Tværfaglige muligheder og forhindringer. Workshop 2 ved ICDP-konferencen, 4. oktober 2018 Annie Røn og Anders Fløjborg

Transkript

1 Tværfaglige muligheder og forhindringer Workshop 2 ved ICDP-konferencen, 4. oktober 2018 Annie Røn og Anders Fløjborg

2 Kommunalt fokus på tværfagligt samarbejde: Aalborg: Sammen kan vi mere - vægter et stærkt tværprofessionelt samarbejde der bidrager til, at alle børn og unge indgår i inkluderende sociale fællesskaber (betydning, værdsat og forpligtende). Holstebro: Indsatsen overfor børn og unge og deres familier tilrettelægges på tværs af love, administrative strukturer og faglige kompetencer. Odense: Tæt tværfaglige samarbejde, der tager fælles ansvar for en koordineret indsats omkring det enkelte barn. Inspireres af hinandens faglighed og kompetencer via kontinuerlig, åben og respektfuld sparring. Ringsted: Tværfaglige møder med det formål at finde frem til nye tiltag i hele barnets hverdag, som fører til konkrete positive forandringer for børn i udfordringer og deres familier. Bornholm: I det tværfaglige samarbejde er netværksmøder vigtige. Der afdækkes såvel børn og unges vanskeligheder og problemstillinger som ressourcer og handlemuligheder i netværket, skolen eller institutionen.

3 Hvad er ambitionen med styrket tværfaglighed: Mange som hver for sig ikke er fremragende, tilsammen kan være bedre end den bedste (Aristoteles) Understøtte fælles løsninger på komplekse problemer. Tværfaglige helhedsorienterede indsatser, som skaber positive forandringer for børn og familier i udsatte positioner. Tidlig opsporing og herigennem mere lige muligheder i livet for alle. Ressourcestærke børn og deres familier profiterer også af tiltag, som konkret er målrettet familier i udsatte positioner.

4 Hvad vi tror, ser, forstår og gør undervejs? Ingen kan (længere) vide alt! Ensidig fokus på planlægning og kontrol mindsker mulighederne for løbende tilpasning. Ny tilgang kræver tilvænning på alle niveauer hvem har definitionsmagten og ansvaret? Gensidig respekt, ligeværdighed og opmærksomhed. Organisationens adfærdsnormer afspejler ledelsens holdninger og relationelle tilgange.

5 Noget om broer mellem øer En ændret tænkning skaber en ændret verden for den enkelte det kan være både positivt og negativt. Det opmærksomheden rettes mod, og de deraf ændrede handlinger former nye forbindelser og strukturer i hjernen. Fælles blik for hinandens kompetencer og styrker Den lineære årsag-virknings tænkning kan sløre blikket for situationen (kontekstblind). Du har fat i et stykke af dit medmenneskes lykke.

6 Gruppedrøftelse: Hvornår har jeg oplevet gode tværfaglige drøftelser? Hvad skabte den gode dynamik? Hvordan oplevede jeg deltagerne? Hvad var mit/medarbejdernes bidrag? Hvad var ledelsens/mit bidrag? Hvilke resultater blev der skabt (for ledelsen, medarbejderne, borgerne)?

7 5 vigtige kriterier for at opnå bedre resultater gennem tværfaglighed: Ledelsesmæssig opbakning, struktur og facilitering på alle niveauer, så kompleksiteten/konflikten ikke blot flyttes. Decentraliseret kompetence og ansvar med løsning af konkrete opgaver (anvendelsesorienteret). Forpligtende bidragende fællesskab gennem forskellighed og ligeværdighed. Arbejdsglæde og nysgerrighed på ny faglig viden, der udvikler kvaliteten af og i opgaverne. Engagement i opgaven og opmærksomhed på rollen.