Fælles Pædagogisk Grundlag

Transkript

1 Fælles Pædagogisk Grundlag Information til forældre Dagtilbud 0-6 år

2 Fælles Pædagogisk Grundlag På dagtilbudsområdet i Vordingborg Kommune har vi det seneste år arbejdet på at udvikle den pædagogiske indsats, så tilbuddene til dit barn og dig bliver endnu bedre. Arbejdet er mundet ud i et Fælles Pædagogisk Grundlag for alle dagtilbud i kommunen. Det Fælles Pædagogiske Grundlag giver et fælles afsæt for hele dagtilbudsområdet i Vordingborg Kommune og betyder, at de enkelte dagtilbud får et fælles sprog, en fælles platform at arbejde ud fra og en fælles tilgang til det enkelte barn. Vi vil med denne folder tydeliggøre sammenhængen mellem det, vi gør i daginstitutionerne, og det I som forældre kan gøre i hjemmet. Vi har også udarbejdet overordnede læreplaner for dagtilbudsområdet, som skal vejlede og inspirere medarbejderne yderligere i deres indsats for at øge kvaliteten af det vigtige pædagogiske arbejde med børnene. Hvad kan du som forælder gøre? er du barnets vigtigste omsorgsperson. Det er dig, der har det overordnede ansvar for dit barns liv, udvikling og opvækst. Samtidig opholder langt de fleste børn sig i et dagtilbud mange af deres vågne timer, hvor de indgår i relationer til andre voksne. Derfor er det vigtigt, at forældre og personale samarbejder om at: skabe trygge og anerkendende rammer for barnet fremme barnets læring og udvikling sikre et målrettet lærings- og udviklingsmiljø. For at give samarbejdet det bedste udgangspunkt giver vi i det følgende nogle eksempler på, hvad medarbejderen lægger vægt på i samværet med børnene. Du kan som forælder understøtte dit barns trivsel, læring og følelse af sammenhæng i dagligdagen ved at lægge vægt på nogle af de samme ting. 2

3 Trygge og anerkendende rammer Dit barn har behov for tryghed og anerkendelse for at trives. Medarbejderen skaber trygge og anerkendende rammer ved at gøre barnets hverdag forudsigelig og ved i dialogen med barnet: At justere sig i forhold til barnet og følge dets udvikling At tale med barnet om de ting, det er optaget af At vise anerkendelse og rose barnet for det, det kan At hjælpe barnet med at kontrollere sig selv ved at sætte grænser ved at vejlede, vise positive alternativer og ved at planlægge sammen. kan du lægge mærke til, hvad dit barn er interesseret i, og spørge ind til det. Du kan prøve at uddybe dit barns oplevelser ved at spørge til det, dit barn siger, på en måde, hvor du viser, at du er reelt interesseret i det, dit barn tænker. Du kan også rose barnet, når det gør noget, som det har lært sig, men endnu bedre kan du opmuntre det, når det forsøger at øve sig på noget ved fx at sige: hovsa, der kom mælken ud på bordet, men hvor er det flot, at du prøver at hælde selv! Nu skal du se, hvordan du kan gøre. 3

4 Læring og udvikling Tryghed og trivsel giver dit barn det bedste udgangspunkt for at lære og udvikle sig. Medarbejderen hjælper læringen på vej igennem pædagogisk tilrettelagte forløb og aktiviteter og gennem leg. Medarbejderen lægger vægt på at: organisere arbejdet med børnene i mindre grupper, så hun kan have en tæt kontakt med både det enkelte barn og gruppen og tage udgangspunkt i det enkelte barns styrker og kompetencer. gå med i børnenes leg og medvirke som vejleder i legen og være en nærværende voksenfigur, der kan hjælpe børnene til at løse konflikter på en konstruktiv måde. kan du lege med dit barn. Du kan fx lege teselskab og tale med dit barn om, hvordan vi gør, når vi sidder ved et bord. Du kan måske foreslå, at I skal lege, at I bager nogle kager til teselskabet eller tale med dit barn om hvem, I godt kunne tænke jer at have på besøg til selskabet. På denne måde kan du bringe nogle hændelser ind i legen, som udvider den og samtidig øger dit barns oplevelse og forståelse. Når I er færdige med at lege, kan I hjælpe hinanden med at lægge tingene tilbage på plads. 4

5 Målrettet lærings- og udviklingsmiljø Indretning og organisering af lokaler og udearealer og placering af legetøj er vigtig for børns læring og udvikling. Medarbejderen lægger vægt på at: de ting, som står fremme, er ordentligt sorteret og kategoriseret. Det fremmer børnenes ordforråd og begrebsforståelse de ting, som kan virke rodede eller uoverskuelige, bliver gemt væk i skabe. Når tingene skal bruges, tages de frem og præsenteres på en inspirerende måde rummet reorganiseres, hver gang børnene har leget eller været aktive i en proces. Der er blandt andet billede og navn på, hvor legetøjet står, så børn kan hjælpe med at rydde op. kan du hjælpe dit barn med at sætte legetøjet på plads, når du kommer for at hente det. Hjemme kan du se på dit barns værelse og overveje om det legetøj dit barn har, har en værdi for barnet. Sammen med dit barn kan du gemme sommerlegetøj væk om vinteren og omvendt. Sørg for, at dit barn ikke har mere legetøj, end der er plads til, så dit barn bedre kan overskue legetøjet. Efterfølgende kan du stille forventninger til dit barn om at sætte tingene tilbage på plads, når hun er færdig med at lege med det.

6 Børn har brug for en tryg og forudsigelig hverdag I dagtilbuddene lægger vi vægt på at skabe en tryg og forudsigelig hverdag for børnene. Medarbejderne skaber mulighed for: rutiner, som børnene kender tydelighed om, hvornår en aktivitet begynder og slutter at det enkelte barn oplever, at det er omgivet af mennesker, som holder af det og som det kan stole på. kan du overveje, hvilke rutiner I har i hverdagen. Hvad kan dit barn deltage i? I starten skal du overveje, hvilken vane du vil have, for at skabe en god rutine, når den er indøvet. Fx når I kommer hjem, sætter dit barn sig ned på en skammel, tager støvlerne af og sætter dem hen på plads. Derefter tager dit barn tøjet af og hænger det op på knagen, som selvfølgelig sidder i børnehøjde. Det skal I øve mange gange, og de voksne skal hjælpe og opmuntre. 6

7 Sproget Sproget har stor indflydelse på børnenes læring og udvikling. Derfor har vi særlig fokus på at udvikle børnenes sprog, mens de er i dagtilbud. Dette sker fra allerførste dag. Medarbejderne lægger vægt på at gøre dette gennem leg og kreativitet. Medarbejderen skaber mulighed for og lægge vægt på at: binde børnenes hverdagsoplevelser sammen med sproget, så der opstår læring for det enkelte barn børnene udfordres sprogligt og får mulighed for at være afprøvende, legende og kreative børnene præsenteres for sprogets nuancer og på den måde får et større ordforråd. kan du tale meget med dit barn, gerne langsomt og tydeligt. Det er en god idé at læse højt for dit barn og gøre det til en hyggestund fx at læse en historie, når I kommer hjem. Gør det til et fast rutine, når du putter dit barn, at tage nattøj på, børste tænder og læse godnathistorie. Du kan uddybe det, dit barn er optaget af i bøgerne i jeres hverdag. Giv dig tid til forklaringer og vær nysgerrig sammen med dit barn. For de yngste børn kan du stille hvad- og hvor- spørgsmål. For de lidt ældre kan du udvide med hvorfor hvilke og hvordan -spørgsmål. Gør brug af biblioteket, find bøger der passer til dit barns alder og interesser, og spørg bibliotekaren til råds.

8 Inkluderende fællesskaber fladsaagrafisk.dk Vi arbejder på hele dagtilbudsområdet med at etablere fællesskaber, hvor alle børn får mulighed for at bidrage og have betydning ud fra dets individuelle forudsætninger. Et fællesskab, som vi organiserer så fleksibelt, at der både er plads og rum til individuelle hensyn og samtidig give udviklingsmuligheder. Vi vil gøre op med tanken om, at mellem procent af en børneårgang er forkerte og må tages ud af hverdagen, f.eks. for at få rettet op på adfærden eller sproget. Forskelligheden er et vilkår i alle læreprocesser, og både i dagtilbuddene og i folkeskolen vil vi tilrettelægge en indsats, der tager udgangspunkt i forskellighed som et grundvilkår og vender det til en styrke for den enkelte. Det er nødvendigt at gå fra fejlfindere til ressourcespejdere! Når vi arbejder med inkluderende fællesskaber, så betyder det, at vi arbejder med hele børnegruppen som målgruppe, og med blik for den enkeltes udfoldelsesmuligheder. Det vil sige, at vi tager ansvaret fra det enkelte barn og gør det til hele læringsmiljøets og særligt den voksnes ansvar, at alle indgår som en del af et fællesskab og får mulighed for at udvikle sig. kan du bakke pædagogernes arbejde op ved at tænke over, hvad du taler om, når dine børn hører det. Tale positivt om de andre børn og forældre, mens dit barn er til stede. Tage initiativ til legegrupper, hvor du som forældre skiftes til at have nogle børn hjemme og lege. Vær her opmærksom på, at du ikke udelukker nogen børn. Hvis du oplever, at dit barn taler grimt til andre børn eller udelukker andre fra legen, kan du tale med dit barn om det. Det er nemlig aldrig sjovt at være den, de andre ikke vil lege med. Hvis du oplever, at det er dit barn, som bliver udelukket, kan du tale med medarbejderne i dit barns dagtilbud om det. Vordingborg Kommune, november 2012, revideret august 2016 Afdelingen for Dagtilbud