Asylklasserne på Humble Skole

Transkript

1 Asylklasserne på Humble Skole Siden foråret 2011 har der på Humble Skole været asylbørnehave, klasser og klub for asylbørn på den sydlige del af Langeland. Asylklasser: Asylelever fra 0.kl. til 6.kl. går på Humble Skole ældre elever går på Ørstedskolen kl. (indskolingsklasse) Elevernes alder: 6 9 år kl. (mellemtrinsklasse) Elevernes alder: 9 13 år Skoledagen: Asylklubben er åben fra kl og frem til skolestart kl Der tilbydes morgenmad bestående af cornflakes med mælk eller morgenboller. En stille morgensamling og start på dagen. Fokus på hygiejne håndvask før måltider og tandbørstning efter morgenmaden. Kl starter dagens undervisningsaktiviteter. Undervisningen slutter dagligt ved 13 tiden og elevernes dag fortsættes i klubregi sammen med 3 pædagogmedhjælpere frem til kl / fredage kl Til frokost serveres ligeledes et let måltid og en dag ugentlig står de ældste elever for madlavningen. Asylklassernes arbejder med månedlige temaer og deltager i skoledagen sammen med skolens øvrige klasser, hvor det giver god mening. I samarbejde med Langeland Musikskole tilbydes musikundervisning og lokale kunstnere gæster jævnligt klasserne og igangsætter kunstforløb. Klasserne holder pause sammen med skolens øvrige elever. Målet i Asylklassen: Målet i asylklassen er først og fremmest at skabe sammenhæng og tryghed i elevens hverdag. Derudover forsøger vi også at forberede eleverne til den danske folkeskole, så

2 overgangen fra asylklasse til stamklasse bliver bedst mulig. I asylklassen taler vi derfor meget om dansk kultur, traditioner og dansk skolesystem. Afhængig af elevernes kulturelle afsæt og faglige forudsætninger, kan det tage nogen tid at vænne sig til vort system her i Danmark. Forskelligheden er både en styrke og en udfordring, da gensidig respekt og plads til forskellighed vægtes. Basisundervisningen i dansk som andetsprog tilrettelægges så vidt mulig i emner, gerne samfundsrelevante og med et konkret udgangspunkt, der giver eleverne mulighed for at komme til at arbejde med mange forskellige kreative og danskfaglige discipliner inden for områderne; lytte, forstå, tale, læse og skrive. Undervisningens grundprincip er en kommunikativ sprogundervisning - dvs. at fokus er på det talte sprog. Indskrivningssamtale: Når der er indskrevet nye asylbørn under Asylcenter Holmegaard, orienteres børnehave og skole og indskrivningssamtaler afholdes tirsdage jf. aftale med netværkerne ved asylcenteret. Afhængig af sprog foretages indskrivningssamtalen enten via telefontolkning, hvor en tolk bestilles til at oversætte i forbindelse med indskrivningen eller pædagogmedhjælper Azad Habib foretager indskrivningen og rundvisningen på skolen. Elev og forældre bliver informeret om hverdagen på skolen, skolens idegrundlag og generelle pædagogiske principper for undervisning af elever i asylklasserne Opfølgningssamtale: Når barnet har gået i skole nogle uger, vil klasselæreren senest 3 måneder efter indskrivningssamtalen, tage kontakt til forældrene for at følge op mht. elevens trivsel, faglige og sociale udbytte. Dette foretages ved behov og mindst 2 gange årligt f.eks. i form af aftalte hjemmebesøg. Det vil altid være muligt for forældrene at få en samtale omkring deres barn, hvis der skulle opstå behov for dette.

3 Skole- / hjemsamarbejde: - Den sidste fredag i hver måned inviteres alle forældre til asylbørn i børnehave og skole til forældrekaffe fra kl , hvor børnehave og skole fortæller om hverdagen og aktiviteter fremadrettet indtil næste forældrekaffe. Personale i asylklasser, klub og børnehave: Lærere: Hjørdis Valgardsdottir ( 0.-3.kl.) Flemming Neperus (4.-6.kl.) Pædagogmedhjælpere skole og klub: Kenneth Bryde Tom Schrøder Sara Pihl Azad Habib indskrivningssamtaler, tolk og kulturformidler Personale Sommerfuglene (børnehave): Susanne Fro Kenneth Bryde Karin Jacobsen Sara Pihl Asylstormøder: 2 gange årligt mødes asylpersonale fra øens folkeskoler og børnehaver, netværkere, PPR og øvrige relevante personaler fra asylcenteret til tværgående møder med henblik på erfaringsudveksling og samarbejde. Værdigrundlag: anerkendelse inklusion dialog trivsel

4 STROF-modellen et pædagogisk redskab: Indholdet i STROF sigter på at give børnene mulighed for gennem strukturerede skole-, lege- og fritidstilbud at opleve rammer, genkendelighed, pålidelighed og forudsigelighed. Gennem samvær og samtale med forældrene og andre ansvarlige voksne, får børnene mulighed for at gennemleve normale sorgforløb over de tab, de har lidt, at dele deres bekymringer og fantasier med nogen og at skabe en nødvendig sammenhæng i det, de har oplevet. S Struktur: i hverdagen er med til at skabe tryghed, sikkerhed og forudsigelighed for børnene. T Tid/Tale: betyder tid til at lytte. R Ritualer: repræsenterer forudsigelighed, højtidelighed, struktur og noget glædeligt at se frem til. O Organiseret leg: er voksenstyret, regelstyret og normstyret. F Forældresamarbejde: kommunikation er en givtig del af arbejdet med asylansøgerbørn. Elevintegrering - hvorfor udsluse og hvordan? Formålet med at udsluse en asylelev i en dansk klasse er, at asyleleven oplever og afprøver den danske demokratiske skolekultur indenfor faste rammer og tryghed. Samværet med danske elever betyder meget for asylelevernes sproglige udvikling og deres forståelse af dansk kultur. Det vil i starten ofte være de praktisk-musiske fag, som vil være lettest at deltage i, da der her ikke er tale om stærke sproglige barrierer. På Humble Skole deltager asylklasselærerne i de månedlige teammøder på indskoling og mellemtrin. Her er et fast punkt vurdering og drøftelse af asylelever, som kunne profitere af at følge en dansk almenklasse. Dette i samråd med elev og elevens forældre. På månedlige supervisionsmøder mellem personale, PPR og ledelse drøftes, hvilke asylelever, der kunne udsluses til en dansk klasse og i hvilken grad. Forløbet evalueres løbende og tilpasses.

5 Hvad er forskellen på asyl- og modtageelever? Asyl-elever: - Venter på afklaring af deres asylsag - Er her kun for en periode kort som lang - Er tilknyttet Asylcenter Holmegaard på Sydlangeland - Er på Humble Skole tilknyttet en asylklasse enten indskoling eller mellemtrin - I forhold til elevfravær er der større tolerance - To-sprogslæreren har det overordnede ansvar for de elever, der udsluses Modtage-elever: - Familierne har fået opholdstilladelse (eksempelvis adoption, familiesammenføring, uledsaget eller kvoteflygtning) Vi har ikke modtage-elever eller dannet modtageklasser på Humble Skole. De asylbørn fra Asylcenter Holmegaard, der hidtil har fået opholdstilladelse, er flyttet med familien til andre egne i Danmark. Vil du vide mere? Hvis du gerne vil vide mere om Humble Skoles asylbørnehave og klasser, er du velkommen til at kontakte skolens kontor på tlf