HOLSTEBRO KOMMUNE BØRNEBAKKEN ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

Transkript

1 HOLSTEBRO KOMMUNE BØRNEBAKKEN ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

2 INDHOLDSFORTEGNELSE 1 ORDINÆRT TILSYN I BØRNEBAKKEN Pædagogisk tilsyn RAMMEBETINGELSER Børnegruppen Skoleudsættelser Medarbejdere og ledere Medarbejderinddragelse, tillidsrepræsentant og arbejdsmiljørepræsentant Forældreinddragelse Overgange Øvrige tilsynselementer Lokale spørgsmål 18 3 EVALUERING AF RESULTATER Trivsel Inklusion og relationer Børnenes sundhed Fysiske rammer Sprogvurdering Motorikvurdering Overgangsvurdering Lege- og læringsmiljøvurdering 32 4 ORDINÆRT TILSYN I BØRNEBAKKEN Sammenfatning/primære opfølgningspunkter 33 2

3 1 ORDINÆRT TILSYN I BØRNEBAKKEN 1.1 Pædagogisk tilsyn 2018 Deltagere fra dagtilbuddet: Institutionsleder Lone Laursen, pædagog Line Vejgaard og bestyrelsesrepræsentant Helle Damtoft Navn på tilsynsførende: Pædagogisk konsulent Inge Hansen Dato for tilsyn: 22. marts 2018 Kommunens formål med gennemførelse af tilsyn til sikring af, at dagtilbuddet overholder de kommunalt fastsatte servicemål (jf. Dagtilbudslovens afsnit om rammer for tilsynet): Det pædagogiske tilsyn gennemføres som en kombination af anmeldte og uanmeldte besøg, der har til formål at sikre, at Holstebro Kommunes dagtilbud praktiseres i overensstemmelse med lovgivningen på dagtilbudsområdet (blandt andet dagtilbudsloven, retssikkerhedsloven og forvaltningsloven), og at den ydelse, dagtilbuddet leverer til forældre og børn er i overensstemmelse med det serviceniveau kommunalbestyrelsen har besluttet er gældende i kommunen. Kommunens beskrivelse af øvrige rammer for det kommunale tilsyn med hensyn til frekvensen for tilsyn og om der både føres anmeldte og uanmeldte tilsyn: Det pædagogiske tilsyn vil bestå af et uanmeldt tilsynsbesøg og et anmeldt tilsynsbesøg (dialogdel). Formålet med kombinationen er at supplere et mere struktureret anmeldt tilsyn med et tilsynsbesøg der kan give et øjebliksbillede af den pædagogiske praksis, som den udstiller sig på et givent tidspunkt. Det anmeldte tilsynsbesøg (dialogmødet) varer ca. 2 timer. På dialogmødet deltager overordnet leder, viceleder, en medarbejderrepræsentant og en forældrerepræsentant fra forældrebestyrelsen. Det pædagogiske tilsyn vil blive varetaget af en pædagogisk konsulent fra Dagtilbudsafdelingen, og vil blive afviklet som et dialogbaseret tilsyn med udgangspunkt i *Hjernen&Hjertets forberedelses- og dialogskema. Resultatet af Lege- og læringsmiljøvurderingen (Hjernen & Hjertet) og observationer fra det uanmeldte tilsyn vil blive inddraget, som en del af tilsynet. Tilsynsbesøget varsles mindst 6 uger før og inden tilsynsbesøget skal institutionslederen have udfyldt forberedelses- og dialogskemaet (Hjernen & Hjertet). Den pædagogiske konsulent udarbejder en tilsynsrapport af tilsynsbesøget, hvor det i hovedpunkter fremgår, hvordan der arbejdes i den pædagogiske praksis, udviklingsmuligheder, udfordringer og hvilke emner der evt. skal følges op på. Senest 5 dage efter modtagelsen af tilsynsrapporten, sender ledelsen den videre til forældrebestyrelsen. Institutionslederen skal offentliggøre tilsynsrapporten på institutionens hjemmeside. Tilsynet i kommunale institutioner foretages hvert andet år. Tilsynet i private og puljeinstitutioner foretages hvert år. Uanmeldt tilsyn finder sted, når Holstebro Kommune finder anledning dertil. Kommunens beskrivelse af anledning og formål med det aktuelle tilsyn eller tilsynsrunde: Tilsynet er det ordinære pædagogiske tilsyn. Tilsynsforpligtelsen retter sig både mod det indholdsmæssige i dagtilbuddene, samt på hvilken måde opgaverne udføres i dagtilbuddene. Herunder falder også tilsyn med økonomiske forhold i dagtilbuddet i henhold til lovgivningen, legepladssikkerhed, brandforhold, hygiejne og sundhed. Kommunale og selvejende institutioner: Tilsynet med de økonomiske forhold foretages løbende via centralt fastlagte budgetopfølgninger i løbet af året. Tilsynet omfatter de kommunale, selvejende, private og pulje institutioner. Rammesætning af Børnebakkens tilsyn: Tilsynet har fokus på rammerne for den pædagogiske praksis, den pædagogiske læreplan, lege- og læringsmiljø, 3

4 forældresamarbejde, hjemmeside, udviklingsmuligheder og udfordringer. Som grundlag for dialogen på tilsynsbesøget, inddrages data fra Hjernen&Hjertet samt observationer fra det uanmeldte tilsyn Primære opfølgningspunkter fra Børnebakkens seneste tilsyn: Ledelsen, - Hvad er der sket siden sidst? Der er kommet ny leder i Vinderup Børnehus Brandøvelse i personalegruppen: Er afholdt Førstehjælpskurser, er der lavet et samarbejde om det? Ja det er der. 4

5 2 RAMMEBETINGELSER 2.1 Børnegruppen I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets børnegruppe med følgende ord (3-6 år): Institution beskrivelse: 3-6 års institution: I Børnebakken har vi pt. 35 børn hvoraf der er 9% flersproget børn fra Øst-europa. Der er tilknyttet 3 pædagoger, 1 pædagogmedhjælper og en Pau-elev. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Der er kommet en ny ledelsesstruktur i Holstebro Kommunes daginstitutioner, det har betydet at Børnebakken og Grønningen har fået en overordnet leder, der leder begge institutioner. Er dagtilbuddet funktionsopdelt? Nej Er dagtilbuddet aldersopdelt? Ja Er børnegruppen opdelt på andre måder? Nej Beskriv hvordan børnegruppen er opdelt: Børnene er aldersinddelt i 3 grupper. Beskriv kort de pædagogiske overvejelser, som ligger bag opdelingen: Med aldersinddelte grupper kan man sætte mere målrette ind i det pædagogiske arbejde. Vi er dog også optaget af, at der er gode muligheder for, at børnene på tværs af gruppeniveauerne kan lære af hinanden. Vi er bevidste om, at børn udvikler sig i samspil med andre børn, hvor de ældre børn er med til, at give børnekulturen videre til de yngre børn og derfor har vi mange aktiviteter på tværs af børnegrupperne 5

6 2.2 Skoleudsættelser I forbindelse med skolestart har der været følgende skoleudsættelser i dagtilbuddet: Angiv antallet af skoleudsættelser i det forløbne år: 1 Er antallet af skoleudsættelser i det forløbne skoleår tilfredsstillende? Uddyb eventuelt dit svar: Skoleudsættelse afhænger af de enkelte børns udvikling og potentiale. Det gør, at vi nogle år har få børn der skoleudsættes og andre år flere. Vi arbejder målbevidst med børnenes udvikling fra de starter i vuggestuen til de skal i skole, men særlig det sidste år har vi meget fokus på skolerelaterede aktiviteter samt børnenes robusthed og opmærksomhed. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at man i god tid har en dialog med forældrene om skoleparathed og laver handleplaner i samarbejde med forældrene, hvis der er behov for en ekstra indsats. 6

7 2.3 Medarbejdere og ledere Medarbejdergruppen Pædagogiske uddannelse Antal medarbejdere Ingen pædagogfaglig uddannelse 1 Pædagogisk grunduddannelse (PGU) Pædagogisk assisten (PAU) Seminarieuddannet pædagog 3 Videregående pædagogisk uddannelse Videregående leder og/eller anden akademisk uddannelse Pædagogstuderende Pædagogisk assistent elev 1 Anden relevant uddannelse Ressourceperson Antal medarbejdere Alkohol nøglepersoner 1 Nøglepersoner for psykisk syge 2-sprogsansvarlige Sprogansvarlig (kontere kursus i Sprogpakken) 1 Nøglepersoner for fysisk og psykisk overgreb 1 Andre relevante ressourcepersoner Uddannelsesniveau i ledergruppen Antal Lederuddannelse på diplomniveau 1 Lederuddannelse på masterniveau Anden lederuddannelse Er fordelingen mellem uddannede og ikke-uddannede passende? Ja Medarbejderudvikling Beskriv kort de kurser og uddannelsesforløb, der er blevet afholdt midler til i det forløbne år: 4 medarbejder har deltaget i kursusforløbet " sprog i samspil". ( 8 undervisningsdage. ) 1 har været på et grønne spirer kursus Har dagtilbuddet fået værdi af de kurser og uddannelser, som der er afholdt midler til i det forløbne år? 7

8 Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at det giver rigtig god effekt, at alle medarbejdere bliver uddannet i "Sprog i samspil", alle er meget tilfredse med det Medarbejdertrivsel Er antallet af opsigelser acceptabelt? Er niveauet af sygefravær acceptabelt? Uddyb eventuelt dit svar: Sygefraværet kan altid blive bedre. Vi har sat sygefravær og fraværskulturen på dagsorden i Lokal Med og på personalemøderne. Vores sygefraværsprocent i Vinderup Børnehus er gået fra 7,3% inkl. langtidssyge i 2016 til 4,49% i men det kan blive bedre. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Fint med fokus på trivsel og sygefravær Samarbejde Beskriv kort samarbejdet mellem ledelsen og medarbejderne i dagtilbuddet Samarbejdet bygger på tillid og involvering medarbejder/leder imellem. Der er tydelig forventninger til medarbejderne og hvilke ramme/retning de skal lede indenfor. I 2017 har vi været meget optaget af hvordan sproget danner virkeligheden og hvordan vi i vores samarbejde kan bruge sproget til, at vi sammen bliver nysgerrig på hinanden og vores praksis. Medarbejder og leder har holdet 3 1:1 samtaler og 1 mus i Derudover har der været afholdt trivsels samtaler løbende med udvalgte medarbejder. 8

9 Er samarbejdet mellem ledelsen og medarbejderne velfungerende? Er det interne samarbejde i medarbejdergruppen velfungerende? Er planlægningen af praktiske aktiviteter, bemanding, normering med videre velfungerende? Uddyb eventuelt dit svar: Det interne samarbejde i de enkelte huse er velfungerende men vi er udfordret på, at få skab et fælles "vi" - at alle medarbejder tænker os som en organisation med to afdelinger. Vi har forsøgt at styrke fællesskabet husene og personalet imellem ved, at arrangere flere børneaktiviteter på tværs af husene men også via 2 inspirationsture for personalet. Mere kendskab til hinanden. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at medarbejderne er godt tilfredse med 1:1 samtalerne. Medarbejderne er tilfredse med at der er en tydelig ledelse, de ved altid hvor lederen er henne. Forældrene mærker at der er større ro i personalegruppen. Vigtigt for ledelsen at personalet kan tage ansvar Ledelsen Er det interne samarbejde i dagtilbuddets ledelsesteam velfungerende? Har du personer i dit professionelle netværk, som du kan sparre med omkring svære situationer ,0 Føler du dig tilpas i rollen som leder? Oplever du som leder et konstruktivt samarbejde med forvaltningen? Uddyb eventuelt dit svar: Udfordringen er som "ene ansvarlig leder", at man skal løfte alle opgaver; de faglige pædagogiske og udviklingsbasseret opgaver - personaleudvikling og de mange drift baseret opgaver. Når man som leder skal sætte retning, understøtte den faglige udviklingen i afdelingerne uden, at være fysisk til stede kan, der opstå subkultur. For at undgå, at der skabes subkultur, skal personalet påtage sig et stor medansvar, være fokuseret og agere med høj faglighed for, at sikre at vi når vores mål med, at levere høj kvalitet i Vinderup Børnehus. - at alle er loyale 9

10 overfor fælles beslutninger. Beskriv eventuelle overvejelser vedørende handlinger/ændringer i praksis som ovenstående vurderinger giver anledning til: I 2018 starter vi op med at alle medarbejder får en særlig forpligtelse inden for et pædagogisk felt fx Medborgerskab og kultur eller Sprog. I alle arbejdsgrupper er der 2-3 medarbejder som skal bidrage til, at børnene opnår flere muligheder/kompetencer inden for et bestemt felt men også som sikring af, at alle påtager sig et ansvar i, at opkvalificere sine kollegaer. 10

11 2.4 Medarbejderinddragelse, tillidsrepræsentant og arbejdsmiljørepræsentant Arbejder I struktureret med medarbejderinddragelse i ledelsen af dagtilbuddet? Inddrages kommunens personalepolitik i ledelsen af dagtilbuddet? Afholdes der timer til tillidsrepræsentantarbejde i dagtilbuddet? Afholdes der timer til arbejdsmiljørepræsentantarbjede i dagtilbuddet? Afholdes der medarbejderudviklingssamtaler (MUS) hvert år? Uddyb eventuelt dit svar: Fælles mål - fælles ansvar - sammen kan vi lykkes. 11

12 2.5 Forældreinddragelse Er samarbejdet mellem dagtilbuddet og forældregruppen velfungerende? Uddyb eventuelt dit svar: Vi tror på, at vi i fællesskab med forældrene kan få tingene til at lykkes. Vi ser forældrene som en ressource, hvilke også afspejler sig til vores definition af vores kerneopgave; At vi sammen skaber et udviklende miljø, der gennem glæde, anerkendelse og læringsfællesskaber, ruster barnet til, at mestre livets udfordringer. Dette skal ske i et tæt samarbejde med forældrene. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at der er et godt forældresamarbejde. Forældrene synes at det er dejligt, at der kommer så mange informationer og billeder på Børneintra. Forældresamarbejdet ses som et partnerskab, med gensidig tillid, respekt og åbenhed. 12

13 2.6 Overgange I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets målsætning for arbejdet med overgange med følgende ord (3-6 år): Institution beskrivelse: Vi har et godt og frugtbart samarbejde med både dagplejen og skolen. Lederen har 2 årlige samarbejdsmøder med dagplejekonsulenterne i distriktet, for at vedligeholde og udbygge relationerne mellem dagpleje og børnehave. Ledelsen har ligeledes samarbejdsmøder med skolens og SFHs ledelse med henblik på at have fælles fodslag i forholdt til læringsmål og inklusion. Godkend eller tilret beskrivelsen så den passer til de aktuelle forhold Vi har løbende møde med både dagplejen og skolen. I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets metode og aktiviteter for arbejdet med overgange med følgende ord (3-6 år): Institution beskrivelse: Dagplejen kommer på kontinuerlige besøg i Børnebakken. På den måde får dagplejebørnene et kendskab til de fysiske rammer i børnehaven og de voksne der er der. Har vi børn, som vi vurderer har et behov for en hånd i ryggen i overgangen til skolen, aftaler vi et besøgsforløb, hvor SFH-pædagogen besøger barnet/børnene i børnehaven nogle gange inden overgangen til SFH. Desuden afholdes årligt en skolekonference, hvor børn med særligt behov for støtte overleveres med henblik på en god skolestart i det rigtige skoletilbud og med den fornødne støtte. Skolekonferencen har deltagelse af forældre, skoleleder, dagtilbudsleder, PPR. Fungerer arbejdet med overgange tilfredsstillende i jeres område? Uddyb eventuelt dit svar: Overgangen mellem dagplejen/vuggestuen og børnehaveafdelingen; Vi holder et opstartsmøde med dagplejepædagog/vuggestuepædagog og forældrene, når det giver mening. ( det er dagplejepæd./vuggestuepæd. som vurdere dette) Vi sender velkomst materiale/brev til alle nye børn/forældre og opfordre dem til, at komme på besøg flere gange. Vi planlægger dagplejebesøg løbende i løbet af året. 2 gange om året holder vi åbent hus for nye og kommende børn og forældre Beskriv eventuelle overvejelser vedørende handlinger/ændringer i praksis som ovenstående vurderinger giver anledning til: Vi har nedsat en arbejdsgruppe som skal udarbejde en folder til forældrene om, de krav og forventninger vi har til, at de som forældre understøtter deres barns udvikling/robusthed inden barnets start i børnehaven. Ligeledes skal gruppen udarbejdet et oplysningsskema, hvor forældrene skal beskrive hvad deres barn er optaget af og godt kan lide at lave - osv. 13

14 2.6.1 Overvægt Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med overvægt Vi har ingen specifik handleplan for børn med overvægt. Vi er opmærksomme og går i dialog med forældrene, når det giver mening. Derudover er vi opmærksomme på, at alle er fysisk aktive og udviser en glæde ved at bevæge sig. Påvirker dagtilbuddet aktivt forældrenes valg af sunde madpakker og sund mad? Er der udfordringer med overvægt i dagtilbuddets børnegruppe? 2,0 Har personalet den nødvendige viden om årsager til overvægt? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med overvægt? Mental sundhed 2,0 Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes mentale sundhed og trivsel Vi forsøger, at se ind på det enkelte barn med de kompetencer og potentiale, som barnets besidder og derudaf understøt en positiv udvikling. Vi er opmærksomme på, at børn er forskellige og mestre tingene på forskellige niveauer. Vi arbejder på, at skabe lege og læringsfællesskaber, hvor alle børn oplever sig selv som anerkendte og aktive deltagere. 14

15 Har alle børn et fortroligt tilhørsforhold til mindst en voksen? Arbejder dagtilbuddet målrettet med at forebygge mobning? Er der børn i dagtilbuddet, som ikke trives og/eller er udfordret på den mentale sundhed? Har personalet den nødvendige viden om forudsætningerne for børns trivsel og mentale sundhed? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes trivsel og mentale sundhed? Fysisk aktivitet Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes fysiske og motoriske udvikling Vi har gode fysiske rammer, hvor børnene spontant kan styrke den motorisk udvikling. Vi har en sal og legeplads med bakker/træer og legetårne. I vinterhalvåret svømmer børnene en gang om ugen. I sommer halvåret cykler de ældste på tur en gang om ugen. Stimulerer personalet alle dele af børnenes motorik (grov-, fin- og sansemotorisk)? Er der udfordringer med at få stimuleret børnenes fysiske udvikling? 2,0 Har personalet den nødvendige viden om børnenes fysiske og motoriske udvikling? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes fysiske aktivitet? Hygiejne 2,0 Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med hygiejne Vi øver børnenes håndhygiejne og deres generelle hygiejne. Personalet spritter greb, håndtag og lign af en gang pr. dag. Ved toiletbesøg/bleskift bruger personalet handsker og spritter af efterfølgende. 15

16 Har dagtilbuddet formuleret hygiejnerutiner med henblik på at reducere sygdomme og infektioner? Har dagtilbuddets personale den nødvendige viden indenfor generel hygiejne, herunder håndhygiejne... Inddrages forældre i gode håndhygiejnerutiner for børn og voksne, fx ved at tage emnet op... Er der udfordringer med at opretholde god hygiejne i dagtilbuddet? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med hygiejne? 16

17 2.7 Øvrige tilsynselementer Økonomi Var der bemærkninger ved seneste budgetgennemgang? Nej Beskriv kort dagtilbuddets generelle økonomiske situation: Masterplanen gav nogle økonomiske udfordringer på udgiften til lederlønnen. Derudover havde man fra central hold lavet en markant fejl i styringssystemet Procap, som betød, at vi de sidste 3 mdr. ikke kunne anskaffe os noget udover det mest nødvendige. Vi kommer ud af budget 2017 med et mindre underskud. Har du den nødvendige viden og overblik til at kunne styre dagtilbuddets økonomi? Modtager du den nødvendige hjælp og støtte i forhold til at følge og styre dagtilbuddets økonomi? Er der behov for at gøre en ekstra indsats i forhold til styre dagtilbuddets økonomi? Bygninger 2,0 Var der bemærkninger til bygningerne ved seneste bygningsgennemgang? Nej Beskriv kort dagtilbuddets generelle vedligeholdelsestilstand Huset er i god stand. Beskriv kort hvordan I sikrer vedligeholdelse af dagtilbuddets bygninger Der udarbejdes en årlig plan for smårep. - maling - andre opgaver. Vi har tilknyttet en pedel som holder opsyn med bygningerne. Har du den nødvendige viden og overblik i forhold til bygningsvedligeholdelsen? 2,0 Modtager du de nødvendige ressourcer og støtte til vedligeholdelse af bygningerne? Er der behov for at gøre en ekstra indsats i forhold til at sikre vedligeholdelsen af bygningerne? 17

18 2.7.3 Sikkerhed Var der bemærkninger til sikkerheden ved seneste legepladsinspektion? Nej Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med sikkerhed Vi er opmærksomme på sikkerheden i og udenfor huset. Alle medarbejder er forpligtet på, at reagere når/hvis man oplever noget, som påvirker børnenes og egen sikkerhed negativ. AMR har en særlig forpligtelse. Har personalet den nødvendige viden om sikkerhed på legepladsen? Er der behov for at gøre en ekstra indsats i forhold til at arbejdet med sikkerhed og sikring af dagtilbudde Brand Var der bemærkninger ved seneste brandinspektion? Nej Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til forebyggelse af brand og øvelser i tilfælde af brand Vi er opmærksomme på sikkerheden i og udenfor huset. Alle medarbejder er forpligtet på, at reagere når/hvis man oplever noget, som påvirker børnenes og egen sikkerhed negativ. AMR har en særlig forpligtelse. Har personalet den nødvendige viden om, hvordan man forebygger og reagerer i tilfælde af brand? Er der behov for at gøre en ekstra indsats i forhold til arbejdet med forbyggelse og reaktioner i tilfælde... 2,0 Har alle medarbejdere grundkursus i førstehjælp? De fleste Hvor ofte tilbyder i opfølgningskursus? 2-3 år 2.8 Lokale spørgsmål Legepladsen: Hvornår er der sidst foretaget legepladseftersyn? 18

19 December Vi har bestilt Kaj Beck til et eftersyn først i Den pædagogiske læreplan: Hvilke udfordringer er der? Nævn 1-3 udfordringer. Vi har nogle særlige opmærksomhedspunkter; 1). Sproglige kompetence. Vi oplever, at vi modtager mange børn som har sproglige udfordringer. Vi skal være mere fokus på, hvordan vi sprogstimulere børnene i hverdagen og i vores sproggrupper. 2). Personlig og sociale kompetence. Vi har en del børn som har en anden kulturbaggrund end vores. Det er vigtig, at vi får gjort det til en styrke. Derudover oplever vi mange forældre, som kan have svært ved, at mestre forældrerollen, de er usikker. Denne usikkerhed kan påvirke børnenes sociale kompetence, de sociale spillerregler og deres generelle dannelse. Den pædagogiske læreplan: Hvilke udviklingsmuligheder er der? Nævn 1-3 udviklingsmuligheder. 1). Sproglig kompetence. Vi har alle fået "sprog i samspilsuddannelsen" og derudover har en medarbejder være på "Nussa" uddannelsen. Vi har nedsat en ekspertgruppe, som skal have særlig fokus på sproget og sprogarbejdet. Dertil skal der være fokus på vores dataindsamling i Rambøll og hvordan vi bruger den viden som dataindsamlingen giver os. 2). Personlige og sociale kompetence. Vi vil implementere konceptet " fri for Mobberi" i børnehaveafdelingen i " Fri for Mobberi" konceptet inddrager aktivt forældrene i børnenes læring. Medarbejderne: Har I en samlet kompetenceudviklingsplan? Ja/Nej. Som organisation har vi en plan for, hvad vi vil have i fokus og hvordan vi vil opnå det. Fx uddannelsesforløbet sprog i samspil. Men de enkelte medarbejder har også deres egen personlige udviklingsplan som løbende revurderes. For DUÅ-Institutioner: Beskriv kort arbejdet med status- og analyseplanen Vi er ikke DUÅ institution 19

20 3 EVALUERING AF RESULTATER 3.1 Trivsel Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med børnenes trivsel Vores fornemmeste opgave er, at understøtte barnet til, at barnet kan mere og derfor er det vigtigt, at vi sætter vores krav og forventninger i forhold til, hvad barnet magter. Børn lærer hele tiden. De lærer af egne erfaringer, de lærer af de andre børn og de lærer af de voksne som omgiver dem. Igennem gode relationer kan barnets selvværd og institutionen byder på forskelligartede rum, aktiviteter og materialer, hvor det enkelte barn kan udfordres og dyrke sin læringsstil - I 2018 har vi særlig fokus på gode læringsmiljøer. Antal børn, der med udgangspunkt i en dialogprofil er vurderet i forhold til trivsel indenfor det sidste år: Pædagoger Forældre Pædagoger Forældre Pædagoger Forældre Børn 9-14 måneder Børn på vej mod to år Børn på vej mod børnehave Børn på vej mod fire år Børn på vej mod skole Total Er antallet af børn, som er vurderet i forhold til trivsel, tilfredsstillende? 2,0 Uddyb eventuelt din vurdering: Der er for få dialog profiler at vurder ud fra. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det konstateres at der ikke er lavet dialogprofiler på børnene i Der opfordres til at benytte dialogprofilen i forbindelse med forældresamtaler. Forældrenes vurdering af deres børns trivsel i dagtilbuddet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: 20

21 Hvor godt vil du sige dit barn trives sådan alt i alt? 3,8 3,9 Antal svar Er barnet generelt glad for at være i dagtilbuddet? 3,8 3, Er barnet tryg ved de voksne på stuen/den gruppe barnet tilhører? 3, Er forældrenes løbende tilkendegivelser af deres børns trivsel tilfredsstillende? Begrund eventuelt din vurdering af forældrenes tilbagemeldinger vedrørende trivsel: Forældrene er generel tilfreds med deres børns trivsel i Vinderup Børnehus dog kan vi opleve flere forældre, som er usikker på forældrerollen og som har brug for mere råd og vejledning til, hvordan de skal agere i opdragerollen. Når forældre er usikre, bliver børnene det også ofte Beskriv eventuelle overvejelser vedrørende handlinger/ændringer i praksis som ovenstående giver anledning til: Vi arbejde på, at få udarbejdet en folder, som giver forældrene en beskrivelse af, hvad man kan forvente af et 3 års barn og hvordan de som forældre, kan understøtte barnets selvhjulpenhed og barnets robusthed inden barnet skal starte i børnehaven. Vi tilbyder årlige forældresamtaler, hvor barnets trivsel er en af de emner som vi drøfter. Derudover tilbyder vi behovs samtaler. 21

22 3.2 Inklusion og relationer Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med inklusion: Vi fokusere på det, som barnet kan og via det hjælpe barnet til, at kunne mere. De gode relationer barn/barn imellem og barn/voksen er vigtige i barnets dannelse af personlighed og egen selvbilleder. Alle børn skal have mindst en, som er tæt på barnet - gerne flere. Alle kan noget - det er de voksnes opgave, at få det frem i barnet. Er børnenes løbende tilkendegivelser af at have gode venner tilfredsstillende? Pædagogernes angivelse af barn - voksen relationen angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det seneste år: Antal svar Er der en god relation mellem børn og voksne? Er pædagogernes løbende tilkendegivelser af barn - voksenrelationerne i dagtilbudd... Begrund eventuelt dine vurderinger: Relations arbejdet er en vigtig faktor for børnenes trivsel og udvikling. De gode relationer og følelsen af, at man er med i fællesskabet er afgørende for barnets udvikling. Vi lykkes ikke uden forældrenes opbakning. 22

23 Er inklussionen af børn i dagtilbuddet tilfredsstillende? Begrund eventuelt din vurdering: Ja. De børn vi pt har er alle inkluderet i fællesskabet. Er der et eller flere af børnene, hvor der bør gøres mere end der gøres i dag i forhold til at sikre soci... Beskriv eventuelle overvejelser vedr. handlinger/ændringer i praksis som ovenstående giver anledning til: Tæt forældresamarbejde. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at man er gode til at se det enkelte barn og arbejdet med børnenes forskelligheder og kulturer 23

24 3.3 Børnenes sundhed Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med sundhed blandt børnene: Vi skal pirre til børnenes lyst til at bevæge sig - og spise sundt. Vi skal stille børnene i forskellige situationer, hvor de kan udforske og afprøve sig selv mht til krop/bevægelse og spisevaner. Pædagogernes angivelse af børnenes sundhed angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det seneste år: Antal svar Vil du generelt betegne barnet som sund og rask? Er pædagogernes løbende tilkendegivelser af den generelle sundhed i børnegrupp... 24

25 3.4 Fysiske rammer Beskriv kort dagtilbuddets fysiske rammer: Vi arbejder med Reggio Emilia pædagogikken, hvor de fysiske ramme betragtes som den 3 pædagog. Vi indretter med små kroge, hvor der tages udgangspunkt i det som børnene er optaget af. De fysiske rammer skal også kunne tilgodese børns behov for ro/fordybelse/at være kreativ/arbejde med konstruktioner og ikke mindst, at kunne bruge kroppen aktivt. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Det oplyses at man er optaget af rummet som den tredje pædagog, i indretningen. Forældrenes vurdering af dagtilbuddets udendørs faciliteter angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Antal svar Er dagtilbuddets udendørsfaciliteter alt i alt tilfredsstillende? 3, Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med udendørsfaciliteterne tilfredsstillende? Forældrenes vurdering af dagtilbuddets indendørsfaciliteter til "tummel og leg" angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er dagtilbuddets faciliteter til tummel og leg tilfredsstillende? 3, Antal svar

26 Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med indendørsfaciliteterne til "tummel... Forældrenes vurdering af dagtilbuddets indendørs faciliteter til "ro og fred" i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Antal svar Er der tilfredsstillende muligheder for at børnene kan opsøge ro og fred? 3,3 3, Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med indendørsfaciliteterne til "ro og fre... Begrund eventuelt din vurdering: Delvis - men vi kan altid arbejde på, at vi pædagogisk skaber gode rammer for fordybelse / ro og fred. 26

27 3.5 Sprogvurdering Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til at arbejde med børnenes sprog Vi tilbyder de flersproget børn mulighed for, at deltage i sproggrupper hver uge. Vi benytter redskaberne fra " sprog i samspil" og særligt redskaberne UGLE ( lad barnet vise vejen ) - Turtagning ( tålmodighed ) og Rammerne (små grupper og ro til fordybelse) benyttes Antal sprogvurderede børn i dagtilbuddet i aldersgrupperne 3-årige og børn inden skolestart: årige Inden skolestart Total 29 1 Er antallet af sprogvurderede børn i de to aldersgrupper 3-årige og børn inden skolestart tilfredsstillende? Antal tosprogede børn i dagtilbuddet i aldersgrupperne 3-årige og børn inden skolestart, som er sprogvurderet i løbet af det sidste år: årige Inden skolestart Total Hvor mange tosprogede børn er der i dagtilbuddet? 3 Er antallet af tosprogede børn mellem 3 og 5 år, som er sprogvurderet tilfredsstillende? Sprogvurderingsresultatet for 3-årige børn i dagtilbuddet: 27

28 Antal svar % 5 75% 10 Særlig indsats Fokuseret indsats Generel indsats Ikke placeret Er resultatet tilfredsstillende? Sprogvurderingsresultat for børn inden skolestart i dagtilbuddet: Antal svar % 5 75% 10 Særlig indsats Fokuseret indsats Generel indsats Ikke placeret Er resultatet tilfredsstillende? 28

29 3.6 Motorikvurdering Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til at arbejde med børnenes motorik Vi motoriktester alle 4 års børn med henblik på, at kunne understøtte børnenes motoriske udvikling. Antallet af motorikvurderede børn i dagtilbuddet ved henholdsvis 15/16 måneder og 4 år: måneder Omkring 4 år 12 Total 12 Er antallet af motorikvurderede børn i de to aldersgrupper tilfredsstillende? Er resultatet tilfredsstillende? 10 Er resultatet tilfredsstillende? Beskriv eventuelle overvejelser vedrørende handlinger/ændringer i praksis som ovenstående giver anledning til: Vi bruger dataene fra motoriktesten i planlægningen af aktiviteter der understøtter børnenes udfordringer. 29

30 Er resultatet tilfredsstillende? Beskriv eventuelle overvejelser vedrørende handlinger/ændringer i praksis som ovenstående giver anledning til: Vi bruger dataene fra motoriktesten i planlægningen af aktiviteter der understøtter børnenes udfordringer. 30

31 3.7 Overgangsvurdering Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til at arbejde med overgange Vi arbejder fokuseret på barnets næste kapitel fra vuggestue til børnehave til skole. Barnets selvbilleder er afgørende for, hvordan barnet indgår i nye miljøer. Derudover er vi bevidste om, at de relationer som barnet har til andre børn skal bruges positiv i en overgang. Antal overgangsvurderede børn de seneste år: Pædagoger Forældre Pædagoger Forældre Pædagoger Forældre Antal vurderinger Er antallet af børn, som er overgangsvurderet i løbet af det seneste år tilfredsstillende? Resultat fra overgangsvurderingerne: Antal svar Robusthed 3,6 4, Forandringsparathed 3,5 3,4 3, Er resultatet for dagtilbuddet tilfredsstillende? Begrund eventuelt din vurdering: Mere fokus på børnenes forandringsparathed. 31

32 3.8 Lege- og læringsmiljøvurdering Svarandel blandt fagpersonalet ved seneste Lege- og læringsmiljøvurdering i dagtilbuddet: Inviterede Antal svar Svarprocent Fagpersonale Ledere Medarbejdere % Er svarandelen blandt fagpersonalet tilfredsstillende? 32

33 4 ORDINÆRT TILSYN I BØRNEBAKKEN 4.1 Sammenfatning/primære opfølgningspunkter Hjemmesiden: Tilsynsrapport, pædagogisk læreplan samt forældrebetaling skal offentliggøres. 33

34 Hjernen&Hjertet Hjernen&Hjertet er et IT-system, som Rambøll har udviklet til at understøtte arbejdet med udvikling og dokumentation af kvalitet i dagtilbud. Systemet hedder Hjernen&Hjertet, fordi det forener den logisk-rationelle hjerneaktivitet det er at måle og dokumentere kvalitet, med den hjerteaktivitet, det er at levere kvalitet i samværet med vores fælles børn. Hjernen&Hjertet samler oplysninger fra de pædagogiske læreplaner, oplysninger til pædagogisk tilsyn, Dialogprofiler til brug i forbindelse med forældresamtalerne og andre oplysninger om den pædagogiske kvalitet. Oplysninger fra alle disse forskellige dokumentationsopgaver, suppleret med kommunale nøgletal gør det muligt gennem Hjernen&Hjertet at give alle et bedre overblik over kvaliteten i det pædagogiske arbejde. Du kan læse mere om Hjernen&Hjertet på hjemmesiden: 1