Evaluering af ny metode til at skabe sammenhæng mellem skole og praktik
|
|
- Lotte Bonde
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Evaluering af ny metode til at skabe sammenhæng mellem skole og praktik Randers Social- og Sundhedsskole indførte i efteråret 2013 en ny struktur for timerne ud i praktik og ind fra praktik. Tidligere varetog holdets undervisere denne opgave, men nu varetages timerne nu af skolens praktikkoordinator. Formålet med indsatsen var at styrke sammenhængen mellem uddannelsens skoledel og praktikdel. Elevens uddannelsesplan, skolevejledning og praktikerklæringer skal i højere grad udgøre kittet mellem de to læringsarenaer. Neden for ses en figur, der illustrerer, hvordan timerne ud i praktik og ind fra praktik er placeret på social- og sundhedsuddannelsen trin 1. Både ud i praktik og ind fra praktik bliver efterfulgt af en kontaktlærersamtale ved kontaktlærersamtalen efter ud i praktik udfylder kontaktlærer og elev sammen elevens skolevejledning. Generelt om undersøgelsen Denne evaluering undersøger effekten af indsatsen. Evalueringen har foregået i 3. og 4. kvartal 2014 og bestået af fokusgruppeinterviews med henholdsvis elever og vejledere på social- og sundhedsuddannelsens trin 1 og 2, samt 1
2 spørgeskema, der er sendt ud til underviserne fra begge trin. Både fokusgruppeinterviews og spørgeskemaet er blevet sammenskrevet. Sammenskrivningen af data er vedhæftet som et samlet bilag. Fordelen ved at vælge fokusgruppeinterview med elever og vejledere er, at det giver mulighed for at få uddybet interviewdeltagernes udtalelser og ofte vil deltagerne automatisk komme med mere detaljerede udtalelser ved et interview end i spørgeskemaer. Ved spørgeskemaet til underviserne er det tilstræbt at få den samme virkning ved at stille forholdsvis åbne spørgsmål. De elever og vejledere, der er blevet interviewet i forbindelse med undersøgelsen, er tilfældigt valgte. Der er derfor ikke nødvendigvis overlap mellem elev og vejleder de vejledere, der har medvirket, har ikke nødvendigvis haft de pågældende elever, der har medvirket. Dette kan betyde, at de udtalelser, som vejlederne har haft, kan virke modstridende ift. elevernes udtalelser, men hvor begge dele kan være foregået. Baggrunden for den nye metode Danmarks Evalueringsinstitut har i 2013 udgivet en rapport, hvor de har gennemgået, hvordan der arbejdes med at skabe sammenhæng mellem uddannelsens skoledel og praktikdel på erhvervsskolerne og ude i virksomhederne. Rapporten er lavet ud fra 3 forskellige tekniske erhvervsuddannelser, men nogle af resultaterne er også interessante i denne sammenhæng. Rapporten viser bl.a., at praktikvirksomhederne er meget interesserede i mere viden om den enkelte elev, og at virksomhederne efterspørger en tættere kontakt til skolen omkring den enkelte elev, samtidig med at virksomhederne også efterspørger mere generel viden om de mål, eleven skal arbejde med i praktikken. Rapporten viser også, at eleverne gerne vil vide, hvad de kan forvente, når de kommer ud i praktik, og at eleverne oplever mere sammenhæng mellem skole og praktik, når de bliver forberedt til praktikken. Randers Social- og Sundhedsskole har tidligere været med i et ph.d.-projekt, som undersøgte elevernes læring i skole-praktik-samspillet. Projektet viste bl.a., at en af de faktorer, der har stor betydning for, om eleverne følte sig godt forberedte på at komme ud i praktikken, er underviserens praksiskendskab i timerne ud i praktik, så eleverne kunne få svar på mere praktiske spørgsmål. Både timerne ud i praktik og ind fra praktik kom nemt til at blive forkortet for at give plads til anden undervisning dette skete især, hvis eleverne havde den samme underviser hele dagen den pågældende dag og eleverne havde svært ved at se formålet med timerne. Dette talte for en professionalisering af timernes afholdelse. 2
3 Skolens tal har vist, at en stor andel af de elever, der falder fra social- og sundhedsuddannelsen trin 1, falder fra i overgangen fra skole til praktik. Og skolens evaluering fra 2013 af sammenhængen mellem skole og praktik viste, at de elever, der benyttede praktikerklæring og skolevejledning til arbejdet med at sætte læringsmål for henholdsvis deres praktikperiode og deres skoleperiode, oplevede en større sammenhæng mellem skole og praktik. Randers Social- og Sundhedsskole valgte derfor at sætte fokus på elevernes forberedelse og overgang til praktik i sin Handlingsplan for øget gennemførelse for Dette skulle foregå ved hjælp af en systematisk og målrettet indsats i forhold til elevernes forberedelse til både praktik og skoleperiode, hvor skolens praktikkoordinator ville være den gennemgående figur. Afsættet for elevernes målarbejde for skoleperiode og praktik vil være deres praktikerklæring og skolevejledning og være med til at understøtte elevernes oplevelse af sammenhæng. Brugen af skolevejledningen og praktikerklæringen til elevernes målarbejde vil understøtte, at praktikvejlederne får mere viden om eleven. Praktikvejlederne giver udtryk for, at det er svært for dem at vejlede eleverne godt nok, hvis der er forhold, som vejlederne skal tage hensyn til, men som de først finder ud af sent i praktikforløbet. Og generelt giver vejlederne udtryk for, at de har nemmere ved at vejlede eleverne, jo mere de ved om dem. Forventet effekt af indsatsen Skolens forventning er, at eleverne oplever, at indsatsen er med til at styrke deres faglige refleksion og forudsætninger for målarbejdet og dermed øge deres oplevelse af sammenhæng mellem skoledel og praktikdel. Hvad viste interviews og spørgeskema? Praktikvejlederne på både trin 1 og trin 2 har oplevet, at eleverne er mere forberedte til at komme ud i praktik end tidligere. Eleverne er blevet mere specifikke i deres forventninger, ønsker og behov, både i forhold til indhold og metode, når de kommer til forventningssamtalen i praktikken. De er også blevet mere bevidste om, at de skal fortælle vejlederen, hvis der er noget, som eleven skal arbejde med i løbet af deres praktikperiode. Vejlederne oplever, at der stadig kan være elever, som har svært ved at forholde sig til de 19 praktikmål. Vejlederne oplever samtidig, at det har stor betydning, hvis der er fokus på at italesætte elev-rollen og elevernes kommende fagidentitet over for eleverne det fungerer generelt godt ude i praktikken, hvis eleven har fokus på sin fagidentitet. 3
4 Vejlederne oplever, at der kan være forskel på, om eleven selv kommer med skolevejledningen nogle vejledere har oplevet, at de ikke selv skal spørge efter skolevejledningen, men eleven kommer selv med den, mens andre vejledere har oplevet, at eleven fortæller, at der ikke er lavet en skolevejledning, når vejlederen spørger efter den. Eleverne har haft meget forskellige oplevelser af, om skolevejledningen blev efterspurgt af vejlederne, og om vejlederne kendte til skolevejledningen. Selv når vejlederne spurgte efter skolevejledningen, oplevede eleverne ikke, at den blev brugt systematisk. Eleverne og vejlederne har meget forskellige oplevelser af, hvornår skolevejledningen bliver brugt i løbet af praktikperioden. Eleverne melder tilbage, at skolevejledningen mest bliver brugt til midtvejs- og slutsamtalerne, og ikke særligt meget til forventningssamtalen og skolevejledningen bliver ikke brugt til at sætte mål for praktikken ud fra. Vejlederne har primært brugt skolevejledningen til forventningssamtalen. Vejlederne bruger dog skolevejledningen indirekte videre i praktikforløbet hvis der i skolevejledning står, at der er områder, som der skal være fokus på, bliver det taget med i referatet fra forventningssamtalen, og kommer på den måde med videre. Samtidig melder praktikvejlederne, at skolevejledningen kan være brugbar senere i praktikken, hvis der er udfordringer med den pågældende elev. Vejlederne oplever, at skolevejledningen generelt giver dem mere information om eleven, end de har fået tidligere. Samtidig har vejlederne dog oplevet, at nogle skolevejledninger er udfyldt for udetaljeret. Vejlederne har derfor et stort ønske om, at skolevejledningerne bliver udfyldt mere specifikt for den enkelte elev. Vejlederne ville også gerne have endnu mere information om eleven bl.a. information om elevens tidligere praktik, og hvordan eleven har klaret sig i den tidligere praktik, samt en mere generel information om elevens fravær og ikke kun fravær opgjort for skoleperioden. Eleverne oplever også skolevejledningen som meget brugbar, hvis den er udfyldt detaljeret for eleven det giver eleven indblik i, hvor deres stærke og svage sider er, og det er nemmere for eleven at fortælle til forventningssamtale i praktikken, at de skal arbejdes med et bestemt område, hvis det står i skolevejledningen. Samtidig er skolevejledningen også god at have for eleven, så de ved, hvem de skal kontakte, hvis der er problemer i praktikken. Eleverne på trin 2 brugte SMTTE-modellen mere i 2. praktikperiode end i 1. praktikperiode. Eleverne syntes dog, at modellen var svær at bruge, og de efterspurgte, at de kom til at arbejde med SMTTE-modellen mere løbende. Generelt oplever eleverne timerne i Ud i praktik og Ind fra praktik som gode. I Ud i praktik får eleverne mulighed for at stille spørgsmål om praktikken, og de bliver afklaret omkring forventningerne både hvad praktikken forventer af 4
5 dem, men også hvad de kan forvente af praktikken. Samtidig har eleverne en følelse af, at det er svært for dem at stille de rigtige spørgsmål de har nemmere ved at stille de rigtige spørgsmål i Ind fra praktik -timerne. Eleverne ville gerne have flere af både Ud i praktik -timerne og Ind fra praktik - timerne. I Ud fra praktik ville eleverne gerne have flere timer for at føle sig godt forberedte til at komme ud i praktik, og i Ind fra praktik følte eleverne, at der var for få timer til, at de ordentligt kunne få afrundet praktikken og komme af med eventuelle frustrationer, så de var klar til at begynde på noget nyt i skoleperioden. Eleverne ønskede også, at Ud i praktik og Ind fra praktik - timerne kommer til at ligge så tæt på elevens praktikperiode som muligt formålet med timerne forsvinder lidt for eleverne, hvis ikke timerne ligger tæt på praktikperioden. Både Ud i praktik og Ind fra praktik er med til at kvalificere de kontaktlærersamtaler, eleverne har i forbindelse med, at eleverne går ud i og kommer tilbage fra praktikken, og eleverne følte sig forberedte til kontaktlærersamtalerne på grund af Ud i praktik og Ind fra praktik. Eleverne fremhævede også kontaktlærersamtalen før praktikperioden som det, der var mest med til at klæde eleven godt på til praktikken. Og eleverne meldte tilbage, at underviseren var god til at forklare og inddrage eleven, når skolevejledningen skulle udfyldes f.eks. hvorfor der skal stå noget om fravær. Underviserne oplever, at Ud i praktik og Ind fra praktik er god forberedelse til kontaktlærersamtalen for eleverne. Underviserne vurderer, at det er en fordel, at eleverne får den samme viden, og at det er den mest nødvendige og mest opdaterede information, eleverne får. Samtidig kommer underviserne dog til at mangle de historier, eleverne fortæller i Ind fra praktik, til at kunne bruge senere i undervisningen. Underviserne har dog en blandet oplevelse af, om det materiale, eleverne laver om målene i timerne, er brugbart dette afhænger meget af, om eleverne har haft tid til at reflektere sammen med praktikkoordinatoren på timerne. Ligeledes er det undervisernes oplevelse, at det afhænger af elevens egen refleksionsevne, om timerne er kvalificerende for elevernes målarbejde for skoleperioden. Anbefalinger fra praktikvejledere og vejledere Både vejlederne og eleverne anbefaler, at eleverne får udleveret bogen Læring i praktikken, da den vil kunne understøtte sammenhængen mellem skole og praktik med eleverne og gøre fagmålene mere tydelige for eleverne. Eleverne anbefaler, at timerne Ud i praktik og Ind fra praktik kommer til at foregå så tæt på elevernes praktikperiode som muligt. Vejlederne anbefaler, at der bliver inviteret en praktikvejleder og evt. en elev, der er ude i praktik, med 5
6 ind til Ud i praktik -timerne. Vejlederne anbefaler også, at eleverne får tid til at researche deres kommende praktiksted. Eleverne anbefaler, at de får flere eksempler eller cases til målene i timerne Ud i praktik. Dette kan f.eks. være i form af et katalog. Ift. information om skolevejledningen anbefaler eleverne, at de som noget af det sidste, inden de går ud i praktik bliver mindet om, at de skal tage skolevejledningen med til vejlederen. Og vejlederne anbefaler, at de bliver informeret om, at de kan gå ind i elevplan sammen med eleven og se skolevejledningen. Vejlederne anbefaler ligeledes, at de bliver informeret om, at de kan se elevernes arbejde med praktikmålene via Videnzonen. Vejlederne anbefaler, at der kommer en fast dagsorden til forventningssamtalen, hvor skolevejledningen indgår, og hvor der er et punkt om, hvordan det er gået for eleven i evt. tidligere praktik. Eleverne anbefaler, at underviserne får mere viden om, hvad der foregår til forventningssamtale, midtvejssamtale og slutsamtale, så de bedre kan fortælle eleverne om samtalerne. Eleverne anbefaler, at der udarbejdes retningslinjer for, hvordan praktikerklæringen skal udfyldes, og om det er eleven eller vejlederen, der er ansvarlig for at udfylde papirerne. Eleverne efterlyser også, at der bliver fulgt op på praktikerklæringen inde på skolen. Eleverne anbefaler, at de kommer til at arbejde med SMTTE-modellen løbende og på en mere dynamisk måde, så de kan fastholde de ting, de finder svært i praktikken. Eleverne anbefaler, at de får bedre mulighed for at bearbejde og evaluere på deres erfaringer fra praktikken, og at de får denne mulighed efter hver praktikperiode. Det kan f.eks. være i form af kontaktlærersamtaler eller samtaler i kontaktlærergrupperne. Eleverne efterlyser mere praktisk træning (f.eks. forflytning, herunder lift og segl). Endelig anbefaler eleverne, at der sker en større grad af vidensudveksling og samarbejde mellem undervisere og vejledere, så underviserne får mere viden om dagligdagen i praksis, og vejlederne bliver mere up-to-date med nye metoder. 6
Din personlige uddannelsesplan
Din personlige uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal hjælpe dig til at få overblik over dit uddannelsesforløb. Uddannelsesplanen er et samarbejdsredskab mellem dig, din kontaktlærer og din praktikvejleder.
Din personlige uddannelsesplan
Din personlige uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal hjælpe dig til at få overblik over dit uddannelsesforløb. Uddannelsesplanen er et samarbejdsredskab mellem dig, din kontaktlærer og din praktikvejleder.
DIN PERSONLIGE UDDANNELSESPLAN
DIN PERSONLIGE UDDANNELSESPLAN Navn Holdnummer 1 Indholdsfortegnelse PRÆSENTATION OG FORMÅL... 3 1. SAMTALE: KONTAKTLÆRERSAMTALE... 4 2. SAMTALE: KONTAKTLÆRERSAMTALE... 5 3. SAMTALE: PRAKTIKBESØG... 6
Din personlige uddannelsesplan
Din personlige uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal hjælpe dig til at få overblik over dit uddannelsesforløb. Uddannelsesplanen er et samarbejdsredskab mellem dig, din kontaktlærer og din praktikvejleder.
RAMMEAFTALE - PRAKTIKUDDANNELSEN SOCIAL- OG SUNDHEDSUDDANNELSEN
RAMMEAFTALE - PRAKTIKUDDANNELSEN SOCIAL- OG SUNDHEDSUDDANNELSEN Udarbejdet og godkendt af LUU januar 2014 1 INDHOLDSFORTEGNELSE 1 INDLEDNING... 3 2 DEN GODE PRAKTIKUDDANNELSE... 4 3 ELEVEN... 6 4 SKOLEN...
April RAMMEAFTALE - PRAKTIKUDDANNELSEN PÆDAGOGISK ASSISTENTUDDANNELSE
April 2017 1 RAMMEAFTALE - PRAKTIKUDDANNELSEN PÆDAGOGISK ASSISTENTUDDANNELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 1 INDLEDNING... 3 2 DEN GODE PRAKTIKUDDANNELSE... 4 3 ELEVEN... 6 4 SKOLEN... 6 April 2017 2 1 INDLEDNING
Uddannelsesbog til den pædagogiske assistentuddannelse. Den røde tråd i din uddannelse
Uddannelsesbog til den pædagogiske assistentuddannelse Den røde tråd i din uddannelse Skole Praktik Praktik 1 Indholdsfortegnelse: 1. Sådan bruger du uddannelsesmappen side 3-5 2. Kontaktinformationer
Selvevaluering 2016: Den pædagogiske strategi
Selvevaluering 2016: Den pædagogiske strategi Indhold Indledning... 2 Skolens pædagogiske strategi... 3 Første del af selvevalueringen... 4 Kendskab til den pædagogiske strategi... 4 Sammenhæng mellem
DEN GODE PRAKTIKUDDANNELSE. Anbefalinger til de involverede aktører. Social- og sundhedsuddannelsen Den pædagogiske assistentuddannelse
DEN GODE PRAKTIKUDDANNELSE Anbefalinger til de involverede aktører Social- og sundhedsuddannelsen Den pædagogiske assistentuddannelse 1 INDHOLD Forord...3 Rammer for uddannelsen...4 Elevens samarbejdspartnere
Pædagogisk assistent uddannelse Uddannelsesbog
Pædagogisk assistent uddannelse Uddannelsesbog 1 Indholdsfortegnelse: 1. Sådan bruger du uddannelsesmappen 2. Kontaktinformationer 3. Tiltag ved behov for særlig indsats 4. Bogliste 5. Indhold for skoleperiode
Den røde tråd større sammenhæng i uddannelsen. Social- og sundhedshjælperuddannelsen, September 2011
Den røde tråd større sammenhæng i uddannelsen Social- og sundhedshjælperuddannelsen, September 2011 Indhold Kontaktinformationer side 2 Samtaler i uddannelsesforløbet side 3-5 Kompetencehjul til T1 og
veje til den gode praktik
veje til den gode praktik SOCIAL OG SUNDHEDSSKOLEN HERNING indholdsfortegnelse FORORD SIDE 3 INDLEDNING SIDE 4 TO SIDER AF SAMME SAG SIDE 6 FORUDSÆTNINGER FOR EN GOD PRAKTIKUDDANNELSE SIDE 7 FORUDSÆTNINGER
Social- og sundhedsuddannelsen. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ...
Retningslinjer for praktikuddannelsen Social- og sundhedsuddannelsen Forord Social- og sundhedsuddannelsen er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning sammen med
Den røde tråd større sammenhæng i uddannelsen. Social- og sundhedshjælperuddannelsen Januar 2013
Den røde tråd større sammenhæng i uddannelsen Social- og sundhedshjælperuddannelsen Januar 2013 Indhold Kontaktinformationer side 2 Oversigt over samtaler i uddannelsesforløbet side 3-5 Kompetencehjul
Praktik. i social- og sundhedsuddannelsen. Maj 2015
Praktik i social- og sundhedsuddannelsen Maj 2015 2 Forord Social- og sundhedsuddannelsen er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning sammen med praktikuddannelsen
Deltagerne i overgangssamtalerne er elev, kontaktlærer og praktikvejleder/uddannelsesansvarlig.
Overgangssamtaler 1. Formålet med overgangssamtalerne Formålet med overgangssamtalerne er at styrke elevens kompetencer ved at skabe tydelige sammenhænge i elevens læringsforløb mellem skole og praktik.
Kvalitet i elevens uddannelse ved brug af den personlige uddannelsesplan.
Kvalitet i elevens uddannelse ved brug af den personlige uddannelsesplan Baggrund: I det sidste år har vi bevidst arbejdet med at forbedre kvalitet i arbejdet med den personlige uddannelsesplan er er arbejdet
Praktikugen Hvad skal eleven? Introduktion
Plan for praktik 1 A : UGE 1 UGE 2 UGE 3 Ugesamtale Elev/ vejleder Forventningssamtale (+ praktikmål 19) Planlægning af praktik 1A Udfyld skema s 3 (Skriv aftaleark) Refleksion Tale om praktikmål 1+4+5
Tæt kobling mellem skole og praktik Inspiration til skolernes arbejde
Tæt kobling mellem skole og praktik Inspiration til skolernes arbejde Indhold FoU-program om betydning af tæt kobling mellem skole og praktik 3 Dialog med praktiksteder 5 Redskaber til dialog 7 Opgaver
Pædagogisk assistentuddannelse - PAU. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ...
Retningslinjer for praktikuddannelsen Pædagogisk assistentuddannelse - PAU Forord Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning
Uddannelsesbog til SSH- uddannelsen SOSU-Fredericia-Vejle-Horsens
Uddannelsesbog til SSH- uddannelsen SOSU-Fredericia-Vejle-Horsens Skole Skole Praktik Indholdsfortegnelse: Brug af bogen side 4 Kontaktinformationer side 5-7 Tiltag ved behov for særlig indsats side 8
SKOLEVEJLEDNING. Til undervisere og praktikvejledere. - samarbejde mellem skole og praktik PÆDAGOGISK ASSISTENT
Links - læser du vejledningen online, kan du komme direkte til de sider og dokumenter, der henvises til. Til undervisere og praktikvejledere VEJLEDNING - samarbejde mellem skole og praktik PÆDAGOGISK ASSISTENT
Velkommen Praktikvejleder
Velkommen Praktikvejleder Dagens program Kl. 8.10 Kantinen: præsentation af dagens program - kaffe, the og boller Kl. 8.20 Info vedr. Den Pædagogiske Uddannelse Kl. 9.25 Pause Kl. 9.40 Speeddating i kantinen:
I praktikuddannelsen afsættes tid til vejledning, fordybelse og refleksion i forbindelse med de udførte arbejdsopgaver.
Praktikuddannelsen Formål I praktikuddannelsen skal eleven tilegne sig erhvervsfaglig kompetencer i et fagligt funderet praksisfællesskab gennem udførelse af og refleksion over daglige arbejdsopgaver inden
Afsluttende praktikerklæring for den pædagogiske assistentuddannelse
Afsluttende praktikerklæring for den pædagogiske assistentuddannelse (elevens anden praktik) Praktikerklæringen skal suppleres med standpunktsbedømmelsen, hvor elevens arbejde med de samlede praktikmål
Praktikerklæringen skal suppleres med standpunktsbedømmelsen, hvor elevens arbejde med de samlede praktikmål beskrives.
Praktikerklæring for den pædagogiske assistentuddannelse (elevens første praktik) Praktikerklæringen skal suppleres med standpunktsbedømmelsen, hvor elevens arbejde med de samlede praktikmål beskrives.
SOSU- Randers og samarbejdende praktikker
Et pædagogisk redskab til vurdering af social- og sundhedselevers udvikling af kompetencer i skole- og praktikuddannelse på Randers Social- og sundhedsskole og i samarbejdende praktikker SOSU- Randers
Håndbog til praktikvejledere PA elever
Håndbog til praktikvejledere PA elever Håndbog til praktikvejledere Udgivet af Vordingborg Kommune Januar 2015 Udarbejdet af: Pædagogisk Konsulent Charlotte Skovgaard Fotos: Colourbox Vordingborg Kommune
Praktik. i Den pædagogiske assistentuddannelse. Gældende for hold påbegyndt efter 1. august 2015
Praktik i Den pædagogiske assistentuddannelse Gældende for hold påbegyndt efter 1. august 2015 April 2016 Samarbejde mellem skole og praktiksted Skolen og praktikstedet samarbejder med henblik på at skabe
Til Undervisere og medarbejdere på erhvervsskoler med opgaver i forhold til uddannelsernes praktikdel. praktikvejledning.dk
Til Undervisere og medarbejdere på erhvervsskoler med opgaver i forhold til uddannelsernes praktikdel Vejledning og forslag til anvendelse af materialet på praktikvejledning.dk 1 På hjemmesiden www.praktikvejledning.dk
Referat fra mødet i Praktiklederforum, trin 1 mandag, den 3. marts 2014 kl. 9.00 12.00 på Social & SundhedsSkolen, Herning i mødelokale 1.
Referat fra mødet i Praktiklederforum, trin 1 mandag, den 3. marts 2014 kl. 9.00 12.00 på Social & SundhedsSkolen, Herning i mødelokale 1. Til stede: Afbud fra: Referent: Herning kommune: Bente Schleicher
Praktikstedsbeskrivelse
Praktikstedsbeskrivelse Jf. Bekendtgørelse nr.1518 af 13/12/07 om erhvervsuddannelser (hovedbekendtgørelsen) Lov om bekendtgørelse nr. 1244 af 23. oktober 2007 Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige
Praktikrapport - Metode, datagrundlag og spørgsmål
Praktikrapport - Metode, datagrundlag og spørgsmål Overblik over datagrundlaget i praktikrapporten Der er lavet praktikevaluering af elever og studerende på følgende uddannelser: Social- og sundhedshjælperuddannelsen
Afsluttende praktikerklæring for den pædagogiske assistentuddannelse (elevens sidste praktik)
social- og sundhedsuddannelsen Afsluttende praktikerklæring for den pædagogiske assistentuddannelse (elevens sidste praktik) Praktikerklæringen skal suppleres med standpunktsbedømmelsen, hvor elevens arbejde
Praktikhåndbog 2.års praktik Pædagoguddannelsen Slagelse UCSJ
Indhold Praktikdokument 2. års praktik... 2 Praktikdokumentet er opbygget på følgende måde:... 3 Praktikopgaver:... 3 Studiedage:... 4 Læringsmål ( 15 i uddannelsesbkg.nr 220 af 13/03/2007 )... 5 Foreløbige
UDDANNELSESBOGEN - min røde tråd i SSH - uddannelsen
UDDANNELSESBOGEN - min røde tråd i SSH - uddannelsen Skole Skole Praktik Elevnavn: Holdnavn: Sidst revideret d. 1marts 2017 1 Indholdsfortegnelse: Brug af bogen side 3 Portfolie og logbog side 4 Hvem gør
Vejledende praktikerklæring i elevens første praktikperiode for trin 1 i social- og sundhedsuddannelsen, social- og sundhedshjælper
Vejledende praktikerklæring i elevens første praktikperiode for trin 1 i social- og sundhedsuddannelsen, social- og sundhedshjælper Vejledende praktikerklæring udstedet af praktikvejlederen og den praktikansvarlige
Praktik Den pædagogiske assistentuddannelse
Praktik Den pædagogiske assistentuddannelse Gældende for hold påbegyndt efter 1. august 2015 Maj 2016 Samarbejde mellem skole og praktiksted Skolen og praktikstedet samarbejder med henblik på at skabe
Dagsorden. Referat fra Skolepraktikrådsmøde 30. august 2011
Referat fra Skolepraktikrådsmøde 30. august 2011 Fra praksis Annette Dippel Larsen, Ruth Skriver, Mette Kitnæs, Anne-Marie Sørensen, Stefi Olesen, Vera Larsen, Susanne Pallesen, Birgit Søndergaard Fra
Rammekontraktbilag K Uddannelse af elever
Rammekontraktbilag K Uddannelse af elever Tolstrup & Hvilsted ApS Myntevej 3 8920 Randers NV www.tolstruphvilsted.dk CVR: 33957203 1 1 Indledning Nærværende rammekontraktbilag indeholder følgende forpligtende
Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG
Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG Social og Sundhedsskolen Esbjerg Gjesinglundallé 8, 6715 Esbjerg N www.sosuesbjerg.dk University College Syddanmark
Udviklingsredegørelse 2013 Pæd
Udviklingsredegørelse 2013 Pæd 1. PASS er optaget af, hvordan PASS kan understøtte samarbejdet mellem skolen og praktikken for at øge udbyttet for elever og virksomheder. PASS vil derfor gerne høre, hvordan
Uddannelsesplan. for studerende i Dussen på Langholt Skole. Velkommen.
Uddannelsesplan for studerende i Dussen på Langholt Skole. Velkommen. Rigtig hjertelig velkommen som studerende i Idrætsdussen på Langholt Skole. Det er altid en glæde at byde studerende velkommen i vores
Praktikhåndbog 3. års praktik pædagoguddannelsen Slagelse UCSJ
Indhold Praktikdokument 3. års praktik ( 15 i uddannelsesbkg.nr 220 af 13/03/2007 )... 2 Praktikdokumentet er opbygget på følgende måde:... 3 Praktikopgaver:... 3 Studiedage:... 4 Læringsmål ( 15 i uddannelsesbkg.nr
Vejledning til elevplan for elever / side 1
Vejledning til elevplan for elever / side 1 Det her er en introduktion til, hvordan du som elev bruger Elevplan. Det er vigtigt, at du øver dig dagligt i at logge på Elevplan, så du bliver fortrolig med
Områdecenter Søhusparken Afd.: Afd.: Afd.: Afd.:
Kopi afleveres til vejleder samt uddannelseskoordinator Navn: Dato: 1) Hvilken uddannelse er du i gang med? (Sæt et kryds) Hjælperuddannelsen: Praktik 1 Praktik 2 Assistentuddannelsen: 2) Hvor er du i
Vejledning til praktikkens papirer. Pædagoguddannelsen Campus Roskilde University College Sjælland
Vejledning til praktikkens papirer Pædagoguddannelsen Campus Roskilde University College Sjælland Udgivet d. 25.3.2013 Kære Praktikvejledere Vejledning til praktikkens papirer I det følgende vil vi give
Praktikerklæring. for trin 2 i social- og sundhedsuddannelsen, social- og sundhedsassistent
Praktikerklæring for trin 2 i social- og sundhedsuddannelsen, social- og sundhedsassistent Praktikerklæringen udstedes til eleven og til skolen. Gemmes evt. i Elevplan. Praktikområde (sæt kryds) Somatisk
Social- og sundhedshjælperelever, der er ansat af Egedal Kommune
Ydelsesbeskrivelse Social- og sundhedshjælperuddannelse Lovgrundlag BEK nr 1117 af 18/08/2016 Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til social- og sundhedshjælper Uddannelsesordning for Social- og sundhedshjælperuddannelsen,
Webside SOSU FVH. Video med vejledning til anvendelse - Klik her.
Webside SOSU FVH PAU-UDDANNELSESBOG 8. juni 2017 14:43 Sådan kommer du godt i gang 1. Her på siden kan du læse om, hvordan uddannelsesbogen skal bruges. 2. Du åbner din egen uddannelsesbog ved at klikke
Der udleveres ikke skolepraktikplan for 2016, da de sidste godkendelser mangler. Derudover er dagsordenen godkendt.
Referat af 4. møde i LUU-PÆD den 11.11.2015 Kl. 11:30-14.30 Deltagere: Eva Bak Silkeborg kommune Jytte Flyvbjerg Kristiansen, FOA Anni Hedegaard Kristoffersen, Skanderborg kommune Aase Rohde Christensen,
Evaluering af; Obligatorisk Erhvervspraktik i 8. klasse
Evaluering af; Obligatorisk Erhvervspraktik i 8. klasse Indhold Indledning... 2 Metode... 2 Elevernes oplevelse af obligatorisk erhvervspraktik... 3 Uddannelse og job som timeløst fag... 6 Sammenfatning...
GF2-PAU UDDANNELSESBOG 8. juni :43
Webside SOSU FVH GF2-PAU UDDANNELSESBOG 8. juni 2017 14:43 Sådan kommer du godt i gang 1. Her på siden kan du læse om, hvordan uddannelsesbogen skal bruges. 2. Du åbner din egen uddannelsesbog ved at klikke
Bilag 2 de forskellige samtaletyper
Bilag 2 de forskellige samtaletyper Prøvetidssamtale Lovgrundlag Bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelser, nr. 1244: 60 En uddannelsesaftale kan ikke opsiges af aftalens parter. Stk. 2. De første 3
Lokal undervisningsplan for Social- og Sundhedsassistentuddannelsen på SOPU Særudgave
Lokal undervisningsplan for Social- og Sundhedsassistentuddannelsen på SOPU Særudgave Udarbejdet i samarbejde med de lokale uddannelsesudvalg Gældende fra 1. august 2015 1 Praktiske oplysninger Se link:
De nye hjælpeskemaer kræver, at det lokale uddannelsesudvalg aktivt tager stilling til, hvordan skemaerne skal anvendes lokalt.
Vejledning til lokale uddannelsesudvalg om praktikerklæring og hjælpeskema PASS har på baggrund af revision af den pædagogiske assistentuddannelse udarbejdet nye praktikerklæringer. Praktikerklæringerne
Social- og sundhedsassistent elever, der er ansat af Center for Sundhed og Omsorg eller afvikler praktikuddannelsen i Egedal Kommune.
Ydelsesbeskrivelse Social- og sundhedsassistentuddannelse Lovgrundlag BEK nr 616 af 31/5/2017 Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til social- og sundhedsassistent Uddannelsesordning for Social- og sundhedsassistentuddannelsen,
Undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen
Social- og sundhedsuddannelsen Redigeret 17 03 2014 1 GENERELT FOR UDDANNELSERNE... 3 1.1 PRAKTISKE OPLYSNINGER OM SOSU SJÆLLAND... 3 1.2 PÆDAGOGISKE OG DIDAKTISKE OVERVEJELSER... 3 1.2.1 Læringssyn...
RESUMÉ Evaluering af korte uddannelsesaftaler i erhvervsuddannelserne. Relevans, faglig kontekst og målgruppe
RESUMÉ Evaluering af korte uddannelsesaftaler i erhvervsuddannelserne Denne rapport afdækker, hvordan korte uddannelsesaftaler påvirker kvaliteten af praktikoplæringen på erhvervsuddannelserne. Danmarks
Ydelsesbeskrivelse. Social- og sundhedshjælperuddannelse. Ydelsesbeskrivelse gældende Lovgrundlag
Ydelsesbeskrivelse Social- og sundhedshjælperuddannelse Lovgrundlag LBK nr. 789 af 16/06/2015 Erhvervsuddannelsesloven BEK nr. 500 af 22/4/2015 Bekendtgørelse om social- og sundhedsuddannelsen Uddannelsesordning
Praktikevaluering, efteråret 2017
Praktikevaluering, efteråret 2017 Er din praktikorganisation: Hvilken uddannelsesbaggrund har du? Har du tidligere været praktikvejleder? Har du haft en medvejleder i praktikforløbet? Har du praktikvejlederuddannelsen?
Evalueringsoversigt på Randers Social- og Sundhedsskole
Evalueringsoversigt på Randers Social- og Sundhedsskole Hvorfor Hvordan og ETU Elevtilfredshed sundersøgelse UMV Undervisnings miljøvurdering Lovpligtig Lovpligtig Medarbejdere MTU (medarbejdert ilfredshedsund
Virksomhedstilfredshedsundersøgelse, VTU. SOSU-uddannelserne 2013.
Virksomhedstilfredshedsundersøgelse, VTU. SOSU-uddannelserne 2013. Randers Social- og Sundhedsskole. Denne VTU er foretaget i november 2013 blandt praktikvejledere på praktiksteder, der har socialog sundhedshjælperelever
Praktikevaluering, efterår 2018
Praktikevaluering, efterår 2018 Evalueringen er udsendt til 160 praktikvejledere. Heraf har 104 evalueret, hvilket giver en besvarelsesprocent på 65. Er din praktikorganisation: Hvilken uddannelsesbaggrund
SKOLE-PRAKTIKFORUM MØDE
INDBYDELSE TIL SKOLE-PRAKTIKFORUM MØDE D. 1-6-11 KL. 9-15 PÅ REGIONSHOSPITALET, SKIVE FESTSALEN PÅ 6. ETAGE RESENVEJ 25, 7800 SKIVE DELTAGERE: ANSÆTTENDE MYNDIGHEDER OG PRAKTIKANSVARLIGE SOSU-SKOLENS LEDELSE
Vejledning til elevplan for elever
Det her er en introduktion til, hvordan du som elev bruger Elevplan. Det er vigtigt at du øver dig dagligt i at logge på Elevplan, så du bliver fortrolig med at bruge den. I denne vejledning kan du få
Uddannelsesbog til SSH- uddannelsen SOSU-Fredericia-Vejle-Horsens
Uddannelsesbog til SSH- uddannelsen SOSU-Fredericia-Vejle-Horsens Skole Skole Praktik 1 Indholdsfortegnelse: Brug af bogen side 4 Kontaktinformationer side 6-8 Tiltag ved behov for særlig indsats side
Sammenhæng mellem skole og praktik. Tabelrapport
Sammenhæng mellem skole og praktik Tabelrapport Sammenhæng mellem skole og praktik Tabelrapport 1.0 08.05.2013 Sammenhæng mellem skole og praktik Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Rosendahls Schultz
Opfølgningsplan Pædagogisk assistentuddannelse UCC 2016
Opfølgningsplan Pædagogisk assistentuddannelse UCC 2016 Alle indsatsområder afrapporteres i forhold til fastsatte mål og/eller succeskriterier. Indsatsområde: Gennemførsel og frafald Som erhvervsuddannelse
GT/Signaturplakat
Signaturplakat Social- og sundhedsassistentelever fra ass1702 - i kommunal praktik Signaturplakat Signaturplakat, der viser sammenhæng mellem skoleophold og kommunalpraktik Forsøgs- og Udviklingsprogram:
Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG
Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG Social og Sundhedsskolen Esbjerg Gjesinglundallé 8, 6715 Esbjerg N Gældende fra Januar 2016 1 Indledning Uddannelsen
Sosu-skolernes arbejde med rekrutterings- og fastholdelsesindsatser
Sosu-skolernes arbejde med rekrutterings- og fastholdelsesindsatser Konference 8. maj 2012 Pernille Hjermov og Sanya Gertsen Pedersen, Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) Formål med evalueringen og dagen
Vejledning til praktikkens papirer. Pædagoguddannelsen Campus Roskilde University College Sjælland
Vejledning til praktikkens papirer Pædagoguddannelsen Campus Roskilde University College Sjælland Udgivet d. 24.9.2013 Kære Praktikvejledere Vejledning til praktikkens papirer I det følgende vil vi give
Opgavebeskrivelse for kontaktlærere
Færdiggjort til høring d. 05. marts 2009 Revideret d. 17. juni 2009 Opgavebeskrivelse for kontaktlærere Denne opgavebeskrivelse tager sit udgangspunkt i de planer, regler og specifikationer, der er beskrevet
1. Velkomst Særligt velkommen til Linn Agnethe Bertelsen som er retur fra barsel. 2. Godkendelse af dagsorden
1 Referat fra LUU-møde for social og sundhedsområdet Fredag 23. maj 2014 Deltagere: Ilse Rasmussen, Linn Agnethe Bertelsen, Kasper Soelberg, Bente Juulsgard, Inger Marie Jaillet, Johnny Nielsen, Irene
SSH - UDDANNELSESBOG 8. juni :43
Webside SOSU FVH SSH - UDDANNELSESBOG 8. juni 2017 14:43 Sådan kommer du godt i gang 1. Her på siden kan du læse om, hvordan uddannelsesbogen skal bruges. 2. Du åbner din egen uddannelsesbog ved at klikke
Ydelsesbeskrivelse. Social- og sundhedsassistentuddannelse. Ydelsesbeskrivelse gældende Lovgrundlag
Ydelsesbeskrivelse Social- og sundhedsassistentuddannelse Lovgrundlag LBK nr. 789 af 16/06/2015 Erhvervsuddannelsesloven BEK nr. 500 af 22/4/2015 Bekendtgørelse om social- og sundhedsuddannelsen Uddannelsesordning
Elever på social- og sundhedsuddannelserne, der skal tilbydes et praktikforløb i Gribskov Kommune, indenfor: Social- og sundhedshjælperelever
Kvalitetsstandard for praktikuddannelse for elever på social og sundhedsuddannelserne Formål Tilbyde elever på social- og sundhedsuddannelserne et praktikforløb, der lever op til gældende lovgivning og
GF2- UDDANNELSESBOG 8. juni :43
Webside SOSU FVH GF2- UDDANNELSESBOG 8. juni 2017 14:43 Sådan kommer du godt i gang 1. Her på siden kan du læse om, hvordan uddannelsesbogen skal bruges. 2. Du åbner din egen uddannelsesbog ved at klikke
Uddannelsesplan for lærerstuderende på Kjellerup Skole
Uddannelsesplan for lærerstuderende på Kjellerup Skole Kjellerup Skole, Tinghusvej 16, 8620 Kjellerup. Skolens leder: Evan Thorhauge Skolens tlf. nr.: 8970 2420 Skolens e-mailadresse: kjellerupskole@silkeborg.dk
Kopi afleveres (evt. mailes) til vejleder, teamleder samt uddannelseskoordinator.
Social-og sundhedshjælper elever; Udfyldes af elev senest 14 dage inden afslutning i både 1. og 2. praktikforløb. Gennemgås mundtligt efterfølgende sammen med praktikvejleder. Social- og sundhedsassistent
Praktikevaluering, forår 2018
Praktikevaluering, forår 2018 Er din praktikorganisation: Hvilken uddannelsesbaggrund har du? Har du tidligere været praktikvejleder? Har du haft en medvejleder i praktikforløbet? Har du praktikvejlederuddannelsen?
Praktikevaluering, praktikvejledere, forår 2017
Praktikevaluering, praktikvejledere, forår 2017 Samlet status Er din praktikorganisation: Hvilken uddannelsesbaggrund har du? Har du tidligere været praktikvejleder? 1 Har du haft en medvejleder i praktikforløbet?
PAU-UDDANNELSESBOG 8. juni :43
Webside SOSU FVH PAU-UDDANNELSESBOG 8. juni 2017 14:43 Sådan kommer du godt i gang 1. Her på siden kan du læse om, hvordan uddannelsesbogen skal bruges. 2. Du åbner din egen uddannelsesbog ved at klikke
VEJE TIL DEN GODE PRAKTIK. Redskab til praktikvejledning af pædagogisk assistentelever
VEJE TIL DEN GODE PRAKTIK Redskab til praktikvejledning af pædagogisk assistentelever FORORD ERHVERVSUDDANNELSERNE fik i 2015 et kvalitetsløft igennem en ny lov. Loven har til hensigt at få flere unge
VTU Udvikling af praktiksamarbejde. SOSU Nykøbing F. Svarprocent: 57% (27/47)
VTU 2018 - Udvikling af praktiksamarbejde SOSU Nykøbing F. Svarprocent: 57% (27/47) Samlet tilfredshed SOSU Nykøbing F. Landsgennemsnit SOSU Bedste resultat for skole (SOSU) 87 [+1] 88 89 [+1] 89 85 73
Forventninger til et godt praktikforløb. - for social- og sundhedselever og deres vejledere Gælder kun for SOPU Nordsjællands elever
Forventninger til et godt praktikforløb - for social- og sundhedselever og deres vejledere Gælder kun for SOPU Nordsjællands elever Indledning Denne pjece har til formål at bidrage til at skabe optimale
Kvalitet i praktik. - kvalitet i praktik uddannelsen for social og sundhedselever og pædagogiske assistenter
Kvalitet i praktik - kvalitet i praktik uddannelsen for social og sundhedselever og pædagogiske assistenter Udarbejdet af det Lokale UddannelsesUdvalg (LUU) for social og sundhedsuddannelsen og pædagogisk
Uddannelsesplan for pædagogstuderende i
Uddannelsesplan for pædagogstuderende i August 2009 BØRNEHUSENE I VRÅ Huset ENGBLOMMEN og Huset SPIREN Huset Engblommen Østergade 21-9760 Vrå tlf. 72 33 46 64 Indholdsfortegnelse 1. Researchdagene i Huset
Vejledning til Elevplan for virksomheder
Version: 07.03.2015 1 Vejledning til Elevplan for virksomheder Læsevejledning Denne vejledning er delt op i tre dele: Første del er for alle og indeholder de funktioner, som alle virksomhedsmedarbejdere
SKOLEVEJLEDNING. Til undervisere og praktikvejledere. - samarbejde mellem skole og praktik SOSUASSISTENT
Links - læser du vejledningen online, kan du komme direkte til de sider og dokumenter, der henvises til. Til undervisere og praktikvejledere SKOLEVEJLEDNING - samarbejde mellem skole og praktik SOSUASSISTENT
VID Erhvervsuddannelser
VID Erhvervsuddannelser Reformimplementering og obligatoriske indsatsområder Hvert forår udarbejder Viden Djurs en handlingsplan, der fastlægger de udviklings- og forandringsbehov, som uddannelserne under
Webside SOSU FVH. Video med vejledning til anvendelse - Klik her
Webside SOSU FVH PAU-UDDANNELSESBOG 8. juni 2017 14:43 Sådan kommer du godt i gang 1. Her på siden kan du læse om, hvordan uddannelsesbogen skal bruges. 2. Du åbner din egen uddannelsesbog ved at klikke
Velkommen til bostedet Welschsvej
Velkommen til bostedet Welschsvej Hus 13-15 Hus 17 Sportsvej 1 Indholdsfortegnelse S.3 Velkommen S.4 Praktikstedet S.5 Værdigrundlag S.6 Din arbejdsplan for de første fire uger S.7 Vores forventninger
Kvalitetsaftale om social- og sundhedselevers praktikforløb i Sundhed og Omsorg
Kvalitetsaftale om social- og sundhedselevers praktikforløb i Sundhed og Omsorg 1 Indledning Denne kvalitetsaftale fastsætter fælles retningslinjer for, hvordan praktikforløb for elever på social- og sundhedsuddannelserne
Webside SOSU FVH. Video med vejledning til anvendelse - Klik her.
Webside SOSU FVH SSH - UDDANNELSESBOG 8. juni 2017 14:43 Sådan kommer du godt i gang 1. Her på siden kan du læse om, hvordan uddannelsesbogen skal bruges. 2. Du åbner din egen uddannelsesbog ved at klikke
Tema for 3. praktikperiode: Den pædagogiske profession
Tema for 3. praktikperiode: Den pædagogiske profession Vejledning til praktikdokumentet for 3. praktik Du er ligesom i de første praktikperioder ansvarlig for at udarbejde et praktikdokument og dine læringsmål
Modulbeskrivelse for modul 12 Tværfaglighed og Psykomotorik Psykomotorikuddannelsen
Modulbeskrivelse for modul 12 Tværfaglighed og Psykomotorik Psykomotorikuddannelsen Modulets titel: Tværfaglighed og psykomotorik Tema: Modulet retter sig mod selvstændig og kritisk professionsudøvelse
Samarbejdsaftale omkring optagelse, ansættelse og uddannelse af social- og sundhedselever og pædagogiske assistentelever Revideret februar 2014
Samarbejdsaftale omkring optagelse, ansættelse og uddannelse af social- og sundhedselever og pædagogiske assistentelever Revideret februar 2014 1 1. Aftalens parter Aftalen indgås mellem Social- og Sundhedsskolen
Hvad skal der til for at fastholde eleverne i praktiktiden? Social og sundhedsskolen Skive Thisted Viborg
Hvad skal der til for at fastholde eleverne i praktiktiden? Social og sundhedsskolen Skive Thisted Viborg Vision for skole-praktiksamarbejdet At udvikle de allerbedste uddannelsesmuligheder for eleven