5. udgave LPS januar 2012

Transkript

1 5. udgave LPS januar 2012

2 Undervisningens organisering. Skolen følger kommunens vejledende timefordelingsplan. Evt. ændringer i timefordelingsplanen tilknyttet den pædagogiske selvforvaltning er skolelederens ansvarsområde. Skolen er bygningsopdelt med indskoling (0.-4.kl.) mellemtrin & overbygning (5.-9. kl.) og specialklasserække. Elevernes udbytte af undervisningen. I gives meddelelse om elevens udbytte af skolegangen ved skole/hjemsamtaler/elevplansamtaler. I klasse følges den af Undervisningsministeriet udarbejdede standpunktsblanket. De gives karakter i: november, februar, årskarakter i klasse. Læseplaner: Skolen følger de kommunale læseplaner. Lejrskoler I den opdelte skole bør en klasse på 2 lejrskoleophold i løbet klasse. Forældrebetaling udgør et efter SKB nærmere fastsat beløb pr. dag til kost. Frivillige tilskud til lejrskoler/skolerejser er en sag der vedrører den enkelte klasses klasselærer/elever og forældre. Emnet skal være debatteret og godkendt af forældre på et møde i god tid inden lejrskolen. Evt. Indsamling ifm. Ekskursioner, lejrskoler/skolerejser skal ligge uden for skoletiden og er en sag der vedrører den enkelte klasselærer/klssse og forældre. Lommepenge max. fastlægges af klasselærerne i samarbejde med forældrene.. Ferieplan Skolen følger ferieplan 2 i skolebestyrelsens valgperiode. I forbindelse med Ramadan Og EID gives 1 skolefridag den første dag i hver fest. Omlagt undervisning Det almindelige skema kan omlægges, når undervisningens indhold taler for at gøre det. Skemaomlagt undervisning skal være begrundet i og bidrage til elevernes faglige, sociale og personlige udvikling. Formålet med den skemaomlagte undervisning skal være tydeligt for eleverne. Forældrene skal orienteres på Forældreintra. Skemaomlagt undervisning kan besluttes af et lærerteam, en afdeling på et afdelingsmøde eller for hele skolen på et pædagogisk rådsmøde. Skoleledelsen skal orienteres og godkende skemaomlagt undervisning. Vikardækning Vikardækning skal altid foretages udfra en vurdering af tilsynsforpligtelsen og skolens pædagogiske værdier. Vikarordningen bør være fleksibel og udnytte resurserne bedst muligt. Ordningen består af følgende elementer: Vikartimer læst af uddannede/uuddannede personer ikke tilknyttet skolen fast. Tilfældige vikartimer læst af skolens lærere ifm. Evt. Resttid Der bør altid være vikardækning ved primærlærerens fravær i bh.kl. 4. klasse. Ved 2 personer i klassen læses timerne af den ikke fraværende. Læseklasserækken udfra særlig vurdering. For klasse skal der så vidt muligt være fuld vikardækning ved lærerens fravær og/eller føres tilsyn med klassen, mens de arbejder selv. Der kan i særlige tilfælde gives frihed til eleverne med udgangstilladelse i klasse, uden at hjemmet er orienteret. Sprogcenter, specialcenter, AKT, enkeltintegration vikardækkes kun såfremt der er mulighed for dette. Vikarer må ikke benytte faglokaler, hvor der stilles særlige sikkerhedskrav der kan undervises i den teoretiske del af faget i klasseværelset.

3 Fællesarrangementer i skoletiden. Der afholdes mindst 1 fag/featureuge/temauge hvert skoleår. Store Praledag Skolens fødselsdag Motionsdag Sidste skoledag i 9. klasse. Bygningsopdelte arrangementer. Ansættelsesudvalg Der opslås stillinger ved: Vikar i mere end 3 måneder Lærer/børnehaveklasseleder stillinger Lederstillinger Første udvælgelse af ansøgere foretages af ledelse og medarbejderrepræsentanter ca. 10 ansøgere Endelig udvælgelse 3-5 ansøgere sker af ansættelsesudvalgets medlemmer. Udvalget er rådgivende for den indstillende/ansættende myndighed. Ved fastansættelser er de forældrevalgte deltagere. Ved øvrige ansættelser forespørges de forældrevalgte om ønsket deltagelse. Lærerstillinger- børnehaveklasselederstillinger. Udvalgene tilstræbes sammensat således: 1-2 forældrevalgte repræsentanter. 1-2 ledelsesrepræsentanter. 1 repræsentant fra skolens LSU eller udpeget af LSU 1 repræsentant med nær arbejdsmæssig tilknytning til den ledige stilling. Lederstillinger: 3 forældrevalgte repræsentanter. 1 ledelsesrepræsentant. 2 repræsentanter fra skolens LSU, hvoraf den ene er TAP og den anden TR. 1 lærerrepræsentant. Arbejdets fordeling mellem lærerne. Faglighed og kontinuitet for klasserne prioriteres højt i fagfordelingen. Liniefag og/eller anden relevant uddannelse samt undervisningserfaring vægtes. - Det tilstræbes at lærere videreføre fag og klasser. - Det tilstræbes at ingen klasser skifter alle lærere på en gang. Læseklasserne undtaget. - Alle lærere er som basis for lærersamarbejdet tilknyttet et årgangsteam og dermed tilknyttet en bygning / afdeling. - Intet årgangsteam er dannet før alle årgangteam er dannet og det noteres hvilket årgangsteam hver lærer/bh.leder tilknyttes inden fagfordelingen er slut. - Det tilstræbes at lærere tilknyttet sprogcenter, specialcenteret og AKT-funktionen har en stor pulje timer ugentligt samt relevant uddannelse.

4 Principper for teamdannelse: Skolen er opdelt i årgangsteam, bygningsteam og fagteam. Årgangsteam: Alle lærere er tilknyttede 1-2 årgangsteam, afhængigt af undervisningslektioner, og er tilknyttede en bygning. Skolen er opdelt i årgangsteam, bygningsteam og fagteam. Årgangsteam: Alle lærere er tilknyttet 1-2 årgangsteam, afhængigt af undervisningslektioner, og er tilknyttet en bygning. Årgangsteamets organisering: Teamet vælger selv, hvem der står for koordineringen. Teamet holder årgangsmøder, klassemøder og fagmøder. Teammøder fastlægges og skrives på kalenderen. Der udarbejdes dagsorden og kort beslutningsreferat. Bindeled til ledelsen, bygningsteamet og andre. Årgangsteamets opgaver: Teamet har et fælles ansvar for planlægningen, gennemførelsen og evalueringen af undervisningen og andre aktiviteter. Der udarbejdes årsplaner for den enkelte klasse. Man planlægger og forbereder skole-hjemsamarbejdet og evaluerer dette. Der informeres om specielle forhold i klassen / den enkelte elev. Teamet drøfter holdninger og udarbejder rammer for klassernes sociale liv. (Klasseregler). Teamet fastlægger faglige og sociale mål for eleverne. Teamsamarbejdet evalueres. Teamet videregiver informationer af relevans til bygningsteamet. Fagteam: Tovholder sørger for indkaldelse, referat og, at udvalgets beslutninger kommer til fagligt udvalg. Fagteamets opgaver: Faglig sparring og vidensdeling Fagets indhold på de enkelte klassetrin og kontinuiteten klasse. Beslutning om indkøb af materialer og bøger til faget. Komme med forslag til budget for faget. Bygningsteam: Bygningsteamets opgaver: Sikring af et fælles pædagogisk afsæt. Koordinering og planlægning af fælles opgaver/projekter for hele bygningsteamet. Udveksling af relevante informationer Planlægning af gårdvagts/spisevagts-turnus. Udarbejde ordens- og samværsregler for bygningen Udarbejde årsplan for bygningen. Der udarbejdes dagsorden og beslutningsreferat. Bygningskoordinatorerne bringer relevante beslutninger videre til koordinationsudvalget.

5 Princip vedrørende klassesammenlægninger. Skolen følger nøje udviklingen med elevtallet på de enkelte årgange i løbet af skoleåret. Klassesammenlægninger afklares i forhold til skolens driftsbudget og en stigning i eller fald i elevtallet. Ledelsen vurderer og træffer beslutning om evt. sammenlægning af klasser. Skolebestyrelsen orienteres herom. 1. De relevante årgangsteam bliver bedt om at vejlede ledelsen med et professionelt fagligt input omkring sammenlægning herunder placering og fordeling af elever til de kommende klasser. 2. Forældrene modtager et brev om de forestående sammenlægninger og inviteres til et orienteringsmøde. På orienteringsmødet præsenteres de forskellige sammenlægningsmodeller og en tidsplan.. 3. Lærerne indstiller hvordan eleverne skal fordeles i de nye klasser, ud fra besluttede procedure og input fra orienteringsmødet med forældrene. 4. På baggrund af årgangsteamets og forældrenes input, træffer ledelsen beslutning om hvilken sammenlægningsmodel der anvendes. Årgangsteamets lærere laver herefter elevfordelingen. Ledelsen melder den endelige klassedannelse ud til forældrene pr. brev, og først derefter taler lærerne med eleverne om sammenlægningen. Forløber evalueres af lærerne og afdelingslederen løbende. Det er udgangspunktet at årgangens planlagte lærerressourcer anvendes i de nye klasser indtil sommerferien. Der afholdes skole/hjem arrangement inden sommerferien for så hurtigt som muligt at skabe gensidigt kendskab og sociale relationer. Ved behov indhentes forældreevaluering af de forældrevalgte i bestyrelsen. Skolens budget Skolens overordnede budget gennemgås i dec./jan. Skolens forbrug gennemgås hvert kvartal. På martsmødet besluttes, hvordan et overskud anvendes eller et underskud konteres for det følgende finansår. Godkendelse af undervisningsmidler SKB kan vælge, at undervisningsmidler til bestemte fag eller emner forelægges. Samarbejde mellem skole og hjem. Samarbejdet mellem skole & hjem styrkes mest muligt ved at der holdes minimum 1 elevplanssamtale, 1 skolehjemsamtale og 1 forældremøde, i 1.klasse dog 2 forældremøder.. Der afholdes mindst et fællesmøde årligt i tiden oktober til marts. Skolens regler og normer for elevernes opførsel Eleverne skal være med til at holde orden i lokalerne ( stole op, feje, og bære skrald ud ) på skolen og i skolegården. Elever må ikke opholde sig i faglokaler uden, at der er en lærer tilstede. Eleverne, der opholder sig i skolegården uden for frikvartererne, skal altid have tilsyn af en voksen. Læreren er den sidste, som forlader lokalet. Det er lærerens ansvar at sørge for, at lyset er slukket, vinduerne er lukket, og døren er låst.

6 Udeordning / indeordning regler ; 0.-4.kl.: Eleverne har udeordning i alle frikvarterer hele året : Eleverne har udeordning fra påske til efterårsferien i alle frikvarterer og inde ordning i alle frikvarterer fra efterårsferien til påske. Elever kan blive i klassen i frikvarteret. Tilsyn og ansvar for eleverne påhviler den lærer, som har aftalt dette med de berørte elever. Mobiltelefoner: Mobiltelefoner skal være slukkede i undervisningstiden og til prøver. Inddragede mobiltelefoner kan afhentes på skolens kontor. Det er ikke tilladt at tage foto / filmsekvenser med mobiltelefoner på skolen og i skoletiden. I skolegården: - må man ikke sidde / kravle på murene og brandtrapper. - Boldspil er ikke tilladt med læderbolde og på anviste steder. - Der må kun kastes med sne i skolegården på anviste steder. Sneboldastning sker på eget ansvar. Rygning på skolens område er ikke tilladt. Elever fra kl. kan med hjemmets tilladelse få udgangstilladelse i frikvarterer og mellemtimer. Øvrige elever må kun forlade skolen efter aftale med klasselæreren, lærer eller ledelsen. Elever med udgangstilladelse må ikke færdes i eller omkring naboskolerne. Samværsregler Alle børn og voksne skal vise hensyn og respekt for hinanden både i sprog og handling. På vej til skole: Ansvaret for elevernes adfærd til og fra skole påhviler hjemmet. Skolepatruljernes vejledninger skal altid følges. På skolen: Tilsynet med eleverne påbegyndes kl.7.50 Eleverne møder til tiden, veludhvilede, har spist morgenmad og medbringer skoletaske, pennalhus, idrætstøj, frokost og drikkevarer. Eleven er selv ansvarlig for sin taske, mobiltelefon og det, der medbringes. Eleven / hjemmet er erstatningspligtige over for skolens materiel og materialer. Beskadigelse af materialer / materiel meddeles straks til en lærer eller på kontoret. I tilfælde af hærværk eller grov uagtsomhed meddeles det straks kontoret / ledelsen. Elever fra bygning Ø, som skal have idræt i bygning U, må ikke holde frikvarter i bygning U eller uden for denne. Regler for idrætsundervisning. Idrætsundervisningen er obligatorisk på alle klassetrin. I idrætstimerne skiftes til idrætstøj.

7 Efter hver idrætstime er badet obligatorisk. Det vil sige, at elever ikke deltager i idrætsundervisningen uden at gå i bad bagefter. Hvis en elev af religiøse årsager ikke må vise sig nøgen, kan der i enerum skiftes til badetøj. Elever, der ikke kan deltage i idrætsundervisningen, ( på grund af sygdom, skader eller andet ) laver lektier eller andre opgaver i et af ledelsen anvist lokale. I indskolingen sidder eleven i naboklassen. Idrætslæreren kan efter aftale bruge AKT-klassen. Eleverne sidder ikke og kigger på i idrætstimerne. Hvis en elev har fodvorter, der smitter, deltager eleven i idrætstimen med idrætssko/strømper. I badet kan eleven have en plastikpose om foden. Alle smykker skal tages af eller dækkes af sportstape/plaster. Alle smykker, værdisager og mobiltelefoner afleveres til læreren ved undervisningens start, hvorpå de låses inde og først udleveres ved undervisningens afslutning. Udgangsregler for kl. Udgangstilladelse kan kun træde i kraft når elevens forældre har underskrevet Udgangstilladelsen. Elever med udgangstilladelse skal vise hensyn til andre mennesker og omgivelserne. Når en elev har fået udgangstilladelse, fraskriver skolen sig ethvert ansvar for skader, som eleven pådrager sig under sit udgang. Udgangstilladelsen kan inddrages såfremt skolen skønner at eleven ikke kan forvalte udgangstilladelsen ansvarligt. Der er indgået en aftale mellem de 2 skoler Sønderbro Skole og ; - Elever med udgangstilladelse må IKKE færdes i og omkring naboskolerne. - Dette gælder i skoletiden ( = skolernes åbningstid det vil sige hverken i fritimer, mellemtimer, undervisningstimer eller frikvartererne. ) - Ønsker en elev at besøge en naboskole, skal eleven henvende sig på skolens kontor.

8 s handlingsplan for god trivsel - mod mobning afspejler det mangfoldige samfund, der omgiver den i nærmiljøet. Vi forsøger at skabe en åben og tolerant atmosfære - en rummelig skole med engagerede børn og voksne. Skolen skal være et sted hvor alle trives godt og med hinanden. Skolen skal danne ramme om fællesskaber og være fri for mobning, og der skal være de bedst mulige fysiske, psykiske og æstetiske rammer. Med denne handlingsplan ønsker vi at forpligte alle, voksne og børn, til at reagere straks på mobning, uansat hvem der er offer, medløber eller den der mobber. s definition på mobning : Mobning er en eller gentagne krænkende handlinger, der overskrider den enkeltes grænser indebærer en ubalance i magtforholdet mellem den/dem, der mobber og den, der bliver mobbet er et socialt fænomen, der involverer to eller flere personer (Dansk Center for Undervisningsmiljø) Tiltag på skoleniveau : Forældre og lærere støtter eleverne i at udvikle sociale kompetencer og ansvarlighed. Forældre og lærere har ansvar for elevernes trivsel. At der afholdes årlige trivselsdage på skolen. At elevrådet og KESO (elevernes sikkerhedsorganisation) inddrages aktivt. Tiltag på klasseniveau : Lærerteamet omkring en klasse skal sammen med forældrene være med til at udvikle elevernes sociale kompetencer og ansvarlighed. Lærerteamet omkring en klasse skal være med til at skabe rammer, så eleverne trives. Klassen udarbejder årligt sociale spilleregler for klassen for trivsel og mod mobning. Alle i og omkring klassen har pligt til at tage problemer op ad hoc. Årlige skole/hjem samtaler hvor der blandt andet tales om elevens trivsel. Hvis en elev mobbes: - Lærerteamet om klassen underrettes og tager sig af eleven. - Lærerteamet er ansvarlig for at hjælpe eleven i samarbejde med klassen. - Elevens forældre underrettes hurtigst muligt. - Elevens forældre inddrages i de tiltag, lærerteamet og klassen foretager for at støtte eleven. - Efter behov inddrages ledelsen, skolepsykolog, sundhedsplejerske og/eller andre relevante parter. - Lærerteamet omkring klassen er ansvarlige for løbende evaluering, indtil eleven igen trives i klassen. - Klassens forældre orienteres, hvis lærerteamet vurderer, at det er gavnligt for elevens og klassens trivsel Hvis en elev mobber: - Lærerteamet omkring klassen underrettes og tager en samtale med eleven. - Elevens forældre underrettes hurtigst muligt. - Elevens forældre inddrages i de tiltag, lærerteamet foretager. - Efter behov inddrages ledelsen, skolepsykolog, sundhedsplejerske og/eller andre relevante parter. - Lærerteamet omkring klassen er ansvarlige for løbende evaluering. - Klassens forældre orienteres, hvis lærerteamet vurderer, at det er gavnligt for elevens og klassens trivsel - Hvis problemerne ikke løser sig, kan det blive aktuelt med er andet undervisningstilbud. Hvis en elev bliver mobbet af en voksen: - Hvis en voksen får kendskab til, at en anden voksen mobber en elev, gives den viden videre til skolens ledelse. Ledelsen er ansvarlig for at orientere elevens forældre og for at tale med eleven. - Eleven kan fortælle sine forældre om mobningen, hvorefter forældrene kontakter skolens ledelse. - Eleven kan fortælle om mobningen til en lærer, som eleven stoler på, eller til skolens ledelse. - Efter behov kan andre relevante parter inddrages. - Skolens ledelse kontakter den voksne og løser problemet.

9 Man har ret til hjælp, hvis man bliver mobbet. Det betyder; - læreren skal tage det alvorligt, hvis en elev siger, at han/hun bliver mobbet. - At vi fortæller det til læreren, hvis nogen bliver mobbet. Man skal tale pænt til hinanden. Det betyder; - at vi ikke må sige noget grimt/drillende om hinandens udseende. - at vi ikke må hviske om hinanden. - at vi ikke må kalde hinanden for øgenavne. - at vi ikke må sige tinge der gør andre kede af det. Man skal behandle hinanden ordentligt. Det betyder; - at vi passer på hinanden. - at vi passer på hinandens ting. - at vi ikke må true hinanden. - at vi ikke må slå, sparke eller gøre noget som gør ondt på andre. - at vi ikke må ignorere eller udelukke hinanden. Man må kun drille for sjov og skal holde op, når nogen siger stop. Det betyder; - at vi skal høre godt efter, hvad de andre siger og måden det bliver sagt på. - at vi siger undskyld, hvis vi kommer til at drille uden at de andre vil have det.

10 Ændringsforslag til ordensregler så de bliver positive Regler for, hvordan vi passer på vores skole, så den bliver et godt sted at være for os alle. Vi viser respekt for hinanden og for skolens ting. Vi viser hensyn til hinanden både i sprog og i handling. Skolen passer på eleverne fra kl. 7:50 på skolens område. Vi ryger ikke på skolens område. Værdigenstande medbringes på eget ansvar. Vi har erstatningspligt over for skolens ting. Inde : Vi holder orden og rydder op i vores lokaler og på gangene. Ude : Vi holder orden i skolegården. Vi spiller kun bold med tilladte bolde. Vi spiller kun bold på anviste steder. Vi må sidde, kravle og løbe, men ikke opholde os på mure og brandtrapper. Sneboldkastning sker på eget ansvar og kun på anviste steder. Toiletterne bruges til toiletbesøg. Løbehjul,rulleskøjter,skatebords, legetøjsvåben o. lign. hører til uden for skolens område kl. har udeordning i alle frikvarterer hele året ( dog ikke ved regnvejrsringning ) kl. har udeordning hele året. Elever fra klasse kan med forældres samtykke opnå udgangstilladelse i frikvartererne.

11 Indskoling : Elever forlader kun skolens område med tilladelse fra skolen. Cykler trækkes til og fra skoleporten og placeres på anviste områder. Slik må deles ud og spises, når der er til alle i klassen. Udskoling : Udgangstilladelse bruges til at gå hjem og spise eller til at købe mad. Når der er givet tilladelse til at forlade skolen, viser vi stadig hensyn til andre mennesker og til vores omgivelser. Eleven og deres forældre har ethvert ansvar for skader under udgangen. Ønsker en elev at besøge en naboskole, skal eleven henvende sig på skolens kontor med sin anmodning. Udgangstilladelsen kan inddrages af skolen. Mobiltelefoner : Vi tager ikke foto/ film med mobiltelefon på skolens område. Efter skoledagens slutning kan man få sin inddragede mobiltelefon igen på skolens kontor. Indskoling : Mobiltelefonen ligger slukket i tasken hele skoledagen. Udskoling : Mobiltelefonen er slukket i undervisningstiden og til prøver. Idræt : I idrætstimerne skiftes der til idrætstøj. Elever der bærer tørklæde, kan i idrætstimerne bære hårnet eller stramtsiddende tørklæde, der er fastgjort til håret, så det ikke kan få fat i omgivelserne. Alle smykker tages af eller dækkes af plaster/sportstape. Alle værdisager afleveres til læreren ved undervisningens begyndelse, hvorefter tingene låses inde i et skab. Efter undervisningen går eleverne i bad. Dette kan i særlige tilfælde og efter aftale foregå i badedragt/lændeklæde. Udskoling : Efter idræt i bygning U eller S går vi tilbage til bygning Ø. NB. Du er altid velkommen til at spørge, hvis der er en regel, du ikke kan forstå.