Udvikling. samtale. Samarbejde. Sparring. Fokus. Kompetencer. Fælles mål. gruppe-/teamudviklingssamtaler. Faglighed. Koordinering.
|
|
- Lilian Brøgger
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 samtale Dialog Opgaveløsning Trivsel GRUS TUS Uddannelse Inspiration AU Sparring Samarbejde Fælles kerneopgave Fælles mål Tillid Udvikling Fokus Koordinering Faglighed Kompetencer Inspirationsmateriale til gruppe-/teamudviklingssamtaler (GRUs/TUS)
2 Inspirationsmateriale til gruppe-/teamudviklingssamtaler 1 Indhold Hvad er GRUS/TUS?...2 Hvorfor afholde GRUS/TUS?...2 Kan GRUS/TUS erstatte MUS?...2 Afvikling af en god gruppe-/teamsamtale, trin for trin...3 Trin 1: Forberedelse...3 Trin 2: Samtalen...5 Trin 3: Afslutning på samtalen evaluering, aftaleskema og opfølgning...5 Appendiks 1: Inspirationsspørgsmål...6 GRUS/TUS som optakt til MUS...6 GRUS/TUS som opfølgning på MUS...6 GRUS/TUS som metode til emne-spefikke teammøder...7 Appendiks 2: Metodekatalog...8
3 2 Inspirationsmateriale til gruppe-/teamudviklingssamtaler Hvad er GRUS/TUS? En gruppe-/teamudviklingssamtale (GRUS/TUS) er en samtale, som fokuserer på udvikling af en gruppe/et team. GRUS/TUS er særligt anvendelig: Som optakt til de individuelle MUS Som opfølgning på de individuelle MUS Som metode til emne-specifikke team-møder Overordnet set er GRUS/TUS en fremadrettet og udviklingsorienteret samtale, der fokuserer på gruppens fælles opgaver og/eller ansvarsområder. Formålet med GRUS/TUS er, at få en mere koordineret forståelse af den fælles opgave. Det er en samtaleform, der er særlig nyttig, når arbejdsgrupper, forskningsgrupper eller teams skal arbejde sammen gennem længere tid og derfor har behov for en fælles forståelse af opgave og samarbejdsform. Kan GRUS/TUS erstatte MUS? Ifølge AU s personalepolitik, er GRUS/TUS et supplement til den individuelle medarbejderudviklingssamtale (MUS). Den individuelle MUS er lovpligtig på arbejdspladser inden for staten. Som leder skal du derfor være opmærksom på, at selvom du vælger at afholde en GRUS/TUS, er det stadig nødvendigt at afholde kortere individuelle samtaler, hvor det individuelle aftaleskema udfyldes og de særlige emner, der kræver et fortroligt rum mellem den enkelte medarbejder og leder, kan drøftes. Afholdes GRUS/TUS forud for MUS, kan de efterfølgende MUS formentlig gennemføres bedre og mere effektivt og koordineret i forhold til det, der er aftalt i gruppen/teamet. Hvorfor afholde GRUS/TUS? Som (team)leder kan du bruge GRUS/TUS til at: Styrke relationerne og forbedre kommunikationen i en gruppe Fremme gruppe-/teammedlemmernes evne til at indgå i en åben og konstruktiv dialog Skabe en fælles forståelse for gruppens/teamets kerneopgave, mål, krav og ansvarsområder Skabe et overblik over gruppens/teamets samlede ressourcer Skabe læring og videndeling i gruppen/teamet Øge gruppens indflydelse på og ansvar for gruppens udvikling Øge trivsel og samarbejde i gruppen/teamet
4 Inspirationsmateriale til gruppe-/teamudviklingssamtaler 3 Afvikling af en god gruppe-/teamsamtale trin for trin Trin 1: Forberedelse Din forberedelse som leder Som leder har du ansvaret for selve samtaleprocessen og styringen af den. Følgende ting skal du overveje som det første, inden du går i gang med at planlægge GRUS/TUS: Hvad er det overordnede formål med at afholde samtalen? Hvad vil du gerne have, at der kommer ud af samtalen hvad skal være udbyttet? Hvordan skal processen tilrettelægges, så formålet med samtalen understøttes bedst muligt? Skal gruppen fx inddrages i planlægning og have opgaver/roller under selve samtalen, eller er det dig, som leder, der skal stå for at planlægge og facilitere samtalen? Når du har nogenlunde klarhed over disse ting, kan du begynde planlægningen. Nedenstående ting skal du være opmærksom på: Gruppens sammensætning Når du sammensætter gruppen, er det vigtigt, at du tager højde for gruppens opgaver, størrelse og modenhedsniveau. Gruppens opgaver Det bedste engagement og indhold i gruppesamtalen opnås, hvis gruppen har beslægtede arbejdsopgaver og refererer til samme leder. Gruppens størrelse En gruppe på 4-6 deltagere er optimalt for tidsforbrug ift. udbytte. En opdeling af en ellers sammenhængende gruppe anbefales kun, hvis gruppens størrelse ovestiger ti personer. I så fald kan det være nødvendigt at udvælge en samtaleleder/facilitator i hver enkelt gruppe. Lederen kan gå rundt mellem grupperne eller deltage i grupperne på skift. Gruppens modenhedsniveau Hvor erfarne gruppemedlemmerne er til at indgå i gode, konstruktive gruppedialoger har betydning for, hvordan samtalen skal styres, og hvor meget I kan nå i samtalen. Hvis gruppemedlemmerne ikke er så erfarne i at samtale og reflektere sammen, så anbefales en mere styret proces. Her bliver samtaleledelsen og især tydelig rammesætning vigtig. Hvis gruppens møder ofte er kendetegnet ved uheldige dynamikker eller manglende fokus og fremdrift, anbefales ligeledes en mere styret proces samt brug af en struktureret dialogmetode (se appendiks 2). Involvering i forberedelsen I nogle sammenhænge vil det øge gruppens/teamets engagement og motivation at blive inddraget aktivt i samtalens planlægning og gennemførelse. Uanset om gruppen inddrages i forberedelsen eller ej, er det dog altid en god idé, at være tydelig omkring fx intentioner, ønsker til udbytte, emner mm. Til dette formål kan modellen IDOART, som du finder i appendiks 2, være en hjælp. Lederen kan med fordel have forberedt punkterne i IDOART inden mødet eller der kan holdes et formøde, hvor punkterne drøftes og vedtages. Emner, spørgsmål og struktur Det er vigtigt at udvælge få relevante emner for samtalen. Hvis gruppen involveres i forberedelsen anbefales det, at I bruger tid på at drøfte, hvilke emner der er relevante i forhold til for-
5 4 Inspirationsmateriale til gruppe-/teamudviklingssamtaler målet med gruppesamtalen. Typiske emner for GRUS/TUS kan være: Samarbejde, trivsel og arbejdsglæde Fremtidige opgaver Udvikling af nye kompetencer/færdigheder/viden Når emnerne er udvalgt, skal der formuleres et begrænset antal spørgsmål, som I kan bruge til at komme omkring hvert emne. Det anbefales at have max 4-5 spørgsmål til en GRUS/TUS på 1,5-2 timer. Se appendiks 1 for inspiration til spørgsmål til de forskellige typer af GRUS/TUS. Når emner og spørgsmål er på plads skal du/i overveje strukturen hvilket emne starter I med, og hvordan drøfter I de enkelte spørgsmål? For de deltagere, der ikke er så vant til at reflektere i grupper, er det en fordel, at der er en meget klar struktur for samtalen. I appendiks 2 findes en række gode metoder til, hvordan dialogen kan struktureres, således at alle gruppes medlemmer bliver involveret og uheldige dynamikker forhindres. I skal også finde ud af hvor meget tid, der skal allokeres til de forskellige emner/spørgsmål, og hvordan I samler op. Skemaet nedenfor opsummerer de ting, som I skal have styr på i forhold til emner, spørgsmål og struktur. Etiske forhold En vigtig forudsætning for at lykkedes med GRUS/TUS er, at der er tillid i gruppen og gensidig tillid mellem ledere og medarbejdere. Hvis gruppen involveres i forberedelsen, er det en god idé at tale om rammer og roller her. Hvis de ikke involveres, så skal rammer og spilleregler for samtalen kommunikeres tydeligt ud, når samtalen rammesættes. Det er en rigtig god idé, at lave nogle klare og enkle spilleregler, der er med til at sikre, at alle føler sig trygge og ønsker at deltage i samtalen. Emner som fortrolighed, respekt for grænser, forventninger til deltagerne, aftaler om opfølgning osv. bør drøftes før selve samtalen. Et typisk regelsæt for GRUS kan være: Der tales/lyttes på skift Et anerkendende fokus Der er fokus på arbejdet Mulighed for time out Fortrolighed OBS: Når I drøfter emnet fortrolighed, er det vigtigt, at der er klarhed om, hvad I forstår ved fortrolighed, og hvordan dette i praksis skal overholdes. Der skal være enighed om, hvad I kan tale om, når I går ud af rummet, når samtalen er slut, og hvad I ikke kan tale om. EMNE Hvad er de overordnede emner, I ønsker at drøfte? SPØRGSMÅL Hvilke spørgsmål vil I bruge til at drøfte emnet? DIALOGMETODE Hvordan skal dialogen struktureres, når I drøfter spørgsmålet? TID Hvor lang tid skal I bruge på at drøfte spørgsmålene? OPSAMLING Hvordan samler I op hvem gør det? ROLLER/ANSVAR Er der nogle, der har særlige roller/ansvar i drøftelsen af spørgsmålene, fx tidsholder, referent mm.? Emne 1 Emne 2 Emne 3
6 Inspirationsmateriale til gruppe-/teamudviklingssamtaler 5 Trin 2: Samtalen Det anbefales at samtalen struktureres som vist på figuren nederst på siden. 1. Først rammesættes samtalen - det vil typisk være lederen, der gør dette. 2. Herefter drøftes emnerne vha. de valgte spørgsmål ét efter ét. Det emne, der vurderes at tage mest tid, lægges i midten af samtalen. 3. Efter hvert emne samles op, og det noteres ned, hvad der besluttes, og hvordan I kommer videre herfra. 4. Efter alle emner er drøftet, rundes samtalen af. Samtalen evalueres og aftaler nedskrives evt. i et aftaleskema. Rammer De fysiske rammer, såsom lokale, forplejning og materialer, har stor betydning for samtalens succes. Sørg for et passende lokale. Der skal være nok plads, frisk luft og de rette faciliteter og fornødenheder. Sørg også for en tydelig og god rammesætning, inden I går i gang. Sæt minutter af til rammesætning og formuler dig klart og tydeligt. Brug evt. modellen IDOART (findes i appendiks 2), til at sikre en god rammesætning. Roller, opgaver og ansvar Følgende roller/opgaver vil ofte være nødvendige under en gruppeudviklingssamtale. Rammesætter Samtaleleder/facilitator undervejs Tidsholder Referent/notar Det anbefales, at du som leder er den, som rammesætter samtalen. Oftest vil det også være mest hensigtsmæssigt, at det er dig, der styrer/faciliterer samtalen undervejs. Hvis du ikke er så erfaren i at afholde gruppesamtaler, kan det dog være en god idé at uddelegerer nogle af de andre roller/opgaver. Du kan fx bede én om at holde øje med tiden, så du kan koncentrere dig om den indholdsmæssige del af samtalen. Brug den positive vinkel For at sikre en god og konstruktiv dialog i gruppesamtalen anbefales det at gennemføre samtalen ud fra en positiv vinkel. Undersøg hvad der fungerer godt i gruppen og hvilke ideer gruppen har til de udviklingsperspektiver, der skal tales om. Det betyder ikke, at man kun skal fokusere på de positive oplevelser. Fejl og afvigelser er også en del af hverdagen, og der ligger også læring her. Dog er det vigtigt at tale om fejl og afvigelser på en konstruktiv måde. Det anbefales at fokusere på, hvad det er, man ønsker, der skal være anderledes og ikke på personen, der har begået fejlen. Ved at fokusere på det, vi ønsker, bliver vi bedre til at skabe den arbejdsplads, vi gerne vil have. Ved at fokusere på fejlen bliver vi i stand til at forklare, hvad vi ikke vil.* Trin 3: Afslutning på samtalen evaluering, aftaleskema og opfølgning Som afslutning på samtalen drøftes i fællesskab, hvordan I kommer videre herfra. Drøft evt. nedenstående spørgsmål. Er der blevet lavet nogen vigtige aftaler om udviklingspunkter? Skal de skrives ind i et aftaleskema? Hvem er ansvarlig for at følge op? Hvornår skal der følges op første gang? Hvordan skal aftaleskemaet opbevares? Hvordan kan I se, om I er lykkedes med det, I har aftalt? Aftaleskemaet der benyttes til MUS kan med fordel anvendes. Find skemaet her: Evaluering af selve samtalen Når samtalen rundes af, er det også en rigtig god idé at evaluere selve samtalen. Drøft evt. nedenstående spørgsmål: Hvordan var det for gruppen at deltage? Hvad tager hver især med sig derfra? Hvad tager I som gruppe samlet med jer? Er der erfaringer, som I skal have samlet op på, hvis I skal afholde GRUS/TUS en anden gang? Hvad fungerede godt, og hvad skal optimeres/gøres anderledes? Rammen sættes Fokus Tid Fortrolighed Hvordan fastholdes aftaler? Emne 2 Emne 1 Emne 3 Afrunding Evaluering Aftaler Opsamling Opsamling Opsamling Opsamling *Kilde: Hornstrup & Loehr-Petersen, 2006 Udviklingssamtaler i grupper Jurist- og Økonomforbundets forlag.
7 6 Inspirationsmateriale til gruppe-/teamudviklingssamtaler APPENDIKS 1 INSPIRATIONSSPØRGSMÅL GRUS/TUS SOM OPTAKT TIL MUS Spørgsmålene herunder er udarbejdet som inspiration til dig/ jer, der gerne vil afholde en GRUS/TUS som optakt til de individuelle MUS. De er bygget op omkring de tre hovedtemaer fra MUS: 1- Siden sidst, 2 - Trivsel og arbejdsglæde, 3 - Fremtidige opgaver og kompetenceudvikling. Vælg de spørgsmål ud, som er mest relevante. Hovedtema 1 Siden sidst - hvilke opgaver er løst, og hvilke resultater er nået? 1. Hvad var de overordnede temaer ved sidste års MUS? 2. Hvad har været de primære arbejdsopgaver for gruppen/ teamet i årets løb? 3. Hvilke arbejdsopgaver er lykkedes særligt godt/mindre godt? 4. Hvad var begrundelsen for at opgaver lykkedes særligt godt/mindre godt (faglige, personlige, sociale kompetenc er eller andre forhold i gruppen)? 5. Hvad er de primære ting, gruppen har lært i løbet af året? Hovedtema 2 Trivsel og arbejdsglæde 1. Hvordan fungerer samarbejdet i gruppen? Hvad fungerer godt og hvorfor? Hvad fungerer mindre godt, og hvordan kan det udvikles/optimeres? 2. Hvordan fungerer samarbejdet mellem gruppen og andre relevante samarbejdspartnere? Hvad fungerer godt og hvorfor? Hvad fungerer mindre godt, og hvordan kan det udvikles/optimeres? 3. Hvordan fungerer samarbejdet med lederen? Hvad fungerer godt og hvorfor? Hvad fungerer mindre godt, og hvordan kan det udvikles/optimeres? 4. Hvad er de tre vigtigste fokusområder/udviklingsområder for samarbejde for gruppen i året, der kommer? 5. Er der særlige trivselstemaer/emner, som skal drøftes i gruppen? 6. Hvad vil I gøre for at skabe en positiv udvikling ift. det pågældende tema/emne? Hovedtema 3 Fremtidige opgaver og kompetenceudvikling 1. Hvor ser I, at gruppen har behov for at udvikle sig i det kommende år (opgaveløsning, samarbejde, trivsel)? 2. Hvad er arbejdsopgaverne i det kommende år for gruppen (prioriterede arbejdsopgaver og evt. ønsker til nye arbejdsopgaver)? 3. Hvilke kompetencer er nødvendige for at kunne varetage de kommende arbejdsopgaver? 4. Findes de kompetencer i gruppen på nuværende tidspunkt? 5. Hvilke kompetencer/nye færdigheder/viden skal gruppen udvikle (faglige og/eller personlige/sociale kompetencer)? 6. Hvordan kan de nye kompetencer/færdigheder tilegnes, hvem er ansvarlig og hvad er tidsfristen? OBS! Husk opsamling på spørgsmål/temaer undervejs og afslutning/evaluering til slut (se side 4). GRUS/TUS SOM OPFØLGNING PÅ MUS Spørgsmålene herunder er udarbejdet som inspiration til dig/ jer, der gerne vil afholde en GRUS/TUS som opfølgning på de individuelle MUS. Det anbefales, at spørgsmålene I arbejder med, adresserer nogle af de overordnede temaer, der trådte frem på de individuelle MUS. Vælg de temaer/spørgsmål ud, som er mest relevante.
8 Inspirationsmateriale til gruppe-/teamudviklingssamtaler 7 Hovedtema 1 Siden sidst - hvilke opgaver er løst, og hvilke resultater er nået 1. Hvad har været særligt udfordrende arbejdsmæssigt for gruppen det forgangne år? 2. Hvilke arbejdsopgaver er lykkedes særligt godt for gruppen det forgangne år? 3. Hvad var begrundelsen for at opgaver lykkedes særligt godt/mindre godt (faglige, personlige, sociale kompetencer eller andre forhold i gruppen)? 4. Er der noget, vi som gruppe skal gøre anderledes for at kunne lykkes endnu bedre med arbejdsopgaverne fremadrettet? Hovedtema 2 Trivsel og arbejdsglæde 1. Hvad kendetegner samarbejdet i gruppen? Hvad fungerer godt og hvorfor? Hvad fungerer mindre godt, og hvordan kan det udvikles/optimeres? 2. Er der særlige trivselstemaer/emner, der skal sættes spot på? 3. Hvad skal gøres for at skabe en positiv udvikling ift. det pågældende tema/emne? Hovedtema 3 Fremtidige opgaver og kompetenceudvikling 1. Hvilke kompetencer er nødvendige i gruppen for at kunne varetage de kommende arbejdsopgaver? 2. Hvilke kompetencer og nye færdigheder skal gruppen udvikle (faglige og/eller personlige/sociale kompetencer)? 3. Hvordan udvikles de nye kompetencer/færdigheder i gruppen? 4. Er der indgået aftaler til MUS, som I ønsker at dele med kollegaerne? OBS! Husk opsamling på spørgsmål/temaer undervejs og afslutning/evaluering til slut (se side 4). GRUS/TUS SOM METODE TIL EMNE-SPECIFIKKE TEAMMØDER GRUS er velegnet som metode og fremgangsmåde til ethvert team-/gruppemøde, hvor I ønsker at drøfte et specifikt emne. Her er det naturligvis vanskeligt at give eksempler på specifikke spørgsmål, eftersom det afhænger af det emne, som I ønsker at drøfte. Herunder fremgår derfor først og fremmest en anbefaling til fremgangsmåde: Trin 1: Bliv klar på formålet med at afholde mødet få konkretiseret emnet. Trin 2: Overvej om gruppen/teamet skal involveres i forberedelsen. Trin 3: Formuler (evt. i samarbejde med gruppen) et begrænset antal spørgsmål, som kan bruges til at få en meningsfuld dialog omkring det pågældende emne. Det anbefales at have max 4-5 spørgsmål til en GRUS/ TUS på 1,5-2 timer. Trin 4: Planlæg strukturen: Hvilket spørgsmål starter I med? Hvordan drøfter I de enkelte spørgsmål (se appendiks 2 for forslag til dialogmetoder)? Hvor meget tid skal allokeres til de enkelte spørgsmål? Hvordan samler I op? (se skema på side 3 for overblik over de ting, I skal have styr på). Trin 5: Få styr på rammer, regler, roller/opgaver og ansvar i forbindelse med mødet. Helt overordnet anbefales det, at det/de emne(r) man vælger, når man anvender GRUS/TUS som metode, relaterer sig til løsningen af gruppens/teamets kerneopgave eller til samarbejde omkring opgaveløsningen. Det anbefales også at formulere spørgsmålene, så de har et fremadrettet og udviklingsorienteret fokus, så det kan blive en konstruktiv samtale og ikke en problemsamtale.
9 8 Inspirationsmateriale til gruppe-/teamudviklingssamtaler APPENDIKS 2 Metodekatalog Tabel 1: Metode til fælles forberedelse og forventningsafstemning - IDOART * I: intention Hvad er intentionen med at afholde GRUS? Hvad er det overordnede formål med at afholde grus? DO: Desired Outcome Hvad skal vi have ud af GRUS? Som gruppe? Individuelt? Hvilke forventninger har vi hver især til samtalen? Hvad er de overordnede mål med samtalen? A: Agenda Hvilke emner er vigtige at tale om for vores gruppe? Hvordan skal samtalen struktureres? R: Roles & Rules Hvilke rammer og regler er der for samtalen? Hvilke roller er der, og går de på skift? T: Time Tidsplan for samtalen: Hvem er ansvarlig, og hvad skal vi overholde? Tabel 2: Metoder til at strukturere dialogen A: Spiralsamtalen Spiralsamtalen er god, når man arbejder i en gruppe med et fælles relevant tema/spørgsmål fx til en GRUS og gerne vil sikre, at alle kommer til orde og får mulighed for at komme med deres tanker og overvejelser. Metoden En spiralsamtale er en simpel metode, hvor deltagerne på skift får lejlighed til at reflektere ud fra et på forhånd aftalt emne eller spørgsmål. Regler En person vælges til at åbne samtalen Deltagerne får herefter taletid efter tur (med eller mod urets retning) Der må ikke brydes ind i runderne Der er altid mulighed for at sige pas Undgå at tale for længe ad gangen (så man sikrer et godt flow i spiralen) Spiralsamtalen stopper, når alle siger pas, eller efter et aftalt tidsrum. Tid Det kan være en god idé at sætte en tidsramme, for eksempel på minutter for hvert enkelt emne/spørgsmål. B: Struktureret dialog med brobyggende spørgsmål Struktureret dialog er ligeledes en god metode, når man arbejder i en gruppe med et fælles relevant tema/spørgsmål fx til en GRUS og gerne vil sikre, at alle kommer til orde og får mulighed for at komme med deres tanker og overvejelser. Metoden Struktureret dialog er en simpel metode, hvor deltagerne på skift får lejlighed til at reflektere ud fra et på forhånd aftalt emne eller spørgsmål. Idéen er, at alle kommer på banen, fortsættes *Modellen er frit tilpasset efter: Høier, Hersted & Lausten 2011, Kreativ procesledelse. Nye veje til bedre praksis, Dansk Psykologisk Forlag.
10 Inspirationsmateriale til gruppe-/teamudviklingssamtaler 9 og at der med metoden er mulighed for at styrke den fælles forståelse. Ved at anvende brobygnings-spørgsmål som en del af den strukturerede dialog, kan man få deltagerne til at koble sig på hinandens idéer, udspil og indvendinger. Form Samtalelederen åbner samtalen og gør fra starten klart, at det er vigtigt, at alle i denne samtale kommer til orde. Samtalen kan startes frit, så dem der først har noget på hjerte kan starte, hvorefter samtalelederen kan byde dem ind, der ikke allerede har meldt sig på banen. Alternativt kan samtalelederen udpege én, der starter. Hvis det passer i samtalens forløb, kan samtalelederen stille brobyggende spørgsmål som fx: Hvad synes du, Mikkel, er vigtigst af det der er blevet sagt indtil videre? Peter, hvilke af Karens pointer synes du bedst om? Anne, hvilke mønstre får du øje på i snakken? Så hvad vi er enige om allerede? Den strukturerede dialog stopper, når samtalelederen har rundet af til aftalt tid, eller når I er nået i mål med det, der var meningen. Tid Det er vigtigt at sætte en tidsramme for hvert spørgsmål/emne. C: Fish Bowl Fish Bowl er god til at skabe en dynamisk og levende samtale, hvor alle gruppemedlemmer deltager, og der hele tiden fremkommer nye perspektiver og udvikling i samtalen. Metoden Fish bowl er en metode, hvor en gruppe af personer sidder sammen, i en opsætning hvor stolene er sat i en lille rundkreds. Personerne i midten taler sammen om et givent emne/spørgsmål, mens resten af gruppen sidder uden for rundkredsen og observerer den samtale, der foregår i bowlen og reflekterer og lytter (se illustration over opstillingen nedenfor). Regler Gruppen deles op i to De to grupper skiftes til at sidde i bowlen og samtale om det givne spørgsmål/emne Der byttes mellem rollerne efter behov Når samtalen ebber ud skiftes til et nyt emne/spørgsmål Spiralsamtale Struktureret dialog brobygningsspørgsmål Fishbowl
11
Vejledning til opfølgning
Vejledning til opfølgning Metoder til opfølgning: HVAD KAN VEJLEDNING TIL OPFØLGNING? 2 1. AFTALER OG PÅMINDELSER I MICROSOFT OUTLOOK 3 2. SAMTALE VED GENSIDIG FEEDBACK 4 3. FÆLLES UNDERSØGELSE GENNEM
Læs mereUdviklingssamtaler på Social- og Sundhedsskolen. Medarbejderudviklingssamtaler Gruppeudviklingssamtaler. Få et godt udbytte!
Udviklingssamtaler på Social- og Sundhedsskolen Medarbejderudviklingssamtaler Gruppeudviklingssamtaler Få et godt udbytte! Indholdsfortegnelse Retningslinier for medarbejderudviklingssamtaler på Socialog
Læs mereMedarbejder-Udviklings-Samtale. KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen
Medarbejder-Udviklings-Samtale KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen 1 Medarbejder-Udviklings-Samtale Medarbejderudviklingssamtalen (MUS) er en mulighed for, at du kan drøfte din nuværende
Læs mereVejledning til tiltrædelse og udvikling Vejledning til tiltrædelsessamtalen og udviklingsdelen
Vejledning til tiltrædelsessamtalen og udviklingsdelen Herunder kan du finde hjælp til tiltrædelsessamtalen og til udviklingssamtalen og udviklingskontrakten. 1 Vejledning til tiltrædelsessamtalen Denne
Læs mereM U S. Medarbejderudviklingssamtale - en miniguide
Medarbejderudviklingssamtale - en miniguide Indhold HVORFOR MUS?....................... 4 STRATEGISK KOMPETENCEUDVIKLING............... 4 HVAD ER MUS?....................... 5 RAMMER FOR SAMTALEN 5 LØN
Læs mereMedarbejder- udviklingssamtaler - MUS
fremtiden starter her... Gode råd om... Medarbejder- udviklingssamtaler - MUS INDHOLD Hvad er MUS 3 Fordele ved at holde MUS 4 De fire trin 5 Forberedelse 6 Gennemførelse 7 Opfølgning 10 Evaluering 10
Læs mereVejledning til MUS for Ph.d.-studerende på AU
Vejledning til MUS for Ph.d.-studerende på AU MUS for ph.d.- studerende på AU Medarbejderudviklingssamtalen (MUS) er en årligt tilbagevendende udviklingssamtale mellem leder og medarbejder. MUS tager udgangspunkt
Læs mereKONCEPT FOR MEDARBEJDER- UDVIKLINGSSAMTALE (MUS) OG GRUPPEUDVIKLINGSSAMTALE (GRUS)
DIALOG RESULTATER TRIVSEL MUS GRUS KONCEPT FOR MEDARBEJDER- UDVIKLINGSSAMTALE (MUS) OG GRUPPEUDVIKLINGSSAMTALE (GRUS) 1. INDLEDNING I Syddjurs Kommune gennemføres samtaler i form af medarbejderudviklingssamtaler
Læs mereMedarbejder-Udviklings-Samtale. Klynge C KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen
Medarbejder-Udviklings-Samtale Klynge C 2017 KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen 1 Medarbejder-Udviklings-Samtale Medarbejderudviklingssamtalen (MUS) er en mulighed for, at du kan drøfte
Læs mereMEDARBEJDERUDVIKLINGSSAMTALE
MEDARBEJDERUDVIKLINGSSAMTALE ODDER KOMMUNE INTRODUKTION Medarbejderudviklingssamtalen er en fremadrettet og gensidigt forpligtende samtale mellem medarbejder og den nærmeste leder om medarbejderens trivsel,
Læs mereSamtale og aftaleskema for GRUS på DTU (Gruppebaseret medarbejderudviklingssamtale)
Samtale og aftaleskema for GRUS på DTU (Gruppebaseret medarbejderudviklingssamtale) Supplement til MUS (frivilligt at gennemføre) År Institut: Afdeling: Ledernavn og rolle ifht medarbejdere: Deltager:
Læs mereSAMTALEGUIDE FOR VIDENSKABELIGT PERSONALE MED LEDELSESANSVAR
SAMTALEGUIDE FOR VIDENSKABELIGT PERSONALE MED LEDELSESANSVAR Indledning En god medarbejderudviklingssamtale (MUS) begynder med en god forberedelse. Forud for samtalen læses dokumentet Vejledningen til
Læs mereMUS-SAMTALEN. AFHOLDELSE Der tages udgangspunkt i trekantens 4 hovedtemaer.
MUS-SAMTALEN FORBEREDELSE Før MUS-samtalen skal I forberede jer grundigt ud fra trekantens 4 temaer som giver mulighed for at komme omkring relevante emner, der er vigtige for både organisationen, lederen
Læs mereGruppeudviklingssamtaler på Københavns Universitet
Gruppeudviklingssamtaler på Københavns Universitet HR & Organisation September 2009 GRUS-koncept GRUS er en organiseret gruppesamtale af nogle timers varighed, der kan sikre sammenhæng mellem enhedens
Læs mereMedarbejderudviklingssamtaler på Københavns Universitet
Medarbejderudviklingssamtaler på Københavns Universitet HR & Organisationsudvikling 13. marts 2008 Medarbejderudviklingssamtalen (MUS) i praksis Københavns Universitet er Danmarks største vidensvirksomhed.
Læs mereSkabelon til MUS i Dansk Røde Kors asylafdeling
MUS Skabelon til MUS i Dansk Røde Kors asylafdeling Det daglige arbejde Siden sidst I skal sammen skabe et fælles billede af medarbejderens arbejdsindsats og opgaveløsning i det forgangne år. Hvordan oplever
Læs mereDen gode MUS - Vejledning for medarbejdere
Den gode MUS - Vejledning for medarbejdere www.teknologisk.dk/kurser Kære læser Står medarbejderudviklingssamtalen (MUS) for døren, og er du i tvivl om, hvordan du bedst forbereder dig? Denne vejledning
Læs mereSamtaleskema (anklager)
Samtaleskema 1/4 Samtaleskema (anklager) Medarbejder: Leder: Dato for samtale: Samtalelederen skal som grundlag for samtalen overvære 1-2 retsmøder årligt inden for medarbejderens første fem ansættelsesår
Læs mereHvordan kan skolerne implementere
Hvordan kan skolerne implementere Der er mange vaner, rutiner og antagelser forbundet med forældresamarbejde i folkeskolen. For at skolerne kan lykkes med at øge samarbejdet med forældrene om elevernes
Læs mereDIALOGMØDEMETODER A-E
DIALOGMØDEMETODER A-E Forberedelse og afholdelse af dialogmøde Dialogmødets formål Efter læsningen af rapporterne drøftes, hvad I ønsker at opnå med dialogmødet. Først når formålet med dialogmødet er klart,
Læs mereForberedelse til MUS. KØBENHAVNS KOMMUNE Kultur & Fritidsforvaltningen. Skab en god arbejdsplads. Navn, dato, år
Forberedelse til MUS Skab en god arbejdsplads Navn, dato, år KØBENHAVNS KOMMUNE Kultur & Fritidsforvaltningen En god arbejdsplads Vi vil alle sammen gerne have en god arbejdsplads. Det er vigtigt, at vi
Læs mereOPGAVE 1: Den gode arbejdsdag
OPGAVE 1: Den gode arbejdsdag INSTRUKTION Aftal interviews med makker inden for de næste 2 dage. Hvert interview varer 10 min. Hold tiden! I behøver ikke nå helt til bunds. Makkerne interviewer hinanden
Læs mereProjekt Styrket indsats til forebyggelse af vold på botilbud og forsorgshjem
Coachingguide Projekt Styrket indsats til forebyggelse af vold på botilbud og forsorgshjem Denne coachingguide er lavet til dig, der deltager i triaden fra din arbejdsplads i projekt Styrket indsats til
Læs mereForberedelses- og samtaleskema
Forberedelses- og samtaleskema MUSfor: Medarbejder Stilling Dato for samtalen: Leder: Introduktion til anvendelse Forberedelses- og samtaleskemaet er tænkt som: En hjælp til dig som forberedelse til samtalen
Læs mereVejledning til MUS-skemaet
Vejledning til MUS-skemaet Denne vejledning har til formål at give inspiration til dialogen om de forskellige emner i MUS-skemaet. Vejledningen henvender sig både til ledere og medarbejdere. Hvis du under
Læs mereDet gode samarbejde - frivillige på arbejdspladsen
Det gode samarbejde - frivillige på arbejdspladsen Vejledning Forord Frivillige har i flere år været en del af Fredensborg Kommune. Fredensborg Kommune er glade for samarbejdet med de frivillige og oplever,
Læs mereSEMINAR: VÆRDISKABENDE MØDER
4. JANUAR 2013 SEMINAR: VÆRDISKABENDE MØDER Institut for Datalogi Brandbjerg Højskole, d. 4. januar 2013 Eva Damsgaard, udviklingskonsulent AU HR, Organisationsudvikling og Arbejdsmiljø, Team Udvikling
Læs mereKoncept for medarbejderudviklingssamtaler (MUS)
Koncept for medarbejderudviklingssamtaler (MUS) - med supplerende skemaer til brug ved seniorsamtaler (SUS) og lederudviklingssamtaler (LUS). I dette dokument er samlet alle skemaer, hjælpespørgsmål, vejledning
Læs mereMedarbejderudviklingssamtale i Landsskatteretten
Medarbejderudviklingssamtale i Landsskatteretten Introduktion basisemner og tilvalg Medarbejderudviklingssamtalen kan tage udgangspunkt i 4 basisemner: tilbageblik på det seneste år se fremad det kommende
Læs mereSAMARBEJDE SKABER RESULTATER
Om psykisk arbejdsmiljø i detailhandlen Læs mere på www.detdumærker.dk TÆLL3R OGSÅ! Medarbejder SOCIAL KAPITAL SAMARBEJDE SKABER RESULTATER Årets store udsalg skal forberedes, men da medarbejderne møder
Læs mereMUS. Vejledning til medarbejderen om
Vejledning til medarbejderen om MUS Dette er en vejledning til Medarbejder Udviklings Samtalen. Her kan du læse om processen omkring MUS. Om din forberedelse, selve samtalen og hvordan der følges op på
Læs mereMus for medarbejdere 2004/2005 i Uddannelses- og Ungdomsforvaltningens Centralforvaltning og serviceinstitutioner (CI, CV, SPC, PPR og CU)
Mus for medarbejdere 2004/2005 i Uddannelses- og Ungdomsforvaltningens Centralforvaltning og serviceinstitutioner (CI, CV, SPC, PPR og CU) Københavns Kommune Uddannelses- og Ungdomsforvaltningen Intern
Læs mereMUS. Vejledning til dig som leder
MUS Vejledning til dig som leder Den årlige MUS i Dansk Røde Kors asylafdeling bruges kort sagt til at skabe tid og rum for din medarbejder til at være "enebarn". Et stykke tid, hvor man i modsætning til
Læs mereMUS. Vejledning til lederen om
Vejledning til lederen om MUS Dette er en vejledning til, hvordan du afholder MUS med dine medarbejdere. Du kan læse om, hvordan processen håndteres, fra indledende forberedelse, til selve samtalen og
Læs mereGuide: Få indsigt i elevernes perspektiver
Guide: Få indsigt i elevernes perspektiver Guide: Få indsigt i elevernes perspektiver Få indsigt i elevernes perspektiver Hvordan oplever dine elever din undervisning? Hvad kendetegner en rigtig god time,
Læs mereMentor ordning elev til elev
Mentor ordning elev til elev Hvad er en mentor og en mentee? Mentor er en elev på 2. og 3. år Mentor betyder sparringspartner. En elev, som gerne vil vejlede, dele sin viden og give gode råd til en medelev/mentee.
Læs mereKort vejledning til MUS
Kort vejledning til MUS Hvad er MU-Samtaler? En MedarbejderUdviklingsSamtale En fortrolig dialog mellem leder og medarbejderen om arbejdsopgaver og mål, fagligt og socialt samarbejde, kompetenceudvikling
Læs mereKollegabaseret observation og feedback
Udviklet og afprøvet i Holstebro Kommune Kollegabaseret observation og feedback Kollegabaseret observation og feedback er et redskab til at kvalificere pædagogisk praksis via reflekterende samtaler med
Læs mereTeglgårdshuset www.teglgaardshuset.dk
Dokumenttype Retningsgivende dokument vedr. kompetenceudvikling. Anvendelsesområde Medarbejdere og ledelse i organisationen Teglgårdshuset. Målgruppe Alle tværprofessionelle medarbejdere i Botilbuddet
Læs mereForberedelse og gennemførsel af MUS Sådan får du MUS med kvalitet, mening og effekt
Forberedelse og gennemførsel af MUS Sådan får du MUS med kvalitet, mening og effekt For at du som leder kan komme godt i gang med årets MUS-runde, får du her en guide til processen. Uanset om du har stor
Læs mereVejledning til afholdelse af MUS/GRUS
Vejledning til afholdelse af MUS/GRUS BAGGRUND Af Personaleudviklingspolitikken på Roskilde Universitet fremgår det, at: Alle medarbejdere med mere end 1 års ansættelse skal have en obligatorisk medarbejderudviklingssamtale
Læs mereSparringsværktøj Kollegial og ledelsesmæssig sparring i Flere skal med
Sparringsværktøj Kollegial og ledelsesmæssig sparring i Flere skal med Dette sparringsværktøj er en guide til, hvordan I kan arbejde med kollegial og ledelsesmæssig sparring i Flere skal med. Spilleregler
Læs mereVEJLEDENDE SPØRGEGUIDE TIL MUS
VEJLEDENDE SPØRGEGUIDE TIL MUS Indledning En god medarbejderudviklingssamtale (MUS) starter med en god forberedelse. Forud for samtalen læses vejledningen til MUS igennem af både leder og medarbejder.
Læs mereMentorordning elev til elev
Mentorordning elev til elev Formidling af kontakt mellem elever på 2. og 3. år (mentor) og 1. år (mentee) Farmakonomuddannelsen Indhold Hvad er en mentor og en mentee?, 3 Formål med mentorordningen, 3
Læs mereSocial kapital. Værdien af gode samarbejdsrelationer. Jan Lorentzen og Peter Dragsbæk
Social kapital Værdien af gode samarbejdsrelationer Jan Lorentzen og Peter Dragsbæk Samarbejdsaftalens mål og midler Aktivt samspil mellem ledelse og ansatte Motiverende ledelsesformer og aktiv medvirken
Læs mereWorkshop. Kodeks for god ledelse. Landsforeningens årsmøde 2015. Baggrund for kodeks for god ledelse. Hvorfor kodeks for god ledelse?
Workshop Kodeks for god ledelse Landsforeningens årsmøde 2015 Program den 31. maj 2015 Formål med workshop Baggrund for kodeks for god ledelse Hvorfor kodeks for god ledelse? Gennemgang af kodekset Øvelser
Læs mereSOCIAL KAPITAL SAMARBEJDE SKABER RESULTATER TÆLL3R OGSÅ! OM PSYKISK ARBEJDSMILJØ I DETAILHANDLEN LEDER/ARBEJDSGIVER
OM PSYKISK ARBEJDSMILJØ I DETAILHANDLEN Læs mere på www.detdumærker.dk TÆLL3R OGSÅ! LEDER/ARBEJDSGIVER SOCIAL KAPITAL SAMARBEJDE SKABER RESULTATER Årets store udsalg skal forberedes, men da medarbejderne
Læs mereOpfølgning på aftale mellem Randers Byråd og Bjerregrav Skole
Opfølgning på aftale 2010-12 mellem Randers Byråd og Bjerregrav Skole Evaluering af lærer-pædagogsamarbejdet Fra skoleaftalen 2010-2012, afsnit 4 Udviklingsmål for skolen er følgende initiativer og succeskriterier
Læs mereSTORGRUPPE- PROCESSER
STORGRUPPE- PROCESSER PKU100 FEBRUAR 2016 Mål og Rammer 4 Læringsmetoder 6 Deltagerinvolvering 8 Proceskonsultative redskaber 10 Struktur 12 Fysiske rammer 13 Evaluering 14 Denne folder er udarbejdet på
Læs mereUddybning af det teoretiske afsæt for Børn og Unges MUS / LUS
Uddybning af det teoretiske afsæt for Børn og Unges MUS / LUS I denne vejledning uddybes det teoretiske afsæt for Børn og Unges MUS/LUS-materiale. I vejledningen omtales, for nemheds skyld, kun MUS samt
Læs mereNår du skal forberede din MUS-samtale MUS
Når du skal forberede din MUS-samtale MUS MUS-samtalen Om MUS Medarbejderudviklingssamtalen (MUS) er en dialog mellem leder og medarbejder. I denne dialog kan I tale åbent og fortroligt om anvendelse og
Læs mereForslag til uddybende spørgsmål i dialogen om det psykiske arbejdsmiljø
Trivsel 1. Er du tilfreds med dit job som helhed, alt taget i betragtning? Hvad gør os særligt tilfredse? Hvad gør os mindre tilfredse? Giv gerne nogle konkrete eksempler. 2. Føler du dig motiveret og
Læs mereTRIVSELSPOLITIK KULTURMINISTERIETS DEPARTEMENT
TRIVSELSPOLITIK KULTURMINISTERIETS DEPARTEMENT S I D E 2 A F 8 T R I V S E L S P O L I T I K K U L T U R M I N I S T E R I E T S D E P A R T E M E N T Udgivet i september 2015 af Kulturministeriets Koncern
Læs mereTRUS - TR-udviklingssamtale Guide
TRUS - TR-udviklingssamtale Guide Oktober 2010 (revideret 12.12.11) Denne guide sendes til TR i god tid forud for TRUS Indholdsfortegnelse 1. Velkommen til TR-udviklingssamtalen (TRUS)... 3 2. Formål...
Læs mereArbejdspladsudvikling en metode til at kortlægge og forbedre trivslen med fokus på at udvikle jeres drømmearbejdsplads
Arbejdspladsudvikling en metode til at kortlægge og forbedre trivslen med fokus på at udvikle jeres drømmearbejdsplads Hvad er en dialogmetode? En dialogmetode er et værktøj til at arbejde med trivslen
Læs mereGODE RÅD OM. Medarbejder udviklingssamtaler MUS MEDARBEJDERUDVIKLINGSSAMTALER - MUS. Udgivet af DANSK ERHVERV
2007 GODE RÅD OM Medarbejder udviklingssamtaler MUS MEDARBEJDERUDVIKLINGSSAMTALER - MUS Udgivet af DANSK ERHVERV Indholdsfortegnelse Hvad er MUS? 3 Hvorfor afholde MUS? 3 Hvordan forberedes MUS-samtalen?
Læs mereSamtaler i udvikling. Både ledere og medarbejdere sætter pris på at selve samtalen finder sted, men ikke altid den måde, den finder sted på.
Samtaler i udvikling Dette er et uddrag fra bogen Samtaler i udvikling. Kapitlet giver en praktisk anvisning til samtaler med medarbejdere og teams, hvor der anvendes løsningsfokuserede spørgsmål og inspiration
Læs mereImplementering af samtaleredskabet Spillerum. Et inspirationskatalog til ledere i dagtilbud
Implementering af samtaleredskabet Spillerum Et inspirationskatalog til ledere i dagtilbud Indholdsfortegnelse 1. Indledning 1 1.1 Hvad er inspirationskataloget for ledere 1 1.2 Kort om Spillerum 2 2.
Læs mereSeniorpolitik Kriminalforsorgen i Grønland oktober 2013
Seniorpolitik Kriminalforsorgen i Grønland oktober 2013 Indhold 1. Indledning...3 2. Mål...3 3. Hvornår er man senior?...3 4. Seniorplan som et element i MUS...3 5. SeniorMUS...4 6. Indholdet af seniorpolitikken...4
Læs mereMUS SKEMA. Dette skema er udfærdiget af trivselsgruppen, der blev oprettet af lokaludvalget i Børneinstitution Højme sensommeren 2009.
MUS SKEMA Dette skema er udfærdiget af trivselsgruppen, der blev oprettet af lokaludvalget i Børneinstitution Højme sensommeren 2009. Velkommen til MUS Som forberedelse til din medarbejderudviklingssamtale
Læs mereGodkendt af HSU den 31. oktober 2011
Godkendt af HSU den 31. oktober 2011 Medarbejderudviklingssamtale (MUS) Dette MUS-skema anvendes af både dig og din leder ved forberedelsen til din MUS-samtale. Formålet med MUS er: - at give den enkelte
Læs mereVærktøj om Medarbejderudviklingssamtaler
Værktøj om Medarbejderudviklingssamtaler Indholdsfortegnelse 1. Introduktion 3 1.1 Medarbejderudviklingssamtalen 3 1.2 Formål og mål med medarbejderudviklingssamtaler 4 1.3 10 gode råd 4 2. Forberedelse
Læs mereI samarbejde med GRUPPE-/TEAMUDVIKLINGSSAMTALER. Vejen til en effektiv operationaliseret kompetencestrategi
I samarbejde med GRUPPE-/TEAMUDVIKLINGSSAMTALER Vejen til en effektiv operationaliseret kompetencestrategi Et inspirationsmateriale til dig der er leder og står over for at afholde GRUS/TUS Indholdsfortegnelse
Læs mereU- koncept: Udvikling, planlægning, samarbejde og kompetence. U- konceptet erstatter MUS og GRUS. U- konceptet CSB
U- koncept: Udvikling, planlægning, samarbejde og kompetence. U- konceptet erstatter MUS og GRUS U- konceptet CSB bevægelse og sammenhæng - en forudsætning for udvikling CSB udvikler sig gennem sine medarbejdere.
Læs mereArbejdspladsvurdering
Dialogmetoden kan bruges til at få kortlagt, risikovurderet, prioriteret - og til at udarbejde ideer til APV-handlingsplanen for den videre udvikling på arbejdspladsen. Den kan give et godt grundlag for
Læs mereMUS-GUIDEN. Læs op på MUS her:
MUS-GUIDEN Vi har her samlet artikler og værktøjer om medarbejderudviklingssamtaler og gruppe- og teamudviklingssamtaler til dig, der vil læse op inden du skal holde samtaler med dine medarbejdere. Materialet
Læs mereFormand, Majbrit Berlau
Formand, Majbrit Berlau Fokus på klubberne Stærke klubfællesskaber Nyt? Nej men vigtigt Kl. 11.00 11.35 Hvorfor skal vi styrke vores fællesskaber? Kl. 11.00 11.35 Fagbevægelsen er udfordret på styrken
Læs mereEvalueringer Der gennemføres 3 evalueringer i løbet af det samlede uddannelsesforløb for alle skolens elever.
EVALUERING AF UNDERVISNING HVORFOR OG HVORNÅR EVALUERES DER? SOSU Sjælland ønsker at målrette evalueringen undervisningen for at opnå et fælles evalueringsgrundlag og -kultur for hele organisationen. Hensigten
Læs mereTeamets funktionalitet en kontinuerlig ledelsesmæssig udfordring
Teamets funktionalitet en kontinuerlig ledelsesmæssig udfordring Vore samtaler i foråret satte fokus på din beskrivelse og vurdering af funktionen af teamarbejdet på skolen med henblik på - i spil med
Læs mereDialogmøde om TrivselOP - alt hvad du skal bruge
Dialogmøde om TrivselOP - alt hvad du skal bruge Denne manual kan bruges af lederen eller arbejdsmiljøgruppen, alt efter hvordan I fordeler opgaven. Indholdsfortegnelse Før dialogmødet: Tjekliste til din
Læs mereFrederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi
1 Frederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi Frederiksbjerg Dagtilbud er en del af Børn og Unge i Aarhus Kommune, og dagtilbuddets kerneopgave, vision og strategi er i harmoni med magistratens
Læs mereGlasset er ikke halvt tomt, men halvt fyldt
Glasset er ikke halvt tomt, men halvt fyldt Den anerkendende opfølgningsproces Pernille Lundtoft og Morten Bisgaard Ennova A/S Agenda 1 Introduktion (10:10 10:30) Lidt om anerkendende tilgang 2 ERFA og
Læs mereGODE RÅD OM. Medarbejder udviklingssamtaler MUS MEDARBEJDERUDVIKLINGSSAMTALER - MUS. Udgivet af DANSK ERHVERV
2007 GODE RÅD OM Medarbejder udviklingssamtaler MUS MEDARBEJDERUDVIKLINGSSAMTALER - MUS Udgivet af DANSK ERHVERV Indholdsfortegnelse Hvad er MUS? 3 Hvorfor afholde MUS? 3 Hvordan forberedes MUS-samtalen?
Læs mereINSPIRATIONSKATALOG - TIL ARBEJDET MED SOCIAL KAPITAL OG UDVIKLING AF IDÉER
INSPIRATIONSKATALOG - TIL ARBEJDET MED SOCIAL KAPITAL OG UDVIKLING AF IDÉER Idéudvikling i forhold til jeres kerneopgave og igangsætning af idéerne er ikke noget, der kører af sig selv. Der er behov for,
Læs mereSTYRKEBASEREDE UDVIKLINGSSAMTALER
STYRKEBASEREDE UDVIKLINGSSAMTALER Vejledning til lederen INDHOLDS- FORTEGNELSE Strukturen for samtalen: Samtalehjulet 7 Sådan får du succes med samtalen 8 Før samtalen 8 Under samtalen 9 Efter samtalen
Læs mereMedarbejderudviklingssamtale
Medarbejderudviklingssamtale f o r d i n f a g l i g e o g p e r s o n l i g e u d v i k l i n g Illustrationer af Ole Rode Jensen 1 Indledning Denne pjece er lavet af JID, fordi vi gerne vil give dig
Læs mereKERNEOPGAVEN I CENTRUM
SPILLEVEJLEDNING KERNEOPGAVEN I CENTRUM 11 opgaver til opbygning af fælles forståelse af arbejdspladsens kerneopgave og målsætninger Social Kapital på Spil OVERBLIK OVER SPILLET Varighed: 10-12 uger MISSION
Læs mereUNDERVISNINGS - DIFFE RENTIERING I ERHVERVSUDDANNELSERNE
UNDERVISNINGS - DIFFE RENTIERING I ERHVERVSUDDANNELSERNE Udviklingsredskab Dette udviklingsredskab henvender sig til undervisere på erhvervsuddannelserne. Udviklingsredskabet guider jer igennem et selvevalueringsforløb.
Læs mereLUS. Vejledning til lederen som skal til
Vejledning til lederen som skal til LUS Dette er en vejledning til Leder Udviklings Samtalen. Her kan du læse om processen omkring LUS. Om din forberedelse, selve samtalen og hvordan der følges op på LUS.
Læs mereIngeniørhøjskolen i Århus
Ingeniørhøjskolen i Århus Vejledning for Medarbejderudviklingssamtaler (MUS) 03. marts 2006 1. INTRODUKTION TIL MUS 1.1 Hvad er en medarbejderudviklingssamtale? 3 1.2 Fordele ved en medarbejderudviklingssamtale
Læs mere1 = Helt uenig 2 = Uenig 3 = Delvis enig 4 = Enig 5 = Helt enig. Team/AtS Tjek på teamet Side 1. Tema 1. Målstyring og budget
Team/AtS Tjek på teamet Side 1 Tjek på teamet er et teamudviklingsværktøj lavet med det formål at hjælpe team til at blive mere velfungerende og effektive. Med Tjek på teamet kan team og teamleder afklare
Læs mereMEDARBEJDER- UDVIKLINGS- SAMTALER PÅ AARHUS UNIVERSITET
MEDARBEJDER- UDVIKLINGS- SAMTALER MUS_vejledning_FINAL.indd 1 10-09-2013 12:36:15 2 AFSNITSNAVN KÆRE LEDERE Aarhus Universitet ønsker, at medarbejderne oplever universitet som en god ramme for deres arbejdsmæssige
Læs mereGuide til Medarbejder Udviklings Samtaler
Her får du en guide til, hvordan du kan forberede, gennemføre og følge op på en medarbejder-udviklingssamtale (MUS). Der findes et utal af skemaer og anbefalinger til, hvordan en MUS skal forløbe. Det
Læs mereI samarbejde med GRUPPE-/TEAMUDVIKLINGSSAMTALER. Vejen til en effektiv operationaliseret kompetencestrategi
I samarbejde med GRUPPE-/TEAMUDVIKLINGSSAMTALER Vejen til en effektiv operationaliseret kompetencestrategi Et inspirationsmateriale til dig der er leder og står over for at afholde GRUS/TUS Indholdsfortegnelse
Læs mereSpørgeskemaet er et samlet skema, der indeholder spørgsmål om din trivsel, det psykiske arbejdsmiljø og evaluering af din nærmeste leder.
VELKOMMEN TIL KLIMAMÅLING 2013 Kære medarbejder/leder Aalborg Kommune ser gennemførelsen af Klimamålingen som et væsentligt element i realiseringen af kommunens fælles personalepolitik og som et middel
Læs mereSåvel centerledelse, som afdelingsledelse, AMR og TR har alle bidraget til processen, og i det følgende materiale kan resultatet læses.
Forord Inden for det specialiserede socialområde stilles der løbende øgede og andre krav til opgaveløsningen, for såvel af medarbejderne, afdelingsledere og centerledelsen. Det har forårsaget et andet
Læs mereMUS - medarbejderudviklingssamtale
MUS - medarbejderudviklingssamtale Navn, dato, år Forberedelse til medarbejderudviklingssamtalen MUS er et redskab til videreudvikling af medarbejderens kompetencer og værdi for arbejdspladsen. Samtalen
Læs mereHelene Nygaard HR- Udvikling MUS HVORFOR OG HVORDAN
MUS HVORFOR OG HVORDAN Hvad siger 3 Parts- forhandlingerne om MUS og kompetenceudvikling? 1.Ret til medarbejderudviklingssamtale 5 Medarbejdersamtaler og udviklingsmål Stk. 1 På den enkelte arbejdsplads
Læs mereDansk Dekommissionerings personalepolitik. Vejen til en attraktiv arbejdsplads
Dansk Dekommissionerings personalepolitik Vejen til en attraktiv arbejdsplads Godkendt af SU den 27. november 2009, Revideret og godkendt af SU den 23. november 2013 Indledning Dansk Dekommissionering
Læs mereMedarbejderudviklingssamtaler ved Skovbrynet
Medarbejderudviklingssamtaler ved Skovbrynet Udviklingssamtalen er: Den værdsættende samtale, hvor medarbejderen er den primære. Samtalen er baseret på dialog. Samtalen skal belyse og evt. justere: Medarbejderens
Læs mereDe syv ledelseskompetencer. Medarbejdernes rolle i god ledelse
De syv ledelseskompetencer Medarbejdernes rolle i god ledelse Vi spiller hinanden gode - medarbejderens rolle Her er Ledelseskæden suppleret med medarbejderens rolle. Beskrivelsen er en inspiration til
Læs mereGuide til en god trivselsundersøgelse
Guide til en god trivselsundersøgelse - Guiden er bygget op over faserne: Før: Forberedelse af undersøgelsen (fase 1) Under: Gennemførelse af undersøgelsen (fase 2) Efter: Opfølgning (fase 3) Udarbejdet
Læs mereProfessionel faglighed
Professionel faglighed Samarbejde Kommunikation Fleksibilitet håndtering af ændringer Relations kompetence Markedsføring PR Indledning og baggrund I Børne- og Familiecentret er det vores opgave og målsætning
Læs mereGuide til en god trivselsundersøgelse
Guide til en god trivselsundersøgelse Udarbejdet af Arbejdsmiljø København November 2016 Indhold Indledning... 2 Trivselsundersøgelsen... 3 Før: Forberedelse af undersøgelsen (fase 1)... 5 Sørg for at
Læs merePlan T inviterer til overleveringsmødet og mødet afholdes på elevens skole umiddelbart efter Plan T- opholdet.
Overleveringsmøde Vi oplever at elever, der har været på Plan T, kan have svært ved at vende hjem og bl.a. holde fast i gode læringsvaner, fortsætte arbejdet med nye læsestrategier, implementere it-redskaber
Læs mereVEJLEDENDE SPØRGEGUIDE TIL MUS INCL. SPØRGSMÅL TIL LEDERE OG VIP
VEJLEDENDE SPØRGEGUIDE TIL MUS INCL. SPØRGSMÅL TIL LEDERE OG VIP Indledning En god medarbejderudviklingssamtale (MUS) starter med en god forberedelse. Forud for samtalen læses vejledningen til MUS igennem
Læs mereTeamsamarbejde påp Hummeltofteskolen
Teamsamarbejde påp Hummeltofteskolen Rammebetingelser for teamsamarbejde Skolen udarbejder egne rammer for teamsamarbejde, som skal være v klart defineret og anerkendt. Rammerne skal indeholde: Etiske
Læs mereAfrapportering. MUS vejen til bedre arbejdsmiljø - Et projekt der skal støtte faglighed og fastholdelse gennem lederudvikling
Afrapportering Navn på projektet Kontaktperson, herunder afdeling, afsnit, telefonnummer og E-mail Konklusion på projektet, herunder en angivelse af, hvorvidt projektet kan udbredes til andre afdelinger
Læs mereSTYRKEBASEREDE UDVIKLINGSSAMTALER
STYRKEBASEREDE UDVIKLINGSSAMTALER Vejledning til lederen INDHOLDS- FORTEGNELSE Strukturen for samtalen: Samtalehjulet 7 Sådan får du succes med samtalen 8 Før samtalen 8 Under samtalen 9 Efter samtalen
Læs mereSCKK. Velkommen til Temamøde i SCKK den 25. maj MUS med effekt. Statens Center for Kompetence- og Kvalitetsudvikling
Velkommen til Temamøde i SCKK den 25. maj 2009 MUS med effekt Program for temamødet 13.00-13.10 Velkomst og dagens program 13.10 Udfordringer i forhold til MUS - præsentation ved bordene og opsamling MUS
Læs mere