Handleplan for. læsning. Skovboskolen
|
|
- Simone Bro
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Handleplan for læsning på Skovboskolen - 1
2 Handleplan for læsning på Skovboskolen 10/11 1. Indledning 1.1. Mål Målet med denne læseplan for Skovboskolen er, at: Sætte fokus på læsning og læseniveauet på alle klassetrin Udvikle den enkelte elevs læselyst gennem hele skoleforløbet Igangsætte tiltag, der sætter særligt fokus på læseforståelse Elevernes læsning skal først og fremmest være båret af lysten til at læse. Denne lyst kan være spontan, men den kan også udvikles, vedligeholdes og påvirkes af forskellige læsestrategier, som på forskellige måder kan lette læsningen. I læseplanen har vi derfor forsøgt at give et bud på, hvilke læsestrategier der med fordel kan introduceres til eleverne på de forskellige klassetrin og i de forskellige faser af skoleforløbet. Læsestrategierne understøtter læsningen på de enkelte klassetrin og kan således ses som væsentlige brikker i elevernes læseudvikling, hvad enten det er indskoling, mellemtrin eller udskoling. Læseplanen tager endvidere højde for kravene til læsning i Fælles mål samt i de målsætninger, der er formuleret i Køge kommunes handleplan for læsning. Læsestrategierne er dog ikke et mål i sig selv, men derimod et middel til bedre forståelse og i sidste ende større læselyst Om Skovboskolens læseplan Læseplanen er opdelt i skolens tre faser: Indskoling fra 0-3. klasse Mellemtrin fra klasse Udskoling fra klasse I læseplanen beskrives: fokuspunkter på hvert klassetrin/fase en oversigt over de læsetest og prøver, der finder sted på de enkelte klassetrin aktiviteter til det enkelte klassetrin oversigt over relevante materialer - 2
3 1.2. e Der er pt. 2 e på skolen (Indskolingen: Karna Frederiksen, Mellemtrinnet: Susanne Carstens, Udskolingen: Fælles). 1.3 Læseindsatsens 3 områder Den samlede læseindsats på Skovboskolen kan opdeles i 3 faser på alle klassetrin: den forebyggende undervisning (f.eks. den sprogstimulerende undervisning i børnehaveklassen) den foregribende undervisning (f.eks. læseundervisning på små hold i 1. klasse) den indgribende undervisning (f.eks. specialundervisning) 2. Læsning i indskolingen 2.1. Børnehaveklassen Forebyggende indsats Mål: Udvikle den fonologiske opmærksomhed og det funktionelle bogstavkendskab Målet nås gennem at arbejde med følgende fokuspunkter: Bogstavernes (lyd, udseende, håndfonemer og navn) Legeprægede aktiviteter, der fremmer den fonologiske bevidsthed (leg, rim, remser) Arbejde med at fremme elevens bevidsthed om sætninger, ord, stavelser, læseretning mv. Legelæsning Børneskrivning (historier, boganmeldelser mv.) Evaluering (se oversigt s. 10) Foregribende indsats Mål: Målet er at understøtte udvalgte børns læseudvikling med det formål, at de kan følge den normale læsefaglige udvikling i klassen uden særlig i støtte. Målet nås gennem at tilrettelægge opsamlende kursus til de elever, der på baggrund af børnehaveklasselærers og s vurdering, udvælges klasse - 3
4 Forebyggende indsats Målet er, at eleverne: Lyderer/staver sig frem i deres læsning Afkoder bogstav-lyd (grafem- fonem) Genkender de mest almindelige ikke-lydrette ord (og, mig, dig, sig) Anvender stavelsesdeling Anvender de første læseanalogier (-e, -er, blødt d, vokalisk r) Læser lydrette ord Bruger forforståelsesstrategien hvem, hvad, hvor samt billedstøtte Skriver ord og sætninger lydret stavning etableres i løbet af klasse Får styrket læselysten hos den enkelte elev Genfortælle indholdet af det læste Målet nås gennem følgende fokuspunkter: Arbejde med omsætning af lyd til bogstav (fonem-grafemforbindelser) Funktionel bogstavtræning (f.eks. skelne mellem bil/pil og dem/med) Fonemanalyse og syntese på basisniveau Læsning af nemme forholdsvis lydrette tekster med mange gentagelser Undervisning i forforståelsesstrategi (hvem, hvad og hvor samt afkodning af billeder) Gentagelseslæsning, fælleslæsning, makkerlæsning, lektielæsning og oplæsning Daglig læsning med fokus på afkoding Stavelsestræning (opdeling i basisniveau, analyse/syntese) Undervisning i de almindelige ikke-lydrette ord (skrivning-ordskrivning, sætningsskrivning) Skrive meget lydbevarende Biblioteksbesøg Læsning af frilæsningsbøger Skrive på PC, evt. med inddragelse af CD-ord 7 Introducere små PC-programmer Foregribende indsats: Mål: Undgå den indgribende undervisning. Målet nås gennem følgende fokuspunkter, der tilpasses problemets omfang afhængigt af, om det er et individuelt eller et klasseproblem. Det kan f.eks. være: Individuelt tilrettelagt undervisning med udgangspunkt i klassens materialer. Læsetræning Klasseundervisning Sammensætning af hold, der undervises i en periode Intensive kurser af kortere varighed for udvalgte elever - 4
5 Disse tilbud kan varetages af f.eks. dansklærer, holdlærer eller klasse Forebyggende indsats Målet er: at eleverne får automatiseret anvendelsen af det fonematiske princip at eleverne får opbygget kendskab, som gør, at man hurtigere kan identificere ord ved at gruppere bogstaverne i sproglige enheder (eks: konsonantklynger og endelser) at eleverne kan bruge enkelte læseforståelsesstrategier (Se oversigt over læseaktiviteter på de enkelte klassetrin s.8.) Målet nås gennem følgende fokuspunkter: Daglig læsning i læsebog, frilæsningsbøger mv. At eleverne skriver ord og historier At give eleverne kendskab til hyppige endelser Gentagen læsning Læseforståelsesstrategier Den foregribende indsats Mål: Forebygge den indgribende indsats, så behovet for denne minimeres og så mange børn som muligt kan følge den almindelige læsefaglige udvikling i klassen. Der tilbydes forskellige former for undervisning afhængigt af problemets omfang: Individuelt tilrettelagt undervisning med udgangspunkt i klassens materialer. Læsetræning Klasseundervisning Sammensætning af hold, der undervises i en periode Intensive kurser af kortere varighed for udvalgte elever Disse tilbud kan varetages af f.eks. dansklærer, holdlærer eller klasse Forebyggende indsats: Fokuspunkter for arbejdet i 3. klasse er: Øget læsehastighed og øget automatisering Læseforståelse Faglig læsning - 5
6 Fortsat læselyst Se også oversigten over læseaktiviteter på de enkelte klassetrin s. 8. Foregribende indsats Mål: Forebygge den indgribende indsats ved at hjælpe usikre elever, så disse elever får deres læsesikkerhed øget. Der tilbydes forskellige former for undervisning afhængigt af problemets omfang: Individuelt tilrettelagt undervisning med udgangspunkt i klassens materialer. Læsetræning Særligt undervisningsforløb for hele klassen Sammensætning af hold, der undervises i en periode Intensive kurser af kortere varighed for udvalgte elever Disse tilbud kan varetages af f.eks. dansklærer, holdlærer eller. Indgribende indsats Individuelt tilpasset undervisning i specialcenteret på baggrund af indstilling og Specialcentermøde. Mulighed for kompenserende hjælpemidler (IT og IKT). 3. Læsning på mellemtrinnet (4.-6. klasse) Følgende fokuspunkter omfatter alle tre klassetrin på mellemtrinnet. De forskellige aktiviteter og kurser i Oversigt over læseaktiviteter på de enkelte klassetrin, s.8-9. Fokuspunkterne på mellemtrinnet er: Øget læsehastighed og øget automatisering Læseforståelse Faglig læsning Fortsat læselyst Foregribende indsats Mål: Forebygge den indgribende indsats ved at hjælpe usikre elever, så disse elever får deres læsesikkerhed øget. Der tilbydes forskellige former for undervisning afhængigt af problemets omfang: Individuelt tilrettelagt undervisning med udgangspunkt i klassens materialer. Læsetræning - 6
7 Særligt undervisningsforløb for hele klassen Sammensætning af hold, der undervises i en periode IT-læsning Intensive kurser af kortere varighed for udvalgte elever Disse tilbud kan varetages af f.eks. dansklærer, holdlærer eller. Indgribende indsats Individuelt tilpasset specialundervisning på baggrund af indstilling og Specialcentermøde. Mulighed for kompenserende hjælpemidler (IT og IKT). 4. Læsning i udskolingen Følgende fokuspunkter omfatter alle tre klassetrin i udskolingsforløbet. De forskellige aktiviteter og kurser. Se oversigt over læseaktiviteter på de enkelte klassetrin, s. 9. Fokuspunkterne i udskolingen er: Øget læsehastighed Læseforståelse Faglig læsning Fortsat læselyst IT-læsning Læseteknikker Foregribende indsats Mål: Forebygge den indgribende indsats ved at hjælpe usikre elever, så disse elever får deres læsesikkerhed øget evt. gennem brug af kompenserende hjælpemidler. Der kan tilbydes forskellige former for undervisning afhængigt af problemets omfang: Individuelt tilrettelagt undervisning med udgangspunkt i klassens materialer. Læsetræning Særligt undervisningsforløb for hele klassen Sammensætning af hold, der undervises i en periode Intensive kurser af kortere varighed for udvalgte elever Disse tilbud kan varetages af f.eks. dansklærer eller. Indgribende indsats Individuelt tilpasset undervisning i specialcenteret på baggrund af indstilling og Specialcentermøde. Mulighed for kompenserende hjælpemidler (IT og IKT). Afklaring af rammer og muligheder ved afgangsprøver. - 7
8 5. Oversigt over læseaktiviteter de enkelte klassetrin Oversigten viser, hvilke klassetrin de forskellige begreber introduceres på. Nye begreber nævnes således kun én gang, selv om der skal undervises i det på efterfølgende klassetrin. I arbejdet med læseforståelse og faglig læsning gælder det, at dansklærer er ansvarlig for at introducere de forskellige begreber. På sigt er faglærerne også ansvarlige for at implementere og anvende dem i egne fag. Klassetrin 1. halvår Hvem 2. halvår Hv em Børnehaveklassen Bogstavernes form, lyd og navn ( de 3 alfabeter) Håndfonemer Genkende og skrive store og små bogstaver. Børnehaveklasselærer Bogstavernes form, lyd og navn (de 3 alfabeter) Håndfonemer Genkende og skrive store og små bogstaver Legeskrive Niveauopdelt undervisning på tværs af klasser i x antal lektioner (April og maj) Børnehave- Klasselærer Nedeordning, Børnehavekl. og klassepædagog 1. klasse Læseindlæring (læsevejl. kan rådgive) Læseindlæring (læsevejl. kan rådgive) 2. klasse Powerlæsningsforløb (3 ugers læsekursus pr. klasse med Dingo web 3. klasse Powerlæsningsforløb (3 ugers læsekursus pr. klasse med Dingo-web) og Holdlærer og Holdlærer - 8 Fagligt læsekursus: (ordbetydningskort, svar/spørgsmål, læseformå) Litterært læsekursus (læseforståelse, fortælleansigt, personkort, handlingsbro, tankekort) Faglig læsning VØL-skema, ordbetydningskort, svar/spørgsmål Litterær læseforståelse: fortællingskort, opsamling på litterære begreber og og
9 (Personkort/personbeskrivelse, handlingsbro) 4. klasse Powerlæsningsforløb (læsekursus med fokus på hastighed) 5. klasse Powerlæsningsforløb (læsehastighed og læseformål) Faglig læsning VØSLE-skema, ordkendskab, spørgsmål/svar Litterær læseforståelse Fortællingskort, introduktion til berettermodel/komposition, fortæller, forfatterskab, personbeskrivelse indre og ydre Læsemaraton Læsning på mange måder med overnatning på skolen. Faglig læsning: Teksttyper og strukturer Læseforståelse: Huske- og notatteknik Litterær læsning: Fokus på genrelæsning, berettemodel/komposition og og evt. og 6. klasse Powerlæsningsforløb (Læsehastighed og læseteknikker) ( samt læseformål og Faglig læsning: skemaer, lister, diagrammer Litterær læsning: Fokus på genrelæsning, berettermodellen/komposition 7. klasse Læseformål, læseteknik. (skimming, 5-5-5) Skærmlæsning Faglig læsning, PUC?, ITundervisning 8. klasse Læse- og notatteknikker Powerlæsning IT-læsning Faglig læsning, PUC?, ITundervisning 9.klasse Læseteknikker Repetition - 9
10 6. Oversigt over evaluering på Skovboskolen Følgende principper ligger til grund for evaluering på Skovboskolen: Der indføres staveprøver på alle klassetrin undtagen 9. klassetrin, hvoraf de obligatoriske tages af, mens de øvrige tages af klasselærer Der indføres læseforståelses-test i 5. klasse (LÆS5) Klassens læseprøver evalueres på klassekonference, hvor klasselærer, og skolens ledelse deltager. (MI deltager for fase 1 og 2, PØ deltager i konferencer med fase 3) Det er kun elever i visse kategorier, der testes to gange i den samme prøve Læseprøvernes resultat forelægges skolens pædagogiske ledelse Der udarbejdes elevplaner en gang årligt for hver elev Klasselæreren formidler resultatet af læseprøverne til forældrene Nationale test på 2, 4., 6. og 8. årgang i læsning Klassetrin 1. halvår Hvornår Hvem 2. halvår Hvem Hvornår Børnehaveklas sen Test: 3 stk. fra Læseevalueringen samt KTI Klassekonference 1. klasse (Obl.) Efter bogstavgennemgang testes bogstavkendskab, skriv-ning af bogstav, stavning af lyd-rette ord) Materiale: Borstrøm/ IL-basis 2. klasse(obl.) Gentestning af OS64 for elever i kategorierne B2, B3 og C 3. klasse Gentestning af OS120 for elever i kategorierne B2, B3 og C Sep/Okt Okt., børnehavekl. lærer m.fl. Børnehavekl. og m.fl. Test: 2-3 stk fra Læseevalueri ngen Klassekonfere nce mhp. bl.a. afklaring af omgængere OS64 Staveprøve (Køgediktat 1) Dec. OS120 Staveprøve (Køgediktat 2) National test Dec. SL60 ST3 Børnehavekl. l., (KF) m.fl Børnehavekl. l., (KF) m.fl (KF) (KF) Klasselærer (KF) Marts April/maj Maj Maj Marts/april April - 10
11 4. klasse (Obl.) Gentestning af SL60 for elever i kategorierne E-F Dec. SL40 ST4 (SC) Maj 5. klasse Gentestning af SL40 for elever i kategorierne E-F National test Dec. LÆS5 6. klasse (Obl.) TL1 Okt. (SC) 7. klasse TL2 Okt./nov. (SC) 8. klasse (Obl.) TL3 Okt. (KF) ST5 ST6 Klasselærer (SC) Marts/april Maj Maj National test Marts/april ST7 Maj ST8 National test Der er sideløbende med disse tests og prøver behov for en løbende evaluering, f.eks. i form af logbøger, port folio og andre værktøjer. Det tilstræbes derfor, at den enkelte lærer overvejer, hvordan de obligatorisk tests kan kombineres med andre former for evaluering. Maj Marts/april 7. Forældresamarbejde Forældrene er en vigtig brik i børnenes vej gennem læseindlæringen. For at sikre at samarbejdet om læseindlæringen kan blive udviklet ønsker vi: Børnehaveklasselærerne afholder et forældremøde i juni måned med deltagelse af kommende dansklærer og evt., hvor budskabet bl.a. er læsning og læseforberedende aktiviteter. Forældremøde i 1. klasse: Folder om læsning uddeles, og deltager evt. i mødet. Tale om læsning på forældremøder samt i ugebreve mv. Tale om læsning og stavning på forældremøder Evt. besøg af på forældremøder i 1. klasse. 8. Oversigt over forslag til materialer til brug for læseaktiviteter Der findes meget litteratur og flere forskellige undervisningsmaterialer til brug for undervisning på de enkelte klassetrin og inden for de enkelte emner. Oversigten nedenfor er derfor kun ment som en hjælp. Fordelen ved at anvende nedenstående litteratur er dog, at der herved sikres en mere ensartet læsning i skoleforløbet. - 11
12 Klassetrin Materialer Børnehaveklasse Jørgen Marcussen: Håndfonemer (Video) (Lyde håndfonemer mv.) 1. klasse Den første læsning I (bogstavbog, læsebog og arbejdsbog) (Lyde håndfonemer mv.) 2. klasse Den første læsning II (bogstavbog og arbejdsbog) Ignora-bøgerne 3. klasse Borstrøm/ Klint Petersen: Den sikre læsning med opgaver i læseforståelse (1, 2 og 3) Læsedetektiven 1 (Vøl-skema, ordkendskabskort og spørgsmål/svar) 4. klasse Læsedetektiven 1 (Vøl-skema, ordkendskabskort og spørgsmål/svar) Omme bag klædeskabet (Litt. Læsning i 3. og 4. klasse) 5. klasse Læsedetektiven 2.s. 39 Læs med!, kap. 2, 4, (læseformål, husketeknik og læsehastighed) 6. klasse Læsedetektiven 2: Lister og diagrammer (s. 68 ff.) Læs med!, kap. 1 (læseteknikker) 7. klasse Læs på!, kap. 1 og 2 (læsehastighed og læseteknik) Læsedetektiven 3 8. klasse Læs på, kap. 3 og 4 (Læseforståelse og notatteknik) Læsedetektiven 3 9. klasse Repetition efter behov fra Læs på og Læsedetektiven 3-12
Handleplan for. læsning. Skovboskolen
Handleplan for læsning på Skovboskolen - 1 Handleplan for læsning på Skovboskolen 09/10 1. Indledning 1.1. Mål Målet med denne læseplan for Skovboskolen er, at: Sætte fokus på læsning og læseniveauet på
Læs mereHandleplan for læsning Holmebækskolen
Handleplan for læsning Holmebækskolen 2014-2015 Indskolingen: Børnehaveklasse 2.klasse I indskolingen har vi følgende fokuspunkter: Undervisningen tilrettelægges således, at den sikrer, at eleverne i børnehaveklassen
Læs mereBørnehaveklasselæreren og. Undervisningen er differentieret, alle elever ud vikler skriftsproglige undervisning tager forside/bagside og brug af
Handleplan for læsning i indskolingen på Rougsøskolen. Indskolingen 0. kl. Handleplan for læsning Alle elever skal have en god læsestart. De fleste er klar til at begynde en egentlig læseundervisning i
Læs mereMejrup Skoles Handleplan for Sprog og Læsning.
Mejrup Skoles Handleplan for Sprog og Læsning. Mål og indsats for læsning i almenundervisningen. Indskolingen: Vi prioriterer, at alle børn får en god start, hvor de oplever læsning og skrivning som meningsfulde
Læs mereHandleplan for læsning
Handleplan for læsning Handleplan for læsning på Hejnsvig Skole På Hejnsvig Skole anser vi læsning som den grundlæggende forudsætning for læring i alle fag. Vi vil gerne arbejde for at eleverne igennem
Læs mereHandleplan for læsning på Knudsøskolen.
Status: En målrettet indsats i læsning på alle klassetrin, der giver positive resultater i diverse læseevalueringer. (LUS, sprogscreening, DVO, OS, SL samt Nationale test). Af tiltag kan nævnes: 1. Målrettet
Læs mereMål for læsning på Nørrebro Park Skole
Mål for læsning på Nørrebro Park Skole - 2010 Børnehaven Målet er at give eleverne forudsætninger for at læse og skrive ved at styrke og udvikle sproglige færdigheder. Der arbejdes med sproglig opmærksomhed
Læs mereLæsepolitik Skolen på Duevej
Læsepolitik Skolen på Duevej 1 Læsepolitik for Skolen på Duevej At læse er at leve. Det moderne samfund kræver læsekundskaber, og evnen til at læse og forstå er en forudsætning for uddannelse, stillingtagen
Læs mereLæsepolitik 2010/11 Vadgård skole
Læsepolitik 2010/11 Vadgård skole Forord Læsepolitikken danner rammen for indsatsen på læseområdet på Vadgård skole. Læsepolitikken er Vadgård skoles bud på hvordan, der sikres kvalitet i læseindsatsen
Læs mereLæsehandlingsplan. Hovedområde Fokuspunkter Side Indledning 2
Læsehandlingsplan Hovedområde Fokuspunkter Side Indledning 2 Læsning i børnehaveklassen Forudsætninger for læsning 3 Begynderundervisning Læseangrebs-strategier Forståelses-strategier Læselyst 4 Den fortsatte
Læs mereLæsehandlingsplan Langholt Skole
Læsehandlingsplan Langholt Skole Forord Læsning og IT Læsebånd Klassekonferencer Yngste team Børnehaveklassen 1. klasse 2. klasse 3. klasse Ældste team 4. klasse 5. klasse 6. klasse Forord På Langholt
Læs mereFra august 2009 er der iværksat skole/hjemvejledere til at vejlede ressourcesvage to-sprogsfamilier i læsestøtte af deres barn.
Læsehandleplan for Ellemarkskolen Formål: At alle elever, der går i folkeskolen besidder læsekompetencer til at klare en ungdomsuddannelse og at de samtidig får styrket den alsidige personlige udvikling
Læs mereLæsehandleplan 2011 / 2012
Læsehandleplan 2011 / 2012 Indhold: Målsætning for læsning Hvad vil det sige at læse Skema / Læseforståelse 0. klasse 1. klasse 2. klasse 3. klasse 4. klasse 5. klasse 6. klasse 7. klasse 8. klasse 9.
Læs mereHandleplan for læsning Sparkær Skole
Skoleåret 2014/15 Indholdsfortegnelse: Handleplan for læsning Indholdsfortegnelse:... - 1 - Målet for læsning:... - 2 - Veje til målet:... - 2 - den aktuelle viden på området.... - 3 - Læsevejledning på
Læs mereTØNDER DISTRIKTSSKOLE
Sprog- og læsehandleplan 2016-17 Indledning Gode sprog-og læsefærdigheder spiller en vigtig rolle i børn og unges personlige og faglige udvikling. Læsefærdigheder er nøglen til uddannelse, job og deltagelse
Læs mereHandleplan for læsning på Stilling Skole
Skanderborg Kommunes mål for læsning: - (Overordnet) Alle børn og unge udvikler læsefærdigheder, der gør dem i stand til aktivt at anvende deres læsning i personlig udvikling, uddannelse og aktiv deltagelse
Læs mereHandleplan for læsning på Rougsøskolen Mellemtrinnet
Handleplan for læsning på Rougsøskolen Mellemtrinnet - Læsehastighed - automatisering af læsefærdigheder - Læselyst Den fortsatte læsning: - At læse for at lære Læsemåde - Læse skønlitt./faglitt. Romaner
Læs mereHastrupskolens læsehandleplan 2010/2011
Hastrupskolens læsehandleplan 2010/2011 Målet for Hastrupskolens læsehandleplan er At sætte læselyst og læseglæde i fokus At eleverne udvikler gode og brugbare læse- og skrivekompetencer At minimere antallet
Læs mereHandleplan for læsning på Blåbjergskolen
Handleplan for læsning på Blåbjergskolen I et moderne velfærdssamfund med stigende mængder af skriftlige informationer er det af afgørende betydning for det enkelte menneske at tilegne sig tilstrækkelige
Læs mereLÆSEHANDLINGSPLAN Frederiksgård Skole
LÆSEHANDLINGSPLAN Frederiksgård Skole Hovedområde Fokuspunkter Side Læsning i børnehaveklassen Forudsætninger for læsning 3 Begynderundervisning Læseangrebs-strategier Forståelses-strategier Læselyst Den
Læs mereLæse-skrivehandleplan
Tønder, 30. maj 2018 Læse-skrivehandleplan 2018-20 Indledning Gode sprog-og læsefærdigheder spiller en vigtig rolle i børn og unges personlige og faglige udvikling. Læsefærdigheder er nøglen til uddannelse,
Læs mereHANDLEPLAN FOR LÆSNING LØGSTRUP SKOLE 2012-2013. Indhold:
HANDLEPLAN FOR LÆSNING LØGSTRUP SKOLE 2012-2013 Indhold: Mål Generel læseudvikling Overgange Læsevanskeligheder Evaluering IT og læsning PLC og læsning Må l: Alle elever skal udvikle alderssvarende læsefærdigheder,
Læs mereGadstrup Skoles læsehandleplan
Gadstrup Skoles læsehandleplan Indledning Gadstrup Skoles læsehandleplan er udarbejdet på baggrund af Roskilde Kommunes Læsehandleplan 2016-2020. Handleplanen beskriver skolens nuværende og kommende indsats
Læs mereELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2012-2013
ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2012-2013 Læsepolitikkens formål: Formål med Ellekildeskolens læsepolitik er at sikre: at læseindsatsen og læseudviklingen styrkes. at færre børn udvikler læsevanskeligheder
Læs mereHandleplan for læsning
Vadehavsskolen Handleplan for læsning 2010 Indhold Formålet med en læsehandleplan s.2 Hvad er læsning? s.2 Sammendrag af Ministeriets mål s.3 Læsning i indskolingen s.3 Læsning på mellemtrinnet s.5 Forældresamarbejde
Læs mereELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK
ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2010-2011 Læsepolitikkens formål: Formål med Ellekildeskolens læsepolitik er at sikre: at læseindsatsen og læseudviklingen styrkes. at færre børn udvikler læsevanskeligheder
Læs mereVemmedrupskolens handleplan for læsning
Vemmedrupskolens handleplan for læsning Indskoling Læseindlæringen bygger på elevens sproglige forudsætninger. Der arbejdes med elevernes ordforråd, viden om verden og sprog- og læseforståelse. Målet for
Læs mereTjørnelyskolen prioriterer læsning og udvikling af elevernes læsekompetence særligt højt.
Tjørnelyskolen prioriterer læsning og udvikling af elevernes læsekompetence særligt højt. I denne læsepolitik vil I kunne læse om mål for læsning, tiltag på skolen og forventninger til jer som forældre.
Læs mereLæsehandleplan for Ellemarkskolen
Læsehandleplan for Ellemarkskolen Formål: At alle elever, der går i folkeskolen besidder læsekompetencer til at klare en ungdomsuddannelse og at de samtidig får styrket den alsidige personlige udvikling
Læs mereLÆSEHANDLINGSPLAN TINGBJERG HELDAGSSKOLE
LÆSEHANDLINGSPLAN TINGBJERG HELDAGSSKOLE Hovedområde Fokuspunkter Side Læsning i børnehaveklassen Forudsætninger for læsning 3 Begynderundervisning Læseangrebs-strategier Forståelses-strategier Læselyst
Læs mereRingsted Lilleskole Læsepolitik
Ringsted Lilleskole Læsepolitik Læsepolitikkens formål: et med Ringsted Lilleskole læsepolitik er at styrke elevernes læsefærdigheder for der igennem at styrke deres generelle faglighed og sproglige udvikling.
Læs mereHandleplan for læsning Sødalskolen August 2012
Sødalskolen August 2012-1 - Generelt om læsning på Sødalskolen Mål Alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Forældre
Læs mereAfdeling 1. Handleplan for skrivning og læsning på Rækker Mølle Skolen 2010/2011. Hvad er skolens overordnede formål med læseindsatsen?
Handleplan for skrivning og læsning på Rækker Mølle Skolen 2010/2011. Afdeling 1 Hvad er skolens overordnede formål med At gøre Rækker Mølle Skolen til en skole, der er kendt for at sende eleverne videre
Læs mereHandleplan for læsning Virring Skole
Handleplan for læsning Virring Skole Børnehaveklasse Målet for arbejdet med læsning i børnehaveklassen er blandt andet, at elevernes færdigheder i de tre alfabeter er så gode, at undervisningen i 1. klasse
Læs mereHornum skole. Dette arbejder vi med i alle årgange:
2015 Hornum skole Dette arbejder vi med i alle årgange: Læsebånd Læsekontrakter Flydende læsning Faglig læsning: o Læsestrategier o Notatteknik Motivering for læsning Evaluering Gældende pr. 1. august
Læs mereAllerslev Skoles læsepolitik
Allerslev Skoles læsepolitik Læseglæde og læselyst er nøgleordene. Målgruppen er alle elever på skolen. Målet er at højne elevernes læsefærdighed at minimere antallet af elever, der henvises til specialundervisning
Læs mereHandleplan for læsning; indskoling, 3. klasse. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring
- Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring S - status/sammenhæng - M - målsætning - T - tiltag og handlinger - T - tegn - E - evaluering - Læseudvikling - progression - CKF
Læs mereLÆSNING SPANGSBJERGSKOLEN
Handleplan for LÆSNING SPANGSBJERGSKOLEN Handleplan for læsning på Spangsbjergskolen: Indhold: Indskolingen s. 2 Mellemtrinnet s. 4 Udskolingen s. 6 Læsevejlederne s. 7 Biblioteket s. 8 Specialcenteret
Læs mereDybkærskolens handleplan for inklusion af elever i læsevanskeligheder i 1.-3. klasse 2014-15
Kendetegn Indsats/metoder (Beskrivelse af pædagogiske muligheder) Materialer Ansvar Evaluering Dysleksi i familien Vanskeligheder med at lære alfabetet og oversætte bogstav til lyd og bogstavfølger til
Læs mereIndhold af Paradisbakkeskolen afd. Nexøs læsepolitik
Indhold af Paradisbakkeskolen afd. Nexøs læsepolitik Indhold af Paradisbakkeskolen afd. Nexøs læsepolitik... 1 Læsepolitik på Nexø skole...fejl! Bogmærke er ikke defineret. At læse... 2 Læseglæde... 2
Læs mere2012/2013. Læsehandleplan for Margretheskolen
2012/2013 Læsehandleplan for Margretheskolen Margretheskolen Roskilde Kommune 2012/2013 2 Læsehandleplan for Margretheskolen Indhold Forord... 3 Mål... 3 Ansvarsfordeling... Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
Læs mereHandleplan for læsning; indskoling, 0. klasse. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring
- Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring S - status/sammenhæng - M - målsætning - T - tiltag og handlinger - T - tegn - E - evaluering - Læseudvikling - progression - CKF
Læs mereMørke skole. Sådan arbejder vi med læsning: Læseundervisning
Mørke skole Sådan arbejder vi med læsning: Læseundervisning Mål: Fælles mål dansk Handling: Bh.kl.: - Sproglig opmærksomhed (den daglige dosis). - Bogstavindlæring (f.eks. Markussen Lydhuset (lyde, håndfonemer).
Læs mereMål og evalueringsplan for læsning på Asgårdskole.
Mål og evalueringsplan for læsning på Asgårdskole. 1 Asgårdskole ønsker et læringsmiljø, hvor lærerne har stor viden om læsning/læseundervisning og altid kan få yderligere vejledning og støtte fra skolens
Læs mereLæsepolitik på Damagerskolen
Læsepolitik på Damagerskolen I Pisa-undersøgelsen fra 2000 og efterfølgende pressemeddelelse fra DPU dec. 2001 kom det frem at ca. 18 % af de elever, der forlader folkeskolen har et læsestandpunkt, der
Læs mereHandleplan for læsning
Handleplan for læsning Forord Her er Rørkjær skoles læsestrategi og handleplan. Planen er blevet til efter et omfattende arbejde i en arbejdsgruppe med bred repræsentation, og handleplanen er blevet behandlet
Læs mereHandleplan vedrørende skolens læsepolitik.
Handleplan vedrørende skolens læsepolitik. Handleplanen viser, hvilke metoder skolen benytter sig af for at nå frem til målsætningerne i Læsepolitikken. Læsepolitikken på Sdr. Omme skole er udarbejdet
Læs mereLolland Kommunes læsestrategi
Lolland Kommunes læsestrategi Indledning Lolland Kommunes læsestrategi er en del af kommunens børne- og ungepolitik og læsning er politisk indsatsområde i Lolland Kommune. Det politiske fokus på læsning
Læs mereHorsens Kommune. Bankagerskolens handleplan for læsning og skrivning
Horsens Kommune Bankagerskolens handleplan for læsning og skrivning Udarbejdet januar 2012 Bankagerskolens handleplan for læsning og skrivning Læsning er en dimension i ALLE fag, og derfor er og vil det
Læs mereHandleplan for læsning Mønsted & Sparkær Skoler 2018
Handleplan for læsning Mål 1 Alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Skolens handleplan for læsning Mønsted
Læs mereHandleplan for. læsning. Stoholm skole. Lene Lausen & Laila Christensen
01-08-2018 Handleplan for læsning Stoholm skole Lene Lausen & Laila Christensen Indholdsfortegnelse INDSKOLING... 2 0. klasse... 2 Handleplan... 2 1. klasse... 3 Handleplan... 3 2. klasse... 4 Handleplan...
Læs mereLæsning på Ellebjerg Skole 2009/10
Læsning på Ellebjerg Skole 2009/10 En handleplan for personalets arbejde med læsning de næste 3 år. Alle skoler i København skal have en handleplan for læsning med det formål, at eleverne bliver bedre
Læs merePå Lynghedeskolen arbejder vi målrettet med læsning. Vi har fokus på såvel læsefærdighed, læseforståelse, læselyst som skrivelyst.
Det er vigtigere end nogensinde at børn får gode læse og skrivefærdigheder. Kommunikation med sekunders varsel og på tværs af landegrænser betyder, at det er basalt at forlade skolen med gode læse - og
Læs mereLæsehandleplan for Kastrupgårdsskolen 2018/19. Formålet med læsehandleplanen. Status
Læsehandleplan for Kastrupgårdsskolen 2018/19 Formålet med læsehandleplanen Formålet med læsehandleplanen er at vedligeholde og styrke indsatsen omkring elevernes læsefærdigheder og -kompetencer. Der har
Læs mereEgtved Skoles læsepolitik
Egtved Skoles læsepolitik Indskoling og mål Se 'Fælles ' Sprog og udtryksformer - børnehaveklassen Trinmål efter 2. klassetrin. 1. kl. Tekster lix 5-10 med læses med forståelse. 2. kl. Tekster lix 10-15
Læs mereSkoleåret 2013/2014. 10.06.13 Viborg Kommune
Skoleåret 2013/2014 10.06.13 Viborg Kommune Indholdsfortegnelse Overgang fra dagtilbud til skole... 3 Indskoling: 0. 3. årgang... 3 Læseudvikling progression... 3 Børnehaveklassen:... 3 1. årgang:... 4
Læs mereTHOMASSKOLENS LÆSEPOLITIK
THOMASSKOLENS LÆSEPOLITIK Læsning er grundlaget for læring i alle fag. Læsning er en vigtig færdighed og en kompetence til brug på tværs af fagene. Der er to vigtige komponenter i læsning: Ordafkodning
Læs mereStatus for sprog og læsning i indskolingen
Status for sprog og læsning i indskolingen Sprog og læsning Der arbejdes ud fra læsebogssystemet Tid til dansk. I 0. klasse er der fokus på det talte sprog, bogstaverne og børnestavning. Læsevejlederen
Læs merewww.ollerupfriskole.dk Sådan lærer dit barn at læse på Ollerup Friskole
www.ollerupfriskole.dk Sådan lærer dit barn at læse på Ollerup Friskole www.ollerupfriskole.dk Sådan lærer dit barn at læse og skrive på Ollerup Friskole Når dit barn begynder i skolen er det allerede
Læs mereEvaluering af Turbodansk
Greve Kommune Evaluering af Turbodansk Greve Kommune 2010-2011 Oktober 2011 Evaluering af Turbodansk i Greve Kommune 2010-11 Baggrund for forsøget... 2 Formål med forsøget... 2 Indhold... 2 Struktur...
Læs mereKompetencecenter på Sebber Skole
Kompetencecenter på Sebber Skole Skoleår 2011-2012 Mål Skolens kompetencecenter tilrettelægger den specialpædagogiske indsats og giver sparring til lærere og pædagoger med henblik på at udvikle kompetencer
Læs mereSkolens handleplan for sprog og læsning
Skolens handleplan for sprog og læsning Indhold Skolens handleplan for sprog- og læsning..... 3 Inspiration til skolens handleplan for sprog og læsning.... 7 2 Skolens handleplan for sprog og læsning Skolens
Læs mereLÆSNING I OVERBYGNINGEN. Handleplan for læsning i overbygningen
LÆSNING I OVERBYGNINGEN Handleplan for læsning i overbygningen LÆSNING I OVERBYGNINGEN Kompetente læsere Elevernes faglige læsning bør være i fokus i hele grundskoleforløbet. Uanset fag arbejder læreren
Læs mereLæsehandleplan for Nordregårdsskolen 2012-13
Læsehandleplan for Nordregårdsskolen 2012-13 Læsevejlederne Lone Mikkelsen og Marianne Hagen Laursen Indholdsfortegnelse Læsehandleplan for Nordregårdsskolen 2012-13... 3 Vores mål for læsning i skoleåret
Læs mereLÆSETOGET 0.-3.årgang
Humlebæk Skole LÆSETOGET 0.-3.årgang Læsetoget er et projekt på tværs af årgange og teams i indskolingen, hvor vi kan udnytte hinandens ressourcer og hermed højne elevernes læsefaglige niveau. Vi har derfor
Læs mereLæsepolitik TRELLEBORG FRISKOLE
Læsepolitik TRELLEBORG FRISKOLE Læsepolitik på Trelleborg Friskole På Trelleborg Friskole arbejder vi målrettet med læsning og læsestimulering. Formålet med vores læsepolitik er, at etablere og fastholde
Læs mereÅrsplan for 2. klasse (dansk) 2011/2012. Trinmål for faget dansk efter 2. klasse. Det talte sprog
Årsplan for 2. klasse (dansk) 2011/2012 Trinmål for faget dansk efter 2. klasse Det talte sprog Eleverne skal tilegne sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: Bruge talesproget til
Læs mereHandleplan for læsning
Hald Ege skole Handleplan for læsning Læsning er alle fags moder, og det er derfor vigtigt, at eleverne får udviklet deres læsefærdigheder på alle klassetrin, og derved bliver rustet til at anvende forskellige
Læs mereLæseindsats på Tjæreborg Skole 2011/2012
Kommende 0.klasse Planlægning Kommende 0.kl. om børn med særlige behov maj/juni bhv.kl. leder og leder af pædagogisk støttecenter 0.klasse Sproglig opmærksomhed: Hop om bord i lyd og ord alle fra efterårsferien
Læs mereSkriftsprogsindsats på Vorgod-Barde Skole
Skriftsprogsindsats på Vorgod-Barde Skole Målstyringsværktøjet er rammen, inden for hvilken den enkelte skole formulerer sig skriftligt om sin egen indsats på skriftsprogsområdet. Intentionen er: Den enkelte
Læs mereKommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune
Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse af
Læs mereFunder-Kragelund Skoles læsepolitik
Funder-Kragelund Skoles læsepolitik Læsning er en langsommelig affære - men vidunderligt at lære Vi underviser i læsning for at sikre os, at eleverne gennem hele deres skoleforløb udvikler læselyst og
Læs mereHandleplan for læsning; udskoling. - Læsekompetenceplan i Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring
Handleplan for læsning; udskoling - Læsekompetenceplan i Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring S - status/sammenhæng - M - målsætning - T - tiltag og handlinger - T - tegn - E - evaluering -
Læs mereLæsehandlingsplan. Formål
Læsehandlingsplan Formål Formålet med Grøndalsvængets Skoles læsehandlingsplan er at opprioritere læseundervisningen i alle skolens fag ved at inspirere, vejlede og koordinere skolens samlede læseindsats.
Læs mereLæsepolitik for Christianshavns skole
Læsepolitik for Christianshavns skole Formål: Formålet med vores lokale læsepolitik er at kvalificere læseundervisningen gennem hele skoleforløbet. Denne kvalificering omhandler såvel afkodning som læseforståelse,
Læs mereDANSK i indskolingen SANKT BIRGITTA SKOLE
DANSK i indskolingen SANKT BIRGITTA SKOLE December 2012 På Sankt Birgitta Skole er læsning et indsatsområde. I indskolingen har vi særligt fokus på den tidlige indsats. Allerede i 0. klasse har vi fokus
Læs mereLæseprofilen for Bislev skole
Læseprofilen for Bislev skole 1 Man begynder at læse, første gang man forstår et trykt ord, og man lærer noget om at læse, hver gang man læser. Indholdsfortegnelse 2 En fortælling om læsning på vores skole...3
Læs mereUlbjerg SDI Handleplan for læsning
Ulbjerg SDI Handleplan for læsning 1. udgave august 2012 1 Indholdsfortegnelse Børnehaven... 3 Overgang fra dagtilbud til 0. klasse... 3 Indskolingen: 0. - 3. klasse... 4 Mål for læsning i 0. klasse...
Læs mereKommunal evaluering af dansk (skriftsprog), matematik og engelsk i Syddjurs kommune
Kommunal evaluering af dansk (skriftsprog), matematik og engelsk i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse
Læs mereTrinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd
Trinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd Evaluering Samtale og dialog deltage i samtale og kunne veksle mellem at lytte og ytre sig tale om sprog videreudvikle og nuancere ordforråd
Læs mereTil lærerstaben LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET TÆT PÅ MENNESKER, TEKNOLOGI OG NATUR
Til lærerstaben LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET TÆT PÅ MENNESKER, TEKNOLOGI OG NATUR Læsning på mellemtrinnet Der sigtes mod trinmålene for 4. og 6. klassetrin. På mellemtrinnet er afkodningen for de fleste elever
Læs mere+Læsehandleplan Sortedamskolen
2 Indledning s 3 Om læsning s 3 Læsning i fagene s 4 Indskolingen s 5 Mellemtrinnet s 9 Udskolingen s 12 Idékatalog til 6. 9.klasse s 13 Ansvarsområder s 16 Bilag 1 s 19 Bilag 2 s 20 3 Indledning: I forlængelse
Læs mereLæsepolitik på Damagerskolen Virksomhedsplan 2005-07 Journal nr. KB/H-drev 1.udg 17.01.11 Virksomhedsplan/Læsepolitik
Læsepolitik på Damagerskolen Virksomhedsplan 2005-07 Journal nr. KB/H-drev 1.udg 17.01.11 Virksomhedsplan/Læsepolitik 1. Pædagogisk status I PISA-undersøgelsen fra 2000 og efterfølgende pressemeddelelse
Læs mereHandleplan for læsning på Skt. Klemensskolen
Handleplan for læsning på Skt. Klemensskolen Den lokale handleplan for læsning skal ses i sammenhæng med både den nationale og kommunale handleplan for læsning. Den overordnede målsætning er med udgangspunkt
Læs mereSkoleåret 2012/2013. 15-06-2012 Viborg Kommune
Skoleåret 2012/2013 15-06-2012 Viborg Kommune Indholdsfortegnelse Overgang fra dagtilbud til skole... 3 Indskoling: 0. 3. årgang... 3 Læseudvikling progression... 3 Børnehaveklassen:... 3 1. årgang:...
Læs mereForord. Mål. Tiltag. Læsehappenings
Forord Læsning er et vigtigt element i de fleste fag i skolen. Læsning er vejen til oplevelser, til viden og uddannelse. Når vi skal højne den faglige viden, er det helt nødvendigt med en god læsefærdighed.
Læs mere8. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer
1 8. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Læseudvikling, læsehastighed, læsesikkerhed, læselyst og læsevaner Arbejdet med læseforståelse integreres i litteraturarbejdet og i bearbejdningen
Læs mereTESTHANDLEPLAN 2014-2015
TESTHANDLEPLAN 2014-2015 2 Testhandleplan Test og prøver på På tages der løbende læsetest, stavetest, matematiktest mv. af alle skolens elever. Brugen af test er en del af s evalueringskultur, der har
Læs mereForord. Mål. Tiltag. Læsehappenings
Forord Læsning er et vigtigt element i de fleste fag i skolen. Læsning er vejen til oplevelser, til viden og uddannelse. Når vi skal højne den faglige viden, er det helt nødvendigt med en god læsefærdighed.
Læs mereLæse og skrivestrategi. En beskrivelse af læse og skrivestrategien i en revideret udgave, december 2016.
Læse og skrivestrategi En beskrivelse af læse og skrivestrategien i en revideret udgave, december 2016. Indledning Denne reviderede udgave af Læse- og skrivestrategien afløser Læse- og skrivestrategien
Læs mere1. fase (0. 3.kl) 2. fase (4. 6.kl) 3. fase ( 7. 9. kl)
HANDLEPLAN FOR SPROG OG LÆSNING MÅLSÆTNING for sprog og læsning på Beder Skole Målet er, at eleverne på Beder Skole i hele skoleforløbet udvikler deres sproglige forståelse og kommunikative færdigheder,
Læs mereLæsehandleplan for Nordregårdsskolen 2013-14
Læsehandleplan for Nordregårdsskolen 2013-14 Læsevejlederne Lone Mikkelsen og Marianne Hagen Laursen Indholdsfortegnelse Læsehandleplan for Nordregårdsskolen 2013-14... 3 Vores mål for læsning i skoleåret
Læs mereLæseevaluering på begyndertrinnet - hvordan kan man opdage elever i risiko for at udvikle læsevanskeligheder
14-01-2011 Forskellige former for læsevanskeligheder OS- og SL-prøverne - kort gennemgang - hvad kan de bruges til - efterfølgende undervisning, læsbarhedsark Læseevaluering på begyndertrinnet - hvordan
Læs mereVejledning og indsatser for arbejdet med ordblinde elever
Skole: Valby Skole Periode: 2018/19 Hvordan forstår vi ordblindhed Nogle elever viser så store vanskeligheder med at lære at læse, fordi de bliver ved med at have svært ved at koble bogstav og lyd. Det
Læs mereHandleplan for læsning. Overlund Skole 2012 / 2013
Handleplan for læsning Overlund Skole 2012 / 2013 1 Handleplan for læsning Overlund Skole Indhold Læsning og læseforståelse. Overgange og sammenhæng. Trinmål efter 0. klassetrin 0. årgang Trinmål efter
Læs mereKommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune
Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse af
Læs mereHandleplan for læsning
Handleplan for læsning Herskindskolen Indhold Overordnet målsætning for læseområdet:... 3 Delmål:... 3 At skabe en stærk læsekultur og et højt læseniveau på skolen... 3 Forældresamarbejde... 3 Mål, indsats
Læs mereqwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqw ertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwert yuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyui opåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopå
qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqw ertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwert yuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyui opåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopå Frederiksberg Kommune asdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasd Læsepolitik 2012-2015
Læs mereTest og handlinger for alle elever med særligt fokus på elever i læsevanskeligheder Opdateret februar 2017
Test og handlinger for alle elever med særligt fokus på elever i læsevanskeligheder Opdateret februar 2017 Klassetrin Hvilke(n) test? Obligatoriske gruppeprøver og andre test, der kan vise tegn på sprog-
Læs mere