Nogle statustal for KiU (total)

Transkript

1 Nogle statustal for KiU (total) Kompetencemålsprøver 2015: Januar: Natur/teknologi 8 lærere Maj/juni: 5 fag 78 lærere hele skalaen (00-12) 2 klager 2016: Januar: 66 eksaminander fra 5 kommuner og fordelt på 6 fag Maj/juni: 233 eksaminander fra 11 kommuner og fordelt på 10 fag 2017: Januar: 5 eksaminander fra 3 kommuner på 3 fag. Foreløbig status på tilmeldinger til maj/juni termin: 20 eksaminander fra 6 kommuner og 9 fag (SAM) Kompetenceafklaringssamtale (KAS) : Ca. 888 samtaler : Ca. 135 samtaler : Ca. 65 samtaler. Undervisning i moduler kommuner 6 fag 29 hold 405 lærere 26 undervisere : 11 kommuner 6 fag 44 hold 746 lærere 31 undervisere : 8-10 kommuner 11 fag 41 hold 611 lærere 33 undervisere : 6+ kommuner 16+ fag 29+ hold? lærere? undervisere

2 Nogle statustal for KOPRA Kompetencemålsprøver 2015: Januar: ingen KOPRA-lærere Maj/juni: 3 fag 19 eksaminander 2016: Januar: ingen KOPRA-lærere Maj/juni: 9 fag - 67 eksaminander 2017: Januar: 2 fag 2 eksaminander Foreløbig status på tilmeldinger til maj/juni termin: 20 eksaminander fra 6 kommuner og 9 fag Kompetenceafklaringssamtale (KAS) : Ca. 354 samtaler : Ca. 102 samtaler : Ca. 65 samtaler. Undervisning i moduler fag 13 hold 201 lærere 9 undervisere : 7 fag 18 hold 260 lærere 16 undervisere : 15 fag 21 hold 233 lærere 22 undervisere : 12+ fag 13+ hold? lærere? undervisere

3 KOPRA Proces KAS Studie 1-3 moduler Vejledning Direkte til prøve Kompetencemålsprøve 3

4 Kompetencemålsprøven Om prøvens indhold, form og tilrettelæggelse 4

5 Om kompetencemålsprøver Aktuel status 5

6 Prøvetermin maj/juni SAMRA Antal tilmeldte eksaminander fra skoler i Aarhus Kommune fordelt på undervisningsfag status pr. 23/2 frist 1/3: Undervisningsfag Antal eksaminander Billedkunst 1 Dansk, klassetrin 11 Dansk, klassetrin 7 Engelsk, klassetrin 1 Håndværk og design 16 Matematik, klassetrin 3 Matematik, klassetrin 6 Natur/teknologi 22 I alt 67 6

7 Om kompetencemålsprøver Prøvens formelle rammer 7

8 Prøver i kompetencemål 8

9 Formelle rammer For alle undervisningsfag: En prøve i 4 kompetenceområder / kompetencemål Læreruddannelsesbekendtgørelse Studieordning, der hviler på nationale rammer (LLN) 9

10 Prøver i kompetencemål Kompetencemålsprøven i et undervisningsfag er en prøve i alle fagets kompetencemål. Alle undervisningsfag har 4 kompetenceområder med hver sit kompetencemål. Eksempel fra dansk, klassetrin, jf. læreruddannelsesbekendtgørelsens bilag 2: 10

11 Læreruddannelsesbekendtgørelsen Ved prøverne bedømmes det, i hvilken grad kompetencemålene er opfyldt, jf. bilag 1-4. Stk. 2. I vurderingen af, i hvilken grad den studerende har opfyldt kompetencemålene, indgår, at den studerende 1) kan gøre rede for kendt viden, færdigheder og grundlæggende processer, 2) kan fremstille sammenhænge og analysere kendte situationer og problemstillinger gennem anvendelse af tilegnet viden og færdigheder og på den baggrund handle i pædagogisk praksis og 3) kan reflektere over og vurdere nye situationer og problemstillinger, som kræver selvstændige vurderinger og alternative måder at handle på i pædagogisk praksis. Stk. 3. Målet for prøven i undervisningsfagenes kompetencemål, jf. bilag 2, er at vurdere, om den studerende demonstrerer undervisningskompetence i det pågældende fag i folkeskolen. Stk. 4. For prøverne gælder i øvrigt reglerne i bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser (eksamensbekendtgørelsen). 11

12 Studieordning Læreruddannelsens Ledernetværk (LLN) har gennem nationale faggrupper rammesat kompetencemålsprøvernes indhold og form i en national del af en studieordning for læreruddannelsen. I VIA danner en sprogligt bearbejdet udgave af den nationale studieordning det formelle grundlag for prøvernes indhold, form og tilrettelæggelse. Studieordningen revideres årligt med virkning fra august. Studieordningen er cirkuleret til kommunen, skoleledere og lærere og har fra efteråret 2016 været åbent tilgængelig på websiden for : 12

13 Om kompetencemålsprøver Prøvens indhold og form 13

14 Muligheder for praksisinddragelse For alle kompetencemålsprøver gælder, At der altid er to delprøver At der er gode muligheder for at inddrage egen praksis i form af fx: Undervisningsplaner Dokumenteret undervisningsgennemførelse (billed, lyd og anden form for observation) Undervisnings- og læringsevalueringer (formelle, egne, elevers) Undervisningsmaterialer Elevproduktioner Kollegialt samarbejde (fx dagsorden, referat eller tilsvarende fra møder i fagteam, årgangsteam mv.) 14

15 Dansk, klasetrin: Prøvens indhold og form Dansk, klassetrin (ordinær) 2 delprøver 1 bedømmelse Skriftlig prøve 24 timers individuel hjemmeopgave Mundtlig prøve på grundlag af 8 bredt formulerede prøvespørgsmål ét døgns forberedelse 15

16 Engelsk Prøvens indhold og form Engelsk, klassetrin 2 delprøver 1 bedømmelse Skriftlig prøve 4 opgavesynopser og portfolie Mundtlig prøve demonstration på grundlag én opgavesynopsis/portfolio - 24 timers forberedelse 16

17 Håndværkogdesign: Prøvens indhold og form Håndværk og design 2 delprøver 1 bedømmelse Praktisk prøve en udstilling Mundtlig prøve med udgangspunkt i en synopsis 17

18 Matematik, klasetrin: Prøvens indhold og form Matematik, klassetrin 2 delprøver 1 bedømmelse Skriftlig tilstedeværelsesprøve to dages forberedelse Mundtlig procesprøve 18

19 Natur/teknologi Prøvens indhold og form Natur/teknologi (ordinær) 2 delprøver 1 bedømmelse Skriftlig prøve fire skriftlige prøveprodukter Mundtlig prøve fremlæggelse og demonstration ét døgns forberedelse 19

20 Forsøgsordninger VIA Læreruddannelsen har fået ministeriets godkendelse til gennemførelse af forsøg med kompetencemålsprøver i KiU i undervisningsfagene Dansk, klassetrin Dansk, klassetrin Natur/Teknologi Forsøgene er en fortsættelse af tilsvarende forsøgsordninger i Forsøgene har til formål at konstruere og indsamle erfaringer, informationer og viden om kompetencemålsprøvens indhold, ramme og mulige udmøntning. Det er målet med forsøgene i mindre skala og begrænset omfang at eksperimentere og gøre lærerfagligt relevante forsøg med prøveindhold og prøveformer, der baseres på kompetenceområder og kompetencemål for undervisningsfaget jf. bestemmelser herom i læreruddannelsesbekendtgørelsen. Alle lærere, der tilmelder sig kompetencemålsprøven i disse fag, vil få mulighed for aktivt at tilvælge prøve på grundlag forsøgsordningerne. 20

21 Om kompetencemålsprøver Eksempler fra undervisningsfagene 21

22 Dansk 22

23 Prøveprodukter dansk klassetrin Eksempel på centralt stillet skriftlig prøvedel, 2015, 1.-6.kl. Prøveprodukt dansk 1.-6.kl., 24 timer Den skriftlige delprøve,- centralt stillet opgave her fra

24 Prøveprodukter dansk Den mundtlige delprøve, dansk Eksaminanden forbereder sig ud fra 8 spørgsmål afleverer kun liste over værker og teori. Lodtrækning ml. disse resultatet meddeles eksaminanden digitalt 48 timer før prøvesamtalen. Den studerende udarbejder en disposition for eksaminationen som grundlag for samtalen. Prøven former sig som en faglige samtale om det lodtrukne spørgsmål og det af den studerende valgte delområde. Samlet karakter fra skriftlig og mundtlig prøve. Det er prøvens overordnede formål at vise: om den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere undervisning i dansk under anvendelse af relevant viden, hensigtsmæssige faglige metoder og didaktisk kompetence. Fra kriterier for spørgsmål og krav til besvarelse: det performative element tager i alle spørgsmål udgangspunkt i en central tekst ift. det valgte område. Der indgår analyse med teoretiske og fagdidaktiske refleksioner og begrundelser. Formidlingen er mundtlig og har censor og eksaminator som målgruppe. 24

25 Prøveprodukt dansk 1.-6.kl., Den mundtlige delprøve Eksaminanden forbereder sig ud fra 8 spørgsmål afleverer kun liste over værker og teori. Lodtrækning ml. disse resultatet meddeles eksaminanden digitalt 48 timer før prøvesamtalen. Et eksempel: Spørgsmål 1 Tilegnelse af skriftsproglige kompetencer Performativt element: Analyser skriftsproglige kompetencer i en elevtekst, evt. en andetsprogstekst, fra begynder- eller mellemtrinnet. I analysen skal såvel mikrosom makroniveau inddrages. (Medbring kopier af elevteksten til censor og eksaminator). Beskriv og begrund forskellige tilgange til skriftsprogsundervisning på begyndereller mellemtrin. Inddrag et it-perspektiv, evt. et web 2.0-perspektiv Diskuter hvorledes eleverne bedst støttes i deres forskellige skriftsproglige udviklinger i en klasse på begynder- eller mellemtrin Giv et konkret eksempel på, hvordan man kan evaluere og give feedback på sprogbrug i en elevtekst. 25

26 Prøveprodukt dansk kl. Den mundtlige delprøve Eksaminanden forbereder sig ud fra 8 spørgsmål afleverer kun liste over værker og teori. Lodtrækning ml. disse resultatet meddeles eksaminanden digitalt 48 timer før prøvesamtalen. Et eksempel: Spørgsmål 6 Multimodal læsning Performativt element: Demonstrer analyse og kritisk vurdering af en multimodal tekst. Understøt din analyse ved illustrativ brug af andre tekster med andre modaliteter. (Medbring skærm eller kopier af tekst til censor og eksaminator). Udarbejd et undervisningsforløb til mellem- eller sluttrin, hvor målet er at styrke elevers viden om multimodale tekster, herunder viden om multimodal kohærens, og deres bevidsthed om læsning ift. sådanne tekster. Begrund undervisningsforløbets indhold og dets progression i forhold til de læseprocesser, der indgår. Diskuter udfordringer og problemstillinger som knytter sig til undervisning i og med multimodale tekster, og de udfordringer disse tekster stiller til elevernes læsekompetence. 26

27 Matematik 27

28 Prøveprodukter - eksempler Matematik, klassetrin 28

29 Matematik klasse skriftlig prøve Eksempel på matematikfaglig opgave 29

30 Prøveprodukter - eksempler 30

31 Prøveprodukter - eksempler Matematik, Mundtlig prøve Prøveformen er bygget på den prøveform som vi kender fra den mundtlige i prøve i matematik, 9. klasse 31

32 Natur/teknologi 32

33 Pilot-forsøg med kompetencemålsprøve Gør tanke til handling VIA University College I KiU Natur/teknologi, forår 2016 LABK E2016 Anden information

34 Generelle rammebetingelser for forsøg m. kompetencemålsprøver i KiU Gør tanke til handling VIA University College Prøven er principielt afkoblet fra modulerne Alle fagets kompetencemål udprøves uanset hvor mange moduler man har haft, og hvilke klasser/klassetrin man gerne vil kvalificere sig til Prøver i undervisningsfag skal indeholde flere del-prøver Varianter af skriftlig/mundtlig/multimodalt/performativt. Delprøver kan være individuelle og/eller i grupper Fx findes alle varianter i naturfagenes delprøve-sammensætninger Bedømmelsen er individuel og gives for delprøverne under ét. LABK E2016 Anden information

35 Traditionelt prøveformat Natur/teknologi Gør tanke til handling VIA University College Ca. 1 måned før afleveres 4 skriftlige prøveprodukter Udgangspunkt: lærerfaglige problemstillinger Skal dække alle fagets kompetencemål: krav om lærerdokumentation heraf Omfang: 5 (9-12) sider pr. prøveprodukt Delprøve 1: Ét af de 4 produkterudtrækkes Dagen som før delprøve 1, hvilket meddeles til KiU-læreren prøven: Delprøve 2: Mundtlig prøve indenfor problemstilingen i delprøve 1: Fremlæggelse: Fagligt- fagdidaktisk- gerne demonstration af aktiviteter eller artefakter fra undervisningen Kritik 1: meningsløst at knokle med 4 produkter for kun at bruge ét! Kritik 2: For meget teoretisk planlægning for lidt egen praksis i delprøve1 erne! Kritik 3: Moderat fleksibilitet for lærerne Kritik 4: Delprøverne mere indholdsprøvning end kompetence LABK E2016 Anden information

36 Forsøg med prøveformat Natur/teknologi (part I) Gør tanke til handling VIA University College Delprøve 1: PORTFOLIO med 1 planlægningselement 1 performativt element 1 evalueringselement Faglige kompetencer Fagligt Indhold 1 Fagligt Indhold 2 Læreren vælger selv, så alle tre lærerdelkompetencer og faglige komponenter kommer i spil! Lektionsplan ideelt set én som er afprøvet af læreren fagligt og didaktisk underbygget Video fra egen undervisning (3min) m. didaktisk begrundelse Eksempler på formativ/summativ evaluering fagligt og didaktisk reflekteret og handlingsrettet LABK E2016 Anden information

37 Forsøg med prøveformat Natur/teknologi (part II) Gør tanke til handling VIA University College Delprøve 2: Mundtlig prøve Læreren vælger selv ét af de tre prøveprodukter til fremlæggelse Eksaminator inddrager min. ét af de andre produkter Tids-forhold og individuel/gruppemulighed som ved vanlig prøve LABK E2016 Anden information

38 Den gennemførte pilotning af det nye prøveformat Gør tanke til handling VIA University College Tilbud til lærerne at vælge denne form 6 lærere meldte sig 2x2 + 2x1. 3 eksaminationer blev observeret Interviews med de involverede 5 lærere, erfaringsopsamling m. eksaminator Tidligere udmelding ville have givet flere! Den umiddelbare læreroplevelse: Meningsfuldt! Godt, at det meste bliver brugt Én opgave mindre.. Herligt Godt, at det hele ikke er det samme Godt, at man kan synliggøre sin praksis LABK E2016 Anden information

39 Den systematiske opsamling på observation og interviews Gør tanke til handling VIA University College Alle parter: fair og dækkende vurderingsgrundlag Risiko for overfladiskhed ved individuel udprøvning (tiden knap) Formatet fungerer teknisk, tidsligt og logistisk forskellige videotekniske veje Ønskeligt at kvalificere læreres blik for et godt video-clip til prøveformål Ønskeligt at kvalificere eksaminators inddragelse og kriteriebundne evaluering af video-indslag Ønskeligt at tydeliggøre for lærerne, at de konkrete evalueringselementer bør knyttes sammen med mere generel fagdidaktisk evalueringsteori Tidligere udmelding om formatet giver for alvor mulighed for at samle elementer til portfolioen LABK E2016 Anden information

40 Om kompetencemålsprøver Prøveforløb og -tilrettelæggelse 41

41 Prøveforløbet Den overordnede ramme for prøveforløbet - som annonceret på 42

42 Forløbet forud for prøven Tilmelding Lærere, der ønsker at gå til kompetencemålsprøve i et undervisningsfag skal aktivt tilmelde sig prøven. Frist 1. marts. Information og kommunikation om prøven og prøveforløbet I perioden mellem tilmeldingsfrist og orienteringsmøde kontakter VIAsadministration hver enkelt eksaminand direkte på den oplyste mailadresse med information om prøveforløbet. I samme periode oprettes et websted for hvert prøvehold på VIAsStudienet. Webstedet er efterfølgende kommunikationsplatform mellem eksaminander og eksaminator. Orienteringsmøde. En prøvetermin indledes med et orienteringsmøde for de, der er tilmeldt kompetencemålsprøven i det respektive undervisningsfag. Orienteringsmødet har et omfang på 2,5 timer og omhandler den fagspecifikke tilrettelæggelse af prøveforløbet. Orienteringsmødets specifikke indhold og form tilrettelægges og gennemføres af eksaminator for hver enkelt prøveforløb. Vejledning Efter aftale mellem eksaminator og eksaminander aftales vejledning eller tilsvarende indenfor en ramme svarende til 1 time pr. eksaminand. Vejledningen kan udmøntes som virtuelle eller fysiske møder og tage form som individuel vejledning, vejledning i grupper eller møder for alle deltagere på prøveholdet. Yderligere vejledning er et tilkøb. 43

43 Skriftlige eller praktiske delprøver Dansk, matematik og tysk Den skriftlige delprøve er baseret på centralt udarbejdede prøvesæt. De skriftlige delprøver i disse fag gennemføres derfor på centralt fastsatte tidspunkter. Håndværk og design Den praktiske delprøve (en udstilling) gennemføres i sammenhæng med den mundtlige delprøve. Aflevering af prøveprodukter i alle fag De prøveprodukter, der forudsættes for det respektive fag, afleveres elektronisk på en elektronisk portal - WiseFlow. Frist for aflevering af prøveprodukter: 1. juni. 44

44 Mundtlige delprøver Overordnet prøveplan VIA udarbejder en overordnet prøveplan for de mundtlige delprøver med angivelse af dato, lokalitet, eksaminator og censor. En prøveplan er klar 7. april (dog med det forbehold, at der kan være få og mindre justeringer i forbindelse med allokeringen af censorer). Prøveholdets prøveplan På grundlag af den overordnede prøveplan udarbejder eksaminator i samarbejde med eksaminanderne på et prøvehold en detaljeret prøveplan med angivelse af tidspunkt for hver enkelt mundtlig delprøve. Prøveplanen meddeles på webstedet for prøveholdet. Prøveperiode Mundtlige delprøver gennemføres i uge 25 og uge