Bilagsoversigt. Bilagene kan downloades på og

Transkript

1 Bilagsoversigt Bilagene kan downloades på og 1) Projektbeskrivelse 2) Det overordnede projekts programteori (x2) 3) Kvindeprojekt Vests programteori 4) Aktivitetscenter Herlevs programteori (x2) 5) Kirkens Korshærs herbergs programteori 6) Eksempel på individuel programteori 7) Registreringsskema (ind- og udskrivning) 8) WSAS skema (bruger og medarbejder) 9) Sprogskema

2 Projekt kultur- og samfundsforståelse på dansk for unge og voksne flygtninge og indvandrere i socialpsykiatrien og i andre rehabiliterende tilbud Bilag 1a - Resumé Projektets vision er at styrke sindslidende/traumatiserede unge og voksne flygtninge og indvandreres dansksproglige og sociale kompetencer, samt kultur- og samfundsforståelse, således at de i højere grad får adgang til den nødvendige psykosociale støtte i lokalsamfundet og får bedre muligheder for at blive integreret i det danske samfund. Netværksskabende fællesaktiviteter for både den sindslidende /traumatiserede og for den sekundært traumatiserede er centralt i projektet. Projektet tager udgangspunkt i eksisterende rammer som rehabiliteringstilbud og socialpsykiatriske tilbud i kommunerne. Det er projektets formål at skabe ny viden hos ansatte i tilbudene og hos sproglærere samt udvikle metoder og nye redskaber, der kan anvendes i arbejdet med tosprogede unge og voksne brugere i socialpsykiatrien. Videncenter for tosprogethed og interkulturalitet - UC2 og Dansk Flygtningehjælp, står sammen i et partnerskabsprojekt med ca. 8 delprojekter, der implementerer indsatsen til flygtninge og indvandrere med psykiske lidelser/traumer. Projektet vil give sindslidende/traumatiserede flygtninge og indvandrere flere muligheder i hverdagen, bryde isolation og opbygge netværk til den enkelte og familien. I forhold til medarbejderne, vil projektet styrke fagligheden og øge det tværsektorielle samarbejde og koordinering af indsatserne Formål Projektets overordnede formål er at fremme sindslidende/traumatiserede unge og voksne flygtninge og indvandrere mulighed for integration ved: At implementere danskundervisning og kultur- og samfundsforståelse som nye undervisningstilbud i rehabiliterings - og socialpsykiatriske væresteder med henblik på at øge målgruppens evne til at vedligeholde og opkvalificere deres dansksproglige kompetencer at styrke evnen til at indgå sammen med danskere i aktiviteter på værestederne at give forudsætninger for at deltage i uddannelse, arbejdsmarked, lokale sociale netværk og fritidstilbud At bruge undervisning som et redskab til at få kontakt til grupper, som vil have glæde af at bruge socialpsykiatriske tilbud eller rehabiliteringstilbud, men ikke gør det. Her tænkes især på unge sindslidende og kvinder, der ikke bruger disse tilbud i samme udstrækning som mænd At give medarbejdere i sociale tilbud viden om sprogindlæring og sprogets betydning herunder viden om, hvordan de kan støtte op om sprogindlæring som en social rehabiliterende faktor At styrke og udnytte lokalt samarbejde mellem udbydere af danskuddannelse (sproglærere), specialskoler, socialpsykiatrien og mellem andre lokale samarbejdspartnere f.eks. frivilliggrupper, idrætsforeninger, etniske foreninger m.v. At styrke aktiv brugerdeltagelse At komme med anbefalinger til fremtidige praktiske og organisatoriske strategier i forhold til social- og sundhedsindsatser til udsatte grupper af flygtninge og indvandrere 1

3 Målgrupper Projektet har tre målgrupper: 1. Unge og voksne flygtninge og indvandrere, som: Har været i Danmark i længere tid, eller født og opvokset i Danmark men som ikke er omfattet af integrationslovgivningen, og følgelig ikke har adgang til eller ressourcer til at gennemføre sprogundervisning og kultur- og samfundsforståelse Har en sindslidelse, svær depression, skizofreni, psykoser eller er traumatiserede og/eller sekundært traumatiserede Opholder sig i socialpsykiatriske væresteder, aktiveringstilbud eller lignende Unge der på grund af psykisk lidelse falder ud af skole- og uddannelsessystemet før de har tilegnet sig tilstrækkelige danskkundskaber Voksne der taler begrænset eller intet dansk (som enten har modtaget sprogundervisning før, men har glemt det lærte bl.a. pga. sygdomsperioder, ikke har kunnet profitere af det almindelige sprogundervisningstilbud eller ikke har deltaget i nogen form for danskundervisning før) Tilhører en særligt udsat gruppe af kvinder, der hverken deltager i samfundets aktiviteter eller i socialpsykiatriens tilbud, men som ofte er isoleret i hjemmet, er psykisk syge eller traumatiserede og i nogle tilfælde ej heller ikke deltager i psykiatrisk behandling. Der kan også være tale om andre udsatte tosprogede borgere som eksempelvis psykisk syge med en behandlingsdom Statistikker over antallet af indvandrere og flygtninge med psykiske lidelser eller traumer i Danmark findes ikke. Den socialpsykiatriske sektor og de private tilbud er først nu i gang med at skabe kontakt med og udvikle tilbud til flygtninge og indvandrere, og kommunerne har taget forskellige tiltag på tværs af sektorer i forhold til netop denne målgruppe. Projektet vil derfor også kunne ses som en central kilde til vidensindsamling og til at danne sig et overblik over, hvor mange flygtninge og indvandrere i de pågældende kommuner, der har brug for støtte i hverdagen. Det forventes, at de enkelte delprojekter i projektforløbet vil få kursisthold på i gennemsnit 10 personer. Er der tale om 7-8 socialpsykiatriske væresteder og rehabiliteringstilbud, vil der være mindst personer, der får glæde af et tilbud om kultur- og samfundsforståelse på dansk. 2. Lokale aktører, så som: Ledere og medarbejdere i de socialpsykiatriske væresteder og rehabiliteringstilbud Støtte- kontaktpersoner Sproglærere Specialskolelærere Evt. sagsbehandlere eller andre relevante kommunale medarbejdere Evt. repræsentanter for etniske foreninger eller organisationer Evt. OPUS teams Kompetenceudviklingen af ledere og medarbejde i de socialpsykiatriske væresteder vil i særlig grad fokusere på emner som tosprogethed, andetsprogstilegnelse, interkulturelle kompetencer, herunder udvikling af mål og metoder, indretning og anvendelse af læringsrum, tilrettelæggelse af temaundervisning, evaluering, brugerinddragelse, vejledning og tværfagligt samarbejde. Sproglærere og specialundervisere vil primært gennemgå en opkvalificering omhandlende de psykosociale udfordringer, herunder symptomer, diagnoser, behandling, behovsafklaring, samt udvikling, implementering og evaluering af tilpasset undervisning og tværfagligt samarbejde. 2

4 Det forventes at der fra hvert lokalprojekt medvirker 3-4 medarbejdere i den faglige kompetenceudvikling, hvilket betyder en opkvalificering af i alt forskellige fagpersoner med henblik på en styrkelse af en integreret indsats og et øget tværfagligt samarbejde. 3. Et bredere fagmiljø og det politiske niveau, bestående af: Medarbejdere i andre lignende sociale tilbud, som ikke deltager i projektet men som på længere sigt vil kunne drage fordel af den viden og de erfaringer som projektet genererer Lokale og nationale beslutningstagere og planlæggere indenfor såvel sundhedssektoren som integrationssektoren Projektets langsigtede mål er, at lade det vidensgenererende netværk og den nationale erfaringsindsamling bidrage med anbefalinger og strategier for indsatsområder i forhold til udsatte grupper i samfundet. I lyset af den nye strukturreform og kommunesammenlægninger vil projektet kunne bidrage med modeller for den fremtidige opgaveløsning og til øget samarbejde lokalt og på tværs af sektorer i forhold til indsatsen til udsatte grupper Baggrund En stor gruppe af de borgere med minoritetsbaggrund, der benytter sig af kommunale såvel som private tilbud, taler ringe eller intet dansk. Mange har opholdt sig i landet en årrække og har vanskeligt ved at navigere både i forhold til at få behandling for deres sygdom og i forhold til at indgå i uddannelse, på arbejdsmarkedet og som aktive medborgere. Dette resulterer for mange i isolation og manglende netværk. Medarbejdere i socialpsykiatrien såvel som i rehabiliteringstilbud anser problematikken om brugernes manglende sprogkundskaber som en helt afgørende barriere for overhovedet at indgå i tilbuddene og for at integreres i samfundet generelt. Ringe danskkundskaber og manglende samfundsforståelse kan hænge sammen med manglende muligheder for eller ressourcer til at tilegne sig et nyt sprog og viden om det samfund man er en del af. Dette kan være forårsaget af sindslidelsen, en evt. traumatisering eller familietraditioner, der hindrer eksempelvis kvinder i at deltage i aktiviteter uden for hjemmet. Den sindslidendes familie er tit belastet og forældreevnen ofte nedsat. Hvis sindslidelsen eller traumatiseringen er baggrund for, at man ikke magter at følge undervisning i skolen, på ungdomsuddannelserne eller sprogcentrene under normale vilkår, kan hensynstagende undervisning koblet til sociale aktiviteter være af stor betydning for at kunne deltage i samfundet og ikke mindst få hverdagen for den enkelte og familien til at hænge sammen. For disse mennesker handler det således ikke kun om at tilegne sig sproget, men i ligeså høj grad om at tillære sig forståelse for den danske kultur for at kunne fungere i det danske samfund. En del af disse flygtninge og indvandrere har fået tilknyttet en støtteog kontakt person. Dette udgør en forholdsvis individuel relationskontakt, hvor medarbejderen ofte anvender en stor del af tiden på at give individuel støtte i dansk, samt kultur- og samfundsforståelse. Projektet vil på sigt kunne hjælpe kommunen med at vurdere, hvornår det er nødvendigt for den rehabiliterende indsats at den er af individuel personlig karakter (i form af bostøtte eller en støtte- og kontaktperson), og hvornår der er brug for en gruppeorienteret indsats, der sikrer og styrker et lokalt netværk. Mange steder er der systembarrierer, der hindrer at danskundervisningen finder sted. Den eksisterende lovgivning åbner dog følgende muligheder: Servicelovens 67 påbyder kommunerne at yde en særlig indsats til voksne borgere med nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne eller særlige sociale problemer, og 88 henviser til aktivitets- og samværstilbud, hvis formål det er at øge livskvalitet og fællesskab Integrationsloven forpligter kommunerne til at varetage integrationen af flygtninge og indvandrere i de første tre år efter ankomsten til Danmark. I notat fra Kommunernes Landsforening af 3. januar

5 beskrives vilkårene for behandling af traumatiserede flygtninge. Heraf fremgår det, at egentlig behandling er placeret i sygehusregi og at ansvaret for den del af indsatsen, der ligger udover/ved siden af den egentlige behandlingsindsats, ligger i kommunen. Dette ansvar omfatter også opgaver af socialpsykiatrisk karakter Bekendtgørelse om danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl. 3 foreskriver at undervisningen tilpasses den enkelte kursists forudsætninger og behov og skal tilrettelægges fleksibelt i forhold til tid, sted og indhold Bekendtgørelse af Lov om specialundervisning 1 forpligter amtsrådet til at tilbyde undervisning og specialpædagogisk bistand til personer med fysiske eller psykiske handicap. Systembarriererne ligger blandt andet i, at disse lovgivninger og de institutioner, hvori de udmøntes, ikke spiller sammen i forhold til denne særlige målgruppe, og at der i medarbejdergrupperne ikke er udviklet relevante kompetencer på dette felt. Socialpsykiatriens aktiviteter har således ikke rettet opmærksomheden mod sprog og kultur som et særligt indsatsområde, ligesom der mangler erfaringer lokalt for tværfagligt samarbejde indenfor disse områder. Når kommunerne med strukturreformen får overdraget ansvaret for specialundervisningen fra amtet vil projektet kunne bidrage med modeller og anbefalinger til løsningen af undervisnings- og integrationsopgaver i forhold til psykisk syge etniske minoriteter Overordnet organisering Projektet består af 7-8 lokalprojekter, som implementerer og udvikler metoder til danskundervisning og kultur- og samfundsforståelse. Lokalprojekterne koordineres nationalt men afvikles lokalt i de kommunale, socialpsykiatriske væresteder, aktiveringstilbud, rehabiliteringstilbud eller lignende, som allerede har kontakt til sindslidende unge og voksne flygtninge og indvandrere, men hvor danskundervisning eller undervisning i kultur- og samfundsforståelse ikke indgår i aktiviteter og tilbud. For at deltage i det nationale projekt forudsættes det, at lokalprojekterne har dannet sig et skønsmæssigt overblik over behovets omfang og over antallet af mulige kursister/brugere i lokalområdet har indgået en forhåndsaftale med kommunale eller amtslige myndigheder om finansiering af danskundervisning har etableret kontakt til relevante samarbejdspartnere kan oprette egnede læringsmiljøer For at sikre en bred og varieret erfaringsopsamling, vil projektet desuden bestræbe sig på at lokalprojekterne ligger geografisk fordelt over hele landet ligger i store og mindre kommuner er private eller kommunale tilbud Det nationale projekt udføres i et samarbejde mellem UC2 Videncenter for tosprogethed og interkulturalitet og Dansk Flygtningehjælp og ledelse varetages af Dansk Flygtningehjælp. Projektledelsen i det nationale projekt forestår koordinering, faglige konsulentopgaver, formidling, økonomi, administration og projektstyring. Det nationale projekt består af følgende grupper: Styregruppen består af UC2-centerleder Jens Skovholm og konstitueret leder i Dansk Flygtningehjælp Vibeke Bach Madsen (samt evt. en tredje fagperson). Styregruppen har det overordnede ansvar for projektet herunder økonomien og fungerer som reference for den daglige projektledelse. En daglig projektledelse bestående af 2 fagpersoner fra de to institutioner f.eks. Winnie Quarshie og Charlotte Bie (eller Jette Skadhauge). Styregruppen og den daglige projektledelse aftaler og fordeler opgaver mellem UC2 og Dansk Flygtningehjælp eller til andre der kan løse opgaver i projektet. Opgaverne afregnes med projektet efter aftalte takster. Følgegruppen består af ledere fra de to institutioner, samt ledere fra de lokale projekter. Derudover medvirker repræsentanter for Kommunernes Landsforening, Amtsrådsforeningen, de relevante ministerier, 4

6 etniske foreninger + den daglige projektledelse. Følgegruppen skal bl.a. sikre vidensdeling i projektet og at information om projektets aktiviteter videreformidles til relevante aktører Projektets indhold På nationalt niveau vil projektet gennemføre kompetenceudvikling af medarbejdere, iværksætte tværfagligt samarbejde, facilitere en løbende tværgående idé- og erfaringsudveksling gennem et vidensgenerende netværk, samt yde faglig bistand til konkrete lokale tiltag. Dette sikres gennem følgende aktiviteter: Et 2-dages opstartsseminar for alle projektdeltagere (socialpsykiatriske medarbejdere, sproglærere, specialundervisere og evt. sagsbehandlere samt andre relevante samarbejdspartnere) med fokus på tosprogede unge og voksne og med henblik på at opkvalificere medarbejdere til at gennemføre og støtte op om danskundervisning og kultur- og samfundsforståelse Seminaret følges op af kvartalsvise netværksmøder gennem hele projektperioden med faglige oplæg og erfaringsudveksling på tværs af lokalprojekterne Et 2-dages midtvejsseminar for alle projektdeltagere med henblik på videre kompetenceudvikling i forhold til identificerede behov for øget viden, metoder, praktiske redskaber m.m. Hvert lokalprojekt vil endvidere kunne få rådgivning i forhold til udarbejdelse af lokale målbeskrivelser, metodeudvikling og kvalitetssikring, samt løbende faglig sparring og teambaseret vejledning Løbende intern formidling om projektets fremdrift gennem fælles nyhedsbreve eller en elektronisk hjemmeside, samt ekstern erfaringsformidling på en midtvejs- og afslutningskonference På lokalt niveau vil de deltagende socialpsykiatriske væresteder og rehabiliteringstilbud igangsætte og udvikle tilbud i kultur- og samfundsforståelse på dansk, hvor undervisningen kan støtte op om kursisternes integration og recovery proces. Tilbuddene vil være karakteriseret ved: Sprogundervisning der er tilpasset kursisternes psykosociale kontekst, den psykiatriske diagnose herunder nedsat koncentrations- og hukommelsesevne Fleksibilitet i forhold til tid, sted, holdstørrelse, indhold og metoder, således at den enkeltes forudsætninger og behov inddrages og imødekommes Kombination af sprogindlæring og kultur- og samfundsforståelse i form af temaundervisning af særlig relevans for målgruppen f.eks. i forhold til sygdomsforståelse og af-stigmatisering (psykoedukation), stresshåndtering og forventninger til forældrerollen i Danmark Individuelt fokus f.eks. i form af en individuel læringsplan med klare mål Kobling til lokale ressourcepersoner, foreninger og tilbud ved inddragelse af gæstelærere og besøg Kontakt til arbejdsmarkedet bl.a. gennem forskellige typer praktikforløb Udvikling og opkvalificering af kursisternes/brugernes it-kundskaber Fysiske rammer Der oprettes et danskværksted, som kan være et selvstændigt klasseværelse eller et rum som også benyttes til andre værkstedsaktiviteter. De fysiske rammer om andetsprogstilegnelsen bør være præget af de læringsaktiviteter der foregår. Indretningen skal give rum for fælles-, gruppe- og individuelle aktiviteter og understøtte de særlige udfordringer brugerne kan have omkring læring f.eks. svækket hukommelses- og koncentrationsevne. Computere og av-midler bør være til rådighed i sprogundervisningen for at styrke kursisternes it-kundskaber. Visitation, evaluering og testning Kursisterne visiteres ved start på danskundervisningen med henblik på: afdækning af deres allerede erhvervede dansksproglige og vidensmæssige kompetencer niveauplacering i forhold til en mulig testning af progression løbende intern evaluering med kursisten Metode og tilrettelæggelse Undervisningen tilrettelægges og afvikles med fokus på: individuelle forudsætninger, behov og udviklingsmuligheder 5

7 et tæt samspil med deltagere i undervisningen en sammenkobling til værestedernes og rehabiliteringstilbuddenes eksisterende sociale aktiviteter inddragelse af lokalområdet i form af besøg, gæstelærere, deltagelse i arrangementer o. lign. løbende og afsluttende brugerevaluering Danske brugere på værestederne inddrages i undervisningen i den udstrækning det er muligt evt. som samtalepartnere og sprogmentorer Succeskriterier Succeskriterier i forhold til første målgruppe (kursister/brugere) Dansksproglig fremgang for minimum flygtninge og indvandrere Øgede kompetencer mht. at kunne bruge det sociale system hensigtsmæssigt (selv at gå til lægen, bruge biblioteket, gå til forældremøder, deltage i fritidsaktiviteter) Egen oplevelse af integration og sprogtilegnelse Genskabelse og opbygning af sociale netværk Orientering om og deltagelse i arbejdsmarkedsrettede aktiviteter (aktivering, praktikforløb) Deltagelse i anden undervisning (ungdomsuddannelser, sprogcentre, AMU-kurser, specialundervisning m.m.) Succeskriterier i forhold til anden målgruppe (lokale aktører) Implementering af undervisningstilbud for kursister/brugere med fokus på dansk som andetsprog og kultur- og samfundsforståelse Fungerende samarbejde mellem institutioner (ungdomsskoler, sprogcentre, voksenspecialskoler, væresteder m.fl.) Inddragelse af et antal ressourcepersoner og lokale institutioner i sprogundervisningen og i undervisningen i kultur- og samfundsforståelse Faglig opkvalificering lokalt til at undervise flygtninge og indvandrere i socialpsykiatrien i dansk som andetsprog Udarbejdelse lokalt af informationsmateriale om projektet til brugere og samarbejdspartnere i lokalsamfundet Langsigtede succeskriterier i forhold til tredje målgruppe (det bredere fagfelt) Øget inddragelse af etniske minoriteter i socialpsykiatriske tilbud Forbedring af social- og sundhedsindsatserne for udsatte grupper af flygtninge og indvandrere Større lokal såvel som national politisk bevågenhed, samt målrettet koordinering af integrations-, social- og sundhedsindsatser til udsatte grupper af flygtninge og indvandrere Tidsplan for projektet Det 3-årige projektforløb er inddelt i 3 faser fra 2006 til 2008: Projektopstart: 6 mdr. Projektimplementering: 24 mdr. Projektafslutning: 6 mdr. I budgettet er de konkrete projektaktiviteter opregnet og fordelt på projektfaser. 6

8 Projektstyring og konsulentbistand Projektledelsen varetages af Dansk Flygtningehjælp. Projektstyring og implementering er et tæt samarbejde mellem Dansk Flygtningehjælp og UC2 Koordinering Udarbejdelse af projektbeskrivelse, budget, tidsplan for afvikling af projektet Koordinering, styregruppemøder, følgegruppemøder Koordinering, netværksmøder lokalt og nationalt Samarbejde mellem delprojekter, sparring og konsulentbistand til lokale projekter Faglige konsulentopgaver Faglige oplæg på kurser, seminarer og konferencer Inspiration til og igangsætning af tværfagligt og tværsektorielt samarbejde Inspiration til metodeudvikling af danskundervisning og kultur- og samfundsforståelse Inspiration til brugerinddragelse såvel som brugerevaluering Løbende faglige konsulent- og rådgivningsopgaver Formidlingsopgaver Løbende intern formidling mellem lokalprojekter Igangsætning af fælles erfarings- og materialeudveksling på brugerniveau evt. i form af hjemmeside for kursister og gerne i samarbejde med danske brugere Løbende vidensopsamling og ekstern formidling i nyhedsbreve, fagblade og på videncentrenes hjemmesider Information til lokale og nationale samarbejdspartnere Afholdelse af midtvejs- og afslutningskonference Opsamling af efteruddannelsesbehov Eventuel udarbejdelse af et idékatalog eller metodehæfte til brug for kommende indsatser Økonomi, administration og projektstyring: Løbende budgettering og budgetstyring Udbetaling af tilskud til de lokale projekter Regnskab og klargøring af revision Administrative opgaver herunder sekretærbistand Evaluering Brugerundersøgelse hvor der indgår fokusgruppe og kvalitative interviews af de brugere der har deltaget i projektet. Udarbejdelse af inspirationshæfte til den professionelle hvor metoder beskrives Budget og økonomi Det nationale projekt yder tilskud til følgende lokale aktiviteter: Planlægning og projektforberedelse Informationsmøder i lokalprojekterne Kompetenceudvikling i form af fællesmøde for ledere/lokale koordinatorer, opstartsseminar/ midtvejsseminar for lokalprojektdeltagere, samt netværksmødedeltagelse hver 4. måned Løbende rådgivning og processtyring Intern koordinering/tovholderfunktion/lokal formidling og løbende intern evaluering Deltagelse i formidlingsaktiviteter i form af midtvejskonference og afslutningskonference 7

9 Styregruppe- og følgegruppemøder Derudover kommer udgifter til ekstern evaluering inklusiv afrapportering. Det nationale projekt inkluderer 2 x ½ års lønninger i projektperioden, se ovenfor. Lokalprojekternes forventede medfinansiering: Tilvejebringelse og indretning af danskværksted Medarbejderressourcer + løn til sproglærer Information til og møder med lokale samarbejdspartnere Dokumentation og lokal formidling 8

10 Programteori for projekt: Kultur- og samfundsforståelse på dansk for unge og voksne flygtninge og indvandrere i socialpsykiatrien og andre rehabiliterende tilbud 1. udgave udarbejdet af Charlotte Bie og Winnie Quarshie Oktober 2006/Januar

11 PROGRAMTEORI OVERSIGT: HOVEDKOMPONENTER Målgruppe Aktiviteter Projektet 1. Projektidé/ansøgning/midler 2. Etablering af samarbejde 3. Fase 1 opstart 4. Fase 2 gennemførsel 5. Fase 3 afslutning 6. Projektudvikling 7. Formidling 8. Evaluering 9. Økonomi 10. Afrapportering Kortsigtede resultater At der er relevante tilbud til borgerne (skal finde indikatorer for, hvordan vi kan redegøre for det) At der er kompetente medarbejdere til at løse opgaverne (skal finde indikatorer for, hvordan vi kan redegøre for det) At der er relevante samarbejder mellem institutioner og sektorer (skal finde indikatorer for, hvordan vi kan redegøre for det) Langsigtede resultater Inklusion af etniske sindslidende der befinder sig udenfor samfundet (arbejde, uddannelse, sundhed, medborgerskab) Integration af etniske minoriteter i relevante tilbud (dvs. en tilpasning fra begge sider) Øget social og sundhedstilstand hos borgerne (skal finde indikatorer for, hvordan vi måler vi før og efter) 2

12 1. KOMPONENT PROJEKTIDÉ/ANSØGNING/MIDLER Målgruppe Aktiviteter Projektet Arbejdsmøder mellem WQ/CB/JS Udarbejdelse af projektbeskrivelse Research af eksisterende tilbud Research af behovet hos potentielle lokalprojekter Salg af idé til videncenter/organisation Research af finansieringsmuligheder Kontakt til mulige donorer Udarbejdelse af budget Udarbejdelse af finansieringsansøgning Kortsigtede resultater Tildeling af projektmidler Ansættelse af projektledelse (WQ/CB) Langsigtede resultater Projektimplementering 3

13 2. KOMPONENT ETABLERING AF SAMARBEJDE Aktører Aktiviteter UC2 og Dansk Flygtningehjælp Ansættelse af medarbejdere (CB/WQ) Nedsættelse af styregruppe (JSK/VB) Udarbejdelse af samarbejdskontakt Udarbejdelse af opgavefordeling Planlægning af samarbejdsform Skrive referater af møder, samt to-dolister Kortsigtede resultater Gode rammer for samarbejde Langsigtede resultater God projektimplementering 4

14 3. KOMPONENT FASE 1 OPSTART FASE 1 OPSTART FASE 1 OPSTART Aktører Projektledelse Kommuner Lokalprojekter Aktiviteter Udsendelse af projektbeskrivelse Kontakt til projektledelsen Kontakt til projektledelsen og budget til mulige Kontakt til lokalprojekt Aftaler med kommune og lokalprojekter og kommuner Identificering af målgruppen undervisningsinstitution Skriftlig kontakt og møder med mulige Udarbejdelse af samarbejdsaftale Udpegning af tovholder lokalprojekter med lokalprojekt Ansættelse af lærer Kontakt til mulige Evt. deltage på Identificering af evaluatorer inspirationsseminar brugere/kursister Udarbejdelse af evalueringsopgave Etablering af egnede Udarbejdelse af milepælspapir lokaler/fysiske rammer Udarbejdelse af kommunikationsstrategi Deltagelse i inspirationsseminar Udarbejdelse af finansieringsnotat Udarbejde lokal programteori Afholdelse af styregruppemøder Udarbejdelse af lokal Orientering om projekt internt projektbeskrivelse Nedsættelse af arbejdsgruppe vedr. progressionsmåling Afholdelse af 1. møde med Arb. Gr. Planlægning og afholdelse af inspirationsseminar Deltagelse i SFIevalueringens 1. møde Udarbejdelse af projektets programteori Beskrivelse af lokalprojekter Økonomistyring 5

15 Kommunikation med ministerium Udsendelse af 1. nyhedsbrev Kortsigtide resultater Aftale med 7-8 lokalprojekter Aftale med evaluator Langsigtede resultater Påbegyndelse af projektaktiviteter Påbegyndelse af kompetenceudvikling Påbegyndelse af procesevaluering Identificering af målgruppen Økonomisk forpligtelse Henvisning af borgere til et relevant tilbud Identificering af kursister, tovholder, underviser og medarbejdere Samarbejdsaftale med kommune Samarbejdsaftale og kontrakt med projektledelsen Opstart og igangsættelse af undervisningsaktiviteter (fase 2) 6

16 4. KOMPONENT FASE 2 IMPLEMENTERING FASE 2 IMPLEMENTERING FASE 2 IMPLEMENTERING Aktører Projektledelse Lokalprojekter Brugere/kursister Aktiviteter Forberedelse og afholdelse af 8 netværksmøder Planlægge og gennemføre undervisning og Visiteres til lokalt tilbud Deltage i lokal Løbende lokal sparring (telefonisk, aktiviteter for brugerne undervisning og aktiviteter besøg, skriftligt) Deltagelse i 8 Deltage i Opkvalificering hos netværksmøder udslusningsforløb CEPS/SFI Modtage løbende Løbende sparring erfaringsopsamling Løbende justering af Metodebeskrivelse programteori Planlægning og afholdelse af midtvejskonference Løbende justering af undervisning og aktiviteter Afholdelse af 2. møde i arbejdsgruppen Metodeudvikling og beskrivelse Styregruppemøder Deltagelse i Følgegruppemøder midtvejskonference (måske) Intern videndeling Grafisk design af Ekstern videndeling projektet Løbende Udarbejdelse af ressourcedatabase dataindberetning til CEPS (personer, litteratur m.m.) Afprøve progressionsmåleredskab på brugerne Brugerinvolvering Kortsigtede resultater Kompetenceudvikling Dokumentation af projektet Vidensopsamling Vidensspredning Udvikling af egnede progressionsmåleredskaber Netværksdannelse Kompetenceudvikling Metodeudvikling Dokumentation af egen praksis Afprøve egnede progressionsmåleredskaber Sproglig progression Psykosocial progression Netværksdannelse Indflydelse Arbejdsmarked Langsigtede resultater Målrettede og diff. indsatser for etniske sindslidende Målrettede og diff. indsatser for etniske sindslidende Større inklusion og integration i samfundet 7

17 5. KOMPONENT FASE 3 AFSLUTNING FASE 3 AFSLUTNING Aktører Projektledelse Lokalprojekter Aktiviteter Opsamling af erfaringer og metoder på statusmøder Netværksmøde om forandringsstrategier Deltagelse i CEKVAs evaluering Deltagelse i SFIs evaluering Afslutningskonference Andre formidlingsaktiviteter (artikler, nyheder mv.) Afrapportering til Socialministeriet Deltagelse i statusmøder med projektledelse Indsendelse af data til CEKVA Deltagelse i CEKVA interviews mv. Planlægning af forankring af aktiviteter Deltagelse i afslutningskonference Overvejelse omkring fastholdelse af netværk med de andre lokalprojekter Kortsigtede resultater Langsigtede resultater Viden om hvad der virker Udarbejdelse af metodehæfte Opsamling af behov for efteruddannelse, kompetenceudvikling og metodeudvikling Anbefalinger til beslutningstagere, lokale aktører, medarbejdere Bæredygtighed i lokalprojekterne Videreudvikling af indsatsen overfor denne målgruppe (evt. nye projekttiltag mv.) Udvikling af efteruddannelsesaktiviteter Viden om hvad der virker Justering af programteori til fremtidigt tilbud Indgåelse af aftaler med kommunale samarbejdsparter Formidlingsaktiviteter ift. brugergruppen, lokale samarbejdspartnere og nærmiljøet Forankring og løbende justering af relevante tilbud til målgruppen Løbende faglig kompetenceudvikling Integration af etniske minoriteter i socialpsykiatriske tilbud 8

18 6. KOMPONENT UDVIKLING UDVIKLING UDVIKLING Aktører Projektledelse Lokalprojekter Brugere/kursister Aktiviteter Igangsættelse af: 1. lokalprojekt 2. lokalprojekt 3. lokalprojekt 4. lokalprojekt Visitation til lokalt tilbud Deltagelse i lokalt tilbud 5. lokalprojekt Deltagelse i 6. lokalprojekt udslusningsforløb 7. lokalprojekt Det omfatter: projektudvikling netværksudvikling faglig udvikling metodeudvikling dokumentation og evaluering Udvikling af tilbud: Etablering af kulturog samf. forståelse på dansk Etablering af psykosociale aktiviteter Etablering af netværksaktiviteter Etablering af brugerinddragelse Etablering af arbejdsmarkedsrettede aktiviteter Etablering af udslusningstiltag til anden uddannelse Udvikling af medarbejdere Deltagelse i seminar Deltagelse i netværk Modtage sparring og konsultation Indgå i tværfagligt teamsamarbejde Afprøve dokumentation og evaluering Udvikle og beskrive metoder Kortsigtede resultater Etablering og udvikling af danskundervisning Etablering og udvikling af psykosociale aktiviteter Etablering og udvikling af brugerinddragelse Etablering og Implementering og udvikling af danskundervisning Implementering og udvikling af psykosociale aktiviteter Implementering og udvikling af brugerinddragelse Implementering og Øget dansksproglige kompetencer Øget psykosociale kompetencer Øget netværk Øget indflydelse Øget viden om og/eller erfaring med 9

19 udvikling af netværksaktiviteter Etablering og udvikling af arbejdsmarkedsrettede aktiviteter Etablering og udvikling af udslusningstiltag udvikling af netværksaktiviteter Implementering og udvikling af arbejdsmarkedsrettede tiltag Implementering og udvikling af udslusningstiltag arbejdsmarked For 2. målgruppe: Gennemførsel af seminar Gennemførsel af netværksmøder Gennemførsel af arbejdsgruppemøde Gennemførsel af lokal sparring og konsultationer Gennemførsel af dokumentation og evaluering Langsigtede resultater Målgruppe 1: Øget dansksproglige kompetencer Øget psykosociale kompetencer Øget netværk Øget indflydelse Øget viden om og/eller erfaring med arbejdsmarkedet Målgruppe 2: Øget ny faglig viden Øget tværfagligt samarbejde Øget dokumentation og evaluering Målgruppe 1: Øget dansksproglige kompetencer Øget psykosociale kompetencer Øget netværk Øget indflydelse Øget viden om og/eller erfaring med arbejdsmarkedet Målgruppe 2: Øget ny faglig viden Øget tværfagligt samarbejde Øget dokumentation og evaluering Inklusion i samfundet dvs. arbejde, uddannelse, sundhed, medborgerskab 10

20 7. KOMPONENT FORMIDLING FORMIDLING Aktører Projektledelse Lokalprojekter Aktiviteter Til lokalprojekter: Nyhedsbreve Netværksmøder Referater af statusmøder Notater Evt. WIKI-hjemmeside Midtvejskonference Afslutningskonference Til styregruppen: Statusoversigter over projektets fremdrift Økonomioversigter Nyhedsbreve Konferencenotater Til offentligheden: Metodehæfte På hjemmesiderne (UC2 & DFH) Artikler og indslag til fagblade, aviser og lokale medier Midtvejskonference? Afslutningskonference Til ministeriet: Årlig afrapportering Afslutningskonference Til brugerne/kursisterne: Informationsmateriale om tilbuddet (evt. på flere sprog) Information på egne hjemmesider Til lokale aktører: Informationsmateriale om tilbuddet og aktiviteterne Statusberetninger/nyhedsbr eve Åbent hus for samarbejdspartnere, etniske foreninger o. lign. Lokale afsluttende rapporter om udviklingsprojektet Til offentligheden: Evt. artikler til fagtidsskrifter Evt. indslag til lokal og national presse Artikler eller indslag til metodehæfte Bidrag til afslutningskonference Kortsigtede resultater Langsigtede resultater Dokumentere praksis og resultater Videregive viden og erfaringer Skabe kendskab og synlighed omkring indsatsen Påvirke beslutningstagere Bidrage til faglig udvikling Skabe kendskab til og opmærksomhed på lokale tilbud Løbende dialog med lokale beslutningstagere Give en stemme til målgruppen Påvirke beslutningstagere Bidrage til faglig udvikling 11

21 8. KOMPONENT EVALUERING EVALUERING EVALUERING EVALUERING Aktører CEPS/CEKVA SFI Projektledelse Lokalprojekter Aktiviteter Deltagelse i: Afholdelse af: Deltagelse i: Deltagelse i: Opstartsmøder med Halvårlige Opsøgende møder Inspirationsseminar projektledelse møder for de med potentielle Løbende 22 projekter evaluatorer Netværksmød sparringsmøder med Opstartsmøder og er projektledelse Udsendelse af: løbende møder Statusmøder Inspirationsseminar Skema for med CEPS / med Arbejdsgruppemøde statusrapport CEKVA projektledelse Netværksmøde(r) Møder med SFI Evt. Midtvejskonference Udarbejdelse af: Møder med pilotprøvning Justeringer af Evalueringsrapport Statusmøder med g arbejdsgruppe Dataindsamlin programteorier Afslutningskonferen lokalprojekter Interviews og ce Møder med faglige audits styregruppen Udarbejdelse af: Procesevaluering Baseline-skema WSAS-skema Vejledning Midtvejsrapport Afslutningsrapport Gennemførsel af: Pilotafprøvning Dataindsamling Interviews og audits Analyse Udarbejdelse af: Strategi for evaluering Kommisorium for arbejdsgruppe Oplæg om sproglig progressionsmåling Referater af statusmøder SFIstatusrapporter Bidrag til rapporter Metodehæfte Indgåelse af: Kontrakt med CEPS / CEKVA Udarbejdelse af: Lokal programteori Programteorie r på kursisterne Justeret programteori Lokalrapport? Gennemførsel af: Registrering af brugere/kursist er Progressionsmålinger Relevante justeringer Kortsigtede resultater Skabe viden og forståelse for dokumentation og evaluering Opkvalificere Skabe refleksion og udvikling Løbende indsamling Indgå aftale om proces-evaluering med et fokus på læring og udvikling Løbende opsamle, reflektere over og systematisere 12

22 projektledelse og lokalprojekter i programteori Samle data ind Give feedback til projektledelse Sikre læring ift. dokumentation og evaluering af praksis af projektledelsens vurderinger Sikre løbende dataindsamling Sikre læring ift. dokumentation og evaluering af praksis Justere programteorier Blive opkvalificeret observationer Løbende vurdere resultaterne af den faglige indsats Løbende at lære at dokumentere og evaluere egen praksis Langsigtede resultater Dokumentere og evaluere projektet Skabe viden om og bevis for hvad der virker Opkvalificere projektledelse og projektaktører Komme med anbefalinger til fremtid praksis Dokumenter e og evaluere projektet Skabe viden om hvad der virker Skabe vurderingsgrundlag for fremtidig praksis Skabe viden om og bevis for hvad der virker Kvalificere det brede praksis-felt gennem efteruddannelse og kompetenceudvikling og fortsat projektudvikling Vide hvad der virker Kunne dokumentere fremgang Kunne evaluere og justere egen praksis At (tvær)fagligt udvikle tilbuddet 13

23 9. KOMPONENT ØKONOMI ØKONOMI Aktører Projektledelse Lokalprojekter Aktiviteter Bruge midlerne Bruge midlerne Udarbejdelse af lokale projektbudgetter Indsende kvartalsvise fakturaer Udarbejdelse af vejledning til udbetaling af økonomi Løbende udbetalinger til lokalprojekter Løbende økonomistyring Revidere budget efter projektets forsinkelse Løbende revideringer Årlige revisioner Årlige afrapporteringer (for feb-feb med deadline i juni) Skriftlig kontakt til Socialministeriet Løbende orientering af styregruppen om budgettet Udbetalinger til CEKVA Kortsigtede resultater Overholde budgettet Få økonomisk støtte til deltagelse og udvikling Langsigtede resultater Gennemføre projektet bedst muligt og i overensstemmelse med planen At udvikle relevante tilbud til målgruppen 14

24 10. KOMPONENT AFRAPPORTERING Aktør Projektledelse Aktiviteter Afrapportere årligt til Socialministeriet Afrapportere løbende til styregruppen (ca. kvartalsvis) Udarbejde halvårlige/årlige statusrapporter til SFI Kortsigtede resultater Langsigtede resultater At holde opdraggiver orienteret At holde de ansvarshavende (styregruppen) orienteret At efterleve Socialministeriets krav og forventninger til udviklingsprojekter 15

25 Programteori for SOS-projektledelse for perioden Komponent Aktivitet Målgruppe Kortsigtede resultater Langsigtede resultater Erfaringsopsamling Sparringsmøder + referater Lokalprojekterne Netværksmøder + nyhedsbreve Dokumentationsskemaer Klarlægge målgruppens udfordringer og behov Styrket evne til at beskrive, analysere, evaluere og udvikle egen praksis Udvikling af tilbud med relevante og tilpassede aktiviteter for målgruppen Faglig opkvalificering Metodeudvikling Målrettede indsatser Ressourcemøder + referater Skemaindsamling Afrapportering Møder Fag- og ressourcepersoner SFI/CEKVA Diskutere og perspektivere målgruppens behov og muligheder Opsamle systematisk viden og erfaringer fra projektet Sprede erfaringer og viden om indsatser, der virker og idéer til videreudvikling af indsatser Mere viden om hvad der virker Forankring Sparringsmøder med udarbejdelse af strategi for lokal forankring Opkvalificering af kolleger og samarbejdspartnere Formidling internt Sparringsmøder og referater heraf Netværksmøde i okt. 08 og marts 09 Nyhedsbreve Lokalprojekterne Lokalprojekterne Videreførsel af aktiviteterne Fælles ejerskab til indsatserne Imødekomme behov for efteruddannelse Lokalprojekter Fastholdelse af faglige diskussioner og overvejelser Videndeling og erfaringsudveksling Stabile og tilpassede lokaltilbud Forankring af viden i organisationen og ikke kun i enkelte medarbejdere Styrket faglighed i indsatserne Faglig udvikling Fælles ejerskab til SOS

26 Notater (opstart, midtvejs) Cases Formidling eksternt Artikler Metodehæfte Hjemmeside Videoklip Cases Konference/workshop Evalueringsrapport Lokalprojekter Styregruppe og CEKVA Faggrupper og andre aktører Beslutningstagere Orientering om projektets udvikling Understøtte evalueringen med kvalitative data Fokus på målgruppens udfordringer og behov Give borgerne en stemme Formidle anbefalinger til forbedring af eksisterende tilbud til målgruppen Understøtte projektets retning og projektledelsens beslutninger Yderligere kvalificere vidensog erfaringsopsamlingen Udvikling af tilbud, der er målrettede målgruppens udfordringer og behov. Empowerment Økonomi, lovgivning og strukturer, der understøtter indsatsen

27 PROGRAMTEORISKABELON Kvindeprojekt Århus Vest 2. version sept Komponent Aktiviteter Målgruppe Kortsigtede resultater Langsigtede resultater Dansktilegnelse Tema-undervisning Samf./kulturforståelse Individuelle samtaler. Kvinder af anden etnisk herkomst end dansk med psykiske problemer og på kontanthjælp Læring om samfundet. Forbedring af sproglig mestring af dagligdagens udfordringer. 1 Forøget forståelse af danske samfund. Få kendskab til tilbudene i lokalsamfundet. Forbedret danskkompetence m. henblik på at agere som samfundsborger. Psyko-sociale færdigheder Psyko-edukation Livshistorier og reminiscens # Større viden om egen sygdom og indsigt i behandling. Finde ressourcerne i sit liv og overføre dem til nuværende livssituation. Afmystificering og afstigmatisering af psykiske lidelser.

28 2 Egen oplevelse af integration, sprog og mestring Netværksdannelse Samtaler: Hvordan har jeg det? Hvordan kan jeg mestre mine psykiske vanskeligheder? Logbog: Hvad har jeg arbejdet med i dag? Alle fællesaktiviteter: dansk-undervisning, på værkstedet, ture til nærmiljøet og byen. # At blive bedre til at sætte ord på Hvordan jeg har det. Tage initiativ til samtale.. At møde op og deltage, have øjenkontakt til andre. Erkendelse af egne ressourcer. Styrket følelse af livsduelighed og selvværd. Bevidsthed om egne handlemuligheder i Danmark. Tage initiativ til kontakt/samtale med andre kursister. # Arbejdsmarkedet Orientering om arbejdsmarkedet, f. eks.: forskellige typer job overenskomstsystemet kulturmødet på arbejdspladsen. # Kendskab til forskellige typer job. Basalt kendskab til arbejdsmarkedsforhold. Forståelse af arbejdspladsskulturen i Danmark. Viden om arbejdsmarkedet og dermed mulighed for at støtte børnene i deres tilknytning til hertil. Uddannelse Orientering om skole- og uddanelsessystem i Danmark # Forståelse for uddannelsessystemet i Danmark Viden om uddannelsessystemet i Danmark og hermed mulighed for at kunne støtte børnene.

29 3 Værksted Sundhed og trivsel Symaskine-kørekort. Sy og reparere tøj. Andet kreativt arbejde. Kosten ernæringslære. Kvindekroppen. Motion. # # Kendskab til materialer og brug af symaskine. Erhvervelse af prestigegivende og legale færdigheder. Glæde ved at skabe Finde sin kreativitet. Kvinde kend din krop Kendskab til kostens og motionens betydning for kroppen (hvordan forebygges kalkmangel, d-vitaminog sukkersyge?) Glæde ved motion. Oplevelse af at kunne mestre problemløsning i hverdagen. Øget selvtillid. Oplevelse af at have indflydelse på egen krop og helbred og opnå velvære også for familien. Brugerinddragelse. Samtaler om projektets aktiviteter. Individuelle handleplaner. # Justering af projektet/ Tilpasning af aktiviteterne til den enkeltes behov. Brugerindflydelse på forløbet.

30 Programteori for relationsarbejdet Herlev Aktivitetscenter Komponenter Aktiviteter Målgruppe Kortsigtede resultater Langsigtede resultater Tydelige regler for den daglige omgangsform At sige goddag At sige farvel Opsøgende kontakt telefonisk ved fravær Kontakt ved indlæggelse/sygdom Kursister og medarbejdere At den enkelte føler sig velkommen, uundværlig og at det er vigtigt at de kommer/er her At træne arbejdspladskultur at omgås kolleger At kunne begå sig på en dansk arbejdsplads Inddrage hele kursistens liv incl. Familielivet Fælles frokost Familiearrangementer 4 gange årligt At fejre kursisternes fødselsdag Kursister og medarbejdere og kursisternes familier At skabe netværk mellem kursisterne At have fællesskab med andre, der er i samme situation/har samme behov som en selv Ekskursionerne ud af huset Markere religiøse højtider Projekt Kultur- og samfundsforståelse på dansk for unge og voksne flygtninge og indvandrere i socialpsykiatrien og andre rehabiliterende tilbud

31 Synliggørelse ifm. opnåelse af mål for den enkelte Fejre når en kursist kommer i job/ uddannelse Tage afsked når nogen stopper - incl. gave Kursister og medarbejdere Motivation til selv at stile mod praktik/arbejde Anerkendelse Succeser bliver synliggjort Invitere arbejdsgivere ind til fest, ex. ved ansættelser Synliggørelse af igangværende forløb med billeder slået op på væggene, mapper med billeder Aktiv inddragelse af tidligere kursister og arbejdspladserne Afsluttede kursister inviteres til sociale/undervisnings arrangementer Fokusere på netværk og relationer med arbejdsgivere Tage med ud på arbejdspladsen ved praktik mv. Kursister, medarbejdere, tidligere kursister og arbejdsgivere Motivation til selv at stile mod praktik/arbejde At skabe nye arbejdspladser / praktikpladser Kursisterne bliver trygge på arbejdspladsen, tør lave fejl og tør forsøge igen. Kursisten får flyttet sine ressourcer og kompetencer med ud på virksom- Projekt Kultur- og samfundsforståelse på dansk for unge og voksne flygtninge og indvandrere i socialpsykiatrien og andre rehabiliterende tilbud

32 heden personificeret med en medarbejder fra centret Tæt samarbejde mellem medarbejder og kursist At personalet opholder sig i og bruger fælleslokaler Fælles rengøringsdage Kursister og medarbejdere Relationen til medarbejderne på centret skal bære det videre arbejde Personale tager med ud på arbejdspladsen Fællesskabsfølelser og ejerskab på huset her Rygerummet Projekt Kultur- og samfundsforståelse på dansk for unge og voksne flygtninge og indvandrere i socialpsykiatrien og andre rehabiliterende tilbud

33 Tæt og offensivt samarbejde med arbejdspladserne Tage billeder med fra tidligere forløb ud på nye arbejdspladser Arbejdsgivere Reklame for arbejdspladser der tager kursister i praktik. Skabe muligheder for arbejdspladser / praktikpladser Hvis et forløb ikke bliver til noget, kontaktes arbejdspladsen personligt Tage med ud på arbejdspladsen ved praktik mv. Invitere arbejdsgivere ind til fest, fx. ved ansættelser Signalere en positiv forventning til den kommende arbejdsplads om et vellykket forløb For at bevare den gode relation og muligheden for en ny aftale med arbejdspladsen Projekt Kultur- og samfundsforståelse på dansk for unge og voksne flygtninge og indvandrere i socialpsykiatrien og andre rehabiliterende tilbud

34 Programteori for arbejdsprøvning på Aktivitetscentret - efteråret 2008 Komponent Aktiviteter Målgruppe Kortsigtet resultat Langsigtet resultat Praktisk afprøvning af funktionsniveau Montage/pakkearbejde for ekstern virksomhed Madlavning Rengøring Reception/telefonpasning Ekstern praktik Kvinder og mænd, der skal arbejdsprøves, evt. inden for en bestemt branche Beskrivelse/afdækning af funktionsniveau: mulige opgaver og omfang Afdækning af sociale kompetencer Synliggørelse af egne kompetencer At blive ansat på særlige eller normale vilkår At tilkendt pension Krop og helbred Kropsforståelse Gymnastik Afdækning af helbredsmæssige ressourcer og barrierer Øget kropsforståelse Lære gode arbejdsstillinger At motionere på trods af smerter At komme i bedre fysisk form At forebygge arbejdsskader Dansk Øge sprogfærdigheder i relation til fremtidigt arbejde Øge sprogfærdigheder generelt At kunne klare et fremtidigt arbejde At blive ansat på særlige eller normale vilkår At blive bedre rustet til fremtiden som borger i Danmark

35 Programteori for lokalprojekt: Kirkens Korshærs Herberg (2. version) Udfyldt: Komponenter Aktiviteter Målgruppe Kortsigtede resultater Langsigtede resultater Relations- og motivationsarbejde Være opsøgende (vi tager ansvar i forhold til at få skabt en kontakt) Hilse, bruge deres navne Være aktiv lyttende (hensigten bag) Have forståelse for sprogforskelle(bliv ikke irriteret, udvis forståelse og hjælp evt. beboerne på vej) Beboer Varetagelse af opgaven: Personalet Blive bevidste omkring vigtigheden af den gode relation i arbejdet med traumatiserede flygtninge(tillid som centralt begreb) Blive mere bevidst omkring egen rolle i arbejdet med traumatiserede(grundet større viden om området) Beboerne bliver mødt med større forståelse(blandet andet i forhold til evt. sprogforskelle) Større teoretisk viden/i henhold til relationsarbejde Fokus på deres egen vilje og motivation Anerkendelse, fokus på det der virker Lysten til samvær/planlægning af aktiviteter Fejre de gode ting (synliggørelse af fremskridt) Være tydelig i udmeldinger det kan jeg hjælpe med, det kan jeg ikke hjælpe med Psykosociale aktiviteter Selv henvende sig til personalet Aflyse sine aftaler ved sygdom Hjælp til at overholde husets regler Gruppeaktiviteter Rengøring + oprydning på eget værelse Tilrettelæggelse af rengørings- og oprydningsskema Beboer Varetagelse af opgaven: Kontaktpersonen Deltagelse Motivation lyst til at tage ansvar for eget liv Bedre rammer(rengøring og oprydning på eget værelse) Holde orden på sit værelse Kunne udtrykke egne behov og ønsker Finde en relevant boform/indstilles til relevant boform Føle ansvar kunne handle Styrket selvværd Øgede psykosociale kompetencer Kunne overholde aftaler Projekt Kultur- og samfundsforståelse på dansk for unge og voksne flygtninge og indvandrere i socialpsykiatrien og andre rehabiliterende tilbud

36 Programteori for lokalprojekt: Kirkens Korshærs Herberg (2. version) Udfyldt: Egen oplevelse af integration, sprog og mestring Løbende udarbejdelse af egne læreplaner i samarbejde med personalet Støtte-samtaler Selvevaluering i forhold til egne fremskridt Netværk Aktiviteter i huset: Fællesspisning(rengøring af køkken, indkøb, madlavning) Somali-møder Åben Café Beboer Varetagelse af opgaven: Kontaktpersonen Beboer Varetagelse af opgaven: Kontaktpersonen og personalet Deltagelse Motivation Synliggørelse af fremskridt Deltagelse Motivation Identifikation af nuværende relationer Identifikation af muligt netværk Bedre indsigt i egne muligheder Oplevelse af styrket integration, sprog og mestring Styrket selvværd Få nye venskaber og samtalepartnere Implementering af aktiviteterne i huset Styrket selvværd og selvopfattelse Positiv spejling Bibeholde kontakten til dem der er fraflyttet huset(hvis de ønsker det) I udviklingsboligen: Støtte kontakten til familien, skabe nogle trygge rammer hvor samværet kan foregå. (støttesamtaler) Relationer udenfor huset Styrke sociale færdigheder Starte til aktiviteter udenfor huset Aktiviteter udenfor huset: Besøg hos Muhabet Fælles udflugter fx: Motion Tivoli Hjemløse fodbold Samfundsforståelse Arbejde: Undervisning i samfundsforståelse Deltagelse på somali-møderne Igangsætte et samarbejde med det lokale jobcenter, blandet andet i forhold til: Hjælps/støttes i at skrive jobansøgninger Beboer Varetagelse af opgaven: Kontaktperson og personalet Deltagelse Jobsøgning Få viden om og indsigt i arbejdsmarkedet Få viden om og indsigt i egne kompetencer/muligheder Få et job Kunne beholde et arbejde Viden om arbejdsmarkedet Kunne deltage aktivt på arbejdsmarkedet Styrket selvopfattelse Afklaring af ønsker, behov, jobparathed og Gå til undervisning på en sprogskole Projekt Kultur- og samfundsforståelse på dansk for unge og voksne flygtninge og indvandrere i socialpsykiatrien og andre rehabiliterende tilbud