Da jeg underskrev afgangsbeviserne, blev jeg både stolt, rørt og bekræftet.

Transkript

1 Dimissionstalen 2012 Kære afgangselever Da jeg underskrev afgangsbeviserne, blev jeg både stolt, rørt og bekræftet. For at underbygge dette, vil jeg starte med en lille historie fra den tænkte verden, som jo kunne være den virkelige verden. En diktator i en lille østat langt fra Danmark påstår, at hans land er et velfærdssamfund med rimelige indtægter. De tjener nemlig i gennemsnit kr. om året. Det tal bygger på flg. data; tjener kr. om året, tjener kr. og de sidste 100 sandsynligvis ham selv og hans nærmeste familie må klare sig for kr. Manden har ret. Ganger og dividerer man korrekt, bliver gennemsnittet kr. Men er man en anelse kritisk og her behøver man ikke være medlem af Enhedslisten kan man hurtigt gennemskue, at verden ser lidt anderledes ud på den lille østat. Statistik har heldigvis en række andre såkaldt deskriptorer, som kan hjælpe med at give et mere nuanceret billede af en datamængde. Nogle af jer kan sikkert huske, at I i opgave 5 Fravær i Simons klasse i afgangsprøven i matematisk problemløsning skulle/kunne bruge dem i besvarelsen. Typetallet altså den hyppigst forekommende observation ville afsløre, at den mest almindelige indtægt på øen er kr. Middelværdien altså den midterste observation ville fortælle, at borger nr stillet op i kø med fattigste først og den rigeste sidst tjener kr. Den nedre kvartil ville afsløre, at i samme kø ville personer stå til venstre for, og altså være lige så fattig eller fattigere end en person med en årsindtægt på sølle kr. Diktatorens påstand er således en sandhed med modifikationer. Uanset politisk ståsted må befolkningens indtægtsgrundlag tværtimod betegnes som bekymrende, måske endda sølle og forfærdelige, afhængigt af de leveomkostninger, øboerne nu har.

2 Eksemplet er konstrueret og taget med af tre grunde. For det første illustrerer det, at sandheden også den statistiske altid skal kunne tåle et nærmere eftersyn. Der bliver ofte vist grafer, søjler og kurver i TV, på nettet, i aviserne og andre steder og den ene meningsdanner efter anden slynger om sig med tal og statistikker, så man får helt ondt i hovedet. For at kunne forholde sig til dem, kræver det en basisviden og ikke mindst en sund skepsis, en kritisk sans. Jeg håber og tror, I har den basisviden og jeg beder til, at I har den holdning og selvstændighed, der gør, at I ikke bliver taget meget mere ved næsen end alle os andre. Den anden grund til historien om diktatoren er den pædagogisk-faglige. Jeg håber, I oplever, at de faglige emner, I har dygtiggjort jer i, faktisk ofte har en sammenhæng med livet udenfor Gydevej 3. (til dem, som ikke har opdaget det, så er det her) I alt det spændende liv, som ligger foran jer, på jeres lange landevej, vil der komme mange situationer og udfordringer, hvor I vil opdage, at de mange timers slid og slæb ikke har været forgæves. Selvfølgelig ikke alt, men meget kan bruges og skal bruges, når og ikke hvis I skal videre. Den sidste årsag til eksemplet er kædet sammen med indledningen, som de fleste sikkert allerede har glemt og som jeg derfor gentager: Da jeg underskrev afgangsbeviserne, blev jeg stolt, rørt og bekræftet. Stolt, fordi niveauet er imponerende. Der er ca. 30 karakterer for hver og når der er 40 elever bliver der ca karakterer. Jeg har ikke gennemregnet, men har erfaring og flair nok for tal til med sikkerhed at sige, at gennemsnittet - er højt med et kvalificeret gæt på lidt over 7, typetallet er 7 med 10 på andenpladsen, middelværdien sandsynligvis også på en god 7-er. Det er meget flot! Hvis nogen er kritiske og måske mener, den ene diktator kan være lige så god som den anden, er man velkommen til at afvente den beregning, som kommende afgangselever skal igennem. De får jeres resultater naturligvis uden navne og skal dygtiggøre sig indenfor statistik ved at lave statistikker og listige beregninger. Resultatet offentliggøres på hjemmesiden, så hold bare øje. Topscoreren leverer et enkelt 7-tal, taller og taller!

3 Flere lå i kølvandet med imponerende tal. Generelt er der en noget større top end normalt, en anelse mindre i midtergruppen og lidt færre i slutfeltet. Det høje niveau gør mig stolt, fordi I dokumenterer, at det faglige niveau er højt på Langå Skole. Når jeg også blev rørt, er det fordi jeg ved, at der bag rigtig mange af tallene ligger en seriøs og krævende indsats, både her og herhjemme. I den sammenhæng kan et 4-tal være mindst lige så imponerende og rørende og I skal måle jeres karakterer og jeres kammeraters resultater på den målestok, som ser på forudsætninger, evner og indsats. Målt på den måde blandes kortene lidt anderledes. I ved selv, hvordan I ser ud i det lys. Jeg er sikker på, at langt de fleste vil have god samvittighed og at rigtig mange vil være stolte. Når jeg desuden blev bekræftet, hænger det sammen med, at den helt særlige udskolingsmodel, som I har givet kød og blod, var en model, vi forventede og håbede ville blive en succes, også på det karaktermæssige felt. Vi troede på, at det tværfaglige, det projektorienterede og de store krav til selvstændighed og samarbejde ville udfordre og motivere. Vi vidste godt, at I er en dygtig årgang med fine forudsætninger og vi kan ikke videnskabeligt bevise, at det faglige udbytte ikke var blevet lige så flot, hvis vi havde gjort som vi plejer, men vi tror på, at modellen har gjort en positiv forskel. Vi tror så meget på det, at den i tilrettet udgave bruges af både nuværende og kommende 7. årgang. Det var vist rigeligt om karakterer og fagligt udbytte. Jeg har oplevelsen af, at I også på det personlige og det sociale område har udviklet jer markant og særdeles positivt. Jeg bygger mit indtryk på alle udsagn og fortællinger fra jeres lærere, suppleret med samtaler med nogle af jeres forældre og naturligvis førstehåndsindtryk, når jeg har set og hørt eller snakket med jer. Som klasse har I virket engagerede og til tider sjove. Sidste skoledag var en lakmusprøve, hvor I demonstrerede, hvordan en markant dag skal gennemføres, så alle har det sjovt. Festligt, folkeligt og fornøjeligt. Tak for den indsats! En særlig tak for den diskrete gestus under fodboldkampen. I troede, I lod mig score, men

4 Som enkeltpersoner er der også sket ting og sager. Mange har fået modet og troen på, at I kan, hvad I vil og nogen gange mere. Scenen er din ikke for at optræde og vise sig frem, men for at vise, hvad man kan og hvad, man har fundet ud af. Flere har vist evner til socialt benarbejde, når en klassekammerat skulle hjælpes og det virker på mig, som om I som klasse har styrket bevidstheden om, at I alle indgår i et forpligtende fællesskab. Fællesskabet, først og fremmest det i familien, i klassen, i vennekredsen, men også udover Langå, ude i den store og lille verden er med til at gøre hver enkelt af os til det, vi nu er men er samtidig en størrelse, hver enkelt af os er med til at skabe og forandre. Den dialektik er et grundvilkår. Hvad kan fællesskabet gøre for mig går hånd-i-hånd med hvad kan jeg gøre for fællesskabet. Det gælder familien, klassen, vennekredsen, sportsklubben, kommunen, staten og alle andre fællesskaber. Den læring sammen med en masse anden har jeres lærere dygtigt og ihærdigt markedsført. De har i det hele taget kæmpet og arbejdet med jeres klasse med et engagement og en gnist, som langt overskygger deres lønmæssige forpligtigelser. Der har undervejs været klumper i sovsen, men de er jævnet ud og er med til at give erfaring. Ambitionerne om et godt forløb og en pædagogisk udvikling med faglige og sociale gevinster er lykkes og det har lærerne en stor del af æren for. Tak for det! En anden del af æren har forældrene, som aktivt har bakket op. Naturligvis primært om eget barn, men ofte også om klassen, lærerne, modellen og skolen. Det samarbejde har været guld værd. Tak for det! Størstedelen af æren tilfalder selvfølgelig jer afgangselever. Jeg er stolt over at sende jer videre med Langå Skole på ryggen, rørt over den måde, I er modnet på og bekræftet i, at gode planer med gode mennesker gennemsnitligt giver gode resultater. God vind fremover for jer alle og tak for tiden her på skolen. Arne Wang skoleinspektør

5