udvikle sin praksis både for at sikre arbejdsro og også læringsudbytte af undervisningen. Praktiklæreren gør brug af evidensbaserede teknikker for god klasseledelse. Tegn på målopfyldelse: Praktikanten kan rammesætte sin undervisning, så det er tydeligt for eleverne, hvad der skal foregå i undervisningen, og hvad der forventes af dem. Rammesætningen skal også fremme arbejdsro og arbejdsglæde. 7

8 Relationsarbejde Samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse. Kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen både verbalt og nonverbalt. Observation af studerende og videooptagelser kan indgå i arbejdet. Der arbejdes med mål og handleplan for elevers eller klassers sociale mål i klassen og/eller digitalt. Tegn på målopfyldelse: Eleverne signalerer tryghed og lyst til at lære gennem deres engagement og arbejdstilfredshed. Eleverne trives, og praktikanten har øje for elever, som kræver særlig støtte. Kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb. Professionel kommunikation - mundtligt og digitalt. Praktiklæreren giver den studerende mulighed for, primært via Forældreintra, at etablere en kontakt til forældrene - i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre. Praktiklæreren præsenterer skolens retningslinjer for skolehjemsamarbejde gennem intra, hjemmeside og egen erfaring og udførelse af samarbejde. Tegn på målopfyldelse: Den studerende informerer tydeligt via Forældreintra og efterlever skolens retningslinjer på området. 8

9 Plan for praktik på niveau 3 Praktikniveau 2 Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: Den studerende har viden om Tilrettelæggelse på skolen Didaktik Planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, Evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt. Organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer. Metoder til formativ og summativ evaluering. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen praksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og her modellere/vise skriftlige kvartals-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning, evalueringsovervejelser og plan for undervisningsformer og -metoder. Skolens taksonomi for mål og evaluering præsenteres og bringes i spil. Praktiklæreren vil via systematisk observation af den studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau samt den studerendes egne opmærksomhedspunkter. Tegn på målopfyldelse: Den studerende kan med udgangspunkt i Fælles Mål udarbejde undervisningsplaner med tydelige læringsmål og evalueringsbeskrivelse samt beskrive valg af undervisningsformer og -metoder. Praktikanten har sat sig ind i Syvstjerneskolens forventninger til arbejdet med læringsmål (ligger på intra: Arkiv/Dokumenter/Læringsmål på Syv). Praktikanten kan reflektere over egen praksis og tilrette sin planlægning og udførelse af undervisningen. 9

10 Den studerende beskriver via evalueringsform, hvordan elevernes udbytte af undervisningen og deres skridt mod målopfyldelsen kan ses. Praktiklæreren vejleder i valg af evalueringsformer, som kan strække sig fra enkle metoder til større evalueringsformer som fx tests. Udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. Observations-, dataindsamlingsog dokumentationsmetoder. Tegn på målopfyldelse: Den studerende kender til evalueringsformer, kan vælge reflekteret mellem dem samt bruge resultaterne til videre udvikling af undervisningen og ændringer i målfastsættelsen. Syvstjerneskolens taksonomi for mål og evaluering bringes i spil på passende niveau. Taksonomiens niveau aftales med praktiklærer. Den studerende præsenteres for analyse- og observationsmetoder og bruger dem til egen refleksion og refleksion i teamet med henblik på justering og udvikling af undervisningen. Klasseledelse Lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. Læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. Tegn på målopfyldelse: Den studerende kan reflekteret udvælge analyseog observationsmetoder og anvende dem i den videre planlægning af undervisningen. Praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan vedkommende selv organiserer og rammesætter sin undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. Praktiklæreren vil i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte sin egen undervisning i klassen for på den måde at udvikle sin praksis både for at sikre arbejdsro og også læringsudbytte af undervisningen. Praktiklæreren gør brug af evidensbaserede teknikker for god klasseledelse. Tegn på målopfyldelse: Praktikanten kan rammesætte sin undervisning, så det er tydeligt for eleverne, hvad der skal foregå i undervisningen, og hvad der forventes af dem. Rammesætningen skal også fremme arbejdsro og arbejdsglæde. 10

11 Relationsarbejde Støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, samarbejde med forskellige parter på skolen. Anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen både verbalt og nonverbalt. Observation af studerende og videooptagelser kan indgå i arbejdet. Der arbejdes med mål og handleplan for elevers eller klassers sociale mål i klassen og/eller digitalt. Tegn på målopfyldelse: Eleverne signalerer tryghed og lyst til at lære gennem deres engagement og arbejdstilfredshed. Eleverne trives, og praktikanten har øje for elever, som kræver særlig støtte. Kommunikere med forældre om elevernes skolegang. Processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. Praktiklæreren giver den studerende mulighed for, primært via Forældreintra, at etablere en kontakt til forældrene - i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre. Praktiklæreren præsenterer skolens retningslinjer for skolehjemsamarbejde gennem intra, hjemmeside og egen erfaring og udførelse af samarbejde. Tegn på målopfyldelse: Den studerende informerer tydeligt via Forældreintra og efterlever skolens retningslinjer på området. Rammer: Praktikanter placeres så vidt muligt på én fløj og gerne i ét team i lighed med lærerne på Syvstjerneskolen. Fag og aldersspecialisering kan dog få indflydelse på, hvor praktikanterne kan have timer. Fx kan det i et fag med få timer ugentligt være nødvendigt at sprede praktikken på flere klasser/trin/fløje. Inden praktikstart modtager praktikanterne information fra skolen via Metropols hjemmeside med praktikoplysninger. Her lægges breve, diverse dokumenter, kode til intra m.m. og ikke mindst praktikanternes opgaveoversigt med bl.a. klasser, fag og praktiklærere. Det er vigtigt og nødvendigt, at alle læser informationerne og tager kontakt til skolen eller praktiklærerne i god tid, så praktikken kan planlægges. På Syvstjerneskolen har vi fleksibelt skema, som lægges for et halvt år ad gangen, og derfor kan man først se sit praktikskema, når skolens skemaer er lagt. Skolens kontor står til rådighed for hjælp, lige som alle lærere og ikke mindst praktiklærerne kan hjælpe. Som praktikant følger man naturligvis skolens regler (som kan ses på hjemmesiden og på intra), og man forventes at gøre en indsats for at indgå på en konstruktiv måde, der matcher skolens kultur og ånd. Af samme grund indgår man i skolens hele liv, og det vil også sige, at man kan bruge lærerværelse/personalerum, arbejdsrum, IT m.m. på samme måde som medarbejderne. 11

12 På skolen gør vi os umage med at finde de helt rigtige praktiklærere, og alle lærere ser praktikken og praktikanternes tilstedeværelse som et ansvar for uddannelse af lærere, som vi skal tage del i, men også en mulighed for egen udvikling, refleksion over læringsmetoder og et bidrag til nye ideer. Der er tilstedeværelsespligt for lærere i 35 timer ugentligt og for praktikanter 30 timer ugentligt i gennemsnit og jævnt fordelt over alle ugens dage også på skemafrie dage. Tilstedeværelsen aftales i teamet og med praktiklærerne. Derudover skal man påregne yderligere 15 timers arbejde ugentligt, som kan afvikles på skolen eller et andet sted. Der er arbejdsfaciliteter til praktikanterne på skolen. På intra er det muligt at få hjælp til og indsigt i målstyret undervisning samt se skolens taksonomi under Arkiv/Dokumenter (eller samlemapper): - Målsætning og evaluering inspirationsskrift - Læringsmål på Syvstjerneskolen - Taksonomi for målstyret undervisning Tilrettelæggelse Praktikken tilrettelægges ud fra de fag, aldersspecialisering og så vidt muligt ønsker, som de studerende har. Praktikanterne mødes med praktiklærerne forud for praktikken og planlægger forløbet. Senest ved praktikstart og helst før informeres forældrene af praktikanterne via intra om planerne for praktikperioden. Under praktikken har man mødepligt og skal ved sygdom sygemelde sig til skolens kontor samt give medpraktikanter besked, da det får indflydelse på dagens program. Ved raskmelding gives medpraktikanterne besked, og man fører ind i sin gruppes protokol, at man har været fraværende. Udover praktiktimer deltager praktikanterne i vejledning, evt. praktikundervisning og diverse møder på skolen i perioden. Det vil være helt naturligt og en del af uddannelsen at deltage i teammøder, lærermøder, skole-hjemsamarbejde, gårdvagter m.m. I lighed med lærerne forventes praktikanterne at være velforberedt til timer og vejledning, så man kan give god undervisning med mål, handleplan og evalueringsmuligheder. Som lærer og praktikant optræder man som en god rollemodel for eleverne og er sig sit ansvar bevidst. Herunder hører også, at man er en del af skolens (arbejds)kultur, som kan være anderledes end på professionshøjskolen. Kig på følgende link for på forhånd at få et indtryk af, hvordan Syvstjerneskolen arbejder Kompetencemålsprøve på niveau 1 i uge Praktikken afsluttes med en ekstern prøve i faget. Prøverne er en individuel mundtlig prøve, hvor de studerende skal inddrage artefakter fra praktikken. Den studerende skal have bestået praktikmodulet for at gå til prøven. Ved prøven deltager praktiklærer fra praktikskolen, mentor fra læreruddannelsen og en beskikket censor i faget. Prøverne afholdes på praktikskolen. 12

13 Kompetencemålsprøve på niveau 2 i uge Praktikken afsluttes med en intern kompetencemålsprøve i faget praktik, der kan afvikles individuelt eller i gruppe. Prøven er en mundtlig prøve, hvor de studerende skal inddrage artefakter fra praktikken. Den studerende skal have bestået praktikmodulet for at gå til prøven. Ved prøven deltager praktiklærer fra praktikskolen, og en UC underviser fra læreruddannelsen. Både praktiklærer og UC underviser er eksaminatorer. Prøven afholdes på læreruddannelsen på PH Metropol. Kompetencemålsprøve på niveau 3 i uge Praktikken afsluttes med en ekstern kompetencemålsprøve i faget praktik, der kan afvikles individuelt eller i gruppe. Prøven er en mundtlig prøve, hvor de studerende skal inddrage videoklip af dem selv som undervisere og artefakter fra praktikken. Den studerende skal have bestået praktikmodulet for at gå til prøven. Ved prøven deltager praktiklærer fra praktikskolen, en UC underviser fra læreruddannelsen og en beskikket censor i faget. Både praktiklærer og UC underviser er eksaminatorer. Prøven afholdes på læreruddannelsen på PH Metropol. 13

14 Forventninger til praktikkens parter Modellen illustrerer de forskellige kategorier af studieaktiviteter, de studerende har i praktikken. Herunder hvordan praktikkens 275 timers arbejde fordeles. Bemærk, at der i Furesø er 30 timers tilstedeværelsespligt ugentligt pr. studerende. De resterende 15 timer kan afvikles hjemme eller på skolen til yderligere egen forberedelse og studier. Studerende og praktiklærer/team forbereder fælles Praktiktimer/undervisning af klasse samt udførelse af andre læreropgaver som fx. lærermøder, forældrekommunikation, forældremøder, gårdvagter, pædagogiske dage Fælles og egen efterbehandling Teammøder ca. 190 timer 1 2 Praktikgruppe udarbejder undervisningsplaner ud fra fastlagt årsplan og tilrettelægger undervisning Praktikgruppe efterbehandler og forbereder spørgsmål til vejlederne samt gennemfører videooptagelse til brug ved eksamen ca. 30 timer Vejledning med UCC-underviser og praktiklærer, hvor den studerende har sat dagsordenen Praktiklærer observerer studerende ud fra fokuspunkter, som de studerende har formuleret ca. 14 timer 4 3 Den studerende arbejder med selvstændig opkvalificering fagligt eller didaktisk De studerende udarbejder fokusområder, som de beder praktiklærer observere og vejlede på baggrund af. Udarbejdelse af synopsis til eksamen og valg af materiale fra praktikken Eksamen inkl. forberedelse hertil ca. 41 timer 14