Performativitetens rum Samtale mellem Henrik B. Andersen og Kirsten Dehlholm Tirsdag d. 29/9 2015

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Performativitetens rum Samtale mellem Henrik B. Andersen og Kirsten Dehlholm Tirsdag d. 29/9 2015"

Transkript

1 Performativitetens rum Samtale mellem Henrik B. Andersen og Kirsten Dehlholm Tirsdag d. 29/ Redigeret af Anna Emilie Groth. Det følgende er Henrik B. Andersens analytiske anmeldelse af Latter i Mørke ud fra samtalen mellem ham og Kirsten Delholm d. 29. september på Hotel Pro Forma. Samtalen omhandlede både Latter i mørket, men diskuterer også flere aspekter af Hotel Pro Formas kunstneriske virke i forhold til samtidskunsten. Jeg så forestillingen Latter i mørket, i Vilnius i Scenerummet gjorde et stort indtryk på mig, og satte en masse tanker i gang. Det der specielt gjorde et indtryk på mig var scenerummets opbygning og den specielle måde, det virkede på. I alt sin kompleksitet var der en stor præcision i det, som aktiverede en masse viden hos mig. Det aktiverede også en masse avantgardistiske traditioner indenfor kunsten. Specielt afspejlede scenerummet noget af den rum- og tidsopfattelse, som samtidskunsten er optaget af, både indenfor arkitekturen, visse dele af filmkunsten, poesien og den elektroniske musik. Scenerummet og tidsopfattelse I det klassiske scenerum har man et bagtæppe, som svarer til en scenografi. I virkeligheden hænger det sammen med, at man associerer selve scenerummet med et maleri, altså ser det som et billede af en verden. Hvis vi så anskuer det klassiske scenerummet oppe fra, så er der en indgang i begge sider, der svarer til en horisontlinje i et maleri. Her kommer skuespilleren ind i og ud af scenerummet, og så sidder publikum foran og kigger på. Men scenerummet forbliver stort set upåvirket af skuespilleren og skuespillet. For hver akt, så kommer der et nyt bagtæppe ned, som svarer til et nyt maleri. Det afspejler den klassiske måde at forstå et rum på; der er en baggrund, og så er der en forgrund, hvor skuespillerne er. Det svarer til et klassisk renæssance maleri, hvor man har en horisont, og så har man et meget stort træ i forgrunden, og så har man et lille træ derude i baggrunden. Men det er det store træ vi skal kigge på ikke sandt. Det andet i maleriet indrammer stort set bare det store træ uden at påvirke det særligt. Scenerummet i Latter i Mørket bryder med hele denne forståelse. Her er der ikke nogle veldefineret baggrund, og skuespiller er ikke en person, som kommer ind og ud af scenerummet. Skuespilleren er en del af baggrunden. Skuespilleren er en del af scenografien. Det at skuespilleren er en del af scenografien spiller sammen med en meget vigtig pointe omkring tidsopfattelse i forestillingen. I en klassiske forståelse arbejder vi med en fortælling med en begyndelse og en slutning, som følger en kronologisk tidslinje. I modsætning hertil, er jeg ikke sikker på, at vi kan tale om, at der er en begyndelse og en slutning Latter i Mørket, selvom der er et narrativ. Fordi i forestillingen kan fremtiden godt være tilstede i nutiden, som det sker når Rex karakteren er en del af scenografien før han bliver introduceret i narrativet. Han er derfor fra starten både et 1

2 scenografisk element og en skuespiller. Forståelsen af skuespillerens relation til rummet og scenografien har derfor betydning for tidsopfattelsen i forestillingen. Det vil sige at scenografien med andre ord ikke er en baggrundsramme. Scenografien er nærmere et felt, hvorfra noget emanerer, noget bryder frem fra. Jeg ser scenografien som et kraftfelt og ikke som et billede. Scenografien bliver derved en samling af kraft, som det er muligt for en skuespiller at træde ud fra. Men skuespilleren kan også forsvinde tilbage i feltet. Så vi kan prøve at se det vi arbejder med som en zone, hvor noget så at sige bryder frem. Vi kalder det emagens. Der er derved emagent potentielt tilstede i det scenografiske rum. Nogle gange går skuespillere frem i rummet. Men vi er som tilskuere godt klar over, at det her bare er en begivenhed i feltet. Det er ikke et hierarki, der etableres i rummet, hvor skuespilleren er vigtigere end scenografien. I stedet er det bare noget, der bryder frem i kraftfeltet af sidestillede elementer. Nu har vi brudt den klassiske forståelse af scenerummet op, og nu har i stedet at gøre med et rum som ser anderledes ud. Og hvad er det for et rum, vi har at gøre med, som danner disse forskellige relationer til hinanden? Det vil jeg kalde et rhizom-rum, ud fra det som Deleuze ville kalde et rhizom. Det er et rum som forbinder sig, men som samtidig er under konstant konstruktion. Dvs. det er et rum som hele tiden er i gang med konstituere sig. Samtidig med at alle objekterne bevæger sig i forhold til hinanden, så der aldrig er to scener, der er ens, og så er det alligevel altid det samme scenerum. En af de egenskaber rhizomet har, er netop at det er noget der altid kommer tilbage til sig selv, men som en forskel. Når vi sidder i det klassiske teater, så kan vi konstatere rummet som færdigt og veldefineret. Rummet i Latter i Mørke er i modsætning hertil under konstant konstruktion. Det kommer derfor hele tiden tilbage til sig selv, men altid som en forskel. Og hvad er det for et element i universet, der altid kommer tilbage til sig selv som en forskel? Det er tiden. Tiden er som størrelse defineret som konstant. Den er defineret ved at den altid er forskellig fra sig selv, og dog altid er sig selv. Det har den samme dobbelthed, som bliver så fantastisk flot visualiseret i scenografien. Vi har at gøre med en situation, hvor scenografien hele tiden kommer tilbage til sig selv, og forestillingen kommer for den sags skyld også hele tiden tilbage til sig selv, men som en forskel. Det er i den konstante dannelse af nye relationer i forestillingen, at forskellen ligger. Det ville jeg definerer mere specifikt i det følgende. I modsætning til nogle af dine andre scenografier, hvor du har haft en meget meget stram opbygning, så har du her at gøre med et rum, som principielt set ikke rigtig har en begyndelse, og ikke rigtig har en slutning. Produktivitetsfeltet Et andet spændende aspekt ved det scenografiske rum ligger i forhold til, at i den klassiske kunstpraksis, findes to niveauer, der altid skændes med hinanden. Den ene er det ontologiske niveau. Ontologi anskuer verden sådan som den er i sig selv, blandt andet beskrevet af Martin Heidegger som væren i verden. På den anden side har vi det metafysiske niveau. Metafysikken handler om betydning, altså hvordan verden betyder noget. Der findes derfor et spænd imellem den metafysiske repræsentation af verden og den ontologisk verden. 2

3 Godard har lavet en meget berømte kortfilm om Lausanne i forbindelse med Lausannes jubilæum. Han filmer gadebilledet i Lausannes gågade, og så lige pludselig så kommer en dame gående med en rød kjole på, som han bliver optaget af. Derefter går der tre minutter, og så kommer en ny kvinde gående også i en rød kjole. Jeg tror også han finder en tredje kvinde i en rød kjole. Godards pointe er derfor netop, at sådan er verden. At der nu et sted i verden er en kvinde med en rød kjole på. Nogle gange er hun gammel og pensionist, og nogle gange så er det en ung smuk. Men de har alle sammen røde kjoler på. Dette er et meget ontologisk syn på verden, hvor verden opfattes som eksisterende uafhængigt af perception. Det der er det spændende i Latter i mørket, det er at vi aldrig ender i sådan er verden, men vi ender heller aldrig i en repræsentation af hvordan verden skal forstås. Vi forbliver i stedet imellem det ontologiske og det metafysiske, fordi der foreligger et tredje punkt i avantgarde traditionen. Det handler om, at det her er produktivitetens rum. Vi er nede i de produktive kræfter, og har derved en scenografi, der er på vej til at blive skabt. Vi har et skuespil, der er i gang med at konstruere sig. Vi har en relation mellem disse tre mennesker i det narratologiske rum, som er på vej til at udvikle sig. Der er aldrig hverken en repræsentation eller præsentation af verden. Det afgørende er derfor, at scenografien føres tilbage til værkstedet. Og den eksperimenterende proces, der ligger forud for forestillingen, tages med ind på scenen. Scenografien kommer derved til at stå og arbejde, som om den stadigvæk er i gang med at finde sin matrice, men endnu ikke har fundet sin endelige komposition. Tilskueren får derfor fornemmelsen af, at sådan var forestillingen denne gang, men næste gang kommer det til at være på en helt anden måde. Fordi der vil scenerummet udfolde sig på en anden måde, i en anden kontekst. Det vil altså sige at vi er nede i det vi ville kalde et produktionsfelt. Værket tømmes for både for repræsentation og betydning i klassisk forstand, og for at verden kan være på en særlig måde. Man går i stedet ind i et produktivt rum, hvor selve betydningen ikke ligger i verden er, eller at verden betyder noget, men at verden komponeres. Det er en form for tilblivelsestænkning, hvor verden emagerer, altså en organisk måde at forstå verden på. Skoenes lyd og komposition Forestillingens anslag starter med et mørkt rum, hvor alt visuelt er fjernet, og vi i stedet hører på værket. Med dette anslag får tilskueren fornemmelsen af at de lyde, der kommer fra det der foregår i det mørklagte rum, tilhører en anden dimension. Det er jo ret fantastisk at vi starter med blindhed, og derefter går over lyset og det fonetiske. Jeg tænker her på disse rytmiske anslag, som du ligger ind i forestillingen, med disse specielle skos lyd, som bliver sådan et akustisk parallelitet til bevægelsen af objekterne. De rytmiske lyde fra skoene ender med, at spille en komposition for os. Det interessant ved denne lyd er, at den ligger sig op ad en konkretistisk tradition indenfor lyden. Det kan eksemplificeres med den indledende scene i Once upon a time in the west (1968) af Sergio Leone, hvor banditterne skal møde Harmonica. Det er jo i virkeligheden en konkretistisk lydværk. Den tids musik var optaget af collagen, men også af at finde kompositionen ude i verden. Man optog tog, fodtrin og så lignende, og brugte disse realistiske lyde til at skabe komposition i collage. Sergio Leone var meget optaget af moderne kompositionsmusik, hvilken afspejles i lydbilledet i 3

4 introduktionsscenen. 1 Det er en tilgang, hvor verden danner lyden, og når vi lytter rigtig efter denne verden, så kan den faktisk også danne kompositioner. I Latter i mørket findes denne bundet i verden vidunderlig tredimensionale lyd. Det med at Margot går rundt som en japansk geisha, og producerer en type lyd, som har en form for atonal komposition, danner en parallelitet til bevægelsen i rummet, deri kroppens bevægelse, der er rigtig interessant. Denne konkretistiske lyd dimension, som knytter an til bevægelsen, bliver især interessant på grund af den meget stilistiske måde skuespillerne både bevæger og taler på. Deres bevægelse bliver næsten som lydspor, som igen går ind og bliver til en komposition i relation til lydene fra fodbevægelsen. Last year in Marienbad og relationen mellem skuespiller og rum I forhold til skuespillernes bevægelse kom jeg også til at tænke på noget meget interessant relateret til filmen Last Year at Marienbad(1961) af Alain Resnais. Den sig beskæftiger også med en æstetisk måde at bevæge sig på i stedet for subjektiv motiveret bevægelse. Det er også et trekantsdrama, hvor den fysisk ramme, hotellet hvor de bor på, bliver vidne til dramaet. Hotellet bliver det egentlige subjekt i fortællingen. For det er hotellets rammer, der husker fortællingen. Der er så to mænd og en kvinde, hvor den anden mand vil have fat i kvinden. Han prøver at overbevise hende om, at han sidste år havde en affære med hende, men hun kan ikke huske det. Men på et tidspunkt, i en meget berømt scene, står kvinden i en meget hvid kjole i hendes rum. Så blændes lyset rummet op, så hun nærmest forsvinder helt ind i den hvide væg. Man kan kun se hendes ansigt til sidst. Det er der det går op for en som tilskuer, at der ikke er nogen scenografi i klassisk forstand, men at hotellet i Marienbad er en levende organisme. Hotellet kan huske hvad der skete sidste år, og idet omverdenen suger kvinden ind, går det op for hende; gud det er rigtigt, jeg havde en affære med ham. I hendes relation til omgivelserne får hun sin hukommelsen tilbage. Jeg tænkte meget på Last year in Marienbad da jeg så Latter i Mørket, fordi der også er en meget intens relation til det fysiske rum, som skuespilleren er en del af. Det er spændende i forhold til, at når forestillingen starter, så står Rex jo i baggrunden, som en del af scenografien. Inden han er introduceret i fortællingen, så er han til stede i scenerummet. Rex bliver så at sige tegn på at fremtiden er til stede i den nutid, i kræft af hans forbindelse med scenografien. Rummets egenskaber bliver derved afgørende for tidsopfattelsen i forestillingen. I det sceniske rum er fremtiden er faktisk tilstede i nutiden på to måder i begyndelsen af forestillingen. Dels er Rex en del af det sceniske rum, og dels bliver begivenheden med at Albinus senere bliver blind efter billykken indskrevet i begyndelsen, ved at starte i mørke. Der er derfor foretaget et nonlineært greb fra starten i forhold til det klassiske narrative lineære forløb. Hvilket skaber en spændende dynamik i paradokset mellem hvornår det lineære er nonlineært og det nonlineære lineært. Bevægelse mellem niveauerne i rummet For bedre at forstå dynamikken i rummets kraftfelt, kan man anskue det sceniske rum i forhold til forskellige niveauer. Første niveau er fortællingen, altså det narrative forløb. Det næste niveau er skuespillernes kroppe. Derefter kommer objekterne, altså scenografien. Det efterfølgende niveau er 1 Introduktionsscene i Once upon a time in the west 4

5 mørke/lys, og det sidste niveau er lyd. Det der så er interessant med fortællingen, kroppen, objekterne, mørke/lys og lyd, er at de ligger og skifter plads hele tiden. Det har ikke at gøre med et segmenteret eller hierarkisk rum, niveauerne ligger i stedet hele tiden og flyder imellem hinanden. De skiftes i virkeligheden til at tage hovedrollen i stykket. For eksempel er det nogle gange lyden, vi bliver præsenteret for, og derved lyden der kommer i forgrunden. Man kan sige det på en anden måde; niveauerne skiftes til at aktualisere sig i forestillingen. Så går man ud fra at der foreligger et samlet potentiale i forestillingen, i kraftfeltet, så vil lyden nogle gange aktualiserer sig, andre gange så er det samtalen mellem to personer eller lysets særlige intensitet i scenografien. Det er tydeligt i alle de anmeldelser, jeg kunne finde på nettet, at den rummelige installation i Latter i mørket påvirker folk. Til at starte med er man som tilskuer meget optaget af, at der foregår noget imellem de tre karakterer, men efter et stykke tid, så går det op for én at der er en struktur over det, som er mere kompleks end fortællingen. Det er netop rummets konstante bevægelse og konstitution. Det minder lidt om jazz. Man ligger og trækker frem og tilbage rummet ligesom et åndedræt. Suger ind, puster ud. Det foregår i et meget roligt tempo, så i hvert åndedræt ændres fokus, fra at objekterne er fremme til det er fortællingen, derefter er det kroppens nærvær, og så mørket, lyden eller lyset. Som forskellige typer af intensiteter. I stedet for at fortælle i repræsentationer, så er fokus på forskellige former for intensiteter. Eller man kan sige, at verdenen aktualiserer sig på hele tiden forskellige måder, og dog fordi du har lavet det der anslag med scenen i mørke, så kommer hele stykket tilbage til sig selv igen når vi slutter i mørke. Fordi tingene altid gentager sig; lyden gentager sig, kroppen gentager sig og fortællingen er aldrig helt slut. Begyndelsen og afslutning i mørke bliver derfor også en gentagelse, og vi får ikke rigtig at vide hvad der sker når det bliver mørkt til sidst, fordi sidste gang vi var i mørket i begyndelsen af forestillingen, skete der en masse ting bagefter. Så mørket er ikke er det samme som slut, som det ellers er i mange forestilling, der er i stedet tegnet på en begyndelse, som gentages til sidst. Et element der genaktualiserer sig som en forskel til sig selv. Total kunstværk og sammenpasninger Det aristolske hierarki, det bliver simpelthen brudt op. I stedet for det er en narratologisk struktur, sidestilles fortællingen med de andre sceniske elementer, som giver en fornemmelse af det man kunne kalde total teater. Det er ikke et teaterstykke, det er total kunstværk. Det afgørende i dette totalt kunstværk, bliver at forstå rummet som bevægelse. Rummet er ikke en statisk scene, hvor man fornemmer et eller andet stort rummeligt nærvær. Tiden bliver en bevægelse, det bliver jo udvekslingen mellem disse forskellige niveauer, som jeg tidligere nævnte. Delueze ville sige, at det er en montage mellem forskellene, hvor en forskel forstås som en sammenpasning mellem f.eks. objekterne og skuespilleren. Det vil sige, når skuespilleren pludselig spejler sig i en af pladerne, som sker en del gange undervejs i forestillingen, så knytter spejlingen skuespilleren sammen med rummet på en meget specifik måde. Det afgørende her er forståelsen af formbegrebet. Formen skal ikke forstås, som den måde hvorpå noget fænomenologisk træder frem på. Det skal forstås som den funktion tingene har med hinanden. For at give et eksempel, kan en sammenpasning som Deleuze selv bruger fremhæves. Det er kroppens møde med gulvet, som danner lyd. Lyden bliver til i det at kroppen og gulvet danner en symbiose, der producerer en akustisk effekt. 5

6 Koreografien af de forskellige elementer i forhold til hinanden bliver derfor en montage af sammenpasninger, som skaber forskellige effekter. Så hver gang to ting mødes og danner et tredje, så opstår en sammenpasning. I forhold til sammenpasningens effekt er det interessant med de sko, der er særligt produceret til skuespillerne. Skoene medierer et møde mellem kroppen og gulvet, som giver en helt særlige lyd. Og der er masser af den slags montager i Latter i Mørket. Skuespillerens tilstedeværelse på scenen Når man ser et menneske på scenen i et klassisk skuespil, så udtrykker skuespilleren ved bare at være til stede i rummet. I Latter i Mørket er skuespillerens tilstedeværelse i rum blevet udvidet, så de både er kropsligt tilstedeværende, tilstede som lyd og også som objekter. Det er sådan set det der er det afgørende; skuespilleren kan ikke identificere sig som værende bare en rolle, nej for hun er også lyd og et objekt. Nå skuespilleren, der spiller Rex, står i scenografien, så er han på det tidspunkt et objekt i scenografien. Senere bliver han til lyd, derefter til Margots elsker, så bliver han til en aktør i en fortælling. Han agerer også scenograf på et tidspunkt, som ændre objekternes opbygning. Formdannelse og omverden Et andet aspekt, som er interessant ved Latter i mørket er relationen mellem værk og omgivelser. Netop fordi det her værk arbejder med det man kan kalde ambience. Det at omgivelserne danner værket, og at en begivenhed bliver til igennem sine omgivelser. Formdannelse er jo knyttet til omverdenen og er knyttet til tiden. Og da jeg så den her forestilling, da sad jeg med fornemmelse af at fortællingen blev til i kraft af omgivelserne, som også hænger sammen med allerede diskuteret rummelig opbygning. Disse kræfter, som forelægger i scenografien, bliver dem som endeligt former forestilling og derved fortælling. Det vil sige at formen hele tiden bliver til i kraft i omverdenen. Der skal selvfølgelig foreligge et potentiale, en særlig omverden til, at forestillingen får dens særlige form. Ambience er jo omgivelsen, og scenerum kan anskues som et stykke omgivelse, man skærer ud og ligger op på en scene. Hvordan kan det så være, at noget udvikler sig fra omgivelser til forskel fra omgivelser? Det er jo det der er interessant ved kunstværker, for når de virkelig fungerer godt, kan de skabe deres egne omgivelser. Der har vi jo en lighed med den naturlige verden, for vi ved jo fra forskningen, at en organisme kræver et miljø for at overleve. Det er jo det værket her i virkeligheden gør, det danner sine egne omgivelser. Eller man kan sige det udvikler sin egen effekt, men den starter et sted, ud fra anslaget i mørket. 6

Produktivitetens rum Samtale mellem Henrik B. Andersen og Kirsten Dehlholm Tirsdag d. 29/9 2015

Produktivitetens rum Samtale mellem Henrik B. Andersen og Kirsten Dehlholm Tirsdag d. 29/9 2015 Produktivitetens rum Samtale mellem Henrik B. Andersen og Kirsten Dehlholm Tirsdag d. 29/9 2015 Redigeret af Anna Emilie Groth Det følgende er Henrik B. Andersens analytiske anmeldelse af Latter i mørket

Læs mere

Kunstneren Marianne Grønnow er aktuel med udstillingen Wonderworld på VejleMuseerne - Kunstmuseet frem til 18. januar.

Kunstneren Marianne Grønnow er aktuel med udstillingen Wonderworld på VejleMuseerne - Kunstmuseet frem til 18. januar. Anmeldelse Marianne Grønnow Magasinet Kunst Kunstneren Marianne Grønnow er aktuel med udstillingen Wonderworld på VejleMuseerne - Kunstmuseet frem til 18. januar. WONDERWORLD 28. oktober 2014 Reportage

Læs mere

En lærerguide ENTROPIA. 13. april 19. maj 2013

En lærerguide ENTROPIA. 13. april 19. maj 2013 En lærerguide ENTROPIA - en soloudstilling med Marianne Jørgensen 13. april 19. maj 2013 Introduktion I perioden 13. april til 19. maj 2013 kan du og din klasse opleve udstillingen ENTROPIA en soloudstilling

Læs mere

Undervisningsmateriale

Undervisningsmateriale 360 Undervisningsmateriale Dansk / Drama / Samfundsfag / Billedkunst Elevernes eksemplar E n f o r e s t i l l i n g a f : N i l s P. M u n k, A n d e r s V a l e n t i n u s D a m o g L a r s D a m m

Læs mere

Rune Elgaard Mortensen

Rune Elgaard Mortensen «Hovedløs rytter», 59x85 cm, olie og akryl på lærred 203 «Kirurgisk saks, jazzmusiker», 55x70 cm, olie og akryl på lærred 204 «Kirurgisk saks, sløret baggrund», 55x70 cm, olie på lærred 205 «Limitless

Læs mere

Solen skinner på det store flotte slot. Vinden blæser i bladende.

Solen skinner på det store flotte slot. Vinden blæser i bladende. INTRO.EXT. SLOTTET UDEFRA. Solen skinner på det store flotte slot. Vinden blæser i bladende. SCENE 1. INT. SLOTSGANG - EFTERMIDDAG En guide fortæller i en gang med mange billeder. En gruppe følger efter

Læs mere

ANNE ELLEKJÆR. leder i Dome of Visions og står for at skabe den kuratoriske ramme i bygningen på Søren Kierke-

ANNE ELLEKJÆR. leder i Dome of Visions og står for at skabe den kuratoriske ramme i bygningen på Søren Kierke- 76 ET TREDJE STED 77 ANNE ELLEKJÆR Dome of Visions er mange ting: Et opdateret forsamlingshus, et byudviklingsprojekt, et arkitektonisk og et bæredygtigt projekt klimatisk såvel leder i Dome of Visions

Læs mere

Eksempler på spørgsmål C + B niveau

Eksempler på spørgsmål C + B niveau Eksempler på spørgsmål C + B niveau Forbehold: 1. Det siger sig selv at spørgsmålenes udformning skal være i overensstemmelse med undervisningspraksis, som kan ses i undervisningsbeskrivelsen. 2. Eksaminanderne

Læs mere

Mørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd

Mørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd Introduktion til undervisningsmaterialet Mørkeræd 1 Introduktion til undervisningsmaterialet Kære underviser Dette undervisningsmateriale er tiltænkt til brug i danskundervisningen på mellemtrinnet. Alle

Læs mere

SHOW TIME Koreografi i international samtidskunst 27.1 25.3

SHOW TIME Koreografi i international samtidskunst 27.1 25.3 Undervisningsmateriale for 7.-10. kl. SHOW TIME Koreografi i international samtidskunst 27.1 25.3 Introduktion Cao Fei, Whose Utopia, 2006-2007 På udstillingen SHOW TIME udstiller 7 kunstnere fra hele

Læs mere

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847.

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847. Analyse af Skyggen Man kan vel godt sige, at jeg har snydt lidt, men jeg har søgt på det, og der står, at Skyggen er et eventyr. Jeg har tænkt meget over det, og jeg er blevet lidt enig, men jeg er stadig

Læs mere

Ung kvinde Ung mand Ung kvinde Ung mand Ung kvinde Ung mand Han bryder sammen i gråd. Græder i kramper. Ung kvinde Ung mand Han går ud.

Ung kvinde Ung mand Ung kvinde Ung mand Ung kvinde Ung mand Han bryder sammen i gråd. Græder i kramper. Ung kvinde Ung mand Han går ud. 1.scene I en lejlighed. Lyden af stemmer fra en tv-serie. Romantisk filmmusik. Det er de samme replikker fra scenen, der gentager sig i tv-serien på et fremmedsprog. er kun optaget af skærmbilledet. står

Læs mere

Kroppens begrænsninger - kunsten at flyve

Kroppens begrænsninger - kunsten at flyve Kroppens begrænsninger - kunsten at flyve Afgangsprojekt - Kroppen udtrykt i kunsten Mira & Andreas Art & performance Flakkebjerg Efterskole Problemstilling og indledning Eksperimentere med at flyve. Kunsten

Læs mere

SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib

SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib Dette skolemateriale er tænkt som et oplæg til at arbejde videre med forestillingen i fagene dansk, drama og billedkunst. Det består af nogle korte

Læs mere

Vasily Kandinsky. for Vasily Kandinsky i dag?

Vasily Kandinsky. for Vasily Kandinsky i dag? Vasily Kandinsky Marie Knudsen: Ja, fordi det han står for, for mig er noget der ligger lidt længere tilbage i tiden. Hvor at hvis man så skal lave noget som er nutidigt nu, i forhold til en reklame og

Læs mere

EN GUIDE Til dig, der skal holde oplæg med udgangspunkt i din egen historie

EN GUIDE Til dig, der skal holde oplæg med udgangspunkt i din egen historie EN GUIDE Til dig, der skal holde oplæg med udgangspunkt i din egen historie Kære oplægsholder Det, du sidder med i hånden, er en guide der vil hjælpe dig til at løfte din opgave som oplægsholder. Her finder

Læs mere

METTE WINCKELMANN. We Have A Body EN UDSTILLING OM KROP OG IDENTITET

METTE WINCKELMANN. We Have A Body EN UDSTILLING OM KROP OG IDENTITET METTE WINCKELMANN We Have A Body EN UDSTILLING OM KROP OG IDENTITET INTRODUKTION TIL LÆRERGUIDEN I perioden 3. december 2011 29. januar 2012 kan du og din klasse opleve We Have A Body en soloudstilling

Læs mere

mennesker mødes kvinden der drømte om en mand. baseret på myten om Pygmalion.

mennesker mødes kvinden der drømte om en mand. baseret på myten om Pygmalion. mennesker mødes kvinden der drømte om en mand. baseret på myten om Pygmalion. Synopsis Den græske myte om Pygmalion er historien om en mand, der ikke kunne blive forelsket I sine tids kvinder og endte

Læs mere

OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA

OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA Titel på øvelse: Frastødte magneter Deltagere: alle 1. Alle går rundt imellem hinanden i rummet. Husk at fylde hele rummet ud. 2. Man udvælger en person i sine tanker,

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.

Læs mere

1. Årsplan for Dansk i 7a. 2015/2016 Der vil i hver uge være grammatik træning om mandagen, samt 20 minutters læsebånd hver tirsdag.

1. Årsplan for Dansk i 7a. 2015/2016 Der vil i hver uge være grammatik træning om mandagen, samt 20 minutters læsebånd hver tirsdag. 1. Årsplan for Dansk i 7a. 2015/2016 Der vil i hver uge være grammatik træning om mandagen, samt 20 minutters læsebånd hver tirsdag. UGE Emne Aktiviteter Fælles mål 33 Klassens værdier/regler - Introduktion

Læs mere

2. interview. Bilag 2. Interview med Bente, ca. 50, pædagog. Så kunstværket Helena på Trapholt ved udstillingen i 2000.

2. interview. Bilag 2. Interview med Bente, ca. 50, pædagog. Så kunstværket Helena på Trapholt ved udstillingen i 2000. 2. interview Interview med Bente, ca. 50, pædagog. Så kunstværket Helena på Trapholt ved udstillingen i 2000. Briefing: Der er ikke nogen forkerte svar. Er du kunstinteresseret? Ja, meget. Jeg arbejder

Læs mere

Tekster: Sl 116, 1 Kor 11,23-26, Joh 13,1-15

Tekster: Sl 116, 1 Kor 11,23-26, Joh 13,1-15 Tekster: Sl 116, 1 Kor 11,23-26, Joh 13,1-15 Salmer: 180 Hører til, I høje Himle 456 Vor Herre Jesus 179 Herren god (mel. Bøj, o Helligånd) 457 Du som gik foran os (Asger Pedersen) 438 Hellig 192.7 Du,

Læs mere

Vi er her for at søge. Af Frederikke Larsen, Villa Venire A/S april 2011

Vi er her for at søge. Af Frederikke Larsen, Villa Venire A/S april 2011 Vi er her for at søge Af Frederikke Larsen, Villa Venire A/S april 2011 På sidste års kundeseminar spurgte jeg skuespiller Lars Mikkelsen, hvorfor tvivlen er en ressource og en drivkraft for ham. Han forklarede

Læs mere

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor.

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Alle mennesker har alle slags humør! Men nogen gange bliver humøret alt for dårligt

Læs mere

Den besidderiske kærlighed 3. At spille den besidderiske kærlighed 6. Dine opgaver i løbet af scenariet 7

Den besidderiske kærlighed 3. At spille den besidderiske kærlighed 6. Dine opgaver i løbet af scenariet 7 1 Den besidderiske kærlighed 3 Fortællingerne 4 Kontroltabet 4 At spille den besidderiske kærlighed 6 Monologerne 7 Dine opgaver i løbet af scenariet 7 Værktøjer 10 2 Den besidderiske kærlighed Scenariet

Læs mere

Fag: Dansk Niveau: klasse

Fag: Dansk Niveau: klasse Foto: SF Films Fag: Dansk Niveau: 6.-8. klasse Mål: I skal arbejde med og tale om filmens persongalleri og deres roller i klassens hierarki blive klogere på filmens opbygning og i den forbindelse anvende

Læs mere

NYCIRKUS LEGE I DANSK MED FOKUS PÅ KROP, DRAMA OG LEG. Titel på øvelse: Push and pull

NYCIRKUS LEGE I DANSK MED FOKUS PÅ KROP, DRAMA OG LEG. Titel på øvelse: Push and pull NYCIRKUS LEGE I DANSK MED FOKUS PÅ KROP, DRAMA OG LEG Titel på øvelse: Push and pull Deltagere: min. 3 personer, men kan også udføres med en stor gruppe. Det vil umiddelbart være en god idé at starte i

Læs mere

Skulpturi. En lærerguide til samtidsskulpturen

Skulpturi. En lærerguide til samtidsskulpturen Skulpturi RUndtenom En lærerguide til samtidsskulpturen INTRODUKTION TIL LÆREGUIDEN I perioden d. 21. april 3. juni kan du og dine elever opleve udstillingen Rundtenom, der viser eksempler på, skulpturens

Læs mere

Undervisningsmateriale for 3.-6. kl. SHOW TIME Koreografi i international samtidskunst

Undervisningsmateriale for 3.-6. kl. SHOW TIME Koreografi i international samtidskunst Undervisningsmateriale for 3.-6. kl. SHOW TIME Koreografi i international samtidskunst 27.1 25.3 Cao Fei, Whose Utopia, 2006-2007 Introduktion På udstillingen SHOW TIME Koreografi i international samtidskunst

Læs mere

Danseworkshop med MYKA: Polar Bear Facilitatorer: Mette Overgaard & Georgia Kapodistria

Danseworkshop med MYKA: Polar Bear Facilitatorer: Mette Overgaard & Georgia Kapodistria Danseworkshop med MYKA: Polar Bear Facilitatorer: Mette Overgaard & Georgia Kapodistria KORA-FORESTILLINGEN Gennem KORA får I snart besøg af danserne fra MYKA. Danserne fører jer gennem en forestilling,

Læs mere

Hvad kan jeg blive? - nu med rewind knap

Hvad kan jeg blive? - nu med rewind knap Hvad kan jeg blive? - nu med rewind knap Hvad kan Jeg blive? Hvad skal jeg vælge? Hvem bliver jeg så... og er det så det rigtige rigtige? Kan jeg blive forkert af at vælge forkert? Er løbet kørt hvis jeg

Læs mere

Kort om forestillingen Om materialet Om Teater Fluks

Kort om forestillingen Om materialet Om Teater Fluks Tak fordi du har valgt at se og arbejde med forestillingen Flygtning Transportable med dine elever. Vi håber du får stor glæde af både forestillingen og dette materiale. Kort om forestillingen I forsøget

Læs mere

Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde

Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde helbredelser og skal overveje, hvad betydning den har for os

Læs mere

Vandværker Del. Vandværker. Randers Kunstmuseum 21. august - 24. oktober 2010. Undervisningsmateriale til 4. - 6. klasse

Vandværker Del. Vandværker. Randers Kunstmuseum 21. august - 24. oktober 2010. Undervisningsmateriale til 4. - 6. klasse Del Vandværker Randers Kunstmuseum 21. august - 24. oktober 2010 Undervisningsmateriale til 4. - 6. klasse Del 1 Indhold Indhold: 1 Før besøget på museet Lær og læs om vand, om koncept-kunst, samtids-kunst

Læs mere

Et undervisningsmateriale til forestillingen UNDERSKOVEN

Et undervisningsmateriale til forestillingen UNDERSKOVEN Et undervisningsmateriale til forestillingen UNDERSKOVEN 1 KLASSETRIN: 3. -7. klasse VELEGNET TIL FAGENE: Dansk, Idræt, Musik og Drama. MEDVIRKENDE // PERFORMERE: Lars Gregersen Camila Sarrazin Filippa

Læs mere

Konfirmationer 2014. Salmer: 478, 29, 369 / 68, 192 v1,3,7, 70. Tekster: Ps.8 og Mt.18.21-35 ...

Konfirmationer 2014. Salmer: 478, 29, 369 / 68, 192 v1,3,7, 70. Tekster: Ps.8 og Mt.18.21-35 ... 1 Konfirmationer 2014.... Salmer: 478, 29, 369 / 68, 192 v1,3,7, 70. Tekster: Ps.8 og Mt.18.21-35 Gud, tak for, at du har vist os kærligheden, som det aller vigtigste i livet. Giv os troen og håbet og

Læs mere

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at Drømme i kunsten - surrealisme Hvilken betydning har drømme? Engang mente man, at drømme havde en Undervisningsmateriale 5.-7. klasse stor betydning. At der var et budskab at Drømmen om en overvirkelighed

Læs mere

Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål

Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål Dendagmi nt eks t f i kens t emme AfL e nal i s ei bs e n Mål gr uppe: 3. 4. k l as s e Undervisningsforløb 3.-4. klasse Den dag min tekst fik en stemme Et undervisningsforløb med drama som fortolkningsmetode

Læs mere

ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE. Zangenbergs Teater. Af Louise Holm

ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE. Zangenbergs Teater. Af Louise Holm ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE Zangenbergs Teater Af Louise Holm ØRERNE I MASKINEN Inspirationsmateriale for 6-8 årige Inspirationsmaterialet indeholder forskellige aktiviteter og øvelser,

Læs mere

04.05.2012 INTERVIEW MED MICHAEL WÜRTZ OVERBECK_MODTAGER AF PUBLIKUMSPRISEN 2012

04.05.2012 INTERVIEW MED MICHAEL WÜRTZ OVERBECK_MODTAGER AF PUBLIKUMSPRISEN 2012 04.05.2012 INTERVIEW MED MICHAEL WÜRTZ OVERBECK_MODTAGER AF PUBLIKUMSPRISEN 2012 Michael Würtz Overbeck VINDEREN AF PUBLIKUMSPRISEN 2012 PÅ ÅRHUS Michael Würtz Overbeck modtog onsdag d. 25. april Publikumsprisen

Læs mere

Bilag B Redegørelse for vores performance

Bilag B Redegørelse for vores performance Bilag B Redegørelse for vores performance Vores performance finder sted i en S-togskupé, hvor vi vil ændre på indretningen af rummet, så det inviterer passagererne til at indlede samtaler med hinanden.

Læs mere

Uv-materiale til I bølgen blå klasse

Uv-materiale til I bølgen blå klasse Uv-materiale til I bølgen blå 7.-10. klasse Sol og ungdom en konstruktion En flok børn løber mod havet. Det er sommer, og solen skinner, så man næsten bliver blændet. Børnenes kroppe er stærke, og lyset

Læs mere

#1 Her? MANDEN Ja, det er godt. #2 Hvad er det, vi skal? MANDEN Du lovede, at du ville hjælpe. Hvis du vil droppe det, skal du gå nu.

#1 Her? MANDEN Ja, det er godt. #2 Hvad er det, vi skal? MANDEN Du lovede, at du ville hjælpe. Hvis du vil droppe det, skal du gå nu. VENTETIDEN af Sigrid Johannesen Rummet oplyses af lommelygter de to KVINDER og bevæger sig ind på scenen med tændte lommelygter, hviskende og søgende efter et endnu ukendt sted. De når til en mur. Her?

Læs mere

OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS

OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS Titel på øvelse: Push and pull Deltagere: min. 3 personer, men kan også udføres med en stor gruppe. Det vil umiddelbart være en god idé at starte i mindre grupper

Læs mere

Forestillinger 2004 - Værk i kontekst

Forestillinger 2004 - Værk i kontekst INSPIRATIONSMATERIALE Forestillinger 2004 - Værk i kontekst Esbjerg Kunstmuseum 07.05.-15.08.2004 INTRODUKTION TIL UNDERVISEREN: Forestil dig Asger Jorns Lykkens have (1947) indgå i hele fem forskellige

Læs mere

Interviews i forbindelse med observationer:

Interviews i forbindelse med observationer: Interviews i forbindelse med observationer: Lørdag d. 10. maj 2014 Alle interviews er foretaget på hjørnet mellem Istedgade og Viktoriagade og er foretaget af én interviewer, Mennan. Interview 1: Interviewpersonerne

Læs mere

VELKOMMEN TIL SÆSON 2016-17 PÅ HUSETS TEATER

VELKOMMEN TIL SÆSON 2016-17 PÅ HUSETS TEATER VELKOMMEN TIL SÆSON 2016-17 PÅ HUSETS TEATER Efter 8 gode år med Mads Wille og Simon K. Boberg som chefer af Husets Teater, træder en ny ledelse til med sæson 2016-17. Denne gang opdeles ledelsen i en

Læs mere

Kerneværdi 4 - Vi vil leve i kærlighed

Kerneværdi 4 - Vi vil leve i kærlighed Ledervejledning er et ledermateriale, som du som teenleder, konfirmandleder, forkynder, eller dig som har andet arbejde med teenagere, kan bruge og finde inspiration i. Vi har som mål for vores TeenTools,

Læs mere

8 bud på billedforløb

8 bud på billedforløb 8 bud på billedforløb Center for Undervisningsmidler Slagelse, ved pædagogisk konsulent Mette Rold 1 Collage-billeder Ud fra et tema skal et billede klippes eller stykkes sammen. Der skal lånes fra andres

Læs mere

DET RISLENDE LYS / THE RIPPLING LIGHT KIG NED, KOM NED, KIG OP! - Et lysværk til Københavns kanal

DET RISLENDE LYS / THE RIPPLING LIGHT KIG NED, KOM NED, KIG OP! - Et lysværk til Københavns kanal DET RISLENDE LYS / THE RIPPLING LIGHT KIG NED, KOM NED, KIG OP! - Et lysværk til Københavns kanal Med lys er det muligt at skabe et værk, der udfolder sig både dag og nat. Et værk der griber dagslyset

Læs mere

Navn, klasse. Skriftlig dansk. Antal ark i alt: 5. Rekruttering

Navn, klasse. Skriftlig dansk. Antal ark i alt: 5. Rekruttering Rekruttering Sammenhold er en stor del livet. Om det er i et kollektiv eller i forsvaret, om det er der hjemme eller på arbejdet, fungerer det bedst, hvis der er et godt sammenhold. Allerede som barn lærer

Læs mere

Kære Lea kære Skipper kære brudepar - kære Hr. og fru Julsbæk stort tillykke med brylluppet

Kære Lea kære Skipper kære brudepar - kære Hr. og fru Julsbæk stort tillykke med brylluppet Kære Lea kære Skipper kære brudepar - kære Hr. og fru Julsbæk stort tillykke med brylluppet En god tale skal være som en damekjole Den skal ikke være for lang men alligevel dække det vigtigste: Skål Jeg

Læs mere

Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015

Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015 Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015 Fest for mellemtrinnet. Så er det blevet tiden for den årlige store begivenhed for eleverne i 4., 5. og 6. klasse. Der er fest! Torsdag d.

Læs mere

Skolemateriale til Forestillingen om den Lykkelige Luder af Teater Fluks

Skolemateriale til Forestillingen om den Lykkelige Luder af Teater Fluks FORESTILLINGEN OM DEN LYKKELIGE LUDER Skolemateriale til Forestillingen om den Lykkelige Luder af Teater Fluks Kære lærer Tak fordi du har valgt at se Forestillingen om den Lykkelige Luder med dine elever.

Læs mere

Hvad kan jeg blive? - nu med rewind knap

Hvad kan jeg blive? - nu med rewind knap Hvad kan jeg blive? - nu med rewind knap HVAD KAN JEG BLIVE? er en interaktions forestilling i 3 akter om valg af livsbane og uddannelse, som udforsker spændingsfeltet mellem virkelighed og drømme. Hvor

Læs mere

Analyse af værket What We Will

Analyse af værket What We Will 1 Analyse af værket What We Will af John Cayley Digital Æstetisk - Analyse What We Will af John Cayley Analyse af værket What We Will 17. MARTS 2011 PERNILLE GRAND ÅRSKORTNUMMER 20105480 ANTAL ANSLAG 9.131

Læs mere

Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten

Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten Undervisningsmateriale 0.-4. klasse Lidt om Museum Ovartaci Museum Ovartaci er et lidt anderledes kunstmuseum, fordi kunsten her er lavet af kunstnere,

Læs mere

Hjem. Helsingør Gymnasium Eksamen dansk Emma Thers, 3.U Torsdag d. 22. maj

Hjem. Helsingør Gymnasium Eksamen dansk Emma Thers, 3.U Torsdag d. 22. maj Hjem Min mor er ude at rejse, og jeg har lovet at se efter hendes lejlighed. Der er ingen blomster, som skal vandes, men en masse post og aviser 1. Sådan lyder indledningen til Maja Lucas novelle fra novellesamlingen,

Læs mere

BOY. Olivia Karoline Fløe Lyng & Lucas Helth Postma. 9. marts

BOY. Olivia Karoline Fløe Lyng & Lucas Helth Postma. 9. marts BOY Af Olivia Karoline Fløe Lyng & Lucas Helth Postma 9. marts SCENE 1, INT. TØJBUTIK, DAG Emilie står og kigger på hættetrøjer i en herreafdeling i en tøjbutik. Hun udvælger tre specifikke, men pludselig

Læs mere

At slå op med en 7-årig - Eksemplarisk læsning

At slå op med en 7-årig - Eksemplarisk læsning At slå op med en 7-årig - Eksemplarisk læsning Jens Christensen (5,2 ns) En litterær selfie 5 Sofia Rasmussens essay, At slå op med en 7-årig, har et meget personligt udgangspunkt. Rasmussen fortæller

Læs mere

DET DRAMATISKE MÅSKE:

DET DRAMATISKE MÅSKE: DET DRAMATISKE MÅSKE: Det dramatiske tema Til læreren Som vejledende tidsforbrug er dette tema sat til at fylde 3 moduler á to lektioner det kan dog afhænge af fordybelsesgraden ved de forskellige opgaver.

Læs mere

Tomas Lagermand Lundme RINDAL. - 8 billeder

Tomas Lagermand Lundme RINDAL. - 8 billeder Tomas Lagermand Lundme RINDAL - 8 billeder 2014 by Tomas Lagermand Lundme and DRAMA. 1. Denne bog er fuldt beskyttet af dansk lov om ophavsret, og teaterstykket i den må ikke opføres (eller overføres til

Læs mere

FRIDA KAHLO Kunst og iscenesættelse. Ved underviser Mette Rold, adjunkt www. SKAPOS.dk

FRIDA KAHLO Kunst og iscenesættelse. Ved underviser Mette Rold, adjunkt www. SKAPOS.dk FRIDA KAHLO Kunst og iscenesættelse Ved underviser Mette Rold, adjunkt www. SKAPOS.dk KUNST OG SELVISCENESÆTTELSE Hvad er identitet og hvordan iscenesætter du dig selv? Frida Kahlos (1907-1954) værker

Læs mere

På en og samme tid drømmer man, og frygter, at man ikke kan indfri den andens drømme, eller for den sags skyld sine egne.

På en og samme tid drømmer man, og frygter, at man ikke kan indfri den andens drømme, eller for den sags skyld sine egne. Gudstjeneste i Skævinge & Lille Lyngby Kirke den 22. marts 2015 Kirkedag: Mariæ bebudelse/a Tekst: Luk 1,26-38 Salmer: SK: 106 * 441 * 71 * 72 * 80,1 * 9,7-10 LL: 106 * 71 * 72 * 80,1 * 9,7-10 Der findes

Læs mere

Interview med LCK s videpræsident

Interview med LCK s videpræsident Interview med LCK s videpræsident 0.09-0.12 Interviewer 1: Kan du starte med at fortælle om hvad din rolle i LEO er? 0.15-0.44 Brødreskift: Altså jeg har jo været med at starte det op med Zenia. Og jeg

Læs mere

Gudstjeneste, Domkirken, søndag d. 15. marts 2015 kl. 15.00 25 års jubilæum for Reden Søndag: Midfaste, Johs. 6, 1-15 Salmer: 750, 29, 192, 784

Gudstjeneste, Domkirken, søndag d. 15. marts 2015 kl. 15.00 25 års jubilæum for Reden Søndag: Midfaste, Johs. 6, 1-15 Salmer: 750, 29, 192, 784 Gudstjeneste, Domkirken, søndag d. 15. marts 2015 kl. 15.00 25 års jubilæum for Reden Søndag: Midfaste, Johs. 6, 1-15 Salmer: 750, 29, 192, 784 I Faderens og Sønnens og Helligåndens navn. Amen. Jeg vil

Læs mere

Bonnie Spliid Søren Langkilde Madsen. Med inspiration fra forestillingen Butterflies af Åben dans, Roskilde

Bonnie Spliid Søren Langkilde Madsen. Med inspiration fra forestillingen Butterflies af Åben dans, Roskilde Mødet med Dansen Bonnie Spliid Søren Langkilde Madsen Med inspiration fra forestillingen Butterflies af Åben dans, Roskilde Bonnie Spliid Jeg er uddannet lærer med liniefag i billedkunst og

Læs mere

Nr. Lyndelse Friskole En levende friskole gennem 143 år

Nr. Lyndelse Friskole En levende friskole gennem 143 år Nr. Lyndelse Friskole En levende friskole gennem 143 år Værdigrundlag. Fællesskab. På Nr. Lyndelse Friskole står fællesskabet i centrum, og ud fra det forstås alle væsentlige aspekter i skolens arbejde.

Læs mere

om forskellighed UNDERVISNINGSMATERIALE HVEM BESTEMMER? TEATER HUND & CO. UDARBEJDET AF MARIA HOLST ANDERSEN OG ANNE BURUP NYMARK V.

om forskellighed UNDERVISNINGSMATERIALE HVEM BESTEMMER? TEATER HUND & CO. UDARBEJDET AF MARIA HOLST ANDERSEN OG ANNE BURUP NYMARK V. UNDERVISNINGSMATERIALE om forskellighed 0. 2. KLASSE og venskab HVEM BESTEMMER? UDARBEJDET AF MARIA HOLST ANDERSEN OG ANNE BURUP NYMARK V. AKTØR TEATER HUND & CO. OM MATERIALET KÆRE UNDERVISER Det nærværende

Læs mere

Undervisningsmateriale Danmark under forvandling 3. -10. klasse

Undervisningsmateriale Danmark under forvandling 3. -10. klasse Undervisningsmateriale Danmark under forvandling 3. -10. klasse Introduktion Danmark under forvandling er et fotoprojekt hvor 14 fotografer er blevet bedt om at give deres bud på hvordan de ser det danske

Læs mere

Beethoven Du skal snart til koncert med DR Radiosymfoniorkestret. Ved koncerten skal du høre en violinkoncert.

Beethoven Du skal snart til koncert med DR Radiosymfoniorkestret. Ved koncerten skal du høre en violinkoncert. Koncert med DR Radiosymfoniorkestret s. 2 Beethoven Du skal snart til koncert med DR Radiosymfoniorkestret. Ved koncerten skal du høre en violinkoncert. Violinkoncerten er skrevet af en tysk komponist,

Læs mere

Kunst på Hvalsø Skole

Kunst på Hvalsø Skole Kunst på Hvalsø Skole 1 Hvad skal der til, for at ens tanker begynder at vandre? Det spørgsmål stillede billedkunstner Torgny Wilcke sig selv, da han fik til opgave at skabe kunst til Hvalsø Skole. Wilcke

Læs mere

Bilag 3. Interview med leder af Film-X Kari Eggert Fortager d. 8-11-2013, København K. Interviewer: Hvordan og på hvilket grundlag opstod Film-X?

Bilag 3. Interview med leder af Film-X Kari Eggert Fortager d. 8-11-2013, København K. Interviewer: Hvordan og på hvilket grundlag opstod Film-X? Bilag 3 Interview med leder af Film-X Kari Eggert Fortager d. 8-11-2013, København K Interviewer: Hvordan og på hvilket grundlag opstod Film-X? Eggert: Det var helt tilbage i 1997-1998 hvor der var en

Læs mere

Studie 6 Skabelsen 37

Studie 6 Skabelsen 37 Studie 6 Skabelsen 37 Åbent spørgsmål Fortæl om en gang, hvor du var fuldstændigt overbevist om, at du havde ret, men hvor det viste sig, at du tog helt fejl. Hvordan var det? Åbningshistorie En otte-årig

Læs mere

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole.

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010 Knuser dit hjerte SC 1. SKOLEGANG DAG Signe og Michelle er på vej til time. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. MICHELLE Ej,

Læs mere

Fredagsbrev Århus Friskole fredag d.12/12 2014

Fredagsbrev Århus Friskole fredag d.12/12 2014 Fredagsbrev Århus Friskole fredag d.12/12 2014 Juleværksteder er fordybelse og selvbestemmelse Endnu en gang åbner lærerne på friskolen for værktøjskassen og byder eleverne indenfor til årets juleværksteder.

Læs mere

Forumteater Kursus hos Prisme i at lave forumteater.

Forumteater Kursus hos Prisme i at lave forumteater. Forumteater Kursus hos Prisme i at lave forumteater. TID: Kurset varer 2 dage: 16 og 17. Maj 2013 KL: 9,30-16 Et kursus på 2 dage for Centerets undervisere i forumteaterets muligheder/ facilitator greb.

Læs mere

Flygtningen (Final draft) 8.B - Henriette Hørlück Skole

Flygtningen (Final draft) 8.B - Henriette Hørlück Skole Flygtningen (Final draft) af 8.B - Henriette Hørlück Skole SC 1- GANGEN (DAG 1) Burhan går ned ad gangen mod klasseværelset. Han hører musik på sin mobil. Folk stopper deres snak. Elev 1 (Karls ven) ser

Læs mere

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996 Hjerner i et kar - Hilary Putnam noter af Mogens Lilleør, 1996 Historien om 'hjerner i et kar' tjener til: 1) at rejse det klassiske, skepticistiske problem om den ydre verden og 2) at diskutere forholdet

Læs mere

Den lille Dramaskoles inspirationsmateriale

Den lille Dramaskoles inspirationsmateriale Hvorfor drama i undervisningen? Drama som metode er relevant for fagpersoner, der ønsker at arbejde med differentierede læringsmiljøer, trivsel og inklusion. Det unikke ved drama er elevernes mulighed

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

Det giver ikke meget mening at lave performances og samtidig tage afstand til kroppen som kunstnerisk medie.

Det giver ikke meget mening at lave performances og samtidig tage afstand til kroppen som kunstnerisk medie. Publiceret på KUNSTEN.NU d. 12. marts 2011. http://www.kunsten.nu/artikler/artikel.php?samtalekokkenet+4+liveart Robin Deacon (UK) gav sin krop kamp til stregen ved Samtalekøkkenet. (Foto: Samtalekøkkenet)

Læs mere

En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen

En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen Peter Thrane Indhold: 1. Titlen side 2 2. Sproget side 2 3. Tiden side 2 4. Forholdet til moren side 3 5. Venskabet til Julie side 3 6. Søsteren

Læs mere

NUMMER 111. Et manuskript af. 8.c, Maribo Borgerskole

NUMMER 111. Et manuskript af. 8.c, Maribo Borgerskole NUMMER 111 Et manuskript af 8.c, Maribo Borgerskole 5. Gennemskrivning maj 2009 1 SC 1. EXT. VED HUS OG PARKERINGSPLADS (BOLGIBLOK OG P-PLADS) SOMMER DAG Man ser Victor (SUNE) sidde og sove op af en stor,

Læs mere

Indholdsfortegnelse: side 1. Indledning side 2. Målgruppe side 2. Problemformulering side 2. Emneafgrænsning og metodebeskrivelse side 3

Indholdsfortegnelse: side 1. Indledning side 2. Målgruppe side 2. Problemformulering side 2. Emneafgrænsning og metodebeskrivelse side 3 Indholdsfortegnelse: side 1 Indledning side 2 Målgruppe side 2 Problemformulering side 2 Emneafgrænsning og metodebeskrivelse side 3 Legekultur side 3-4 Børnekultur side 4-5 Børns kultur og børnekultur

Læs mere

Som I givet ved, er denne gudstjeneste den sidste i rækken af gudstjenester med temaer inden for kategorien etiske dilemmaer.

Som I givet ved, er denne gudstjeneste den sidste i rækken af gudstjenester med temaer inden for kategorien etiske dilemmaer. 1 Prædiken til Tema gudstjeneste d.11.4.2010 kl.16.00 i Lyngby Kirke Dette hellige evangelium skriver evangelisten Johannes: [Joh 21,15 19] Som I givet ved, er denne gudstjeneste den sidste i rækken af

Læs mere

At udfolde fortællinger. Gennem interview

At udfolde fortællinger. Gennem interview At udfolde fortællinger Gennem interview Program 14.00 Velkommen og opfølgning på opgave fra sidst 14.20 Oplæg 15.00 Pause 15.20 Øvelse runde 1 15.55 Øvelse runde 2 16.30 Fælles opsamling 16.50 Opgave

Læs mere

IPad (Endelige manus) Taastrup Realskole

IPad (Endelige manus) Taastrup Realskole IPad (Endelige manus) af Taastrup Realskole RIGTIG OG FORKERT SCENE 1 - SKOLE - MORGEN Ida kommer gående ned ad gangen på vej ind til time. Caroline og Anna kommer gående ned ad gangen og opdager Ida.

Læs mere

8 bud på billedforløb

8 bud på billedforløb 8 bud på billedforløb Center for Undervisningsmidler Slagelse, ved pædagogisk konsulent Mette Rold 1 Collage-billeder Her kan der leges med forholdet mellem real virkelighed og imaginær virkelighed. Dette

Læs mere

TRÆ; et materiale; STREET ART; DUKKETEATER;

TRÆ; et materiale; STREET ART; DUKKETEATER; INDHOLDSFORTEGNELSE Beskrivelser af forslag til workshops og projektforløb. Læs det og lad dig friste, eller blive inspireret til andet efter eget valg... TRÆ; et materiale; projektforløb for børnehaver

Læs mere

[Intensitet] [Lyd] stille rum? Er der steder hvor der kunne tilføres lyde? måske af fuglekvidder eller et vandspil?

[Intensitet] [Lyd] stille rum? Er der steder hvor der kunne tilføres lyde? måske af fuglekvidder eller et vandspil? [Lys] Lyset påvirker vores opfattelser af rum og vores psyke. Lyset er en meget vigtig medspiller når arkitekten skaber gode æstetiske rum til mennesker. Lyset kan langt mere end bare at give lys til mørke

Læs mere

Den måde, maleren bygger sit billede op på, kaldes billedets komposition.

Den måde, maleren bygger sit billede op på, kaldes billedets komposition. Komposition - om at bygge et billede op Hvis du har prøvet at bygge et korthus, ved du, hvor vigtigt det er, at hvert kort bliver anbragt helt præcist i forhold til de andre. Ellers braser det hele sammen.

Læs mere

Moderne iscenesættelsesprincipper

Moderne iscenesættelsesprincipper Moderne iscenesættelsesprincipper Vi stiller skarpt på 4 markante iscenesættere, der hver især har haft stor betydning for deres miljø og som er interessante på hver sin facon, men som også er en del af

Læs mere

Side. 1. Praktiske forberedelser 2. 2. Filmens opbygning 3. 3. Pædagogik og anvendelse 4. 4. Hvilke kandidater er filmen relevant for?

Side. 1. Praktiske forberedelser 2. 2. Filmens opbygning 3. 3. Pædagogik og anvendelse 4. 4. Hvilke kandidater er filmen relevant for? Indhold Side 1. Praktiske forberedelser 2 2. Filmens opbygning 3 3. Pædagogik og anvendelse 4 4. Hvilke kandidater er filmen relevant for? 5 5. Hvorfor er det relevant at vise filmen? 5 6. Hvad opnår du

Læs mere

Struktur. Den korte fortælling

Struktur. Den korte fortælling Struktur Som mennesker er vi vant til struktur. De fleste af os har udviklet en form for struktur, som vi bruger dagligt for at kunne få vores hverdag til at hænge sammen. Afvigelser kan således fx skabe

Læs mere

Giv din erindring en ny titel.

Giv din erindring en ny titel. Om Prøveopgaver Forudsætningen for at kunne løse en opgave tilfredsstillende er, at man ved, hvad opgaven kræver. Prøveopgaver består af en række forløb, hvor eleverne træner i at aflæse opgaver, som bliver

Læs mere

Krystallinske Refleksioner

Krystallinske Refleksioner Krystallinske Refleksioner Viera Collaro Forslag til integreret kunst, Syddansk Universitet, Odense, 2012 Krystallinske Refleksioner Skitseforslag til integreret kunst, marts 2012 Syddansk Universitet,

Læs mere

FUSION Kommentarer fra tidligere studerende fra Designafdelingen:

FUSION Kommentarer fra tidligere studerende fra Designafdelingen: FUSION Kommentarer fra tidligere studerende fra Designafdelingen: Som designer med en arkitektbaggrund har jeg en god og bred forståelse for den kreative arbejdsproces i mange forskellige sammenhænge.

Læs mere

L Æ R E R V E J L E D N I N G

L Æ R E R V E J L E D N I N G L Æ R E R V E J L E D N I N G F O R B E R E D E L S E S M A T E R I A L E T I L B I L L E D K U N S T E N S D A G 2 0 1 8 I dette materiale og på Billedkunstens Dag tager vi udgangspunkt i den aktuelle

Læs mere