Tema: Det pædagogiske arbejde

Transkript

1 Tema: Det pædagogiske arbejde Det er værdifuldt at: o Forældre og børn føler sig trygge ved at komme på Nøddebo og har tillid til personalet o Personalet opleves som omsorgsfulde, synlige, imødekommende og troværdige o Støtte børnenes udvikling, hvor deres personlige særpræg bevares. o Børn respekteres og lærer at respektere omgivelserne o Bevare Nøddebos traditioner. 1

2 Forældre og børn føler sig trygge ved at komme på Nøddebo og har tillid til personalet Tage godt imod nye børn og forældre. Sender en velkomstfolder til barnet og forældrene. Personalet har udarbejdet en procedure for modtagelse af nye børn Den følges og revideres løbende. Give barnet en god start på dagen, så barnet har lyst til at være på Nøddebo og forældrene er trygge med at gå videre i deres dag, samt give barnet en god afslutning så dagen er rundet af. Hilser med barnets navn, vi kræver at forældrene har kontakt til personalet ved aflevering og afhentning. Hjælper barnet med at vinke, tager det op på skødet, sætter barnet i gang med en leg efter behov. I dagens løb tages højde for de oplysninger forældrene har sagt til os om barnet (sovet dårligt osv.). Tilbyder at forældrene kan ringe tilbage, hvis afleveringen har været utryg. 2

3 Forældre og børn føler sig trygge ved at komme på Nøddebo og har tillid til personalet Have et højt informationsniveau. Skriver om dagens oplevelser på stuens tavler. Forældrebestyrelsen har egen opslagstavle Med billeder, referater osv. Fortæller om informationskilder: Nettet, virksomhedsplan. Når barnet hentes har vi, efter behov tid til at fortælle et par ord om barnets dag. Er der behov for yderligere, aftales konsultation. Sætter opslag op om relevante ting, fester, ferier osv. Enten personligt på barnets kasse eller samlet på opslagstavlen. Hænger relevant litteratur, referater, kulturelle tilbud og andet på opslagstavlen. Hænger opslag op om aktiviteter, både i det daglige og om emneuger evaluering af emneugerne sættes i barnets mappe. 3

4 Personalet opleves som omsorgsfulde, synlige, imødekommende og troværdige. Tage godt imod børn og forældre. Hilser og giver hånd til nye forældre, hilser i det daglige med barns navn og hjælper med at sige farvel, hvis det er nødvendigt. Tager imod beskeder, og giver dem videre. Have et højt & konkret informationsniveau. Virksomhedsplan, årsplan, opslagstavler, nettet, opslag på kasser, konsultation og snak i det daglige. Være velforberedt. Have planlagt forberedelsestid, personalemøder, stuemøder, kaffemik, dagsplan, faste aktiviteter, hvor vi diskuterer pædagogik og dagligdag. Gøre det vi siger vi gør. Har været på Grib Ansvaret kursus, og vi efterlever det. Vi ser og handler på det vi ser. Arbejder efter kommunikationsværdierne: Siger Jeg synes og står ved det vi siger. Er enige om pædagogik og overordnede regler. 4

5 Personalet opleves som omsorgsfulde, synlige, imødekommende og troværdige Rumme forskelligheder. Tager hensyn til at vi er forskellige: Udseende, religion, normer. At vi ikke alle er lige gode til alt, men vi kan nogle ting og kan bruges til noget. Tager højde for den enkelte familie, både det fysiske, psykiske og kulturelle, samt andre særpræg. Taler om børns fysiske forskelligheder (fregner, hudfarve m.m.). Tager de specielle hensyn der kommer til udtryk, via forældrenes oplysninger til os. (Hun er træt, humør, vi skal skilles, vi har sygdom i familien m.m.). 5

6 Det er værdifuldt at Støtte børnenes alderssvarende udvikling, hvor deres personlige særpræg bevares Se på den følelsesmæssige udvikling. Tager udgangspunkt i det enkelte barns følelser. Ser på og spørge ind til, om det er ked af det, glad, tilbageholdende, genert, mut trist o.s.v. Handler og melder tilbage samt lærer børnene at sætte ord på deres følelser. Intellektuel udvikling. Som udgangspunkt er det for os igennem den frie leg og andre børn at læringen sker, hvor vi som personale støtter dette gennem: Frit at vælge hvad man vil lege med, derfor står materialerne fremme til f.eks. klippe- klistremale- lege med perler - puslespil - klodser m.m. Hvorigennem vi som personale støtter deres begrebsverden. Går på biblioteket og låner bøger, som børnene tager ned og læser selv eller de voksne læser højt. Lytter til lydbånd eller historier på cd. Har en kostpolitik. Har ugentlige maddage, hvor vi i fællesskab med børnene finder på retter vi vil lave. Vi taler om sund og usund mad. Børnene skiftes til at deltage i madlavningen, samt dække bord, vaske og rydde op. 6

7 Støtte børnenes alderssvarende udvikling, hvor deres personlige særpræg bevares Støtte den sociale udvikling. Sikrer at børnene respekteres og anerkendes, som de personer de er. De voksne fremstår tydelige i samspil med børnene, så de oplever tryghed og tillid og selv kan skabe sociale relationer. Lærer dem at se og lytte til hinanden og hjælper dem i gang med at opbygge venskaber, samt at få sat ord på at løse konflikter. Motorisk udvikling. Børnene skal opleve glæde ved at bevæge sig både ude og inde. Vi er ude på vores legeplads hver dag, uanset vejret og går tur hver mandag. På legepladsen findes forskellige former for trapper - klatremuligheder - balancegang - gravemuligheder i forskellige materialer - cykler gynger - rutschebane hytter og forskellige boldspil. Går, turer i nærmiljøet. Går til rytmik ca. 8 uger om året 1 gang ugentlig. Har indendørs rutschebane og forskellige bevægelsesredskaber, udklædningstøj m. m. Lærer børnene at tage tøj af og på. 7

8 Støtte børnenes alderssvarende udvikling, hvor deres personlige særpræg bevares Sproglig udvikling. Støtter deres interesse for sproget ved bl.a. rim /remser - sange/ sanglege - højtlæsning - dagligdags aktiviteter - emneuger. Lærer dem at lytte og tale pænt til både voksne og børn, vi tillader ikke grimme ord, og vi accepterer ikke at børnene ikke svarer. For os hænger sproget og den motoriske udvikling tæt sammen. Bevarer børnenes personlige særpræg. Det er vigtigt at vi har respekt for det enkelte barn og har fokus på dets forskelligheder, både fysisk/psykisk og kulturelt. Vi både lytter og handler gennem den nære daglige kontakt til forældrene. 8

9 Børn respekteres og lærer at respektere deres omgivelser Se og lytte til barnet. Snakker med barnet når det viser vrede- sorg glæde. Er opmærksomme på det barnet siger. Er opmærksom over for hvert enkelt barn. Lære dem at se og lytte til hinanden og vise hensyn. Gør børnene opmærksom på andre børns reaktioner, i omgang med hinanden. Lærer børnene at vente på deres tur. Lærer børnene at passe på hinanden. Være opdragende og give dem gode vaner. De voksne er gode rollemodeller bruger vores egen sunde fornuft. Holder bordskik. Tale ordentligt til hinanden og andre. Have en god omgangstone. Rydde op. Lærer hygiejne - vaske hænder tøj af og på som passer til årstiderne. Lukke for vandet når man er færdig. Vise omsorg for hinanden. 9

10 Børn respekteres og lærer at respektere deres omgivelser Give dem viden og forståelse for naturen. Færdes i naturen og undersøge dyr planter og forklare dem om det vi ser og årets gang i naturen. Behandler smådyr og insekter ordentligt Brækker ikke grene af træer og buske, og smider ikke affald i naturen. Lukker vandhanen efter brug. Lærer børnene at behandle materielle ting på en ordentlig måde. Træder ikke på legetøjet, eller smider med det. Rydder op og sætter legetøjet på plads. Behandler møbler m.m. ordentligt Behandler ting på legepladsen ordentligt. Er opmærksomme på hvordan tegnepapiret bruges. Bruger kun et håndklædeark til at tørre hænder. 10

11 Børn respekteres og lærer at respektere deres omgivelser Lærer børnene at mærke egne følelser og turde stå frem og sige sin mening. Giver børnene ros og anerkendelse Øver børnene i at fortælle for hinanden om egne oplevelser samt genfortælle historier. Støtter børnene i at lave teater og cirkus m.m. for hinanden. Lærer børnene at sætte ord på den følelse de viser. 11

12 Bevare Nøddebos traditioner Derfor holder vi: Nattøj/ sovedyrsfest Børn og personale kommer i nattøj og med pude og sovedyr. Morgenmaden er i dagens anledning udvidet til kl. 9.30, så alle har mulighed for at spise morgenmad på Nøddebo. Derefter er der diskotek, popcorn. Til frokost serveres et måltid mad. Gruppevis samles børnene til et middagshvil og historielæsning. Fastelavn: Har fastelavnsuge i ugen op til fastelavnsmandag. Børnene har grene med hjemmefra til fastelavnsris. Vi klipper & klistrer pynt til riset. Børnene bliver malet i ansigtet. Vi taler om at slå katten af tønden. Både børn og voksne er klædt ud fastelavnsmandag (Hvis forældrene ønsker at deltage skal de også være klædt ud) Vi slår katten af tønden og spiser fastelavnsboller. Vi synger fastelavnssange både i ugen op til fastelavn og fastelavnsmandag. Påske: Har påskeuge op til påske, hvor vi klipper og klistrer påskepynt. Nogle stuer laver gækkebreve. Holder påskefrokost. 12

13 Bevare Nøddebos traditioner Derfor holder vi: Forår/Løvspring: Går tur med børnene og viser dem blomsterne, der titter op, markerne der sås til og træerne, der springer ud. Sår karse og spirer, klipper forårsblomster i papir og pynter stuerne og vores fællesrum og synger sange, der omhandler dette tema. Stuerne øver en lille sang, som de synger for de andre stuer til vores Forårs/Løvspringsfest. Sommermindebog/Kuffert Alle børnehavebørn og de største vuggestuebørn får en bog med hjem, hvor sommerens oplevelser gemmes. Billeder, ispapir, muslinger og lign. sættes i bogen, ved forældrenes hjælp. Først i september tages bøgerne med på Nøddebo, hvor vi snakker med børnene om deres oplevelser, og lader bøgerne ligge fremme, så børnene har mulighed for at vise andre børn og voksne deres bøger. De mindste børn får en kuffert med hjem, hvor de gemmer deres sommerminder, som de ser og snakker med de voksne om. Bedsteforældre /Bedste Ven dag Børnene bruger formiddagen til at lave lagkager, og venter spændt på at deres bedsteforældre/ bedste ven dukker op kl. 14. Børnene viser rundt på Nøddebo, vi samles og laver et par sanglege inden lagkagerne bliver serveret. 13

14 Bevare Nøddebos traditioner Derfor holder vi: Midsommerfest: Har forskellige temaer f.eks. Sankt Hans, Ol, el. midsommerstang m.m. og aktiviteter i forbindelse med dette tema. Vi slutter af med en fest for hele inst. Med fælles spisning: Bålmad - madkurv o. lign. og synger medsommervisen feriesangen o.s.v. Høstfest: Går ture og ser på markerne/høstmaskinerne og nogle gange går vi tur til private haver, der har inviteret os til at høste frugt der. Børnene tager frugt/grønt med de har høstet i egen have, som bruges til pynt eller som tilberedes til senere brug. Vi taler med børnene om hvorfor hvordan og hvorledes man høster hos bonden/ i haven og hvad man kan bruge det til. Får halm fra en bonde/forældre, som vi kan lege med ude på legepladsen og synger diverse høstsange og slutter af med et fælles bord, hvor vi præsenterer og spiser de forskellige madvarer vi har lavet til hinanden i løbet af ugen. Løvfaldsfest og Nøddebos fødselsdag. Går tur i nærområdet til et planlagt sted med hjemmebagt kage, kakao eller saft, og synger efterårssange, og fødselsdags sang og nyder fællesskabet. Vi kigger på træerne omkring os, og får en snak om efterår, og leger i det nedfaldne løv. 14

15 Bevare Nøddebos traditioner Derfor holder vi: Julemåneden: 1. december flytter Nissepok ind på loftet. Hele december bor han der, han tramper og driller, gemmer børnenes madpakker, vælter stole & borde og tisser på gulvet. Men han laver også søde ting og gemmer små overraskelser til børnene. Hver dag i december samles vi i fællesrummet, tager dagens tal på kalenderen og taler om dagen, synger julesange, læser 1 kapitel af et juleeventyr. Klipper & klistrer pynt til stuerne, og noget de kan tage med hjem. Alle børn laver 1-2 julegaver, vi lægger vægt på at barnet er med i hele processen, både fabrikation og indpakning. Vi bager småkager. Går i kirke, hvor vi synger og ser krybbespil.. De ældste børn går Lucia optog. Laver juledekorationer. Hver stue holder julefrokost. Hvert andet år er vi på teatertur til Ishøj Teater Sidste dag inden juleferien spiser vi risengrød i fællesrummet. Så går vi ud og kalder på Nissepok. Han kravler ned fra loftet og har godteposer med til børnene. 15