Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2012 ZBC Hhx Dansk A Kirsten Aagaard 3c Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Genrer og metoder. Herunder den sproglige dimension og det kulturelle område Titel 2 Mediehistorie Titel 3 Romantikken Titel 4 Mytemotiver Titel 5 Det moderne gennembrud Titel 6 Krimigenren Titel 7 Litteraturhistorie med kanontekster Titel 8 Nyeste tid Titel 9 Sprog og kommunikation Side 1 af 14

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Genrer og metoder Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: Genrer og metoder: Kernestof: Noveller: Genrer: Naja Marie Aidt: Den blomstrende have Tove Ditlevsen: Tårer Folkevise: Torbens datter Tove Ditlevsen: De evige tre Gustav Munch-Petersen: Til mine forældre Film: Festen Metoder: Anders Bodelsen: Drivhuset Christian Kampmann: Emilie Grüen H.C. Branner: Af Historien om Børge Leif Panduro: Uro i forstæderne Det kulturelle område: Adam Øhlenschlæger: Der er et yndigt land H.C. Andersen: I Danmark er jeg født Youtube: Natazcha: I Danmark er jeg født Youtube: Isam B: I Danmark er jeg født Anton Nielsen: Hyrdedrengen Film: Pelle Erobreren J. Krohn: Peters Jul Edvard Søderberg: Stakkels Jakob Henrik Pontoppidan: Nådsensbrød Amalie Skram: Karens Jul Sprog: Gennemgang af appelformerne Etos, patos og logos. Øvelser i afholdelse af festtale Argumentationsanalyse: gennemgang af Påstand, hjemmel og begrundelse. Analyse af reklamer, med henblik på appelformerne etos, patos og logos. Værk: Jan Guillou: Ondskab Side 2 af 14

3 Omfang August- dec 2009 Ekskursion: Nationalmuseet, Et Klunkehjem Statens Museum for Kunst, Billeder fra det 18.århundrede Fra Romantikken til Det moderne Gennembrud Særlige fokuspunkter Fokusområdet fører frem til selvstændigt at udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af tekster indenfor forskellige genrer, her primært noveller og lyrik. De grundlæggende redskaber til tekstanalyse er gennemarbejdet og øvet. Det kulturelle område har givet en historisk bevidsthed, en viden om det 18. århundrede, som giver mulighed for at perspektivere og vurdere tekster ud fra historiske, kulturelle og samfundsmæssige sammenhænge. Den sproglige dimension har etableret et fokus på mundtlig udtryksfærdighed og en vis indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, som der skal arbejdes videre med. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Individuelle fremlæggelser Side 3 af 14

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Mediehistorie Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: Henrik Poulsen: Grundbogen 3 Søren Kjørup: Medier og mennesker Avisens historie, herunder firebladssystemet, omnibusavisen Avistyper Journalistiske genrer: - Nyhedsartiklen opbygning ( Eksempel; Artikel om Googles oversættelsesprogram) - Reportagen: Herman Bang: branden på Christiansborg - Feature / baggrundsartikel TV: Analyse af tv-avis indslag ( aktantmodellen) Sammensætningen af en tv-avis, indslagenes rækkefølge To episoder af Paradise Hotel Analyse af Reality TV Film: Filmhistorie, oversigt - Analyse af Flammen og Citronen - Analyse af Drengene fra St. Petri Billedanalyse: (fra Søren Kjørup, Medier og mennesker) Analyse af - Mona Lisa - Einar gerhardsen og Kronprins Olav - Adolf Hitler - En drukneulykke - Sultende barn i Afrika - general Nguyen Vgoc Loan skyder Vietcong-officer - Jack Ruby skyder Lee Harvey Oswald - There is no way like The Amarican Way - Joseph Goebbles, siddende - Benito Mussolini, Bispevielse i Norge Fra Billedbogen, Keld B. Jessen et al.: - Ralf Nafziger, 1989: Med døden som passager (s.14) - Leland Rice, 1969 Uden titel. ( pige i sofa s. 15) - D,C,Blunck: De fire menneskealdre ( s ) Side 4 af 14

5 Omfang Januar maj Billedkunstens historie, (s ) Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer - Selvstændigt at udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af ikke-litterære tekster - Perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske. Kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge - Demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for medier og samspillet mellem kultur og samfund - Aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i kommunikationssituationer. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejd Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, skriftligt arbejde, projektarbejde Titel 3 Indhold Romantikken Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Universalromantikken: Adam Oehlenschlæger: Guldhornene Schack von Staffel Universalromantikken: Adam Øhlenschlæger: Guldhornene Platon: Hulelignelsen Schack Staffeldt: Liljen og dugdråben Nationalromantikken: Kong Christian stod ved højen mast Th. Lundbye: En gravhøj fra oldtiden ved Raklev (billede) Ukendt kunstner: En dansk kyst (billede) Poetisk realisme / Biedermeier: Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen H.C. Andersen: De røde sko Jørgen Roed: Haven med den gamle døbefont (billede) Side 5 af 14

6 Romantisme: Christian Winther: Skriftestolen Christian Winther: Hans og Grete Emil Aarestrup: På sneen St. St. Blicher: Sildig opvågnen H.C. Andersen: Skyggen C.W. Eckersberg: En nøgen fra ryggen set kvinde sætter sit hår (billede,1837) Film: Analyse af Jane Austen s Stolthed og fordom Analyse af Mary Shelley s Frankenstein Værk: Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen St. St. Blicher: Sildig opvågnen Billeder: Jørgen Roed: Haven med den gamle døbefont J. Th. Lundbye: En gravhøj fra oldtiden ved Raklev på Refsnæs C.W. Eckersberg: En nøgen fra ryggen set kvinde sætter sit hår foran et spejl. P.C. Skovgård: Landevej ved herregården Vognserup Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid August december 2010 Her er progression i tekstanalyse, evne til at overskue store tekstmængder, og der trænes kendskab til romantikken i Danmark, i forhold til det øvrige Europa, og arbejdes med at sætte teksterne ind i en historisk og samfundsmæssig sammenhæng. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 6 af 14

7 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Indhold Mytemotiver Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: Kernestof: Mytemotiver: Syndetfaldet: 1. Mosebog kap.2 Mennesket i Edens Have Kap.3 Syndefaldet Ib Michael: af Den tolvte rytter Juliane Preisler: Hvordan slippe tilbage til rosenhaven Ikarosmyten: Ovids Forvandlinger: 8.sang, vers Ib Michael: af Den tolvte rytter Naja Marie Aidt: Som englene synger Pygmalion: Af Ovids Forvandlinger: 10.sang, vers Villy Sørensen: Pygmalion Klaus Rifbjerg: Pretty Pictures Supplerende stof: Ove Benn, Jørn Jakobsen: Mytemotiver i dansk litteratur en antologi, Systime Indledninger til de pågældende afsnit. Omfang Særlige fokuspunkter Januar 2010, 12 lektioner Kendskab til myterne etablerer en platform for forståelse og tolkning af anvendelse af mytemotiverne i litteraturen og andre medieformer og en større sikkerhed i tolkningen. Side 7 af 14

8 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Indhold Det moderne gennembrud Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale Det moderne gennembrud: Kernestof: Holger Drachmann: Engelske socialister Suppl. Slaget på Fælleden, Ravnen, 1871 Erik Henningsen: En agitator I.P. Jakobsen: af Marie Grubbe August Strindberg: Den stærkeste Herman Bang: Irene Holm Herman Bang: Foran alteret Impressionisme-teori Herman Bangs Brev til Erik Skarm Claude Monet, Impression: Soleil levant Værk: Henrik Ibsen: Et dukkehjem Billeder: J.F. Willumsen: Ægteskab August Leopold Egg: Past and present Garvani: Diskusjon om budsjettet TV-udsendelse: 1800-tallet på vrangen ( 6 og 7) Side 8 af 14

9 Litteraturens Veje s Det modernes gennembrud i Norden, Dansklærerforeningen Johannes Fibiger et al.: Litteraturens Huse Omfang Februar maj 2011 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 9 af 14

10 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Indhold Krimien Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale: Krimien som genre: Kernestof: Svend Åge Madsen: Mordet i intercitytoget Edgar Allan Poe: Hjertet, der sladrede Agathe Christie: Mordet på Nilen Pia Juul: En flinker fyr Pia Juul: Mordet på Halland Supplerende stof: Analysemodel til krimier Omfang Maj august 2011 Særlige fokuspunkter Krimien er en af de populæreste genrer i dag, og som sådan en genre, der bør vies særlig analytisk opmærksomhed. Der arbejdes med progression i tekstanalysen. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 10 af 14

11 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7 Litteraturhistorie med kanontekster - Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale Litteraturens Veje: heraf er læst de afsnit, der dækker de læste tekster / emner /områder. Folkevise: Folkevise: German Gladensvend, ca Rationlisme: Johan Ludvig Holberg: Jeppe på Bjerget, 1722 Folkelig realisme: Jeppe Aakjær: Når rugen skal ind, 1906 H. A. Brendekilde: Udslidt, 1889 (maleri) Tidlig modernisme: Johs.V. Jensen: På Memphis Station, 1906 Ekspressionisme: Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål, 1920 Rudolf Broby-Johansen: Bordelpige dræber ufødt, 1922 Kritisk realisme: Harald Herdal: Det frugtbare had, 1937 Gustav Munch-Pedersen: Til mine forældre, 1932 Socialistisk realisme: Hans Kirk: af Fiskerne, 1928 Socialrealisme: Tove Ditlevsen: Barndommens gade De evige tre Eksistentialisme: Martin A. Hansen: Agerhønen, 1947 Peter Seeberg: Patienten, 1968 Konfrontationsmodernisme: Klaus Rifbjerg: Livet i badeværelset, 1960 Al deres snak om skønhed, 1964 Værk: Aldous Huxley: Fagre ny verden Side 11 af 14

12 H.A. Brendekilde: Udslidt, 1889 Omfang August december 2011 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 12 af 14

13 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 8 og 9 Indhold Nyeste tid Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Tendenser i samtiden: Kernestof: Kirsten Hammann: Jeg er så træt af min krop Peter Høeg: Af Kvinden og aben Knud Romer: Af Den som blinker er bange for døden Naja Marie Aidt: Slik Helle Helle: En stol for lidt Pia Juul: Mit forfærdelige ansigt Værk/Film: Persepolis, af Marjane Satrapi og Vincent Paronnaud Supplerende stof: Jakob Hansen: Ind i kroppen ud mod verden Lærke Bohlbro: Knud Romer. Den som blinker er bange for døden. Information: Jeg har forsøgt at skrive om de svære ting ( Naja Marie Aidt) Sprog og kommunikation: Sprog og sproghistorie: fra Krydsfelt, Riis/ Olsen/ quist, Gyldendal 2010 Sociolingvistik: fra Babelstårnet, Christensen / Folmar / Larsen/ Tortzen, Gyldendal 2010 Sproglig variation: fra Almen sprogforståelse, Line Andersen, Dansklærerforeningen 2005 Omfang Januar- maj2011 Side 13 af 14

14 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 14 af 14