Den Danske Kvalitetsmodel på det sociale område i Region Midtjylland. Gårdhavens lokale tilføjelser til retningslinje for kompetenceudvikling

Transkript

1 Den Danske Kvalitetsmodel på det sociale område i Region Midtjylland. Kompetenceudvikling Gårdhavens lokale tilføjelser til retningslinje for Udarbejdet af: Conny Feddern, Sonja Jepsen, Rie Firlings Godkendt i LMU: 8. november 2010 Sidst revideret: 1

2 2: Kompetenceudvikling på strategisk niveau: Indhold og formål Beskrivelse Indsats og ansvarlig Kvalitetsmål Evaluering 1: Hvert år starter med nytårstaffel hvor sidste Ledelsen er ansvarlig for at At ledelse og LMU har der holdes nytårstaffel med overblik over de års indsatser vurderes det beskrevne indhold. kompetencer Der foregår en og det nye års Ledelsen er ansvarlig for at og udviklingsbehov fortløbende proces hvor Gårdhavens kompetencer og behov for udvikling heraf følges løbende udfordringer tegnes op af alle. I løbet af året afholdes GRUS/ MUS med alle grupper. De kompetencer vurderes tilrettelægge og afvikle GRUS/MUS dialoger. LMU eller af dem udpegede repræsentanter - herefter kaldet kompetencegruppen - heraf på Gårdhaven. årligt efter GRUS/MUS beslutter indhold og form og udviklingsbehov for årets GRUS/ MUS synliggøres i LMU og dialoger. på personalemøde. LMU samler op og Nødvendig uddannelse/ beslutter hvilke udvikling iværksættes. stiltag der skal iværksættes samlet set. Der skal foreligge opdaterede medarbejdergrup-per Der foreligger for servicegruppen og plejefaglige medarbejdere De foreliggende evalueres årligt af kompetencegruppen. Revideringer godkendes i LMU At der foreligger medarbejdere 20/ Der mangler for ledelse Og administrativ medarbejder 3: Der skal foreligge opdaterede introduktionsskemae r til nye medarbejdere, elever og studerende Introduktionsskema foreligger Kompetencegruppen reviderer årligt skemaet Der foreligger altid opdateret introduktionsskema Skemaet er sidst revider xxxxxxxx 4: Der afsættes de nødvendige medarbejderressourcer til at give en god introduktion Der udpeges en medarbejder med ansvar for den nyes introduktion Stedfortræder tilrettelægger de enkelte forløb og aftaler samtaler i forhold til Gårdhavens læringspartner koncept At nye medarbejdere får en god introduktion og at der sikres opfølgning og overgang til læringspartner. efter hvert forløb ved 1 samtale i læringspartner- 2

3 5: Alle nye fastansatte medarbejdere kobles med læringspartner 6: Der afholdes individuelle MUSsamtaler med medarbejdere med enearbejdsområder, og nye medarbejdere efter 1 og 2 års ansættelse. Se læringspartnerkoncept Samtalerne holdes med udgangspunkt i den enkeltes kompetenceprofil Ledelsen er ansvarlig Ledelsen er ansvarlig At nye medarbejderes kommer godt i gang. At sikre konceptet 7: Der planlægges temadage, undervisningsforløb og kursusdeltagelse så nødvendig sikres - inden for rammerne af de økonomiske muligheder. 8: Der tilrettelægges interne læringsrum så de faglige udfordringer til medarbejdernes kompetencer løbende dækkes Kan være både internt, eksternt og i samarbejde med enheder med tilsvarende udviklingsbehov Kliniske undervisninger. Gruppemøder hver 4. uge. Månedlige forummøder og supervisioner. Alle med en forudbestemt dagsorden Ledelse, LMU / kompetencegruppen. Ledelsen er ansvarlig for at møderne planlægges, udnævnte medarbejdere er ansvarlig for dagsordener. At sikre at Gårdhavens s -behov dækkes bedst muligt inden for de økonomiske rammer. At læringsrum er velfungerende og dækkende, og at sikre at den enkelte medarbejders faglighed modsvarer de aktuelle udfordringer. løbende af grupperne, LMU og på personalemøder. 3

4 Kompetenceudvikling på individuelt niveau: Indhold og formål Beskrivelse Indsats og ansvarlig 1: Alle nyansatte,elever og studerede indgår aktivt i introduktion og opfølgning herpå 2: Alle nyansatte er forpligtiget til at følge Gårdhavens læringspartnerprogram. Alle kompetente medarbejdere kan udpeges til at introducere og være læringspartner for en ny medarbejder. 3: Alle nye medarbejdere, elever og studerende forventes at deltage i de kliniske undervisninger der tilbydes. 4: Alle medarbejdere skal årligt deltage i en udviklingsdialog - MUS/GRUS med ledelsen. Introduktionsskema og samtaler med intromedarbejder og ledelsen/ vejleder danner grundlag herfor. Se læringspartnerprogram Se aktuelt klinisk undervisningsprogram Indhold i forhold til årets tema Den enkelte er forpligtiget på at føre sit introduktionsskema og medvirke til at følge op på eventuelle mangler ved samtale med intromedarbejderen og ledelsen. For elever og studerende er vejlederen ansvarlig. Der planlægges af stedfortræder så der sker gode faglige match og samtaler holdes i forhold til programmet Læringspartner og den nye aftaler selv løbende sidemandsoplæring og samtaler. Den enkelte og den gruppe vedkommende er i sørger for at man kommer til undervisning. Den enkelte er forpligtiget til at være velforberedt i forhold til temaet i dialogen. Kvalitetsmål At introduktioner bliver gennemført så alle områder i skemaerne er gennemgåede At nyansatte oplever god faglig støtte til deres. Den enkelte sikres en god basisviden for sit videre sforløb At danne grundlag for at kompetenceudvikl ingsbehov synliggøres. Evaluering efter hvert forløb ved samtale mellem den nye/ eleven og ledelsen. efter hvert forløb. 4

5 5: Alle medarbejdere og ledere er forpligtiget til at kompetenceudvikle sig. Se tidligere beskrevne læringsrum Det betyder at man deltager i tilrettelagte læringsrum, temadage, kurser og uddannelser der tilbydes for så vidt at det enten tilbydes i ens arbejdstid eller kompenseres time for time. At sikre at den enkeltes og Gårdhavens kompetencebehov er dækket xxx 5