RAPPORTER FORMALIA OG RAMMER FOR F. 1.1 Rapportens struktur
|
|
- Sofia Søndergaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 FORMALIA OG RAMMER FOR F RAPPORTER Det er vigtigt, at du sætter dig grundigt ind i de formelle krav, da overholdelse af formalia indgår i bedømmelsen af alle skriftlige opgaver på hhx-uddannelsen. 1.1 Rapportens struktur En standardrapport indeholder følgende: Forside Titelblad Abstract Indholdsfortegnelse 1. Indledning (m. problemstillinger) 2. Hovedafsnit 2.1 Beskrivelse/redegørelse Delkonklusion 2.2 Undersøgelse/Analyse Fx årsagssammenhænge Delkonklusion 2.3 Vurdering Fx løsningsforslag 3. Konklusion (evt. med perspektivering) Noter Litteraturliste Evt. Bilag Figur 7.1 Fisken: Opgaven består af en indledning, et hovedafsnit (som typisk vil indeholde flere afsnit), en konklusion og i nogle tilfælde en perspektivering Indledning Afsnit 1 Afsnit 2 Afsnit 3 Konklusion Perspektivering Efter inspiration fra Uddannelsesstyrelsen. Rapportskrivning formalia og metodelære Der skal være sammenhæng mellem problemformuleringen og konklusionen således, at man ved læsning af de to afsnit har hovedindholdet og hovedresultaterne af opgaven. 1.2 Generelle krav til layout Ved udarbejdelsen af en rapport skal du overholde de formalia, der fremgår af SRP-hæftet. 1
2 1.3 Krav til forside/titelblad Det er forsidens opgave at skabe interesse for at læse rapporten. Du må derfor gerne være kreativ, blot din forside eller evt. titelblad angiver følgende: skolens navn, inkl. uddannelsesretning, dvs. Tradium Handelsgymnasiet opgavens art, (fx Historieopgaven, Danskopgaven, Studieretningsprojekt osv.) rapportens titel/emne samt dato for færdiggørelsen dit navn og din klassebetegnelse fag vejleders eller vejlederes navn NB: Ved studieretningsprojektet kan disse krav opfyldes ved at indsætte kopi af din udleverede opgaveformulering lige efter din egen kreative forside. NB: dine to fag og vejleder/e skal dog stå nævnt på din kreative forside. 1.4 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelsen er din disposition. Sørg for, at den er logisk opbygget (at der er en rød tråd!), og at den er i overensstemmelse med problem- eller opgaveformuleringen. Indholdsfortegnelsen skal omfatte både hovedafsnit og underafsnit angivet med præcise korte overskrifter, der svarer til overskrifterne i rapporten. Nummerér afsnit og underafsnit som vist i eksemplet her: Eksempel på indholdsfortegnelse Nedenfor er gengivet et eksempel på indholdsfortegnelse fra en opgave i faget international økonomi. Indholdsfortegnelse 1. Indledning 2. Den økonomiske udvikling i Syd- og Østasien 3. Den økonomiske udvikling i Hong Kong og Kina 3.1 Årsager til økonomisk vækst 3.2 Hong Kong 3.3 Kina 3.4 Kinas indsats af produktionsfaktorer Naturgivne ressourcer Arbejdskraft Realkapital 3.5 De oversøiske kinesere 4. Hong Kongs overdragelse til Kina 5. Den økonomiske krise i Syd- og Østasien 6. Hong Kongs fremtidige position som handels- og vækstcenter 6.1 Kina og Hong Kongs gensidige afhængighed 7. Konklusion Noter Litteraturliste Bilag Indledning (med problemstillinger) I indledningen fortæller du læseren, hvad du vil i opgaven. Ud fra problemformuleringen kan du redegøre for opgavens opbygning og introducere de centrale afsnit i opgaven, så læseren ved, hvilke problemstillinger der skal behandles i opgaven. Indledningen til en opgave skal således være en præsentation af den røde tråd i opgaven. 2
3 Da indledningen styrer læserens forventning til opgaven, er det vigtigt, at du i resten af opgaven gør det, du i indledningen skriver, at du vil gøre. Det er en god ide at vende tilbage til indledningen undervejs og sørge for, at der er overensstemmelse mellem planen, og det du gør. Forståelse og overblik i indledningen skal dække hele opgaven - derfor er indledningen det sidste, man reviderer i sin opgave. Det er særlig vigtigt, at konklusionen forholder sig til alle de problemer, der formuleres i indledningen, (jf. "fisken" i afsnit 1.1) - at de to trekanter - indledning og konklusion - er "kongruente", dvs. at de kan "dække hinanden". Indledningen kan indeholde forskellige elementer afhængig af opgaveformuleringen og de fag, der indgår. Omfanget af indledningen vil typisk være 1 side (ca tegn inkl. mellemrum). Du kan inddrage følgende elementer i indledningen: Hvilke problemer/emner vil blive behandlet, dvs. en begrundet afgrænsning af opgaven? Redegørelse for opgavens struktur/rækkefølge, dvs. hvordan du vil gribe opgaven an. Hvilke spørgsmål vil blive besvaret? Hvilke afsnit vil besvarelsen blive delt op i? En redegørelse for, hvorfor et bestemt emne eller en teori er aktuel eller væsentlig at undersøge. En redegørelse for væsentlige begreber i forbindelse med opgaven. Begrundelse for teori- og metodevalg. Beskrivelse af, hvilke dataindsamlingsmetoder der evt. indgår. Desuden kan du beskrive, hvilke kilder du lægger særlig vægt på. 1.6 Hovedafsnit Hovedafsnit indeholder selve behandlingen af emnet. Der vil oftest være tale om flere selvstændige afsnit svarende til, hvad der er fastlagt i indledningen, og som er naturligt for de delproblemer, der skal behandles. Typisk vil afsnittene blive sværere og sværere. Det er sværere at sammenligne og vurdere, end det er at beskrive eller redegøre for noget. Som hovedregel afsluttes hvert afsnit med en kort delkonklusion eller afsnittes resultater. Det er vigtigt at konkludere og sammenfatte løbende med henblik på den endelige sammenfatning til sidst i konklusionen. Find dækkende overskrifter til hoved- og underafsnit, og vær opmærksom på, at de skal følge efter hinanden i logisk rækkefølge. Direkte afskrift fra de anvendte kilder må ikke finde sted, men citater fra kilderne kan medtages, hvis citaterne markeres tydeligt, og kilden til citaterne anføres. Se afsnit 1.12 Illustrationer (billeder, diagrammer, figurer eller tabeller) og afsnit 1.14 vedr. bilag. 1.7 Hvordan skal sproget være? Det er vigtigt, at opgaven er skrevet i et godt sprog! En opgave af denne type skal skrives i formelt sprog, dvs. slangudtryk og talesprogsagtige vendinger skal undgås. Forsøg at bruge neutralt sprog, dvs. undgå følelsesladede eller holdningsprægede ord som fx uanstændigt, helt utroligt, vidunderligt og særdeles. Endvidere skal du undgå at bruge JEG og tiltaleformer (du/i/de). Undgå desuden vittigheder, ironi mv. 3
4 Forsøg ikke at benytte fremmedord, det ikke falder dig naturligt at bruge, eller som du ikke helt kender betydningen af. Resultatet er ofte, at sproget bliver indviklet og svært at forstå. Skriv hellere i et sprog, der falder dig naturligt. Det er desuden væsentligt for læserens indtryk af rapporten, at der ikke er staveog tastefejl. Når du er færdig, skal du læse hele opgaven grundigt igennem. Se efter, at der ikke er gentagelser i de forskellige afsnit, og at der er en naturlig sammenhæng mellem afsnittene. Slå ord op, som du er i tvivl om. Kontroller, at citater er korrekt citeret - der må fx ikke ændres på kildens ordstilling og stavemåde. Check, at kommaer er sat korrekt osv. Det kan virkelig betale sig for dig at checke din sproglige udformning, da den indgår i bedømmelsen ved alle fag. NB: Ved opgaver, hvor et fremmedsprog indgår som fag, skal en del af de anvendte kilder være på fremmedsproget. 1.8 Referencer Udarbejdelsen af en opgave skal altid baseres på kilder, og man skal løbende gennem opgaven henvise til, hvilke kilder man har brugt til at udarbejde de enkelte afsnit. Når du ønsker at henvise til en forfatter, ekspert, teoretiker, bog eller undersøgelse, hvilket kaldes en reference, kan du for eksempel benytte dig af følgende vendinger: Ifølge NN.. Som det fremgår af NNs notater.. NN mener.. NNs holdning er... Ud fra NNs synspunkt kan man se.. En korrekt reference skal indeholde forfatter, titel, udgivelsesår og -sted samt evt. sidetal. Nedenstående er et eksempel på dette: Mads Brenøe (født 1968) debuterede i 1993 med novellesamlingen Så megen vrede. Den vakte temmelig megen vrede hos anmelderne, der fandt den ualmindeligt ækel og brutal. ((Johannes Fibiger og Gerd Lütke. Litteraturens veje, Systime, 2005, p.443) Det er vigtigt, at der anføres et passende antal noter / referencer / kildehenvisninger i opgaven, så læseren kan følge med i materialegrundlaget for dermed at kunne "kigge i kortene" og vurdere præstationen. 1.9 Citater og fodnoter Når du citerer, dvs. skriver ordret af, skal du anvende anførselstegn og angive kilde og sidenummer. Hvis du udelader et ord, skal du markere det med 2 prikker. Udelader du flere ord, sætter du tre prikker (...) Citater på fremmedsprog må naturligvis ikke oversættes. Der må ikke ændres på citatets ordstilling og evt. trykfejl. Hvis du skriver ordret af efter en kilde, men ikke angiver, at der er tale om et citat, betragtes det som snyd, hvilket kan medføre afvisning af opgaven. Overdreven brug af citater frarådes - Citater er ikke blot fyld! Du skal have en ide med at medtage citatet. Dvs. at du skal kommentere/redegøre for, hvad du mener, citatet viser: Eksempel 1: 1 citat der kommenteres Flere steder i novellen antydes det, at Thomas følelser for Erik er mere end blot venskabelige. Dette ses blandt andet, da drengene er ude at bade, og Thomas beskriver, hvordan han kan se Eriks gyldne overkrop og det våde, mørke hår forsvinde og dukke op igen i det blå. 1 4
5 Denne beskrivelse af Erik har en næsten erotisk karakter og virker usædvanlig for en beskrivelse af en kammerat. 1 Naja Marie Aidt: Den blomstrende have, side 19, linje 4-5 Eksempel 2: 2 citat der kommenteres Fedmeepidemien og de store fødevareskandaler har gjort, at vi vil have mad, der er sundt og sikkert Det vil vi vise både med vores forbrug og vores livsstil, og ved at købe økologiske fødevarer viser vi, at vi har en sund livsstil, siger Lone Rasmussen, forbrugerpolitisk chef i organisationen Dansk Erhverv. 1 Som citatet viser, indtager de økologiske varer en fremtrædende plads i danskernes køkkener, de samme køkkener, der ifølge en undersøgelse generelt ville rumme en større mængde frugt og grønt, hvis momsen blev differentieret i retning af lavere moms på sunde fødevarer og højere moms på usunde. 2 1 Forbrug: Endelig bruger vi penge på fødevarer, Dagbladenes Bureau, 16. maj Akademiet for de tekniske videnskaber, Økonomiske virkemidler i ernæringspolitikken, Maj Fodnoter Teksthenvisninger kaldes en fodnote. Fodnoter kan være kildeangivelser, definitioner eller supplerende oplysninger, som placeres uden for teksten, idet det kan virke forstyrrende at have disse oplysninger i selve rapportteksten. Placerer man noten nederst på siden, kan man angive et mærke ved det ord, der er fodnote til, fx. 1 til første note, 2 til anden note osv. Word indeholder en funktion, som automatisk holder styr på fodnoter mv. Se eksempel på tekst med fodnoter i bilag 3. Hvis man gentagne gange citerer fra samme kilde, sker det på følgende måde: Hvornår citeres kilde Noteformat Første gang en kilde citeres 1 Lessing Doris, Nine African Stories, pp Forfatternavn, titel, p. (ved flere sider: pp) Hvis kilden citeres igen umiddelbart efter 2 ibid., p. 13 Ny kilde 3 Lessing Doris, The Sweetest Dream, p. 12 Hvis anden kilde har været citeret i mellemtiden 4 Lessing Doris, op.cit., p. 102 Forfatternavn, op.cit., p. Noter kan også placeres samlet på en side lige før litteraturlisten, hvis de kommer til at fylde for meget på hver side som fodnoter. Se også afsnit 1.11 Noter Konklusion Konklusionen er en konklusion på hele opgaven. Konklusionen er svar på de spørgsmål, der blev stillet i indledningen du skal derfor checke, om alle indledningens spørgsmål er blevet besvaret. Dermed samler du de enkelte afsnits centrale punkter/svar og sammenfatter, hvad du i alt er nået frem til. Det er her, overblikket skal vises. En konklusion er ikke det samme som et resumé af hele opgaven! Du må ikke inddrage nye oplysninger i konklusionen, men gerne perspektivere rapportens konklusion, fx i forhold til emner, som rapportens konklusioner kan medvirke til at belyse eller sætte spørgsmålstegn ved. NB: vær opmærksom på, at din konklusion ikke bliver for kort, gerne ca tegn alt afhængigt af opgavens omfang. 5
6 1.10.1Perspektivering I indledningen blev opgaven afgrænset. I "fisken" vises det ved, at indledningstrekanten angiver, hvor bred opgaven er. Læg mærke til, at fiskehalen er bredere. Perspektiveringen rækker altså ud over opgaveafgrænsningen og inddrager andre sammenhænge: Man kan sammenligne med noget lignende eller tilgrænsende eller med andre tider og steder Man kan henvise til andre teorier Man kan nævne undersøgelser, som man kan se nytten af efter at have arbejdet med opgaven Det er ikke altid, at det forventes, at der udarbejdes et perspektiv på opgaven Noter Noter kan være kildeangivelser, definitioner eller supplerende oplysninger og kan enten placeres nederst på de pågældende sider (=fodnoter beskrevet i afsnit 1.9) eller samlet efter konklusionen. Noterne skal i så fald være fortløbende nummereret, eksempelvis Kildeangivelser opgives i noterne med forfatternavn, titel og sideangivelse. Husk: hvis en notes indhold er vigtigt for at forstå opgaveteksten, så skal den indbygges i selve teksten og IKKE anbringes som note Illustrationer Illustrationer (billeder, diagrammer, figurer eller tabeller) bruges til at anskueliggøre/ tydeliggøre gennemgangen af et emne. Anvendes der en illustration, skal den indgå i en sammenhæng med det, der skrives, og illustrationen skal forklares og eventuelt fortolkes, jf. dette eksempel: Figur 1.1 Flere unge modtager kontanthjælp Udviklingen i antal unge på kontant- og starthjælp, fuldtidspersoner, sæsonkorrigeret, januar 2004 til august Kilde: Jobindsats.dk og Beskæftigelsesministeriets egen sæsonkorrektion. Af figuren fremgår det, at der var godt unge under 30 år på kontanthjælp i august Antallet af unge kontanthjælpsmodtagere ligger hermed en anelse over niveauet i starten af Knap af de unge kontanthjælpsmodtagere er under 25 år, mens der er godt personer mellem år på kontanthjælp. Unge under 25 år udgør således langt den største gruppe af de unge kontanthjælpsmodtagere. Illustrationer nummereres fortløbende inden for hvert afsnit, jf. ovennævnte eksempel: illustration nr. 1 i kapitel/afsnit 1. 6
7 Figurer og tabeller skal uddybe og illustrere en tekst og ikke virke som erstatning eller fyldstof. Placeringen kan ske i teksten ved det tilhørende emne, men kan også indgå i opgaven som bilag. Det er en hovedregel, at en tekst skal kunne læses, uden at man behøver at fordybe sig i tabeller og figurer. Samtidig skal tabeller og figurer kunne læses selvstændigt, uden at man behøver fordybe sig i teksten. Dette medfører, at tabeller og figurer skal forsynes med en forklarende beskrivelse. Denne beskrivelse skal dog kun trække det frem, du ønsker, at læseren skal lægge mærke til. Ved hver figur eller tabel skal angives, hvorledes den pågældende figur eller tabel er blevet fremskaffet, dvs. der skal laves kildehenvisning. Kilden kan være: en direkte afskrift fra bog eller lignende. I så fald skal du angive bogens navn, forfattere, siden hvorfra det er taget, samt forlag og udgave. materiale du selv har lavet. I så fald skrives: Kilde: egen tilvirkning. Hvis du for eksempel får dine informationer fra en markedsanalyse, du har lavet, kan du skrive: Kilde: egen tilvirkning ud fra markedsanalyseresultater jf. bilag 2. Illustrationer tæller ikke med i antallet af skrevne sider. Dog kan figurer/illustrationer som du selv har udarbejdet fra bunden (kilde: egen tilvirkning) tælle med i det samlede sideantal. Figur nr. 7.2: Det potentielle, effektive og latente marked Kilde: Thomas Trojel m.fl., Afsætning B, p. 77, forlaget Trojka 2.udgave Billeder Du kan naturligvis også medtage billeder i din rapport. Disse skal kommenteres, enten i direkte tilknytning til billedet, eller i selve rapportteksten. Men overvej, om billedet overhovedet er relevant, og om kvaliteten er god Litteraturliste I litteraturlisten opføres alle de kilder, som er anvendt til opgaven. Litteratur skal forstås som alle skrevne kilder - også brochurer, prislister, regnskaber o. lign. Andre kilder er fx tekster fra internettet, cd-rommer, videoer, bånd, samtaleinterviews mm. Formålet med en litteraturlisten er: at dokumentere brugen af kilderne at læseren skal kunne se, hvor rapportskriver har sine oplysninger fra at lette informationssøgning for læserne 7
8 Udover hensynet til dokumentation skal kilder også angives af hensyn til ophavsretten, og litteraturlisten tjener tilmed det formål, at læseren kan søge yderligere information om emnet.. Litteraturlisten opstilles alfabetisk, normalt efter forfatteres efternavne. Forfatternavn kan også være en organisation eller en offentlig myndighed, fx Undervisningsministeriet. Ved manglende forfatterangivelse opstilles efter titel. Følgende oplysninger skal så vidt muligt fremgå af litteraturlisten: Bøger: forfatternavn(e) - (efternavn(e) først) titel udgave forlag årstal Artikler fra aviser og tidsskrifter forfatternavn(e) - (efternavn(e) først) "artiklens titel" (angivet i citationstegn) tidsskriftet/avisens navn dato/nr., årgang og årstal Internetkilder (Det er ikke nok at skrive fx forfatternavn(e) - (efternavn(e) først) titel medium (fx Business Week Online) internetadresse - URL dato for oprettelse og udskrift/læsning Rapporter: Akademiet for de tekniske videnskaber, Økonomiske virkemidler i ernæringspolitikken, maj Husmer, Lis; Jensen, Mette Lise; Poulsen, Jan; Hjelmar, Ulf: Miljø og forbrugeradfærd, Miljøstyrelsen, 2008 Film/tv-udsendelser udsendelser: En ubekvem sandhed (An Inconvenient Truth), USA, 2006 Kontant: xxxx, DR1, 15. marts 2011 Andre kilder: (cd-rom, video, interview mv.) titel udgiver/forfatter dato/årstal sted medietype (videobånd, diskette o. lign.) Se eksempel på Litteraturliste i Bilag 4 eller brug LitteraturlisteAutomaten på Bilag I nogle tilfælde kan der være brug for at vedlægge bilag, fx tabeller, grafer, statistik, oversigter eller materialer, som ikke vil være tilgængeligt for læseren, eller så læseren kan kontrollere rapportens konklusioner. Du placerer dokumentationen som bilag, når den er så omfattende, at den vil forstyrre læsningen af selve rapporten. 8
9 Bilag anbringes sidst i opgaven, og de skal fremgå af indholdsfortegnelsen. Hvis der er flere, nummereres de, så det er muligt at henvise til dem i selve teksten. Du skal henvise til bilagene i selve opgaven, og du skal kun medtage bilag, der er nødvendige for forståelsen af opgavens indhold. Du bør altså kun vedlægge bilag, hvis du anvender dem og henviser til dem i opgaven de skal bruges til noget, ellers skal de ikke med! I teksten henvises til bilagene ved at nævne nummeret således: "..og som det ses af Bilag 1, kan man fremstille..." eller "..og man kan fremstille (Bilag 1) 9
10 CHECKLISTE INDEN DU AFLEVERER Inden du afleverer din rapport, kan det være en god idé at checke følgende: Er der en passende balance mellem besvarelsens beskrivende elementer og de mere analyserende og diskuterende? Behersker du fagets/fagenes metoder og teori? Er du i stand til at anskue centrale problemer fra flere sider? Har du inddraget relevant materiale? Forholder du dig generelt reproducerende til dit emne, eller ræsonnerer du selvstændigt? Er der en logisk sammenhæng mellem problemformulering/opgaveformulering, de indsamlede data/iagttagelser og konklusionerne? Er overskrifterne passende til afsnittenes indhold? Er der en naturlig sammenhæng og overgang mellem de forskellige afsnit? Er den endelige konklusion, pointer og evt. delkonklusioner klart og tydeligt formuleret? Er dokumentationen (henvisninger, noter, litteraturliste) i orden? Er citater gengivet ordret og anført korrekt med anførselstegn og kildehenvisning? Har du checket stavning/tastefejl og kommaer? Overholder rapporten formalia (henvisninger, skrifttype, margener mm.) 10
11 Figur 1 De tre taksonomiske niveauer Taksonomiske niveauer og definitioner er Bilag 1 Redegørelse Referat Karakteristik Beskrivelse Beregning Analyse Teorianvendelse Forklaring Sammenligning Sammenhæng 2. niveau: Stof struktureres og sammenhænge forklares Vurdering Diskussion Perspektivering 3. niveau: Det behandlede bedømmes og vurderes 1. niveau: Stof gengives Efter inspiration fra Uddannelsesstyrelsen. Rapportskrivning formalia og metodelære Nedenfor gennemgås nogle vigtige begreber i en opgave. Redegørelse At redegøre for vil sige at beskrive eller fremdrage de væsentligste elementer eller forklare. Det er dig/jer, der styrer og beslutter, hvad der er vigtigt at redegøre for i forhold til opgavens formål og problemstilling. Referat Et referat er en forkortet gengivelse af en grundtekst. Den grundtekst, der refereres, styrer gennemgangen. Grundtekstens indhold og synspunkter gengives forkortet og uden vurderinger. Karakteristik En karakteristik fremhæver særpræget, dvs. de væsentligste egenskaber, der gør det pågældende forhold eller objekt særligt unikt/enestående. Beskrivelse En beskrivelse giver oplysninger om egenskaber eller kendetegn ved aktuelle genstande eller forhold. Med andre ord facts om emnet. Det betyder også, at en beskrivelse ikke må indeholde vurderinger. 11
12 Analyse En analyse er den faglige forklaring af problemstillingerne, hvor modeller og teorier fra fagene inddrages. Sagt på en anden måde, så anvendes modeller og teorier til selv at uddrage informationer fra fx en tekst, en tabel eller figur og gennemskue sammenhænge, der ikke umiddelbart fremgår af materialet. Sammenligning En sammenligning er en påvisning af ligheder og forskelle mellem de ting eller forhold, som undersøges. Før der kan foretages en sammenligning, må der foreligge en beskrivelse eller en karakteristik af de ting, der skal sammenlignes. Vurdering At vurdere vil sige at bedømme værdien eller betydningen af noget, fx vurder konsekvenserne af en stram indkomstpolitik En vurdering er en bedømmelse af: Om noget er godt/dårligt eller rigtigt/forkert. Om det indebærer fordele/ulemper for nogen eller noget. Hvordan en fremtidig udvikling kan tænkes at blive. Hvordan konsekvenserne af bestemte begivenheder kan blive. Det er vigtigt, at vurderingen baseres på de forudgående dele af rapporten fx beskrivelsen og analysen, og at vurderingen underbygges med argumenter fra analysedelen, fx en afvejning af argumenter for og imod. Diskussion En diskussion i en opgave betyder at opliste argumenter for og imod et givet forhold, en sag eller en handling. Perspektivering En perspektivering er at se dit emne i en større sammenhæng. Du skal her inddrage andre og nye sider af emnet, der rækker ud over det, som du hidtil har beskæftiget dig med. Definitioner For at undgå misforståelser kan det i nogle tilfælde være nødvendigt for dig at definere centrale begreber og udtryk. Definitioner bør bruges, når: det drejer sig om centrale begreber, der har afgørende betydning for forståelsen. ordets betydning ikke fremgår af sammenhængen. læseren sandsynligvis ikke kender ordet. ordet har flere forskellige betydninger. ordet bruges i en usædvanlig betydning. Ved et opslag i Politikens "Nudansk Ordbog", står, at et ord som fx arbejdsløshed er "en tilstand, hvor en eller flere personer er arbejdsløse". Endvidere ses, at en arbejdsløs er en person "som ikke har job, selv om han/hun ønsker det". Med en opgavetitel i faget international økonomi med følgende indledende opgaveformulering: "Beskriv ved hjælp af statistisk materiale hovedtrækkene i udviklingen i arbejdsløsheden i Danmark i den seneste tiårsperiode", viser det sig hurtigt, at ovenstående definition ikke er tilstrækkelig. I sidstnævnte sammenhæng er man arbejdsløs, hvis man ikke er i beskæftigelse, man står til rådighed for arbejdsmarkedet, og man søger job. Arbejdsløshedens omfang beskrives typisk ved hjælp af arbejdsløshedsprocenten, som kan defineres som antal registrerede fuldtidsledige i forhold til hele arbejdsstyrken. 12
13 Bilag 2 TIPS TIL søgesteder & søgning på nettet (+koder & passwords) Når du søger materialer og oplysninger på nettet, handler det ikke så meget om, hvad du kan finde for du kan finde rigtig meget! men mere om, hvordan du kan finde det, og hvordan kvaliteten er. Databaser og linksamlinger Der findes mange oplysninger om stort set hvad som helst på internettet, men ulempen er, at mange informationer ikke er kontrollerede. Derfor er det en god idé at starte med at søge i databaser og linksamlinger, der er relateret til det emne, du søger litteratur til. Nedenfor er listet en række kontrollerede søgesteder til inspiration med adgangskoder, hvor skolen har abonnement Artikler, tidsskrifter: Skoda Infomedia Brugernavn: Password: kyt53fda (password skifter hvert halve år opdateres på Lectio) Adgang til artikler fra bl.a. Politiken, Jyllands-Posten, Berlingske Tidende, BT, Ekstra Bladet mv. Du kan. se en film om, hvordan du bruger Skoda her: Faktalink: Hurtig adgang til viden om en lang række emner Børsen Erhvervsrelaterede artikler Selskabs- og regnskabsoplysninger Randers Bibliotek Bibliotek.dk Statistik om brancher og markeder International statistik om brancher og markeder Skolernes Database (brug Skoda-login) NNE Navne Numre Erhverv KOB Købmandsstandens Oplysningsbureau Adgang til en lang række databaser. Det kræver, at du er registreret som låner: Al tilgængelig litteratur fra danske biblioteker både bøger og artikler. God til specielle emner, hvor der findes meget lidt litteratur, eller hvor alle bøger er udlånt på Randers Bibliotek Danmarks statistik Se specielt emnet Indkomst, forbrug og priser. Kræver ikke adgangskode. KOMPASS Euromonitor (kan kun bruges fra skolens PC'ere) - Europakommissionen - Country reports - Euro stat - World fact book Eksportrådet 13
14 - World Trade Organization - World Bank - Udenrigsministeriet - IMF - Danida Statistik om Randers Randers kommune Se menupunktet Randers i tal og ord. Tilsvarende findes for andre byer. Undervisningsportaler Fagenes infoguide Dette er undervisningsministeriets søgeside med links tilpasset uddannelser og fag i det danske skolesystem. Under menupunktet ungdomsuddannelse kan du finde forskellige fag med mange spændende og relevante links. Elektronisk mødested for undervisningsverdenen Guide til informationssøgning m.m. Kontrollerede linklister Globalisering Kulturforskelle m.v. Landeprofiler Diverse lande Litterære emner Emuen (samme login som til Skoda) Her er materiale til projekter og opslagsværker og ordbøger. Der er også relevante links opdelt efter fag og niveau. SkrivOpgave En guide til informationssøgning i forbindelse med opgaveskrivning. Netguide Linker til mere end 4500 kvalitetssider, udvalgt af 120 bibliotekarer Skrivopgave Vælg Gode links Mellemfolkeligt Samvirke Du kan også bruge de kommenterede links på sider ved at klikke på disse emnelinks: Artikelsøgning Biblioteker CFU EU Jura Leksikon og film Samfundsforhold Sprog og litteratur Virksomheder og regnskab 14
15 Landeoplysninger Afsætning og statistik 15
16 Eksempel på fodnoter (fra en elevs opgave) Bilag 3 De mange hjælpemidler i hverdagen har gjort alt fra madlavning, tøjvask og rengøring til transport og kommunikation meget, meget lettere. Andre mener, at amerikaniseringen har ført til en forfladigelse af vores samfund og vores kultur og at det hele bare handler om at score kassen 1 Påvirkningen kan derfor ikke defineres som enten positiv eller negativ. Lige meget om du synes, at påvirkningen er negativ eller positiv, skal vi i høj grad være bevidste om, at der opstår, både nye muligheder i form af amerikanisering og globalisering, men at der også er bagdele, som har store konsekvenser, og som man må reagere kraftigt på. 4. Fremtiden Amerikaniseringen har taget til, lige siden anden verdenskrig sluttede, men hvad mener forskerne om det; bliver den ved i takt med den globaliseringen? Ifølge en amerikansk økonomiprofessor ved navn Francis Fukuyama er USA ubestrideligt det mest veludviklede kapitalistsamfund i verden.«og hvis man mener, at det er markedskræfterne, der driver globaliseringen, er det uundgåeligt, at amerikanisering kommer til at følges med globalisering. Derfor er globalisering i virkeligheden blot et andet ord for amerikanisering, har han sagt. 2 Derimod mener direktør på Instituttet for Fremtidsforskning, Johan Peter Paludan, at påvirkningen har toppet.»påvirkningen var voldsommere for 20 år siden, og vi tager ikke så mange nye brands til os fra USA som tidligere. Tværtimod er der tendenser, som peger i den modsatte retning. For eksempel er USA på vej i samme retning som Danmark, når det gælder kvinders indtog på arbejdsmarkedet. Og dansk design har i en årrække været meget populært i USA«, siger han 3. Johan Peter Paludan mener, at den økonomiske og politiske udvikling er en del af forklaringen på, at påvirkningen ikke er så stærk som tidligere. Desuden har informationssamfundet og internettet gjort, at vi får langt flere påvirkninger fra resten af verden og især Asien. Så USA har fået konkurrence. Johan Peter Paludan mener altså, at den værste påvirkning fra USA er ovre, mens forskeren fra Amerika tror, amerikaniseringen fortsætter sammen med globaliseringen. Men lige meget hvad forskerne synes, skal vi stadig tage højde for de konsekvenser amerikaniseringen har medført og vil medføre i fremtiden. Intet tyder på, at. 1 Kilde: 2 Kilde: ocument 3 Danskerne kopierer storebror. Jyllands-Posten 04 juli 2010, 1. sektion side 5 16
17 Bilag 4 Eksempel på litteraturliste I praksis kan en litteraturliste se ud som følger: Litteraturliste Bøger: Ahuja, Vinod m.fl.: Everyones s Miracle? Revisiting poverty and inequality in East Asia. The World Bank, Bach, Christian Friis og Nordbo, John: Den Globale Markedsplads. Mellemfolkeligt Samvirke, Kjeldsen-Kragh, Søren: International Handelspolitik. Handelshøjskolens Forlag, Tidsskrifter, aviser mv.: Den Danske Bank "Månedens land Japan", Business Today. nr. 10, 2007, 10. årgang Ringkøbing, Jeanette: "Globaliseringen truer de lavtlønnede". Politiken, 5. december Internetkilder: Hansen John Paulin: "Øjet styrer fremtidens mus". Dato for oprettelse: 20. februar 2005, Dato for udskrift: 20. november 2008 Økonomiministeriet: "Økonomisk nyt". Dato for oprettelse: 20. februar 2007, Dato for udskrift: 10. december 2008 Den Europæiske Union: "Den Europæiske Unions Historie". Dato for oprettelse:20. februar 2008, Dato for udskrift: 22. november 2008 Andre kilder: Martin Gruppen A/S. Årsberetning 2008/2009. Interview med direktør Kristian Kolding, 10. november 2008, Martin Gruppen A/S, Århus. "På rejse i Europa". Produceret af KommunikationsCentret Aps for Europa-Parlamentets Informationskontor i Danmark, (Videobånd) "Den Gyldne Saxofon, MD Foods Cheasy Ost". Produceret af Nørgård Mikkelsen Reklamebureau a/s for MD Foods, (Videobånd) 17
Nummerering Alle sider undtagen forside og indholdsfortegnelse - nummereres, og sidetal anføres i indholdsfortegnelsen.
Formalia Sideopsætning Linjeafstand: 1 ½ Venstre margin: 3,5 cm. Højre margen: 1,5 cm. (Margen fastlagt af hensyn til at opgaven skal indsættes i mappe). Skrifttype: Times New Roman 12 pkt. (eller tilsvarende)
Læs mereFORMALIA VED OPGAVER
AALBORG KATEDRALSKOLE FORMALIA VED OPGAVER Sideopsætning Linjeafstand: 1 ½ Venstre margin: 3 cm. Højre margen: 2 cm. Skrifttype: Times New Roman 12 pkt. (eller tilsvarende) Indholdsfortegnelse På den første
Læs mereNummerering Alle sider (undtagen forside og indholdsfortegnelse) nummereres, og sidetal listes i indholdsfortegnelsen.
Formalia Sideopsætning Linjeafstand: 1½ Venstre margin: 2,5 cm. Højre margen: 2,5 cm. Skrifttype: Times New Roman 12 pkt. (eller tilsvarende) Indholdsfortegnelse På den første side efter forsiden skal
Læs mere1.0 FORMELLE KRAV... 2 2.0 HVORDAN OPGAVENS OPBYGNING... 2
SRO-opgaven - opbygning, formalia, ideer og gode råd Indhold 1.0 FORMELLE KRAV... 2 2.0 HVORDAN OPGAVENS OPBYGNING... 2 2.1 OPBYGNING/STRUKTUR... 2 2.2 FORSIDE... 2 2.3 INDHOLDSFORTEGNELSE... 3 2.4 INDLEDNING...
Læs mereDansk/historie-opgaven
Dansk/historie-opgaven - opbygning, formalia, ideer og gode råd Indhold 1.0 FORMELLE KRAV... 2 2.0 OPGAVENS OPBYGNING/STRUKTUR... 2 2.1 FORSIDE... 2 2.2 INDHOLDSFORTEGNELSE... 2 2.3 INDLEDNING... 2 2.4
Læs mereForside Her skal du anvende det udleverede officielle ark med opgaveformuleringen. Andet er ikke nødvendigt.
Praktiske råd vedrørende udformningen af DHO Hvordan laver jeg fodnoter? Skal indholdsfortegnelsen stå før indledningen? Når du skal i gang med at skrive din DHO, vil du sikkert opleve, at du har en masse
Læs mereDANSK/HISTORIE-OPGAVEN I 2.G
TÅRNBY GYMNASIUM & HF 2013-2014 DANSK/HISTORIE-OPGAVEN I 2.G Vejledning til eleverne KÆRE ELEVER: Denne orientering indeholder følgende: 1. En kort orientering om rammerne for opgaven 2. En vejledning
Læs mereDansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning
Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Indhold Formalia, opsætning og indhold... Faser i opgaveskrivningen... Første fase: Idéfasen... Anden fase: Indsamlingsfasen... Tredje fase: Læse- og bearbejdningsfasen...
Læs mereTÅRNBY GYMNASIUM & HF 2014-2015 DANSK/HISTORIE- OPGAVEN (DHO) 1.G. Vejledning til eleverne
TÅRNBY GYMNASIUM & HF 2014-2015 DANSK/HISTORIE- OPGAVEN (DHO) 1.G Vejledning til eleverne KÆRE ELEVER: Denne orientering indeholder følgende: 1. En kort orientering om rammerne for opgaven 2. En vejledning
Læs mereDANSK/HISTORIE-OPGAVEN (DHO) 1.G
TÅRNBY GYMNASIUM & HF 2015-2016 DANSK/HISTORIE-OPGAVEN (DHO) 1.G Vejledning til eleverne Dansk/historieopgaven i 1g Denne orientering indeholder følgende: 1. Kort orientering om rammerne for opgaven 2.
Læs mereSRO 2017 SRO 2G
SRO 2G 2017 1 Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) Studieretningsopgaven i 2.g er en individuel skriftlig opgave i to af de fag, der udgør studieretningen. Til udarbejdelse af opgaven er der afsat 15 elevtimer.
Læs mereElevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2007 2. udgave
Vejledning, HF 1 NAVN: KLASSE: Elevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2007 2. udgave Indholdsfortegnelse: 1. Placering af opgaverne s.1 2. Den større skriftlige opgave s.1 3. Generel
Læs mereElevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2006
NAVN: KLASSE: Elevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2006 Indholdsfortegnelse: 1. Placering af opgaverne s.1 2. Den større skriftlige opgave s.1 3. Generel vejledning til den større
Læs mereElevvejledning HF. Større skriftlige opgaver. Århus Akademi udgave
NAVN: KLASSE: Elevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2008 3. udgave Indholdsfortegnelse 1. Placering af opgaverne s. 2 2. Den større skriftlige opgave s. 2 3. Generel vejledning til
Læs merePraktiske råd vedrørende udformningen af SRP
Praktiske råd vedrørende udformningen af SRP Du skal nu skrive dit studieretningsprojekt. Formålet med din SRP er formidling af faglig viden til dine vejledere og en censor. Derfor er det vigtigt, at du
Læs mereDansk- og historieopgaven i 1g
Vejledning til opgaven i dansk og historie på Virum Gymnasium 2018 Du skal foråret 2018 skrive en opgave i dansk og historie. Rammerne for opgaven beskrives i det følgende: FORMÅL: Opgaven skrives i dansk
Læs mereVejledning til studieretningsprojektet SRP i 3.g 2014
Vejledning til studieretningsprojektet SRP i 3.g 2014 Køreplan: Fredag d. 12. september: Valg af fag og ønske til vejledere udfyld spørgeskema i Lectio Vejledning tider (15 minutter) tildeles og lægges
Læs mereElevvejledning STX Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2007 2. udgave
Vejledning, STX 1 NAVN: KLASSE: Elevvejledning STX Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2007 2. udgave Indholdsfortegnelse: 1. Placering af opgaverne s.1 2. Dansk- og/eller historieopgaven s.1 3. Studieretningsprojektet
Læs mereStørre Skriftlig Opgave SSO
Større Skriftlig Opgave SSO Opgavebesvarelsen har et omfang på 10-15 sider a 2400 enheder (ink. Mellemrum). Forside, indholdsfortegnelse, noter, litteraturliste, figurer, tabeller og lign materiale medregnes
Læs mereOM PROJEKTOPGAVER GENERELT
1 OM PROJEKTOPGAVER GENERELT En projektopgave bør indeholde følgende dele: 1. Forside 2. Indholdsfortegnelse 3. Eventuelt forord 4. Indledning 5. Emnebearbejdning 6. Afslutning 7. Noter 8. Litteraturliste
Læs mereStudieretningsprojekt 3.g, Ordrup Gymnasium.
Studieretningsprojekt 3.g, Ordrup Gymnasium. I 3.g skal du udarbejde et studieretningsprojekt. I samråd med en faglærer vælges en faglig problemstilling inden for et selvvalgt område, der knytter sig til
Læs mereElevvejledning STX. Større skriftlige opgaver. Århus Akademi udgave
NAVN: KLASSE: Elevvejledning STX Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2008 3. udgave Indholdsfortegnelse 1. Placering af opgaverne s.2 2. Dansk- og/eller historieopgaven s.2 3. Studieretningsprojektet
Læs mereDansk-historie-opgave 1.g
Dansk-historie-opgave 1.g Vejledning CG 2012 Opgaven i historie eller dansk skal træne dig i at udarbejde en faglig opgave. Den er første trin i en tretrinsraket med indbygget progression. I 2.g skal du
Læs mereVejledning til studieretningsprojektet SRP 2016
Vejledning til studieretningsprojektet SRP 2016 Hvad er SRP? Studieretningsprojektet er en skriftlig eksamensopgave af et omfang på 15 20 sider og med 10 skrivedage. Her skal du selvstændigt og dybdegående
Læs mereProgressionsplan for de større skriftlige opgaver:
Progressionsplan for de større skriftlige opgaver: NV DA- HIST SRO SRP De fælles mål for alle opgaver er, at du kan vise: Genrebevidsthed Kombination af to forskellige fag Sproglig korrekthed Disposition
Læs mereMunkensdam Gymnasium efterår 2012 OPGAVEN I DANSK - OG/ELLER HISTORIE
Munkensdam Gymnasium efterår 2012 OPGAVEN I DANSK - OG/ELLER HISTORIE AT BELYSE EN FAGLIG PROBLEMSTILLING Opgaven: 1. trin i en tretrinsraket med indbygget progression Efterår 2012: En opgave i en faglig
Læs mereChristianshavns Gymnasium Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) januar- marts 2014 VEJLEDNING
Christianshavns Gymnasium Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) januar- marts 2014 VEJLEDNING Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) er andet trin i rækken af større, flerfaglige opgaver i gymnasiet. Den bygger
Læs mereSTUDIERETNINGSOPGAVEN - SRO I 2G 2019 FF5: Forårssemester i 2g FF7: Formativ evaluering af opgaven: maj og juni
STUDIERETNINGSOPGAVEN - SRO I 2G 2019 FF5: Forårssemester i 2g FF7: Formativ evaluering af opgaven: maj og juni AZ/PG/dec/2018 1 FF5/FF7: Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) 2019 Opgavens formål: Formålet
Læs mereSRP STUDIERETNINGSPROJEKTET
STUDIERETNINGSPROJEKTET Layout Skriv med 1½ linjeafstand, lav en passende margin (standardopsætning eller max 3 cm), og brug en god skrifttype, f.eks. Times New Roman, skriftstørrelse 12. Omfang Opgaven
Læs mereDansk og/eller Samtidshistorieopgaven
Dansk og/eller Samtidshistorieopgaven I skal i løbet af 2. år på HH skrive en større opgave i Dansk og /eller Samtidshistorie. Opgaven skal i år afleveres den 7/12-09 kl. 12.00 i administrationen. I bekendtgørelsen
Læs mereMunkensdam Gymnasium vinter 2012 STUDIERETNINGSOPGAVEN
Munkensdam Gymnasium vinter 2012 STUDIERETNINGSOPGAVEN AT BELYSE EN FAGLIG PROBLEMSTILLING Opgaven: 2. trin i en tretrinsraket med indbygget progression Efterår 2011: En opgave i en faglig problemstilling
Læs mereAt plagiere er at snyde! Snyd er uacceptabelt, og du vil blive bortvist fra dine prøver, hvis du snyder. Så enkelt er det.
Copy Paste At plagiere er at snyde! Snyd er uacceptabelt, og du vil blive bortvist fra dine prøver, hvis du snyder. Så enkelt er det. Ifølge Nudansk Ordbog så betyder plagiat en efterligning, især af en
Læs mereVejledning til Projektopgave. Akademiuddannelsen i projektstyring
Vejledning til Projektopgave Akademiuddannelsen i projektstyring Indholdsfortegnelse: Layout af projektopgave!... 3 Opbygning af projektopgave!... 3 Ad 1: Forside!... 4 Ad 2: Indholdsfortegnelse inkl.
Læs merePraktiske råd vedrørende udformningen af SRP
Praktiske råd vedrørende udformningen af SRP Du skal nu skrive dit studieretningsprojekt. Formålet med din SRP er formidling af faglig viden til dine vejledere og en censor. Derfor er det vigtigt, at du
Læs merePraktiske råd vedrørende udformningen af SRO
Praktiske råd vedrørende udformningen af SRO Du skal nu skrive din studieretningsopgave. Formålet med din SRO er formidling af faglig viden til dine læsere (lærere/vejledere). Derfor er det vigtigt, at
Læs mereSSO-OPSKRIFTEN. Alle dele er lige vigtige for at lave den perfekte kagedej. Indhold
SSO-OPSKRIFTEN I SSO-opskriften kan du læse om de forskellige ingredienser, som du skal bruge for at lave din større skriftlige opgave i forbindelse med din HF. Alle dele er lige vigtige for at lave den
Læs mereInformation om. Historieopgaven i 1hf
Information om Historieopgaven i 1hf Indhold HISTORIEOPGAVEN 3 FORMÅLET MED HISTORIEOPGAVEN 3 TIDSPLAN OG OMFANG 3 OPGAVENS INDHOLD 3 TITELFORSIDEN 4 INDHOLDSFORTEGNELSEN 4 INDLEDNINGEN 4 BRØDTEKSTEN 4
Læs mereStudieretningsprojektet i 3.g 2007
Studieretningsprojektet i 3.g 2007 Det følgende er en generel vejledning. De enkelte studieretnings særlige krav og forhold forklares af faglærerne. STATUS I 3.g skal du udarbejde et studieretningsprojekt.
Læs mereDansk-Samtidshistorieopgaven 2017, 1h.
Dansk-Samtidshistorieopgaven 2017, 1h. I skal på HHX individuelt besvare en tværfaglig skriftlig opgave i fagene dansk og samtidshistorie. Opgaven skal i år afleveres i 2 underskrevne eksemplarer den onsdag
Læs mereSRP Info før udlevering af opgaveformulering: Formalia, Skrivecamp-dage og aflevering af studieretningsprojektet!
SRP 2016 Info før udlevering af opgaveformulering: Formalia, Skrivecamp-dage og aflevering af studieretningsprojektet! 8. december 2016 Dagens mål: Kom godt i gang! kl. 13.30 i klasserne: Udlevering af
Læs mereInformation om Da/Hi-opgaven DHO
Information om Da/Hi-opgaven DHO Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse 2 Dansk-Historieopgaven (DHO) 2 1.1 Formålet med DHO 2 1.2 Tidsplan og omfang 3 Opgavens indhold 3 2.1 Titelforsiden 3 2.2 Indholdsfortegnelsen
Læs mereSRP Info før udlevering af opgaveformulering: Formalia, Skrivecamp-dage og aflevering af studieretningsprojektet!
SRP 2017 Info før udlevering af opgaveformulering: Formalia, Skrivecamp-dage og aflevering af studieretningsprojektet! 7. december 2017 Dagens mål: Kom godt i gang! kl. 13.30 i kantinen: Udlevering af
Læs mereDansk og/eller historieopgaven i 1g
Vejledning til Opgaven i dansk og/eller historie på Virum Gymnasium 2017 Du skal foråret 2017 skrive en opgave i dansk og/eller historie. Rammerne for opgaven beskrives i det følgende: FORMÅL: Opgaven
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE University College Lillebælt. Formalia ved opgaveskrivning
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE University College Lillebælt Formalia ved opgaveskrivning Indhold 1 Formalia ved opgaveskrivning... 3 2 Layout... 3 3 Opbygning... 3 4 Aflevering... 5 5 Sanktioner... 5 6 Litteraturliste...
Læs mereRedaktionelle retningslinier - for afsluttende skriftlige opgave ved Specialuddannelsen for sygeplejersker i anæstesiologisk sygepleje
O p g a v e k r i t e r i e r......... Redaktionelle retningslinier - for afsluttende skriftlige opgave ved Specialuddannelsen for sygeplejersker i anæstesiologisk sygepleje Revideret og godkendt af Landsudvalget
Læs mereElevvejledning STX Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2014
Elevvejledning STX Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2014 Indhold 1. Placering af opgaverne... 2 2. Dansk- og/eller historieopgaven... 3 3. Studieretningsprojekttræningsopgaven.... 3 4. Studieretningsprojektet...
Læs mereStudieretningsopgave (SRO) i 2g Elevmanual til studieretningsopgaven
Elevmanual til studieretningsopgaven 2g, 2014 Indholdsfortegnelse: I. Studieretningsopgaven - Hvad og hvorfor? s. 3 II. Opgaveprocessen s. 3 III. Oversigt over fag til studieretningsopgaven s. 4 IV. Studieretningsopgavens
Læs mereVejledningshæfte til Studieretningsprojektet HTG 2017
Vejledningshæfte til Studieretningsprojektet HTG 2017 Indhold: Vigtige datoer s.2 Udlevering af opgaveformuleringen..s.2 Opgaven skrives s.2 Opgaven afleveres. s.3 Indhold i studieretningsprojektet...
Læs mereInformation om. Historieopgaven i 1hf
2016 Information om Historieopgaven i 1hf Indhold HISTORIEOPGAVEN 3 FORMÅLET MED HISTORIEOPGAVEN 3 TIDSPLAN OG OMFANG 3 OPGAVENS INDHOLD 3 TITELFORSIDEN 4 INDHOLDSFORTEGNELSEN 4 INDLEDNINGEN 4 BRØDTEKSTEN
Læs mereElevvejledning STX Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2006
NAVN: KLASSE: Elevvejledning STX Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2006 Indholdsfortegnelse: 1. Placering af opgaverne s.1 2. Dansk- og/eller historieopgaven s.1 3. Studieretningsprojektet s.2 4.
Læs mereFormalia KS på Svendborg Gymnasium og HF
Formalia KS på Svendborg Gymnasium og HF Til mundtlig eksamen i KS skal kursisterne udarbejde et eksamensprojekt i form af en synopsis. En synopsis er et skriftligt oplæg, der bruges i forbindelse med
Læs mereOpgaveskrivning på Fjerritslev Gymnasium. β-version 2.1
Opgaveskrivning på Fjerritslev Gymnasium β-version 2.1 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Formalia... 3 Forside... 3 Omfang... 3 Sidenummerering... 3 Sprog... 3 Computerindstillinger... 3 Opgavens Indhold...
Læs mereHistorie-/danskopgaven i 2g
2011 Historie-/danskopgaven i 2g Nærum Gymnasium 2 Historie-/danskopgaven i 2.g en vejledning Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 2 2. De formelle krav og rammer... 3 3. Opgavens emne... 3 3. Om det danskfaglige
Læs mereI løbet af dine 2 år på HF skal du skrive 2 større skriftlige opgaver indenfor rapportgenren:
I løbet af dine 2 år på HF skal du skrive 2 større skriftlige opgaver indenfor rapportgenren: historie-opgave (HiO) i det 1. år Større skriftlig opgave (SSO) på 2. år. Begge opgaver er individuelle. HiO
Læs mereTÅRNBY GYMNASIUM & HF STUDIERETNINGSOPGAVEN (SRO) Vejledning til eleverne om SRO i 2.g
TÅRNBY GYMNASIUM & HF STUDIERETNINGSOPGAVEN (SRO) Vejledning til eleverne om SRO i 2.g Studieretningsopgaven (SRO) i 2g Denne orientering indeholder følgende: 1. Kort orientering om rammerne for opgaven
Læs mereHA - tysk. Vejledning i udarbejdelse af rapport. Tysk 4. semester Økonomi og markeder
Institut for Sprog og Erhvervskommunikation HA - tysk Vejledning i udarbejdelse af rapport Tysk 4. semester Økonomi og markeder Aarhus Universitet School of Business and Social Sciences Januar 2013 Indholdsfortegnelse
Læs mereVejledningshæfte til Studieretningsprojektet HTG 2009
Vejledningshæfte til Studieretningsprojektet HTG 2009 Indhold: Vigtige datoer Udlevering af opgaveformuleringen Opgaven skrives Opgaven afleveres Indhold i studieretningsprojektet Opbygning af studieretningsprojektet
Læs mereAkademiMerkonom VEJLEDNING I PROJEKTARBEJDE. Nordjyllands Erhvervsakademi
AkademiMerkonom VEJLEDNING I PROJEKTARBEJDE Forord For at kunne indstille sig til eksamen i de enkelte fagmoduler på 1. del og det obligatoriske fagmodul på 2. del på AkademiMerkonom skal den studerende
Læs mereSRP december Info før udlevering af opgaveformulering: Formalia, Skrivecamp-dage og aflevering af studieretningsprojektet!
SRP 2015 Info før udlevering af opgaveformulering: Formalia, Skrivecamp-dage og aflevering af studieretningsprojektet! 3. december 2015 Dagens mål: Kom godt i gang! Info om aflevering, eget ansvar print,
Læs mereDIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område)
DIO Det internationale område Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) Eleven skal kunne: anvende teori og metode fra studieområdets fag analysere en problemstilling ved at kombinere
Læs mereDansk-historie-opgave
Dansk-historie-opgave Vejledning CG 2015 Opgaven i historie eller dansk (DHO) skal træne dig i at udarbejde en længere, faglig opgave. Den er første trin i en tretrinsraket med indbygget progression: I
Læs mereInformation om studieretningsprojektet med køreplan 2015
Information om studieretningsprojektet med køreplan 2015 Studieretningsprojektet i 3.g 2015 Det følgende er en generel vejledning til studieretningsprojektet, mens dine lærere vil kunne fortælle nærmere
Læs mereIndividuel opgave Skrives i perioden: Torsdag d. 14.04.11 kl. 08.00 til Fredag d. 15.04.11 kl. 13.00
Individuel opgave Skrives i perioden: Torsdag d. 14.04.11 kl. 08.00 til Fredag d. 15.04.11 kl. 13.00 I marts skal du: Overveje valg af en de fremlagte problemformuleringsvalgmuligheder du finder (mest)interessant
Læs mereVejledning til Word på PC
Nyborg Gymnasium Marts 2016/CN Vejledning til Word på PC Indholdsfortegnelse Sådan laver du en indholdsfortegnelse... 2 Sidenummerering, når udvalgte sider ikke skal nummereres... 3 Henvisninger, citater
Læs mereREDAKTIONELLE RETNINGSLINJER FOR OPGAVESKRIVNING
REDAKTIONELLE RETNINGSLINJER FOR OPGAVESKRIVNING Januar 2007 Journalnr. 7-16-28-00-06/7330 Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Formål...3 Layout...3 Sideopsætning...3
Læs mereVejledning til Større Skriftlig Opgave 2015/16
Vejledning til Større Skriftlig Opgave 2015/16 Onsdag 7. okt. kl. 11.15 Fredag d. 23. oktober Torsdag d. 29. okt. kl. 12.00 Tirsdag d. 10. november Fredag d. 27. november Torsdag d. 3. dec. kl. 12.00 Torsdag
Læs mereDansk-historie-opgaven (DHO) Tårnby Gymnasium & HF
Dansk-historie-opgaven (DHO) Tårnby Gymnasium & HF Denne orientering indeholder følgende: En kort orientering om rammerne for opgaven En vejledning i opgavens indhold Indhold Rammerne for opgaven... 3
Læs mereSTANDARD FOR OPGAVESKRIVNING. VIA University College Psykomotorikuddannelsen i Randers
STANDARD FOR OPGAVESKRIVNING VIA University College Psykomotorikuddannelsen i Randers August 2010 Normalside Omfang Skrifttype Opsætning Indholdsfortegnelse Opbygning En normalside er defineret som 2400
Læs mereInformation om større skriftlig opgave SSO køreplan 18/19
Information om større skriftlig opgave SSO køreplan 18/19 Køreplan for SSO forår 2019 Uge Dato Begivenhed Sted Ansvarlige 5 Mandag 28/1 Valg af fag og område Lectio Elever senest kl. 11:45 5 Onsdag 30/1
Læs mereVejledningshæfte til Studieretningsprojektet HTG 2016
Vejledningshæfte til Studieretningsprojektet HTG 2016 Indhold: Vigtige datoer s.1 Udlevering af opgaveformuleringen..s.1 Opgaven skrives s.1 Opgaven afleveres. s.3 Indhold i studieretningsprojektet...
Læs mereDansk-historieopgave
Dansk-historieopgave Vejledning CG 2018 Opgaven i historie og dansk (DHO) skal træne dig i at udarbejde en længere, faglig opgave. Den indgår som en del af den 3-årige, flerfaglige progression, der slutter
Læs mereGuide til tværfagligt eksamensprojekt
Guide til tværfagligt eksamensprojekt --------- Skriv en god synopsis --------- Den gode synopsis viser, at du kan: Fremstille et emne klart og præcist Skabe sammenhæng og struktur Vælge de vigtigste oplysninger
Læs mereTekniske retningslinjer ved skriftlige produkter ved akademiuddannelserne, UCN act2learn
Tekniske retningslinjer ved skriftlige produkter ved akademiuddannelserne, UCN act2learn INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Indledning... 3 2. Layout... 3 3. Kildehenvisning / referering... 4 3.1 Harvard systemet...
Læs mereVejledning til større skriftlige opgaver
Vejledning til større skriftlige opgaver INDHOLDSFORTEGNELSE 0. Indledning..... 2 1. Opgavens opbygning...3 1.1. Om forside.. 3 1.2. Om abstract......3 1.3. Om indholdsfortegnelse... 3 1.4. Om opgavens
Læs mereStørre Skriftlig Opgave 2015. Tidsplan, praktiske oplysninger og. materiale til vejledning
Større Skriftlig Opgave 2015 Tidsplan, praktiske oplysninger og materiale til vejledning Tidsplan Dato Aktivitet Du skal Tale med din lærer om emnet, inden 8/10 Valg af fag og overskrift for SSO du vælger
Læs mereTekniske retningslinjer ved skriftlige produkter ved akademiuddannelserne. UCN act2learn
Tekniske retningslinjer ved skriftlige produkter ved akademiuddannelserne UCN act2learn Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Layout... 3 3. Kildehenvisning / referering... 4 3.1 Harvard systemet...
Læs mereManuskriptvejledning De Studerendes Pris
Fremsendelse af artikel Artikler skrevet på baggrund af bachelorprojekter, der er afleveret og bestået i det annoncerede tidsrum, kan deltage i konkurrencen om De Studerendes Pris. Det er kun muligt at
Læs mereTekniske retningslinjer for opgaveskrivning
Tekniske retningslinjer for opgaveskrivning Maj 2013 Social- og sundhedsuddannelsen Randers Indledning Hensigten med Tekniske retningslinjer for opgaveskrivning ved Randers Social- og Sundhedsskole er
Læs mereDe flerfaglige forløb på vej mod SRP (Elev-version)
A A L B O R G K A T E D R A L S K O L E De flerfaglige forløb på vej mod SRP (Elev-version) Introduktion til flerfaglige forløb Verden er ikke skarpt opdelt i fag og ifølge læreplanen skal fagene i gymnasiet
Læs mereI løbet af HHX-uddannelsen skal du skrive 3 større skriftlige opgaver inden for rapportgenren:
DHO SRO SRP I løbet af HHX-uddannelsen skal du skrive 3 større skriftlige opgaver inden for rapportgenren: dansk-historie-opgave (DHO) i slutningen af 1. år, studieretningsopgave (SRO) på 2. år studieretningsprojekt
Læs mereALMEN STUDIEFORBEREDELSE
ALMEN STUDIEFORBEREDELSE 9. januar 2018 Oplæg i forbindelse med AT-generalprøveforløbet 2018 Formalia Tidsplan Synopsis Eksamen Eksempel på AT-eksamen tilegne sig viden om en sag med anvendelse relevante
Læs mereFremstillingsformer i historie
Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt
Læs mereMange gange i dit HG forløb vil du skulle lave projektarbejde. Vejen kan være lang fra idé emneafgrænsning bearbejdning produkt fremlæggelse.
Introduktion til projektarbejde Mange gange i dit HG forløb vil du skulle lave projektarbejde. Vejen kan være lang fra idé emneafgrænsning bearbejdning produkt fremlæggelse. Vi hjælper dig gerne på vej
Læs mereSSO-OPSKRIFTEN. Alle dele er lige vigtige for at lave den perfekte kagedej. Indhold
SSO-OPSKRIFTEN I SSO-opskriften kan du læse om de forskellige ingredienser, som du skal bruge for at lave din større skriftlige opgave i forbindelse med din HF, og hvad kravene til ingredienserne er. Alle
Læs mereRetningslinjer for opgaveskrivning Oktober 2018
Retningslinjer for opgaveskrivning Oktober 2018 INDHOLD Generelle krav... 2 Formelle krav til opgaven... 2 Opgavens forside... 2 Forbeholdserklæring... 2 Opgavens sidelayout... 3 Kildehenvisninger... 3
Læs mereFormålet med undervisning fra mediateket er at styrke elevernes informationskompetence, således de bliver i stand til:
Informationssøgning Mediateket ved Herningsholm Erhvervsskole er et fagbibliotek for skolens elever og undervisere. Her fungerer mediateket ikke blot som bogdepot, men er et levende sted, som er med til
Læs mereManuskriptvejledning pr. 2015 Bachelorprisen
Manuskriptvejledning pr. 2015 Bachelorprisen Fremsendelse af artikel Artikler skrevet på baggrund af bachelorprojekter, der er afleveret og bestået på det annoncerede tidspunkt, kan deltage i konkurrencen
Læs mereInformation om Større Skriftlig opgave (SSO) Køreplan 2015/16
Information om Større Skriftlig opgave (SSO) Køreplan 2015/16 Køreplan for SSO - 2015/16 Dato / tid Hvad Hvem 08/12 kl. 11:30 (senest) Valg af fag og område tilkendegives på Kursisterne spørgeskema i Lectio
Læs mereTips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF
Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Den afsluttende prøve i AT består af tre dele, synopsen, det mundtlige elevoplæg og dialogen med eksaminator og censor. De
Læs mereDansk og/ eller historieopgaven i 2g
Vejledning til på TIDSFRISTER OG KRAV: Senest mandag den 18. januar 2010 vælger du, om opgaven skal skrives i dansk, i historie eller i begge fag. Derefter undersøger du mulige områder, og under vejledning
Læs mere- Få mest muligt ud af opgaveskrivningen!
- Få mest muligt ud af opgaveskrivningen! En eksamensopgave Forarbejdet Opgaveformuleringen Disposition og layout Dokumentation Selvstændighed Abstract Vurderingskriterier Alle regler står i pjecen om
Læs mereAT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium
AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium Indhold af en synopsis (jvf. læreplanen)... 2 Synopsis med innovativt løsingsforslag... 3 Indhold af synopsis med innovativt løsningsforslag... 3 Lidt om synopsen...
Læs mereVejledning i projektskrivelse ved faget Salgsteknik
Vejledning i projektskrivelse ved faget baseret på Nøglen til det gode salg Formål Efter kurset skal du kunne beskrive og bruge teorien fra Nøglen til det gode salg og kunne anvende det i dit arbejde.
Læs mereStudieretningsprojekt i 3.g Regler og gode råd 2016/2017 SRP
Studieretningsprojekt i 3.g Regler og gode råd 2016/2017 SRP Indholdsfortegnelse 1. FORMÅL OG FAG... 2 2. PRAKTISK INFORMATION... 3 2.1 OPGAVENS OPBYGNING... 3 2.2 BEDØMMELSEN... 3 2.3 LITTERATURSØGNING...
Læs mereHF SSO 2019 (Større skriftlig opgave)
HF SSO 2019 (Større skriftlig opgave) 1 Den større skriftlige opgave HF 2018/2019 Hvad er Den større skriftlige opgave? Hvis du ønsker en fuld HF-eksamen, skal du skrive en Større Skriftlig Opgave - forkortet
Læs mereDanskopgaven skriftlig årsprøve
Danskopgaven skriftlig årsprøve I denne opgave skal I skrive 5-6 siders analyse og fortolkning af et selvvalgt værk. Danskopgaven skal ses som første prøve på de større opgaver, der skrives i gymnasiet.
Læs mereOpgavemanual til DHO SRO SRP
Opgavemanual til DHO SRO SRP I løbet af dine 3 år på STX skal du skrive 3 større skriftlige opgaver inden for rapportgenren: dansk-historie-opgave (DHO) i slutningen af 1. år, studieretningsopgave (SRO)
Læs mereSkrivevejledning for Kulturstudier juli 2017
Skrivevejledning for Kulturstudier juli 2017 Kulturstudier modtager bidrag året rundt, dog kun færdige artikler. Bidraget må ikke være publiceret tidligere eller på samme tid være indsendt til et andet
Læs mereHF: Større Skriftlige Opgave
HF: Større Skriftlige Opgave 1 Indholdsfortegnelse Hvad er Den større skriftlige opgave? Hvilke fag kan der skrives opgave i? Forløb Valg af område Tilmelding Opgavetitel Opgaveugen Aflevering Opgavens
Læs mereSådan arbejder du med din Større Skriftlige Opgave (SSO) HF 2012
Sådan arbejder du med din Større Skriftlige Opgave (SSO) HF 2012 Indholdsfortegnelse Den større skriftlige opgave (SSO) i 2. hf... 3 Køreplan for udarbejdelsen af den større skriftlige opgave... 3 Initiativet
Læs mere