Tillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Skovløkkeskolen

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1 læg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Skovløkkeskolen 3. KVALITETSRAPPORTENS REDEGØRELSE FOR SPECIFIKKE OMRÅDER 3a. Rammebetingelser for udarbejdelse af kvalitetsrapport. /klasser/spor (pr. 1. september 2008) Kl. trin klasser Spor 1 0. kl kl kl kl kl kl kl kl. 8. kl. 9. kl. 10.kl I alt Spor 2 Spor 3 i specialklasse tosprogede Fravær i perioden sygedage i gennemsnit pr. elev: 4,27 dage for ulovligt fravær i gennemsnit pr. elev: 0,09 dage for lovligt fravær i gennemsnit pr. elev: 2,54 Timefordelingsplan 2008/09 Trin DAN ENG KRI HIS IDR MUS BIL MAT NT BHV KLA HSH Ialt

2 FK = Fysik/Kemi, NT = Natur/Teknik, TIL = valg, BHV = Børnehaveklasse, HSH = Hjemkundskab/Sløjd/Håndgerning IT og undervisningsmidler computere pr. elev 0,47 computere med internetadgang pr. elev 0,47 Undervisningsmidler pr. elev kr. Gennemsnitsudgift pr. elev kr. (Kilde: Skolen og Økonomisk Afdeling) Ansatte lærere og bh.kl. ledere lærere angivet i fuldtidsstillinger (årsværk á 1924 timer): 9,1 pr. lærer (lærer-elev ratio): 11,4 OBS! Specialundervisning i specialklasser indgår ikke i denne statistik! Liniefagsuddannede Andel af lærere, som underviser i de enkelte fag med baggrund i en Angiv i procent linjefagsuddannelse eller tilsvarende kompetencer. Dansk 100 Engelsk 100 Tysk - Kristendomskundskab 100 Historie 100 Samfundsfag - Matematik 100 Biologi - Fysik/kemi - Geografi - Natur/teknik 100 Idræt 83 Musik 100 Billedkunst 100 Håndarbejde 100 Sløjd 100 Hjemkundskab 100 Dansk som andet sprog - Specialundervisning 100 (Kilde: UNI-C/KMDMatrix/Skolen) Læreres arbejdstid Andel af lærernes arbejdstid, som anvendes til undervisning: Procent af planlagt undervisning, som er gennemført: 35,6 pct. 100 pct. 2

3 Redegørelse for forhold, som evt. har givet anledning til ledelsesmæssige dispositioner. (væsentlige ændringer i det tidligere planlagte, ændringer i læreres akt. planer eller skolegang og lignende) (Kilde: UNI-C/KMD-Matrix/Skolen) Det har været nødvendigt at omlægge tjenesteplaner og starte skoleåret med én lærer på overtid i forbindelse med placering af med særlige behov på skolen. Personalefravær i perioden (Skolens samlede personale = 16 ) Sygdom i gennemsnit pr. ansat Barsel i gennemsnit pr. ansat Øvrigt fravær i gennemsnit pr. ansat (Kilde: Skolen/Udtræk fra Løn ) 5,56 dage 14,13 dage 0,19 dage Efteruddannelse Angiv gennemsnitligt timetal pr. lærer til efteruddannelse: Angiv gennemsnitlig udgift i kr. pr. lærer til efteruddannelse: Opgjort med Kursusafgift,kørsel mv. Excl. Lederudd. Kørselsudg. anslået (5000). Udd = / 9,1 51,1 timer 4622 kr. SFO (pr. 1. september 2008) børn i SFO: 42 Procentdel af børn i SFO ud af antal mulige 77,8 % børn i SFO-klub: 52 Procentdel af børn i SFO-klub ud af antal mulige 74,3 % børn i klub: - Procentdel af børn i klub ud af antal mulige - (Kilde: Skolen/Pladsanvisningen) Ansatte i SFO pædagoger angivet i fuldtidsstillinger: 2,5 pædagogmedhjælpere angivet i fuldtidsstillinger: 0 børn pr. pædagog/pædagogmedhjælper: 16,8 Flexjob personer i flexjob på skolen 1 sammen med 2 andre skoler. personer i flexjob i SFO/KLUB ingen 3

4 3b. Pædagogiske processer mv. Indsatsområder 2008/2009 I forhold til skoleåret 2008/09 blev der ikke, hverken politisk eller administrativt udmeldt nye indsatsområder. Undervisningsafdelingen anmoder derfor skolerne om (i meget kort form) at give en status på arbejdet med de indsatsområder, som nu er udmeldt for Altså en ganske kort beskrivelse af hvordan den enkelte skole i 2008/09 har arbejdet med: Politisk udmeldt 1: Politisk udmeldt 2: Politisk udmeldt 3: Rummelighed Sundhed De tværfaglige distriktsteam Administrativt udmeldt 1: Økonomi Administrativt udmeldt 2: Fravær Oversigt over institutionens egne indsatsområder i 2008/09 - der kan udmeldes min. 1 og max. 5 indsatsområder. Pædagogiske processer er beskrevet i selve årsrapporten. 3c. Resultater Karakterer ved afgangsprøverne (FSA) 2008 Bundne Fag 9. klasse 10. klasse Dansk Læsning Dansk Retstavning Dansk Skriftlig Dansk Orden Dansk Mundtlig Matematiske færdigheder Matematisk problemløsning Fysik/Kemi Engelsk Mundtlig Fag i udtræk 9. klasse 10. klasse Engelsk Skriftlig Tysk Mundtlig Historie Mundtlig Samfundsfag Mundtlig Kristendomskundskab Mundtl. Biologi Skriftlig Geografi Skriftlig Valgfag 9. klasse 10. klasse 4

5 Karakterer ved 10. Klasseprøverne (FS10) 2008 Obligatoriske Fag Dansk Skriftlig Dansk Orden Dansk Mundtlig Matematik Skriftlig Matematik Mundtlig Engelsk Skriftlig Engelsk Mundtlig budsfag Fysik/Kemi Tysk Skriftlig Tysk Mundtlig Valgfag 10. klasse 10. klasse 10. klasse (Kilde: UNI-C/Skolestyrelsen) Andel af fra specialkasse til prøverne i procent Andel af tosprogede til prøven i procent. Resultat af obligatoriske test Udfyldes af Undervisningsafdelingen Overgange fra 9. klasse opgjort pr. september 2007 Almene klasser Specialklasser Tosprogede. 10. klasse gymnasial uddannelse erhvervsudd. omverden Overgange fra 10. klasse opgjort pr. september 2007 Almene klasser Specialklasser Tosprogede. gymnasial uddannelse erhvervsudd. omverden ikkekomp. udd. 3d. Lederens vurdering af skolens faglige niveau: 5

6 Beskriv skolens metoder, som anvendes til at vurdere det faglige niveau. Det kan være: * Teamsamtaler * Prøve- og testresultater * Samtaler mellem, forældre og lærere Samlet vurdering af skolens faglige niveau Kommentarer til skolens egne resultater i prøver og tests Vurdering af effekten af den specialpædagogiske bistand I samarbejde med børnehavedelen i Skovtroldene er alle børn beskrevet forud for skolestarten. Fra andre børnehaver i Nordfyns Kommune tages kontakt til børnehaven efter modtagelse af oplysningsbladet. For fra andre kommuner tages kontakt til tidligere institution, hvis det skønnes nødvendigt. Udover de fælles evalueringer, foregår der evaluering i teamsamtalerne omkring klasserne og i de enkelte faglæreres undervisning. Børnehave: SPU-vurdering (Skoleparathedsundersøgelse) og sprogscreening. Læsetest efter læseindsatsplanen, ST-prøver, og faglige test via standarder i RM-prøverne (Regning og matematik) Test og prøver er lærernes arbejdsredskaber. Resultaterne drøftes med eleven og senere med forældrene ved forældresamtalerne. Generelle faglige problemstillinger drøftes med læsevejlederen og i respektive fagteam. Læseindsatsplanen virker meget udviklende på det faglige niveau. Der er et højt fagligt niveau og en stor videndeling omkring læsning og danskundervisningen. Vi arbejder med et højt fagligt velfunderet kollegie, som formår at få egen faglighed formidlet med relevante undervisningsmetoder og forholdsvis opdaterede undervisningsmaterialer. Test og resultater er lærernes arbejdsredskaber i evalueringen og dermed målsætningen for den enkelte elev. Målsætningen er, at den enkelte elev udnytter sit fulde potentiale optimalt. Afvigende test foranlediger en indsats lokalt. Dårlige resultater foranlediger til afprøvning af nye undervisningsformer og metoder. Gode resultater foranlediger til refleksion om hvilke sammenhænge, der medvirker til et godt undervisningsmiljø. Vi oplever generelt, at vi rummer rigtig mange med særlige behov. Vi oplever samtidig, at vi ofte ikke kan tilbyde optimale vilkår, da vi mangler fornøden uddannelse og fornøden supervision til en ofte meget omfattende opgave. Støtte opleves derfor stadig som for meget brandslukning i klasserummet, når en situation er kørt i hårdknude. Vi ønsker at bidrage til at støtten i højere grad kan udnyttes i etableringen af undervisningsmiljøer, hvor flere konflikter forebygges og elimineres. Vi ønsker at udvikle os på dette område i samarbejde med Undervisningsafdelingen, PPR og Børn- og Ungeafdelingen. 6

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形 式 审 查 不 通 过, 将 说 明 原 因 并 予 退 回, 不 予 重 新 修 改 提 交 ( 形 式 审 查 常 见 主 要 问 题 参 考 附 件 3) ( 三 ) 申 请 人 下 载 打 印 网 上 状 态 为 请 交 纸 质 材 料 至 窗 口 受 理 的 申 报 书, 报 送 项 关 于 申 报 2016 年 度 广 东 省 基 础 与 应 用 基 础 研 究 专 项 资 金 ( 省 自 然 科 学 基 金 ) 项 目 的 通 知 来 源 : 广 东 省 科 技 厅 基 础 研 究 与 科 研 条 件 处 发 布 日 期 : 2015-08-12 粤 科 函 基 字 (2015)1150 号 按 照 广 东 省 省 级 财 政 专 项 资 金 管 理 办 法 规 定,2016

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了 波 涛 和 号 声 袁 读 者 很 容 易 就 进 入 广 州 城 的 水 上 旅 途 袁 进 入 一 座 野 水 上 名 城 冶 的 传 说 中 去 遥 于 是 袁 一 座 名 城 往 事 充 满 了 漂 流 感 袁 旋 律 自 水 上 而 来 袁 我 们 就 这 样 来 到 了 往 事 的 寻 访 名 城 前 诗 学 符 号 的 原 乡 要 要 叶 名 城 往 事 记 忆 之 旅 曳 总 序 海 男 呈 现 在 我 们 眼 前 的 这 套 叶 名 城 往 事 记 忆 之 旅 曳 丛 书 袁 从 一 开 始 就 打 开 了 时 间 地 图 和 历 史 相 遇 中 的 旅 行 线 路 遥 在 这 个 逐 渐 丧 失 记 忆 力 和 想 象 力 的 二 十 一 世 纪 袁 重 新 回 到 原

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壹、摘 要

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003 雷 低 110 躂 落 地 111 標 出 嚟 112 郁 手 114 趷 起 條 尾 116 透 氣 119 寫 埋 封 信 120 行 為 傾 偈 124 打 尖 127 執 藥 129 擘 面 132 未 水 踵 牆 134 滾 人 139 搵 食 141 搲 銀 144 蝦 人 14 002 目 錄 序 004 前 言 006 凡 例 010 動 作 眼 碌 碌 014 斬 眼 016 霎 下 眼 018 瞇 埋 眼 020 吼 實 022 打 屍 噎 024 扑 頭 026 確 頭 殼 028 擔 高 頭 029 頭 岳 岳 032 撼 頭 埋 牆 034 擔 天 望 地 036 趙 一 拳 039 摑 一 巴 040 咬 痕 042 大 步 檻 過 044 摱 住 度 門 048

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