1. Hvilket eller hvilke problem(er) sigtede projektet mod at løse? Hvilke vanskeligheder for de gymnasiefremmede sigtede projektet mod at løse?

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "1. Hvilket eller hvilke problem(er) sigtede projektet mod at løse? Hvilke vanskeligheder for de gymnasiefremmede sigtede projektet mod at løse?"

Transkript

1 Rapportering til den fælles del af projektet Negativ social arv. 1. Hvilket eller hvilke problem(er) sigtede projektet mod at løse? Hvilke vanskeligheder for de gymnasiefremmede sigtede projektet mod at løse? I forbindelse med hf klasser har vi i ofte oplevet en skæv fordeling i faglighed i klasserne, som også ofte var forbundet med elevernes baggrund. Nogle elever er rigtigt dygtige eller kan sagtens følge med på det niveau der kræves i gymnasieskolen, mens andre helt mangler kendskab til grundlæggende begreber og arbejdsmetoder. Vores mål var at give de svageste elever en grundlæggende introduktion til arbejdet med det engelske sprog på hf, således at så mange som muligt kunne komme op på gymnasialt niveau omkring efterårsferien. 2. Hvilke aktiviteter har der været i projektet, og hvad var hovedtanken bag dem? Hvilke tiltag er blevet gennemført, og hvorfor? De to 1hf klasser niveaudeltes efter faglig styrke i fagene matematik, engelsk og dansk i timerne frem til efterårsferien. På de fagligt svageste hold var der desuden to lærere på i en dobbelttime om ugen. Holdene blev delt op efter indledende screening (Bilag 1 + 2), og der blev desuden lavet en udgangsscreening efter efterårsferien. For at ryste de to klasser sammen inden at dette tiltag blev sat igang, tog udvalgte lærere og eleverne med på et tre dages internat med det overordnede tema Krop og kultur (Bilag 3 + 4) Desuden var der tvungen lektielæsning med hjælp fra to lærere en gang om ugen efter skoletid. 3.Hvilke resultater er kommet ud af projektet, og hvilke erfaringer man i øvrigt har gjort? Hvilke yderligere perspektiver rejser projektet? Efter projektets afslutning blev der udfærdiget 3 evalueringer: 1. Evaluering af Krop og kultur internatet (Bilag 4) 2. Evaluering af den skemalagte lektielæsning (Bilag 5) 3. Evaluering af den niveaudifferentierede undervisning fra både elever og læreres side (Bilag 6 og 7)

2 Bilag 1: Screening Fiktive og ikke-fiktive genrer Hvilken teksttype / genre tilhører de nedenstående tekster? (For eksempel: Novelle, roman, lyrik, drama, avisartikel, reklame, ugeblad, eventyr, sangtekst, vittighed, fjernsyn, politikersprog ) Bemærk, at der godt kan være mere end et korrekt svar. 1. Det er et skulderklap, som jeg er meget glad og stolt over. Jeg har fået et folkeligt mandat, som simpelthen betyder, at der vil blive lyttet mere til mine synspunkter. Teksttype: 2. Som lille Pige, sagde Carlotta, fik jeg den Regel indprentet, at man aldrig skulde vise et halvfærdigt Arbejde til en Dumrian. Men hvad andet gør vel den gode Gud imod os hele Livet igennem? - Hvis han fra Begyndelsen havde vist mig dette Barn, da vilde jo det hele Mønster være gaaet op for mig, og jeg havde ikke Gang paa Gang slaaet det i Stykker, og givet Herren saa meget at gøre med at sætte det sammen igen.' Teksttype: 3. Ekspres Lån Når du bare må eje Tryk på knappen "Gå til ansøgningsskema" nedenfor. Udfyld låneansøgningsskemaet og tryk på knappen "send ansøgning". Indenfor 24 timer behandler vi din ansøgning om EkspresLån Svaret på din låneansøgning sender vi til din adresse eller pr. post Data du sender i ansøgningen bliver beskyttet med SSL kryptering.

3 Teksttype: 4. Please tell me why do birds sing when you're near me sing when you're close to me They say that I'm a fool for loving you deeply loving you secretly But I crash in my mind whenever you are near getting deaf, dumb and blind just drowning in despair I am lost in your flame it's burning like the sun and I call out your name whenever you are gone Please tell me why can't I breathe when you're near me breathe when you're close to me I know, you know I'm lost in loving you deeply loving you secretly secretly But I crash in my mind Tomorrow (say it all tomorrow) I'll tell it all tomorrow (say it all tomorrow) or the day after tomorrow (say it all today) I'm sure I'll tell you then Well, I crash in my mind Teksttype: 5. Jeg kender ikke meget til meget det jeg kender til er i forvejen meget udbredt tænk at vide bare én bestemt ting som andre ikke var stødt på for eksempel forholdet mellem mariehønens pletter jeg ville ikke forholde min viden tværtimod af og til ville jeg rejse mig ved møder og andre sammenkomster og komme ind på pletterne og derpå sætte mig uden at vente nogen særlig anerkendelse blot med den rankhed i ryggen og fasthed i blikket det gir at kunne henvise direkte til mariehønen.

4 Teksttype: 6. Iraks styrtede diktator stilles i dag for retten i hovedstaden i det land, han styrede med brutal magt i tre årtier. Den nye regering har genindført dødsstraffen. Teksttype: Ordklasser Angiv hvilken ordklasse ordene i den følgende sætning tilhører: (For eksempel: Navneord / substantiv, udsagnsord / verbum, tillægsord / adjektiv, biord / adverbium, forholdsord / præposition, bindeord / konjunktion, stedord / pronomen, kendeord / artikel, talord / numerale) fra I en regntom kolonihaveforening på Amager dukker Lottes ansigt pludselig frem en udestue.

5 I en regntom kolonihaveforening på Amager dukker Angiv ordklasse: Lottes ansigt pludselig frem fra en udestue Angiv ordklasse: Grammatiske udtryk Nedenfor finder du (korrekte) eksempler på forskellige fænomener fra grammatikkens verden. Når noget er understreget, er det dét du skal fokusere på. Prøv at se om du kan huske udtryk der dækker over det viste (se eksempel). Eksempel: Spiser spiste har spist havde spist vil spise Huset husene the man the women the woman What a beautiful song! Kassen var tom I am very angry right now En tidlig morgen i august gik jeg hjemmefra Glad gladere gladest / fun funnier - funniest Mandens bukser husets tag - the leaves of the tree Peter s bike I smile he smiles they talk he talks this is good news the furniture was moved She sings beautifully Huset var helt tomt The bus moved quickly down the street Børnene vågnede tidligt Angiv forskellen: Udsagnsordets bøjning Analyse Analyser følgende sætninger: (For eksempel: Han besøgte sin mormor i går) x o ~~~ (x=grundled / subjekt, o=udsagnsled / verballed, =genstandsled / direkte objekt, =hensynsled / indirekte objekt, ~~~=biled / adverbialled, =omsagnsled til grundled / subjektsprædikativ, o =omsagnsled til genstandsled / objektsprædikativ) Peter griner

6 The police stopped them Hun viste barnet tillid De døbte barnet Nikolai The house is not big Lotte fortalte intervieweren, at filmen var en samfundskritik Synonymer Synonymer er forskellige ord for næsten den samme ting. For eksempel: le, grine, fnise, klukke Anbring de følgende synonymer på en skala med det mest neutrale ord i midten, de positive på venstre side (de mest positive yderst) og de negative på højre side. Ganger øg hest Lady woman girl female bitch wife bimbo Afsender-modtager forhold, stilniveau Du taler anderledes med dine kammerater end med din lærer, og du skriver anderledes, end du taler. Det kalder vi stil. Angiv stilniveau i de nedenstående eksempler:

7 (Formelt / uformelt / neutralt) Formel Uformel Neutral Kære A En varm sommerhilsen, vejret er bare fantastisk, og vi nyder bare den svenske hovedstad. Vi bor tæt på Slusen på et gammelt søfartshotel.. Dagsorden for første reformgruppemøde bliver en gennemgang af de 4 områder, således at hvert område får 15 minutter til en præsentation af hovedpunkter samt generelle og specifikke knaster i bekendtgørelserne, så vi kan opstille et katalog over emner for de kommende møder Hej Jeg har bare et par spørgsmål angående engelsk mundtlig årsprøve: Hvilke forskellige ting skal jeg komme ind på når jeg snakker om den tekst jeg har trukket? Skal jeg rent analytisk gå igennem den (med personkarakteristik osv?) Mvh. M B 1b. D R SQ DA QL Find fejlene I hver af følgende sætninger findes der én fejl. Find fejlen og skriv den korrekte sætning på linjen nedenunder. 1. Jon Dahl Thomassen ville gerne forbedrer sin målscore inden VM i Sydafrika. 2. De rejsene bedes stå af toget i Korsør.

8 3. En personlig uoverenstemmelse mellem de to naboer gjorde at de kom op at slås. 4. Gider du tænde lysende? 5. I den traditionelle undervisnings situation er det læreren der er på arbejde. 6. Lance Armstrong, som havde den gule førertrøje, besluttede sig at ligge sig bagerst i feltet. 7. Han tog hans hat og gik. Ordklasser Skriv følgende ord under den korrekte overskrift (navneord, udsagnsord eller tillægsord): study funny klog laughter imagination went lære honest lærer arbejdede wrote underholdning fun hard working student grøn blue glæde laughed success joyful beautiful talte imagine ivrig read literature lively entertain sprog Navneord/substantiver: Udsagnsord/verber:

9 Tillægsord/adjektiver: Tegnsætning Sæt punktum i tekststykket: Danskerne havde megen kontakt med udlandet i vikingetiden udviklingen af vikingeskibene gjorde det muligt at rejse langt vikingeskibene var nemlig langt mere sødygtige end tidligere tiders skibe vikingerne nåede derfor langt omkring både for at handle og når de var på krigstogter vikingerne handlede med resten af Europa de havde blandt andet kontakt med købmænd fra Rusland og de arabiske lande Sæt komma i tekststykket: I 800 tallet drog danske vikinger også på krigstogt. De nåede til England og Frankrig og så langt væk som Konstantinopel (Istanbul). På disse togter udplyndrede de klostre og byer og krævede skat af de lokale. Nogle vikinger bosatte sig i de områder som de erobrede for eksempel i Normandiet i Frankrig. Vikingernes erobringer nåede højdepunktet da vikingerne erobrede dele af England i slutningen af 900 tallet. Knud den Store ( ) herskede fra 1016 over England og fra 1018 også over Danmark. 10 år senere blev han desuden konge af Norge. Dermed nåede vikingeriget sin største udstrækning. Det faldt dog ret snart fra hinanden igen. Oversættelse

10 Oversæt følgende tekst til dansk: A London teenager tells Greg Nelson about having fun: Music is London teenagers favourite form of entertainment. They listen to it on their own at home or with a friend in a pub or a club. After music come movies, computer games, or sports. It is also popular to spend time with a group of friends at someone s home to watch a rented video with a take away pizza. Normally on Sunday I go horseriding unless I ve got lots of schoolwork. The stable is right at the edge of London so it takes a long time to get there. It s a very expensive hobby. It costs pounds an hour. Where I live in Camden Town there s a market at the weekends with food and clothes for sale, the latest fashion, music. It s fun to just take in the atmosphere. Samantha Collins, 17 Oversæt følgende sætninger fra dansk til engelsk. Skriv din besvarelse på linjen nedenunder. 1. Hun lavede sine lektier, før hun tog på arbejde. 2. Han kunne godt lide underholdningen, men syntes musikken var for høj. 3. Han tog sit tøj og løb ud til bilen, hvor hans kæreste ventede. 4. Han elskede mode og ville gerne designe.

11 5. Hun elskede at ride og blev aldrig træt af at arbejde i stalden, hvor hendes hest stod. (I ovenstående har vi bl.a. brugt materiale udviklet af Bente Jensen, Jan Sørensen og Anne Louise Lau fra Espergærde Gymnasium & HF og øvelser fra Ord og tekst (Uddannelsesstyrelsen) )

12 Bilag 2: Udgangsscreening Ordklasser Angiv hvilken ordklasse ordene i den følgende sætning tilhører: (For eksempel: Navneord, udsagnsord, tillægsord, biord, forholdsord, forbinderord, stedord, kendeord, talord) Den skønne sangerinde synger smukt og indlevende, mens hun ser på sin kæreste der hedder Per og bor i Randers. Angiv ordklasse: Den (Skal ikke udfyldes) på skønne sin sangerinde kæreste synger der smukt hedder og Per indlevende og mens bor hun i ser Randers Angiv ordklasse: Analyse Analyser følgende sætninger: (For eksempel: Han besøgte sin mormor i går) x o ~~~ (x=grundled, o=udsagnsled, =genstandsled, =hensynsled, ~~~=biled, =omsagnsled til grundled, o =omsagnsled til genstandsled) Peter griner The police stopped them

13 Hun viste barnet tillid De døbte barnet Nikolai The house is not big Lotte fortalte intervieweren, at filmen var en samfundskritik Med eller uden r: Streg det forkerte udsagnsord ud. 8. Han køre / kører for hurtigt når han har drukket 9. Hun synes det er for dumt at kører / køre spirituskørsel 10. Hvorfor høre / hører hun så dårligt? 11. Han har let ved at lære / lærer 12. Det er vigtigt at elever arbejder hårdt og lære / lærer noget Find fejlene I hver af følgende sætninger findes der én fejl. Find fejlen og skriv den korrekte sætning på linjen nedenunder. 1. Yesterday went he for a walk with his friend in the park. 2. It s interesting how girls always giggles. 3. He waked up this morning with a smile on his face

14 4. No news are good news 5. In New York are the taxis yellow Ordklasser Skriv følgende ord under den korrekte overskrift (navneord, udsagnsord eller tillægsord): study funny klog laughter imagination went lære honest lærer arbejdede wrote underholdning fun hard working student grøn blue glæde laughed success joyful beautiful talte imagine ivrig read literature lively entertain sprog Navneord: Udsagnsord: Tillægsord:

15 Tegnsætning Sæt punktum i tekststykket: Danskerne havde megen kontakt med udlandet i vikingetiden udviklingen af vikingeskibene gjorde det muligt at rejse langt vikingeskibene var nemlig langt mere sødygtige end tidligere tiders skibe vikingerne nåede derfor langt omkring både for at handle og når de var på krigstogter vikingerne handlede med resten af Europa de havde blandt andet kontakt med købmænd fra Rusland og de arabiske lande Perioder og forbindelsesord Skriv en tekst på 15 linjer. Du skal fokusere på at sætte punktum korrekt og bruge mindst et forbinderord / forbindelsesord indenfor hver periode. Teksten skal handle om en film, I har set.

16 Bilag 3: Program for Krop & Kultur-projektet i 1. HF Dato: Mandag d. 23. aug. + tirsdag d. 24. aug. + onsdag d. 25. aug. Tidspunkt: Alle dage afg. Langkær Gym & HF kl ank. Langkær Gym & HF kl Sted: Spejderhytten Wigwam (ved E45 Horsens V): Program mandag: Teambuilding ved Jakob Fisker (gæstelærer) + Tao Hildebrand (gæstelærer) Krop & kultur med fokus på religion (DK + Mellemøsten/Østen/elevernes etniske baggrund) ved AT + MK : Bus : Introduktion ved AT (projektet + dagens program) + Jakob Fisker (gæstelærerne) : Hold 1+2: Teambuilding Hold 3+4: Krop & kultur med fokus på religion : Frokost : Hold 3+4: Teambuilding Hold 1+2: Krop & kultur med fokus på religion : Kaffe & oprydning : Bus Program tirsdag: Krop & kultur med fokus på kroppen i bevægelse ved HH + GD Krop & kultur med fokus på teori om kroppen ved JRP + MH : Bus : Introduktion ved HH : Hold 1+2: Kroppen i bevægelse ved HH + GD Hold 3+4: Teori om kroppen ved JRP + MH : Frokost : Hold 3+4: Kroppen i bevægelse ved HH + GD Hold 1+2: Teori om kroppen ved JRP + MH : Kaffe & oprydning : Bus

17 Bilag 4: Samlet evaluering af Krop & Kultur projektet 2010 Metode: mundtlig evaluering med eleverne (1p, 1q) og skriftlig evaluering med lærerne (MK, AT, HH, AG, MH, JRP, ME, KK, RH, CL). Derudover har eleverne skrevet en anmeldelse, som er inddraget så vidt muligt (jeg opbevarer dem et stykke tid, hvis nogen vil læse dem). Mål: at bestemme om projektet skal gentages og, hvis ja, hvilke ændringer, der kan gøre det bedre. Indledende kommentar: Problemet med HF eleverne ifm. Sverige har været, at for få meldte sig til, og klasserne endte med ikke at komme afsted. Ca. 30 elever fra hver klasse var med til Krop & Kultur projektet hver dag. Jeg mener det gode fremmøde bl.a. skyldes turens faglige fokus, og at eleverne ikke overnattede, men det er selvsagt kun et kvalificeret gæt. Skal Krop & Kultur projektet gentages? Elever: ja (enstemmigt) Lærere: ja (enstemmigt) Målet var at ryste eleverne sammen på tværs af de 2 HF klasser. Lykkedes det? Elever: ja (enstemmigt) Lærere: ja (enstemmigt). Yderligere kommentarer: sammenholdet kan mærkes på de niveaudifferentierede hold i DA, En og Ma; det var også rart som ny lærer at lære eleverne bedre at kende fra begyndelsen (vil CL også gerne tilslutte sig som gammel lærer); eleverne fik lov at bruge deres forskellige etnicitet positivt og også lære forskellige kulturer at kende. Målet var at arbejde med forskellige fag på en anderledes hands on måde. Lykkedes det? Elever: ja, men med muligheder for forbedring. Se elevernes forslag neden for.

18 Lærere: ja, men med muligheder for forbedring. Se lærernes forslag neden for. Fungerede faciliteterne/skal vi bruge samme faciliteter (WigWam) en anden gang? Elever: ja Lærere: ja, forholdene var gode, herunder køkkenforhold + naturomgivelserne, men savnede projektor/pc (kan medbringes fra skolen, CL) og akustikken i det store rum er vanskelig. Vi finder nok ikke et så gode faciliteter til prisen andre steder. Fungerede busturen tur/retur hver dag? Elever: eleverne er delte. Nogle ville meget gerne overnatte, mens andre synes, de er fyldt op efter en lang dag. Eleverne foreslog, at man kunne gøre overnatning frivillig. Lærere: busturen fungerede godt. Til spørgsmålet om overnatning udtrykker lærerne følgende: nej, da frivillig overnatning vil skævvride elevernes relationer; nej, da projektet netop fungerede på grund af, at det var på dagsbasis; enten skal alle overnatte eller ingen; overnatning bør ikke prøves næste år, men evt. 3. gang, (når vi har en rutine på plads); man kunne prøve en enkelt overnatning; en aften med brædtspil,, bål & pølser kunne være sjovt; i så fald skal vi være strikte omkring regler: ingen alkohol, ro efter kl. 24. osv. Her vil jeg/cl gerne indskyde, at WigWam er af højere kvalitet en de sædvanlige spejderhytter, og ejeren har helt klart sagt, at de ikke lejer ud til rustur/drukfester. Derudover er jeg bekymret for, at Horsens ligger i gåafstand, så hvis der er ballademagere med på turen, er der rig mulighed for at lave ballade. Fungerede det faglige (fag og materiale/undervisning)? Elever: de to udefrakommende undervisere (teambuildingøvelser og dramaøvelser) var meget populære, og eleverne vil gerne arbejde med dem igen og anbefaler, at vi bruger dem igen næste år. Derudover er eleverne positive i forhold til projektets undervisning og har derudover forslag til forbedringer se neden for.

19 Lærere: som eleverne mener lærerne overordnet, at den anderledes faglighed fungerede godt, men at der er plads til forbedringer se neden for. Elevernes forslag til forbedringer: Religion: mindre grupper, når de skal lave dukker (så alle kan være hands on) Idræt: udnyt omgivelserne bedre fx orienteringsløb Madlavning: i stedet for at have 4 grupper med mad fra 4 forskellige lande i køkkenet ad gangen og præsentere maden/madkulturen samt spise alle sammen fælles sidst på dagen, kunne vi have grupper med mad fra 4 forskellige lande i køkkenet på samme tid og umiddelbart herefter præsentere maden/madkulturen og spise maden (det vil betyde, at eleverne spiser fordelt over hele dagen). Skriveværksted: eleverne synes, det var for lang tid at skulle skrive, og havde svært ved at finde ud af, om de skulle sidde i lokalet og skrive eller ud og gå, osv. Generelt. Vi delte eleverne ind i 4 storhold på tværs af klasserne, som blev brugt alle dage. 1. Eleverne foreslår, at vi blander eleverne endnu mere, og at vi laver enkelte aktiviteter med alle eleverne på en gang fx orienteringsløb eller helt traditionelle boldspil (de var dog meget glade for Stratego, så det skal ikke ud). 2. Mere bonding tid (ikke fagligt), hvor eleverne bare kan være sammen. Efter lidt diskussion kom de frem til, at det skulle være den sidste dag, hvor de er blevet rystet sammen, og at de gerne vil have noget konkret at tage sig til fx gåture i skoven ved søen. 3. Gør overnatning frivilligt. Lærernes forslag til forbedring af egne fag/materiale/undervisning: Religion: arbejdsformen/sekvenseringen ifm. den religiøse dukke skal justeres. Idræt: teoretisk idræt skal fokusere mere på lege/test/forsøg som i evalueringen kobles med teori. Madlavning: elevernes forslag til forbedring (se oven for) er godt. Skriveværksted: det var for lang tid og for svært at skrive i grupper, men ideen med at reflektere over turen og turens faglige indhold var god. Jeg (CL) foreslår, at vi næste gang skriver anmeldelsen på skolen og bruger 3. dag på madlavning og oplæg om madkulturer, samt giver eleverne lidt fritid til fx gåture i skoven (som de selv foreslår)

20 eller andre lignende muligheder. Derudover vil jeg gerne have en etnisk stjernekok (allerhelst Wassim fra Frederikshøj Kro) ud som inspiration, både i forhold til mad og madkultur. Spørgsmålet er, om dansk og historie som fag giver mere mening end dansk og engelsk? Generelt: Godt at der er en overordnet tovholder/koordinator Dagenes længde var passende Der var lidt problemer med et par enkelte elever, hvilket efterfølgende er taget op på elevevalueringsmøde. Generelt var eleverne, søde, samarbejdsvillige, positive, (stort set) veloplagte, gad at lege og spille, var lidt trodsige i begyndelsen ifm. teoretisk idræt, men tøede hurtigt op.

21 Bilag 5: Evaluering af den skemalagte lektielæsning: Kære alle. Et af de nye tiltag i 1. HF klasserne var at skemalægge et par timer om ugen i Læringscenteret til lektielæsning, hvor eleverne havde mødepligt. Nedenstående er en sammenskrivning af de spørgsmål jeg stillede ifm. med evalueringen lige før efterårsferien af lektielæsningstimerne. Jeg spurgte 3 lærere, som er del af Læringscenteret/tilstede i lektielæsningstimerne og samtidig faglærere for enten 1p eller 1q: Min indtryk er, at vi alle synes, at ideen er god i teorien. Hvordan fungerer ordningen i praksis? Jeg synes ikke ordningen fungerede godt til at begynde med. Eleverne følte sig tvunget, og lavede derfor ikke meget. De havde åbenbart også for få lektier for. Men på det sidste er det gået meget bedre, måske skulle ordningen gå fra efterårsferie til jul? Set fra min stol fungerer ordningen ikke grænsende til en katastrofe. De har simpelthen ikke fattet fidusen og er ikke i stand til at planlægge deres tid, så de kan få lavet nogle lektier om onsdagen som ikke nødvendigvis er til dagen efter... Det er naturligvis ikke kun et LC problem, men et generelt problem for nogle elever, der ikke tager det seriøst nok og så ikke udnytter de tilbud skolen giver. Det har jeg ikke noget svar på. Jeg kan kun være enig i, at det i teorien er en god ide. Og som sådan synes jeg at HF erne skal komme der. Men vi kan jo ikke binde dem. En løsning har jeg ikke men et forslag kunne evt. være at vi stoppede med at tvinge dem til at komme i LC og i stedet tog et par ekstra opsamlings heat som i fredags, når chancen byder sig. (Vi kunne evt. vælge at lægge én den fredag hvor vi er i Lissabon..?) Det kræver selvfølgelig at ledelsen er med på ideen og følger op på de manglende afleveringer med advarsler o.lign. til følge. Skal ordningen køre helårligt som nu eller skal der laves ændringer og i så fald hvilke? Skal ordningen helt afskaffes eller blot løbe fra sommerferie til efterårsferie? På baggrund af ovenstående trods lidt uenighed og på baggrund af, at det i forvejen er svært af få 1HFernes skemaer til at hænge sammen, har vi valgt at lade ordningen ophøre fra efterårsferien. Bedste hilsner, Cecilie

22 Bilag 6: Elevernes evaluering af den niveaudifferentierede undervisning i 1p og 1q 2010 Du har i dette skoleår deltaget i et introforløb, hvor vi har arbejdet med Lektielæsning/ faglig læsning med læsevejleder og dine faglærere Niveaudeling på tværs af klasserne i dansk, engelsk og matematik. Ekstra lærer/læsevejleder i forbindelse med undervisningen og skriftlige opgaver Ja, i høj grad Ja, i nogen grad Ja, i mindre grad nej 1) Har du lært metoder til lektielæsningen: før, under og efter læsning? 2) Har du lært at bruge begrebskort? 3) Har introforløbet givet dig kendskab til læsevejledningen og læringscentret? 4) Har niveaudelingen givet dig en positiv start på din HFuddannelse? 5) Spørgsmål til Hold 2: Har det været en positiv oplevelse for dig, at der var to lærere på i forbindelse med undervisningen og skriftlige opgaver i dansk/engelsk/matematik? Kommentarer: Gerne niveaudeling igen i 2. hf. Stor hjælp med niveaudeling. Godt med niveaudeling. Gerne niveaudeling igen i 2. hf. Lav niveaudeling igen næste år for 1. hf. To lærere hele tiden eller færre i klassen. Gerne endnu flere timer med to lærere. Godt med niveaudeling, men også svært fordi man ikke lærer sin egen klasse at kende. Godt med niveaudeling for så lærer man også den anden klasse at kende. Niveaudeling dur ikke, for vi kan alligevel ikke komme på samme niveau. Godt at blive

23 introduceret til læringscentret. For mange timer om lektielæsning. Træls med lektielæsning. Lektietimerne skal ikke være tvungne. Bilag 7: Lærernes evaluering af den niveaudifferentierede undervisning i intro-forløbet 1. HF: dansk, matematik og engelsk Nedenstående er en sammenskrivning af de involverede læreres tips og ideer til den niveaudifferentierede undervisning i fremtiden. Eleverne var meget begejstrede for den differentierede undervisning, hvilket kan læses ud af det spørgeskema, LE har lagt ind her på konferencen. 1. Hvad fungerede godt? -Dobbeltlærersystemet gav en fantastik mulighed for at få fat i de enkelte elever, da man kun havde halvt så mange elever. -En niveaudeling af eleverne er som udgangspunkt en udmærket ide. Herved får eleverne forhåbentligt en følelse af, at de er på samme niveau; og især de svageste bliver ikke tromlet ned af de stærke. -Det fælles Krop & Kultur-projekt havde rystet de to hold sammen på forhånd, så de var trygge ved hinanden. -Eleverne fik fra starten god kontakt til Lene/læsevejledningen. 2. Vigtigt i forhold til næste år -Det er nødvendigt, at hjælpelærerne får ½ times forberedelsestid (som i år), da man ikke bare kan gå ind og hjælpe uforberedt. -Vi bør udvikle bedre materiale til alle 3 fag begge hold. Den grammatiske del skulle fx have været krydret med mange flere sjove/spændende tekst-eksempler/øvelser/levende billeder/osv., og måske kan man også finde noget hvor betegnelserne kun er på dansk.

24 - Vi bør videreudvikle screeningerne. Der er en midtergruppe, som strengt taget kunne være de gode på de svage hold eller de svage på de gode hold. Vi kunne godt have brugt mere tid til at lære eleverne bedre at kende fagligt, men det skal samtidig også gøres inden Krop & Kultur-projektet, så holdene kan oprettes umiddelbart efter. Dansk/engelskscreeningen skal være mere fokuseret på de vigtigste af de grammatiske dele. Alt det med genrerne skal de nok få lært. Man kunne jo lave et introduktionsspørgeskema hvor man for eksempel får elevernes egen opfattelse - det kunne godt pakkes ind ved at eleverne for eksempel skal bedømme deres eget niveau i forskellige fag (også fag der ikke bliver niveaudelt). Det er ikke et columbusæg, men måske kunne det hjælpe til at dele midtergruppen. Der er en risiko for at fejlplacere elever, og de skal evt. kunne flyttes til det andet hold efterfølgende. En sådan flytning vil i allerhøjeste grad kræve mere end de maksimalt to timers dobbeltlærerordning pr. uge vi havde, hvis det viser sig, at hold 2 (de fagligt svageste) bliver den største gruppe.

Erfaringer med differentieret undervisning i introduktionsforløbet på HF

Erfaringer med differentieret undervisning i introduktionsforløbet på HF Projektet om imødegåelse af negativ social arv/slutkonferencen om gymnasiefremmede Tirsdag d. 29. marts 2011 Erfaringer med differentieret undervisning i introduktionsforløbet på HF Oplæg v. Cecilie Laskie

Læs mere

Dansk D. Almen forberedelseseksamen. Sproglig prøve. Mandag den 10. december 2012 kl. 9.00-10.00. AVU121-DANsp/D. (1 time) Prøveafholdende institution

Dansk D. Almen forberedelseseksamen. Sproglig prøve. Mandag den 10. december 2012 kl. 9.00-10.00. AVU121-DANsp/D. (1 time) Prøveafholdende institution Dansk D Almen forberedelseseksamen Sproglig prøve (1 time) Eksaminandens navn Eksaminandnummer Prøveafholdende institution Tilsynsførendes underskrift Jeg bekræfter herved med min underskrift, at opgavebesvarelsen

Læs mere

Blomsten er rød (af Harry Chapin, oversat af Niels Hausgaard)

Blomsten er rød (af Harry Chapin, oversat af Niels Hausgaard) Blomsten er rød (af Harry Chapin, oversat af Niels Hausgaard) På den allerførste skoledag fik de farver og papir. Den lille dreng farved arket fuldt. Han ku bare ik la vær. Og lærerinden sagde: Hvad er

Læs mere

To BE i NUTID. we are vi er

To BE i NUTID. we are vi er To BE i NUTID. To be = at være. Bøjning i nutid. Ental Flertal 1.person I am jeg er we are vi er 2.person you are du er you are I (De) er 3.person he is han er they are de er she is hun er it is den/det

Læs mere

Hjælp til kommatering

Hjælp til kommatering Hjælp til kommatering Materialet her indeholder en række forklaringer som er nødvendige for at kunne sætte komma. Vælg ud hvad du synes er relevant for dig. Indhold i materialet Hvis du venstreklikker

Læs mere

Dansk D. Almen voksenuddannelse. Sproglig prøve. (1 time) Prøveafholdende institution. Tilsynsførendes underskrift

Dansk D. Almen voksenuddannelse. Sproglig prøve. (1 time) Prøveafholdende institution. Tilsynsførendes underskrift Dansk D Almen voksenuddannelse Sproglig prøve (1 time) Eksaminandens navn Eksaminandnummer Prøveafholdende institution Tilsynsførendes underskrift Jeg bekræfter herved med min underskrift, at opgavebesvarelsen

Læs mere

www.cfufilmogtv.dk Tema: Pets Fag: Engelsk Målgruppe: 4. klasse Titel: Me and my pet Vejledning Lærer

www.cfufilmogtv.dk Tema: Pets Fag: Engelsk Målgruppe: 4. klasse Titel: Me and my pet Vejledning Lærer Me and my pet My dogs SVTV2, 2011, 5 min. Tekstet på engelsk Me and my pet er en svenskproduceret undervisningsserie til engelsk for børn i 4. klasse, som foregår på engelsk, i engelsktalende lande og

Læs mere

Dansk D. Almen voksenuddannelse. Sproglig prøve. (1 time) Prøveafholdende institution. Tilsynsførendes underskrift

Dansk D. Almen voksenuddannelse. Sproglig prøve. (1 time) Prøveafholdende institution. Tilsynsførendes underskrift Dansk D Almen voksenuddannelse Sproglig prøve (1 time) Eksaminandens navn Eksaminandnummer Prøveafholdende institution Tilsynsførendes underskrift Jeg bekræfter herved med min underskrift, at opgavebesvarelsen

Læs mere

Retskrivningsprøve 8. klasse

Retskrivningsprøve 8. klasse Retskrivningsprøve8.klasse Hollywood Elevensnavn: Førstedel a) Selvom b) Derer gaderidenneverden,hvisnavneisigselvklingeraf natteliv, kosmopolitiskjetsetlirog storbyscenografier.sådanengadeersunsetstripilos

Læs mere

Trolling Master Bornholm 2013

Trolling Master Bornholm 2013 Trolling Master Bornholm 2013 (English version further down) Tilmeldingerne til 2013 I dag nåede vi op på 77 tilmeldte både. Det er lidt lavere end samme tidspunkt sidste år. Til gengæld er det glædeligt,

Læs mere

Årsplanens udgangspunkt er fælles Mål for engelsk og de Centrale Kundskabs og Færdighedsområder for engelsk i

Årsplanens udgangspunkt er fælles Mål for engelsk og de Centrale Kundskabs og Færdighedsområder for engelsk i Årsplan i engelsk i 7 Klasse Årsplanens udgangspunkt er fælles Mål for engelsk og de Centrale Kundskabs og Færdighedsområder for engelsk i Hele året Forskellige Engelskfaglige Aktiviteter. IT Integreres

Læs mere

What s Love Got to Do With It?

What s Love Got to Do With It? What s Love Got to Do With It? Gram Grid Present Continuous Vi sætter verberne i ing-form, når vi vil beskrive at noget er i gang. Der er fire hovedkategorier af ing-form: 1 Den almindelige form (common

Læs mere

FØRTIDERNE. På dansk kan vi danne førtider med både at have og at være! Verber der betegner bevægelse, begyndelse og ophør bøjes med at være.

FØRTIDERNE. På dansk kan vi danne førtider med både at have og at være! Verber der betegner bevægelse, begyndelse og ophør bøjes med at være. FØRTIDERNE FORM Nutid (præsens) og datid (imperfektum) er simple tider, men førnutid (perfektum) og førdatid (pluskvamperfektum) er sammensatte tider. Det vil sige at de dannes ved hjælp af et hjælpeudsagnsord

Læs mere

Værktøjskasse: Sproglære og grammatik

Værktøjskasse: Sproglære og grammatik Værktøjskasse: Sproglære og grammatik Vores sprog er først og fremmest et meddelelsesmiddel. Det vil sige at sproget er et middel til at videregive en meddelelse. I en simpel kommunikationsmodel kan vi

Læs mere

Alex. Og den hemmelige skat. Navn: Klasse: Ordklasser 3. klassetrin

Alex. Og den hemmelige skat. Navn: Klasse: Ordklasser 3. klassetrin Alex Og den hemmelige skat Ordklasser 3. klassetrin Navn: Klasse: 1. Skattekortet Her er Alex. Han er en meget glad dreng, for han har lige fået en ny Nintendo. Eller han har ikke fået den, faktisk er

Læs mere

Årsplan 7. klasse Engelsk - 2010/11 Ugenr.

Årsplan 7. klasse Engelsk - 2010/11 Ugenr. www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk Hvad skal der ske Ingen engelsk i uge 32, da onsdag er Opstartsdag for hele skolen. Uge 33

Læs mere

Dansk D. Almen forberedelseseksamen. Sproglig prøve. (1 time) Prøveafholdende institution. Tilsynsførendes underskrift

Dansk D. Almen forberedelseseksamen. Sproglig prøve. (1 time) Prøveafholdende institution. Tilsynsførendes underskrift Dansk D Almen forberedelseseksamen Sproglig prøve (1 time) Eksaminandens navn Eksaminandnummer Prøveafholdende institution Tilsynsførendes underskrift Jeg bekræfter herved med min underskrift, at opgavebesvarelsen

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR ENGELSK 2013

UNDERVISNINGSPLAN FOR ENGELSK 2013 UNDERVISNINGSPLAN FOR ENGELSK 2013 Undervisningen følger trin- og slutmål som beskrevet i Undervisningsministeriets faghæfte: Fællesmål 2009 Engelsk. De centrale kundskabs- og færdighedsområder 1. Kommunikative

Læs mere

Engelsk grammatik for begyndere. Grundregler for navneord, tillægsord og udsagnsord.

Engelsk grammatik for begyndere. Grundregler for navneord, tillægsord og udsagnsord. Engelsk grammatik for begyndere. Grundregler for navneord, tillægsord og udsagnsord. Meningen med disse sider, som du kan printe ud og bruge, er at slå nogle ganske få regler fast. Engelsk grammatik har,

Læs mere

Ordklasserne. Skriftlig engelsk for 9. 10. kl. Interaktivt træningsprogram og hæfte. Forlaget Sprogbøger ApS

Ordklasserne. Skriftlig engelsk for 9. 10. kl. Interaktivt træningsprogram og hæfte. Forlaget Sprogbøger ApS Ordklasserne Bogstaver er vilkårligt valgte tegn. I forskellige sprog betyder de forskellige udtale-lyd, ligesom de i det skrevne sprog kan indgå forbindelser med andre bogstaver til ord og dele af ord.

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om.

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Historien om Anita og Ruth Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Anita og Ruth. Da de var

Læs mere

Ordliste over anvendt fagterminologi

Ordliste over anvendt fagterminologi Ordliste over anvendt fagterminologi Adjektiv / tillægsord Adverbial / biled Adverbium / biord Akkusativ m. infinitiv Ord, der beskriver eksempelvis en person eller en genstand, f.eks. er stor, god og

Læs mere

ÅRSPLAN 2009 2010 Engelsk 9.klasse. Emne Trinmål Arbejdsopgaver/ Tekster Gennemgang af årsplan og Fælles

ÅRSPLAN 2009 2010 Engelsk 9.klasse. Emne Trinmål Arbejdsopgaver/ Tekster Gennemgang af årsplan og Fælles 1 Uge 33 Emne Trinmål Arbejdsopgaver/ Tekster Gennemgang af årsplan og Fælles Eleven som medbestemmende og medansvarlig for egen mål læring Impression of Dk Eleverne formulerer deres egne mål Textbook

Læs mere

Videnskabsetisk Komité Fokus på informeret samtykke og biobanker

Videnskabsetisk Komité Fokus på informeret samtykke og biobanker Videnskabsetisk Komité Fokus på informeret samtykke og biobanker Marie Bartholdy, Cand.jur., De videnskabsetiske Komiteer for Region Midtjylland www.regionmidtjylland.dk Et informeret samtykke 2, nr. 10:

Læs mere

Trolling Master Bornholm 2013

Trolling Master Bornholm 2013 Trolling Master Bornholm 2013 (English version further down) Tilmeldingerne til 2013 I dag nåede vi op på 85 tilmeldte både. Det er stadig lidt lavere end samme tidspunkt sidste år. Tilmeldingen er åben

Læs mere

December 2014 Niveau B

December 2014 Niveau B December 2014 Niveau B Navn: Klasse: 1 Sætninger Skriv en sætning der passer til hvert billede. Husk at starte med stort bogstav og slutte med punktum. 2 Synonymer Ord med næsten samme betydning hedder

Læs mere

HF i Aars. ... på den almindelige måde. eller med sport og film. Vesthimmerlands Gymnasium & HF. ... mange års erfaring gør en forskel!

HF i Aars. ... på den almindelige måde. eller med sport og film. Vesthimmerlands Gymnasium & HF. ... mange års erfaring gør en forskel! HF i Aars... på den almindelige måde eller med sport og film Vesthimmerlands Gymnasium & HF... mange års erfaring gør en forskel! 1 Hvad kan en HF-eksamen bruges til? En HF-eksamen kan bruges til alle

Læs mere

5. Hun gav både Kim og Kamma cola med hjem. 7. Hun sagde, at hun både havde givet Kim og Kamma cola med hjem.

5. Hun gav både Kim og Kamma cola med hjem. 7. Hun sagde, at hun både havde givet Kim og Kamma cola med hjem. Både og begge Både og Både er en konjunktion, der altid følges af og. Den binder to ord, udtryk eller sætninger sammen til 105 procent udtrykket betyder ikke bare men også. På den måde overvinder både

Læs mere

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborg-friskole.dk Årsplan for engelsk 8.

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborg-friskole.dk Årsplan for engelsk 8. www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborg-friskole.dk Årsplan for engelsk 8. klasse 2012-13 Hvornå r? Hvad skal der ske? (Emne) Hvordan? (Metoder)

Læs mere

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig Gode råd & observationer fra nuværende grønlandske efterskoleelever til kommende grønlandske elever Tanker før afgang: Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af

Læs mere

Kirke for Børn og UNGE Søndag 18. januar kl. 17.00. 787 du som har tændt millioner af stjerner

Kirke for Børn og UNGE Søndag 18. januar kl. 17.00. 787 du som har tændt millioner af stjerner 1 Kirke for Børn og UNGE Søndag 18. januar kl. 17.00 21 Du følger Herre, al min færd 420 Syng lovsang hele jorden 787 du som har tændt millioner af stjerner Da jeg kom i 6. klasse fik vi en ny dansklærer,

Læs mere

Uddannelsesparathed og forældresamarbejde

Uddannelsesparathed og forældresamarbejde Uddannelsesparathed og forældresamarbejde I 2010 besluttede ministeriet, at alle elever, der forlader grundskolen, skal vurderes m.h.t., om de er uddannelsesparate eller om de ikke er uddannelsesparate

Læs mere

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning: 0-3 årige Gør det kort Helt små børn kan kun koncentrere sig i kort tid. Når dit barn ikke gider mere, så stop. 5 minutter er lang tid

Læs mere

Årsplan for engelsk i 5. klasse Undervisning 2 lektioner hver tirsdag og 1 lektion onsdag. Billy James. Great Brittain.

Årsplan for engelsk i 5. klasse Undervisning 2 lektioner hver tirsdag og 1 lektion onsdag. Billy James. Great Brittain. Årsplan Årsplan for engelsk i 5. klasse Undervisning 2 lektioner hver tirsdag og 1 lektion onsdag Uge Mål Emne/kapitel Hvad skal der læres/arbejdes med 34-35 36 37-39 40-41 - introduktion og genopfriskning

Læs mere

Det er min plan, at arbejde med følgende tekster på følgende måder:

Det er min plan, at arbejde med følgende tekster på følgende måder: At Risk Målsætning Det er min plan, at arbejde med følgende tekster på følgende måder: Too Little The Rally Princess Tomorrow When the War Began West Side Story Jeg har gennemset afsnittet i Workmate og

Læs mere

Idékatalog til Kollegaens Dag 2011

Idékatalog til Kollegaens Dag 2011 Idékatalog til Kollegaens Dag 2011 Hvordan kan I fejre Kollegaens Dag? Alle kan være med til at fejre Kollegaens Dag det kræver ikke andet end lysten til at gøre noget positivt for og med sine kollegaer.

Læs mere

HF i Aars. ... på den almindelige måde. eller med sport og film. ... mange års erfaring gør en forskel!

HF i Aars. ... på den almindelige måde. eller med sport og film. ... mange års erfaring gør en forskel! HF i Aars... på den almindelige måde eller med sport og film... mange års erfaring gør en forskel! 1 Hvad kan en HF-eksamen bruges til? En HF-eksamen kan bruges til alle videregående uddannelser, såfremt

Læs mere

Snak om filmens begyndelse. Prøv at læse teksten herunder og se, om I forstår de ord, som er streget under.

Snak om filmens begyndelse. Prøv at læse teksten herunder og se, om I forstår de ord, som er streget under. Filmens optakt (læs og forstå) Snak om filmens begyndelse. Prøv at læse teksten herunder og se, om I forstår de ord, som er streget under. Lars Hansen er en ung mand. Han har ikke nogen kæreste. Han er

Læs mere

Grammatik Personlige pronominer Institutionaliserede præpositioner

Grammatik Personlige pronominer Institutionaliserede præpositioner Grammatik Personlige pronominer Institutionaliserede præpositioner Laila Kjærbæk FIO2010 Onsdag den 2. juni 2010 Pronominer (stedord) Et pronomen er et ord, der står i stedet for eller henviser til andre

Læs mere

Application form - au pair (please use block capial letters when filling in the form)

Application form - au pair (please use block capial letters when filling in the form) Application form - au pair (please use block capial letters when filling in the form) Au Pairs International Sixtusvej 15, DK-2300 Copenhagen S Tel: +45 3284 1002, Fax: +45 3284 3102 www.aupairsinternational.com,

Læs mere

Guide til lektielæsning

Guide til lektielæsning Guide til lektielæsning Gefions lærere har udarbejdet denne guide om lektielæsning. Den henvender sig til alle Gefions elever og er relevant for alle fag. Faglig læsning (=lektielæsning) 5- trinsmodellen

Læs mere

Minigrammatik. Oversigter fra tysk.gyldendal.dk

Minigrammatik. Oversigter fra tysk.gyldendal.dk Minigrammatik Oversigter fra Artikler (kendeord) 1 Artikler danner bestemte eller ubestemte former af substantiver (navneord). De viser også, hvilket køn et substantiv har, om det er ental eller flertal,

Læs mere

Sprogtur til Canada i sommerferien 2015

Sprogtur til Canada i sommerferien 2015 Sprogtur til Canada i sommerferien 2015 Da sprogskolen blev slået op på forældreintra, tilbød mine forældre mig at komme med og høre om Destination Canada, der er en sprogskole på Carleton University i

Læs mere

I Sundby Friskole anser vi læsning for et overordentligt vigtigt værktøj at beherske.

I Sundby Friskole anser vi læsning for et overordentligt vigtigt værktøj at beherske. Dansk Formålet med undervisningen i dansk er at oplive, udvikle og fremme elevernes forståelse for kulturelle, historiske og politisk/sociale fællesskaber. Sproget er en væsentlig udtryksform, når vi vil

Læs mere

Cooperative Learning

Cooperative Learning Cooperative Learning in English 21. marts 2012 1. Alle deltagere har et stykke papir med personer, der skal findes 2. De står op og rækker hånden i vejret 3. De finder en ledig partner, som også har hånden

Læs mere

2.B s matematiske spilledag

2.B s matematiske spilledag 2.B s matematiske spilledag Vi spiller Tarzan og vi spiller også Kalaha og vi har også spillet Up og Down og vi har også spillet Sequence som er et spil om taktik og held og vi har spillet Bohnanza og

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen.

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. 1. Søvnløs Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. Jeg havde en mærkelig uro i mig - lidt kvalme og lidt ondt i maven. Det havde jeg

Læs mere

Trivselsevaluering 2010/11

Trivselsevaluering 2010/11 Trivselsevaluering 2010/11 Formål Vi har ønsket at sætte fokus på, i hvilken grad de værdier, skolen fremhæver som bærende, også opleves konkret i elevernes dagligdag. Ved at sætte fokus på elevernes trivsel

Læs mere

Ingvild Sandnes. Hjerterystelse. 24 refleksioner

Ingvild Sandnes. Hjerterystelse. 24 refleksioner Ingvild Sandnes Hjerterystelse 24 refleksioner Indhold Hej og velkommen!... 7 Mellem steder... 11 Livet i limbo... 15 Uro... 19 But I still haven t found what I m looking for... 23 Du må bare satse...

Læs mere

EU vedtager et nyt program, som med 55 millioner EUR skal give børn større sikkerhed på internettet

EU vedtager et nyt program, som med 55 millioner EUR skal give børn større sikkerhed på internettet IP/8/899 Bruxelles, den 9 december 8 EU vedtager et nyt program, som med millioner EUR skal give børn større sikkerhed på internettet EU får et nyt program for forbedring af sikkerheden på internettet

Læs mere

Barndommens gade (1942) af Tove Ditlevsen (1917-1976)

Barndommens gade (1942) af Tove Ditlevsen (1917-1976) Barndommens gade (1942) af Tove Ditlevsen (1917-1976) Roman: kom 1943 Sat musik til (Anne Linnet) + filmatisering af romanen 1986 Strofer: 7 a 4 vers ialt 28 vers/verslinjer Krydsrim: Jeg er din barndoms

Læs mere

Engelsk G Opgaveark. Maj 2012

Engelsk G Opgaveark. Maj 2012 Engelsk G Opgaveark Maj 2012 Eksaminandens navn Nummer Prøveafholdende institution Tilsynsførende Jeg bekræfter herved med min underskrift, at opgavebesvarelsen er udarbejdet af mig. Jeg har ikke anvendt

Læs mere

Danhostel Århus. I forbindelse med besøget i Den Gamle By kommer eleverne omkring samfundsfag, geografi, historie- og danskfaget.

Danhostel Århus. I forbindelse med besøget i Den Gamle By kommer eleverne omkring samfundsfag, geografi, historie- og danskfaget. Den Gamle By AROS Domkirken Danhostel Århus 1. Status Fra bestyrelsens side er det vedtaget, at storeklasse (6-9. årgang), hvert andet år tager på en lejrtur af ca. en uges varighed. Den 7. til den 10.

Læs mere

Årsplan engelsk 3.a skoleåret 2012-2013

Årsplan engelsk 3.a skoleåret 2012-2013 Årsplan engelsk 3.a skoleåret 2012-2013 Hovedvægten i engelskundervisningen på 3. årgang lægges på det mundtlige arbejde. Gennem leg og aktivitet opbygges elevernes sproglige selvtillid. Emneområderne

Læs mere

UGEBREV nr. 77 uge 24

UGEBREV nr. 77 uge 24 UGEBREV nr. 77 uge 24 Årgang 5 Samlæsning På en lille friskole som vores, er det en grundbetingelse, at vi skal samlæse klasserne, så de forskellige årgange har undervisning sammen. Det er en fin ting,

Læs mere

SommerCamp 2014. Sommerhøjskole med støtte fra Satspuljemidler

SommerCamp 2014. Sommerhøjskole med støtte fra Satspuljemidler SommerCamp 2014 Sommerhøjskole med støtte fra Satspuljemidler 1 SommerCamp 3 ugers højskole for 1.500 kr. 3 gode grunde til at tage på SommerCamp Studieforberedelse Vejledning Fællesskab 3 højskoler afholder

Læs mere

US AARH. Generelle oplysninger. Studie på Aarhus Universitet: Medievidenskab. Navn på universitet i udlandet: University of New South Wales

US AARH. Generelle oplysninger. Studie på Aarhus Universitet: Medievidenskab. Navn på universitet i udlandet: University of New South Wales US AARH Generelle oplysninger Studie på Aarhus Universitet: Medievidenskab Navn på universitet i udlandet: University of New South Wales Land: Australien Periode: Fra: juli 2012 Til: november 2012 Udvekslingsprogram:

Læs mere

Hvorfor skal man lære om strategier i fremmedsprogsundervisningen?

Hvorfor skal man lære om strategier i fremmedsprogsundervisningen? Hvorfor skal man lære om strategier i fremmedsprogsundervisningen? Iflg. formålet for faget tysk står der, at: Undervisningen skal udvikle elevernes sproglige bevidsthed om tysk sprog og om sprogtilegnelse.

Læs mere

Brainstormnoter fra Fælleselevrådets introdag den 22.10.14

Brainstormnoter fra Fælleselevrådets introdag den 22.10.14 Brainstormnoter fra Fælleselevrådets introdag den 22.10.14 Emne: Bevægelse i undervisningen I de små klasser kan man lave alfabet ved at klippe hvert bogstav og lave et personligt alfabet Hvem er jeg fx

Læs mere

Lykken er så lunefuld Om måling af lykke og tilfredshed med livet, med fokus på sprogets betydning

Lykken er så lunefuld Om måling af lykke og tilfredshed med livet, med fokus på sprogets betydning Lykken er så lunefuld Om måling af lykke og tilfredshed med livet, med fokus på sprogets betydning Jørgen Goul Andersen (email: goul@ps.au.dk) & Henrik Lolle (email: lolle@dps.aau.dk) Måling af lykke eksploderer!

Læs mere

SPECIALE 1 INNOVATION & IVÆRKSÆTTERI

SPECIALE 1 INNOVATION & IVÆRKSÆTTERI SPECIALEKATALOG SPECIALER Efter basisperiode 3 er det tid til at fordybe sig i et specialefag. Specialeperioden finder sted i ugerne 14 og 15, og eleverne skal sammen med primærlærerne lave tre prioriteringer.

Læs mere

180 : Jeg er ikke vred mere

180 : Jeg er ikke vred mere 180 : Jeg er ikke vred mere I 180 grader møder vi mennesker, hvis liv har taget en voldsom drejning, men som er kommet styrket videre. Tabita Brøner er vokset op som Jehovas Vidne. Men som teenager mødte

Læs mere

Forskning i socialpædagogik socialpædagogisk forskning?

Forskning i socialpædagogik socialpædagogisk forskning? Forskning i socialpædagogik socialpædagogisk forskning? eller knudramian.pbwiki.com www.regionmidtjylland.dkc Indhold Professionsforskning til problemløsning eller som slagvåben? Hvad er forskning? Hvad

Læs mere

Opgaveskyen.dk Opgavesæt nr. 1. Dansk 4. Klassetrin

Opgaveskyen.dk Opgavesæt nr. 1. Dansk 4. Klassetrin Opgavesæt nr. 1 Dansk 4. Klassetrin Opgave 1-5: Opgave 6-7: Opgave 8-11: Opgave 12-14: Opgave 15: Opgave 16-17: Opgave 18: Navneord Sætningsanalyse og ord Tillægsord Udsagnsord Skriv selv Dobbeltkonsonanter

Læs mere

Lærervejledning. www.5emner.dk

Lærervejledning. www.5emner.dk Lærervejledning 5 emner er bygget op omkring emnerne: familie, rejser, uddannelse, arbejde og bolig. Emnerne kan gennemgås separat og i vilkårlig rækkefølge alt efter behov. Den tilhørende hjemmeside er

Læs mere

Årsplan for 7. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Engelsk mandag, torsdag og fredag Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer

Årsplan for 7. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Engelsk mandag, torsdag og fredag Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer Årsplan for 7. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Engelsk mandag, torsdag og fredag Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer Aug 33 Mandag start Opstart, intro til faget, kommunikative

Læs mere

Halvårsplan for 4.-5. klasse i dansk. Efteråret 2015. Livets Skole

Halvårsplan for 4.-5. klasse i dansk. Efteråret 2015. Livets Skole Halvårsplan for 4.-5. klasse i dansk Efteråret 2015 Livets Skole Dette er en samlet årsplan for 4.-5. klasse. Vi følger Undervisningsministeriets Fælles mål for faget dansk. Undervisningen vil være planlagt,

Læs mere

Sprogtest til optagelsesprøven (bachelor i journalistik)

Sprogtest til optagelsesprøven (bachelor i journalistik) Sprogtest til optagelsesprøven (bachelor i journalistik) Instruktion: Denne prøve tester, hvor god du er til retskrivning, grammatik og andre beslægtede emner. Du får 18 spørgsmål i alt. Der er fem svarmuligheder

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

Tilsynsrapport for Furesø Privatskole. Skoleåret 2011/2012

Tilsynsrapport for Furesø Privatskole. Skoleåret 2011/2012 Tilsynserklæring 21. Tilsynserklæringen, der skal være skrevet på dansk, skal mindst indeholde følgende oplysninger: 1) Skolens navn og skolekode. 2) Navn på den eller de tilsynsførende. 3) Dato for tilsynsbesøg

Læs mere

Kapitel 2 11.08.2014. Skolen bliver lukket efter sommerferien, så nu diskuterer vi, om vi skal oprette en friskole.

Kapitel 2 11.08.2014. Skolen bliver lukket efter sommerferien, så nu diskuterer vi, om vi skal oprette en friskole. Om skoletyper A Folkeskolen, friskole eller privatskole? Anna skal gå i en almindelig folkeskole. Vi vil gerne have, hun går sammen med børn fra mange forskellige miljøer. Skolen bliver lukket efter sommerferien,

Læs mere

Navneord. Spørgsmål Pigerne løb hen over vejen. Spørgsmål

Navneord. Spørgsmål Pigerne løb hen over vejen. Spørgsmål Navneord Pigerne løb hen over vejen. Hvilket ord er navneord, og hvilken tid står de i? Pigerne, bestemt flertal. Vejen, ubestemt ental. Der var engang en dreng, som godt kunne lide at spise æbler. Der

Læs mere

Selvevaluering 2005/06 Unge Hjems Efterskole

Selvevaluering 2005/06 Unge Hjems Efterskole Selvevaluering 2005/06 Unge Hjems Efterskole Evalueringsgenstanden: Beskrivelse af M/K: Unge Hjems Efterskoles bestyrelse besluttede på det sidste bestyrelsesmøde før sommerferien 05 at evalueringsgenstanden

Læs mere

Velkommen til nye elever og forældre i kommende 1z

Velkommen til nye elever og forældre i kommende 1z Velkommen til nye elever og forældre i kommende 1z Hvem er jeg? Johan Christian Damsgaard (JC) Teamleder for klassen Dansk og musik 1z i dansk 1z Studieretning Biologi A Psykologi B Matematik B Alle har

Læs mere

Årsplan engelsk 2. klasse 2015-16

Årsplan engelsk 2. klasse 2015-16 Årsplan engelsk 2. klasse 2015-16 Da 0.-3. klasse samlæses, differentieres undervisningen helt naturligt for at alle klassens elever kan lære noget i engelsktimerne. Vi synger meget, leger, er kreative

Læs mere

K E N D E L S E. i sag nr. 208/04. afsagt den ****************************** Bagageforsinkelse, hvorfor klagerens ferie blev delvist ødelagt.

K E N D E L S E. i sag nr. 208/04. afsagt den ****************************** Bagageforsinkelse, hvorfor klagerens ferie blev delvist ødelagt. 1 REJSE-ANKENÆVNET K E N D E L S E i sag nr. 208/04 afsagt den ****************************** REJSEMÅL: Cuba. 25.01. 9.02.2004. PRIS: KLAGEN ANGÅR: KRAV: 12.276 kr. Bagageforsinkelse, hvorfor klagerens

Læs mere

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole Tag dig tid til at læse spørgsmål og svarmuligheder godt igennem. Du kan kun sætte 1 kryds ud for hvert spørgsmål, hvis ikke der står noget andet.

Læs mere

Årsplan dansk 2. klasse(indtil vinterferien) Christel Hjorth Bendtsen Uge Tema Indhold Materialer Evaluering

Årsplan dansk 2. klasse(indtil vinterferien) Christel Hjorth Bendtsen Uge Tema Indhold Materialer Evaluering Årsplan dansk 2. klasse(indtil vinterferien) Christel Hjorth Bendtsen Uge Tema Indhold Materialer Evaluering 33-34 Vi kommer godt i Skriftlige opgaver gang: Hvad kan vi huske? Min sommerferie Skrive, tegne

Læs mere

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet. DANSK Delmål for fagene generelt. Al vores undervisning hviler på de i Principper for skole & undervisning beskrevne områder (- metoder, materialevalg, evaluering og elevens personlige alsidige udvikling),

Læs mere

DET KOMMER! 1 12 TR PÅ DANSK!

DET KOMMER! 1 12 TR PÅ DANSK! 12 TR PÅ DANSK! Robert er tillidsrepræsentant eller TR på en stor brødfabrik. Han repræsenterer dem, der arbejder i fabrikkens pakkeafdeling. Mange af dem kommer fra andre lande. Robert kommer selv fra

Læs mere

Brugertilfredshed. Patienter i behandling på tandreguleringsklinikken

Brugertilfredshed. Patienter i behandling på tandreguleringsklinikken Brugertilfredshed Patienter i behandling på tandreguleringsklinikken 2012 1 Om undersøgelsen Spørgeskemaet blev udleveret i perioden 8. maj 2012 til 31. august 2012 i forbindelse med behandling på tandreguleringsklinikken.

Læs mere

Drømmen om at bo for sig selv

Drømmen om at bo for sig selv Artikel i Muskelkraft nr. 2, 2001 Drømmen om at bo for sig selv Peter Bang Jensen er glad for, at han flyttede væk fra en institution og ud i egen lejlighed, men hverdagen kan være svær uden hjælpere Af

Læs mere

GIVE IT. SOME ENGlISH1. Hedwig

GIVE IT. SOME ENGlISH1. Hedwig Doth Ernst Jacobsen og Henriette BETH Brigham GIVE IT SOME ENGlISH1 Hedwig Give It Some English I 2014 Doth Ernst Jacobsen og Henriette Beth Brigham og Forlaget Hedwig Sat med Calibri og Futura Grafisk

Læs mere

SommerCamp 2015. Sommerhøjskole med støtte fra Satspuljemidler

SommerCamp 2015. Sommerhøjskole med støtte fra Satspuljemidler SommerCamp 2015 Sommerhøjskole med støtte fra Satspuljemidler 1 2 SommerCamp 3 ugers højskole for 1.500 kr. 3 gode grunde til at tage på SommerCamp Studieforberedelse Vejledning Fællesskab 3 højskoler

Læs mere

- målet er: at lære deltagerne at kunne være på i en ukendt og evt. pressset situation med kort varsel.

- målet er: at lære deltagerne at kunne være på i en ukendt og evt. pressset situation med kort varsel. Intro forløb forløbet er lavet til at kunne afvikles over 2 lektioner. 1 Lektion: Gennemgang af konceptet. Jeg snakker ud fra mine egne erfaringer og oplevelser med filosofien. I slutningen af timen får

Læs mere

Projekt Sluk efter brug. Proces

Projekt Sluk efter brug. Proces 3B /HO Projekt Sluk efter brug Hareskov Skole december 2011 - januar 2012 Proces Fase 1 Faglig introduktion til projektet 1. Hvorfor laver skolen et projekt om dette emne? (spare på energi/udgifter til

Læs mere

Special-pædagogisk forlag OPGAVER TIL. H.C. Andersens liv

Special-pædagogisk forlag OPGAVER TIL. H.C. Andersens liv E T E R OPGAVER TIL H.C. Andersens liv NAVN: Før du læser bogen OPGAVE 1 Instruktion: Hvad ved du om H.C. Andersen? Skriv stikord til de fire overskrifter i cirklen. Se eksemplet. P E R S O N E R T I N

Læs mere

Test din viden om Konjunktioner

Test din viden om Konjunktioner Ann Kledal og Barbara Fischer-Hansen Test din viden om Konjunktioner 10 testopgaver til arbejdshæftet PARAT START 3 knyttet til grundbogen BASISGRAMMATIKKEN Special-pædagogisk forlag Xxxxxxxxx 1 Test din

Læs mere

It-sikkerhed Kommunikation&IT

It-sikkerhed Kommunikation&IT It-sikkerhed Kommunikation&IT Dette projekt handler om IT-sikkerhed. Gruppen har derfor valgt at have om Facebook, hvor vi vil hjælpe folk med at færdes rigtigt på nettet. Dette vil gøre ved hjælp af at

Læs mere

Modul 3 Læsning, Opgave 1

Modul 3 Læsning, Opgave 1 Modul 3 Læsning, Opgave 1 Instruktion: Tid: Læs spørgsmålet. Find svaret i teksten. Skriv et kort svar. 5 minutter. 1. Hvad koster det for børn under 18 år? 2. Hvad hedder området, hvor man må spise sin

Læs mere

Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse

Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse 25. august 2005 Før du går i gang med at udfylde skemaet, skal du læse følgende igennem: Tag dig tid til at læse både spørgsmål og svarmuligheder godt igennem.

Læs mere

Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på Brøruphus Efterskole

Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på Brøruphus Efterskole Spørgeskema Undervisningsmiljø og trivsel Sådan udfylder du skemaet: Spørgeskemaet handler om det psykiske, fysiske og æstetiske undervisningsmiljø på din efterskole. Det indeholder også nogle spørgsmål

Læs mere

Følgende er sagt af spillere på Ikast Sportstar College ikast-brande. Kasper Bjørn U17 E:

Følgende er sagt af spillere på Ikast Sportstar College ikast-brande. Kasper Bjørn U17 E: Følgende er sagt af spillere på Ikast Sportstar College ikast-brande. Kasper Bjørn U17 E: Man kan få en uddannelse samtidig med at man kan udvikle sig omkring sin sport og få god og seriøs træning. Jeg

Læs mere

August til Oktober. Grammatik. Food

August til Oktober. Grammatik. Food Årsplan for 6 kl. i engelsk 2015/2016./ Clare Walker-Pedersen Model for årsplan: Grundlaget for tilrettelæggelse, gennemførelse og evaluering af engelsk i 6. klasse er de mål og trinmål, som er beskrevet

Læs mere

Afsluttende opgave. Navn: Lykke Laura Hansen. Klasse: 1.2. Skole: Roskilde Tekniske Gymnasium. Fag: Kommunikation/IT

Afsluttende opgave. Navn: Lykke Laura Hansen. Klasse: 1.2. Skole: Roskilde Tekniske Gymnasium. Fag: Kommunikation/IT Afsluttende opgave Navn: Lykke Laura Hansen Klasse: 1.2 Skole: Roskilde Tekniske Gymnasium Fag: Kommunikation/IT Opgave: Nr. 2: Undervisningsmateriale Afleveres: den 30. april 2010 Indholdsfortegnelse

Læs mere

SPØRGESKEMAUNDERSØGELSE RYGER DU?

SPØRGESKEMAUNDERSØGELSE RYGER DU? SPØRGESKEMAUNDERSØGELSE RYGER DU? GLOSTRUP PRODUKTIONSHØJSKOLE - TORSDAG DEN 5. MARTS 2009 Dataindsamling ELEVER MED I UNDERØGELSEN RYGER IKKE-RYGER I ALT Antal drenge: 15 20 35 Antal piger: 11 7 18 Elever

Læs mere

Bilag. Resume. Side 1 af 12

Bilag. Resume. Side 1 af 12 Bilag Resume I denne opgave, lægges der fokus på unge og ensomhed gennem sociale medier. Vi har i denne opgave valgt at benytte Facebook som det sociale medie vi ligger fokus på, da det er det største

Læs mere

UPV og obligatorisk optagelsesprøve

UPV og obligatorisk optagelsesprøve Region Hovedstaden optageområde Nordsjælland UPV og obligatorisk optagelsesprøve En beskrivelse af form og indhold rektorerne 2015 1 Optagelsesprøve og vurdering af uddannelsesparathed 2015 Region Hovedstaden

Læs mere