Udviklingsplan Hedelyskolen
|
|
- Sofia Clausen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 1 Udviklingsplan Hedelyskolen
2 Indsatsområde 1: Synlig læring På alle Greve kommunes skoler arbejdes der med synlig læring. Det arbejdes der også med på Hedelyskolen. Nedenstående præsentation af vores indsatsområde er bygget eksemplarisk op efter James Nottinghams 3-trins feedbackmodel. (se model) Velkommen til Hedelyskolens udviklingsplan! På Hedelyskolen anvender vi ordet udviklingsplan, fordi det beskriver, hvor meget vi arbejder med og værdsætter skoleudvikling i vores hverdag. Folkeskolen er i konstant udvikling og vores valg af indsatsområder er et udtryk for, hvilke indsatser vi brænder for, vil dygtiggøre os indenfor og kendes på i skoleårene De indsatsområder vi arbejder med, udspringer også af de beslutninger, der tages af Greve Byråd og Folketinget. Disse beslutninger omsætter vi til Hedelyskolens hverdag, så de giver mening for vores elever, forældre og personale. Vi har erfaring med, at når vi sætter os nye mål inden for et af skolens indsatsområder, er det afgørende vigtigt, at vi ved hvor vi skal hen, hvor vi er lige nu og afslutningsvis, hvordan vi så når vores mål. Beskrivelsen af alle fire indsatsområder er derfor opbygget efter dette princip. Vi har prioriteret, at præsentere indsatsområderne kort og læsevenligt. Hvis I har lyst til at vide mere, er I velkomne til at kontakte jeres barns klasselærer eller skolens ledelse. Rigtig god læselyst! Vi begynder med at målsætte, hvor vi skal være henne med synlig læring om 3 år, derefter beskriver vi, hvor vi er lige nu og afslutter med, hvad vi vil gøre som skole for at nå vores målsætning. Alle Hedelyskolens lærere og pædagoger har været involverede i alle tre trin af formuleringen af dette indsatsområde. Ifølge forskningen er der mange undervisningsmetoder der virker, men det vigtigste er, at finde den metode, der virker bedst. De undervisningsmetoder der virker bedst, har alle det til fælles, at de indeholder feedback. Derfor lægger vi på Hedelyskolen særligt vægt på feedback, tydelig målfastsættelse og klasseledelse. Vores mål for arbejdet med synlig læring er: At vores elever oplever en gevinst, og dermed et incitament til at blive dygtigere. At vores elever bliver bevidste om deres egen læring og i den forbindelse bruger lærerens, pædagogens og klassekammeraternes feedback konstruktivt. At vi vil planlægge og strukturere vores undervisning ud fra tankerne om synlig læring. At vi vil benytte os af forskellige feedback- modeller og fokusere på at læring er en proces, som aldrig ender. På den måde tilgodeses og udvikles alle elever. For at kvalificere feedbacken fra lærer til elev er det afgørende, at der er opsat klare målsætninger for forløbene. At tryghed i undervisningen er en forudsætning for læring. At pædagoger og lærere har fokus på klasseledelse. Som skole vil vi udvikle et fælles sprog for synlig læring. Synlig læring skal være et fælles fundament for undervisningen i alle fag. 2 3
3 I 2016 er lærerbevidstheden omkring synlig læring under udvikling. Bl.a. fordi vi i de sidste 6 år har arbejdet med indsatsområderne Lær at lære og Hvad har jeg lært i dag. Begge indsatsområder har haft til formål, at øge elevernes refleksionsevne og opsætte synlige mål for undervisningen. Lærerne er derfor gode til at opsætte synlige mål for undervisningen og videndeler med hinanden. Derudover arbejdes på forskellige måder med evaluering i undervisningen bl.a. dagbøger, ugeplaner, synlige faglige og sociale mål, begrebskort, portefølje m.m. Indsatsområde 2: 1:1. Den digitale skole Alle elever på skolen har haft deres egen ipad siden starten af skoleåret 2014/2015. Brugen af ipads blev indført af Greve kommune, ikke af teknologiske årsager, men af læringsmæssige. Formålet med brugen af ipads er at understøtte, udvikle og forbedre den læring, som finder sted for den enkelte elev. Både elever og lærere på Hedelyskolen har taget det nye læringsmiddel til sig. Ipad en bliver brugt i en lang række forskelligartede undervisningssituationer der udfordrer den enkelte elevs læringspotentiale og det giver den enkelte elev adgang til at udforske og afprøve nye metoder og tilgange til at løse både kendte og nye problemstillinger. I de kommende skoleår skal vi arbejde med læringsplatformen Meebook. En succesfuld implementering af Meebook er afhængig af en velfungerende brug af ipads. Vi skal også videreudvikle det pædagogiske læringscenter og heri ligger der en mulighed for at videreudvikle brugen af ipads for både elever og medarbejdere. Vi har endvidere indledt en proces, hvor personalet afprøver en række forskellige modeller, som tager udgangspunkt i synlig læring. Synlig læring skal være et fast punkt på fagudvalgsmøder, årgangsteammøder og klasseteammøder. En fælles lærer-idebank Aktionslæringsforløb med udgangspunkt i synlig læring. Erfaringsudveksling med andre skoler. Det betyder, at vi vil kigge efter følgende tegn hos vores elever: At eleverne ved, hvordan de skal blive bedre At eleverne tør prøve sig selv af. At eleverne finder de bedste læringsveje for dem selv. Det betyder, at vi vil kigge efter følgende tegn i organisationen: At personalemøderne planlægges og struktureres på en sådan måde, at der kan videreudvikles et fælles sprog om synlig læring. 4 5
4 Elevernes digitale kompetencer skal styrkes gennem brug af it i den daglige undervisning. Elevernes faglige udbytte af undervisningen skal understøttes gennem en tidssvarende og varieret undervisning, der tilgodeser det enkelte barns måder at lære på. Undervisningen understøtter elevernes evne til at arbejde produktivt og engageret i virtuelle kollaborative team Elevernes motivation for læring og deres deltagelse og inddragelse i undervisningen skal styrkes. Eleverne vil kunne søge faglig støtte i det pædagogiske læringscenter. Støtten vil tage sit udgangspunkt i den enkelte elevs ressourcer og behov, og brugen af tablets vil være en integreret del af den samlede støtte. Medarbejderne vil kunne hente råd og vejledning til forberedelse, planlægning, gennemførelse og udvikling af deres undervisning i det pædagogiske læringscenter. Den kollegiale sparring vil tage sit udgangspunkt i den enkelte lærers daglige praksis, og vil på denne måde knytte sig direkte til undervisningen på skolen. Den nye læringsplatform Meebook bliver en integreret del af undervisningen for lærere, pædagoger og elever. It og digitale hjælpemidler bliver dagligt benyttet til at understøtte elevernes faglighed It er en integreret del i tilrettelæggelsen af lærernes undervisning. Der er tilgængelig vejledning og viden for elever og medarbejdere til stede på skolen og der gives plads til den enkelte lærers mulighed for at udvikle sine it-faglige kompetencer. Alle elever og medarbejdere på skolen har adgang til digitale læringsressourcer. Elevernes egne digitale enheder, f.eks. smartphones og bærbare pc er, tænkes også ind og inddrages dels i selve undervisningen dels i den digitale kommunikation. De interaktive tavler spiller en væsentlig rolle i forberedelse og gennemførelse af undervisningen og læringsaktiviteter. Medarbejderne videndeler deres it-mæssige undervisningserfaringer til den resterende del af lærergruppen. Den nye læringsplatform Meebook implementeres. Det pædagogiske læringscenter bliver en central læringsressource for både elever og medarbejdere. Det betyder, at vi vil se efter følgende tegn hos eleverne: Eleverne oplever en mere varieret undervisning, hvor ipad en er et brugbart værktøj. Eleverne oplever gennemskuelighed og overskuelighed ift. undervisningens progression. Eleverne oplever at de kan få råd og vejledning omkring de digitale ressourcer. Det betyder, at vi vil se efter følgende tegn på hele Hedelyskolen, både i undervisningsdelen og i fritidsdelen En øget fokus på differentiering af undervisning og læringsaktiviteter, der tager udgangspunkt i den enkelte elevs kompetencer og behov. Det pædagogiske læringscenter vil være en velfungerende læringsressource sammensat af læringsvejlederne og de øvrige ressourcemedarbejdere. Både lærere, pædagoger og elever og forældre kan bruge Meebook. 6 7
5 Fællesskabsfølelsen søges bl.a. styrket ved hjælp af venskabsklasser, elevmæglere og legepatruljer. Venskabsklasser er et samarbejde mellem kendte store og små klasser. Elevmæglerne er frivillige og får et kursus i, hvordan de kan håndtere lettere konflikter i indskolingen. Legepatruljen er ligeledes frivillige 5. klasses elever, der gerne vil bruge deres frikvarterer på at være igangsættere og støtte børnenes leg i indskolingen. Legepatruljen bærer grønne veste, så indskolingsbørnene hurtigt kan finde dem. Derudover arrangeres der løbende forskellige sociale lege og aktiviteter i såvel skoletimer, understøttende undervisning og i SFO en. Der evalueres med Evalueringsværktøjet Klassetrivsel, som både vurderer den enkelte elevs trivsel og klassernes trivsel. I forbindelse med lærernes gruppeudviklingssamtaler (GRUS) vurderes der, sammen med skolens ledelse, muligheder for handleplaner i forhold til det enkelt barn / klasse, hvis mistrivsel forefindes. Udarbejdelsen af Undervisningsmiljøvurderingen (UMV) er forsat en del af elevrådets arbejde. UMV kortlægger både det psykiske og fysiske miljø på skolen set ud fra et elevperspektiv. I forbindelse med skolereformen, er der kommet klare retningslinjer vedrørende trivsel. Dem opfylder Hedelyskolen til fulde. Indsatsområde 3: Trivsel Eleverne indgår i mange slags fællesskaber - store og små, og alle positive fællesskaber er nødvendige og en betingelse for at eleverne trives og dermed udvikler sig socialt og fagligt. På Hedelyskolen har eleverne derfor ikke lov til at være med i et fællesskab, men ret til at være med i fællesskabet. En afgørende forudsætning for, at der kan finde læring sted er, at eleverne trives. Trivsel på Hedelyskolen har derfor været indsatsområde de sidste mange år. En anden forudsætning for at elever trives er, at der er voksne omkring dem, som de er trygge ved. Elever med særlige behov har brug for ekstra opmærksomhed i forhold til deres trivsel og udvikling. At alle opnår for dem den bedste trivsel og forsat har fokus på andres trivsel. At alle har øget fokus på deres egen og andres trivsel, så det mindsker fraværet fra skolens undervisning og det sociale fællesskab. At alle skal lære sig selv at kende og blive bevidste om egne reaktioner, herunder hvordan man skaber og vedligeholder venskaber. At alle trives i skolen og SFO og føler, de er en del af klassen og andre fællesskaber. Trivsel skal være et fast punkt på alle klasse-, team- og forældremøder. Klassens trivselsarbejde skal indgå i årsplanerne for klassen. SFO og lærersamarbejdet videreudvikles, så der udarbejdes fælles analyser af elevens Trivselsrapport i Klassetrivsel. SFO opretter sit eget trivselsspørgeskema i Klassetrivsel. Det betyder, at vi vil kigge efter følgende tegn hos vores elever: At alle trives i skolen og SFO og føler, at de er en del af klassen og andre fællesskaber At give plads til forskelligheder. Det betyder, at vi vil kigge efter følgende tegn på Hedelyskolen: At alle (elever, forældre, lærer, pædagogisk personale, medarbejdere og ledelse) er aktive medspillere i forhold til at fremme trivslen. At alle klasseteam udarbejder 2 trivselsforløb årligt. Disse står i årsplanen og indgår i GRUS-samtalerne med skolens ledelse. At der afholdes en trivselsdagen som ligger første mandag i marts. At lærere og pædagoger udarbejder sociale og pædagogiske mål både for den enkelte elev og klasserne. At klassens trivsel løbende indgår i klassens arbejde hele året rundt og er et punkt på dagsordenen på alle forældremøder. 8 9
6 Indsatsområde 4: Motion og bevægelse Ifølge folkeskoleloven kan motion og bevægelse foregå i den understøttende undervisning eller som en integreret den af idræts undervisningen. Motion og bevægelse styrker motivation, læring og sundhed, og her på Hedelyskolen, vil motion og bevægelse primært foregå i den understøttende undervisning som er 45 sammenhængende minutter dagligt.. Vores mål for motion og bevægelse er: At Hedelyskolen og SFO i samarbejde med forældrene giver eleverne sunde kost- og motionsvaner. At skolens kantine forsat har sunde og varierede tilbud At den enkelte elev oplever glæde ved at bruge kroppen, samt at fysisk aktivitet bliver en naturlig del af elevens liv og hverdag. At øge elevernes koncentration og læring i alle fag, ved hjælp af bevægelse i timerne Som skole vil vi være med til at fremme sundhed for den enkelte elev, igennem små og store fællesskaber om bevægelse. Vi har i seks år arbejdet med motion og bevægelse som indsatsområdet, hvilket har ført til følgende resultater: Motionscafe for 6.-9.klasse En årlig motionsdag At Hedelyskolens kantine har et bredt og varieret udbud af mad og drikkevarer At alle klasser har Cooper-test i idræt At SFOen har daglige bevægelses tilbud ude som inde At SFO en afholder årlig motionsdag med kommunens øvrige SFOer At alle lærer og pædagoger er DGI certificeret. At alle idrætslærere er medlem af idrætsfagudvalget At alle elever har mulighed for at tage idrætsmærker i idræt At Hedelyskolens udearealer er blevet renoveret, så de inspirerer til bevægelse I kantinen er opsat drikkevandsautomat Alle på Hedelyskolen og i SFO en er fysisk aktive minimum 45 minutter hver dag På Hedelyskolen og SFOens gangarealer opsættes aktivitets spil Det betyder at vi vil se efter følgende tegn hos eleverne: At flere elever opholde sig udenfor i frikvartererne og udviser interesse for motion og bevægelse At elevernes koncentration, glæde og selvværd øges Det betyder at vi vil se efter følgende tegn i Hedelyskolen og SFOen: At vidensdeling om motion og bevægelse er et fast punkt på årgangsteammøderne samt SFOens personalemøder 10 11
7 12
Greve Kommunes skolepolitik
Greve Kommunes skolepolitik Tillæg gældende for 2017-2018 Fem fokusområder Trivsel og sundhed Digital skole 1:1-skolen Vedtaget af Greve Kommunes Byråd 5. september 2016. 1 Forord Denne udgave af skolepolitikken
Læs mereHedelyskolen er bygget i henholdsvis 1954 og 1972. Specialfunktioner: - Ordblindecenter. - 2 modtageklasser for to-sprogede elever.
Status Plan Evaluering 2012 / 2015 Hedelyskolen er bygget i henholdsvis 1954 og 1972 Specialfunktioner: - Ordblindecenter - 2 modtageklasser for to-sprogede elever - Ungdomsklasser Antal lærere og pædagoger:
Læs mereVærdiregelsæt og antimobbestrategi for
Værdiregelsæt og antimobbestrategi for Vildbjerg Skole Værdiregelsæt Skolens værdier - Det forstår vi ved værdien, sådan tager vi ansvar, og det skal værdien fremme: Første værdi Vi passer på hinanden
Læs mereAntimobbestrategi. Skovvejens Skole
Antimobbestrategi Skovvejens Skole 2017 FORORD Skovvejens Skole har i løbet af skoleåret 2016-17 uarbejdet denne antimobbestrategi. Skolens lærere og pædagoger har arbejdet struktureret med opgaven og
Læs mereLangelinieskolens målsætning Missionen hvordan gør vi?
Langelinieskolens målsætning 2013-2018 Vision hvor vil vi gerne hen som skole? På Langelinieskolen skaber vi stærke og inkluderende læringsrum for vores elever. Ved afslutningen af 9. klasse har alle elever
Læs mereHandleplan til forbedring af trivsel
Handleplan til forbedring af trivsel Den forbyggende indsats For at skolen kan være et sted, hvor det er rart at opholde sig, er det nødvendigt, at eleven både i skolen og på vej til og fra skole, viser
Læs merePå Søndre Skole går høj faglighed hånd i hånd med høj trivsel.
Søndre Skole På Søndre Skole går høj faglighed hånd i hånd med høj trivsel. HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller
Læs mereAntimobbestrategi Gedved Skole
Antimobbestrategi Gedved Skole Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi ønsker at vedblive et miljø, hvor man kan udvikle sig, som er præget af tryghed, respekt, omsorg tolerance. Vores antimobbestrategi
Læs mereStarttrinnet - et sted med hjerterum
Starttrinnet - et sted med hjerterum Indledning Starttrinnet er begyndelsen på et langt skoleliv. Det er en vigtig periode af skoleforløbet, hvor der skal skabes et godt forældresamarbejde, et solidt fagligt
Læs mereHolbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.
Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne-
Læs mereUdviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Årsmål 2012-2013 Status:
Udviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Alle lærere har arbejdet med Læsning i alle fag på et dagkursus og på fællesmøder. Kurset var både teoretisk og med ideer til konkrete værktøjer. Efterfølgende
Læs merePrincipper for trivsel
Principper for trivsel Indledning Skolens opgave er at skabe de bedst mulige rammer for elevernes faglige og sociale indlæring. Dagligdagen på Finderuphøj Skole skal være præget af tryghed, ligeværd, anerkendelse,
Læs mereAntimobbestrategi, trivsel i og uden for skolen
Antimobbestrategi, trivsel i og uden for skolen Strategien er udviklet i samarbejde med skolens børn, lærere, ledelse og skolebestyrelse. Trivsel og fællesskab Glade børn lærer bedst. Sådan siger børnene
Læs mereMÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune
MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes
Læs mereVærdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev
Herlev Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Telefon 44 52 70 00 Telefax 44 91 06 33 Direkte telefon 44 52 55 28 Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Dato Journal nr. 15.3.04 17.01.10P22 Visionen
Læs mereEgebækskolen. Den nye folkeskolereform
Egebækskolen Den nye folkeskolereform 1 Kære Alle I juni 2013 blev der som bekendt indgået aftale om en ny skolereform. Reformen træder i kraft 1. august 2014. Formålet med reformen er blandt andet, at
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Gladsaxe Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereUdviklingsplan/indsatsområder 2017/18
Søndre Skole Udviklingsplan/indsatsområder 2017/18 Indsatsområde Teamets samarbejde om varieret skoledag Innovation og entreprenørskab (21 skills) Motion & bevægelse USU Fysiske læringsmiljøer Målet for
Læs mereKerteminde Byskoles trivselspolitik
Kerteminde Byskoles trivselspolitik 1. Baggrund Kerteminde Byskoles trivselspolitik bygger på folkeskoleloven og loven om undervisningsmiljø samt Kerteminde Kommunes Børne-og ungepolitik. Folkeskoleloven:
Læs mere1. Princip om skolen som et fælles projekt
1. Princip om skolen som et fælles projekt Alle elever, lærer og forældre deltager aktivt i at gøre skolen til et fælles projekt for at understøtte at alle elever trives og føler sig som en vigtig del
Læs mereSkolereform din og min skole
Skolereform din og min skole Information til forældre April 2014 Natur og Udvikling Folkeskolereform i trygge rammer Når elever landet over i august 2014 tager hul på et nyt skoleår, siger de goddag til
Læs mereFolkeskolereformen på Engbjergskolen. Tirsdag den 8. april 2014
Folkeskolereformen på Engbjergskolen Tirsdag den 8. april 2014 Første spadestik Engbjergskolen -Version 2014 Intentionen med folkeskolereformen Intentionen er, at det faglige niveau i folkeskolen skal
Læs mereNotat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen
Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen Nedenstående er Glostrup skoles bud på operationalisering og indikatorer på, at de kommunalt besluttede mål for implementering af
Læs mereVurdering og Handleplan
Vurdering og Handleplan I kan bruge Vurdering og Handleplan til at vurdere jeres resultater af jeres trivselsmåling og/eller kortlægning af jeres undervisningsmiljø. Dette værktøj hjælper jer til: 1. at
Læs mereLæring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg
Læring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg Folkeskolereformudvalget i Roskilde kommune har lavet følgende anbefalinger til målsætninger, som SFO en forholder sig til: Alle elever skal udfordres i
Læs mereGældende fra den Efterår Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?
Antimobbestrategi for Sjølund-Hejls Skole Gældende fra den Efterår 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil forebygge mobning og fremme trivslen på Sjølund-Hejls Skole for at sikre,
Læs mereSådan samarbejder vi
Sådan samarbejder vi Skole-hjem samarbejdet på mellemtrinet på Sølvgades Skole 1 Velkommen til mellemtrinet på Sølvgades Skole På Sølvgades Skole ønsker vi et godt og tillidsfuldt samarbejde mellem skole
Læs mereFrederiksberg-principperne Principper for udmøntning af folkeskolereformen i Frederiksberg Kommune
Frederiksberg-principperne Principper for udmøntning af folkeskolereformen i Frederiksberg Kommune Reformen af folkeskolen realiseres med start i august 2014. Projektgruppe 1: overordnede mål og rammer
Læs mereKvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag:
Skalmejeskolen Udviklingsplan 2013/2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog
Læs mereFælles rammebeskrivelse for faget Dansk
Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk 1. Baggrund og formål Det blev den 7. april 2014 politisk besluttet, at skolevæsenet i Frederikssund Kommune skal have en fælles kvalitetsramme for centrale fag
Læs mereAnti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik)
Anti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik) Klostermarksskolens værdigrundlag Hjerne og hjerte Vi vil være en god og dynamisk skole for elever og personale
Læs mereOrienteringsmøde om skolereformen
Orienteringsmøde om skolereformen John Larsen Gift og 2 børn Lia Sandfeld Gift og 2 børn Lærer 1993 Viceskoleleder 1999 Skoleleder 2002 Lærer 2002 Pædagogisk afdelingsleder 2013 Program Kort præsentation
Læs mereFokusområder 2015-2016
Fokusområder 2015-2016 Formål (Visionen) Børns læring - Udfordringer for alle 2015-2016 Mål (Hvad vil vi opnå?) Udtryk Handleplan (Sådan gør vi) Børnene udfordres og udvikler deres faglige, personlige
Læs merePÆDAGOGISK STRATEGI. Ellebækskolen
PÆDAGOGISK STRATEGI Ellebækskolen Med den Pædagogiske Strategi beskriver Ellebækskolen den overordnede pædagogiske målsætning frem mod 2022. Den pædagogiske målsætning tager udgangspunkt i skolens værdigrundlag
Læs mereMålet: at udgiften til de specialpædagogiske tilbud falder at antallet af børn i specialpædagogiske tilbud falder i forhold til niveauet i 2010
Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.
Læs mereFælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle.
1 Fælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle. DUS står for det udvidede samarbejde, for vi er optaget af at skabe helheder i børns liv og sikre sammenhæng mellem undervisning og fritiden.
Læs mereIndskolingen Næsby Skole 2014/2015
Indskolingen Næsby Skole 2014/2015 Indskolingens læringssyn Læring er individets bestræbelser på at forstå og mestre verden. Børn og læring ser vi som en dynamisk proces, der involvere børn og voksne.
Læs mereUMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Tylstrup skole Dato:1.4.2014. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til:
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Tylstrup skole Dato:1.4.2014 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV: Fase
Læs mereVelkommen i børnehaveklasse og DUS på Herningvej skole. Herningvej Skole
Velkommen i børnehaveklasse og DUS på Herningvej skole Jette Hansen Skoleleder Herningvej Skole Tryg skolestart Gode legepladser Forpligtende forældresamarbejde En sikker skolevej Sammenhæng i skolestarten
Læs mereAllerslev Skole uddannelsesplan
Allerslev Skole uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal give en kort beskrivelse af, hvordan praktikskolen arbejder med at uddanne den lærerstuderende. BEK nr. 1068 af 08/09/2015: 13 stk. 2 Praktikskolen
Læs merePædagogiske principper SFO
Pædagogiske principper SFO Spørgsmål mellem barn og pædagog: Lærer man noget i SFO?... Lang pause:. Hele tiden, men man opdager det ikke. Den frie leg I Nordbyskolens SFO skal barnet gennem den "frie leg"først
Læs mereBilag 4 Børn og unge i trivsel
Bilag 4 Børn og unge i trivsel Det tætte samarbejde vil give både elever, forældre, lærere og pædagoger en oplevelse af, at indskolingen fungerer som en helhed. Det vil signalere et fælles værdigrundlag,
Læs mereFælles skolebeskrivelse. Tema 1: Læring og faglig udvikling
Fælles skolebeskrivelse Skolebestyrelse, medarbejdere og ledelse har arbejdet med Fælles Skolebeskrivelse ved at finde eksempler fra praksis inden for de enkelte temaer. Desuden har man i nogle af temaerne
Læs mereFormålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan.
Formålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan. Mål 1: Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. Udfordringer: INDSATS AKTIVITET
Læs mereAnerkendelse Fællesskab Lyst til at lære INDSKOLINGEN
Anerkendelse Fællesskab Lyst til at lære INDSKOLINGEN Kære elever og forældre I denne folder kan I læse om, hvordan vi organiserer og vægter undervisningen i indskolingen på Haldum-Hinnerup Skolen. Vi
Læs mereMål og principper for Samarbejde mellem skole og hjem på Funder og Kragelund skoler
Mål og principper for Samarbejde mellem skole og hjem på Funder og Kragelund skoler Vore værdier Med eleven i centrum sætter vi fokus på samarbejdet mellem skole og hjem, på Funder og Kragelund skoler.
Læs mereFanø Skole HVAD ER MOBNING?
Fanø Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller voksen)
Læs mereRAPPORT. Indhold. Strategi- og Handleplan skolens navn: Nyrupskolen
Strategi- og Handleplan skolens navn: Nyrupskolen Indhold Indledning og præsentation... 2 Kvalitetsudvikling... 2 Kvalitetsrapporten 2013/14... 2 Strategi- og Handleplan 2014/15... 4 Folkeskolereformen...
Læs mereTRÆLLERUPSKOLENS ANTIMOBBESTRATEGI
Vores sted TRÆLLERUPSKOLENS ANTIMOBBESTRATEGI Formål Antimobbestrategien har til formål at understøtte vores daglige trivselsarbejde med at skabe inkluderende fællesskaber, hvor alle elever kan trives
Læs mereUdviklingsplan 2017/18 Sdr. Omme Skole
Udviklingsplan 2017/18 Sdr. Omme Skole Udviklingsplan 2017/18 tager sit afsæt i Billund Kommunes skolepolitik. Samtidig bygger udviklingsplanen videre på udviklingsplanen fra skoleåret 2016/17. Strategiske
Læs mereInklusionsstrategi for Skanderup-Hjarup Forbundsskole
Skanderup Hjarup Forbundsskole Dato 9. maj 2012 Sagsbehandler Johan Wentzel Helms Direkte telefon 79 79 77 92 E-mail jowh@kolding.dk Inklusionsstrategi for Skanderup-Hjarup Forbundsskole Skanderup-Hjarup
Læs mereIT- og mediestrategi på skoleområdet
Dragør kommune IT- og mediestrategi på skoleområdet 2016 2020 Udarbejdet af skoleforvaltningen i samarbejde med IT-afdelingen og skolerne Indholdsfortegnelse 1. Indledning...2 1.2 Sammenhæng...2 2. Brugerportalsinitiativet...3
Læs mereAntimobbestrategi for Seden Skole. Gældende fra den Skoleåret 2017/18
Antimobbestrategi for Seden Skole Gældende fra den Skoleåret 2017/18 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi på Seden Skole? Formålet med antimobbestrategien er at: alle børn er glade for at gå
Læs mereDrejebog folkeskolereformen vs. 2
Drejebog folkeskolereformen vs. 2 Skoleafdelingen oktober 2014 Folkeskolereform version 2 Folkeskolereformen er en realitet og mange af dens elementer er implementeret. Skolerne i Dragør har et højt ambitionsniveau,
Læs mereForældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl
Forældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl. 18.30 20.00 Programmet for aftenen: 1. Næstformand i skolebestyrelsen Susanne Grunkin byder velkommen 2. Skoleleder Kirsten Kryger giver
Læs mereForældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl
Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl. 19.00 21.00 Programmet for aftenen: 1. Skolebestyrelsen byder velkommen 2. Skoleledelsen om skolereformen på Nærum Skole 3. Skolebestyrelsens
Læs mereHolbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.
Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne og
Læs mereSøgårdsskolens målgruppe er bred og rummer elever med særlige behov, hvor elevernes ressourcer og udfordringer kommer til udtryk på forskellig vis.
UDDANNELSESPLAN 1. Søgårdsskolen som uddannelsessted Søgårdsskolen er Gentofte kommunes specialskole for elever med særlige behov. Søgårdsskolen har nuværende 152 elever, hvoraf de 11 elever går i kompetencecenteret
Læs mereMÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune
MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes
Læs mereAntimobbestrategi for Åmoseskolen Et godt værested er et godt lærested
Antimobbestrategi for Åmoseskolen Et godt værested er et godt lærested En fælles skolekultur med fælles grundlæggende værdier skal sikre, at eleven oplever: Formål: - At alle elever trives i skolens sociale
Læs mereSE MIG! ...jeg er på vej i skole. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Syd
SE MIG!...jeg er på vej i skole En god skolestart Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Syd Kære forældre! Det er en stor dag for alle børn, når de skal starte i skole de er spændte på,
Læs mereAntimobbestrategi for
Antimobbestrategi 2016- Antimobbestrategi for Ullerup Bæk Skolen, Fredericia Gældende fra den Skoleåret 2016-17 og frem FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil arbejde målrettet for, at
Læs merePEER-EDUCATION. n INTRODUKTION
PEER-EDUCATION DCUM anbefaler peereducation, fordi det kan løfte både de ældste og de yngste elever fagligt, socialt og personligt. Peer-education giver de ældre elever et mindre medansvar for de yngre
Læs mereFriskoleloven 1b stk. 1 Skolen skal regelmæssigt underrette eleverne og forældrene om sit syn på elevernes udbytte af skolegangen.
Lovgivning omkring evaluering på friskoler: Friskoleloven 1b stk. 1 Skolen skal regelmæssigt underrette eleverne og forældrene om sit syn på elevernes udbytte af skolegangen. I Friskoleloven 1b stk. 2
Læs mereTrivselspolitik. Kjellerup Skole
Trivselspolitik Kjellerup Skole Trivselspolitik på Kjellerup Skole Ved skoleårets start 2006 var der udarbejdet et hæfte, som var blevet til på baggrund af drøftelser i elevråd, pædagogisk råd og skolebestyrelse.
Læs mereDagsorden: *Velkommen *Brøndby kommune *Brøndbyvester Skole *SFO *Skolen *Rundt i børnehaveklasserne og SFO
Dagsorden: *Velkommen *Brøndby kommune *Brøndbyvester Skole *SFO *Skolen *Rundt i børnehaveklasserne og SFO *Hvem er vi? *Vi har ca. 1100 elever *95 lærere *50 pædagoger, 15 rengøringsmedarbejdere *4 sekretærer
Læs mereKarensmindeskolens. Trivselspolitik
Karensmindeskolens Trivselspolitik 1 Indledning I Karensmindeskolens målsætning har vi bl.a. fokus på empati, ansvarlighed, selvværd og livsglæde. Trivselspolitikken skal ses i forhold til disse værdier,
Læs mereDistrikt Hjallerup. Klokkerholm Skole. Information til forældre Juni 2018
Klokkerholm Skole Information til forældre Juni 2018 Distrikt Hjallerup Klokkerholm udgør sammen med Hjallerup og Flauenskjold skoler distrikt Hjallerup. På ledelsessiden er der to niveauer distriktsleder
Læs merePå Skovboskolen har vi nogle principper og værdier der kendetegner skolen. Vi lægger vægt på åbenhed, dialog, ansvarlighed og fleksibilitet.
Mål- og indholdsplan for Skovboskolens SFO 1, 2 & ungdomsklub: Skovboskolen er beliggende i Bjæverskov. Vi er en del af Køge Kommune. Skolen består af en undervisnings-del og en SFO-del. SFO 1, Regnemark:
Læs mereMål for SFO. Overordnede mål for 6-10 årige børn i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerland skal have et godt børneliv
Mål for SFO Overordnede mål for 6-10 årige børn i Vesthimmerlands Kommune Alle børn i Vesthimmerland skal have et godt børneliv 1 2 Børnesyn Overordnede Mål for Dagtilbud/Landsbyordninger/ Skolefritidsordninger
Læs mereForord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger
Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde
Læs mereUddannelsesplan. for. Lindebjergskolen som praktikskole
Uddannelsesplan for Lindebjergskolen som praktikskole Lindebjergskolen ligger i Gundsølille ca. 10 km. fra Roskilde. Lindebjergskolen er en 2-sporet skole fra 0. 9. klasse med 340 elever, 37 lærere, 2
Læs mereVelkommen på Hældagerskolen. Informationsfolder til nye forældre
Velkommen på Hældagerskolen Informationsfolder til nye forældre Kære forældre At starte i skole er et kæmpe skridt både for dit barn, men også for dig som forælder. Vi har derfor lavet denne folder, da
Læs mereMølleholmskolen MÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI. 1. Man tør udtrykke sine holdninger.
Mølleholmskolen HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, som mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereHandleplan Engelsborgskolen
Handleplan Engelsborgskolen Skoleåret 2018/19 Trivsel og Læring Hvad arbejder vi videre med (hovedtemaer, fokusområder m.v.) På Engelsborgskolen har vi delt arbejdet med den lokale handleplan op i to faser.
Læs mereNotat. Læring i folkeskolerne i Esbjerg Kommune
Notat Læring i folkeskolerne i Esbjerg Kommune Når læringsmiljøerne i folkeskolen skal udvikles, og elevernes faglige niveau skal hæves, kræver det blandt andet, at kommunerne og skolerne kan omsætte viden
Læs mereGældende fra den 1. august 2010 (tilrettet februar 2012) Hvad vil vi med vores trivselserklæring?
Trivselserklæring for Mariager Skole Gældende fra den 1. august 2010 (tilrettet februar 2012) FORMÅL Hvad vil vi med vores trivselserklæring? Med vores trivselserklæring ønsker vi at skabe god trivsel
Læs mereUddannelsesplan for Strøbyskolen
Uddannelsesplan for Strøbyskolen Uddannelsesplanen giver en kort beskrivelse af praktikskolen og hvordan der arbejdes med at uddanne den lærerstuderende. Præsentation af Strøbyskolen Strøbyskolen er en
Læs mereIdræt-leg-bevægelses-SFO
Idræt-leg-bevægelses-SFO Vi har vores opmærksomhed rettet imod den kropslige udfoldelse og bevægelsesglæde i hverdagens aktiviteter. Hver dag tilbyder vi børnene aktiviteter i festsalen, tumlesalen, skoven
Læs mereDynamisk AKT oversigt Outrup Skole 2018/19
Dynamisk oversigt Outrup Skole 2018/19 står for adfærd, kontakt og trivsel. sætter fokus på sociale processer omkring elevers trivsel i skolen. I -regi kan der både arbejdes i forbindelse med enkelte elevers
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler
Antimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler Gældende fra: 01.10.2017 Revideres: Formål: Vi ønsker, at alle børn trives og oplever et trygt læringsmiljø på skolen. Derfor ønsker vi, at alle på og omkring
Læs mereGældende fra den 1. august 2017
Antimobbestrategi for Skolefællesskabet, Skals/Ulbjerg Gældende fra den 1. august 2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil skabe, udvikle og vedligeholde vores skoler og SFO'er som et
Læs mereKompasset. Ringetider. - klar til reformen KOMPASSET. udvikling trivsel. 1. time time Pause 3. time
udvikling trivsel Ringetider Kompasset - klar til reformen 1. time 8.00-8.45 2. time 8.45-9.30 Pause 3. time 10.00-10.45 faglighed KOMPASSET projekter 4. time 10.45-11.30 Pause 5. time 12.00-12.45 6. time
Læs mereUdviklingsplan for Kildebakkeskolen 2013-2014
Udviklingsplan for Kildebakkeskolen 2013-2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der
Læs mereTema Beskrivelse Tegn
September 2018 Lokal handleplan Inklusionsstrategi Nedenstående er udarbejdet ud fra Dragør Kommunes inklusionspolitik fra 2016, og på baggrund af skolernes udviklingsplan og de otte skolepolitiske mål.
Læs mereIndledning: Motivation for et værdiregelsæt
Indledning: Formelt set er kravet om, at alle folkeskoler skal udarbejde et værdiregelsæt hjemlet i Undervisningsministeriets Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen. Ifølge bekendtgørelsen
Læs mereTema Beskrivelse Tegn
Handleplan Inklusionsstrategi Nedenstående er udarbejdet ud fra Dragør Kommunes inklusionsstrategi 2016 og på baggrund af Rammenotat folkeskolereformen vs. 3.0. Jf. rammenotatet skal hver skole skal have
Læs mereVELKOMMEN TIL ÅLHOLM SKOLE
Side 2 VELKOMMEN TIL ÅLHOLM SKOLE Børn er forskellige og de skal udfordres på forskellig måde. Det gør vi i s indskoling. Her er plads til alle, både når det gælder læring, og når det handler om at have
Læs mereSunde og glade børn lærer bedre
Sunde og glade børn lærer bedre Hvorfor og hvordan? Hvad er En Børneby er en samling af alle pasnings- og skoletilbud for børn fra 0-12 år. I Ørsted er det dagplejen, børnehaven Skovsprutten og Rougsøskolen
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv
2018 Mål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv 1 Indhold Baggrund... 3 Forord... 5 Børnesyn... 5 Fritidssyn...
Læs mereBrændgårdskolen MÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI ER. at ALLE børn og voksne trives at voksne går forrest og er rollemodeller for eleverne
Brændgårdskolen HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereVærdiregelsæt. Rolighedsskolen 2011
Værdiregelsæt Rolighedsskolen 2011 Alle folkeskoler skal udarbejde et værdiregelsæt hjemlet i Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen. Ifølge bekendtgørelsen skal værdiregelsættet bidrage til
Læs mereSådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Der er flere formål med evalueringerne og med offentliggørelsen heraf:
Sådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Ifølge Lov om friskoler og private grundskoler m.v. skal skolen regelmæssigt foretage en evaluering af skolens samlede undervisning og udarbejde
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Årre Skole 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Årre Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves - med
Læs mereDåstrup Skoles uddannelsesplan for Praktikken på niveau 1, 2 og 3
Dåstrup Skoles uddannelsesplan for Praktikken på niveau 1, 2 og 3 Uddannelsesplanen giver en kort beskrivelse af, hvordan Dåstrup Skole arbejder med at uddanne den lærerstuderende. Se BEK nr 231 af 08/03/2013:
Læs mereFrederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017
Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Forord Med denne Børne- og Ungepolitik 2013-2017 ønsker vi at beskrive rammerne for det gode børne- og ungeliv i Frederikssund Kommune de kommende
Læs mereChristiansfeld Skole
Christiansfeld Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn
Læs mereBevægelsespolitik i Måbjerghus Børnehave. Bevægelse og lege
Bevægelsespolitik i Måbjerghus Børnehave Bevægelse og lege Barnet er sin krop og har sin krop. Barnet er i verden gennem kroppen. Den udvikling og læring, som finder sted blandt børn i dagtilbud, er særlig
Læs mereStrategi for implementering af folkeskolereformen på Tinglev Skole
Strategi for implementering af folkeskolereformen på Tinglev Skole 2019 2015-2020 Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune 2015-2020 Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan
Læs mereBrande, 2012 november
Brande, 2012 november TRIVELSESPOLITIK FOR PRÆSTELUNDSKOLEN Værdigrundlag Præstelundskolen vil kendetegnes som en anerkendende skole hvor alle børn og unge er en del af et fællesskab i et inkluderende
Læs mere