Det gode samspil med kommunerne - de kritiske faktorer

Transkript

1 Det gode samspil med kommunerne - de kritiske faktorer Professionshøjskolernes bidrag til at realisere pejle-mærkerne for kompetenceudviklingen i folkeskolen KLs konference om strategisk kompetenceudvikling af folkeskolens medarbejdere Danske Professionshøjskoler v. formand Erik Knudsen

2 Grundlaget Den nuværende efteruddannelsesindsats for lærere og pædagoger skal styrkes. Der afsættes 1 mia. kr. hertil i Kommuner og professionshøjskoler skal udvikle rammer for et stærkt samarbejde om implementeringsopgaven. Grundlaget udgøres af de pejlemærker, som det centrale partsudvalg har udarbejdet: Kompetenceudvikling af folkeskolens fag Pædagogisk kompetenceudvikling med elevernes læring og trivsel i fokus Uddannelse af vejledere/ressourcepersoner Lav en kommunal kompetenceplan Følg op på kommunernes kompetenceudvikling og undervisningskompetencedækning Arbejd systematisk med kompetenceudvikling Sæt fokus på medarbejdernes engagement i læringen Tilrettelæg kompetenceudviklingen så den har størst mulig effekt på elevernes læring trivsel

3 Opgaven Vi står over for en betydelig opgave: Fuld kompetencedækning i 2020 Understøtte øvrige prioriterede områder og målsætninger i folkeskolereformen alle elever skal udfordres så de bliver så dygtige som de kan, mindske betydningen af social baggrund og tillid til og trivsel i folkeskolen skal styrkes fortsat fokus på klasserumsledelse, undervisningsdifferentiering og inklusion m.m. Kompetenceudviklingsindsatsen skal: bringe den nyeste evidensbaserede viden i spil i den daglige undervisning og det daglige samvær med børnene. Kan finde sted på mange måder både som efteruddannelse i regi af professionshøjskoler og universiteter som aktionslæring og kollegial sparring på skolerne mv. Har nogle erfaringer at bygge videre på: Ny læreruddannelse er netop implementeret og ny pædagoguddannelse på vej

4 Professionshøjskolernes bidrag - efter- og videreuddannelse (1) Sammenhæng i forskning, udvikling og grund- efter- og videreuddannelse i folkeskolens fag Behov for et nationalt udviklingsprogram for at styrke en sammenhængende indsats og et tættere samspil med folkeskolen Udbud En fælles infrastruktur gør det ikke alene - der er også behov for udvikling af nye tilbud tæt på praksis for at matche de centrale udfordringer for skolerne. Nye tilbud skal i stigende omfang kombinere kompetencegivende uddannelse med meget praksisnære forløb, fx i form af aktionslæring, brug af case-baseret undervisning, træningselementer mv.

5 Professionshøjskolerne bidrag - efter- og videreuddannelse (2) Tilrettelæggelse Der er behov for et nationalt program o o o Folkeskoler har samme store forandringsopgave - relevant at tænke i netværksorganisering Strukturen bør også sikre tæt koordinering med UVMs læringskonsulenter Sektorsamarbejdet mellem professionshøjskolerne sikrer en naturlig national videndeling Praksisnærhed og aktørinddragelse Det er professionshøjskolernes mission at levere uddannelser baseret på praksisnær viden og at forske og udvikle om, for og med aftagerne Effekt Kompetenceløftet af lærere og pædagoger skal ikke alene komme faggrupperne til gode, men blive til et skoleløft og en bedre skole for eleverne.

6 Professionshøjskolernes bidrag - forsknings- og udviklingsindsatsen Praksisnær forskning og udvikling med det formål at styrke uddannelserne Ny viden omsættes i uddannelserne, bl.a. ved: o At videnmedarbejdere samtidig er undervisere. o At videnproduktionen deles og inddrages af andre undervisere. Samtidig deles også særlige ressourcepersoner, fx ph.d. er, systematisk mellem uddannelserne ved bachelorworkshops, pædagogiske dage, temadage, konferencer, workshops, mv. o At videnmedarbejdere/undervisere bidrager i samarbejde med uddannelsesledelsen til at skabe integrerede viden- og læringsmiljøer på uddannelsesstedet. Behov for en fælles FoU-indsats? o En koncentration og styrkelse af FoU-indsatsen i folkeskolens fag kan understøttes af et nationalt program o Professionshøjskolerne arbejder p.t. sammen om en ny sektor-platform for en stærk fælles FoU-indsats på det pædagogiske område

7 Det gode samspil Forventninger til kommunerne Skoleledelse er afgørende der er brug for et stærkt, men rummeligt nationalt udviklingsprogram for skoleledelse Forventninger til professionshøjskolerne Kan levere stærke udviklings- og uddannelsestilbud til skolelederne Kan sikre det reelle kompetenceløft af lærerne, der indfrier reformens mål Kan tilrettelægge uddannelsestilbud fleksibelt og praksisnært tilpasset de lokale forhold og udgangspunkter samt rettet mod skolereformens mål Forventninger til KL og Danske Professionshøjskoler Samarbejde om fælles vision: At styrke uddannelsernes aftagerorientering og praksisnære og anvendelsesorienterede videngrundlag. Sammen skal vi udvikle: Undervisernes praksisnære kompetencer Etablering af special-kvalificeringsforløb for professionsbachelorer Fælles kvalitetsparametre for praksisnær og anvendelsesorienteret forskning og udvikling Formaliseret ramme for løbende videndeling og samarbejde