Positiv akkreditering af nyt udbud af uddannelse i sømilitær ledelse og teknik

Transkript

1 Søværnets Officersskole Att.: KK C. V Rasmussen Sendt pr. sos-stch@mil.dk sos@mil.dk Positiv akkreditering af nyt udbud af uddannelse i sømilitær ledelse og teknik Akkrediteringsrådet har på rådsmøde d. 23. maj 2011 behandlet anmodning om akkreditering af det ansøgte udbud af ny professionsbacheloruddannelse i sømilitær ledelse og teknik. Udbuddet akkrediteres af Akkrediteringsrådet, jf. 12, stk. 4 i Lov nr. 294 af 27. marts 2007 om Akkrediteringsinstitutionen for videregående uddannelser. Ifølge aftale mellem Forsvaret og Undervisningsministeriet kan Forsvaret anvende reglerne i bekendtgørelse nr. 684 af 27. juni 2008 om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser m.v. til at søge akkreditering af Forsvarets grunduddannelse. Udbuddet er akkrediteret positivt, jf. 1 i bekendtgørelse nr. 684 af 27. juni 2008 om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser m.v. Afgørelsen er truffet på baggrund af vedlagte akkrediteringsrapport, udarbejdet af Danmarks Evalueringsinstitut. Det er Akkrediteringsrådets samlede faglige helhedsvurdering, at kriterierne for udbuddets relevans og kvalitet er opfyldt på tilfredsstillende vis. Akkrediteringsrådet anbefaler, at der inden for en årrække på cirka 6 år foretages en vurdering af, hvorvidt de gældende akkrediteringsfaglige standarder er opfyldt. Akkrediteringsrådet 7. juni 2011 ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Studiestræde København K Telefon Telefax E-post Netsted CVR-nr Sagsbehandler Allan Hermansen Telefon Telefax E-post allh@acedenmark.dk Sagsnr Dok nr Side 1/1 Med venlig hilsen Søren Barlebo Rasmussen Anette Dørge Jessen Formand Direktør Akkrediteringsrådet ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Bilag: Kopi af akkrediteringsrapport Kopi sendt til: Undervisningsministeriet (til brug for

2 Uddannelse til professionsbachelor i sømilitær ledelse og teknik ved Søværnets Officersskole i København Akkreditering af udbud af ny uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet Maj 2011 Journalnummer: DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

3 Uddannelse til professionsbachelor i sømilitær ledelse og teknik ved Søværnets Officersskole i København Maj 2011 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk: EVA sætter komma efter Dansk Sprognævns anbefalinger, dvs. at der som hovedregel ikke sættes komma foran ledsætninger. Publikationen er kun udgivet i elektronisk form på:

4 Indhold 1 Indstilling 4 2 Indledning 5 3 Vurdering af de enkelte kriterier 8

5 1 Indstilling Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har sammen med et panel af eksterne eksperter gennemført en akkrediteringsvurdering af udbud af den ny uddannelse til professionsbachelor i sømilitær ledelse og teknik ved Søværnets Officersskole med udbud i København. Undervisningen vil finde sted på H.C. Sneedorffs Allé, København K. EVA indstiller udbuddet til: Positiv akkreditering EVA s indstilling bygger på ekspertpanelets vurdering af om udbuddet opfylder alle de kriterier der ligger til grund for akkreditering af nye udbud. Opfyldte kriterier Ekspertpanelet vurderer at udbuddet opfylder kriterierne om: Efterspørgsel og aftagerkontakt (kriterium 1) Praktikpladser (kriterium 2) Tilrettelæggelse (kriterium 3) Videngrundlag (kriterium 4) Fagligt miljø (kriterium 5) Faciliteter og ressourcer (kriterium 6) Kvalitetssikring (kriterium 7). Mere information I rapportens kapitel 3 findes ekspertpanelets vurdering af om de enkelte kriterier er opfyldt. Rapportens indledning beskriver ekspertpanelets sammensætning og den faglige vurderingsproces. Uddannelse til professionsbachelor i sømilitær ledelse og teknik ved Søværnets Officersskole i København 4

6 2 Indledning Denne rapport indeholder Danmarks Evalueringsinstituts (EVA s) akkrediteringsvurdering af udbud professionsbacheloruddannelsen inden for sømilitær ledelse og teknik ved Søværnets Officersskole. Rapportens formål i akkrediteringsprocessen Akkrediteringsrapporten vil danne grundlag for Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering af uddannelsesudbuddet. Akkrediteringsrådet meddeler afgørelsen til ansøgeren og Undervisningsministeriet. Undervisningsministeriet beslutter på den baggrund om udbuddet kan godkendes. En forudsætning for godkendelse er dog at udbuddet er blevet akkrediteret positivt af Akkrediteringsrådet. Sidst i dette kapitel fremgår det hvad der står i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse om dette. Den faglige vurdering En akkrediteringsvurdering af et udbud er en faglig vurdering af om udbuddet lever op til eksterne, foruddefinerede kriterier for relevans og kvalitet. Denne akkrediteringsvurdering er foretaget med udgangspunkt i de kriterier for udbuds relevans og kvalitet som er fastsat i bilag 2 i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse. I vejledningen til ansøgning om akkreditering af nye uddannelser og udbud findes kravene til ansøgningen og en beskrivelse af processen for akkrediteringsvurderingen. Akkrediteringsvurderingen er gennemført på baggrund af Søværnets Officersskoles ansøgning med bilag hvor uddannelsesinstitutionen har skullet redegøre for og dokumentere hvordan udbuddet opfylder kriterierne. I vejledningen til ansøgning om akkreditering af nye uddannelser og udbud findes kravene til ansøgningen og en beskrivelse af processen for akkrediteringsvurderingen. Organisering EVA har nedsat et eksternt ekspertpanel til at foretage de faglige vurderinger af udbuddet. Ekspertpanelet er sammensat så dets medlemmer tilsammen har: Fagspecifik viden og erfaring Uddannelsesmæssig og pædagogisk viden og erfaring Viden om og erfaring fra relevante beskæftigelsesområder. Se for en uddybning af EVA s krav til eksperternes kompetencer. Medlemmerne af ekspertpanelet er: Tue Sanderhage, cand.mag. i pædagogik og kommunikation, chefkonsulent ved Professionshøjskolen Metropol. Arbejder primært med lederuddannelser. Varetager konsulentopgaver for Undervisningsministeriet. Per Hessellund Laursen, maskinmester og master i IKT og læring. Ansat på Århus Maskinmesterskole hvor han varetager undervisningen i fagene elektroteknik, kemi og matematik og fungerer som vejleder på afgangsprojekter og som studievejleder. Har desuden Uddannelse til professionsbachelor i sømilitær ledelse og teknik ved Søværnets Officersskole i København 5

7 været leder af Videncenter for driftsteknisk ledelse og optimering som er en del af Århus Maskinmesterskole. Francis Zachariae, officer fra Søværnets Officersskole og master i public administration. Vicedirektør i Farvandsvæsenet og tidligere kommandør i søværnet. Desuden tidligere kontorchef i Forsvarsministeriet og afdelingsleder ved EU s militære stab. Institutionen har haft mulighed for at gøre indsigelse hvis den har betvivlet en eller flere eksperters habilitet. Alle eksperterne har underskrevet en habilitetserklæring og en erklæring om tavshedspligt. Evalueringskonsulenterne Ditte Strandbygaard Jessen og Thomas Rasmussen og evalueringsmedarbejder Mikkel Riis fra EVA har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringen og har udarbejdet denne rapport som ekspertpanelet derefter har godkendt. Projektleder Birgitte Thomsen har haft det overordnede projektansvar, bl.a. ansvaret for at sikre tværgående konsistens i forhold til EVA s øvrige akkrediteringsvurderinger af nye uddannelser. Metode og proces Akkrediteringsvurderingen bygger på metodiske elementer som er internationalt anerkendte, og på de europæiske standarder og retningslinjer for kvalitetssikring af videregående uddannelsesudbud. Akkrediteringsvurderingen omfatter derfor: Ansøgning og bilag Ekstern vurdering ved et fagligt ekspertpanel Offentliggørelse af en rapport. EVA har tilrettelagt akkrediteringsprocessen med det formål at sikre en transparent proces og tilvejebringe et solidt dokumentationsmateriale som ekspertpanelet kan foretage sin vurdering på baggrund af. Processen er forløbet på følgende måde: Institutionen har været inviteret til EVA s vejledende informationsmøde om akkrediteringsopgaven. Institutionen har indsendt skriftlig dokumentation (ansøgning og bilag) på grundlag af EVA s skriftlige vejledning som findes på Ekspertpanelet og EVA har analyseret materialet ud fra de kriterier som er fastlagt for akkreditering af nye uddannelser, jf. Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse, og har bedt institutionen om at indsende supplerende dokumentation ved tvivlsspørgsmål. EVA har udarbejdet akkrediteringsrapporten på baggrund af ekspertpanelets faglige vurderinger. Rapporten er efterfølgende blevet godkendt af ekspertpanelet. Institutionen har haft mulighed for at kommentere proces, metode og resultater og korrigere evt. faktuelle fejl i et udkast til rapporten. EVA har sendt den endelige akkrediteringsrapport til Akkrediteringsrådet og har samtidig offentliggjort rapporten på Uddannelse til professionsbachelor i sømilitær ledelse og teknik ved Søværnets Officersskole i København 6

8 Det siger bekendtgørelsen Akkrediteringsvurderingen er foretaget på baggrund af Undervisningsministeriets bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. Her står der: 1. Akkrediteringsrådet træffer afgørelse om akkreditering af nye erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser samt nye videregående voksenuddannelser (VVU) og diplomuddannelser på grundlag af de kriterier, der fremgår af bilag Stk. 3. EVA afgiver en akkrediteringsrapport med en samlet indstilling til Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering. For så vidt angår et godkendt udbud kan EVA tillige indstille udbuddet til betinget positiv akkreditering. Stk. 4. EVA indstiller nye uddannelser og nye udbud til positiv akkreditering, når det eksterne ekspertpanel, jf. 5, stk. 2, vurderer, at alle kriterierne, som angivet i bilag 1 henholdsvis bilag 2, er opfyldt. 12. Akkrediteringsrådet fastlægger de overordnede rammer for rådets virksomhed og træffer afgørelse om akkreditering efter Grundlaget for rådets afgørelse efter 12, stk. 1, er en akkrediteringsrapport efter kapitel Rådet kvalitetssikrer EVA s opgavevaretagelse efter denne bekendtgørelse, herunder særligt med hensyn til: 1) udvælgelse og brug af det faglige ekspertpanel, der foretager den faglige vurdering af uddannelser og udbud i forhold til kriterierne for relevans og kvalitet og 2) sikring af at akkrediteringsrapporten indeholder vurdering af de enkelte kriterier for relevans og kvalitet, herunder at kriterierne anvendes tilstrækkeligt konsistent. Uddannelse til professionsbachelor i sømilitær ledelse og teknik ved Søværnets Officersskole i København 7

9 3 Vurdering af de enkelte kriterier Kriterium 1. Efterspørgsel og aftagerkontakt Vurdering Der er behov for uddannelsesudbuddets dimittender på arbejdsmarkedet, og udbuddet baserer sig på dialog med aftagere og andre relevante interessenter om behov på arbejdsmarkedet og behovsudviklingen. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der er foretaget en vurdering af det aktuelle og fremtidige behov for uddannelsesudbuddet inden for det geografiske område, udbuddet tænkes at dække. Behovsvurderingen skal basere sig på tilgængelig statistik, og foreliggende relevante undersøgelser skal inddrages, 2) at aftagere og relevante interessenter fremadrettet vil blive inddraget på en hensigtsmæssig måde med henblik på løbende at sikre viden om udbuddets relevans. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Udbuddets geografiske dækningsområde er hele landet, og ansøgeren redegør for at de studerende allerede ved uddannelsens start bliver ansat i forsvaret. Efter endt uddannelse vil den studerende blive tjenestegørende i søværnet som officer. Ansøgeren redegør for at forsvaret kun optager de studerende som forsvaret har et forudset behov for, og efterfølgende kan tilbyde ansættelse. Som det også fremgår af vurderingen af kriterium 1 i uddannelsesrapporten, vurderer ekspertpanelet det positivt at de studerende som ansatte i forsvaret er garanteret beskæftigelse efter endt uddannelse. Ansøgeren redegør for hvordan aftagerkontakten vil blive sikret gennem forsvarets uddannelsesforum. Uddannelsesforummet er en koordinationsgruppe af uddannelsesansvarlige fra alle forsvarets officersuddannelser der skal sikre samarbejde og videndeling mellem forsvarets uddannelser og de operative kommandoer. Uddannelsesforummet er bl.a. organiseret med et aftagerpanel og en koordinationsgruppe for officersuddannelserne. Aftagerpanelet består af repræsentanter for relevante myndigheder i forsvaret og medvirker til at identificere og beskrive kompetencebehovet ved forsvarets myndigheder og formalisere disse behov i beskrevne kompetenceprofiler. Derudover er det i regi af søværnets uddannelsesudvalg blevet besluttet at etablere søværnets aftagerforum som fremadrettet skal sikre en kontinuerlig og systematisk kontakt til de operative kommandoer om behov for evt. ændringer i søværnets officersuddannelser. Planen er at Søværnets Operative Kommando og repræsentanter for Søværnets Officersskole mødes mindst en gang årligt, hvorefter evt. justeringer refereres til de pågældende fag så ændringerne kan føres ind i uddannelsesbeskrivelserne og medføre Uddannelse til professionsbachelor i sømilitær ledelse og teknik ved Søværnets Officersskole i København 8

10 handlingsplaner for implementeringen. Ekspertpanelet vurderer det positivt at ansøgeren har redegjort for en dækkende og systematisk kontakt med relevante aftagere. Ansøgeren redegør desuden for en formaliseret kontakt med udbuddets dimittender i form af feedback-grupper. Der gennemføres todages seminarer hvert år for dimittender der har afsluttet uddannelsen henholdsvis ni måneder og to år tidligere. Den indhentede viden fra disse seminarer danner grundlag dels for evt. justeringer af uddannelser, dels for justeringer af uddannelsens kompetenceprofil. Afslutningsvis redegør ansøgeren for at der fremadrettet skal etableres en ekstern kvalitetssikringsgruppe for alle forsvarets uddannelser bestående af specialister på uddannelsesområdet i Danmark. Denne kvalitetssikringsgruppe skal foretage vurderinger og give anbefalinger til optimering af forsvarets kvalitetssikringssystem for at sikre udvikling af forsvarets officersuddannelser. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 1 (spørgsmål 1-4) samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 7: Kommissorium for Søværnets Uddannelsesudvalg inkl. Aftagerforum Bilag 7.1: Kommissorium for Forsvarskommandoens uddannelsesforum Bilag 7.2: Kommissorium for Forsvarskommandoens uddannelsesforum. Uddannelse til professionsbachelor i sømilitær ledelse og teknik ved Søværnets Officersskole i København 9

11 Kriterium 2. Praktikpladser Vurdering Der er tilstrækkelige relevante praktikpladser. Ansøger skal for udbud af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser redegøre for og dokumentere, at institutionen kan tilvejebringe de fornødne praktikpladser, herunder skal der være redegjort for behovet for praktikpladser. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for at ansvaret for tilvejebringelse og fordeling af det nødvendige antal praktikpladser er placeret hos forsvarets personeltjeneste der løbende vurderer behovet for officerer og på dette grundlag optager det nødvendige antal studerende på uddannelsen. Hvert år udarbejder Søværnets Operative Kommando et handlingsplanprogram for søværnets opgaveløsning, herunder sejlads og patruljer. På baggrund af søværnets aktiviteter det kommende år fordeler Søværnets Officersskole studerende på de enheder der er til søs. Søværnets Operative Kommando og Søværnets Officersskole er i løbende dialog om behovet for praktikpladser, og hvis der opstår mangel på praktikpladser, kan Søværnets Operative Kommando indsætte flere skibe på havet eller anvende civile rederier, fx skibe fra DFDS som deltager i militære transporter i NATO-regi. Ansøgeren redegør desuden for søværnets vurdering af behovet for praktikpladser de kommende tre år. Redegørelsen tager udgangspunkt i et faldende optag af studerende på uddannelsen og en gradvis forøgelse af skibe der kan benyttes som praktikpladser. Ekspertpanelet vurderer at ansøgeren på tilfredsstillende vis har sandsynliggjort at der vil være tilstrækkeligt med relevante praktikpladser til de studerende. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 2 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 8: SOS behov for uddannelsespladser 2010 og 12 Bilag 9: Uddannelsesbog Bilag 10: Korrespondance med DFDS om civile praktikpladser. Uddannelse til professionsbachelor i sømilitær ledelse og teknik ved Søværnets Officersskole i København 10

12 Kriterium 3. Tilrettelæggelse Vurdering Udbuddet er i overensstemmelse med uddannelsens mål for læringsudbytte. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at udbuddets tilrettelæggelse er hensigtsmæssig, så de studerende kan nå de mål for læringsudbytte, som er fastlagt for uddannelsen, 2) at de studerende vil have mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren har beskrevet tilrettelæggelsen af udbuddet i en studieordning. Det fremgår heraf at udbuddet er opdelt i basisuddannelsen, sergentuddannelsen og grundofficersuddannelserne. De gældende læringsmål er beskrevet i de enkelte fagplaner i studieordningen. Ekspertpanelet vurderer det positivt at tilrettelæggelsen af uddannelsen er velbegrundet og viser tydelige og kvalificerede pædagogisk-didaktiske overvejelser og argumentationer for den konkrete sammensætning af uddannelsens elementer. Ansøgeren redegør for at det pædagogiske udgangspunkt for undervisning og læring er beskrevet i forsvarets pædagogiske principper. Heraf fremgår det at undervisningen skal bygge på en række principper med et professionssigte, fx et aktivitetsprincip, hvor det didaktiske udgangspunkt er at aktivt stof læres bedst, og at de studerende i særlig grad uddannes til at kunne anvende det lærte i praksis. Med udgangspunkt i disse principper benytter underviserne sig af forskellige undervisningsmetoder, fx dialogbaseret undervisning, projektarbejde og skriftlige opgaver. Ekspertpanelet vurderer at de arbejdsformer der er beskrevet i studieordningens fagplaner, er varierede, og anser dem for velegnede til at opnå de realiserede læringsmål. Ansøgeren redegør for at det vil være muligt for de studerende at gennemføre funktionsuddannelsen som maskinmester (en del af grundofficersuddannelse 1,GRO 1) på alle uddannelsesinstitutioner i udlandet der er godkendt af Søfartsstyrelsen. Som en del af GRO2 kan de studerende også gennemføre et valgfrit modul (op til 18 ECTS-point) og dele af idrætsmodulet i udlandet. Søværnets Officersskole deltager i et fælleseuropæisk samarbejde, Erasmus Columbus, hvis formål er at identificere muligheder og skabe rammer for udveksling af studerende, undervisere og forskere. Ansøgeren redegør desuden for et fremadrettet arbejde med at formalisere udvekslingsaftaler med søofficersskoler i Norge, Sverige, Belgien, Tyskland, England og USA. Der foreligger endnu ingen formelle aftaler, men ansøgeren redegør for en plan om at indgå i et samarbejde med de førnævnte officersskoler på et møde i regi af Erasmus Columbus planlagt til maj Ansøgeren redegør for hvilke dele af de udenlandske officersuddannelser der vil kunne gennemføres af studerende på den danske uddannelse. I takt med at de forventede samarbejder med udenlandske officersskoler bliver formaliseret, vil Søværnets Officersskole udvikle informationsmateriale og vejledningstilbud til at understøtte de studerendes muligheder for internationalisering. Ekspertpanelet vurderer at ansøgeren på tilfredsstillende vis har redegjort for at det vil være muligt for de studerende at gennemføre dele af uddannelsen i udlandet inden for normeret studietid. Uddannelse til professionsbachelor i sømilitær ledelse og teknik ved Søværnets Officersskole i København 11

13 Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 3 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 4: Studieordning Bilag 9: Uddannelsesbog Bilag 11: Opsamlingsnotat fra lærerseminar 23/ Bilag 12: Forsvarets pædagogiske principper Bilag 13: Bestemmelse om Pædagogisk Forum Bilag 13.1: SOS BST om pædagogisk udvikling. Uddannelse til professionsbachelor i sømilitær ledelse og teknik ved Søværnets Officersskole i København 12

14 Kriterium 4. Videngrundlag Vurdering Uddannelsen udbydes på et videngrundlag, der er karakteriseret ved erhvervs- eller professionsbasering samt udviklingsbasering. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at uddannelsesudbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om centrale tendenser fra de beskæftigelsesområder, som udbuddet retter sig mod, 2) at udbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om relevant forsøgs- og udviklingsarbejde og aktuelle resultater fra relevante forskningsfelter. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer at ansøgeren redegør for at udbuddet vil blive baseret på en stærk tilknytning til professionen ved at en stor del af underviserne selv er uddannede inden for forsvaret og regelmæssigt deltager i operativ tjeneste. Samtidig får de civilt uddannede undervisere indblik i professionen gennem kurser og sejlads. Derudover deltager Søværnets Officersskole i forsvarets uddannelsesforum der bl.a. har til formål at sikre samarbejde og videndeling mellem forsvarets uddannelser og de operative kommandoer. Dette samarbejde bidrager også til at sikre at søværnets officersuddannelser til enhver tid har et mål, et indhold og en form der afspejler behovet hos de relevante aftagere. Ansøgeren redegør for at udbuddets udviklingsbasering og tilgangen af opdateret viden om de militære, teoretiske, maskintekniske og ledelsesmæssige fagområder sikres gennem deltagelse i forskellige relevante samarbejdsfora, herunder Stardust, som er et nationalt forum for sparring og udvikling af de navigatoriske fag navigationsskolerne imellem, og konferencer afholdt af Bureau for International Language Co-ordination, et NATO-samarbejde om sprogundervisning. Desuden deltager ansøgeren i forskellige samarbejdsprojekter med Københavns maskinmesterskole og Elinstallatørskole om udviklingsarbejde inden for det maskintekniske fagområde fx om kraftværksteknik. Derudover ajourfører underviserne sig løbende inden for deres fagområde gennem deltagelse i relevante kurser. Hvad angår viden om aktuelle resultater fra relevante forskningsfelter, redegør ansøgeren for at Forsvarsakademiet har forskning inden for den militære profession, og at den viden som er resultatet af forskningen, bliver videreformidlet til Søværnets Officersskole, bl.a. i form af forskellige sprogtest og pædagogiske forsøg. I forhold til forskningsbasering på det maskintekniske område redegør ansøgeren for at udbuddets faste undervisere deltager i den årligt tilbagevendende konference The 33rd MotorShip Propulsion & Emissions Conference som formidler aktuelle resultater fra det maskintekniske forskningsfelt. Kompetencecenter Sprog der er en del af Søværnets Officersskole, har også deltaget i forskellige udviklings- og forskningsprojekter som ekspertpanelet finder relevante i forhold til at sikre udbuddets udviklings- og forskningsbasering. Ekspertpanelet vurderer det desuden positivt at ansøgeren redegør for at et samarbejde med Center for Militære Studier under Institut for Statskundskab ved Københavns Universitet bidrager med viden af relevans for de militære og samfundsfaglige dele af uddannelsen. Ekspertpanelet vurderer det som en svaghed at der alene tilgår udbuddet maskinteknisk Uddannelse til professionsbachelor i sømilitær ledelse og teknik ved Søværnets Officersskole i København 13

15 forskningsviden gennem undervisernes deltagelse i en konferencerække. Det skal bemærkes at ansøgeren også samarbejder med Danmarks Tekniske Universitet som ekspertpanelet vurderer som en relevant videnkilde til forskningsresultater inden for fagområdet, men da samarbejdet alene omhandler pædagogisk udvikling, vurderes det ikke at medvirke til at der tilgår udbudsstedet viden om faglige forskningsresultater. Svagheden er imidlertid ikke tillagt afgørende vægt i vurderingen da konferencerne er relevante videnkilder, og udbuddet i øvrigt vurderes at have et godt videngrundlag. Kriteriet vurderes derfor samlet set at være opfyldt. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 4 samt supplerende dokumentation. Uddannelse til professionsbachelor i sømilitær ledelse og teknik ved Søværnets Officersskole i København 14

16 Kriterium 5. Fagligt miljø Vurdering Uddannelsesudbuddet understøttes af et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der allerede er et relevant fagligt miljø på udbudsstedet i form af relevante beslægtede uddannelser, eller 2) at der er en plan, som sandsynliggør, at et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø kan og vil blive tilvejebragt. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for at alle udbuddets elementer vil blive gennemført ved Søværnets Officersskole i København. Det faglige miljø på Søværnets Officersskole består af de eksisterende officersuddannelser som den ansøgte uddannelse og den parallelt ansøgte uddannelse til professionsbachelor i sømilitær ledelse og operation skal erstatte. Derudover udbyder Søværnets Officersskole en videreuddannelse, Videreuddannelsestrin 1 for ledere (VUT1), der kvalificerer til forfremmelse til kaptajnløjtnantsgraden, og som skolen vurderer svarer til en diplomgrad. Ansøgeren redegør desuden for et tæt samarbejde mellem undervisere og ledere ved maskinmesterskolerne hvad angår GRO1. På GRO2 samarbejder Søværnets Officersskoles undervisere og ledelse primært med hærens og flyvevåbnets officersskoler. Ekspertpanelet vurderer at der samlet set er tilstrækkelige underviserkompetencer tilknyttet udbuddet på nuværende tidspunkt til at sikre et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø på udbuddet. Det er den samme undervisergruppe som varetager undervisningen ved søværnets to officersuddannelser, og gruppen består af 39 fastansatte og en række eksternt tilknyttede undervisere. 22 af underviserne, svarende til 56 % af den samlede undervisergruppe, er uddannet på kandidatniveau (kandidat- eller masteruddannelse). Hertil kommer at to af underviserne har en VUT2 som efter skolens vurdering svarer til en masteruddannelse, men som ikke er blevet akkrediteret. Ekspertpanelet har undersøgt allokeringen af underviserkompetencer på de enkelte fagområder og finder også denne hensigtsmæssig i forhold til at realisere uddannelsens mål for læringsudbytte. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 5 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 14: Oversigt over undervisere med relevante kvalifikationer Bilag 3: Kommissorium for uddannelsesforum for leder- og mellemlederuddannelser. Uddannelse til professionsbachelor i sømilitær ledelse og teknik ved Søværnets Officersskole i København 15

17 Kriterium 6. Faciliteter og ressourcer Vurdering De fysiske faciliteter og materielle ressourcer på udbudsstedet er tilstrækkelige til, at uddannelsesudbuddet kan gennemføres i overensstemmelse med mål for læringsudbyttet. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) hvilke faciliteter og ressourcer, der er nødvendige for, at de studerende kan realisere mål for læringsudbyttet (kan fx omfatte bibliotek, it-udstyr, lokaler, apparatur, materialer og redskaber), 2) at disse faciliteter og ressourcer er til stede på udbudsstedet. Hvis ikke, skal der fremlægges en hensigtsmæssig plan for, hvordan disse vil blive tilvejebragt. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for at de nødvendige faciliteter og ressourcer til både den teoretiske, den praktiske og den fysiske del af undervisningen er til stede eller vil blive tilvejebragt snarest. Udbudsstedet råder allerede over undervisningslokaler, mødelokaler og et auditorium. Forsvarets idrætsafdeling råder over en gymnastiksal, en idrætshal beliggende på Holmen i København, to mindre fitnesscentre og udendørsarealer. Søværnets Officersskole står for udlevering af alle nødvendige undervisningsmaterialer, og alle studerende får udleveret en bærbar pc. Ansøgeren redegør for at skolen i slutningen 2011 vil indkøbe en skibssimulator til brug i navigationsundervisningen for at opfylde Søfartsstyrelsens krav om simulatorundervisning. I den mellemliggende periode vil ansøgeren leje en skibssimulator så uddannelsen på udbudsstedet fra sommeren 2011 vil kunne tilbyde de krævede godkendte kurser. Ekspertpanelet vurderer at den fremlagte plan er hensigtsmæssig for at de studerende kan realisere uddannelsens mål for læringsudbytte. Det er en mindre svaghed at de studerende ikke har adgang til biblioteksfaciliteter på udbudsstedet. Denne mangel er dog tillagt begrænset vægt ved vurderingen af kriteriet, da de studerende har adgang til biblioteksfaciliteter på Forsvarets Bibliotek. Gennem dette bibliotek der er beliggende på Kastellet, har de studerende adgang til relevante databaser og litteratur. Desuden aflægger en bibliotekar fra Forsvarets Bibliotek besøg på Søværnets Officersskole tre gange om ugen så de studerende kan få hjælp til kildesøgning og hjemtagelse af relevant faglitteratur. Ekspertpanelet vurderer at adgangen til faciliteter og ressourcer er tilstrækkelig for at de studerende kan realisere uddannelsens mål for læringsudbytte. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 6 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 15: Oversigt over skolens indretning Bilag 16: Lokalefordeling Uddannelse til professionsbachelor i sømilitær ledelse og teknik ved Søværnets Officersskole i København 16

18 Kriterium 7. Kvalitetssikring Vurdering Der vil blive arbejdet systematisk og løbende med at sikre og udvikle kvaliteten af udbuddets aktiviteter og resultater. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, at institutionen systematisk gennemfører aktiviteter med henblik på kvalitetssikring og -udvikling og i den forbindelse inddrager eksterne og interne interessenter, og at udbuddet vil blive kvalitetssikret som en del heraf. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for at kvalitetssikringen og -udviklingen af udbuddet foregår efter retningslinjerne i Søværnets Officersskoles interne kvalitetssikringssystem. Ekspertpanelet vurderer at kvalitetssikringssystemet er velbegrundet, overskueligt og operationelt. Kvalitetssikringssystemet inddrager alle væsentlige interessenter på en hensigtsmæssig måde, fx gennem de studerendes og undervisernes evaluering af uddannelsesforløbet gennem uddannelsesrapporter og spørgeskemaer. Udbuddets aftagere repræsenteret ved Søværnets Operative Kommando bliver inddraget i udbuddets kvalitetsarbejde gennem et uddannelsesforum og et aftagerpanel som beskrevet under kriterium 1. Her udarbejdes og drøftes bl.a. uddannelsens kompetenceprofil og opgaveanalyser. Ekspertpanelet vurderer det også positivt at der er udpeget en kvalitetskoordinator for udbuddet med ansvar for at udvikle, implementere og vedligeholde kvalitetssikringssystemet. Vedkommende udsender årligt en evalueringsrapport på baggrund af en gennemgang af kvalitetssikringssystemet. Ansøgeren redegør også for hvordan udbuddets ledelse og undervisere alle har et ansvar for at kvalitetssikring sker i praksis, og for at bidrage til den løbende evaluering af kvalitetssikringssystemet. Ansøgeren redegør for at udbuddet følger Søfartsstyrelsens retningslinjer for maritime uddannelser og derfor skal dokumentere at udbuddets kvalitetssikringssystem lever op til bestemte standarder. Ansøgeren redegør for at skolen har Søfartsstyrelsens midlertidige godkendelse af kvalitetssikringssystemet, og da godkendelsens midlertidige karakter alene beror på nogle udestående spørgsmål om beregning af fartstid på søværnets skibe set i forhold til fartstid på civile skibe, vurderer ekspertpanelet at udbuddets nuværende kvalitetssikringssystem er tilfredsstillende til at sikre udbuddets aktiviteter og resultater. Kvalitetssikring af udbuddets praktikperioder sker med udgangspunkt i et direktiv fra Søværnets Officersskole til de operative enheder (BEPU): Heri er uddannelsens læringsmål for praktikken beskrevet, og der findes en fagplan der beskriver krav til praktikophold på skibe. Som bilag til direktivet er der vedlagt en uddannelsesbog, hvoraf de civile kompetencekrav fra Søfartsstyrelsen fremgår. De studerende evaluerer hvert praktikforløb i form af både en skriftlig evaluering og en mundtlig diskussion. Desuden udfylder de studerende undervejs en uddannelsesbog med tilhørende logbog der sammen med de studerendes skriftlige og mundtlige evalueringer danner grundlag for den videre evaluering i samarbejde med Søværnets Officersskole og søværnets skibe. Ekspertpanelet vurderer at kvalitetssikring af praktikken vil ske systematisk og tilfredsstillende. Uddannelse til professionsbachelor i sømilitær ledelse og teknik ved Søværnets Officersskole i København 17

19 Hvad angår kvalitetssikring af uddannelseselementer som gennemføres i udlandet, redegør ansøgeren for en plan som bl.a. omfatter oversættelse af fagplaner og uddannelsesbog til engelsk. Ekspertpanelet vurderer at planen er tilfredsstillende. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 7 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 17: Forsvarets kvalitetssikringssystem for linjeofficersuddannelserne Bilag 17.1: Kvalitetsstyring ved Søværnets Officersskole (folder til studerende og stab) Bilag 18: Intern evalueringsmatrix Bilag 19: Intern auditeringsmatrix Bilag 20: Rapport Intern AUDIT Søværnets officersskole Bilag 21: Søfartsstyrelsen: Audit på Søværnets officersskole Bilag 22: Generelt fra Kvalitetshåndbogen Bilag 23: Procedure for rapportering og styring af afvigelser i undervisningen Bilag 24: Procedure for behandling af forslag til ændringer af uddannelsen Bilag 25: Procedure for ledelsens evaluering af uddannelsesforløbet Bilag 26: Procedure for klager over eksamener Bilag 27: Procedure for lærerens evaluering af uddannelsesforløbet Bilag 28: Procedure for de studerendes evaluering af uddannelsesforløbet Bilag 29: Procedure for uddannelsesbog Bilag 30: Procedure for dokumentation af uddannelsesforløb. Uddannelse til professionsbachelor i sømilitær ledelse og teknik ved Søværnets Officersskole i København 18